時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧！大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

八年級語文教學計劃人教版 八年級語文教學計劃學情分析篇一

人教版語文八年級下冊四個現代文單元分別以人生、散文詩,、人與自然和民俗風情為專題內容,，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統說明文單元相比,，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展,，拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

第一單元是以人生為主題組元?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W的一段經歷,；《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié)，敘述了母親對自己人生的深遠影響,；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義；《列夫．托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界,；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分?！熬C合性學習．寫作．口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計,。

第二單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語言優(yōu)美,，含有哲理，內涵豐富,，很適合誦讀,。此外，“寫作．口語交際．綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡,，也是一個非常詩化,，具有抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題編寫的,，五篇課文都是科學文藝作品,，以不同的題材，從不同角度,，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,。“綜合性學習．寫作．口語交際”是“科海泛舟”,，這是一次跨學科的綜合性學習活動,，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際,。

第四單元以民間文化為主題編寫,。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景,；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現情趣,，發(fā)現詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”,；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情,；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外,，“綜合性學習．寫作．口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計,。

文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇,，共有兩個單元,，文言文（含古代詩歌）教學應當做好以下兩點：一、狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大,，要求全文背誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》,、《馬說》、《送東陽馬生序》,、詩詞曲五首,、《小石潭記》、《岳陽樓記》,、《醉翁亭記》,。二、倡導探究式的學習,，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力,。課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，不像古代經書那樣深奧費解,，佶屈聱牙,，再加上注釋全用通俗的現代語，簡潔明了,，認真讀幾遍至少也能讀懂大半,，這就是探究的基礎?！氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動,，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣,，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識,。

課程目標根據知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標,。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質量和速度,。

熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，掌握常用的說明方法，體會說明文準確,、周密的語言,。

默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助注釋和工具書,，整體感知內容大意,。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色,。

通過初二上學期的教學，從整體來看,，大部分學生學習自覺性不強,，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整,，本學科更加注重考察學生理解,，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認識水平都提出了更高的要求,，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數學生來說,，并非福音,。我們的教學必須未雨綢繆，因此,，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,，還應加強對課改的學習與研究。

1,、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2,、語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間，能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4,、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外,、課堂內外、學校內外的聯系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

6、作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7,、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

8,、引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點,。

10,、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會，朗誦會,，演講會,，辦手抄文學報，鍛煉能力,，提高興趣,。

五、教學進度表（以實際教學周為準）

第一周語文學習的習慣養(yǎng)成教育

1,、《藤野先生》

第二周2,、《我的母親》

3,、《我的第一本書》

4、《列夫．托爾斯泰》

第三周5,、《再塑生命》

綜合性活動．寫作．口語交際,、：獻給母親的歌單元復習與測試

第四周6、《雪》

7,、《雷電頌》

8,、《短文兩篇》

第五周9、《海燕》

10,、《組歌》

寫作．口語交際．綜合性學習：尋覓春天的蹤跡單元復習與測試

第六周21,、《與朱元思書》

22、《五柳先生傳》

23,、《馬說》

第七周24,、《送東陽馬生序》

25、《詩詞曲五首》

綜合性學習．寫作．口語交際：古詩苑漫步

第八周綜合性學習．寫作．口語交際：古詩苑漫步

11,、《敬畏自然》

單元復習與測試期中復習第九周期中考試試卷分析期中總結

第十周12,、《羅布泊，消逝的仙湖》

13,、《旅鼠之謎》

14,、《大雁歸來》

15、《喂——出來》

第十一周綜合性學習．寫作．口語交際：科海泛舟

16,、《云南的歌會》

第十二周17,、《端午的鴨蛋》

18、《吆喝》

19,、《春酒》

20,、《俗世奇人》

第十三周寫作．口語交際．綜合性學習：到民間采風去單元復習與測試

第十四周26、《小石潭記》

27,、《岳陽樓記》

第十五周28,、《醉翁亭記》

29、《滿井游記》

30,、詩五首

第十六周30,、詩五首單元復習與測試

第十七周期末復習第十八周期末復習

第十九周期末考試

八年級語文教學計劃人教版 八年級語文教學計劃學情分析篇二

本學期所使用的是全國中小學教材審定委員會２００1年初審訂通過的《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級上冊》。本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分,，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容,。其中閱讀分為以下六個專題,，即戰(zhàn)爭、愛,、建筑,、科學,、古詩文、自然山水,；綜合性學習也有六個專題,，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛,、說不盡的橋,、走上辯論臺、蓮文化的魅力,、怎樣搜集資料等,。

該教材有以下突出特點：

（１）立足學生實際

（２）體現現代意識

（３）弘揚人文精神

（４）突出開放性

（５）注重策略引導。

人教版《義務教育課程標準實驗教科書,？語文》七～九年級教材中,，八年級上、下冊屬于一個階段,，這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題組元,，但同時也兼顧文體。八年級上冊四個現代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭,、普通人與平民,、建筑園林與名勝古跡、科學,，其中前兩個單元以記敘類文章為主,，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文,；同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明,。記敘文要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度,。要注意說明文怎樣抓住事物的特征來介紹事物,，理清說明順序，了解常用的說明方法,，體會說明文準確,、周密的語言。

另外,，從八年級上冊開始,，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元是以戰(zhàn)爭為主題組元的,。五篇課文,，有反映解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》（《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》《中原、我軍解放南陽》）,，有反映反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》,，有以英法聯軍侵華戰(zhàn)爭為背景的《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》，有反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》,，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》“綜合性學習,？寫作？口語交際”也以戰(zhàn)爭為主題,；“世界：何時鑄劍為犁”,。

第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力,。從單元課文的內容來說,，都是寫普通人的。在七年級下冊已經安排了一個寫杰出人物的單元,，讓學生領略了世界杰出人物的風采,。鄧稼先，貝多芬,，孫權等,。那么有必要再安排一個寫普通人的單元，讓學生對人世間億萬普通人民有更深刻的認識,。這一單元的前邊,；恰恰是一個寫戰(zhàn)爭的單元，顯得十分沉重,。因此,，這個單元有必要高聲贊頌人間的愛，吁喚,，“讓世界充滿愛”,。善良的阿長，偉大的父親等,。通過這個單元,，可以使學生在情感、態(tài)度和價值觀方面,，受到熏陶和啟示,。

第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題,，文體類別上側重于說明文,?！墩n程標準》7～9年級閱讀目標中沒有關于閱讀說明文的要求，只是提出“在閱讀中了解敘述,、描寫、說明,、議論,、抒情等表達方式”，而在寫作目標中提出“寫簡單的說明文,，做到清楚明白”,。《課程標準》5～6年級的閱讀目標中則有“閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法”，而沒有提出對寫作的要求,?？芍墩n程標準》把閱讀說明性文章的要求主要放在九年義務教育的中年級階段,，把寫作說明性文章的要求放在高年級階段,。由于學生在中年級階段所學的說明性文章較為簡單，對有關說明文的文體特點和要求也知之甚少,，所以在本冊教材中設置了兩個說明文單元,，以期完成《課程標準》的有關目標。實驗教材與修訂教材相比,，對說明文的要求已大大降低了,。

第四單元以“科學”為主題編選了五課各具特色的介紹科學知識的短文共六篇。它們是《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《你一定會聽見的》,。教學本單元,，既要注重語文基本能力的培養(yǎng)，也要關注科學精神,、科學態(tài)度和科學思維方法的培養(yǎng),，努力追求二者的交融整合，實現學生人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的共同提高,。

本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同,；前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇,；本冊則是單獨組元,，每單元五篇，共有兩個單元,，課文篇數幾乎增加了一倍,。這個變化表明：過去一年里的文言文（含古代詩歌）教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動。在這正式啟動之際,，應當做好以下兩點：一,、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。本單元的背誦量相當大。要求全文背誦的有《桃花源記》（309字）,、《陋室銘》（81字）,、《愛蓮說》（119字）、《大道之行也》（107字）,、杜甫詩三首（200字）,；此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段（266字）,，總計為1082字,。二、倡導探究式的學習,，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力。文言和現代語同源而異流,，極淺近的文言文,，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學生,！再說,，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，不像古代經書那樣深奧費解,，佶屈聱牙,，再加上注釋全用通俗的現代語，簡潔明了,，認真讀幾遍至少也能讀懂大半,，這就是探究的基礎。更為重要的是,，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望,。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導,，使這種探究式的學習收到最大的成效,。

寫作、口語交際與綜合性學習

本冊教材中寫作,、口語交際訓練有三種呈現方式：1.整合于綜合性學習活動中,；2.設置在課文后面的“研討與練習”中,，是由課文生發(fā)出來的；3.以補白的形式出現,。為保證課程基本目標的完成,，我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習。如第二單元的綜合性學習《讓世界充滿愛》就要求學生寫一篇記敘文,，第三單元的綜合性學習《說不盡的橋》中讓學生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”,，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋寫一篇‘司機指南’式的短文”，這些都是對寫作說明類文章的訓練,。在課后的“研討與練習”中，除了較多的寫心得與體會的寫作練習外,，也有寫作記敘類和說明類文章的訓練,。如《阿長與<山海經》》《蘇州園林》課后的寫作練習等。出現在補白里的寫作和口語交際訓練,，則是對本冊寫作和口語交際教材的補充,。如寫作部分，補充了關于縮寫,、擴寫,、續(xù)寫、改寫等寫作知識和要求,，而課后的練習中也有這些方面的練習,。如《蠟燭》一課的練習中要求設想老婦人的心理活動，并寫下來,，《老王》一課的練習中要求改寫老王給“我”送香油和雞蛋這一部分等,。口語交際訓練安排在課后及綜合性學習里,，而關于口語交際的要求和指導則在補白里,。本冊教材中的“綜合性練習”仍然分“三大三小”，共六次,。第一,、三、五單元的是大型綜合性學習活動,，第二,、四、六單元的是小型綜合性學習活動,。其中《世界：何時鑄劍為犁》的活動內容豐富,，信息來源多，牽涉的問題也比較復雜,，對學生查找和運用資料的能力,、寫作研究報告的能力,、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學時要注意提前安排,，合理布置,，充分調動學生的積極性、自主性,，爭取使學生在這次活動中得到全面鍛煉,，嘗到“綜合性學習”的甜頭。

語法修辭知識要點

本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞,，教師可加以適當講解,。學生需要掌握的修辭是對偶（又叫對仗），了解一點對偶知識,，有助于學生學習古詩和分辨詞類,。《杜甫詩三首》后的練習第三題有對這種修辭手法的說明,，并要求學生嘗試寫一些對偶句,。學生只要能判斷出對偶句即可

１、熟練地使用工具書,，認識本冊教材中出現的生字,，做到會讀、會寫,、會用,；學寫規(guī)范、通行的行楷字,，具有較快的書寫速度,。

２、練習快速默讀課文,，抓住課文主要信息,、概括內容要點；反復朗讀,，整體感知課文的思想內容,，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操，能有自己的情感體驗,，對文章的思想情感能作出比較恰當的評價,；整體把握課文內容，并結合自己的經歷和體驗,，深入體味文中的情感,，并揣摩精彩段落和關鍵詞句、品味并積累優(yōu)美的語句,，學習課文的語言運用技巧和文章的表達技巧,；在理解課文內容的基礎上,，調動已有的知識儲備，結合自己的生活體驗,，大膽地發(fā)表自己的見解,，做到觀點明確，言之有理,。本學期的閱讀訓練重在培養(yǎng)學生的概括能力,，理解鑒賞能力，以及語言的拓展運用能力,。

３,、多角度地觀察生活、品味生活,，捕捉事物的特征,，力求有創(chuàng)意的表達，能根據表達的中心選擇恰當的表達方式,，寫出感情真摯的文章。

４,、能根據對象和場合,，學習文明得體、大膽地進行交流,。以提高口語表達能力,。

５、能夠主動參加綜合性學習,，掌握查找資料,、搜集信息的基本方法，能與同學合作探究,，體驗合作與成功的喜悅,。

大多數同學們愛好語文學習，有十分之一的同學語文基礎較好,，語文成績優(yōu)異,。另有十分之三的同學語文基礎較差，成績仍然不理想,，主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容,，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意,，材料成舊,，抓不住要領，對語文學習興趣不足,，學習不夠主動,。表現為：閱讀不多,，語感不強，書寫不美,，表達不清,。

1）、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2）,、語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間，能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3）,、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4）,、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據學生實際精心備課,，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5）,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外、課堂內外,、學校內外的聯系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

6）作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。課堂應加強作文指導,，特別是要提高學生的語言表達能力和技巧,。幫助學生盡快掌握文化作文的寫作技巧

7）、實行分層目標教學,，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。

8）,、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9）,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關,，單元過關,。

10）、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點。

11）,、利用競賽,，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會,，朗誦會，演講會,，辦手抄文學報,，鍛煉能力，提高興趣,。

12）,、課前一分鐘演講，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事，成語解說等,，鍛煉表達能力,。

13）、組織3-4次辯論,，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用,。

14）、組織采訪和調查至少一次,。

15）,、要求寫一篇小論文。

16）,、做好開頭的扭轉工作,，扭轉以往不良的學習習慣。

17）、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心,。

18）、開展網絡輔助教學,。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等，鼓勵學生多讀書,，讀好書,，積累豐富的語文素材，為寫好文化作文打好基礎,。

1,、新聞兩則21-216、大自然的語言211

2,、蘆花蕩2217,、奇妙的克隆212

3、蠟燭2318,、阿西莫夫短文兩篇212

4,、給巴特勒的信1319、生物入侵者112

5,、親愛的爸爸媽媽1320,、你一定會聽見的113世界何時鑄箭為犁43-4走上辯論臺413

6、阿長與《山海經》2421,、桃花源記314

7,、背影2522、短文兩篇314-15

8,、臺階2523,、核舟記215

9、老王25-624,、大道之行也215

10,、信客1625,、杜甫詩三首316讓世界充滿愛47蓮文化的魅力416-17

11,、中國石拱橋27-826、三峽217

12,、橋之美2827,、短文兩篇317-18

13、蘇州園林2828,、觀潮218

14,、故宮博物院2929、湖心亭看雪218-19

15、說“屏”1930,、詩四首419

八年級語文教學計劃人教版 八年級語文教學計劃學情分析篇三

本學期所使用的是全國中小學教材審定委員會２００2年初審訂通過的《義務教育課程標準實驗教科書 語文 八年級 上冊》,。本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦,、名著導讀和附錄等內容,。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭,、愛,、建筑、科學,、古詩文,、自然山水；綜合性學習也有六個專題,，分別是：世界何時鑄箭為犁,、讓世界充滿愛、說不盡的橋,、走上辯論臺,、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等,。該教材有以下突出特點：（１）立足學生實際 （２）體現現代意識 （３）弘揚人文精神 （４）突出開放性 （５）注重策略引導,。

１、 熟練地使用工具書,，認識本冊教材中出現的生字,，做到會讀、會寫,、會用,；學寫規(guī)范、通行的行楷字,，具有較快的書寫速度,。

２、 練習快速默讀課文,，抓住課文主要信息,、概括內容要點；反復朗讀,，整體感知課文的思想內容,，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操，能有自己的情感體驗,，對文章的思想情感能作出比較恰當的評價,；整體把握課文內容,，并結合自己的經歷和體驗，深入體味文中的情感,，并揣摩精彩段落和關鍵詞句,、品味并積累優(yōu)美的語句，學習課文的語言運用技巧和文章的表達技巧,；在理解課文內容的基礎上,，調動已有的知識儲備，結合自己的生活體驗,，大膽地發(fā)表自己的見解,，做到觀點明確，言之有理,。

３,、 多角度地觀察生活、品味生活,，捕捉事物的特征,，力求有創(chuàng)意的表達，能根據表達的中心選擇恰當的表達方式,，寫出感情真摯的文章,。

４、 能根據對象和場合,，學習文明得體,、大膽地進行交流。

５,、 能夠主動參加綜合性學習,，掌握查找資料、搜集信息的基本方法,，能與同學合作探究,，體驗合作與成功的喜悅。

八年級（一）班共有學生50人,，八（二）班共有學生52人,。大多數同學們愛好語文學習，有十分之一的同學語文基礎較好,，語文成績優(yōu)異,。另有十分之三的同學語文基礎較差，成績仍然不理想,，主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容,，不敢大膽表述自己的觀點,，寫文章詞不達意,，材料陳舊，抓不住要領，對語文學習興趣不足,。

1,、做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。

2,、 開展豐富多彩的語文活動,，培養(yǎng)學生的學習興趣。

3,、 采用靈活多樣的教學方式,，充分發(fā)展學生的能力。

4,、 鼓勵學生多讀書,，讀好書，積累豐富的語文素材,。

5、 加強作文指導,，特別是要提高學生的語言表達能力和技巧,。

6,、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。課堂應加強作文指導,，特別是要提高學生的語言表達能力和技巧,。幫助學生盡快掌握文化作文的寫作技巧 。

7,、實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高,。

8、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9,、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

10,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,因人而異.充分照顧到不同學生的特點,。

11、利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣,。

12,、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。

單元序號 課 時 周 次

第五單元151,、2,、3

第六單元153,、4,、5

第一單元155、6,、7

期中復習,、考試、總結158,、9,、10

第二單元 1711、12,、13

第三單元 1713,、14、15

第四單元 1715,、16,、17

期末復習、考試,、總結

八年級語文教學計劃人教版 八年級語文教學計劃學情分析篇四

九年級課程已全部結束,，復習已進行了一段時間。百日沖刺,，決勝中考,。剩下的這不到100天的時間卻可以改變一個學生一生的命運。為了能使學生在這剩下的時間里搞好復習,，特制定如下復習計劃：

吃透《新課程標準》和《中考說明與檢測》,，把握中考命題意向，結合學校制定的九年級整體復習計劃進行復習,。

第一輪復習：（從復習開始至3月底）教材知識過關,。以課本為主，依綱扣本,，在字,、詞、句,、重點段,、名篇,、古詩詞的背默中夯實基礎。輔以《中考對策》的第一輪和《第一輪試卷》中的單元測試卷,。

第二輪復習：（4月上旬至5月上旬）專項綜合提高,。即打破學科原有順序,，將知識結構分門分類進行整合,，并強化訓練，要注重現代文和作文的訓練指導,。輔以《中考對策》的第二輪,、《第一輪試卷》中的第二輪，《中考說明與檢測》,，《中招信息快遞》,。

第三輪復習：（5月中旬至6月中旬）模擬訓練。接觸中考試題,，認清中招題型,，歸納題型特點，明確中考命題意向,，切準做題要害,，掌握中考試題的解題思路和技能，為參加中考做好心理上和技能上的準備,。輔以各類模擬試卷,。

第四輪復習：（考前一周）學生自主復習，查漏補缺,。

（本計劃如和學校計劃有沖突,，以學校計劃為準。）

八年級語文教學計劃人教版 八年級語文教學計劃學情分析篇五

一,、班級基本情況分析：

本班現有在籍學生 47 人,，其中男生37人，女生20人,。在實施新課改中,，教師熱心進行語文教學改革，培養(yǎng)學生的自學能力,，開展自主,、合作、探究的教改實驗,，取得了很好的效果,，提高了學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐能力,，對推進新一輪教學改革積累了成功的經驗,。但是,，部分學生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響,，教師在實施教學中,，仍然有重知識輕能力的現象，沒有進入課改規(guī)定的情境,，處于無所適從的茫然狀態(tài),。

二、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，體現了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位,。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

三、教學的總要求：

認真學習新課程標準,，更新教學理念,，大膽進行教學改革，實施“自主,、合作,、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習,、合作學習、探究學習,、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學科的學習打好堅實的基矗

四,、教改措施：

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂

教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量,。

2、教師要做到從整體上把握教科書,，弄清編輯者的意圖及內在聯系,，從本校本地的實際情況出發(fā),，實施集體備課,，集思廣益，總攬全局,，面向全體,。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。

3,、認真抓好聽說

讀寫訓練,，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。

5、搞好第二課堂活動,，進行網上學習的探索,，運用現代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面,，多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

6、注重學科之間的聯系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基矗

五,、教學進度表時間單元教學重點難點

1—3周第一單元閱讀9課時,，誦讀欣賞1課時，寫作3課時,，口語交際1課時了解紅軍長征的光輝業(yè)績和偉大意義,，繼承和發(fā)揚長征的精神。了解不同樣式的作品表現同一題材的方法,，感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象和豐富的內心世界,。記誦品味作品富有表現力的句子。學習理清一件事的來龍去脈,，寫清楚事情的起因,、經過和結果。學習當節(jié)目主持人,，做到有信心,，有口才，有連綴語,，有服務意識,。4-6周第二單元閱讀9課時，誦讀欣賞1課時,，寫作3課時,，口語交際1——2課時了解作品中人物活動的背景傾聽他們愛國主義心聲。感受作品中富有個性的人物和特定的事情，引發(fā)熱愛家園，報效祖國的情思,。記誦,、品味作品中精警，含蓄的句子,。學習有詳有略地記敘的方法,，以更好地表達文章的中心思想,。積極參與訪問愛國主義教育基地的全過程,，展示勞動成果,，培養(yǎng)愛國主義情操。

7-9周第三單元閱讀9課時,，誦讀欣賞1課時,，寫作3課時，口語交際1課時了解父母兄弟的至愛親情,，愛我親人,，熱愛生活，熱愛社會,。感受作品中的人物和事情,，引起自己對家庭生活的回憶和共鳴。品味記敘散文中的選材構思的方法,。懂得合理安排文章的順序,。學習口語交際中善于察言觀色,、掌握對方的心理活動,。10周期中考試復習、中測,、分析,、評講11-13周第四單元閱讀9課時誦讀欣賞1課時，寫作3課時語文實踐活動2課時體會江山的美麗多嬌,，愛我中華,，熱愛世界。欣賞散文優(yōu)美的語言,，體會課文真切的感情,。了解課文移步換景。融情于景的寫作方法,。學習寫參觀游覽的文章學習如何向游人介紹當地的景物,。

14-16周第五單元閱讀10課時，誦讀欣賞1課時,，寫作3課時,，標點符號的修改1課時，語文實踐活動2課時正確了解人與自然的關系,，明確人與自然應該和諧相處的道理和意義,。體會課文流露出來的對花鳥蟲魚的真情，學習在記敘說明中結合抒情和議論的寫法。了解標點符號的使用的常見的錯誤,，修改用錯的標點符號,。開展有意義的視聽活動，提高視聽效果,。

17-18周第六單元閱讀7課時,。師生自薦1課時，誦讀欣賞1課時,，寫作3課時,，語文實踐活動1課時，報告會1課時懂得科技是第一生產力的意義,，從小立志做一個熱愛科學的人,。理解高新科技代表了人類最高的'科技水平，給人民的生產,、生活,、生存和發(fā)展帶來革命性的變化。開展了解,、學習,、展望高科技的社會實踐活動，激發(fā)科學創(chuàng)新意識,。明白自己在學習生活中的主體地位,，能根據主客觀需要自由閱讀和寫作。

19-20周期末總復習期末復習,、終冊,、布置放假工作。

八年級語文教學計劃人教版 八年級語文教學計劃學情分析篇六

一,、學生基本情況分析：

通過七年級的教學,， 從整體來看， 本班學生好的習慣（ 課堂聽講,， 記筆記） 正在逐步養(yǎng)成,， 學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變， 語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,， 但存在的問題也不容樂觀： 目前班級學生最大的特點是語文優(yōu)良率不高,，大部分同學語文學習興趣不濃， 學習自覺性不強,， 隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,， 加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整， 本學科更加注重考察學生理解,， 運用能力,， 對學生掌握知識的深度和廣度,， 思維能力和認識水平都提出了更高的要求， 這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,， 但對絕大多數學生來說,， 并非福音，八年級語文教學計劃,。 我們的教學必須未雨綢繆,， 因此， 我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,， 還應加強對課改的學習與研究,。

二、教材分析：

八年級語文上冊教材各單元仍以專題組元,，但同時也兼顧文體,。四個現代文單元分別以戰(zhàn)爭與和平、愛心散文,、說明文為專題內容,，其中以記敘類文章為主，第三,、四單元說明文拓寬了語文學習和運用的領域,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

文言課文的編排方式是單獨組元,，每單元五篇,，共有兩個單元，文言文（ 含古代詩歌） 教學應當做好以下兩點：

一,、狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。

文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《桃花源記》,、《短文兩篇》,、《杜甫詩三首》、詩四首,、還有課外古詩詞背誦,。

二、倡導探究式的學習,，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力。文言和現代語同源而異流,，極淺近的文言文,，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概,，何況是初中學生！ 再說,，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯,，不像古代經書那樣深奧費解，再加上注釋全用通俗的現代語,，簡潔明了,，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎,。更為重要的是,，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此,，問題僅在于教師要善于因勢利導,，使這種探究式的學習收到最大的成效。此外,，“寫作,？ 口語交際？ 綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理,，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣,。

三、 教學目標 ：

課程目標根據知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標,。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度,。

熟讀這些課文,，要從中了解敘述、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點,。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,，掌握常用的說明方法,，體會說明文準確、周密的語言,。

默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精美的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。

要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意,。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,。

四,、教學措施 ：

1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),， 使學生在潛移默化的過程中,， 提高思想認識， 陶冶道德情操,， 培養(yǎng)審美情趣,， 做到既教書又育人。

2,、語文教學中,， 要加強綜合， 簡化頭緒,， 突出重點,， 注重知識之間， 能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯系， 重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感， 致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,， 指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,， 發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯想和想象的能力,， 尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，工作計劃《八年級語文教學計劃》,。

4,、教學過程應突出學生的實踐活動， 指導學生主動地獲取知識,， 科學地訓練技能,， 全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,， 尤其要備好學生,， 改變繁瑣的教學方式， 突出重點和難點,。 要提倡靈活多樣的教學方式,， 尤其是啟發(fā)式和討論式， 鼓勵運用探究性的學習方式,。 要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,， 溝通課本內外,、課堂內外、學校內外的聯系,， 拓寬學習渠道,， 增加學生語文實踐的機會。

6,、作文教學,， 貼近生活實際， 富有生活氣息,， 靈活命題,， 形式多樣， 多寫隨筆,， 讀書筆記,， 嘗試互批共批， 以改促寫,， 有效提高作文水平,。

7、實行分層目標教學,， 根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。 利用課外實行培優(yōu)輔差， 力爭整體提高,。

8,、引導鼓勵學生成立課外學習小組,， 培養(yǎng)合作精神， 開展互助互幫,， 實行一幫一學習語文,， 幫助中下生提高學習興趣和成績。

9,、優(yōu)化作業(yè)管理,， 培養(yǎng)學生自主學習， 自我管理,， 加強課代表,， 小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用， 力爭做到每課過關,， 單元過關,。

10、利用競賽,， 學科活動法等多種多樣的教學形式,， 開展演講會， 辦手抄文學報,， 鍛煉能力,， 提高興趣。

11,、課前一分鐘演講,， 包括自我介紹， 新聞消息,， 小故事,， 成語解說等， 鍛煉表達能力,。

八年級語文教學計劃人教版 八年級語文教學計劃學情分析篇七

1,、德育滲透：

在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的氛圍，打下基礎,。

2,、學習目標：

把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度,。

熟讀這些課文,，要從中了解敘述、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點,。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,，了解常用的說明方法,，體會說明文準確、周密的語言,。

要注意說明的順序和方法,；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語,。

要能借助注釋和工具書,，整體感知內容大意。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色。

本學期負責1個班,，20多人的語文教學工作,，通過初一一學年的教學，從整體來看,，學生學習習慣(課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，能較好的實現教學目標。

大部分同學的思維靈活,，但男女生的態(tài)度有很大差別,，大多數女同學表現積極主動，男同學學習態(tài)度較差,，因此本學期仍然需要注意學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育,，提高答題能力。

練習快速默讀課文,，抓住課文主要信息,、概括內容要點；反復朗讀,，整體感知課文的思想內容,，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操，能有自己的情感體驗,，對文章的思想情感能作出比較恰當的評價,；整體把握課文內容，并結合自己的經歷和體驗,，深入體味文中的情感,，并揣摩精彩段落和關鍵詞句、品味并積累優(yōu)美的語句,，學習課文的語言運用技巧和文章的表達技巧,；在理解課文內容的基礎上，調動已有的知識儲備,，結合自己的生活體驗,，大膽地發(fā)表自己的見解，做到觀點明確,，言之有理,。

學生普遍對作文的熱情不高，寫作方法和技巧掌握的很少,，閱讀范圍較小,，因而結合學生實際情況，逐步提高學生的寫作能力,，仍然是教學的難點,。

1、本學期的重點放在基礎較差學生身上,，做好轉差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生,，

鼓勵后進生,，盡量縮小差距,，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

2,、課堂結構和時間的把握需進一步提高,，向單位時間要產量。

3,、引導學生把知識系統化,，比如古詩詞，可按作者,、按類別、按主題分別進行分類,，形成經緯交織的網絡,。

4、根據本班的實際情況,，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧,。

5、經常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣,，并使之不斷鞏固,、加強。如要求學生學會課前預習,、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫,；養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等,。

6,、語文學習重在積累。因此,，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章,、好的詩詞等。增加學生的日常積累,。同時,，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事,，多看一些報紙雜志,、時文，以拓展學生的眼界,。

7,、鼓勵學生利用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正,、整潔的習慣。

8、除課堂的大作文外,，鼓勵學生平時多練筆,，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來,，使學生寫作能力能漸漸地得以提高,。

9、多給學生一些實踐的機會,。如讓學生自己辦手抄報等,，讓學生在實踐中提高自己的能力。

10,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關,，單元過關,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點,。

八年級語文教學計劃人教版 八年級語文教學計劃學情分析篇八

語文在各門學科中的作用是舉足輕重的，在培養(yǎng)學生聽,、說,、讀、寫能力過程中起著極其重要的作用,。近幾年的初中語文教學課堂,，通常是教師在課堂上起主導作用，學生缺乏主動性,，在課堂上做了旁觀者,、局外人，他們被動的接受著老師的理論,，被老師牽著鼻子走,，學生的思維能力、個性發(fā)展被壓抑,，久而久之,，學生學習興趣日益淡薄，就沒有獨立解決問題的能力,。課堂上,，教師講得頭頭是道,、眉飛色舞、口干舌燥,、疲憊不堪,；學生卻是一蹶不振、無精打采,、懨懨欲睡,，整個課堂氣氛沉悶、缺乏生機,，效益非常低下,。學生對語文的興趣越來越低，聽,、說,、讀、寫能力也越來越差,。

隨著時代的變遷，教育形勢的發(fā)展,，新課程已明確了初中語文課堂教學應當“把課堂還給學生,，讓課堂充滿生命氣息”的思想轉入到怎樣在課堂教學過程中實現師生積極、有效和高質量的多向互動,。也就是說，以“還”為基礎,，向上跨了一個臺階,，達到“多向互動”；對這種互動的要求不僅是關注“積極”,，更要把握住有效和高質量,，高效課堂目標呼之欲出。

二,、提高初中語文教學的幾點策略

（一）教師轉變觀念,，營造初中語文課堂和諧氛圍

新課程理念認為：教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程,，教師是學習活動的組織者,、引導者、參與者,。身為教師,，應該盡快轉變角色，走下圣壇,。真誠的愛自己的學生,，愛他們的優(yōu)點,，也愛他們的缺點，親近他們,，與他們心心相印,，尊重他們的人格，少一點審視責備的目光,，多一些欣賞鼓勵的熱情,，注意十分謹慎的保護他們的自尊心，不受傷害,。努力營造民主,、平等，和諧,、融洽的課堂氛圍,。想方設法為學生獲得成功創(chuàng)造條件，使學生的個性得以張揚,，最終形成教師樂教,、學生樂學的一種真誠合作的新型關系。同時,，作為教書育人的領軍人,，語文教師應加強學習，不斷更新知識,。因為學習是促進知識更新,，接受現代教育理念，提高教師自身素質的重要途徑,。一關注時事,，洞察天下大事；二學習教育教學理論,，提高業(yè)務水平,；三學習新課程理念，學習他人經驗,，增強教科研能力,；四要學習課堂教學改革經驗，提高教書育人質量,。教師只有不斷地學習,，才能跟上時代的步伐，提高語文教學效率,。

（二）激發(fā)學生的學習興趣

興趣是求知的前提,，學習的動機，成才的起點,。初中生在很大程度上憑著興趣學習的,，對學習一旦產生興趣,，就會收到事半功倍的效果。在全面實施素質教育的今天,，激發(fā)學生的語文學習興趣是非常重要的,。只有激發(fā)學生的學習興趣，才能讓學生成為語文學習的真正主人,。如何激發(fā)學生的興趣,，關鍵在于教師的引導?？梢岳脤W生愿意看小說的優(yōu)點,，指導學生多閱讀文學書籍；可以讓學生體會語文和生活的密切聯系,，要讓學生體會到語文是豐富多采的,，而不是死記硬背。在初中語文教學課堂中,，教師要仔細研究課文,，對課文的內容和形式要全面把握，通過精心設計教學過程,，優(yōu)化導入設計,，適當補充與學生生活相關聯的教學材料，激發(fā)學生的學習興趣,。如在一上課時播放歌曲《阿里山姑娘》，讓學生陶醉在歡快美妙的旋律里,，對阿里山產生向往之情,。這時，教師導入新課《阿里山紀行》的學習就很自然了,，學生的學習興趣也被激發(fā)出來了,。諸如此類的恰當的情境導學可以創(chuàng)設出最佳的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣,，激發(fā)學生的求知欲望,，能夠啟發(fā)學生的思維，活躍思考,，從而提高語文學習的效率,。同時，語文教師適當地幫助學生體驗成功的喜悅,，也是激發(fā)學生學習興趣的重要動力,。蘇霍姆林斯基說：“成功的快樂是一種巨大的精神力量。他可以促進兒童好好學習,?！背踔姓Z文教師在教學過程中,，要善于滿足學生的“補償心理”，學生一次考試成績的下降,，并不等于失敗,，如果教師能給學生創(chuàng)造再次表現的機會，直到取得成功,，學生就會始終保持必勝的“補償心理”的做法,。

（三）培養(yǎng)學生自主學習的能力

自主學習是指：建立在自我意識發(fā)展基礎上的“我能學”；建立在學生具有內在學習動機基礎上的“我想學”,；建立在學生掌握了一定的學習策略基礎上的“我會學”,；建立在意志努力基礎上的“我堅持學”。初中語文教學過程應當注重學生自學,，在自學感悟的基礎上達到知識的掌握,。這種能動式學習不但使學習過程有效，而且使學習者本身主動而自信,。教師在教學過程中,，應當注重培養(yǎng)學生“能學”的信心，激發(fā)學生想學的愿望,，點撥學生“會學”的策略,，提供學生堅持學的動力。教師不得包辦代替,，要培養(yǎng)學生自主操作,，自主遷移，自主比較,，自主比較,，自主發(fā)現，自主探究的能力,。如教學文言文,，首先要讓學生對照注釋，查工具書自主學習,，理解課文大意,，教師只需對學生提出的較難的字詞和句子作講解。由于每個學生的思維品質,、學習形式,、理解能力各不相同，教師在教學中本著以人為本思想,，做到層次性和差異性,。一方面針對不同層次學生的知識基礎和能力，采取不同的施教策略,，分層要求,、分層設問,、分層練習，使教學適應每個學生的學習需求和觀察水平,，真正落實因材施教,。只有培養(yǎng)學生自主學習，才能實現學生語文素養(yǎng)的全面提高,。

（四）利用多媒體輔助教學,，提高課堂效益

在信息技術日益發(fā)展的今天，教科書不再是學生獲取知識的唯一載體,。電腦多媒體技術已經逐步深入各科教學之中,。運用多媒體手段進行初中語文教學，能夠使教學活動更加生動,、逼真,、活潑，能激發(fā)學生的學習興趣,，發(fā)展學生思維,。初中語文教師要正確地認識電教多媒體技術在初中語文教學中的作用，恰如其分地運用到語文教學中,，能化難為易,，變抽象為具體，全方位地調動學生思維和激發(fā)學習興趣,，充分發(fā)揮多種感官的感知的作用,，把學生領入神奇美妙的語文世界，牟讓學生自主,、合作,、探究地學習，逐步提高實踐能力,，提高語文素養(yǎng)。在利用媒體教學時,，要注意的是：不要僅僅為求新鮮刺激而利用,，而要擺正它作為教學手段的地位，讓它切實為教學服務語文教學應該注意一下幾點：

一,、培養(yǎng)規(guī)范書寫的習慣,；

二、推廣合作學習的方式,；

三,、設計讀記形式的積累；

四,、重視典型習題的回顧,；

五,、強化提取整合文本信息的能力；

六,、堅持課文的話題性評寫,；

七、激發(fā)趕超別人的興趣,。

八年級語文教學計劃人教版 八年級語文教學計劃學情分析篇九

人教版語文八年級下冊四個現代文單元分別以人生,、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內容,，其中以記敘類文章為主,，第三單元與傳統說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展,，拓寬了語文學習和運用的領域,，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

第一單元是以人生為主題組元,。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段經歷,；《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié),，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義,；《列夫。托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界,；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分?！熬C合性學習,。寫作?？谡Z交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計,。

第二單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語言優(yōu)美，含有哲理,，內涵豐富,，很適合誦讀。此外，“寫作,?？谡Z交際。綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡,，也是一個非常詩化,，具有抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題編寫的,，五篇課文都是科學文藝作品,，以不同的題材，從不同角度,，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,。“綜合性學習,。寫作,。口語交際”是“科海泛舟”,，這是一次跨學科的綜合性學習活動,，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際,。

第四單元以民間文化為主題編寫,。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景,；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現情趣,，發(fā)現詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”,；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情,；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外,，“綜合性學習,。寫作?？谡Z交際”也是圍繞民風民俗為主題設計,。

文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇,，共有兩個單元，文言文（含古代詩歌）教學應當做好以下兩點：一,、狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大,，要求全文背誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》,、《馬說》,、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首,、《小石潭記》,、《岳陽樓記》,、《醉翁亭記》。二,、倡導探究式的學習,，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力。課本里的文言文內容和語言都比較淺顯,，不像古代經書那樣深奧費解,，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現代語,，簡潔明了,，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎,?！氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光,、名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣,，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識,。

課程目標根據知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標,。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質量和速度,。

熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,，掌握常用的說明方法,，體會說明文準確、周密的語言,。

默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助注釋和工具書,，整體感知內容大意,。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色,。

通過初二上學期的教學，從整體來看,，大部分學生學習自覺性不強,，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整,，本學科更加注重考察學生理解,，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認識水平都提出了更高的要求,，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數學生來說,，并非福音,。我們的教學必須未雨綢繆，因此,，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,，還應加強對課改的學習與研究。

1）從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2）語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,，能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

八年級語文教學計劃人教版 八年級語文教學計劃學情分析篇十

八年級下冊四個現代文單元,、兩個文言文單元,，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

第一單元,，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手,?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W的一段人生思想轉變歷程；《我的母親》節(jié)選胡適自傳,，敘述了母親對自己人生的深遠影響,；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義,；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《我的童年》向我們記述了作者“灰黃”的童年,，表現出作者對童年往事的復雜感受和對母親,，奶奶，兒時伙伴等的真摯感情,?！皩懽鳌币矅@著我們的生活，注重記敘的線索,。

第二單元,，主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語言優(yōu)美，內涵豐富,，含有哲理,，很適合誦讀,。此外，“寫作”是給我們強調了借物抒情的方法和注意的問題,。綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡,，也是一個具有詩化、抒情性的活動,。

第三單元,，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品,，以不同題材,、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,?！皩懽鳌笔且龑Ш侠戆才耪f明的順序。

第四單元,，以民間文化為主題編寫,。《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景,；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現情趣,，發(fā)現詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”,；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情,；《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事?！皩懽鳌笔亲⒁庥洈⒅械拿鑼懞褪闱?。“綜合性學習”也是圍繞以民風民俗為主題設計,。

第五單元,、第六單元，都是文言文單元,，每單元五篇,。教學時應當做好以下兩點：

（一）狠抓誦讀教學，使學生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》,、《馬說》、《送東陽馬生序》,、詩詞曲五首,、《小石潭記》,、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》,。

（二）倡導探究式的學習,，著力培養(yǎng)學生自主領悟的能力?！皩懽鳌笔菍W習寫書信和游記,。口語交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動,，要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣,?！氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光,、名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣,，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄，樂于考證的意識,。

本班學生大部分學習積極性不高,，絕大部分學生沒有預習習慣，上課學生合作能力有待提高,，發(fā)言不夠活躍,。

學習心理方面，半數學生屬于不思進取型,，學習語文的積極性和主動性極差,。

從上學期期終測試情況來看，本班學生存在成績懸殊的情況,，優(yōu)秀率低,，差生較多，需要不斷探求提高學生學習積極性和主動性的方法,。

課程目標：根據知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,，各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標,。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度,。

2.熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，掌握常用的說明方法,，體會說明文準確,、周密的語言。

3.默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息,。

4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精練的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。

5.要借助注釋和工具書，整體感知內容大意,。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,。

1.根據語文學科的特點,，以及社會發(fā)展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2.在語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間，能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3.重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外,、課堂內外,、學校內外的聯系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

6.作文教學，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

7.實行分層目標教學,，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差

8.引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9.優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關，單元過關,。

10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點,。

11.開展網絡輔助教學,。

第1周2.19——2.211.《藤野先生》

第2周2.22——2.2821.《與朱元思書》22.《五柳先生傳》

第3周2.29——3.623.《馬說》24.《送東陽馬生序》25.《詩詞曲五首》

第4周3.7——3.13寫作：學寫書信2.《我的母親》

第5周3.14——3.203.《我的第一本書》月考4.《列夫托爾斯泰》

第6周3.21——3.275.《我的童年》寫作：記敘的線索6.《雪》

第7周3.28——4.3 7.《雷電頌》8.《短文兩篇》9.《海燕》

第8周4.4——4.1010.《組歌》寫作：借物抒情綜合性學習：尋覓春天的足跡

第9周4.11——4.17課外古詩詞，26.《小石潭記》

第10周4.18——4.24期中復習,，期中考試

第11周4.25——5.127.《岳陽樓記》28.《醉翁亭記》

第12周5.2——5.829.《滿井游記》30.詩五首

第13周5.9——5.15 學寫游記背起行囊走四方 課外古詩詞

第14周5.16——5.2211.《敬畏自然》12.《羅布泊,，消逝的仙湖》13.《旅鼠之謎》第15周5.23——5.2914.《大雁歸來》15.《喂——出來》月考

第16周5.30——6.5寫作：合理安排說明順序16.《云南的歌會》17.《端午的鴨蛋》

第17周6.6——6.1218.《吆喝》19.《春酒》20.《俗世奇人》

第18周6.13——6.19（1）寫作：記敘中的描寫和抒情綜合性學習：到民間采風去

第19周6.20——6.26期末復習

第20周6.27——6.30期末考試

八年級語文教學計劃人教版 八年級語文教學計劃學情分析篇十一

一、課程標準要求：

新的《全日制義務教育語文課程標準》的出臺,，給初中語文教學帶來了生機,，也帶來了挑戰(zhàn)。要求初中語文教學必須做到：要全面提高學生的語文素養(yǎng),；要盡可能地為學生提供語文實踐的機會,，以培養(yǎng)學生的語文實踐能力；要注重學生良好學習方式的形成,；要注意語文教學的開放性,。

二、班級基本情況分析：

本班現有學生 （ ）人,，其中男生（ ）人,，女生 ( ) 人。在實施新課改中,，教師熱心進行語文教學改革,，培養(yǎng)學生的自學能力，開展自主,、合作,、探究的教改實驗，取得了很好的效果,，提高了學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)了綜合實踐能力，為推進新一輪教學改革積累了成功的經驗。但是,，部分學生對新教材新教法仍然不能適應,，受應試教育的慣性影響，教師在實施教學中,，仍然有重知識輕能力的現象,，沒有進入課改規(guī)定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài),。

三,、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統,，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位,。

全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性,。在綜合學習中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。

本冊教材共六個單元，每一單元由閱讀,、誦讀欣賞,、寫作、語文實踐活動幾部分組成,。全冊閱讀課文計二十九篇,，其中講讀課文十五篇，自讀課文十四篇,。另外本冊教材還有名著推薦閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》和專題《長城》,。

四、教學的總要求及各單元教學重難點：

認真學習新課程標準,，更新教學理念,，大膽進行教學改革，實施“自主,、合作,、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

各單元教學重難點：

第一單元（長征之歌）：

1,、了解紅軍長征的光輝業(yè)績和偉大意義,，繼承和發(fā)揚長征的精神。

2,、了解不同樣式的作品表現同一題材的方法,，感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象和豐富的內心世界。

3,、記誦品味作品富有表現力的句子,。

4、學習理清一件事的來龍去脈,，寫清楚事情的起因,、經過和結果。

5,、學習當節(jié)目主持人,，做到有信心，有口才,，有連綴語,，有服務意識。

第二單元（愛國情懷）：

1,、了解作品中人物活動的背景,，傾聽他們抒發(fā)的愛國主義的心聲。

2,、感受作品中富有個性的人物和特定的事情,，引發(fā)熱愛家園，報效祖國的情思,。

3,、記誦、品味作品中精警,、含蓄的句子,。

4、學習有詳有略,、詳略得當地寫人記事的的方法,，以更好地表達文章的中心思想,。

5、積極參與訪問愛國主義教育基地的全過程,，展示活動成果,，培養(yǎng)愛國主義情操。

第三單元（至愛親情）：

1,、體會父母兄弟的至愛親情,，愛我親人，愛我生活,，愛我社會,。

2、感受作品中的人物和事件,，引起對自己家庭生活的回憶和共鳴,。

3、品味記敘散文中樸實而飽含深情的語言,。

4,、學習攝取閃光瞬間的選材構思法——截取法。（在記敘文中,，截取事物的最精彩,、最動人、最能反映其本質的閃光的瞬間而加以表現的選材方法,，稱之為截取法）

5,、懂得合理安排文章的結構。

6,、學習口語交際中善于察言觀色,、掌握對方的心理活動。

第四單元（江山多嬌）：

1,、體會江山的美麗多嬌,，愛我中華，愛我世界,。

2,、欣賞散文優(yōu)美,、雋永的語言,，體會課文表達的真切感情。

3,、了解課文移步換景,、融情于景的寫景方法。

4,、學習寫參觀游覽的文章

5,、學習如何向游人介紹當地的景物,。

第五單元（人與環(huán)境）：

1、正確理解人與自然的關系,，明確人與自然應該和諧相處的道理和意義,。

2、體會課文所流露出來的對花鳥樹木的真情,，學習在記敘和說明中結合抒情和議論的寫法,。

3、了解標點符號使用的常見錯誤,，能修改用錯的標點符號,。

4、開展有意義的集體視聽活動,，提高視聽效果,。

第六單元（高新科技）：

1、懂得“科技是第一生產力”的意義,，從小立志做一個愛科學的人,。

2、理解高新科技集中反映了當前人類最高的科學水平,，了解高新科技給人類的生產,、生活、生存和發(fā)展帶來的種種革命性變化,。

3,、開展了解、學習,、展望高科技的社會實踐活動,，激發(fā)科學創(chuàng)新意識。

4,、明白自己在學習生活中的主體地位,，能根據主客觀需要自由閱讀和寫作。

五,、教改措施：

1,、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生的學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量,。

2,、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系,，從本校本地的實際情況出發(fā),，實施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，面向全體。做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。

3,、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞,、誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念。

5,、搞好第二課堂活動,，進行網上學習的探索，運用現代多媒體技術提高教學的效率,，引導學生擴大閱讀面,，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

6,、注重學科之間的聯系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎。

六,、培養(yǎng)輔差計劃

1,、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高,。

2,、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。

3、課外輔導,，利用晚修,，課外活動的時間，組織學生加以輔導訓練,。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣。

5,、對于差生主要引導他們多學習,，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力,，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫,。

八年級語文教學計劃人教版 八年級語文教學計劃學情分析篇十二

為了使本學期的語文教學工作有計劃有步驟地進行，順利地完成我所承擔的教學任務,，特制定本教學計劃如下：

本期的語文教學工作以語文新課程標準為指導,，以學校的工作計劃為依據，切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學能力,，落實常規(guī)工作,，扎實基礎,。對于八年級學生一方面繼續(xù)堅持語文基礎知識的教學；一方面增加課外閱讀量,，豐富學生的閱讀積累,，有的放矢地進行寫作訓練，口語交際訓練,開展綜合性學習活動,全面提高學生的語文素養(yǎng),。使學生的現代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。掌握語文學習的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的習慣。

本冊教材為20xx年秋全新改版,共分為六個單元,。

八年級上冊六個單元的專題分別是:一變化著的社會,、 二生活的記憶、三美景依然,、四情感哲思,、五文明的印跡、六情操與志趣,，第一單元是閱讀新聞類文章,，獲取主要信息,，把握作者的觀點和態(tài)度,；第二單元是閱讀傳記類文章，對人物和事件有自己的理解和判斷,；第三單元是誦讀古詩文,，借助注釋和工具書了解大意，積累常見文言實詞,；第四單元是閱讀不同類型的散文,，把握其共性和個性；第五單元是學習說明方法,，揣摩說明語言,，把握說明對象的特征；第六單元是誦讀古詩文,，借助注釋和工具書了解大意,，積累常見文言虛詞。

本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同,；前兩冊是分散在各個單元里,，每單元一篇；本冊則是單獨組元，編排在第三,、六單元中,。這個變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動,。

寫作、口語交際與綜合性學習,。本冊教材中寫作有六個單元安排,，體現出新版教材對寫作的重視，并結合本單元課文文體特點進行寫作,；使學生能做到學以致用,。口語交際安排了兩個單元,，分別是第一,、五單元；與以往教材相比顯示出對口語交際的重視,；綜合性學習安排了三個單元,，分別是第二、四,、六單元,。活動注重中國傳統美德與文化的熏陶,。

本學期擔任八（ ）,、（ ）班語文教學工作。從學生的基礎來看,，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,。學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行,，大多學生在以前都是接受式學習,，所以，八年級語文教學的道路可謂任重而道遠,。本學年按照新課標的理念和要求認真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主,、合作、探究的方式,，為社會主義建設培養(yǎng)有用的人才,。

（一）掌握和運用知識能力的目標:

1、掌握八年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形,、字義,。

2、學習朗讀方法,，注意語氣的停頓,、轉折，感情的轉化,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

3、了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度,，體會其情感。

4,、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問,，敢于發(fā)言,。

（二）情感態(tài)度價值觀目標：在語文的教學過程中，要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,，促進學生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。

1,、要求學生掌握八年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。

2,、學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務,。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法,。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。

5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量,。

6、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

1,、重視學生的學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

2,、營造輕松,、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識,，在生活中學道理,，促進學生形成良好的人生觀,。

3,、改進自己的教學方法，用新課程理念指導教學,，及時發(fā)現教學中的問題,，并進行反思。

4,、指導學生進行朗讀訓練,，要求學生能普通話正確、流利,、有感情的朗讀,。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進學生之間的相互交流,。

5、建立合作小組,，加強學生之間相互合作的能力,。

6、督促學生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記,，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流,。背誦名篇名句,，并進行默寫。

八年級語文教學計劃人教版 八年級語文教學計劃學情分析篇十三

春暖花開,，萬物復蘇,，新的一個學期又開始了，為了更好的完成八年級下冊語文的教育教學工作，于是我制定了如下本學期的教學工作計劃：

人教版八年級語文下冊前四個現代文單元分別以人生,、散文詩,、人與自然和民俗風情為專題內容，其中以記敘類文章為主,，第三單元與傳統說明文單元相比,，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領域,，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元是以人生為主題組元,，且都出自大家,、名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谠槐玖魧W的一段經歷,；《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié)，敘述了母親對自己人生的深遠影響,；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義；《列夫o托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的"肖像畫",，揭示出其深邃而卓越的精神世界,；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。"綜合性學習o寫作o口語交際"也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計,。

第二單元主要由散文詩構成,，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語言優(yōu)美,，含有哲理，內涵豐富,，很適合誦讀,。此外，"寫作o口語交際o綜合性學習"——尋覓春天的蹤跡,，也是一個非常詩化,，具有抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題編寫的,，五篇課文都是科學文藝作品,，以不同的題材，從不同角度,，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,。"綜合性學習o寫作o口語交際"是"科海泛舟",，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術,，在科技活動中練習寫作與口語交際,。

第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中,，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景,；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現情趣，發(fā)現詩意,；《吆喝》寫的是趣味良多的"生活交響曲",；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人,。此外,，"綜合性學習o寫作o口語交際"也是圍繞民風民俗為主題設計。

文言文課文的編排方式是單獨組元,，每單元五篇,，共有兩個單元，文言文（含古代詩歌）教學應當做好以下兩點： 一,、狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。 文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》,、《馬說》、《送東陽馬生序》,、詩詞曲五首,、《小石潭記》、《岳陽樓記》,、《醉翁亭記》,。二、倡導探究式的學習,，棄絕"填鴨",，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力。文言和現代語同源而異流,，極淺近的文言文,，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學生,！再說,，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯,，不像古代經書那樣深奧費解，再加上注釋全用通俗的現代語,，簡潔明了,，此外，"寫作o口語交際o綜合性學習"是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理,，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣,。另外，"背起行囊走四方"的實踐活動,，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光,、名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,、樂于考證的意識,。

根據我班學生實際特點，以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握,，結合我校"學有所長,，重抓教學質量" 的辦學方針，本班的語文教學最初以"激發(fā)興趣,，指導方法,，培養(yǎng)習慣，搭建舞臺"為口號和行動原則,，加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性,，從六年級到現在兩年多來，從整體來看,，學生身上好的習慣（課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，大部分學生能夠較自覺遵守課堂紀律,，但語文水平差距較大,，從上學期期末語文考試來看，最高分為121分,，120分以上的2 人,，100分以上的24人，99—90分的10人,，89—70分的16人,，69分以下的7人，最低分為6分,，尤其低于90分的部分學生,，學習自覺性仍不強,，所以教學工作難度增大，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整,，本學科更加注重考察學生理解，運用能力,， 對學生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，針對這些情況,，我作為語文教師,，要找到教學的突破口，調動學生的學習積極性,。

初中語文教學應立足于學生的發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎,。初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中,，使學生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格,。

1、在語言文字訓練過程中,，學生受到熱愛祖國,、熱愛社會主義的教育,；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從小樹立為祖國刻苦學習的思想,；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統,，受到尊敬師長、關愛他人,、助人為樂等社會主義思想,、品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,，陶冶愛美的情趣。

2,、能利用漢語音識字,、學習普通話。

3,、學會課本中的讀讀寫寫生字,，能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，能正確書寫。

4,、能聯系上下文或查字理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,，養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5、繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣,。能背誦指定的課文（特別是文言文）,。

6、在教師的指導下,，能初步把握課文內容,。默讀有一定速度，讀后能提出問題,，發(fā)表自己的感受,，并就共同感興趣的問題和別人討論。

7,、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課前預習,、課后復習,、課外閱讀的習慣。

8,、認真傾聽別人說話,，了解主要內容,。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順,，說話有禮貌,。要在雙向互動的語言實踐中，培養(yǎng)學生的口語交際能力,。鼓勵學生無拘無束地進行交流,，在曰常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

9,、留心周圍事物,，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容,。鼓勵學生寫想象中的事物,，激發(fā)他們展開想象和幻想。能不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內容具體，感情真實,，語句完整通順,。學會使用逗號、句號,、問號,、感嘆號、冒號和引號,。堅持寫曰記,。

10、成績的要求：八年級共有4個班,，上一學年一直第一名,，但上學期為第二名，本學期力爭第一名,，確保第二名,，使所有學生語文水平都得到全面提高。

精讀課文是教材的主體,，是全書的重點。

1,、 要突出重點項目的訓練,。

2、 要繼續(xù)重視詞,、句,、段的訓練,。

3、 要重視朗讀的指導和訓練,。

4,、 要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。

5,、積累,、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背,、閱讀,、口語交際或實踐活動、習作共四項,。

1）從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2）語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間，能力之間以及知識,，能力,，情意之間的聯系，重視積累,，感悟,，熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3）重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,，分析,，歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,，記憶,，思考，聯想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4）教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5）重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外，課堂內外,，學校內外的聯系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

6）作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

7）實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。對于后進生,，基本要求是能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課前預習,、課后復習,、課外閱讀的習慣,。

8）引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關,，單元過關。

10）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點。

11）利用競賽,，學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會,，朗誦會,，演講會，辦手抄文學報,，鍛煉能力,，提高興趣。

12）課前一分鐘演講,，包括自我介紹,，新聞消息，小故事,，成語解說等,，鍛煉表達能力。

13）組織3—4次辯論,，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用 ,。

14）組織采訪和調查至少一次。

15）要求寫一篇小論文

16）做好開頭的扭轉工作,，扭轉以往不良的學習習慣,。

17）教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心,。

18）開展網絡輔助教學,。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

八年級語文教學計劃人教版 八年級語文教學計劃學情分析篇十四

全面落實黨的教育方針,，深刻認識語文的人文性和工具性,。樹立“大語文”教育觀念，努力培養(yǎng)和提高人的語文素質,。積極開發(fā)每個學生的潛能,，培養(yǎng)學生的健康個性，培養(yǎng)學生自我教育和終身教育的意識,。語文不僅要讓學生學到了語文知識和能力,，更重要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng),、觀察能力,、思維能力等。為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗,！

本冊教材共安排了七個單元,，除了“精讀”、“速讀”以外,，還安排了“口語交際”,、“寫作”、“綜合性學習”等內容,。七個單元中分為兩大部分,，一是前面五個單元是現代文章，一是后兩個單元都是文言文,。每個單元都注重了閱讀和寫作兩個方面,。

本冊入選的課文大多是洋溢時代氣息、躍動著生命活力的文質兼美的新課文,。只要很好的引導,，學生一定會感興趣。

根據課改精神與語文教學的方向的把握,，我初步擬定本學期的目標

1,、思想品德目標：

進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位,，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

2、知識目標：

了解文中出現的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現的生字詞的音、形,、義,。

3,、知識能力目標：

正確理解和運用祖國語言文字,，具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

4、人文素質目標：

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，將文中感受到的有關人文素養(yǎng)活用到生活中,，從而提高自己的文化品位。

我擔任的142,、143兩個班是同年級中的普通班,，學生的學習基礎參差不齊，大部分學生的學習興趣在上一年的教學中有很大程度的改觀,，但是還有少數人的學習積極性有待加強,，如142班的肖耀，143班的胡學禮,，寫作文一點也不動手的,。143班是本人接的班主任，要好得多,，142班必須花較大的力氣,。

重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外,，學校內外的聯系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,，能力之間以及知識,、能力、情感之間的聯系,。重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力，要精心備課,，尤其是備學生,，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,，推廣探究性的學習方式,，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習。

5,、作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

6、實行分層目標教學,，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

7,、引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高學習興趣和成績。

8,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理,，加強語文科代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關,，單元過關。

9,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點,。

10,、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會，朗誦會,，演講會,，辦手抄文學報，鍛煉能力,，提高興趣,。

11、課前一分鐘演講,，包括自我介紹,，新聞消息，小故事,，成語解說等,，鍛煉表達能力。

12,、組織3—4次辯論,，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用,。

13、組織采訪和調查至少一次,。

14,、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣,。

15,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心,。

16,、開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

期中考試之前：教完第一,、二,、三五單元，

期中考試之后：教完第四,、六單元并復習全冊內容

全期以18周教學時間計算,，共90課時，其中

講讀課文16課計40課時,，速讀課文14課計20課時

口語交際7個計7課時,，綜合性學習3個3課時

寫字安排6課時,，寫作共安排7次14課