當工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認識,，明確方向，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

信息技術(shù)2.0階段性總結(jié)幼兒園篇一

我主要從以下4個方面談?wù)勎以谠谡Z文課堂教學(xué)中有效運用信息技術(shù)手段的一些心得體會,。

多媒體課件教學(xué)具有形象直觀、內(nèi)容豐富,、動態(tài)呈現(xiàn),、信息容量大等特點，它所提供的外部刺激——圖片,、圖像,、動畫、聲音,、文字等等是多樣而豐富的,。而小學(xué)生對具體形象事物感興趣的心理特點，非常有利于他們知識的獲取,、存儲與建構(gòu),。

例如教學(xué)《美麗的西沙群島》一課時,，結(jié)合課文內(nèi)容，我適時播放了一些描繪海灘和海島美景以及海底世界的錄像片,，有靜有動,，有聲有色。學(xué)生一會兒觀賞海灘和海島的美景,，使他們好像看到了一望無際的海灘上到處是形態(tài)各異的貝殼,，還有龐大有趣的海龜;海島上綠樹成林;一會兒仿佛又潛入海底，探索海底的秘密,，大海深處,，無數(shù)的魚兒游來游去，穿梭不停,，美麗的珊瑚千姿百態(tài),，好像還聽到了海底的動物發(fā)出的各種聲音。整個觀看過程中,，學(xué)生們?nèi)缗R其境,，如聞其聲，思想高度集中,，情緒十分高漲,。

再如我在四年級教學(xué)《火燒云》一課時，由于學(xué)生很少看到火燒云的樣子,，我讓學(xué)生課前先從網(wǎng)上搜索了一些火燒云的圖片,，然后課上展示給同學(xué)們，并作簡單介紹,，讓他們不僅學(xué)會了搜集資料，更激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的興趣,。由于語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了一定的情景,，學(xué)生豐富的想象能力被充分激發(fā)起來，在輕松愉快的氣氛中學(xué)生主動探索,，從而加深,、加快了對課文的理解。

學(xué)生的認知由于受年齡,、生活經(jīng)驗等多方面的影響,，他們理解、感受語言的能力比較弱,，尤其對一些抽象的語言文字——離學(xué)生生活實際較遠的內(nèi)容,，理解就更加困難。這就需要教師為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的“媒介”,，突破學(xué)習(xí)中的難點,，轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式,，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難。

古詩的語言是高度凝煉的,，所創(chuàng)設(shè)的意境是深遠的,。如何引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)古詩，感悟詩人語言之凝練,，體會古詩之神韻呢?我覺得現(xiàn)代教育技術(shù)的運用解決了這個難題,。

比如在教學(xué)白居易的《憶江南》時，為了讓學(xué)生感受到詩人筆下江南春天的美麗,，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣,。我設(shè)計制作了能體現(xiàn)詩情的課件，并選取了古琴曲作背景音樂,。上課初,，我先以一張配有詩文的電子幻燈片呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在具有古風(fēng)古韻的音樂聲中,，我動情誦讀全詩,，激起了孩子學(xué)習(xí)的熱情，課堂氣氛十分活躍,。在理解詩意時,，我演示了課件。在太陽緩緩升起,，遍地開放著鮮艷的花朵,，春光水碧，紅花像燃燒的火焰的畫面出現(xiàn)時,，學(xué)生眼神中透露出異彩,，不但對詩意的理解了然于心，而且感情得到了升華,。

同樣的在講授《桂林山水》時,，采用現(xiàn)代教育技術(shù)制作多媒體教學(xué)課件進行語文課堂教學(xué)。講到桂林的山水之美時,，播放課件,，畫面上山川林立，水在潺潺的流淌,，音樂響起,，把學(xué)生帶入到山水之間，有親臨其境的感覺,，逼真地體會到桂林的山水之美,，上課時學(xué)生激情高昂，紛紛說將來要到桂林去旅游,。這樣,，在一節(jié)課當中,，溶入音樂、美育的欣賞,，使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí),，提高了課堂的教學(xué)效果。

《語文課程標準》中積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。這一理念不僅強調(diào)了學(xué)習(xí)方式的變化,，而且強調(diào)了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生,。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，一切都由教師主宰：從教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)策略,、教學(xué)方法到教學(xué)步驟，學(xué)生被動地參與多,。

在語文教學(xué)課堂教學(xué)中,，運用多媒體計算機這樣交互式的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以平等地共有,、共享人類的學(xué)習(xí)資源,，可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、方法,。學(xué)生在這種開放式的學(xué)習(xí)空間有了主動參與的可能，有了自主學(xué)習(xí)的天地,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，我們要發(fā)展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,，就應(yīng)在課堂教學(xué)活動中引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí),，積極參與，從而培養(yǎng)語文的應(yīng)用能力及其他綜合能力,。

比如我在執(zhí)教《只有一個地球》一課時，課前學(xué)生查閱了很多有關(guān)地球的資料,。包括地球美麗的自然景觀,，豐富的資源，以及地球環(huán)境遭到破壞的資料和圖片,。課后學(xué)生們又利用電腦制作了保護地球的宣傳手抄報,。

語文教學(xué)如果依靠教科書、教師,、學(xué)習(xí)的參考資料(書本)等的信息,，那么是非常有限的,，遠遠不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?！墩Z文課程標準》指出：“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用……” “語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，如教科書,、工具書,、網(wǎng)絡(luò)、圖書館……”現(xiàn)代信息技術(shù)體現(xiàn)了很強的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，能收集更多的語文學(xué)習(xí)的`信息資源,，增大教學(xué)的信息量，充分地開發(fā)了語文資源,。

如教完六年級《景陽岡》之后,，為了讓學(xué)生的知識面不只停留在書本上，不只對武松的“武藝高超,，疾惡如仇”有所了解,，還要對其他人物有所了解，課后布置學(xué)生收集大量有關(guān)《水滸傳》中其他人物的故事,，經(jīng)過加工整理辦一期“水滸群英傳”的板報,。同學(xué)們馬上分工合作，有的在互聯(lián)網(wǎng)上搜索圖片,，有的上圖書館查找資料,，通過各種途徑同學(xué)們把收集到的各種資料匯總。這樣學(xué)習(xí)小組的同學(xué)可以做到資源共享,，可見信息技術(shù)給學(xué)生提供了生動,、豐富、快捷的資源,，這樣既學(xué)到了課本上的知識,，又在現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上進行了延伸，學(xué)生也受到情感態(tài)度價值觀的教育,。

另外,，我們語文老師在識字教學(xué)、口語交際教學(xué),、習(xí)作教學(xué)等方面也可以適當?shù)乩枚嗝襟w信息技術(shù)進行教學(xué),，可以起到事半功倍的效果。

總之,，我認為,，在小學(xué)語文教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運用,，將教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式加以變革,，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具,，最終使學(xué)生得到更好的發(fā)展,！

信息技術(shù)2.0階段性總結(jié)幼兒園篇二

一學(xué)期里，本人在學(xué)校的工作安排下,，擔任了信息技術(shù)課程的教學(xué)工作,，學(xué)校的財務(wù)管理工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、支持下,，在科組老師的幫助和指導(dǎo)下，盡職盡責(zé)做好各項工作?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：

在教學(xué)工作上,，根據(jù)學(xué)校的工作目標和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實際情況通過鉆研教材,、研究具體教學(xué)方法,，制定了切實可行的學(xué)期工作計劃，為整個學(xué)期的教學(xué)工作定下目標和方向,，保證了整個教學(xué)工作的順利開展,。

在教學(xué)的過程中，學(xué)生是主體,，讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé),。因此，在教學(xué)之前,，貫徹《信息技術(shù)教育教學(xué)大綱》的精神,，認真細致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方法,。通過鉆研教學(xué)大綱和教材,，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法,，以培養(yǎng)學(xué)生動手能力,，創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。積極進行教學(xué)改革,。積極參加區(qū)教研室,、及學(xué)校組織的教研活動，通過參觀學(xué)習(xí),，外出聽課，網(wǎng)絡(luò)教研等教學(xué)活動,，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗,，提高自身的教學(xué)水平,。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、及各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代信息教育的動向,，開拓教學(xué)視野和思維,，保持自身教育能力的不斷提升，跟進教育潮流,，和專業(yè)潮流,。教育教學(xué)需要感情，新課程標準上要求,，注重加強學(xué)生的情感與態(tài)度的培養(yǎng),，電腦看似硬棒棒的東西，沒有感情可言,，相反,，電腦卻成為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，情感交流的媒體,，和塑造學(xué)生態(tài)度的最佳工具,。在教學(xué)的其他工作上，也有一些不足之處,，如培優(yōu)補差方面,，由于擔任了學(xué)校的財務(wù)工作，一直沒法抽身抓好學(xué)生的培優(yōu)工作,。故此沒有抓住學(xué)生愛玩電腦的優(yōu)勢,，沒有充分利用到學(xué)校的資源，去發(fā)展學(xué)生的興趣,，是我這學(xué)期工作不到之處,，計劃下學(xué)期放下財務(wù)工作后，能夠辦出辦好一個學(xué)生電腦興趣班,。

除了日常的教學(xué)工作之外,，還負責(zé)學(xué)校的財務(wù)管理工作，包括了各項資金的申請,，各種工程的立項,、申報、監(jiān)理,、結(jié)算,，各種資金使用，帳戶的管理,，工資的核算與發(fā)放,，各種單據(jù)的報銷核算，社會保險的管理，公積金管理,，以及各種數(shù)據(jù)的統(tǒng)計,，如勞動情況統(tǒng)計，稅金統(tǒng)計,，資產(chǎn)統(tǒng)計等等,。除了財務(wù)這一塊，還負責(zé)其他后勤工作,。

（一） 負責(zé)全校電腦與校園網(wǎng)的維護與管理,，作為電腦教師，這項工作是義不容辭的,。

這一塊工作是非常辛苦的,，幾乎每天都有那么一兩臺電腦出問題，特別是學(xué)生機,，不是什么大問題,，但有時弄弄就沒有了一節(jié)課時間了；出現(xiàn)大問題就花上整天的時間都弄不好,。

（二） 設(shè)備與材料的采購,、保管，維護：

學(xué)校的各種設(shè)備,，材料,，幾乎都是由我負責(zé)去采購，如何貨比三家,，讓有限的資金買到最好的東西,，必須花費不小精力。設(shè)備買回來,，還要進行進冊登記,，合理利用。

（三） 資產(chǎn)的管理和清查：

這項工作也是很繁瑣,，這個學(xué)期,，我跟邱一萬兩人花了3周時間才大概把工作做完，還有后續(xù)的工作,，如資產(chǎn)的報廢處理等等,。

（四） 文印的管理和維護：

文印工作量大、繁瑣,，每學(xué)期的練習(xí)資料,、復(fù)習(xí)資料、各種證書證件,，各種表格文件的復(fù)印,，可以說,，每天都有，而且數(shù)量大,，在學(xué)期初,，只有我一個人負責(zé)，真的做到我頭大,。幸虧后來請示了領(lǐng)導(dǎo)，讓門衛(wèi)小楊幫忙,，才減輕了點負擔,！

（五） 校園安全與維護：

作為學(xué)校的兼職安全員，各項安全管理工作不能疏忽潦草,，參加各種安全會議,，填寫各種安全報告，檢查學(xué)校安全隱患,，如在學(xué)期末的安全檢查工作中,，一個人逐間課室，辦公室檢查,，做到不留一點隱患,，工作難度非常大。為了能做好學(xué)校的財務(wù)工作,，和其他各種后勤工作,，不計酬勞，任勞任怨,、加班加點,，按時保質(zhì)完成工作。

在這一學(xué)年的工作中,，通過和同事共同的努力,，在提高了我校的后勤管理水平,，取得一定的成績,。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處,，還需繼續(xù)努力提高自身的能力,。寄望于下一學(xué)年度為提高我校學(xué)生的計算機水平，營造校園的文化氣氛,，促進我校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力,！

信息技術(shù)2.0階段性總結(jié)幼兒園篇三

本學(xué)期在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，并結(jié)合我校的實際情況開展了信息技術(shù)教育,、教學(xué)工作,。學(xué)期臨近結(jié)束,，回顧一學(xué)期以來的工作，不論是工作中還是自身的業(yè)務(wù)水平都得到了逐步的提高,，充實了許多,，也得到了許多，現(xiàn)總結(jié)如下：

開學(xué)初我制定了自己的教學(xué)工作計劃,，認真?zhèn)浜?0xx年級的課,，上好課，為更好地完成教學(xué)工作任務(wù)做好準備,。上好每節(jié)課對于老師,，對于學(xué)生都是很關(guān)鍵的。確實,，這個學(xué)期我真的做到了這一點,，通過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠按照課程標準完成了教學(xué)任務(wù),。當然還有少數(shù)學(xué)生掌握程度并不理想,，這點在今后的教學(xué)當中是我必須要去努力攻克的難點。在基本課程的學(xué)習(xí)之余,，有的學(xué)生學(xué)會了一些軟件的安裝,，幫助教師進行電腦的簡單維護，用計算機來解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問題,。

教師的一切活動不僅以各種有目的,、有計劃的教育措施影響學(xué)生，而且也以自己全部的個性心理品質(zhì)影響著學(xué)生的心靈,。因此在工作中我能按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,，為人師表，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范,，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心、愛崗敬業(yè),，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),。

信息技術(shù)學(xué)科有本身的特點，學(xué)生上課時要經(jīng)常動手操作,，這就難免有些學(xué)生不能聽從老師的指揮,，容易造成課堂秩序的混亂，所以在教學(xué)中我對學(xué)生提出嚴格的要求,，而且我自己也以身作則,，讓學(xué)生們心服口服。在嚴要求的同時,，我又對他們充滿關(guān)愛與耐心,，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)并對他們進行集體主義的教育,，并要求他們時刻謹記愛護學(xué)校的公共財物，自覺愛護微機設(shè)備,，這樣在我的課堂上形成了良好的教學(xué)秩序,，也是保障良好的教學(xué)效果的前提。

作為學(xué)校的信息技術(shù)教師,，自然而然地就成為了學(xué)校計算機教室管理員,，不論是電腦的常規(guī)維護還是各種材料的填寫、整理,，我都會認真,、高效的把這份工作完成，對設(shè)備的維護,，確保設(shè)備能正常完好的運行顯得尤為重要，而對于這些設(shè)備的使用,、維護,，我都能夠了解和熟練掌握，為以后學(xué)校使用遠程教育資源,，學(xué)科間的相互滲透做下堅實的基礎(chǔ),。

1、微機室嚴格按照計算機教師學(xué)生守則要求來要求學(xué)生,。保持微機室的室內(nèi)衛(wèi)生,，定期打掃。給學(xué)生和教師一個干凈整潔的環(huán)境來學(xué)習(xí),。

2,、機房上網(wǎng)時，嚴格遵守國家的相關(guān)法律法規(guī),，嚴禁上一些非法的網(wǎng)站,。

3、不要非法下載一些與教學(xué)無關(guān)的資料游戲,，禁止上網(wǎng)玩游戲,。

4,、用機完畢后,，應(yīng)按規(guī)定關(guān)閉設(shè)別，經(jīng)教師檢查后方可離開座位并把個人攜帶的書本及用品帶出微機室,。

在教學(xué)之余,，我也注重自身發(fā)展進步,。除了聽課20節(jié)的任務(wù)、參加教研組教研活動外,，我還注意到要自學(xué),，認真寫好本學(xué)科的板書設(shè)計,；認真做好讀書筆記，手記和案例,。積極學(xué)習(xí)各種理論,，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),，更好地進行教育教學(xué),。加強了自身的業(yè)務(wù)水平

和道德修養(yǎng)，經(jīng)常閱讀一些關(guān)于教師職業(yè)道德的書籍,，在網(wǎng)上閱讀一些關(guān)于新課程培訓(xùn)和信息技術(shù)課教學(xué)等方面的文章及心得體會,。我還利用業(yè)余時間認真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)制作課件,、網(wǎng)站,，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。

1,、要更新教學(xué)思路,，從教材實際出發(fā)，通過多種形式的活動和方法,，使課內(nèi)課外有機結(jié)合,。

2、對差生多些關(guān)心,，多點愛心,，多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大的進步,。

3,、在日常的設(shè)備維護工作中多實踐，多嘗試,，努力做到每一次的實踐都能有所收獲并充分利用好互聯(lián)網(wǎng)資源,。

經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué)實踐，我深深地感到,，社會在發(fā)展,，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，踏實工作,，服務(wù)于教,，努力為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的一份力量，勝利地完成我校的信息技術(shù)教學(xué)工作,。

信息技術(shù)2.0階段性總結(jié)幼兒園篇四

學(xué)期即將結(jié)束,，回顧這一學(xué)期,，本人能夠努力工作，認真學(xué)習(xí),。本學(xué)期我擔任的教育教學(xué)工作主要有學(xué)校的遠程工作,、全校的信息技術(shù)課、四年級的毛筆字課,，校務(wù)分工有學(xué)校的材料打印工作,、教師三筆字、黑板報,、值周工作等,。在這一學(xué)期中既有辛勤的耕耘和收獲的喜悅，也有不足與遺憾,，現(xiàn)總結(jié)如下：

信息技術(shù)課教學(xué)：這學(xué)期我負責(zé)全校的信息技術(shù)課教學(xué)工作,。開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求,，認真寫好教學(xué)計劃,，提前備好課，寫好教案,。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材,，學(xué)習(xí)好《小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》,，虛心向老教師學(xué)習(xí)、請教,。力求吃透教材,，找準重點、難點,。

為了上好每一節(jié)課,，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路,，常常工作到深夜,。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極制作課件,，準備各種直觀教學(xué)軟件,，搜集制作各知識點優(yōu)秀案例展示給學(xué)生。

上好課的前提是做好課前準備,，不打無準備之仗,，尤其本學(xué)科主要課程都要上機完成，每節(jié)都要認真做好上機備課,，檢查機器狀態(tài),，有無“不可用機器”,。由于我校的機器比較陳舊，課前要特別仔細的檢察,，及時排除故障,。上課時認真講課，力求抓住重點,，突破難點,，精講精練。運用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力,。在學(xué)生完成上機任務(wù)時,，在各臺計算機前巡視，注意對學(xué)困生進行手把手的輔導(dǎo),，課后及時做課后記,，找出不足。

四年級毛筆字課：毛筆字課前寫好大字,，仔細研究例字的結(jié)構(gòu)和筆畫特點,，以便上課時和學(xué)生一起分析每個字的特點和書寫方法。

在教學(xué)四年級學(xué)生毛筆字時,，帶領(lǐng)學(xué)生一起分析字形,，結(jié)構(gòu)特點，使學(xué)生對例字了解透徹,。課上,，為了使每個學(xué)生能觀察到毛筆的用筆方法，我為每個學(xué)生書寫例字,，巡視時,，學(xué)生用筆不對時，就手把手的教他們書寫,，使他們能夠親身,、用心體會毛筆的用筆方法。現(xiàn)在已經(jīng)有很多學(xué)生能夠?qū)懗鱿駱拥拿P字了,。

遠程工作：本學(xué)期我繼續(xù)負責(zé)學(xué)校的遠程工作,。在大多數(shù)為的眼里這個工作似乎可有可無，實際上,，如果能利用好遠程接收的資源,，它會以其音、形、色,、光等多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，陶冶其情操、發(fā)展其智能,、提高其審美能力,，更有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中,，合理利用資源,，有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,。不但能大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還可提高教師的教學(xué)水準，能改變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),，能夠?qū)⒄Z文課上的文本資料轉(zhuǎn)化為一幅幅動人的畫卷,，在有趣的音畫中理解課本，解決字詞的含義,；能夠?qū)?shù)學(xué)課上抽象的概念直觀的展現(xiàn)給學(xué)生,。利用遠程教育課程資源進行教學(xué)，可以省去很多板書時間,。課堂上需要板書的知識要點,、例題、圖表等內(nèi)容,，多媒體課件早已設(shè)計好,，省出來的時間，可以用來詳解教學(xué)重點,、難點，輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí),，增大教學(xué)容量,，提高學(xué)習(xí)效率。不論數(shù)學(xué),、語文,，還是英語、音樂,、美術(shù),、品德與社會、科學(xué),、體育等科目,，都有大量的資源可以應(yīng)用。現(xiàn)代遠程教育為教師的教育教學(xué)提供全方位服務(wù),。但要改變了“手棒書本,、手拿粉筆,，全憑一張嘴在講臺上照本宣科”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，我們要做的還有很多,。學(xué)校的少隊活動也可以充分利用遠程資源,，進行愛國主義、安全,、衛(wèi)生等方面的教育,。

這學(xué)期我按時接收資源，進行整理,，及時填寫表冊,。如有教師使用，我全力配合,，查找課件,，并根據(jù)教師的需要進行修改或重新制作。希望在下學(xué)期,，各位教師能充分利用遠教資源,，使每一課都更加精彩。

學(xué)校材料打?。簩W(xué)校的打印材料基本上都由我一個人負責(zé),。各個科室、各個教師幾乎每天都有要查找的材料,、打印的文件,、要填寫使用的表格、要制作的課件等等,，只有在停電的時候才可以不在電腦前工作,，不是可以停下來不工作，而是要備課,、寫教案等,。每天都要面對電腦五六個小時，常常感覺眼睛干澀病痛,，頸椎僵硬,，手腕發(fā)麻。不管有什么困難,，我總是保質(zhì)保量的完成工作,。遇到各種難題，到網(wǎng)上查找或在qq群里尋求幫助,，最終會把一個一個的難題解決,。本學(xué)期總計打印材料上百件，解決教師的電腦疑難問題幾十次。

教師三筆字：每學(xué)期開學(xué)初,，我就在網(wǎng)上搜索到容易寫錯的成語,，并打印出來，以便每天書寫粉筆寫,。這樣,，在練字的同時也鞏固了常用成語的寫法，做到一舉兩得,。每天早上到學(xué)校的第一件事就是擦黑板,，寫粉筆字。讓其它教師到校后就可以書寫粉筆寫,，以免出現(xiàn)拉寫忘寫的現(xiàn)象,。教師的毛筆字由我寫出例字后，每周展出一次,，這使得教師每周都能夠練筆,。每個星期五我都會按時收上教師的鋼筆字和毛筆字本，進行批閱,，督促教師及時書寫,。教師的書寫水平也在逐漸提升。

板報宣傳工作：這學(xué)期的板報工作由我和李老師負責(zé),，由于李老師請假,，黑板報的大字現(xiàn)在也由我來寫，也又加重了我的工作量,。每次出板報之前,，我總是要到教導(dǎo)處查詢當月的活動主題，按照這個主題,，到網(wǎng)上查找資料,，挑選修改，在草紙上設(shè)計版面,，再到黑板上打格書寫,。十一月份，校長將原來的木頭黑板換成了玻璃黑板,，這不但便于書寫,，還非常的干凈,，以前在出板報時經(jīng)常會弄的兩手很黑,，要好幾天才能洗干凈。每一期的板報,，從確定主題到完整的展現(xiàn)在師生面前,，至少要一周的時間。隨著經(jīng)驗的積累，這個時間會慢慢的縮短的,，留下更多的時間完成更多的工作,。

值周工作：我每次值周時，首先要召集值周生開會,，確定本周檢查的重點,，嚴格要求值周生率先垂范，不徇私情,。檢查時,，我?guī)ьI(lǐng)值周生按照值周要求，逐項檢查,，有不合格的地方,，由值周生通知班主任進行整改。

微機室衛(wèi)生：為了保證微機室內(nèi)的電腦能夠正常運轉(zhuǎn),，保持住微機室的衛(wèi)生就非常重要,。每天打掃微機室的工作量也非常大。我每天一小掃（主要是地面衛(wèi)生）,、每周一中掃（主要是桌面,、顯示器、主機衛(wèi)生）,、每月一大掃（微機室內(nèi)的每個角落）,。盡力將微機室的衛(wèi)生保持在一塵不染。

其它：除了上面的工作,，學(xué)校舉行的各種活動或勞動我都會積極主動的參加,。比如掃雪、運煤,、鋪甬路,、教師粉筆字板和值周揭示板打格美化等等，還給高主任打下手,，干一些零活等,，有一份力就盡自己的一份力。三,、個人學(xué)習(xí)：

積極學(xué)習(xí)各種理論,，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),，更好地進行教育教學(xué),。我還利用業(yè)余時間認真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)制作網(wǎng)站,，學(xué)習(xí)研究word,、excel,、powerpoint等軟件，同時,，幫助其它老師制作多媒體課件,，工作得到教師和校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

１,、加強自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),，知識上做到課課清,、段段清。

２,、對差生多些關(guān)心,，多點愛心，再多一些耐心,，使他們在對計算機的認識上有更大進步,。

３、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育,，使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí),，在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己。

4,、在網(wǎng)站設(shè)計和多媒體課件制作上下功夫,，努力使學(xué)校的網(wǎng)站和學(xué)校的多媒體課件的水平在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。教育教學(xué)工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進,，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化，對教師的要求也不斷的提高,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。

一份春華,，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生,，做好每一項工作，我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè),。

另附：下學(xué)期工作應(yīng)注意的一些要點和問題：

1、學(xué)校的電腦較少,，每臺電腦往往要有三四個學(xué)生一直使用,，嚴重影響教學(xué)效果。個別學(xué)生一學(xué)期下來,，還不會操作,。如何才能讓學(xué)生在合作可共同提高？還有待進一步思考,。信息技術(shù)教材統(tǒng)一發(fā)放,，編號管理，學(xué)生只能用鉛筆在書上做筆記,。

2,、教師運用遠程資源的積極性不高，致使遠程資源有所閑置,。如何才能提高教師運用遠程教育資源,？

3、個別教師在書寫三筆字時,，不認真,，有敷衍了事現(xiàn)象。

4,、個人知識儲備還欠缺,，不懂、不明白的總是太多,。應(yīng)在繁忙的工作中擠出時間多學(xué)習(xí),。

5、微機室衛(wèi)生工作量較大,，下學(xué)期應(yīng)讓學(xué)生參與中掃除和大掃除,。每周在每個班級抽調(diào)四五名學(xué)生，進行衛(wèi)生打掃,。三月份：六年級,；四月份：五年級,；五月份：四年級；六月份：三年級,。

6,、板報的質(zhì)量還有待提高，要多練字,，多學(xué)些板報設(shè)計方面的技巧,。如能配備一些刊頭、板報設(shè)計等方面的書籍,，以備參考借鑒,，可進一步提高板報的質(zhì)量。

7,、學(xué)校大多數(shù)教師不能掌握現(xiàn)代的辦公手段,，應(yīng)加強培訓(xùn)力度和對教師提出運用現(xiàn)代化辦公設(shè)備的要求，沒有壓力就沒有動力,。

信息技術(shù)2.0階段性總結(jié)幼兒園篇五

本學(xué)期,，我一路走來。吮吸著新的教育理念,、伴隨集體的引領(lǐng),、參加國培和繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，無論是思想理念還是教學(xué)技能都有所提高,，使自己在教師專業(yè)發(fā)展之路上,，又邁進一個新的臺階。為總結(jié)成績,，反思不足,，現(xiàn)將自己一學(xué)期的工作做以下總結(jié)：

我的工作范圍是信息技術(shù)教學(xué)、微機室管理,、電子政務(wù),、電腦維護與維修等工作。

本學(xué)期從事三至六年級信息技術(shù)教學(xué)工作,。在教學(xué)工作中,，依據(jù)新的教學(xué)理念，認真?zhèn)湔n,、寫教案,，在備好課的基礎(chǔ)上，上好每一節(jié)課,。做到不缺課,，向課堂要效率。使學(xué)生難得的計算機課堂得以有效利用,，使學(xué)生能較好地掌握信息技術(shù)知識與技能的同時,，加強對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息,、整理信息和發(fā)布信息的能力,。在期末，對三至六年級進行了驗收測試,，學(xué)生成績?nèi)亢细瘢瑑?yōu)秀率達80以上,。

本學(xué)期還完成規(guī)定的教學(xué)常規(guī)業(yè)務(wù),。完成了校內(nèi)的教師匯報課、驗收課等課堂教學(xué)活動,。

對學(xué)生進行幫扶,，完成學(xué)困生幫扶工作。對金航同學(xué)給予物質(zhì)和精神上的幫助和慰藉,。對程愛婷同學(xué)給予學(xué)習(xí)上的幫助,。他們在我課堂上更愿意學(xué)習(xí)了，更快樂了,。

完成了學(xué)校所要求的各種學(xué)習(xí)記錄及教學(xué)成果的所有過程性材料的上交,。

為了能及時接到通知，我全天在線,，即使公出,，也要委拖其他人查看。接到通知及時下載,、及時打印,、及時簽收、及時報告領(lǐng)導(dǎo),。做到不誤,、不漏、不晚,。本學(xué)期共下載通知300余次,，全部下載、打印,、簽發(fā),。沒有一次遺漏。

本學(xué)期,，由于各班教師大量對電腦設(shè)備使用,，機器故障頻率比較高，維修的次數(shù)也較多,。一學(xué)期維修電腦及打印機設(shè)備共60余次,，有的更換了硬件,，有的安裝軟件，均全部修復(fù)完好,，能正常使用,。期初還進行了一次大型全面衛(wèi)生清理和設(shè)備維護。為設(shè)備的正常運行奠定了前提條件,。在維修管理上,，我盡量為學(xué)校節(jié)約資源，不浪費學(xué)校的物資,；為教師排憂解難,，安心的用好設(shè)備，做好教學(xué)的服務(wù)工作,。

1,、打印學(xué)校的部分文稿50余篇。

2,、做大型報表若干次：九一報表,、校舍管理、學(xué)籍轉(zhuǎn)入和轉(zhuǎn)出,、新學(xué)名冊上報和數(shù)據(jù)上傳等工作,。

3、代課若30余節(jié),。

還有一些臨時性工作,，我也保質(zhì)保量的完成。

總之,，在這一學(xué)期中,，我的工作雖然忙碌，但是快樂的,、充實的,。我更喜歡擠出學(xué)習(xí)時間，來加強自己的理論知識學(xué)習(xí)和實踐操作能力提升,。工作,、學(xué)習(xí)應(yīng)齊頭并進。這是我一直的追求和踐行目標,，我將繼續(xù)努力,。

信息技術(shù)2.0階段性總結(jié)幼兒園篇六

本學(xué)期我擔任的是電腦教學(xué)工作，從各方面嚴格要求自己,，積極向老教師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓(xùn),，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓,。

回顧這個學(xué)期所從事的電腦教學(xué)工作,，基本上是比較順利地完成任務(wù),。充分利用課堂教學(xué),，研究教材，研究學(xué)生,，從初三學(xué)生學(xué)習(xí)一年信息技術(shù)的實際情況出發(fā),，做到讓學(xué)生在輕松、愉快氣氛當中當堂或在考核過程中掌握,、消化所學(xué)知識,，力爭精心設(shè)計好每一堂課，扎扎實實上好每一堂課,，認認真真鞏固好每一堂課,，使信息技術(shù)教學(xué)真正落到實處。在講授新課當中,，做到突出重點,，抓住關(guān)鍵，突破難點,，精選精講例題,、習(xí)題，由淺入深,，循序漸進,，在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓本來很有趣味的信息技術(shù)課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園,。

遵循信息技術(shù)教學(xué)規(guī)律和信息技術(shù)學(xué)科的特點,，啟發(fā)積極思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立操作的能力,、團結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，大部分學(xué)生初步具備了信息技術(shù)的思維品質(zhì)和獨立操作的能力,。

學(xué)生智力,、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生,，難易有度,，激勵先進學(xué)生，鼓勵后進生,。一期來,，在培養(yǎng)好尖子生的同時，還利用課余時間輔導(dǎo),、幫助,、鼓勵基礎(chǔ)茶的學(xué)生趕上先進生，讓差生在老師的激勵,、關(guān)心下不斷取得進步,。一學(xué)期下來，好幾個同學(xué)都在最后有了明顯提高,。

在信息技術(shù)教學(xué)過程中,，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育,、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育,。著重介紹了我國科學(xué)家熱愛祖國的事跡，介紹了我國歷史上和現(xiàn)代科技成就,，大大增強了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,，培養(yǎng)了其嚴肅認真、實事求是,、團結(jié)協(xié)作的作風(fēng),。

著眼于素質(zhì)教育，為達到最終培養(yǎng)學(xué)生能力的目的,，針對傳統(tǒng)封閉,、固定化的教學(xué)模式的弊端，尋求,、思考新的更好的教學(xué)方法,。增強學(xué)生的自主自學(xué)能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主動性和主體性,。

積極開展教研活動，努力搞好教改工作。嚴格按照學(xué)校要求,，積極學(xué)習(xí)《信息素養(yǎng)論》,、《教育與科研》《新課程標準》等內(nèi)容，提高教改意識,，認識教改意義,。積極探討、交流信息技術(shù)課教學(xué)目標,、方法和教學(xué)過程設(shè)計,。努力培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，提高學(xué)生獲取,、處理信息能力,。

認真?zhèn)浜谜n，寫好教案,，努力上好每一節(jié)課,。電腦科學(xué)校安排的課時比較少（一周每班一節(jié)）這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課；對老師來講是比較難上的一節(jié)課,。所以才能上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的,。除了備好課、寫好教案外,，我還要查閱各種資料,，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,、教學(xué)課件,，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用,。

我也注意在教學(xué)中或教學(xué)之余以各種形式對學(xué)生進行思想教育促進他們的發(fā)展,。我校的學(xué)生在信息技術(shù)方面的情況比較特殊，因為擁有一些轉(zhuǎn)學(xué)生,，與其它學(xué)科不同的是,，這些轉(zhuǎn)學(xué)生之前從沒有用過電腦，甚至不知道鼠標的用法,，不知道開關(guān)機的方法,，而其他的學(xué)生呢？已經(jīng)會在網(wǎng)上查找游戲,，有的時候老師都拿他沒有辦法,。怎樣讓一個從未接觸過信息技術(shù)知識的學(xué)生，熟練地掌握最基本的知識,，我進行了“分層教學(xué)”的模式,，并加強個別輔導(dǎo)、實現(xiàn)同學(xué)間一幫一,、多幫一,，基本解決了常規(guī)教學(xué)中難以攻克的難題。

存在的'不足是,，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，不系統(tǒng)，再加上學(xué)生們不重視信息技術(shù),，學(xué)習(xí)態(tài)度不是太好,，所以在抓紀律方面下了不少功夫,，相對來講預(yù)先預(yù)備的教學(xué)內(nèi)容的進行有一定的難度,，這些都有待以后改進,。

需要努力的方面：

加強自身基本功的訓(xùn)練,，重視課堂,，重視對學(xué)生能力的培養(yǎng),。盡量讓課堂充滿新意，讓學(xué)生更有興趣去學(xué)習(xí),，利用各種方法訓(xùn)練學(xué)生提高和集中注意力,。但是機房內(nèi)機器受客觀條件的影響,，以至于很多課節(jié)不能按教學(xué)目標去實施,，原本需要用到的軟件不能支持其使用，有些內(nèi)容需要花時間去講解的也草草的收場,，這是比較苦惱的方面,。對不愛實踐的學(xué)生多些關(guān)心，多點愛心,，再多一些耐心,，使他們能夠積極完成各項教學(xué)任務(wù)。重點加強機房紀律和機器使用道德方面的教育,，使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí),，在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己。在教學(xué)之余,，我也注重自身發(fā)展進步,。除了聽課,、評課、參加教研組教研活動外,，我還注意到要自學(xué),。從思想上，利用行評機會端正自己,；從行動上,，參加更高學(xué)歷的學(xué)習(xí)，學(xué)電腦技術(shù),、教學(xué)技能等,，在生活上注意形象，為人師表,。作為教師,，教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外,，我也積極參加學(xué)校組織其它活動如：政治理論學(xué)習(xí)等,。

根據(jù)上述總結(jié)，我深深感到,，只要立足實際,，認真分析和研究好教材、大綱,，研究好學(xué)生,，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持,，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué),，就能使我們的工作有所開拓，有所進取,。

信息技術(shù)2.0階段性總結(jié)幼兒園篇七

目前,，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用不斷成熟,，并出現(xiàn)大量應(yīng)用創(chuàng)新,。在應(yīng)用實踐中創(chuàng)新，以創(chuàng)新提高應(yīng)用效益,，已成為廣大教師的共識與孜孜追求,。在教學(xué)實踐中不斷提高信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新的有效性，也已經(jīng)成為關(guān)注的重點,。教學(xué)實踐中的技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新,，可以從兩個方面來理解：新技術(shù)的應(yīng)用，技術(shù)的新應(yīng)用,。前者是指善于發(fā)現(xiàn)不斷出現(xiàn)的,、對提高教學(xué)有效性有促進作用的,、新的技術(shù)硬件、軟件,、平臺等,，并在教學(xué)實踐中科學(xué)應(yīng)用；后者重點在應(yīng)用創(chuàng)新,，指充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備,、成熟技術(shù)的潛力，借助已經(jīng)熟練掌握的技術(shù),，通過應(yīng)用創(chuàng)新促進教學(xué)質(zhì)量和效益的提高,，促進教學(xué)創(chuàng)新的實現(xiàn)。要提高教學(xué)實踐中技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新的有效性,，此兩者缺一不可,，而后者對于經(jīng)濟條件欠發(fā)達地區(qū)、學(xué)校,，更為務(wù)實,。

創(chuàng)新不是“標新”，也不是“翻新”,，不是為“創(chuàng)”而“創(chuàng)”,，為“新”而“新”。我們常說：技術(shù)搭臺,，教學(xué)唱戲,。技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新的最終目的，還是為課程改革服務(wù),，為教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”服務(wù),，提高學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量與效益，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,。

曾聽過一節(jié)課：小學(xué)二年級學(xué)生利用moodle平臺進行學(xué)習(xí),。教師為了突出新技術(shù)應(yīng)用，一節(jié)課的絕大多數(shù)教學(xué)活動都安排在moodle平臺上進行,，學(xué)生學(xué)習(xí)基本是點鼠標,。其間，教師還安排了讓學(xué)生在論壇區(qū)進行文字交互,。課堂上,，絕大部分學(xué)生輸入漢字明顯吃力，速度慢,。有意注意無法集中在所學(xué)學(xué)科知識和能力上,，只是關(guān)注在哪兒找到鏈接去點擊，點擊能不能打開新界面,，打開的新界面是什么樣的,，按哪幾個鍵就能輸入自己想輸入的漢字……這樣的應(yīng)用創(chuàng)新,，就很難達成教學(xué)目標，倒反影響了學(xué)生學(xué)習(xí),。

應(yīng)用創(chuàng)新也要富有學(xué)科特征,。考查一節(jié)好的應(yīng)用創(chuàng)新課,，首先要從學(xué)科角度看是不是一節(jié)好課,，然后再看技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新從哪幾個方面促進了學(xué)科的“教”與“學(xué)”，是怎樣促進的,，采用了哪些既巧妙又科學(xué)合理的策略和方法,。

有節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課“認識分數(shù)”就是這樣。教師把電視臺里的公益廣告做為教學(xué)資源,，錄下并剪輯了八個孩子分一塊蛋糕的視頻,。視頻片中，當八個孩子平均分完蛋糕時,，來了第九個孩子,，其中一個孩子把手中的蛋糕掰了一半給他。教師問

學(xué)生：來的孩子吃了多少,？課堂寂靜了十秒鐘左右,，突然一個孩子脫口而出：十六分之一?！罢J識分數(shù)”是分數(shù)教學(xué)的起始課,，在這節(jié)課的拓展延伸教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師就這樣創(chuàng)造性地應(yīng)用常見的廣告視頻,，激活了學(xué)生的思維,，讓學(xué)生對分數(shù)除法有了認識，并且是自主認識,，拓展了學(xué)生的能力,。

如果沒有先進的教學(xué)理念，即使在課堂上用了新技術(shù),，但還是以陳舊的教學(xué)思維組織教學(xué),，這樣的“新瓶裝舊酒”不能叫創(chuàng)新。我們教師還是要問一下自己：這樣的技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新,，符合不符合課程改革的要求,，是促進了“教”還是促進了“學(xué)”，抑或兼而有之,？

“創(chuàng)新“剛出現(xiàn)時，確實獨樹一幟,，與眾不同,。但隨著實踐次數(shù)的增加,，那些被實踐證明是科學(xué)合理有效的創(chuàng)新，會逐步向常態(tài)轉(zhuǎn)化,，成為常態(tài)的新的發(fā)展水平,。教學(xué)實踐中的技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新也是這樣。如多媒體技術(shù)在課堂中的應(yīng)用,，多年前開始嘗試應(yīng)用時,，就是當時的“創(chuàng)新”，發(fā)展到現(xiàn)在,，廣大教師熟練掌握了多媒體技術(shù),，課堂也已經(jīng)是普及應(yīng)用的“常態(tài)”了。新技術(shù)的應(yīng)用,，技術(shù)的新應(yīng)用,，都是按照“實驗（非常態(tài)教學(xué)）——普及（常態(tài)教學(xué)）”這個過程發(fā)展。換句話說,，能夠轉(zhuǎn)化為常態(tài)教學(xué)的應(yīng)用創(chuàng)新,，才是有效的應(yīng)用創(chuàng)新。

聽過一節(jié)低年級小學(xué)生在計算機上應(yīng)用“思維導(dǎo)圖”軟件進行學(xué)習(xí)的課,。在課上,，學(xué)生顯得吃力，有意注意主要放到計算機操作,、圖形,、顏色和文本上，對思維主題及擴展的注意,，倒反被沖淡了很多,。這節(jié)課給人的印象就是為畫圖而畫圖。教師課后反思,，得出自己的看法：低年級小學(xué)生因受思維發(fā)展水平所限,，用計算機繪制思維導(dǎo)圖，不合適,，教師繪制指導(dǎo)的困難較大,，效果不好，至少在這個年段,，很難轉(zhuǎn)化為學(xué)生的常態(tài)學(xué)習(xí)行為,，而用紙繪，情況則好得多,。

作為常態(tài)課中的應(yīng)用創(chuàng)新,，要有可以觀察到的呈現(xiàn)形式，即“創(chuàng)新點”,。創(chuàng)新點可以在整節(jié)課上呈現(xiàn)出來,，如在moodle平臺上組織教學(xué),；也可以呈現(xiàn)為技術(shù)工具的創(chuàng)新、應(yīng)用方式的創(chuàng)新,、成熟技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)新等,，如交互式電子白板的應(yīng)用、多媒體課件的應(yīng)用等,。而真正的創(chuàng)新點,，應(yīng)該是明確為提高教學(xué)質(zhì)量效益服務(wù)的，是能夠促進教學(xué)創(chuàng)新的,。

信息技術(shù)2.0階段性總結(jié)幼兒園篇八

通過這次研修,，使我感觸頗深，通過與參加研修老師的交流,、讓我真正感覺到作為一名信息技術(shù)教師的責(zé)任：承擔祖國未來的建設(shè)者的教育和培養(yǎng),，要繼往開來，堅定自己的信念,。

下面我來談?wù)勎覍@次培訓(xùn)的收獲：

微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程,。“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻(課例片段),，同時還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計,、素材課件、教學(xué)反思,、練習(xí)測試及學(xué)生反饋,、教師點評等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個半結(jié)構(gòu)化,、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”,。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例,、教學(xué)課件,、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等教學(xué)資源,，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源,。

專家的講座，不僅有當今世界最新的科研成果和教學(xué)理念,，還以大量的實際案例直觀展現(xiàn)教學(xué)與實踐相結(jié)合的教學(xué),，體現(xiàn)新課改下角色的轉(zhuǎn)變，教會了我們設(shè)計,、研究的方法,，讓我深深地感受到學(xué)習(xí)的魅力所在。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的,。有了這個觀念的引導(dǎo),，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題,、挫折,，堅信我會去探索、解決,，而不是躲避,，因為希望就在前面！

我們要在教學(xué)中學(xué)會反思,，在反思中總結(jié),，真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型的老師,。因此,，要做好以下幾個方面：

1、促進自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展,。

社會在發(fā)展,，科技在進步，也就要求教育的不斷更新,，需要可持續(xù)性的發(fā)展,。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育，促進學(xué)生主動,、活潑,、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng),，進一步接受以人為本的理念;通過這次研修,，使我明白，每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),，并且能夠?qū)W好,，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會的成員。因此,，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動困惑中的引導(dǎo)者、探索中的支持者和學(xué)習(xí)過程的合作者,。所以,，我們沒有理由不具備特殊技能知識，沒有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素質(zhì),。我們每位教師都應(yīng)該不斷地用知識來充實自己,，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

2,、努力轉(zhuǎn)變好角色,。

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力,。為此，新課程倡導(dǎo)自助,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語,，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究,、合作交流的情感體驗,，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

要使學(xué)生的學(xué)習(xí)以要我學(xué)到我要學(xué)的這種巨大變化,，在孩子們身上凸顯出來,，興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂,。把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,，體現(xiàn)了價值引導(dǎo)，同時又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),，不強迫學(xué)生去被動的接受,，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識,，而且努力創(chuàng)造一個想說,、敢說、喜歡說,、有機會說,，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中,，在生活中交流和表達,，不僅語言得到發(fā)展,，其他各方面的能力也得到發(fā)展。

為此,，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,，營造寬松自由的可讓氛圍,。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí),，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué),，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)活動參與者,、探索者與研究者。只有這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。

培訓(xùn)期間，我認識了各地很多優(yōu)秀科學(xué)教師和科學(xué)教研人員,。在與他們的交流與溝通中,，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于科學(xué)教學(xué)方面的經(jīng)驗。比如怎樣巧妙處理教材,，怎樣把握重點講透難點,，怎樣規(guī)避小學(xué)生提出來的但是在這個階段他們很難理解的問題等等。同時,，我也感悟到了信息技術(shù)這門學(xué)科是如此的神圣,、真實?？茖W(xué)如此求真,、嚴謹，對誰都是一個挑戰(zhàn),。我們教育教學(xué)工作者,，更多的是應(yīng)該教給學(xué)生進行科學(xué)探索的方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度,。

在今后的教學(xué)日子里,，要堅持先進的理念，堅持核心的價值,，就是代表先進文化的理念,。多讀書、多思考、多反思,，要做有思想的老師,。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把教研和教學(xué)結(jié)合起來，認真做好反思總結(jié)工作,，爭做一個專家型,、學(xué)者型的教師。

我相信這次的研修對我們今后的工作會有更大的幫助,，我們也會有意想不到的驚喜和收獲,。

信息技術(shù)2.0階段性總結(jié)幼兒園篇九

第二小學(xué)自20xx年9月25日接到區(qū)教育局轉(zhuǎn)發(fā)《20xx年汕頭市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0“整校推進”工作通知》以后，正式啟動“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目”研修培訓(xùn)活動,，在中國研修網(wǎng)項目組管理員,、濠江區(qū)教育局教師發(fā)展中心指導(dǎo)下，按部就班開展校本研修活動,。截止到11月底,，學(xué)校教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目研修學(xué)習(xí)已全部合格。為進一步完善學(xué)校教師信息化隊伍建設(shè),，不斷探求新方法,、總結(jié)新經(jīng)驗，現(xiàn)將此次中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力提升工程2.0項目開展的“整校推進”信息化建設(shè)校本研修活動做如下總結(jié)：

1,、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,，提供組織保障

20xx年10月至11月中旬，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及信息技術(shù)管理團隊的工作人員第一時間坐下研究信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目相關(guān)活動的時間,、內(nèi)容,、形式、成果等細節(jié)工作,。為有效落實此次任務(wù),，務(wù)必使所有教師在研修活動中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力得到提升，學(xué)校研究決定,，成立了以洪祥榮校長為首及信息技術(shù)應(yīng)用骨干教師組成“學(xué)校信息化管理團隊”小組,，具體操作落實研修活動的每一個細節(jié)工作，為此次信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)工作提供組織保障,。

2,、明確任務(wù)內(nèi)容，組織分工實施

在學(xué)校信息化管理團隊的指導(dǎo)下,，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容將此次提升工程活動任務(wù)明晰化,、具體化,，圍繞三個能力點梳理出線上研討活動、線上聽評課,、研修作業(yè)及線下活動并加以實施,。在研修活動的整個實施過程中，學(xué)校確定的3個教研組長起到了不可忽視的定性作用,，他們既要按學(xué)校要求嚴格推進項目實施,，還要及時處理、反饋組員在培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的各種問題,。各教研組有條不紊地開展校本研修活動,。

1、重視監(jiān)管落實,，扎實開展培訓(xùn)

研修活動的順利開展離不開學(xué)校合理有效的監(jiān)管,。學(xué)校監(jiān)管人員主要分為：校級主管領(lǐng)導(dǎo)，信息團隊人員,、教研組長,。監(jiān)管人員在工作中各司其責(zé)、相互配合,，在上下聯(lián)動的過程中及時有效的解決研修過程中出現(xiàn)的各種各樣的問題。依據(jù)學(xué)校校本研修與考核方案,，結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程線下研修活動需求,，學(xué)校教導(dǎo)處設(shè)安排了相應(yīng)的研修活動，結(jié)合11月份開始的以課堂實踐為載體的校本研修活動,。所有活動具體到研修的每個重點環(huán)節(jié)都有作業(yè)要求,，都有記錄留痕，為線下作業(yè)的上傳和簡報制作等工作提前做好了資料準備,。

2,、明確研修主題，有效推進培訓(xùn)

考慮到參培教師對微能力點的理解和選擇,，經(jīng)學(xué)校管理團隊研究決定,，由學(xué)校以教研組為單位對其所屬教師的微能力點進行統(tǒng)一規(guī)劃，并要求每個教研組在明確了三個微能力點的基礎(chǔ)上確定研修主題,，分步開展研修活動,。各教研組長在明確研修主題之后，都能積極的帶領(lǐng)組員在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下開展主題研修活動,。通過一步步的推進,，打破信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的瓶頸，讓所有教師的信息化教學(xué)能力在此次活動中得到提升,，在信息技術(shù)應(yīng)用水平也有不同程度的提高,。

1,、理清活動形式，打造研修精品

在此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)項目的實施過程中,，采用邊學(xué)習(xí)邊推進,，邊反饋邊更正，邊應(yīng)用邊提升的形式開展研修活動的,。通過明確環(huán)節(jié),、反饋問題、布置任務(wù),、召開教研組長研討會等細致工作,，不斷推進提升工程項目實施。教研組長根據(jù)研修活動安排和校本平臺實際工作需要,，帶領(lǐng)組員共同研課磨課,，并推選出一名優(yōu)秀教師做組內(nèi)展示課，打造精品課堂案例,。

2,、強化能力提升，注重分析反思

此次教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目開展的目的旨在提升教師信息化教學(xué)能力,，學(xué)校在進行“整校推進”校本研修活動的時候,，力爭多角度思考，力求多方位入手,，通過維修維護信息化教學(xué)設(shè)備,、設(shè)計實施多載體活動、校內(nèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核制度等方法,，為教師創(chuàng)建良好的信息化教學(xué)學(xué)習(xí)實踐環(huán)境,，為教師信息化教學(xué)能力的提升工作奠定堅實基礎(chǔ)。在整個項目推進過程中學(xué)校著重抓好三個重要環(huán)節(jié),，促進教師養(yǎng)成良好教學(xué)習(xí)慣：

一是評估,。通過準確的自己評估，明確研修目的,、預(yù)期效果和成長方向,；

二是分析。通過撰寫教學(xué)設(shè)計,，回顧課堂教學(xué)過程,，找出其中的優(yōu)缺點，優(yōu)點加以利用,，缺點努力回避,；

三是反思。通過撰寫課后反思報告,，從對教學(xué)實踐的再思考中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，反觀自己得失,，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目是教育信息化的全面升級,，我校緊緊跟隨這次培訓(xùn)行動,，努力建設(shè)信息化發(fā)展環(huán)境，強化鍛煉信息化師資隊伍,，為實現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)建設(shè)的美好未來奠定堅實基礎(chǔ),。

信息技術(shù)2.0階段性總結(jié)幼兒園篇十

為了進一步貫徹落實教育部《關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,，推動教育信息化,，推進教師專業(yè)化發(fā)展，促進基礎(chǔ)教育課程改革認真貫徹落實課改精神,，生物備課組結(jié)合學(xué)校制定的研修計劃,，組織制定及開展本組教師信息技術(shù)研修計劃。歷經(jīng)一年多的時間,，所有教師完成了線上研修,，校本研修，應(yīng)用考核,，現(xiàn)將研修過程總結(jié)如下：

在教研組長馬老師的帶領(lǐng)下,，大家齊心協(xié)力，結(jié)合生物組實際教學(xué)情況,，組內(nèi)選擇了微課程的設(shè)計與開發(fā)微能力點,。希望借助此次信息技術(shù)提升培訓(xùn)，組內(nèi)成員結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容互相學(xué)習(xí),，提高大家微課的制作能力，同時在以后的教學(xué)中能更多的運作微課,，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí),。

大家認真的參加線上培訓(xùn)和校本實踐，從自己的教學(xué)實際出發(fā),，加強學(xué)習(xí),，互相交流，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平從各個方面不斷的完善自己,。針對微課程的設(shè)計和開發(fā)微能力點,，在杜慧老師的示范引領(lǐng)下，組內(nèi)通過備課組會議組織進行了交流學(xué)習(xí),，確保每個人學(xué)會制作微課程并提升微課制作質(zhì)量,。

經(jīng)歷了線上學(xué)習(xí)和校本研修，為了將學(xué)習(xí)的理論知識運用到教學(xué)實踐中去,，學(xué)校組織了信息技術(shù)2.0展示課,。參與展示課的三位老師精心準備,，在示范課中合理的運用信息技術(shù)，將理論學(xué)習(xí)落到了實處,。生物組全體老師參與了聽課和評課,，通過聽評課的活動，再次提升了全組信息技術(shù)運用能力,，應(yīng)用考核示范課取得了不錯的效果,。

為了有質(zhì)量的提交信息技術(shù)2.0認證材料，在大家認真準備認證材料的基礎(chǔ)上,，在組長馬老師的組織下,，組內(nèi)互相檢查各自的認證材料，互相學(xué)習(xí),，做到保質(zhì)保量的提交認證材料,。

雖然這次的信息技術(shù)研修計劃已經(jīng)全部完成，但是生物組全體老師將會繼續(xù)學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)提升自己信息技術(shù)運用能力,，并努力做到將學(xué)習(xí)理論運用到實際教學(xué)中，落實課改精神,，努力的做一個學(xué)習(xí)型老師,。

信息技術(shù)2.0階段性總結(jié)幼兒園篇十一

近期德法組全體教師進行了信息技術(shù)應(yīng)用能力工程2.0研修學(xué)習(xí)，這次研修讓我們對教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認識,，各方面的能力有了很大的提高,，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。此次信息技術(shù)2.0的研修,，使我們觀念上有了全新的更新，使我們認識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù),，在這短短的培訓(xùn)中收獲頗多,。

此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，使我們在觀念上有了很大地提升和改變,。作為小學(xué)德法教師,，應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）等對信息資源進行有效地收集,、加工,、組織和運用。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師需要不斷學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,。

通過遠程網(wǎng)絡(luò)聆聽專家教授對信息化教學(xué)環(huán)境的專題報告及相關(guān)案例分析,，讓我們充分認識到教師作為孩子們的領(lǐng)導(dǎo)者，首先要具備最基本的信息技術(shù)素養(yǎng),，掌握信息技術(shù)操作的基本能力和應(yīng)用并處理信息技術(shù)的綜合能力,。通過聆聽教授老師的專業(yè)解析及對相關(guān)信息技術(shù)軟件的演示操作，我們深刻認識到掌握信息化教學(xué)專業(yè)知識在教育教學(xué)中的重要性,。我們將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識,。

從給我們做講座的專家和教師身上看到了他們上課的風(fēng)格，領(lǐng)會到他們的講解方法,，學(xué)到了他們的教學(xué)藝術(shù),，以及如何在課堂上和學(xué)生互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。通過學(xué)習(xí),，我們發(fā)現(xiàn)，他們課前準備充分,，課上善于運用新媒體技術(shù),，使用一些讓學(xué)生感興趣的內(nèi)容來教學(xué)，這樣就會收到意想不到的教學(xué)效果,。在以后的教學(xué)中,，我們一定好好學(xué)習(xí)并運用這些教學(xué)方法，使我們的課堂更富有魅力,。

我們積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,，用以指導(dǎo)實際的教學(xué)工作，向新課改的目標不斷努力,。在教學(xué)過程中改變灌輸知識的思想,，更注重學(xué)習(xí)方法的傳授，幫助學(xué)生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力,，利用信息技術(shù)手段與其他學(xué)科有效整合,，使學(xué)生更喜歡、更容易接受,，學(xué)到更系統(tǒng)、更有價值的知識,。

總之,，通過這次培訓(xùn)，使我們?nèi)M德法老師的教學(xué)能力都有了很大提升,，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,。同時，我們也必須看到,，仍然存在許多不足,，亟待改進,，必須時時檢視自己，不斷完善自己,。在今后的教育教學(xué)工作中,，我們會繼續(xù)貫徹兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實實的工作作風(fēng),，認真工作,，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到的教育信息化技術(shù)知識更好地應(yīng)用到教研教改中,，做一名對學(xué)生負責(zé),、對學(xué)校負責(zé)、對社會負責(zé)的優(yōu)秀教師,。

信息技術(shù)2.0階段性總結(jié)幼兒園篇十二

信息技術(shù)2.0提升從開始到結(jié)束為數(shù)學(xué)組今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ),。如在課件中畫思維導(dǎo)圖，課堂上播放微課等,，有利于學(xué)生更好的理解和掌握知識點,。

數(shù)學(xué)組的2.0研修階段：前期學(xué)習(xí)2.0、制定計劃,、線上培訓(xùn),、線下研修活動、提交研修成果,。

數(shù)學(xué)組信息技術(shù)2.0具體培訓(xùn)和研修工作如下：

在學(xué)校,、專家、科組長的帶領(lǐng)下,，數(shù)學(xué)科組的老師認識和深入學(xué)習(xí)了信息技術(shù)2.0的相關(guān)資料和研修開展工作要求,。

在備課組長的帶領(lǐng)下，數(shù)學(xué)組的老師們在數(shù)學(xué)備課組室探討和制定信息技術(shù)2.0的個人研修計劃,。

依據(jù)個人學(xué)習(xí)計劃和需要達到的研修成果數(shù)學(xué)科科組確定了提升能力點：微課設(shè)計與制作,、技術(shù)支持的課堂講授、多技術(shù)融合環(huán)境下教學(xué)模式創(chuàng)新,。

校本研修學(xué)習(xí)

以鄭麗芳老師的課作為典型課例,，數(shù)學(xué)組的老師們對鄭麗芳老師的教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)過程等進行交流和給出建議,。

數(shù)學(xué)科科組高二年級鄭麗芳老師在錄播室進行典例課錄制,。

全體數(shù)學(xué)組老師聽課學(xué)習(xí)

課后鄭麗芳老師介紹本次教學(xué)目標、教學(xué)重難點,、教學(xué)設(shè)計等,。老師們對其給予肯定評價。

經(jīng)過信息技術(shù)2.0研修之后，數(shù)學(xué)組的老師們都收獲滿滿,。最后老師們利用天翼云盤收集信息技術(shù)2.0的研修成果,。

信息技術(shù)2.0階段性總結(jié)幼兒園篇十三

信息技術(shù)是一門新課程，它對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神,、創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高學(xué)生對信息社會的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義。因此在信息技術(shù)教學(xué)方面,，談?wù)剮c反思：

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機來自于他們強烈的求知欲和對所學(xué)內(nèi)容的興趣,。興趣越大，學(xué)習(xí)的動力越大,，學(xué)習(xí)的狀態(tài)越好,，學(xué)習(xí)效果就越明顯。在教學(xué)過程中,，對于較容易掌握的內(nèi)容,，我們應(yīng)該采用“先學(xué)后教”的教學(xué)方法。學(xué)生們邊學(xué)邊練,，很快就學(xué)會了本節(jié)內(nèi)容,。使用這種教學(xué)方法，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且大大提高了教學(xué)效率,。

在實踐教學(xué)過程中讓我懂得，鼓勵和誘導(dǎo)相結(jié)合,，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙,，克服學(xué)生的抵觸情緒，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，是保持學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的手段,。

現(xiàn)在每班學(xué)生都在五十人左右，教師要一個一個教根本忙不過來,，因此在分組的基礎(chǔ)上,，采用“生教生”的教學(xué)方法。我讓幾位先掌握的同學(xué)當“小老師”,，把他們分到各組去輔導(dǎo),，這樣既可以減輕教師逐個輔導(dǎo)學(xué)生的負擔，也使“小老師”們得到鍛煉,，使他們分析,、解決問題的能力得到提高。從而使所有學(xué)生不會的問題得到解決,。在這種分組教學(xué)的情況下，教師的作用并沒有失去，我們正好可以集中精力去輔導(dǎo)個別“特困生”,。使他們以最快的速度提高操作水平,。

讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán),，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵學(xué)生前進,。“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式,，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題,、解決問題的能力。信息技術(shù)這門學(xué)科是具有很強的實踐性,、創(chuàng)造性,、操作性、具有明顯的時代發(fā)展特點的課程,?！叭蝿?wù)驅(qū)動”這一教學(xué)法既符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，也便于學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識和技能,。

總之,，要教好信息技術(shù)這門課程，要求我們在平常的教學(xué)過程中,，處處留心,，時時注意，必須使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法,，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣,、生動，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識,，提高他們駕馭計算機的能力,，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。現(xiàn)在學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)上,，“貧富懸殊”現(xiàn)象十分嚴重,，而且我們不能以他的成績來劃分他們的優(yōu)劣。

所以我們在教學(xué)中使用評價的手段來了解他們掌握的程度,，從而對他們的教學(xué)采取分層教學(xué),。另外我們看到學(xué)生不認真聽講，就會去怪學(xué)生不好好聽,，而不去反省自己在教學(xué)中應(yīng)該如何來吸引學(xué)生,。我們的信息技術(shù)課有很多的內(nèi)容可以采用不同的教學(xué)方式如游戲、flash動畫演示,、采取學(xué)生制作網(wǎng)上評比的方法激勵學(xué)生主動去參與學(xué)習(xí)中去,，與教師實現(xiàn)互動,，這樣的教學(xué)才能真正的提高學(xué)生的技能。所以我們應(yīng)該經(jīng)常反思自己怎樣用學(xué)生理解或掌握的方法去教他們自己去學(xué)習(xí),，如何去掌握,。那么學(xué)生主動地參與進來了，我們就不會出現(xiàn)上課不認真聽,，冷場之類的情況,。

學(xué)生的掌握知識程度參差不齊，接受新知識的能力不同,，如何讓不同的學(xué)生都能得到一定的發(fā)展是我們每一個老師任務(wù),。在實際教學(xué)中，我們往往會用同樣的標準去衡量每一位學(xué)生,，要求每一個學(xué)生都要學(xué)會那些技能,、完成那些任務(wù)。這樣其實會抹殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，如任務(wù)定得太高有的學(xué)生完不成,，索性就不高興做了；

任務(wù)太低了,，好的學(xué)生完成了就沒有事做,，就可能會制造一些其他的“事件”。所以我們在教學(xué)中應(yīng)多反思如何分層次的`布置任務(wù),，也可以讓學(xué)有余力的同學(xué)充當一下“小老師”,，讓他們嘗試角色的轉(zhuǎn)變，同時增進學(xué)生間的友情,。這樣我們就能讓每一個學(xué)生在不同的層次上都能得到一定的發(fā)展,。

信息技術(shù)2.0階段性總結(jié)幼兒園篇十四

現(xiàn)代的社會是學(xué)習(xí)的社會，隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展,，生活的方方面面都離不開信息技術(shù),，作為知識的傳播者，就更離不開信息技術(shù)了,。繼續(xù)展示教育教學(xué)的需要,，對于信息技術(shù)的掌握和運用，是時代賦予我們每一個人教師的責(zé)任和使命,。信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)為教師了解與掌握現(xiàn)代教育教學(xué)手段提供了很好的學(xué)習(xí)機會,，在本次培訓(xùn)中，我收貨頗多,。

本次信息技術(shù)2.0的學(xué)習(xí)分為線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn),，線上培訓(xùn)主要分為五個模塊，在模塊一的學(xué)習(xí)中主要根據(jù)自身所任教的科目和對信息技術(shù)的掌握情況選擇自己在教育教學(xué)中能夠用到和感興趣的信息技術(shù)進行學(xué)習(xí),，在這個模塊中,，我主要選修了聲音的處理,、視頻的制作以及文字的編輯處理，還有電子白板的技術(shù),，從這些學(xué)習(xí)中,，我對于課件的制作以及白板的使用有了更深刻的認識。模塊二,，主要是師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，師德師風(fēng)建設(shè)自造是每個老師必修的內(nèi)容,，各種師德師風(fēng)建設(shè)和各種準則學(xué)習(xí)的同時,，進行自查自糾和反思。模塊三,，論壇研討,，為我們交流討論信息技術(shù)提供了平臺。模塊四,，成果提交,，是進行實際行動與操練，這能夠很好的檢測自己是否有所收獲,。模塊五的總結(jié),，既是知識的整合也是反思與總結(jié)。線下培訓(xùn),，是分學(xué)科進行培訓(xùn),，利用每個星期的教研時間找專門的老師進行培訓(xùn)。

通過信息技術(shù)2.0的學(xué)習(xí),，對信息技術(shù)有了一定的了解,，同時也開始在教育教學(xué)中嘗試運用，學(xué)會了聲音制作,、文字編輯,、視頻制作技巧，對以后錄課有了幫助,，電子白板在教學(xué)中運用方便了師生互動,，和知識的傳播。另外線下的培訓(xùn),，指導(dǎo)老師根據(jù)不同的能力點逐步指導(dǎo),，我學(xué)會了使用“班級優(yōu)化大師”布置作業(yè)、發(fā)布通知,、家校聯(lián)系,、考評學(xué)生等等，還接觸了很多新的軟件,，能夠圖文并茂地制作思維導(dǎo)圖,，嘗試用剪輯大師來完成錄課等等,。

在學(xué)習(xí)過程中也會存在很多問題，有些信息技術(shù)能力,，看似懂了,，實際操作起來還是會遇到各種各樣的問題，尤其在模塊四的集體操作中,，總感覺做得不夠好,，有些信息技術(shù)能力吃不透，這就造成了需要進行大量的訓(xùn)練,，這就造成了信息技術(shù)不但不能夠很好地指導(dǎo)教育教學(xué)反而增大了備課量,，和教師們的壓力，這需要一個漫長的過程去熟悉和解決,。

由于操作的不熟練造成的壓力,，使得信息技術(shù)不能夠如預(yù)想的很好地指導(dǎo)教育教學(xué)，這是我們需要努力的,，所謂熟能生巧,，只有我們花費大量的時間去熟悉去練習(xí)才能做到熟能生巧，才能在信息技術(shù)研修的道路上越走越遠,，在教育教學(xué)的道路上越走越遠……

信息技術(shù)2.0階段性總結(jié)幼兒園篇十五

隨著教育的革命性變革,，教育信息化也邁步發(fā)展到了教育信息技術(shù)能力，而教育信息技術(shù)能力已經(jīng)成為生活中的一項基本原則,。這就需要老師把先進的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合,。為了提升老師們的信息技術(shù)素養(yǎng)，學(xué)校組織了全體教師參加“廣東省中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用提升工程2.0”的研修活動,。通過這次的培訓(xùn),，英語科組的教師通過學(xué)習(xí)了解如何用信息技術(shù)融入教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量,，促使教師們對教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認識,。

英語科組的教師在進行信息技術(shù)提升工程學(xué)習(xí)。

充分利用教學(xué)微課,，以互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代信息技術(shù)為平臺和紐帶,，通過線上輸出，在課前使用微課預(yù)習(xí),，課中微課的應(yīng)用,，直觀形象的展示，融合創(chuàng)新了新的教育理念,，使我們的課更加的生動形象,，讓學(xué)生在信息化環(huán)境下能自主、合作學(xué)習(xí),，讓老師做課堂的引領(lǐng)人,，學(xué)生做課堂的主人,。

通過研修學(xué)習(xí)，英語科組的老師學(xué)會了制作微課,，并能在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，靈活穿插微課，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了課堂效率,。

高一備課組鐘麗云老師的微課課例獲得廣東省教學(xué)資源征集微課一等獎。

高三備課組吳碧華老師的微課課例獲得廣東省教學(xué)資源征集微課一等獎,。

高二備課組制作的unit3foodandculture微視頻,。

在信息技術(shù)條件下的課堂，老師只是學(xué)習(xí)資源的提供者,，學(xué)習(xí)過程的主導(dǎo)者，例如：大屏和反饋端改變了我們學(xué)生的練習(xí)環(huán)節(jié),。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)寬廣的天地中自主探究,，激發(fā)學(xué)生活力，老師也能即時反饋,，進行精準測評,。

我們學(xué)校利用的七天課堂和悅卷通，可以做到老師在課堂上收到學(xué)生作業(yè)的完成度和上課收集的數(shù)據(jù),，從數(shù)據(jù)中老師可以進行精準評價,，因材施教。利用互動的反饋來進行開放性問題的探究學(xué)習(xí),，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不再是被動接受,，體會到學(xué)習(xí)的樂趣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感,。

教師利用七天課堂進行精準測評,。

信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學(xué)習(xí)方式,，信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對象,，更是一種應(yīng)用的工具和提高教學(xué)效果和教育質(zhì)量的重要手段。例如：在課堂上應(yīng)用希沃白板進行教學(xué),，提升了師生互動的效率,。通過引進互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)資源，推進教育信息化應(yīng)用,，促進教學(xué)模式創(chuàng)新,，通過線上線下相結(jié)合的方式，師生線上共學(xué)習(xí),、教師線下交流,，努力提升教育質(zhì)量,，讓信息技術(shù)能夠真正融合與創(chuàng)新到我們的課堂里。

信息技術(shù)2.0階段性總結(jié)幼兒園篇十六

12月27日上午,，我們在南寧信息港4號樓報告廳舉行了“20xx年北海市銀海區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0學(xué)校信息化管理團隊高級研修班開班儀式”,。本項目首席專家、南寧師范大學(xué)歐啟忠教授主持開班儀式,，南寧師大教育學(xué)院院長李福灼教授致辭,，讓我們明白本次培訓(xùn)的重要性和意義。銀海區(qū)教育局楊潔副局長作了講話,，簡要介紹了銀海區(qū)教育的發(fā)展,，對本次集中研修提出要求并寄以希望。

接著,，自治區(qū)能力提升工程辦主任韋昌勇副教授主講了《廣西中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0》的政策解讀,，本著實施我區(qū)能力提升工程“試點先行、分類指導(dǎo),、示范引領(lǐng),、整校推進、創(chuàng)新培訓(xùn),、應(yīng)用為本”的基本原則,，韋主任主要從政策要求、基本框架,、推進方式,、事例分析等進行了解讀，讓我們受益匪淺,。

下午,，歐啟忠教授專題講座《互聯(lián)網(wǎng)+教育下教師信息化能力的提升》，在互聯(lián)網(wǎng)+的時代背景下,，教育信息化2.0行動計劃給教育教學(xué)帶來的深刻影響,，歐教授使我們認識到在這信息社會的辦學(xué)形態(tài)、教學(xué)模式,、學(xué)習(xí)方式等都發(fā)生很大的變化,，新時代發(fā)展需要進一步實行教育改革。我們要通過信息技術(shù)的應(yīng)用,，多措并舉,，解決參訓(xùn)教師團隊知行轉(zhuǎn)化的新需求。

研修班培訓(xùn)第二天,，有幸聆聽了廣西教育學(xué)院梁秀清副教授的專題講座《從理念到行動——學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃的制定》,，首先認識和理解了學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃及意義；接著指導(dǎo)我們應(yīng)用制定學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃的相應(yīng)技術(shù)，從學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀描述與分析,、發(fā)展愿景,、微能力點選擇、需要解決問題,、發(fā)展目標及其措施等方面詳細講解,；最后是現(xiàn)場實操，以學(xué)校為單位形成小組,，制定一份規(guī)范的學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃文本,。

學(xué)以致用，趁熱打鐵,，為了使這份信息化發(fā)展規(guī)劃科學(xué)扎實有效地推進,，晚上我們北藝附校骨干教師團隊聚集在一起繼續(xù)研討完善。相信在南寧師范大學(xué)教授專家團隊的指導(dǎo)引領(lǐng)下,，我們有信心立足本校,，順應(yīng)時勢，加快學(xué)校信息化2.0建設(shè),。

開篇一曲映山紅帶我們開啟了研修班第三天培訓(xùn)的序幕,。廣西能力提升工程2.0辦公室肖弋副教授給我們詳細生動解說《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修計劃制定(三級）》。肖教授從“微能力點結(jié)構(gòu)與選擇組合建議”,，“校本研修計劃模板與設(shè)計要點、案例點評”,，及“能力點選擇與校本研修計劃案例分析”三個方面指導(dǎo)大家制訂校本研修計劃,。總結(jié)了整校推進關(guān)鍵詞,，即以校為本,、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動,、注重創(chuàng)新,、精準測評。關(guān)鍵是如何將微能力點充分融入校本研修計劃中,，使學(xué)校信息化發(fā)展真正落地,，以達成提升目標。

下午課后,，我們在工作人員的引導(dǎo)下參加了南寧市信息港教育裝備展示體驗中心新媒體新技術(shù)教育學(xué)習(xí)活動,。隨著講解員深入淺出的講解，大家仿佛置身于信息化進程中,，在親身體驗智慧化產(chǎn)品后,，學(xué)員們都切身感受到了科技給教育領(lǐng)域帶來的便利，未來教育，觸手可及,。

12月30日培訓(xùn)的最后一天,，南寧師范大學(xué)莫永華教授的主題教學(xué)《信息技術(shù)能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核方案設(shè)計與考核策略》，幽默的視頻引入tpack,，學(xué)科內(nèi)容知識,、教學(xué)知識、技術(shù)知識三個核心要素進行了詮釋,，著重講解了校本應(yīng)用考核方案設(shè)計與考核策略,，從評估案例、評估的特點,、步驟,、要素、學(xué)校環(huán)境判別和整校推進,、信息化教學(xué)模式和能力點的選擇等,。莫教授對考核流程及其細則進行了解讀，讓我們明確了考核的標準,。

本項目首席專家,、南寧師范大學(xué)歐啟忠教授作了《教師網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)習(xí)指南》的講解，明確了要求,。結(jié)業(yè)典禮圓滿結(jié)束,，在這次的培訓(xùn)中我們收獲滿滿，所學(xué)即所用,，我們將懷揣技術(shù),，返崗踐行！

知深才能行遠,。通過這四天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，教授專家們的精彩講座和偉大的人格魅力，照亮我們前行之路,，相信在這盞明燈的指引下,，我們會漸漸點亮無數(shù)盞心燈?！奥仿湫捱h兮,，吾將上下而求索?！弊屛覀兇蠹以趯W(xué)習(xí)信息化教育教學(xué)的道路上不忘初心,，砥礪前行！