時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

四年級語文教學計劃學情分析篇一

本年級共有學生39人,，年齡一般在9—10歲之間，學生是由周圍的組成,、因此,，學生認知水平和文化基礎存在較大差異。由于孩子們大多數(shù)來自農(nóng)村,，部分學生能博覽群書,，涉獵各種不同信息。少數(shù)學生除教科書外,，幾乎沒有能力再閱讀其他書籍,。再加上家長的文化底蘊較淺，在家庭輔導和家庭教育方面跟不上,。這是孩子在學習中存在的不利因素,。

（一）四年級下冊保持了一、二,、三年級教材特色,，堅持以學生為本的思想，走發(fā)展語言的路子,，突出母語教育的特點,，貫穿現(xiàn)代教育理念，體現(xiàn)民族性和現(xiàn)代性的有機統(tǒng)一,，努力構(gòu)建具有“綜合識字,、早期閱讀,、自主實踐,、和諧發(fā)展”特色的教材體系,。

（二）本冊教材的特點

1、注意激發(fā)學生的學習興趣,，促進學生自主學習能力的培養(yǎng),。

2、注重學生各種語文能力的培養(yǎng),。

3,、重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一,。

4,、加強語文實踐活動，改進“語文百花園”的形式,，豐富“語文百花園”的內(nèi)容,。

（三）本冊教材的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容本冊教科書繼前七冊之后,仍以專題組織單元,設計了8個專題、他們依次是:成長的足跡,、秀美的山川,、科學與環(huán)保、愛國精神,、人間真情,、故事的啟示、人與自然,、中外文化,。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含著豐富的教育價值,，可使學生在語文學習中，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神面貌；可激發(fā)學生追求理想,，崇尚科學,，為實現(xiàn)理想而努力。

(四)各單元教材特點每單元教材的前面編排有導語情境圖,、課文和語文百花園三部分組成,。1—7單元每單元都由3篇精讀課文，1篇略讀課文,。第8單元由2篇精讀課文和2篇略讀課文組成,。

（五）教材重難點本冊教材繼續(xù)指導學生學會把握文章的重點語句,，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用，理解課文內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

（六）學習本冊教材的基礎和學完本冊教材應達到的水平經(jīng)過三年多的語文學習，學生已學會綜合使用學過的識字方法,，基本掌握了獨立識字的能力,，特別是養(yǎng)成了查字典和讀書看報的習慣，并能寫簡短的記敘文,。

學完本冊教材后學生能認識190個字,，會寫200個字；能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文；能體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,；能獨立讀書看報,，收藏并與同學交流圖書資料；能留心觀察周圍的事物,，展開想象,，樂于表達，愿意將自己的習作讀給別人聽,，與他人分享習作的快樂,；能用普通話與人交談，能說出自己的感受和想法,；能結(jié)合語文學習,，觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

1、認識190個字,，會寫200個字,。

2、會使用字典,，學習使用字典,，具有初步的獨立識字能力。學習聯(lián)系上下文,，借助字典詞典和生活積累,，理解詞句的意思；能使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖,。

3,、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、繼續(xù)學習默讀,，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

5,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。背誦指定的課文（段落），練習復述課文,。

6,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于10萬字,。

7,、能用普通話交談，講述故事,，努力做到具體生動,，用語言打動他人。講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

8、在交談中能認真傾聽,，聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。

9,、能提出學習和生活中的問題,，有目的的搜集資料，共同討論,。結(jié)合語文學習,，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合,，表達自己的觀察所得,。

10、在學習語文的過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)熱愛生活的情感，從生動感人的故事中受到啟發(fā),，學習做人做事的道理,，認識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感,。在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的學習習慣,。

四年級語文教學計劃學情分析篇二

小學四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的教學目標,，為高年級的語文學習打下良好的基礎,。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣,。特別是學生在低年級,，中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞,，到了高年級是不大容易改變的,。所以說，四年級是很關鍵的一個學年,。

班學生思維相當活躍,，個性張揚，但學習積極性不高,，主動性不強,。每次考試成績都不夠理想，反映出孩子們基礎知識的不牢固,，學習習慣不夠好,，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講：本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室,，上課時忙著各說各的,，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里,，協(xié)作精神差,，集體觀念不夠強,，缺乏最基本的紀律觀念?？磥?，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應該從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展。

本冊教材共分八個單元,，以專題形式組織內(nèi)容:導語,，課文和語文百花園三個部分。每單元開頭的導語點明本組的專題,，并揭示學習要求,，每單元由四篇課文和一個“語文百花園”組成,。課文均圍繞專題編選,，分為精讀課文和略讀課文兩類（全冊共有課文32篇，其中精讀課文23篇,，略讀課文9篇）,。其中精讀課文后有識字寫字表，課后練習題,，詞語花籃,。在部分課文后面，安排有“學習鏈接”,，以幫助學生了解相關資料或豐富學生的閱讀,。每個“語文百花園”由4－5個欄目組成（語海暢游，積少成多,，閱讀平臺,，能說會道，筆下生輝等）,。為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺,。

本冊教材設計了8個專題，依次是：多彩的童年,、神奇的自然景觀,、成長的足跡、人與自然,、意志品質(zhì),、科學精神、愛國精神,、中外文化,。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐富的教育價值,，可使學生在語文學習過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情,；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界,；可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學,，為實現(xiàn)理想而努力,。

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學生豐富的情感,，積極的人生態(tài)度和正確價值觀；認真科學的學習方法和良好的學習習慣,；理解友情的可貴,，受到意志品質(zhì)的思想品德教育。在識字寫字,、課文閱讀,、口語交際、作文,、綜合性學習等學習和活動中,，達到中年級的上階段教學目標。

1,、認字200個,，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2,、會使用字典，詞典,，有獨立識字的能力,；能用鋼筆熟練書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔；用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情；能復述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,，與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8,、留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,，比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9,、在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

四年級語文教學計劃學情分析篇三

深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育,，遵循《課程標準》的基本理念和要求，密切聯(lián)系兒童生活,，選取生動有趣的素材，讓兒童在具體的情景中學習語文,，全面提高語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點,，引導兒童自主學習與合作交流,，豐富課堂活動，體現(xiàn)序法,，利學利導,。

本班共有學生57人,，其中男生31個，女生26個,。大部分女生學習自覺,，習慣較好，成績也好,，部分男生基礎差,。他們喜歡語文，上課積極認真,，課外閱讀興致很高,，字也寫得不錯。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺,，作業(yè)潦草,，掌握知識與別人距離較大，這學期要采取有效的教學措施,，加強優(yōu)差生的輔導,，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質(zhì)量,。

本冊教材共有課文32篇,，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇,。每個單元包括導語,、課例和語文園地三大部分。在第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性學習,，分別是“我們都是普通話的宣傳員”和“我們向你致敬”,。

1、自主識字

2,、閱讀教學,，重視詞句訓練，注重積累

3,、習作

1,、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情。

2、認識190個字,，會寫200個字,。

3、會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字,。

4,、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5,、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學習聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章的思想感情。

8,、開始學習略讀,、粗知文章大意。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞句,、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇,，練習復述課文,。

10、開始練習習作,。不拘形式的寫出見聞感受和想象,，愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂,。

1,、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低,。

2,、扎實進行語言訓練,，本學期著重進行分段的訓練,，但仍應繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練

習的時間,。要設計有效的方法,，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,。

4,、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導,。在閱讀教學中,，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向支訓練目標上來,。課文教學時,，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字,、詞,、句、篇都走一遍,，平均使用力量,，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點,。在進行閱讀重點訓練時,，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用,，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生,。

周次時間教學內(nèi)容課時

第一周9月3日——7日1課——3課9課時

第二周10日——14日4課——5課9課時

第三周17日——21日6課——8課8課時

第四周24日——28日百花園二——10課9課時

第五周10月1日——5日放國慶假

第六周8日——12日11課——百花園三9課時

第七周15日——19日13課——15課9課時

第八周22日——26日16課——百花園四8課時

第九周29日—11月2日17課——19課9課時

第十周5日——9日復習期中考試

第十一周12日——16日20課——21課9課時

第十二周19日——23日22課——24課8課時

第十三周26日——30日百花園六——26課9課時

第十四周12月3日——7日27課——百花園七9課時

第十五周10日——14日29課——31課8課時

第十六周17日——2日32課——百花園八7課時

第十七周24日——28日期末復習9課時

第十八周31日—1月4日期末復習考試9課時

如何提高農(nóng)村學生寫字能力的策略

四年級語文教學計劃學情分析篇四

這幾個同學勤學好問,，活潑好動，喜歡動腦思考,，表現(xiàn)欲較強,，對基礎知識掌握比較扎實，成績優(yōu)秀,，他們上課能夠積極動腦思考,，敢于創(chuàng)新，積極發(fā)表自己的見解,，表現(xiàn)特別突出,。上課能專心聽講，敢于提出問題,，合作意識較強,，學習態(tài)度比較認真，有了一定的自學能力,。他們不僅自己學習好,，而且樂于幫助學習有困難的同學，起到了小老師的作用,，他們的思維敏捷,，對問題有獨到的.見解。

這一部分學生智力因素中等,，學習目的明確,，學習態(tài)度端正，成績良好,，但學習興趣偏差,，注意力不持久，參與學習不穩(wěn)定,，成績起伏較大,，如果他們能克服缺點，那他們的學習潛力還是比較大的,。

這幾個學生在學習時處于消極接受,，被動理解的狀態(tài)，或接受能力差,，或反應緩慢,，難以融入課堂,，體會不到學習的樂趣，他們不善于觀察,、分析,、思考問題，久而久之對學習失去信心與興趣,，造成成績偏差,，成為學習困難生。

針對上述情況,，本學期應加強學生的學習習慣教育，并抓注學生的個性特點,，因材施教,，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化的基礎上,，抓兩頭帶中間,，讓學生在原有的基礎上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教育教學質(zhì)量,。

a類學生：在課堂中要及時閃現(xiàn)他們的獨特的感受,。培養(yǎng)學生自學的能力，在寫作上要加強用詞指導,，內(nèi)容的節(jié)選及說話寫作的連貫性和條理性,。培養(yǎng)各方能力、學會常用工具書,。訓練他們能在小組合作中起到領頭羊的作用,。訓練獨立處理事件的能力。加強課外書閱讀,，并能寫好較詳細的讀后感,。

b類學生：加強篇章句段的理解，掌握學習閱讀方法,。

四年級語文教學計劃學情分析篇五

本冊教材是以《編寫綱要》中規(guī)定的四年級閱讀教學內(nèi)容和要求為依據(jù)編寫的,。注意發(fā)展耳聾學生的語言能力、觀察能力和思維能力,，培養(yǎng)他們的聽話（看話）,、說話、閱讀和表達能力,。教材注重思想政治教育,。為培養(yǎng)有理想、有道德,、有文化,、有紀律的一代新人打下基礎。加強語言文字基本功訓練,。通過較充分的語言文字時間練習,，培養(yǎng)學生理解語言文字和運用語言文字的能力。加強實用性,。力求接近學生日常生活實際,，有利于提高耳聾學生憑借語言文字認識事物、表達思想,、與人交往的能力,。教材力求篇幅簡短，內(nèi)容通俗,。為幫助學生理解課文,，適當?shù)匕才帕瞬鍒D。教材分量適中,，既能體現(xiàn)基本要求,，又給不同地區(qū)、不同層次學校補充鄉(xiāng)土教材,、分類教學留有余地,。

本冊教科書分五個部分：

看圖學句2看圖學文3課文4看圖學文5課文。每個部分后面安排一次基礎訓練,。

看圖學句共4篇,，圖句對應，借助圖畫學習句子,，并逐步向看圖學文過度,。看圖學問共8篇,，圖文結(jié)合,，借助圖畫理解語句意思，培養(yǎng)初步的閱讀能力和觀察圖畫的能力,。課文共8篇,，進一步提高語言文字的閱讀能力。每篇課文后面都編排了練習題,，基礎訓練共5篇,，以本組課文內(nèi)容為主，進行拼音,、字,、詞、句的訓練和讀寫綜合訓練,。

教材內(nèi)容大多選用耳聾學生生活中可見的題材,，易學有用,。語句的使用頻率比較高，有利于提高耳聾學生的學習興趣,，提高他們語言文字的實際能力,。

1，鞏固提高認讀漢語拼音的能力,，提高鼻韻母,、鼻韻母的拼讀技能借助漢語拼音朗讀課文。會打手指語,，能看懂學過的手指語,。

2，識字181個,。會聽（看）,、會讀、會寫,、理解詞義，大部分會默寫,。能把字寫得端正,、結(jié)構(gòu)勻稱。能用常用的詞語說,、寫句子,。積累詞語。

3,，能正確,、完整的句子。學習把句子寫具體,，會仿照課文中練習過的句式說,、寫句子。積累句子,。

4,，能理解句子意思，理解課文內(nèi)容,。逐步懂得課文是由一個個句子按順序組成的,。結(jié)合課文內(nèi)容，向?qū)W生進行思想品德教育,。

5,，能正確、流暢,、有表情地朗讀課文,。能背誦和默寫課文,。認識和學習使用感嘆號。

四年級學生共有十名,，五位男生,，五名女生，在兩年教學的基礎上,，我更加了解我班級學生的特點,。大部分同學學習認真，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學,。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差,，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢,，其中周海寶聽力甚好,，具有說話能力，學習也很棒,。邱杰反應較遲鈍,，基礎偏弱。因此在課堂教學中要重視后進生的學習,，使他們逐步趕上大部隊,。而好生要重視他們的全面發(fā)展，注重加深課本知識,，拓展課外內(nèi)容,，讓每一位學生都獲得滿意的成績。

1,、關于漢語拼音教學

本年級繼續(xù)鞏固漢語拼音,，重在提高發(fā)音質(zhì)量和拼讀音節(jié)的能力。一是訓練學生能正確地、較熟練的只呼音節(jié)。二用課文中的注音,，提高讀拼音的技能,，促進朗讀能力的提高。

2、關于字詞教學

本冊教材識字181個，要掌握字的音形義，重點放在理解生字在句子中的意思,，掃除讀句障礙。

3、關于句子教學

本冊教材除了在4篇“看圖學句”中安排學句訓練之外,，主要是隨課文學句,。為了繼續(xù)加強句子的訓練，提高學生的讀句寫句能力,，課本中編排了多種形式的句子訓練,。在訓練中指導學生組詞學成句，領悟句子中間與詞之間的內(nèi)在聯(lián)系,，懂得怎樣把句子寫具體等初步規(guī)律,。發(fā)展學生的寫句能力。

4,、關于閱讀教學

教學這類課文,，要從理解句意的基礎上，培養(yǎng)學生理解句子與句子之間的內(nèi)在聯(lián)系,，理解課文內(nèi)容,，懂得句子有先后順序。

5,、關于訓練

訓練時,，對于鞏固課文內(nèi)容的訓練，要多讓學生自練,，注重正確,、熟練。對于相對獨立的內(nèi)容,，教師要有準備的加以指導，通過學生的實踐能力,，逐步形成能力,。

四年級語文教學計劃學情分析篇六

教材對習作作了兩條線的安排，一是在每組的語文園地中安排了一次習作,，這8次習作中有四次與口語交際合并安排,。二是結(jié)合課文的學習，安排了四次小練筆,。在習作的類型上,，兼顧了寫實和寫想像，包括寫自然景觀,、觀察中的發(fā)現(xiàn),、喜歡的動物、導游詞,、成長故事,、寫童話、看圖作文、奇思妙想等,。

1,、對于寫實的習作，要強調(diào)如實表達,，要寫真實的人,，真實的事，反映真實的生活,，表達真情實感,。

2、對于寫想像的作文,，要鼓勵學生大膽想像,，只要敢于想像，并能把自己想像的內(nèi)容寫下來就行,。

3．激發(fā)興趣,，讓學生不拘形式地自由表達。

1,、注重激發(fā)興趣,，讓學生都能寫想寫的內(nèi)容。

2,、注意引導學生修改自己的習作,。

3、重視習作以后的交流和感受,。

通過三年級的作文起步教學,，本班同學能在老師的指導下進行選材、組織材料,、完成習作,。大部分同學也養(yǎng)成了看作文書，做摘抄積累語言的習慣,。但從習作內(nèi)容看,，仍存在立意不新，選材不典型,，層次不清晰,，表達不具體，語句不通順,，錯別字多等不足之處,。

1、針對每次習作的訓練內(nèi)容及要求,，教師組織學生認真做好課前準備,，使教師靈活教學，學生有感而發(fā)。

2,、課堂教學中,，采用多種方法激發(fā)學生習作的興趣，讓學生不拘形式的自由表達,。

3,、多寫多練，從多種形式上讓學生經(jīng)常練筆,。

4,、注重習作以后的修改、交流和展示,。

四年級語文教學計劃學情分析篇七

本班共有21名學生,，其中有7名同學學習認真，各方面表現(xiàn)突出,。有6名同學聰明伶俐,，學習比較努力，學習成績優(yōu)良,。有4,、5名同學能按時完成作業(yè)，但學習方法不夠靈活,，學習成績良好,。有兩名同學學習不夠努力，缺乏學習自覺性學習成績差,。

認真貫徹和落實市教育局及中心校在本學期工作計劃,，結(jié)合本校本班特點，把本學期的工作落到實處,。

小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎,。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文,，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。在教學過程中,，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,，培育學生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格,。本學期四年級教學總目標和要求：

（1）識字與寫字,。

1．對學習孩子有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2．累計認識常用漢字2500個,，其中2000個左右會寫。

3．會使用字典,、辭典,，有初步的獨立識字能力。

（2）閱讀

1．用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2．初步學會默讀,。

3．能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用,。

（3）關于習作

留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的信心,。

（4）關于口語交際,。

1．能用普通話交談。

2．能復述別人的說話,。

3．能闡述自己的感受和想法,。

1．在理解課文的過程中，讓學生借助字典,、辭典或其他工具書獨立識字,。

2．與課外閱讀及習作結(jié)合起來。

3．重視寫字的指導,。

4．采取朗讀與默讀結(jié)合的方法聯(lián)系閱讀,。

四年級語文教學計劃學情分析篇八

本單元以民間傳說好寓言故事為專題，選編了精讀課文《寓言兩則》《普羅米修斯》,，略讀課文《文成公主進藏》《漁夫的故事》,。本單元的故事情節(jié)生動、充滿智慧,，學生會感受故事的愉悅性的同時受到啟迪,。

語文園地中以發(fā)揮想象編個寓言童話展開的口語交際和習作的訓練。要求能自由表達自己想寫的內(nèi)容,，并要寫清楚,、語句通順,。

2.抓住文章主要內(nèi)容，練習簡單地講述故事,。抓住有關語句揣摩人物的心情,。

3.學習復述課文。

要充分注意到體裁特點,，重點引導學生多讀多講,，讀中感悟，體會故事蘊涵的哲理和情感,。指導的重點是怎樣選擇材料,，即要通過具體的事例寫出來，要求能自由表達自己想寫的內(nèi)容,，并要寫清楚,、語句通順。

29.寓言兩則2課時

30.文成公主進藏1課時

32.漁夫的故事1課時

語文園地八3課時

1.應重在指導學生開展自主性閱讀,，感受羅丹忘我的工作精神,，理解“全神貫注”的含義。

2.是以讀為主線,，按照預讀準備,、自讀探究、交流研討,、回讀整合（四個環(huán)節(jié)組織學習,。

3.求認識的6個生字，課堂上要安排時間,，了解學生的鞏固情況,。生詞要指導學生使用工具書、聯(lián)系語言環(huán)境去理解,。

4.課后的“資料袋”要與學生課外搜集的資料和拓展閱讀結(jié)合起來,。

5.課文多為描述性的語句，適合有感情的朗讀,。應加強有感情朗讀的指導,，通過朗讀進一步理解課文內(nèi)容，體會課文的思想感情,。