總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候寫一份總結了,。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。
幼兒園教研工作總結第二學期 幼兒園教研工作總結下學期篇一
（一）幼兒園領導自身不夠重視教研工作,。
不少幼兒園急功近利,，盲目擴大招生，忽視了教研工作和教學質(zhì)量的提高,，致使教師任務重,、工作忙,，抽不出專門時間進行教研活動。園長對教師最大的要求就是不要出“事”,。園內(nèi)或根本沒有教研組織,，或者雖然有，也是形同虛設,，教研活動不正常,，布置多、檢查少,、效果差,。同時，不少幼兒園缺乏與市,、區(qū)教研組織的聯(lián)系,，不能及時得到他們的指導，幼兒園之間的橫向聯(lián)系也不夠,。一些二,、三類園往往有自卑感,，不能主動向一類園求教,，而有時一類園又把這種活動當作負擔，這既影響了兄弟園的積極性,，也失去了自我激勵以進一步提高教研水平的機會,。
（二）有些幼兒教師不夠重視教研工作。
她們有些人認為自己學歷淺,，資歷不夠,，只要能按要求上好課,，不出事故就已經(jīng)不錯了,，搞教研是專家,、學者們的事，因而對教研工作不夠積極,。另外，教師業(yè)務素質(zhì)上的差距,，也確實妨礙了教研工作的開展,。目前，50歲左右的老教師,，雖然工作勤懇,，但缺少進修，知識顯得陳舊,，穩(wěn)妥有余而探索不夠,；30歲以上的中青年教師吃苦務實，但由于歷史的原因,，業(yè)務水平尚未達到應有的要求,；20多歲的青年教師，有朝氣,，學歷較高,，但往往經(jīng)驗不足，缺乏工作責任心和組織能力,。
（三）在教研工作中缺乏整體的研究和全局的把握
缺乏現(xiàn)代意識現(xiàn)在,，的確有些一、二類園已能夠比較正常地開展教研活動,，但即便在這些幼兒園,，教研活動的內(nèi)容和形式卻大多受中小學學科教研的影響，多數(shù)的教研活動也只是探討如何上好一堂課或搞好一次主題活動,，缺乏整體研究和全局把握,，對關系到全園幼教改革的根本性問題或重視不夠，或不敢研究,。此外,，有些幼兒園不能正確處理好日常工作與教研工作的關系，教研工作不但未能促進其它工作的開展,，有時反而起了干擾作用,。再有，有些幼兒園的教研工作缺乏現(xiàn)代意識,，如缺乏信息意識,，對于國內(nèi)外重大的幼教信息不關心，不了解,，知之甚少,，更談不上及時地采集、利用,，使之與教研教改結合起來,。上述問題嚴重影響著教學水平與教學質(zhì)量的提高，這是一個值得重視和研究的理論和實踐問題,。
（一）進一步加強對幼兒園教研工作的領導,，充分調(diào)動教師參加教研活動的積極性,。
認識上的提高與積極性的發(fā)揮是搞好教研工作的關鍵,。作為園長,，除了抓好幼兒園的日常管理和硬件建設之外，還必須重視全園的教研工作,，在時間,、條件、環(huán)境等方面給予保證,。如為了加強教研組之間和教師之間的關系,，應保證每周一次的全體教師碰頭會。園長應認真,、慎重地選拔和培養(yǎng)好教研組長,，積極支持他們的工作，并經(jīng)常參加教研活動,，從計劃到實施,，從檢查到反饋，從總結到考核,、評比,，園長要深入了解，親臨指導,。
要以教研促教改,，以教研促管理，克服相互扯皮現(xiàn)象,。園長還必須設法充分調(diào)動教師參與教研的積極性,。在引導教師確立正確目標并實施鼓勵措施的同時，園長還必須深入了解并盡力滿足他們的各種正確需要,，因為需要是人的積極性源泉,。在精神需要和物質(zhì)需要這兩者之間，教師往往更看重前者,，教師最主要的精神需要之一就是成就需要,。他們也并不是要追求轟動效應，而是要在日常工作中獲得愿望的實現(xiàn)感,、任務的完成感和探索新事物的創(chuàng)造感,，而參與教研活動正是實現(xiàn)幼兒教師成就需要的最佳途徑之一。當然,，也應當幫助他們解決生活中的困難,，讓他們安心工作。
作為幼兒教師，也應當重視并積極參加教研活動,，虛心向書本學習,，虛心向他人學習，理論聯(lián)系實際,，不斷研究，不斷實踐,，不斷提高,。
（二）切實搞好教研組的建設。
幼兒園的教研活動主要是通過教研組來實施的,。沒有建立教研組的幼兒園應當首先建立教研組?，F(xiàn)在不提倡在幼兒園搞分科教研，因此可以按年級或平行班建立教研組,。要充分發(fā)揮教研組的功能和作用,，首先必須選拔、培養(yǎng)好教研組長,。教研組長是聯(lián)系園長與教師的紐帶,。教研組長的選拔直接影響著教研組的活動質(zhì)量。教研組長應具有良好的政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì),，具有較強的獨立工作能力和實踐經(jīng)驗,，并能做到“三先”，即先學,、先做,、先總結。特別是在當前,，他們應該先學好理論,，吸取幼教改革的先進經(jīng)驗，并能結合本園實際組織教研活動,。
同時,，應注意教研組長的培養(yǎng)，在工作中幫助他們出點子,、壓擔子,，把他們推到工作第一線?？梢园迅母镌圏c放在他們班里,，還可以組織他們參加各類公開課，促進他們深入鉆研業(yè)務,，提高教研能力,。此外，也應幫助他們創(chuàng)造外出學習、進修的機會,，提高自身的素質(zhì),。
建立合理必要的教研組制度是持久、正規(guī)地開展教研活動的保證,。
現(xiàn)階段,，教研組總的任務是全面貫徹《幼兒園工作規(guī)程》，提高保教質(zhì)量,。具體說來應包括：根據(jù)園教研工作總體安排,，組織全組教師積極參加教研活動，培養(yǎng)并逐步形成良好的教研意識和氣氛,；制訂教研組的教研計劃和教研課題,，探討適合本組或本班幼兒身心發(fā)展規(guī)律的教育經(jīng)驗和手段；帶領教師集體備課,，組織評課活動,，督促組內(nèi)教師執(zhí)行教學計劃，幫助他們提高備課水平,，促進課堂教學水平的提高,；開展傳、幫,、帶或“導師制”活動,，加強對青年教師的培養(yǎng)，組織互相聽課和教學實踐經(jīng)驗交流,，共同研討教學中遇到的難題,；組織教研組內(nèi)的教學業(yè)務競賽活動；注重教研信息的采集與整理,，全方位開展教研活動,。
（三）制訂切實可行的教研計劃，并認真總結,，科學合理地進行評價,。
園或組的教研工作計劃應根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》及本園或本組的實際情況來確定，同時還應根據(jù)上級教育部門的要求,，并和市,、區(qū)教研計劃相協(xié)調(diào)，以便充分利用市,、區(qū)教研網(wǎng)絡,。從內(nèi)容和結構上來看，教研計劃大致可分為六個方面,，即情況分析,、教研指導思想、教研重點、教研課題,、教研要求與手段及具體活動安排,。教研指導思想即教研目標，是教研計劃的綱,，必須簡明扼要,，重點突出。教研目標應體現(xiàn)出改革的特色和當前的工作重點,，在此基礎上,，再確定教研重點和具體教研課題。還應注意教研計劃要有明確的要求與實施辦法,，以保證易于落實和檢查,。在制訂教研計劃時還應處理好以下幾個關系：
1.處理好教研計劃與保教計劃之間的關系,。
2.處理好園計劃與教研組計劃的關系。
3.處理好長遠目標與短期安排的關系,。
4.處理好總要求,、大目標與具體問題的關系。
教研活動要想保質(zhì)保量地落實教研計劃并持久地堅持下去,，必須做到每個學期都要對教研工作進行實事求是的總結和科學合理的評價,，因為總結、評價起著重要的導向,、督促和提高的作用,。對于教研工作的評價應注意全面完整。評價,，作為教育過程的一個環(huán)節(jié)運用于幼兒園教學管理,，近幾年來已被人們廣泛接受。評價應從孩子的發(fā)展和教師的工作兩方面來進行,。通過開學初和學期末孩子情況的調(diào)查,、分析以及對教師執(zhí)行教研計劃的檢查，就能為評估提供有說服力的材料,。但由于幼兒受語言和思維發(fā)展水平的限制,，有時不能象對成人與青少年那樣用“問卷”、“測驗”等方法評估幼兒的發(fā)展和教研的效果,，這時可以通過他們在日常生活中或在專門設計的活動中對自然表現(xiàn)的觀察和分析作出判斷,。同時還應注意不能用同一個標準來衡量孩子的發(fā)展，因為他們的家庭環(huán)境和基礎不同,。
（四）注意信息的收集和利用,，全方位地開展教研活動。
幼教改革日新月異，新的理論,、經(jīng)驗是寶貴的財富,，幼教工作者應強化信息意識，注重信息的采集,、研討和利用,。首先應盡可能利用市、區(qū)現(xiàn)有教研網(wǎng)絡,，積極主動地參與他們的活動,；可以采取請進來、走出去的辦法,，虛心向示范園學習,。例如組織教師觀摩和討論，取長補短,，交流思想,，提高認識；有條件的幼兒園都必須建立自己的資料室,，采集,、整理現(xiàn)代傳播媒介傳遞的有關信息，為教研工作創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境,。當然,，收集信息是為了利用信息，要對采集到的各種信息加以整理,、研究,，選出適合自己的有效信息。
新的時代對幼教工作提出了更高的要求,，同時也為幼教工作的迅速發(fā)展提供了一次機遇,，幼教工作者一定要抓住機遇，努力工作,，以教研促教改,，以教改促教育，全面提高保教質(zhì)量,，為二十一世紀人才的培養(yǎng)作出自己的貢獻,。
幼兒園教研工作總結第二學期 幼兒園教研工作總結下學期篇二
一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的內(nèi)容,，認真學習新教材,，邊學邊研究實施,深入開展研討，解決當前教育改革的問題,，不斷地更新觀念,，理清思路,，提高新時期幼兒園的教育質(zhì)量。
我園師資處于非常薄弱的狀況,，因而時常給學習和研究帶來許多困惑,，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，特別是思想觀念轉變與實踐,、行動的脫節(jié),，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停止不前或前進步子太慢,。本學期,，《快樂與發(fā)展》教材的頒布，使我們找到了前進的方向,。但也存在著許多的不足,，因此本學期根據(jù)幼兒園實際存在情況，我園加強了教研組建設,，開展豐富多彩的教研學習活動,，重點加大學習新教材和實施新教材力度，改變教研學習方式,，每兩周進行一次《綱要》的學習和研討，邊學邊研,，從中領會《綱要》精神,，轉變教師的課程理念。其次,，采用參與試學習形式,，共同理解細讀教材，共同備課,，使教師了解教材的不同設計,，展示個人的不同風采。另外我們還通過不同的案例進行分析,，解剖案例中不同的設計方法,，以問題的形式進行展現(xiàn)，然后,，大家一起討論解決,，使方案活動設計更完整，案例剖析更直觀,、更形象,，也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環(huán)境。這學期,，我們結合校本培訓的內(nèi)容,，在對新教材進行解讀實施的基礎上,，又邀請了教研室的專家進行講課，使我們更進一步理解新教材,，實施新教材,。通過多形式的開展學習活動，教師們已明確自己陳舊觀念,、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙,，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適應現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展,。當然,，通過學習，使教師在實施過程中有了新的認識,，他們能大膽地表達自己看法和見解,，樂意提出各種問題和建議，使我們在學習中以問題線索,，解決當前問題,，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案,，從同伴中解決問題的疑點,，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材,。
由于幼兒園教育活動內(nèi)容具有很大靈活性,、選擇性、,。因此,，光靠理論上的學習，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領會,，而目前在實踐新教材中,，又有許多困難,。(如：內(nèi)容的選擇編排,，生成內(nèi)容組織和實施、教師本身的素質(zhì)等)因此,，一日活動除了給予教師選擇教材的權力,，給予教師一定的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作,，在操作中發(fā)現(xiàn)問題,。另外，加強集體交流,，班組交流時間,，嘗試過程中誰有新的,、好的經(jīng)驗及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法,、,、個案分析、隨筆等,，都可以掛在校園網(wǎng)上進行交流,。在嘗試課程中，不斷地去領會《綱要》的精神,。通過實踐操作體會,，本學期教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好,，教學活動過程設計能考慮孩子的需要,，比如：教師的主題教育活動“手套”、“秋天的水果”等,，整個活動充分體現(xiàn)了新理念,，活動以游戲為主，動靜交替,，活動環(huán)節(jié)很自然,，且整合內(nèi)容很貼切，活動中充分關注孩子的需要,，滿足孩子的要求,，在教師啟發(fā)引導下，孩子探索欲望較高,。雖說問題存在還很多，但我們相信,，通過不斷地實踐嘗試,，教研的氛圍會越來越濃。
根據(jù)本園的實際情況,，本學期采取小組式研討,，使研討活動更靈活性、操作性,。因為,，根據(jù)孩子年齡特點,、身心發(fā)展的需要,，編制教材內(nèi)容有所不同，因此,，不同的年齡有著不同的教材,，在研討中,，每人根據(jù)自己的教材內(nèi)容進行學習反思,，從反思中尋找問題切入口?；顒舆^程中,，不斷地通過整合學習，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想,，又從研討中總結經(jīng)驗,，列出問題，然后通過大家一起商討問題存在情況,，尋找資料解決問題,。比如：主題活動中，各部分內(nèi)容整合?生存的整合?活動中運用手段形式的整合?學科之間的整合?一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等?通過這些問題,，讓教師們帶著問題進行實施研討,，實踐體會，每次小組活動互相交流分享,，交流之余,，又不斷地反思學習，總結提煉,。改變以往單純指導為對話研討,。另外，有通過本學期對孩子的個案記錄,，尋找個性化發(fā)展,，即發(fā)展教師觀察記錄能力，又為整合全面性提供幫助,。
反思性學習,，給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗，特別是專題研究,，更需要去反思,、總結。本學期為深化專題研究,，提升教師專業(yè)化水平,，我們幼兒園又根據(jù)自己園情，在實踐專題研究的基礎上,，每班都進行研究的實踐活動,，全體教師都積極參活動方案設計，使專題研究深化完善,，從而更推動教改的發(fā)展,。小班以電化教育為引領，關注孩子習慣的養(yǎng)成發(fā)展,，中班以美工區(qū)為引領,，關注孩子動手動腦的發(fā)展,，大班以藝術教育為引領，關注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展,，最后以專題總結的形式進行了交流,，使整合的思想通領教改的發(fā)展。
本學期我們注重家長資源的開發(fā)利用,，充分利用家長資源引導幼兒進行探究,，促進幼兒自身的修養(yǎng)，同時,，我們也要充分發(fā)揮家長的作用,，指導家長利用家庭的教育資源，引導孩子進行自我表現(xiàn),，自我發(fā)展,，積累生活經(jīng)驗。如：開展主題活動《小兔子衣服》,、《有趣的蘿卜》時,，我們利用家長資源，搜集農(nóng)村自然資源,，一些有代表性的豆類,、谷類、蔬菜,、水果等都走進了我們的課堂,。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與,，擴大了幼兒探究活動的時間和空間,，拓寬了研究的渠道，有效地促進孩子的發(fā)展,。
總而言之,，面臨幼兒教育的重大轉折，每個人都需要加強學習,，加強反思，學會反思,，只有不斷的反思,，才會不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。
幼兒園教研工作總結第二學期 幼兒園教研工作總結下學期篇三
在幼兒的學期教育中教研組的對此有什么樣的感受或者想法呢,？一年過去又有哪些工作需要總結,？不妨看看。
本學期來,，我們在全體教師齊心協(xié)力,，團結一致下,，幼兒園領導的指導幫助下、在老師們的默契配合下,，圓滿完成了各項教育教學任務?，F(xiàn)將本學期教研工作總結如下：
1、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育,。
2,、每周四為我們教研組的活動時間。由教研組長負責,，老師們輪流主持,，發(fā)表看法，互相探討,，相互指導,，教育教學水平有了大幅度提高。
3,、堅持以德為首,，制訂園德育目標及日常工作中教師的行為規(guī)范，提高了教師的自身素質(zhì),。
1,、加強教研活動，改革課堂教學,。根據(jù)幼兒發(fā)展需要,，樹立目標意識，根據(jù)主題內(nèi)容,，開展了教育活動,。本學期以“一課大家談”的形式，以集中教研為主,，大家就教材內(nèi)容各抒己見,，共同討論出最適合的方法，這樣教師組織活動時更有信心了,。
2,、根據(jù)我園開設的特色課程美術和英語，開展聽,、講,、評活動。通過自己備課上課,、聽別人上課,、別人為自己評課、為別人評課，許多老師發(fā)現(xiàn)了值得自己學習的地方,，也找出了自己的不足,，找到了今后提高的方向。通過園長,、業(yè)務園長以及老師們的打分,，我們組朱老師獲得一等獎。
3,、多方面進行幼兒評估,，提高教學質(zhì)量。本學期末我們進行了課程活動及識字,，古詩拼音的調(diào)研,。每班成績都不錯，總體來說,，孩子們掌握的相當好,。
1、著重抓教師上課質(zhì)量,，提高教師的教學水平,。教研組有計劃、有目的地到各班聽課,，平均每周聽6節(jié)課,，每周選擇同一課程，來聽,，在聽課的過程中檢查教師是否準備好教具,、學具才上課；教學過程中使用的教學手段,、教學方法是否恰當,，師生配合的協(xié)調(diào)性如何，是否達到教學目的,。由于經(jīng)常不定時地突擊檢查,，促使教師認真自覺地去上好每節(jié)課，大部分教師都能做到“打有準備的仗”,，事先熟悉教材,，課前做好充分準備，課中能靈活運用各種教學方法進行教學,，能達到教學目的,。教研組在聽課過程中發(fā)現(xiàn)問題，能及時向班上老師提出,，幫助其糾正,。
2、著重抓教師之間的調(diào)研活動——評課,，要求每位教師每兩周就要聽一節(jié)其他老師的課,，做好教學過程記錄，課后要進行評析,，并把聽課記錄上交,，通過評課加深了教師們對各個活動設計意圖的理解，找到活動設計的規(guī)律及成功與失敗的原因,，取長補短,，吸其精華，使教師們的教學水平提高得較快,。
3,、著重抓教師如何組織戶外活動。合理安排幼兒的戶外活動,，使幼兒學到多方面的知識,。本學期，要求教師們充分利用點心后,、等時間,，將在課堂上所學的生字、詩歌,、英語單詞,、故事、歌曲等進行復習鞏固,，教幼兒學習古詩,。通過多讀、多聽,、多說,、多做，發(fā)展了幼兒的口語表達能力,、閱讀能力,、朗讀能力、思維能力,、記憶力,。這一活動使我園的幼兒的水平得到不同程度的提高。
總之,，本學期我們開展了許多工作,，成績是有的，但是還有許多方面有待提高,。新的學期,，我們將更加努力，努力使我園的教研工作更上新臺階。
幼兒園教研工作總結第二學期 幼兒園教研工作總結下學期篇四
隨著暑期的來臨,，本學期的工作也基本結束,。本學期的時間較短，必須做的工作又多,，因此工作的連接性特別強,。在教科研的工作方面，我們更是付出了很多努力,，教科研水平也有了很明顯的提高,。根據(jù)本學期的教科研活動安排，在本學期,，我們開展了定期的'課題研究與探討,、課程內(nèi)容探討、業(yè)務培訓,、教學經(jīng)驗交流,、集體說、講,、評課等活動,，還面對家長開展了孩子們的才藝展示、公開課,、教學成果匯報展演等家園性的活動,。多方面的活動提高了教師的專業(yè)水平和教育技能。下面我們從五個方面總結一下,。
1,、根據(jù)我園辦園規(guī)模擴大，年輕老師大增,，教學經(jīng)驗不足的現(xiàn)狀,，制定符合實際工作的教科研計劃，切實促進老師們的專業(yè)化成長,。
2,、通過系列活動努力提升教師專業(yè)技能，開展有效活動,，提高保教質(zhì)量,，促進幼兒全面均衡發(fā)展。
3,、做好科研管理工作,，對實驗課題要根據(jù)實驗計劃認真實施，定期組織開展研討會,、成果展示等活動,，要動員教師“人人關心課題、人人參與課題”，積極建設科研骨干隊伍,。做好科研成果的發(fā)表和推廣工作,。做好教師論文的征集,、上送工作，提高參賽率,，提升獲獎率。用省級課題研究的氛圍帶動老師們的小課題研究,，使小課題的研究成果服務于教育教學的工作,。
延續(xù)上學期的安排,，每周五的下午,，我們定為固定的教研時間,。期間我們進行了大量的教科研工作，根據(jù)我們預設的教研活動目標,，我們具體分為以下四個方面：
（一）重視課堂教學，提升教師課堂教學水平。
本學期新來的老師比較多，為了提高老師們的課堂教學水平,，我們發(fā)揮老教師的帶領作用,，通過活動觀摩,、小組研討、經(jīng)驗交流,、互相學習等方式，促進教師共同成長,。本學期,，教研組長要思考怎樣更好地發(fā)揮示范引領作用,，帶動所有教師一起更好地互動,、成長,。確定每一次教研活動的時間,、內(nèi)容和具體的安排,，提前通知教師,，讓各位教師做好參加活動的準備，促進保教活動開展，并使活動有實際成效,。
在每人一堂課的活動中,，我們在本學期安排的是語言和數(shù)學活動，因此我們不但認真探討語言,、計算的教學方法,，還總結好的經(jīng)驗和方法，進行分享交流,；各年齡段針對教研重點組織教師人人參與教育教學觀摩活動,，通過說課、聽課,、評課,，提高教師教育技能和課研能力，促進保教質(zhì)量提高,。
（二）通過多種形式,，提高教師業(yè)務能力。
1,、基本功的訓練：針對現(xiàn)有教師隊伍情況,，我們對教師進行了基本功的培訓。一是電腦的操作培訓,，讓老師們對于課件的制作,、word版面的運用等各方面的知識，進行較為系統(tǒng)的培訓和掌握,。而是進行鋼琴彈奏的基本功訓練,。我們以測評考試的方式督促老師進行訓練，從根本上提高老師的業(yè)務能力,。三是專業(yè)技能方面,，特別是說課與講課的培訓,，使年輕教師都學有所思,，學有所得，學有所獲,，真正提高教師的教學基本能力,。
2、重視省編教材的研究和教學,。我們定期組織教師研討,、分析教材。每個主題活動實施前一周,，教研組長組織教師對本主題活動課程進行了討論,、分析與調(diào)整，進行及時研討，不斷提高教師駕馭教材的能力,。鼓勵教師不斷學習,，掌握新的教育教學方法，練就扎實的基本功,，整合各科教學的能力,。
（三）加強幼兒的習慣養(yǎng)成方面的培養(yǎng)和研究，扎實開展教研工作,，促進保教質(zhì)量的提升,。
我們把常規(guī)教育和培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣作為本學期的工作重點之一，在日常的教研中,，讓老師們進行討論和交流,，在研究的氛圍上加以格外重視。經(jīng)過本學期末的幼兒調(diào)查,、測試,，看得出效果非常好，家長們也很滿意,。我們讓老教師幫助年輕教師提高班級管理能力,，在保育工作上更上一層樓，真正做到讓家長放心和滿意,。
課題研究已經(jīng)成為我園的一項常規(guī)工作,，無論是園級小課題研究還是省級課題研究，我們已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗,。并且,，我園的科研氛圍越來越濃厚，通過學習,，讓教師們明確課題研究方案,，明確研究要求，激勵教師主動參與課題研究活動,。本學期課題研究工作很多,，主要包含以下兩個方面：
（一）學前教育研究課題《幼兒園中的賞識教育》，目前正處于實驗階段,，在課題組的帶領下,，我們已經(jīng)在全園鋪開進行研究，幾乎每位教師都參與了該課題的實驗,，并取得了很好地研究成果,。下面是一些具體的工作：
1、我們把該課題的三個子課題———《幼兒園一日生活及教育教學活動中賞識教育的方式方法研究》,、《賞識教育對幼兒心理健康的促進作用研究》,、《家園賞識教育中的溝通問題以及對策的研究》進行了更加深入的探究,，每個子課題都由年級教研組長帶領進行系統(tǒng)而又細致的研究。根據(jù)課題組的安排,，做好資料的留存和整理,。
2、現(xiàn)在我們已經(jīng)形成了各課題的實驗階段報告,，也初步形成了若干個個案研究報告,，有幾位老師已經(jīng)形成了有關方面的論文成果。
3,、老師們還寫了不少賞識教育的教育隨筆,。
4、實驗班級的家長,，對孩子進行了賞識教育的實驗和研究,。和老師一樣，也對孩子做了相關的教育隨筆,。作為第一手的研究資料已經(jīng)留存,。
5、獲獎情況：
劉甜老師的論文《賞識教育之我見》獲德州市論文評選一等獎,。孫林霞老師的《淺談賞識教育在幼兒園教育教學實踐中的運用》獲德州市論文評選二等獎,。王麗娜老師的《淺談幼兒園中的賞識教育》獲德州市論文評選三等獎。李冬晶老師的《賞識自信成功——幼兒園賞識教育淺析》獲山東省教育科研成果一等獎,。李瑛老師的《淺談幼兒園賞識教育》獲山東省教育科研成果二等獎,。韓冰老師的《如何在日常教育活動中滲透賞識教育》獲山東省教科研成果二等獎,。
（二）園級小課題的研究工作
老師們對小課題的研究已經(jīng)比較熟練,，對于研究的內(nèi)容比較具體和實在，能針對教學中出現(xiàn)的問題進行立項和深入的研究,，取得了不錯的研究成效,。為了讓課題研究更加深入細致，我們從上學年開始,，把每學期一個小課題的研究更改為每學年一個,，但在課題結題時我們要求也更加規(guī)范化，增加了中期研究報告,、結題研究報告等,。教研室對中期研究報告的寫法以及結題報告的寫法進行了專題的會議討論,。老師們已經(jīng)越來越了解并能較為正確的進行書寫。根據(jù)前段時間的檢查來看,，老師們的課題研究已經(jīng)比較正規(guī)化，對小課題的重視程度和研究逐步增強,。園級小課題在本學期已經(jīng)形成了結題研究報告,，絕大部分符合結題的要求。
1,、收獲：幼兒園的教科研工作細致而繁瑣,，在很大程度上不同于中小學的教科研工作,?？傮w來說，本學期的教研工作取得了不小的進步,，特別課題組成員付出了很多心血,，在課題研究方面更是取得了前所未有的成果，使人感到欣慰,。
2,、不足：教科室的引領作用需要更進一步加強，同時,，對于每周的教科研活動安排需要更加規(guī)范化,，使課題研究工作更上一層樓。在教科研博客的運行方面,，我們存在很明顯的不足之處,，需要教研組成員和老師們一起付出更多的努力，讓我園的教科研博客發(fā)揮其更大的研究價值,。最終使老師們不但要業(yè)務能力出色,，而且研究能力也同樣出色，在教科研工作中不斷提高自己,，在教科研的工作中日益完善自己,。
1、園級小課題立項與研究,。
2,、省級課題《幼兒園中的賞識教育》研究進展與出現(xiàn)的問題探討活動以及結題匯報活動。
3,、新生幼兒的常規(guī)教育與研究,。
4、新課程研討活動,。
5,、藝術（音樂）課與健康（體育）的說,、講、聽,、評課等系列活動,。
6、各種幼兒才藝展示,、家園交流性活動的研究與探討,。
7、新教師的業(yè)務培訓活動,。
8,、全體教師的基本功訓練及比賽活動。
9,、認真學習《3—6歲幼兒學習和發(fā)展指南》,，貫徹指南精神，在幼兒一日生活活動中對幼兒進行正確的引導和教育,。
幼兒園教研工作總結第二學期 幼兒園教研工作總結下學期篇五
短短的一學期又結束了,，我們堅持園本教研立足本園、以人為本,、以研為實的原則,，倡導教育反思，全園各個班級形成同伴合作,，團隊引領的保教隊伍,，為教師提供學習和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂于教,，興于研,，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗工作的成就感和價值感,。立足本園發(fā)展,，結合我園教育教學的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了一系列園本教研活動,，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思,、學習、交流,，增強教師的創(chuàng)新意識，在園本教研活動中,，使我們的每位教師在原有的水平上都有所提高,。
理論是實踐的基礎，是一切教育行為的基礎,，只有樹立正確的教育理念,，具備一定的專業(yè)理論知識,，才能更有效地開展好各項活動,。為此,，我們特別注重理論學習，制定切實可行的學習計劃,，定期組織教師進行政治,、業(yè)務理論學習、“社會主義榮辱觀等,，加強師德建設,、行風建設和職業(yè)道德建設，樹立良好師德,。結合當前教師績效考核,，嚴肅園規(guī)園紀，制訂了一系列教師教育教學行為規(guī)范,。結合師德建設,，本學期，我們開展了教師“慶三八,，展風采”趣味游戲活動,，極大地鼓舞了教師們的工作熱情，樹立愛崗敬業(yè),、團結拼搏,、無私奉獻的敬業(yè)精神。
1,、加強崗位練兵,。有比賽才有動力，本學期我們結合教師績效工資考核,，在教師活動中盡量以比賽形式進行,，作為教師績效考核的依據(jù)。為此,，我們開展了豐富多彩的教師競賽活動,，如：教師評優(yōu)課、自然角創(chuàng)設評比,、設計早期閱讀教案比賽,、備課反思及教學隨筆評比和主題環(huán)境創(chuàng)設評比等等，通過一系列的評比活動,，提高教師的競爭意識,，在崗位大練兵中，使教師們得到充分的鍛煉,，促進教師業(yè)務水平的發(fā)展和教學基本技能的提升,。
2,、做好師資自培。新教師的成長是提高整體師資的關鍵,，我們秉承“以老帶新”的原則,，繼續(xù)以師徒結對形式進行師資自培，為了使青年教師這支后備力量盡快發(fā)展,，我們有3對新老教師簽訂了師徒結對協(xié)議,，通過傳幫帶的兩位教師互相聽課、評課,、日常指導,，逐步使新教師成長起來。另外,，本學期我們更加重視教師的備課與反思,，每學期由年級組長檢查兩次備課筆記，通過努力,，讓教師提高自我反思能力,。
3、重視外出學習,。走出園門,，吸納外界新信息，了解新形勢,，是幼兒園發(fā)展的需求,。本學期，我們投入了大量的經(jīng)費,，安排教師外出學習,，基本上人人都有走出去的機會，通過走出去,，讓教師們?nèi)ジ惺芡饷媸澜绲木?，讓別人的好經(jīng)驗、好做法成為優(yōu)化自己的教育行為的催化劑,。
4,、本學期我們繼續(xù)要求教師完成一定數(shù)量的觀察記錄,、每月隨筆、讀書筆記,，鼓勵教師參加各級各類的論文,、案例評比。經(jīng)過老師們的認真撰寫，有多篇文章或案例在吳江市級以上獲獎和發(fā)表,。
1,、我園的課題《“農(nóng)味”主題活動課程園本化的實踐與研究》正逐漸形成我園的特色。各自課題承擔教師及所在班級都認認真真,、實實在在的進行了工作,，取得了較好的成效，在各班的環(huán)境布置中,，都堅持“農(nóng)味”藝術化的原則,，體現(xiàn)出各自的課題特色。
（1）采用普及與重點相結合的方法,，開展多樣化的科研實踐：做到人人一課一專題,，人人上好個人課題研究課；加強計劃管理,，每位老師選定科研子課題,，做到有計劃、有交流,、有總結,、有論文。
（2）通過課題研討,、觀摩實驗課,、沙龍等活動加強教師之間的交流和合作。在大家的積極發(fā)言,、辯論中,，課題組教師對于生活與美術的關系有了更深的理解和感悟。
（3）做好各課題研究過程資料的收集,、整理,、歸檔工作；組織好教師園本培訓,；爭取上級教科研部門領導和專家的指導,。
（4）民間游戲文化滲透于課程。開學初,，我們針對上一學期的實踐經(jīng)驗,，在制定主題教學計劃時有了較大的改動，特別是在我們的主題教學計劃中大量滲透了民間游戲的元素,。經(jīng)過精心的審議修改,，使課程內(nèi)容更具特色，更能適合幼兒需要與發(fā)展，特別是生成活動的選擇與設計老師們確實花了一番心思,。將主題內(nèi)容定位于我們家鄉(xiāng)的民間游戲,，在年級組內(nèi)進行集體審議后，教師分頭設計教案,。民間游戲主題在實施的過程中,，深受幼兒和家長的喜愛，從活動過程和結果上看,，孩子們對與民間游戲很感興趣,，為家鄉(xiāng)民間游戲的傳承作出貢獻。本學期,，平行班教師仍每周集中一次,，針對活動開展情況進行課程的后審議和前審議，反思教學實踐,，并對教學內(nèi)容進行適時的調(diào)整和修改,，并注重課程資料的積累，使我們的課程更具園本化,。
2,、環(huán)境作為隱性的課程資源也受到了我們極大的關注，我們不僅將環(huán)境創(chuàng)設作為教師六認真的考核內(nèi)容,，根據(jù)期初計劃,，五月底，我們還進行了一次全園評比,。教師們根據(jù)主題進程,，積極為幼兒創(chuàng)設與主題相應的教育環(huán)境。在主題活動的開展過程中,，教師們?yōu)楹⒆拥挠H身實踐創(chuàng)設了大量的機會,，組織幼兒參與主題墻的創(chuàng)設與布置，師生共同收集與主題活動相關的信息,、圖片,、文字資料、相關的材料等,，使幼兒在這種富有教育價值的環(huán)境中,，不斷地主動操作、探索和學習,。
3,、鼓勵家長參與到我們的主題教育教學中來。在開展主題教育活動時,，教師們根據(jù)活動的需要及幼兒發(fā)展的需要,，通過“家園園地”、“家校路路通”“家園小報”等形式，向家長宣傳和介紹我們的教學活動,，對一些需要家長指導孩子完成的活動,，有針對性地、適時的給家長一些建議,。并要求家長參與到我們的資料收集工作中來,，保障我們的教學活動得以順利開展。
務實抓好日常教研工作,，以園本教研為抓手,，解決教育教學中的實際問題。通過行動研究,，提高教師教學能力,，提升幼兒園教育教學質(zhì)量。
1,、健全教研活動制度,。努力做到教中找研,，以研促教,，研教相長，全面提高,。從本園實際出發(fā),，安排適宜的教研時間、教研方式,，讓教研活動成為教師的自覺活動,，提高教師參與活動的熱情。
2,、發(fā)揮教研合作共同體優(yōu)勢,。將部分教研活動分配到年級組，以年級組為單位建立合作關系,，通過合作組的經(jīng)驗共享,、優(yōu)勢互補，促進教師專業(yè)成長,，不斷提高園本教研的實效性,。
3．豐富教研活動。教研組長負責教研活動的組織和開展,，三個年級組均由年級組長牽頭,，保障活動按計劃開展。本學期,，我們?nèi)齻€年級組分別開展了綠色環(huán)?；顒樱壕G色在行動——我是果園小主人；發(fā)現(xiàn)自然，暢想春天,；捧起一片綠意等活動,，效果良好；四月份開展“走進班級,，展現(xiàn)特色”區(qū)角觀摩活動,；五月份開展了骨干教師片級開課活動；六月份開展了“親子同游戲,，美妙共歡愉”六一大型活動,。通過豐富多彩的教研活動，既提高了教師的能力,，又濃郁了學校的教研氛圍,。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中,，一份耕耘,，一份收獲，每項活動的開展,，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,，同時我們也看到自身的不足：區(qū)角游戲材料的提供和過程的指導是我園的一個薄弱環(huán)節(jié)，這有待通過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整,、改進,、完善。
幼兒園教研工作總結第二學期 幼兒園教研工作總結下學期篇六
幼兒園工作注重的是孩子們個性的發(fā)展,，提倡給孩子們培養(yǎng)正確良好的生活和學習習慣,。我園屬于一所雙語幼兒園，自成立至今,，我園也是一直處于摸索方法和總結經(jīng)驗的過程當中,。
在這一學期中，我們以全面提高辦學水平和保教質(zhì)量為宗旨,，以采用南師大的《幼兒多元能力探索課程》教材為契機,，實踐《綱要》精神，落實園本教研草根性,，致力于教學和管理的改革,，大膽嘗試，教研工作取得了一定的成績,，現(xiàn)簡要總結如下：
本學期我們實踐了新教材《幼兒多元能力探索課程》,，重點進行了專題研究：在主題背景下，剖析相關的各年齡段主題活動,，通過幼兒環(huán)境與材料創(chuàng)設,，努力提升教師實踐,、思考、研究與反思的能力,，從而加快促進教師專業(yè)化成長,。
1、各班小主題研究與年級組大主題研究相結合,。教師們積極參與群體學習和探討,，注重了案例的收集與研究工作。小班的主題活動內(nèi)容有“糖果王國”,、“我喜歡”,、“圖形王國”等；中班主題活動內(nèi)容有“紅彤彤的年”,、“小動物過冬”,、“熱鬧的街道”、“數(shù)學墻”等,；大班主題活動內(nèi)容有“了解茶文化”等,。
2、教育經(jīng)驗的交流與互通,。在實踐新教材的過程中,，邀請了教材出版的編著老師為我們做了“幼兒的生活就是課程”講座，使教師們認識到新教材更深層次教育意義,。此外康樂幼兒園名師李磊還為我們做了“關于探索型主題活動的實踐和思考”的講座,，探索型主題活動對教師的角色與技能提出了更高的要求。
3,、環(huán)境創(chuàng)設體現(xiàn)教師、幼兒,、家長之間的互動分享,。根據(jù)教師已有成效，在大教研中,，我們進一步提出環(huán)境創(chuàng)設需要“多補充”,、“常變化”的要求。即：根據(jù)主題發(fā)展和變換,，教室環(huán)境也應時時追隨變換,。首先，汲取新的信息,。組織教師參觀學習其他園所的環(huán)境,、觀看資料片；其次,，暢談個人創(chuàng)想,。環(huán)境觀摩后人人發(fā)言談體會,；再次，自我觀摩互相欣賞,。各班展示創(chuàng)設成果,，講述多樣化的區(qū)角活動環(huán)境與材料。學期末,，班班環(huán)境都有明顯的變換和補充,，體現(xiàn)著教師、幼兒,、家長之間的互動分享與交流,，并且關注幼兒行為習慣細節(jié)的培養(yǎng)。
我園的園本教研內(nèi)容為“各領域基本教學模式的探索”,，本學期我們重點研究的是“數(shù)學內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵”,。具體做法如下：
1、強化學習,。園本教研要求教師在組織教育活動的同時進行研究,，研究就意味著學習，形成學習與研究為一體的園本教研機制,，為教師的行動研究提供理論支撐和保障,。
首先，查閱資料,，進行學習理論,。學習《綱要》中對數(shù)學的解讀“感受數(shù)量關系，體驗數(shù)學的意義”,；學習趙寄石主編的《幼兒數(shù)學教育》,，了解數(shù)學教育內(nèi)容主要包含內(nèi)容以及概念性的問題，關注數(shù)學內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵,，在設計數(shù)學活動時慎思慎慮,，體現(xiàn)數(shù)學的三個特點：抽象性、精確性以及應用廣泛性,。
其次,，分析比較數(shù)學課例。通過比較兩個數(shù)學課例“認識以自身為中心的左右”和“體驗左右的位置與順序,，培養(yǎng)初步的應用意識”,。從比較中體會數(shù)學教育的新價值，解決問題是數(shù)學課程的中心,，因此,，創(chuàng)設生活化的游戲情境是數(shù)學教育的重要手段。
2,、開展數(shù)學賽講活動,。11月初,，我們開展了數(shù)學賽講活動。選出賽講中8個比較成熟的活動作為樣板示范,，進一步完善后錄制存留,，資源共享。在賽講中有許多新的信息傳遞給大家,，例如：代數(shù)合計學習使用錢幣（吳曉瑩）,、代數(shù)合計測量身高（裴瑾）、項目記錄（王之云）,、估分（吳錦）,、角的探索發(fā)現(xiàn)（劉潤珍）等等。關注數(shù)學內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵,，創(chuàng)設“生活化”的數(shù)學學習情境是這次賽講的最大特點,。
3、環(huán)境創(chuàng)設與數(shù)學活動緊密結合,?！靶◆~開飯了”、“圖形拼變”,、“來客人啦”,、“奇妙的圖形”等墻面，呈現(xiàn)出具體的操作構建,、實物的觀察理解,、符號的記憶解釋，體現(xiàn)了教師培養(yǎng)幼兒數(shù)學心智能力的教育機制,，啟迪幼兒思考,，獲得解決問題的方法。
4,、我們做為山西省示范,、窗口幼兒園，起著引領的作用,。因此，我們毫不保留自己的所獲,，努力將值得借鑒,、思考的活動呈現(xiàn)出來與大家分享學習、共同提高,。本學期就我們研究的數(shù)學活動課程承擔的觀摩教學活動有：忻州和平幼兒園園長及教師,、支教下鄉(xiāng)到松莊幼兒園、送教下鄉(xiāng)到草坪機關幼兒園,、太原市教研科研中心教研活動,、杏花嶺園長例會,、山西大學大三大四學生等等。
增加英語教研活動時間,。教育新理念的獲得,、實踐活動的觀摩、教學活動或實踐活動后的即時研討與反思等,，在英語專題教研活動中匯總交流,，教師們梳理自己的認知經(jīng)驗，或以案例形式闡述自己的思考或以幾個觀點方式展開自己的經(jīng)驗,，教師在活動中所展現(xiàn)出的多種樣式促進了教師自身專業(yè)化水平的提高,。
1、公開教育教學活動
下鄉(xiāng)支教,、講座,、公開教育教學共19人次，其中有山西大學學生見習觀摩（2次）,、美國士立大學judy教授來訪,、杏花嶺園長例會、忻州觀摩,、支教下鄉(xiāng),、教科研中心教研活動等。做課求精,，無愧示范窗口稱號,。
2、提升教師業(yè)務素質(zhì)
國家“十五雙語研究”課題先進個人：張曉紅,、閆雙玲,、張建英；山西省模范教師：張建英,；山西省“中華魂”主題教育活動優(yōu)秀工作者：高華,；山西省“中華魂”主題教育活動優(yōu)秀輔導員：王麗娜；太原市骨干教師：楊開蕓,、賈嵐,、李煒；杏花嶺優(yōu)秀教師：劉嬌梅,、韓希,、賈嵐、劉潤珍,。
3,、推進課題研究工作
國家“十五雙語研究”課題：論文二等獎（雷虹、李煒）,、課例二等獎（劉潤珍）,、課例三等獎（張蕾）,；山西省教育協(xié)會論文獎：一等獎閆雙玲、張曉琦,；二等獎張曉紅,、王麗娜、曾海霞,、裴瑾,、向暉、張琴,、岳彥華,、吳嘵瑩、楊麗慧,、趙雋,、高華；三等獎徐海燕,、劉嬌梅,、王美玲、鄭強,、王寵,。
以上是本學期幼兒園保教工作總結，在保教研究與實踐中還存在一些問題如：1,、主題活動中教師如何有效拓展幼兒的經(jīng)驗如何使每一個環(huán)節(jié)更豐富和有效2,、如何在大教研活動中多關注不同層次教師研究能力提高，采取有效途徑幫助教師在學習借鑒中獲得提升一些新的經(jīng)驗等,。以上問題有待我們在以后的保教研究中尋求有效方法與策略加以改進與提升,。
