時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

八年級語文教學(xué)計劃下冊 八年級語文教學(xué)計劃學(xué)情分析篇一

2,、在語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間，能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點和難點,。

6、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生積極背誦文章,，曾經(jīng)有一位云師大附屬實驗中學(xué)的老師講過：“語文,，在一定程度上還是需要‘死背’，只有‘死去’,，才能‘活來’,。”經(jīng)過上學(xué)期與125,、126兩個班學(xué)生的接觸,，我自己認(rèn)為，背誦依舊是非常重要的語文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我督促，加強(qiáng)科代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。文言文背誦三遍以上,。我力爭以此方式幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

八年級語文教學(xué)計劃下冊 八年級語文教學(xué)計劃學(xué)情分析篇二

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生,、散文詩,、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主,，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比,，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展,，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。

兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的,。一,、狠抓誦讀教學(xué),，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣,。二,、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕"填鴨",，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力,。

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計,。各單元的"單元說明"中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。

1,、把握敘事性作品中的人物和事件,，對人物形象、情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價,。了解敘述、描寫等表達(dá)方式,，揣摩記敘文語言特點,。

2、抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，掌握常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確,、周密的語言,。

3、默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息,。

4、文言文閱讀：借助注釋和工具書讀懂課文大意,，在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會內(nèi)涵和精美語言,，并積累常用文言詞語。整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,。

班級學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,，尾巴較大，大部分自覺性不強(qiáng)，隨著知識難度的增加,，課改對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了新的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解運(yùn)用能力,，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求,，這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,，但對絕大多數(shù)學(xué)生來說并非福音，加上本期教學(xué)時間緊,，教學(xué)任務(wù)重,，所以抓時間趕進(jìn)度尤為重要。

1,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

2,、教學(xué)中，加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。培養(yǎng)觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力和創(chuàng)造性思維,。

4,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，增加語文實踐機(jī)會,。

5,、作文教學(xué),，貼近生活實際，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

6、實行分層目標(biāo)教學(xué),，利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。作業(yè)布置和批改,因人而異,，充分照顧到不同學(xué)生的特點,，教案《八年級下語文教學(xué)計劃》。

第一周語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育(2)1,、《藤野先生》(2)

第二周2,、《我的母親》(2)3、《我的第一本書》(2)4,、《列夫·托爾斯泰》(2)

第三周5,、《再塑生命》(1)綜合性活動·寫作·口語交際、：獻(xiàn)給母親的歌(4)

第四周6,、《雪》(2)7,、《雷電頌》(2)8、《短文兩篇》(2)

第五周9,、《海燕》(2)10,、《組歌》(2)寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的蹤跡(2)

第六周21、《與朱元思書》(2)22,、《五柳先生傳》(2)23,、《馬說》(2)

第七周24、《送東陽馬生序(3)25,、《詩詞曲五首》(2)綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際：古詩苑漫步(1)

第八周綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際：古詩苑漫步(2)11,、《敬畏自然》(2)期中復(fù)習(xí)(2)

第九周期中考試試卷分析期中總結(jié)

第十周12、《羅布泊,，消逝的仙湖(2)13,、《旅鼠之謎》(1)14、《大雁歸來》(1)15,、《喂--出來》

第十一周綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際：科海泛舟(4)16,、《云南的歌會》(2)

第十二周17、《端午的鴨蛋》(2)18、《吆喝》(2)19,、《春酒》(1)20,、《俗世奇人》(1)

第十三周寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)：到民間采風(fēng)去(6)

第十四周26、《小石潭記》(2)27,、《岳陽樓記》(4)

第十五周28,、《醉翁亭記》(3)29、《滿井游記》(2)30,、詩五首(1)

第十六周30,、詩五首(3)期末復(fù)習(xí)(3)

第十七周期末復(fù)習(xí)期末考試(6)

八年級語文教學(xué)計劃下冊 八年級語文教學(xué)計劃學(xué)情分析篇三

全面落實黨的教育方針，深刻認(rèn)識語文的人文性和工具性,。樹立“大語文”教育觀念,，努力培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)。積極開發(fā)每個學(xué)生的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生的健康個性,，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終身教育的意識。語文不僅要讓學(xué)生學(xué)到了語文知識和能力,，更重要的是要提高思想水平,、文化修養(yǎng)、觀察能力,、思維能力等,。為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗！

本冊教材共安排了七個單元,，除了“精讀”,、“速讀”以外，還安排了“口語交際”,、“寫作”,、“綜合性學(xué)習(xí)”等內(nèi)容。七個單元中分為兩大部分,，一是前面五個單元是現(xiàn)代文章,，一是后兩個單元都是文言文。每個單元都注重了閱讀和寫作兩個方面,。

本冊入選的課文大多是洋溢時代氣息,、躍動著生命活力的文質(zhì)兼美的新課文。只要很好的引導(dǎo),，學(xué)生一定會感興趣,。

根據(jù)課改精神與語文教學(xué)的方向的把握，我初步擬定本學(xué)期的目標(biāo)

1,、思想品德目標(biāo)：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位,，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。

2,、知識目標(biāo)：

了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形,、義,。

3、知識能力目標(biāo)：

正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,，具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。

4,、人文素質(zhì)目標(biāo)：

初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中,，從而提高自己的文化品位,。

我擔(dān)任的142、143兩個班是同年級中的普通班,，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在上一年的教學(xué)中有很大程度的改觀，但是還有少數(shù)人的學(xué)習(xí)積極性有待加強(qiáng),，如142班的肖耀,，143班的胡學(xué)禮，寫作文一點也不動手的,。143班是本人接的班主任,，要好得多,，142班必須花較大的力氣。

重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會,。

從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間，能力之間以及知識,、能力,、情感之間的聯(lián)系。重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,，要精心備課，尤其是備學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點和難點，推廣探究性的學(xué)習(xí)方式,，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習(xí),。

5、作文教學(xué),，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

6,、實行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

7、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

8,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理,，加強(qiáng)語文科代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。

9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點。

10,、利用競賽,，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會,，朗誦會，演講會,，辦手抄文學(xué)報,，鍛煉能力，提高興趣,。

11,、課前一分鐘演講,，包括自我介紹，新聞消息,，小故事,，成語解說等，鍛煉表達(dá)能力,。

12,、組織3—4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用,。

13,、組織采訪和調(diào)查至少一次。

14,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

15,、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚(yáng)少批評,，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

16,、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

期中考試之前：教完第一,、二、三五單元,，

期中考試之后：教完第四,、六單元并復(fù)習(xí)全冊內(nèi)容

全期以18周教學(xué)時間計算，共90課時,，其中

講讀課文16課計40課時,，速讀課文14課計20課時

口語交際7個計7課時，綜合性學(xué)習(xí)3個3課時

寫字安排6課時,，寫作共安排7次14課

八年級語文教學(xué)計劃下冊 八年級語文教學(xué)計劃學(xué)情分析篇四

本班共有學(xué)生64人,。在實施新課改中，教師熱心進(jìn)行語文教學(xué)改革,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，開展自主、合作,、探究的教改實驗,，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)了綜合實踐能力,，對推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗,。

但是，部分學(xué)生對新教材新教法仍然不能適應(yīng),。受應(yīng)試教育的慣性影響,，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象，沒有進(jìn)入課改設(shè)定的情境,，處于無所適從的茫然狀態(tài),。

認(rèn)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實施“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ),。

本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。

本冊共有30篇課文,，按主題合成七個單元，每個單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2、從整體上把握教科書,，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,，從本校本地的實際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料,，集思廣益,，總攬全局，面向全體,。做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭取教學(xué)大面積豐收,。

3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念,。

5,、搞好第二課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,，多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ),。

7,、作文采用全批、抽批,、面批,，學(xué)生互批等方法，快捷,、及時反饋給學(xué)生,，及時指導(dǎo)、評價,、交流,，激發(fā)寫作動力，同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo),、交流,，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā),，激勵學(xué)生寫作,，把作文教學(xué)落到實處。

8,、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課,，形成豐富,、生動的語文學(xué)習(xí)過程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象,。

總之,，要對每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、參與者,、合作者,、幫助者。

讓學(xué)生感受到人性之美,、人倫之美,、人道之美，感受到理性之美,、智慧之美,，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌,，而且能呼喚學(xué)生對于生活的熱愛與柔情,，讓學(xué)生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明,、正直的期待,，使他們能以新的眼光審視生活。

八年級語文教學(xué)計劃下冊 八年級語文教學(xué)計劃學(xué)情分析篇五

本學(xué)期我擔(dān)任八(1)(2)班的語文教學(xué),。這兩個班的學(xué)生基礎(chǔ)差,，厭學(xué)的人多，對學(xué)習(xí)處于無所適從的茫然狀態(tài),。在教學(xué)中,，我努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣 ，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，開展自主,、合作、探究的教改實驗,，進(jìn)而提高了學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)了綜合實踐能力。

本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。全書按主題合成單元，每個單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實施“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

1,、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識,，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2,、教師要從本校本地的實際情況出發(fā)，實施集體備課,，集思廣益,，總攬全局，面向全體,。做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭取教學(xué)大面積豐收。

3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念,。

時間 教學(xué)內(nèi)容

1 — 3周 第一單元

4 — 6周 第二單元

7 — 9周 第三單元

10周 復(fù)習(xí),、期中考試、試卷分析,、評講

11 — 13周 第四單元

1 4 — 16周 第五單元

1 7 — 18周 第六單元

八年級語文教學(xué)計劃下冊 八年級語文教學(xué)計劃學(xué)情分析篇六

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神為指導(dǎo),，在教研工作中積極倡導(dǎo)、落實基礎(chǔ)教育階段的素質(zhì)教育,，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革,。以廣州市、海珠區(qū)教研室學(xué)年和學(xué)期工作計劃為依據(jù),，大力研究八年級教學(xué)特點,，抓住重點實施有效教學(xué)，通過提升教師的教學(xué)水平,，有效幫助學(xué)生進(jìn)一步打好母語學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

進(jìn)一步學(xué)習(xí)和落實廣州市“成功在課堂,，潛力在學(xué)生,。優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在落實,?！钡某晒?jīng)驗。

根據(jù)上學(xué)期廣州市義務(wù)教育新課程學(xué)生,、教師調(diào)查問卷的部分結(jié)果,，針對上學(xué)期期末考試暴露的教與學(xué)方面的問題，找到關(guān)鍵點并以此為突破口,，通過專題發(fā)言,、課例研討,、活動成果展示等形式組織好教研活動。

八年級教研主題：聚焦課堂,，關(guān)注文本,。近年來，中學(xué)語文課堂教學(xué)中的文本解讀不到位的問題比較突出,，而實現(xiàn)中學(xué)語文課堂有效教學(xué)的前提條件是教師首先必須盡可能準(zhǔn)確解讀所授文本真意,。我認(rèn)為有效教學(xué)的核心標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生通過教學(xué)過程是否取得了進(jìn)步或發(fā)展，學(xué)生取得進(jìn)步或發(fā)展的基礎(chǔ)是是否學(xué)習(xí)到有價值的知識,，而語文學(xué)科有價值的知識來自教師對文本真意的準(zhǔn)確解讀,。因此，我把本學(xué)期八年級語文教研活動主題定為“聚焦課堂,，關(guān)注文本”,。

在教研活動、組織教師專業(yè)競賽,、調(diào)研等工作時貫穿這一主線,，與全區(qū)老師共同探討解讀文本真意的基本方法，綜合運(yùn)用解讀的基本方法,，以中學(xué)教材中的篇目為案例,，進(jìn)行解讀文本真意的實踐探索。

具體來說,，本學(xué)期需要進(jìn)一步解決的問題有：怎樣的現(xiàn)代文文本解讀是有效的,？怎樣看待作文命題、作文點評對學(xué)生作文水平的影響,？等等,。如何通過教學(xué)下工夫讓學(xué)生解決這些問題是我們教學(xué)研究需要探討的重要問題，這也是我們本學(xué)期教研活動安排的主線,。

八年級語文教學(xué)計劃下冊 八年級語文教學(xué)計劃學(xué)情分析篇七

本學(xué)期我擔(dān)任八年級5,、6班的語文教學(xué)工作。八年級是初中三年中承前啟后的關(guān)鍵階段,，學(xué)生經(jīng)過七年級一年的適應(yīng)后,，對初中語文的特點已有一定程度的了解。在此基礎(chǔ)上,，為更進(jìn)一步地搞好本學(xué)期的語文教學(xué)工作,，特制定此計劃：

八年級5、6班上學(xué)期的期末學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測中,，5班學(xué)困生成績有所進(jìn)步,，但尖子生不突出；6班尖子生多,，但兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重,。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,、學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，不能有效按新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí),，增加了教學(xué)的難度,。

精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和認(rèn)真?zhèn)湔n(注重備學(xué)情、注重備教材要有靈活性),。做好準(zhǔn)備工作后，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)走自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式實施課堂教育教學(xué)。我將采取以下步驟來進(jìn)行課堂教育教學(xué)：學(xué)生準(zhǔn)備好工具書自主閱讀掃清字詞障礙(做積累),，學(xué)會有感情地讀課文,，感悟文章的內(nèi)涵，注重默讀及其速度,，揣摩詞語在一定語境中的作用,。隨后結(jié)合課后習(xí)題及學(xué)生閱讀中質(zhì)疑而分組合作交流、展開課題探究,。自主,、合作、探究學(xué)習(xí)可以交叉進(jìn)行,。從而把語文建構(gòu)成培養(yǎng)方法與技能,、知識與能力,、情感態(tài)度與價值觀三維一體,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)生在一學(xué)年的學(xué)習(xí)適應(yīng)過程中積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，因此在閱讀教學(xué)中沒有必要地的多講,，而是以師生互動形式解決疑難,，幫助指導(dǎo)學(xué)生更好的理解閱讀,理清閱讀思路為寫作奠定準(zhǔn)備知識與技能。

課堂教育教學(xué)受時空限制而滿足不了大語文教育教學(xué)的需要,，課堂教育教學(xué)也難免有所疏漏,。為了彌補(bǔ)這些不足，完成大語文的建構(gòu),，積極開展第二課堂活動是一種有效途徑,。具體采取如下措施：口語表訴一天的隨想，限時1--2分鐘,，由學(xué)生輪流講和記錄,。結(jié)合綜合學(xué)習(xí)做專題說話練習(xí)，增強(qiáng)口語交際能力,。結(jié)合教導(dǎo)處和校團(tuán)委的活動安排及語文學(xué)科特點,，利用主題班團(tuán)會的時間及重大節(jié)日,、紀(jì)念日的時間舉辦相關(guān)演講活動或根據(jù)教材提供的綜合性活動。

精心地選取作業(yè)并按留語文作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)做到認(rèn)真地保質(zhì)保量地批改,，并寫上指明改正努力方向的鼓勵性批語,。在批輔作業(yè)中把好學(xué)生寫字關(guān)。做好優(yōu)秀生和學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,，優(yōu)秀生學(xué)有余地,，便加大對他們閱讀的質(zhì)量輔導(dǎo)，既指導(dǎo)如何選取課外閱讀對象,，又要指導(dǎo)閱讀方法,。輔導(dǎo)他們?nèi)绾螌懽鞒龈泳赖奈恼隆W(xué)困生基礎(chǔ)差底子薄,，適當(dāng)?shù)亟o予補(bǔ)基礎(chǔ)甚至做好個別輔導(dǎo),，使之迎頭趕上。無論對優(yōu)秀生還是對學(xué)困生,，都要做寫作指導(dǎo),，主要是采取講解如何寫日記，并讓學(xué)生堅持寫日記或"每日一練",。擴(kuò)大語文課外閱讀量,。這樣促進(jìn)全班語言文學(xué)水平的提高。

語文學(xué)科是一門綜合的基礎(chǔ)的富有人文素養(yǎng)的學(xué)科,，德育是一種重要的語文素養(yǎng),。因此要把德育工作放在首要地位。課堂上時刻挖掘閱讀中的情感體驗,，注重審美情趣,。課外活動集中地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義及理想信念的教育,。

在七年級一年的語文教學(xué)中,，我看到了學(xué)生的語文成績是很不理想的。經(jīng)過反思做如下改進(jìn)措施,。

1,、加強(qiáng)文字書寫的整潔和準(zhǔn)確工作。嚴(yán)格要求學(xué)生的作業(yè)及練筆時文字書寫工夫,。力爭在本學(xué)期此方面有根本改觀,。

2、加強(qiáng)課外閱讀量及指導(dǎo),，提高閱讀水平,。僅僅靠一本教材是無法提高母語水平和語文素養(yǎng)的。利用我校的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢指導(dǎo)學(xué)生讀書。

3,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生動筆學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。如教會學(xué)生在書本上圈、點,、批,、注。養(yǎng)成預(yù)習(xí)時做筆記,、課堂做筆記,、課余時間整理筆記習(xí)慣。

4,、作業(yè)布置形式,。加強(qiáng)利用好學(xué)案等輔助資料，同時弱化課后習(xí)題的作業(yè),，而是把它作為直接練習(xí)，個別的可以布置書面作業(yè),。注重每日練筆,。如此，即不忽視基礎(chǔ)知識與技能,，又提高情感與價值觀的教育,。

1、通過本學(xué)期的教學(xué)的要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)秀率,提高及格率,。

2,、實行分層教學(xué),集中抓5班的尖子生和6班的學(xué)困生。

根據(jù)教研組統(tǒng)一安排,具體教學(xué)進(jìn)度計劃如下：

1.第三,、四周

完成第一單元

2.第五,、六、七,、八周

完成第五,、二單元

3.第十周

期中考試

4.第九、十一,、十二,、十三、十四,、xx周

完成第三,、四、六單元

5.第十六,、十七周

復(fù)習(xí)

6.第二十周

期末考試

(注：有兩個周是機(jī)動時間)

八年級語文教學(xué)計劃下冊 八年級語文教學(xué)計劃學(xué)情分析篇八

1,、目標(biāo)的基本知識：

讓學(xué)生了解新聞、傳播,、抒情詩等文學(xué)體裁,。并根據(jù)上下文理解單詞和短語的具體含義及其類型,。繼續(xù)積累生詞，靈活運(yùn)用到自己的作文中,。對于比喻,、擬人、夸張,、排比等修辭方法,，繼續(xù)通過定義和解釋方法來學(xué)習(xí)。

2,、基本功和能力訓(xùn)練要求,。

根據(jù)語境，作者的思想感情包含在句子中,；找出文章寫了多少東西,，哪個詳細(xì)，哪個簡短,。事件之間有什么聯(lián)系,。學(xué)會欣賞詩歌，體會詩歌中豐富多彩的想象力,、優(yōu)美的意境和真摯的感情,。不斷提高自己的文言文閱讀能力。

寫作能力,，本卷繼續(xù)練習(xí)寫記敘文,，能寫出充滿真情實感，語言生動,，語句優(yōu)美,，有一定寫作技巧的完整記敘文。

3,、思想教育的要求,。

通過本書對語文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,，關(guān)心國家大事,，學(xué)會欣賞事物中蘊(yùn)含的美和哲理，從而進(jìn)一步提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，通過投影儀,、微型計算機(jī)、視頻等教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

4,、創(chuàng)新意識。

從課堂到課外，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。在課堂上,，在聽好課的同時，要利用一切機(jī)會大膽發(fā)言,，這對聽好課有積極的作用,。實踐證明，“打斷”看似使課堂秩序顯得混亂,，但卻能打開學(xué)生的思路,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激活課堂,。此外,，小組自學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

課后鼓勵學(xué)生多讀多寫,，摘抄筆記,，背誦優(yōu)美的片段，有條件的話看幻燈片,、視頻,、多媒體。

5,、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

學(xué)會預(yù)習(xí),，具體任務(wù)要明確,，新概念要理解，不能理解的要寫下來,；初步自讀提示部分的基本內(nèi)容,；找出書中的重點、難點,、困惑,；盡量在這節(jié)課結(jié)束的`時候做練習(xí)，把不奏效的寫下來,，老師講課的時候注意聽或者提問,。

在課堂上，學(xué)生被分成學(xué)習(xí)小組來討論自學(xué),。老師把重點放在學(xué)生不懂的地方,，不懂的時候大膽提問。

這學(xué)期我在教高二四班和五班的語文,。這些學(xué)生來自八個不同的班級,，他們的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣大相徑庭。半個學(xué)年下來，指導(dǎo)和培訓(xùn)的差距逐漸縮小,。平日里,，我們注重加強(qiáng)基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)和學(xué)生各種能力的訓(xùn)練，讓他們增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給他們一些學(xué)習(xí)語文的方法,，讓他們在原有的基礎(chǔ)上大大提高語文水平。

1,、學(xué)生基礎(chǔ)知識和能力發(fā)展水平分析,。

通過一個學(xué)期的觀察和了解，四班和五班學(xué)生的知識和能力水平是不平衡的,。一些天才學(xué)生的寫作水平很高,。他們不僅寫作水平高，閱讀能力也高,。他們是班里學(xué)習(xí)語文的帶頭人,，如王一林、邢子娜,、鐘敬梅,、顏、孟子杰,、等,，但后進(jìn)生的比例相當(dāng)大，約占班級總?cè)藬?shù)的四分之一,，如黃景龍,、蘇湘星、薛梅莊,、俞法成,、褚金龍、蘇愛順,、戴仁友,、馬正鵬、鐘友敏,、毛敏英,、黃元福、寇永祥等,。這些學(xué)生有的沒有掌握小學(xué)鞏固訓(xùn)練用的漢語拼音,，不能正確記漢字,，如于法成。有的學(xué)生寫得不好,，有的寫,，有的連基本筆畫都寫不好，結(jié)構(gòu)安排不緊湊,，比如毛敏英,、黃。其他同學(xué)的日記不真實,，小學(xué)的一些命題作文又被提起來了,。而不是圍繞一個中心來組織素材，而是保留一個“流水賬”,，沒有優(yōu)先級,，細(xì)節(jié)不當(dāng)，缺乏個人想法和見解,，不生動,。因此，做好學(xué)生的寫作訓(xùn)練是非常重要和艱巨的,。而且“兩本書”的使用還不夠好,。生活積累不常用。就算用了,，也完全達(dá)不到練字的目的,。讀書積累的用處也是如此。積累的內(nèi)容沒有被選中,，只是隨便記住了一些沒用的東西,。在今后的教學(xué)中，有必要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo),。我在二年級四班和五班教語文。學(xué)生來自一年級的六個班,。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣差異很大,，學(xué)生基礎(chǔ)知識和各種能力的發(fā)展水平也參差不齊。新學(xué)期伊始,，要耐心教育學(xué)生,，樹立學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)語文的方法,，盡快提高語文水平。

2,、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度分析

通過最近幾天的學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)目的,，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)烈的競爭意識,。但是從課堂上來看,，學(xué)生缺乏自信，不敢在課堂上大膽發(fā)言,，課堂氣氛不活躍,，這是一種不健康的趨勢。我們將來應(yīng)該幫助學(xué)生克服這個弱點,。由于學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活環(huán)境的影響,，一些學(xué)生的時間觀念不強(qiáng)，這表明他們只關(guān)心課后的玩耍,，老師布置的作業(yè)不能及時認(rèn)真地完成,，導(dǎo)致“作業(yè)堆積成山”的情況，最后干脆不交作業(yè),，這樣從長遠(yuǎn)來看會有厭學(xué)的跡象,。

八年級語文教學(xué)計劃下冊 八年級語文教學(xué)計劃學(xué)情分析篇九

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》七～九年級教材中，八年級上,、下冊屬于一個階段,，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體,。八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭,、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡,、科學(xué),，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主,。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文;同時相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說明,。另外，從八年級上冊開始,，文言文和白話文分編,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。

本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同;前兩冊是分散在各個單元里,，每單元一篇;本冊則是單獨(dú)組元,，每單元五篇，共有兩個單元,，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍,。這個變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備，而本冊則是“入門”的正式啟動,。在這正式啟動之際,，應(yīng)當(dāng)做好以下兩點：一,、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣,。本單元的背誦量相當(dāng)大。要求全文背誦的有《桃花源記》(309字),、《陋室銘》(81字),、《愛蓮說》(119字)、《大道之行也》(107字),、杜甫詩三首(200字);此外,，還要背誦《核舟記》第二至第四段(266字)，總計為1082字,。二,、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力,。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文,，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概,，何況是初中學(xué)生!再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯,，不像古代經(jīng)書那樣深奧費(fèi)解,，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語,，簡潔明了,，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ),。更為重要的是,，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此,，問題僅在于教師要善于因勢利導(dǎo),，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo),。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點,。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，了解常用的說明方法,，體會說明文準(zhǔn)確,、周密的語言。

要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語,。

要能借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色。

通過初一一學(xué)年的教學(xué),從整體來看,所任教兩個班級的學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,。

存在的問題:班級學(xué)生最大的特點是兩極分化嚴(yán)重,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對我們中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音.因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與研究。

1).從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人,。

2).語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3). 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4).教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5).重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會,。

6)作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

7).實行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高,。

8).引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點,。

11).教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

第一周語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育(1)1、《新聞兩則》(2)

第二周 2,、《蘆花蕩》(2)3,、蠟燭(2)

寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：怎樣搜集資料(4)

第三周 4、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信》(2)

5,、《親愛的爸爸媽媽》(2)

綜合性活動寫作口語交際,、：“世界：何時鑄劍為犁”(2)

第四周綜合性活動寫作口語交際、：“世界：何時鑄劍為犁”(1)

6,、阿長與《山海經(jīng)》(2)7,、背影(2)

第五周 8、臺階(2)9,、老王(2)10,、信客(2)

第六周寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：“讓世界充滿愛”(3)

21、桃花源記(3)

第七周 22,、短文兩篇(3)23,、、核舟記(3)

第八周 24,、大道之行也(2)25,、杜甫詩三首(2)

綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：蓮文化的魅力(3)

第九周 11、中國石拱橋(2)期中復(fù)習(xí)(4)

第十周期中復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)競賽

第十一周 12,、橋之美(2)13,、蘇州園林(3)

第十二周 14、故宮博物院(2)15,、說“屏”(2)

第十三周綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：說不盡的橋(3)

16,、《大自然的語言》(2)17、《奇妙的克隆》(2)

第十四周 18,、《阿西莫夫短文兩篇》(2)19,、生物入侵者(2 )

寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺(2)

第十五周 20、你一定會聽見的(2)寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺(3)

第十六周 26,、三峽(2)27,、短文兩篇(3)

第十七周 28、觀潮(3)29、湖心亭看雪(2)

第十八周 30,、詩四首(3)期末復(fù)習(xí)(3)

第十九周期末復(fù)習(xí)(6)

第二十周期末復(fù)習(xí)、期末考試(6)