我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧,。

數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

教育教學(xué)必須要有先進(jìn)的教育理論引導(dǎo),，要想獲得這些理論的方法很多，而校本培訓(xùn)就是其中重要的方法,。以往我校的校本培訓(xùn)主要以基本功和基本技能為主,，這對教師基本素質(zhì)的提高起了積極的促進(jìn)作用。但隨著新課程的深入,，對校本培訓(xùn)提出了更高的要求,。因此，本學(xué)期學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了深入的理論學(xué)習(xí),，使我的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變,。“教師不再只是知識(shí)的傳授者,，更應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、活動(dòng)的參與者、良好習(xí)慣的促進(jìn)者,、思想進(jìn)步的引路人,。”這都為我親身實(shí)踐新課改要求奠定了理論基礎(chǔ),。

在校本培訓(xùn)中,，學(xué)校不但帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)模式的相關(guān)理論，而且要求教師將所學(xué)理論付諸于實(shí)踐,，指導(dǎo)課堂教學(xué),，提高了課堂教學(xué)效率。具體做法是：

1,、堅(jiān)持以點(diǎn)帶面,，進(jìn)行教學(xué)資源共享。我校一方面加大外出聽課力度,，鼓勵(lì)和支持多聽課,、聽好課，并要求聽課教師回來后,，把聽課感受和好的經(jīng)驗(yàn)帶回來及時(shí)在教師會(huì)上和大家分享;另一方面鼓勵(lì)年輕教師多上交流課,、匯報(bào)課或研討課，并及時(shí)組織相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行認(rèn)真的評課議課,，指出優(yōu)點(diǎn),，提出自己不同的見解和意見，真正做到互相學(xué)習(xí),、取長補(bǔ)短,。

2、為了提高校本培訓(xùn)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，我校還鼓勵(lì)教師在博客上撰寫教學(xué)反思和教育敘事,。運(yùn)用這種辦法,，把聽講式培訓(xùn)改變?yōu)閰⑴c式培訓(xùn)，教師在博文中暢談所得所失,，其他教師可以跟帖參與討論,，既能分享自己或他人的成功經(jīng)驗(yàn)，又提高了自我反思能力,，并在實(shí)踐中自覺調(diào)整課堂教學(xué)行為,，提高課堂教學(xué)效率。

3,、鼓勵(lì)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，撰寫教學(xué)論文。一方面,，使我們可以及時(shí)捕捉教學(xué)中的靈感或閃光點(diǎn)，把自己的收獲與人分享;另一方面,，也為上級舉辦的各類論文比賽積累了素材,，做好的準(zhǔn)備，大大提高了獲獎(jiǎng)的可能性,。

校本培訓(xùn)目的是提高教師的素質(zhì),，學(xué)生要成為真正的受益者，校本培訓(xùn)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),。我們更要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí),，致力于新課程的研究與探索，并能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，大膽創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念,、新思路,、新方法投入課堂教學(xué)，使學(xué)生各方面的能力真正得到提高,。

數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

雖然從事教育工作已久,，但面對當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步,，吸取營養(yǎng),，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí),。

集合思想、對應(yīng)思想、符號(hào)化思想,、化歸思想,、類比思想、分類思想,、統(tǒng)計(jì)思想,、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ),，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度,。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們在日常教學(xué)中,，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié),。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念,，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力,。

對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數(shù),，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生,，教師已經(jīng)忙得不可開交,，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材,，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師,，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實(shí)在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法,?？照劺碚摬磺袑?shí)際，屏棄理論也不合邏輯,。

我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際,，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課,，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等,。簡而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究,，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用,。可謂：量不在多,，貴在精,。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué),。

一直以來,，校公開課的開展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過培訓(xùn),，不僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解,，也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),，在開展學(xué)校公開教學(xué)評比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后說課及互相評課的實(shí)踐練習(xí),，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ),。

經(jīng)過這次我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者,。經(jīng)過學(xué)習(xí),，也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí),，才能有不斷的提升,。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開得更加燦爛,，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢想,。

數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

校本研修是提高效果,，實(shí)施輕負(fù)高效，培養(yǎng)學(xué)生能力,，體現(xiàn)課改精神的有效途徑,。為此，為此我們確立了“幾何畫板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用”這一校本研修主題,，經(jīng)過理論學(xué)習(xí),，課堂模式教學(xué)，教學(xué)效果分析等系列研修,，使教師的教學(xué)水平有了較好的改觀,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了相應(yīng)的提高。

自己作為數(shù)學(xué)組的教研組長,，職務(wù)不高,，但責(zé)任重大，自己對待工作的態(tài)度直接影響到我校的數(shù)學(xué)成績和學(xué)生的命運(yùn),，對于自己組的備課研修活動(dòng),，自己從不請假、曠會(huì)，堅(jiān)持以身作則,，潛移默化去影響本組的成員,，自己的態(tài)度總是積極向上的，成員的心態(tài)才可能是陽光的,，每一次校本研修活動(dòng),，我都會(huì)提前安排一位教師作中心發(fā)言人，談?wù)勛约簩σ恍┲攸c(diǎn)章節(jié)的整體安排設(shè)計(jì),，然后再給大家留一點(diǎn)思考時(shí)間,，讓每位教師都來談在教授這節(jié)課時(shí)是如何處理的，根據(jù)自己的課堂情況學(xué)生反饋情況,，說說自己成功的地方和不足之處,，有待改進(jìn)的地方，老師們都很坦誠,，開誠布公,，仁者見仁，智者見智,，各抒己見,，闡述著以往自己做的好的和不足的地方，在敘述和聆聽的過程中,，每個(gè)人都對本部分的知識(shí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，再引領(lǐng)大家去研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下,，自己再思考本節(jié)課的導(dǎo)入、重難點(diǎn)的突破,，理論與實(shí)際如何巧妙的結(jié)合,，如何在課堂中用更好的方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的.主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生由被迫的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的參與課堂活動(dòng),，積極的獲取知識(shí),，提高能力。

短暫的思考后,，每位教師就可以自由的發(fā)言,，自由的爭論，和中心發(fā)言人探討某個(gè)環(huán)節(jié)如何設(shè)計(jì)可能會(huì)收到什么樣的效果,，怎樣設(shè)計(jì)效果可能會(huì)更好,，我們往往會(huì)為一個(gè)問題爭得面紅耳赤，但表面上的爭吵卻讓我們的內(nèi)心走的更近了,，每個(gè)人都是心里坦蕩蕩,，毫無保留的奉獻(xiàn)著自己的智慧,，收獲著高尚的品德，我們的工作也得到了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的高度評價(jià),。

1,、提高學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的一個(gè)支柱,。使用情景引入法,，喚醒學(xué)生對認(rèn)知的欲望。充分調(diào)動(dòng)一切手段,，既使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,，又在興趣中學(xué)到知識(shí)。

2,、加強(qiáng)雙基落實(shí),。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一就是落實(shí)雙基，也是新教材中要體現(xiàn)的目標(biāo)之一,，我們采用了小組競賽的方法,，比正確、比速度,，也采用個(gè)人搶答,，同學(xué)判斷正誤，也有個(gè)人的書面速度比賽,，也有傳統(tǒng)的練習(xí)方式,。使雙基落實(shí)到每一位同學(xué)身上，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，而計(jì)算器的使用使同學(xué)有的時(shí)間,、精力去落實(shí)雙基，改變學(xué)習(xí)方法,，啟迪思維，開闊視野,。

3,、拓展、研討的深入,。大量的新名詞,、新概念、新形式的出現(xiàn),。如圖表,、形數(shù)結(jié)合、信息技術(shù)等等,。使同學(xué)造成一定困惑,，因此,，我們采用發(fā)動(dòng)學(xué)生上網(wǎng)查詢，動(dòng)手收集材料,，向家長詢問,。同學(xué)間相互討論交流、老師介紹等方法,。分小組在課外研究,、在課內(nèi)交流結(jié)論。并在老師指導(dǎo)下得出一定的規(guī)律,，使學(xué)生對這些知識(shí)能更深一步掌握,。

4、課后反思,。備課是上好課的前提,，課后反思則能使今后的課上得更好更完美。我們要求每一節(jié)課的教案都必須寫上反思,。包括得,、失改進(jìn)。以期在實(shí)踐中不斷改進(jìn),，提高效率,，為新教材的鋪開作一些準(zhǔn)備。

我們教研組在校磨課比賽中認(rèn)真對待,，磨課手,、上課手、觀課手,、評課手都積極工作,，認(rèn)真研討。

1,、學(xué)生主動(dòng)性得到發(fā)揮

老師在試教的過程中,，常常發(fā)現(xiàn)相同的提問，不同的班級學(xué)生給出的回答會(huì)有不一樣的深度和廣度,，由此意識(shí)到：能力通常不是單一靠教師講出來的,，而是學(xué)生練出來的。

新課標(biāo)十分注重關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。因此在磨課中，我們能夠從試教者提供的多種教法中認(rèn)真思考并選擇適合學(xué)生的有效學(xué)習(xí)方式,。在有了可比性,、選擇性的情況下，更能充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,，限度地把課堂還給學(xué)生,，營造出民主,、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在自主,、合作、探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

2,、教師積極性得到提高

磨課的過程是一位教師圍繞一篇課文進(jìn)行試教、反思,，再試教,、再反思、再上課的過程,。它的優(yōu)點(diǎn)在于教師經(jīng)過反復(fù)的實(shí)踐,、思考、改進(jìn),，可以在限度上讓教學(xué)過程貼近學(xué)生的實(shí)際,，幫助學(xué)生找到的學(xué)習(xí)方法，可以深入地思考教學(xué)中出現(xiàn)的某個(gè)問題,，找到相應(yīng)的解決辦法,，也就是我們常說的“精品課”。這種磨課,，對一篇教材的鉆研和駕馭應(yīng)該是最深入,、最通透的。它在很大程度上提高了教師的自信心,，培養(yǎng)了教師的成熟度,，進(jìn)而煥發(fā)了積極性。

3,、教材得到合理性的使用

磨課能指導(dǎo)教師深刻理解教材,。磨課的過程首先就是對教材理解的`辯論，教師在與同組老師討論教材時(shí),，大家就有不同的理解,，由此可能產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，通過相互研討,，最終就能作出合理判斷,。

4,、團(tuán)隊(duì)整體性得到提高

每次研討,，老師們都高度集中注意力，仔細(xì)傾聽其他老師的每一條意見,，深怕漏掉一條對自己有用的,，非常謙虛的接受大家的不同見解,，然后加以分析、修改,、提高,。而每個(gè)參與的老師也都抱著高度的責(zé)任感和難能可貴的參與意識(shí)，大家從不同角度,、不同內(nèi)容,、不同層面，談自己的個(gè)人意見,，并提出了很獨(dú)到的見解,，拋棄了以前評課過程中只講好話，少講壞話的不良習(xí)慣,，大家講出自己的真心話,，目的只有一個(gè)：為了共同提高。教學(xué)還能相長,，更何況我們老師之間的真誠互助,？

在這一學(xué)期中，備課組所有成員付出很多心血,，但也收獲很多,。以上是我們教研組作的一些工作和一些膚淺的體會(huì)，相信其他學(xué)校會(huì)有,、更好的經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí),。在資源共享的旗幟下，希望有這樣大家交流的機(jī)會(huì),，讓我們的工作更上一個(gè)臺(tái)階,。