體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

貴陽(yáng)市南明區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心校長(zhǎng)楊詠梅老師的《“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)研究》的講座很精彩,，他讓我們認(rèn)識(shí)到 日常教學(xué)中以學(xué)生為中心的重要性。只有讓學(xué)生喜歡老師了,，他才喜歡學(xué)習(xí)你教的科目,，才能在課堂上最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，充分挖掘?qū)W生的潛能。傳統(tǒng) 教學(xué)只注重老師的“講”,，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”和“做”,，盡管你自己認(rèn)為已經(jīng)講得很清楚，但是學(xué)生挺費(fèi)力的做還是出錯(cuò)(她列舉了一個(gè)畫圖的事例),，并且課堂 氣氛沉悶,，學(xué)生昏昏欲睡，而現(xiàn)在的教學(xué)講究互動(dòng),，講究以學(xué)生為中心,，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾,，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論 和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,，整個(gè)課堂氣氛活躍,，在這種樂學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容,。

楊詠梅老師的教學(xué)方法真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念,。 在我們的教學(xué)中要推行、實(shí)踐,。 首先,，學(xué)生是課堂的主體，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，應(yīng)著力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的 個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。為學(xué)生留出必要的自主學(xué)習(xí)的時(shí)空,，確保學(xué)生的思維始終處在積極,、活躍、主動(dòng)的狀態(tài),，使課堂教學(xué)成為一系列學(xué)生 主體活動(dòng)的開展與整合過(guò)程,。要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師就要“蹲下來(lái)”跟學(xué)生交流,，縮短師生間距離,，使教師成了學(xué)生可親、可信,、可依的學(xué)習(xí)伙伴,。整個(gè)教學(xué) 的過(guò)程是教師與學(xué)生真心交流,，彼此溝通，分享快樂,，共同成長(zhǎng),，共同發(fā)展的富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程，如：在教學(xué)中采用與學(xué)生聊天,、 游戲 ,、 講故事、 猜謎等活動(dòng)來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由 ,、寬松的教學(xué)氛圍,，以放松學(xué)生繃緊的神經(jīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

其次,，關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的益友,，有利于教學(xué)的 開展,。課堂上關(guān)愛學(xué)生是師生互動(dòng)的基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò);“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣,，小心翼翼的保護(hù)學(xué)生的心靈,。”愛是溝通師生情感的紐帶和橋梁,，教 師只有把情感中的精華部分給了學(xué)生,，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師有親切感、信任感,。以真誠(chéng)的微笑和滿腔的熱情打動(dòng)學(xué)生,，用自己的言行感化吸引學(xué)生，才能使學(xué)生愉快地,、 主動(dòng)地,、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在課后要能和學(xué)生一塊玩耍,，與學(xué)生近距離的接觸,，讓學(xué)生感覺你此刻就是他的一位好朋友，好伙伴,。在平時(shí)班級(jí)管理中要多 說(shuō)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，少說(shuō)他們的缺點(diǎn)和短處。每個(gè)學(xué)生都有自己好的一方面,，老師要利用他們好的一面去激發(fā)他們進(jìn)步,，這樣才能夠讓學(xué)生感覺到老師是在關(guān)注他 們，關(guān)心他們,，而不是拿他們的缺點(diǎn)在訓(xùn)斥他們,，讓更多的孩子有一個(gè)健康積極向上的心態(tài)去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),。

再次，教學(xué)策略的運(yùn)用要關(guān)注 個(gè)體差異,，倡導(dǎo)主動(dòng)參與,。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng),，在活動(dòng)中尋求自我發(fā)展,，讓全班每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，從情感上,、 行動(dòng)上主動(dòng)參與課堂教學(xué),，人人活動(dòng)，人人發(fā)展,。在課堂教學(xué)中,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的獨(dú)特和創(chuàng)新之處，消除教學(xué)緊張,、畏難的心理,，用親切的語(yǔ)氣，和悅 面容,，鼓勵(lì)的話語(yǔ)，激勵(lì)性的評(píng)價(jià)號(hào)召學(xué)生積極參與課堂,。

通過(guò)本次校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到關(guān)注學(xué)生個(gè)體，要以學(xué)生為中心,，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，這是我在今后教學(xué)中著重解決的問(wèn)題,。

數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期已到尾聲,，回顧在本學(xué)期校本培訓(xùn)期間，不斷琢磨先進(jìn)的教育理論如何運(yùn)用到實(shí)踐的課堂中去,，經(jīng)常與學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了面對(duì)面的交流,，可以說(shuō)收益頗豐、獲取匪淺,。下面是在校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我的幾點(diǎn)心得：

首先充分認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)的重要意義,。要在校本培訓(xùn)中有較大的收獲，觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問(wèn)題,，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容,，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件,，教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路,，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù),。校本培訓(xùn)是與學(xué)校、教師的實(shí)際緊密結(jié)合,，以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)的實(shí)踐能力為基本目標(biāo),。與傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)方式相比，校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師教學(xué)所在的學(xué)校以及課堂,，更加關(guān)注教師教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展,。通過(guò)提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性，能有效地激發(fā)教師自覺學(xué)習(xí)的意識(shí),，提升教師自我培訓(xùn)的責(zé)任感,，激發(fā)教師發(fā)展的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教師的自主發(fā)展,，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高,。

在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一布署下繼續(xù)學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)與提高,，進(jìn)行了新課程標(biāo)準(zhǔn)的再解讀,，并對(duì)在教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的一些困惑與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了交流。

這次校本的培訓(xùn),，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍,。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園,，學(xué)習(xí)才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好教師,。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,，備課,、上課、課后總結(jié),、批作業(yè),、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲,。所以回到課堂后,，我更加努力，仍不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論,，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式,，努力提高課堂效率,，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。

在校本培訓(xùn)期間我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,，使之有效地指導(dǎo)本人的教學(xué)工作,。通過(guò)校本培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思、調(diào)整自己;每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì),，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng),。

接受校本培訓(xùn)后,，反思作為一名青年教師，存在許多不足,。同時(shí)深刻體會(huì)到我們作為教育工作者應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念,，力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力,、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn),，努力追求創(chuàng)造相對(duì)寬松的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系,，倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇,，在嘗試中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，在參與中發(fā)展自我,，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生更主動(dòng),、更自覺,、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí),，把課堂與社會(huì),，把課堂與家庭結(jié)合起來(lái)，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展,，全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式,。

在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出充分的自主性，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí),。

我要以這次培訓(xùn)為契機(jī),，找準(zhǔn)自己前進(jìn)的標(biāo)桿，在今后工作中向智慧型發(fā)展,，在教學(xué)上朝科研型努力,，做一個(gè)勤學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐,、善總結(jié)的教育工作者“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來(lái)”，成功需要更多的前期準(zhǔn)備,。

“問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是我們教師的終身必修課,，在信息化時(shí)代,，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,。

數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

一如往昔,，漸進(jìn)九月的校園美麗依舊。工作的第四個(gè)年頭,，漠然的向我走來(lái),，一些熟悉的面孔離開了，一些陌生的臉龐又充斥了進(jìn)來(lái),?！案母铩闭娴陌l(fā)生在了自己身邊、自己的周圍,，像旋風(fēng)一樣把我吹來(lái)吹去,，真的迷失了方向。幸好,，倪校長(zhǎng)給我們所有人進(jìn)行講解和指導(dǎo)教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)和方向,。聽了這次為期兩天的校本培訓(xùn)，深有感觸,。

“皮格馬利翁效應(yīng)”,、“羅森塔爾效應(yīng)”……埋藏在記憶深處再一次被喚醒，三種課堂的教學(xué)狀態(tài),、教師的五項(xiàng)修煉,、教師的幸福指數(shù)及對(duì)工作的認(rèn)識(shí)和理解。感慨倪校長(zhǎng)知識(shí)的淵博的同時(shí),，也對(duì)精湛的知識(shí)理解和抑揚(yáng)頓挫的發(fā)言深深震撼,?！逗媒逃?好人生》的校本培訓(xùn)給了我深深地觸動(dòng)。

(一)教育要面向全體學(xué)生,?！胺彩墙處熑狈鄣牡胤剑瑹o(wú)論品格還是智慧,，都不能充分地或自由地發(fā)展,。”沒有任何真正的教育是可以建立在輕蔑與敵視之上的,，也沒有任何一種真正的教育可以依靠懲罰與制裁來(lái)實(shí)現(xiàn),。真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上，建立在寬容與樂觀的期待上,。真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時(shí)刻,，存在于無(wú)言的感動(dòng)之中。讓年輕一代在人性的光輝里,，擁有一個(gè)關(guān)懷的人生,，這應(yīng)是良好教育努力達(dá)成的一個(gè)目的。對(duì)學(xué)生要微笑,，有愛心,，真正的關(guān)心到每個(gè)學(xué)生，關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)是教師最幸福的事,。

(二) “交流的總效果=7%的文字+38%的音調(diào)+55%的面部表情,。”教師課堂的表現(xiàn)是很好的 “有效教學(xué)”,，對(duì)教師來(lái)說(shuō),，意味著精神享受，意味著尊嚴(yán)的獲得與提升,，意味著生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn),。而對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，意味著智力的愉悅,、情感的陶冶,、心靈的凈化和道德的升華。

(三)幸福與教育的關(guān)系,。幸福是一種能力：認(rèn)識(shí)幸福的能力，感受幸福的能力,，創(chuàng)造幸福的能力,。幸福教育的核心，應(yīng)當(dāng)是把教育當(dāng)做一件幸福的事情來(lái)做,，“幸福的教,，幸福的學(xué)” 讓教師享受教育的幸福，讓學(xué)生體驗(yàn)幸福的教育，讓每一個(gè)孩子在快樂中獲得成功和幸福,。感悟幸福,，理解幸福，珍惜幸福,，從而使學(xué)生的人生充滿幸福,，成就一個(gè)幸福個(gè)人。教學(xué)相長(zhǎng),。教師是學(xué)生幸福的源泉,。助人為樂，成人之美,，教人有幸,，育人是福。學(xué)而不厭,，誨人不倦,，成就學(xué)生，幸福自己,，老師和學(xué)生的關(guān)系永遠(yuǎn)就象一首歌里唱得那樣：“你是快樂的,，我就是幸福的”。

(四)課程改革,，對(duì)工作的認(rèn)識(shí)和理解,。新課程改革的核心理念是：是一切為了學(xué)生的發(fā)展。課程改革是學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向,，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程,。就是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的“被動(dòng)性,、依賴性、統(tǒng)一性,、虛擬性,、認(rèn)同性”向現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的“主動(dòng)性、獨(dú)立性,、獨(dú)特性,、體驗(yàn)性與問(wèn)題性”轉(zhuǎn)變過(guò)程。學(xué)校的教育教學(xué)及一切課外活動(dòng),，都要把目標(biāo)鎖定在能夠有利于學(xué)生終身發(fā)展之上,，有利于學(xué)生在學(xué)校獲得今后走向社會(huì)所需要的基本生存能力--自主學(xué)習(xí)的能力，與人合作的能力,，信息收集與處理能力,，學(xué)會(huì)辦事的能力,，獨(dú)立生存的能力。以保證我們的下一代能夠在未來(lái)社會(huì)生存與發(fā)展,。因此,，有人干脆把這句話說(shuō)成：一切為了一切學(xué)生的一切。

兩天的學(xué)習(xí),，頗受洗禮,。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),，這次培訓(xùn)是一面很好的旗幟,，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我們切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì),。一切工作都需要實(shí)踐來(lái),，成功=明確的目標(biāo)+正確的方法+持之以恒的行動(dòng)，在今后的工作中,，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,。要成為一名合格優(yōu)秀的教師我還有很長(zhǎng)的路要跋涉，且走且學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取做優(yōu)秀的教師,。

數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

這近幾天的學(xué)習(xí)，我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。這是收獲豐厚的一個(gè)周,，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的幾天。所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力!

一,、更新觀念,，以新的觀念做為指導(dǎo)思想

當(dāng)前，面對(duì)新課程,、新教材的實(shí)施,，要想真正提高課堂教學(xué)效果，沒有必要的觀念更新,，課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的,。因此教師必須適應(yīng)時(shí)代要求，更新觀念,。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí),，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,、年齡特點(diǎn)來(lái)認(rèn)真研究,，探討課堂教學(xué)的方式、方法,。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來(lái)組織和實(shí)施自已的課堂教學(xué),。在傳授多種科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生時(shí)行思想道德教育,，同時(shí)還要改變對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)看法,，要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律，充分注意學(xué)生的“差異性”,、“潛在性”,，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動(dòng)性”。課改要求新時(shí)代的教師應(yīng)該能教職工各種類型的學(xué)生,，并使他們各自的特長(zhǎng)都充分得到發(fā)揮,。這就要求教師需要終生學(xué)習(xí)。只有這樣才會(huì)“與時(shí)俱進(jìn)”適應(yīng)課程改革帶來(lái)種種新問(wèn)題材的挑戰(zhàn),。

二,、由教書匠向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變

未來(lái)教育需要“專家型”的教師，而不是“教書匠”這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)而研究而是在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行的研究,。教師要求承擔(dān)起研究者的角色,，新課程的實(shí)施將為教師向研究型轉(zhuǎn)變提供積極的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

三,、改變?cè)泄ぷ鞣绞?，在合作中求發(fā)展

新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方式,。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言,，幾乎很難獨(dú)立一人較好地完成對(duì)學(xué)生課題的指導(dǎo)工作。這就要求教師善于了解其他學(xué)科,，不要把自己任教的學(xué)科看作孤立的整體,。要改變彼此孤立的局面，學(xué)會(huì)與其他教師合作,，與不同學(xué)科,，不同年級(jí)的教師打交道。要互助配合,，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生,。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合,，互相促進(jìn),。

為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,，今后的工作中,，我定會(huì)更加努力,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì),，完善自己,，書寫出燦爛美好的未來(lái)。

數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師培養(yǎng),、培訓(xùn)的要求,，開展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式。

一年來(lái),，通過(guò)開展校本培訓(xùn),，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，同時(shí)不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著成為師德高尚,、素質(zhì)精良,、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型、科研型的教師的方向而努力,。

在校本培訓(xùn)的過(guò)程中,，有幾個(gè)方面對(duì)我觸動(dòng)很深：

一、 對(duì)“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)和研究

我比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》一書,，對(duì)其中談到的學(xué)習(xí)主題很感興趣,。于是我采用多種途徑研究了“主題式學(xué)習(xí)”，并在新課程《品德與社會(huì)》課中進(jìn)行了探索,。

所謂主題式學(xué)習(xí)(theme based learning)是指學(xué)生圍繞一個(gè)或多個(gè)經(jīng)過(guò)結(jié)構(gòu)化的主題(theme)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式,。在這種學(xué)習(xí)方式中，“主題”成為學(xué)習(xí)的核心,，而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學(xué)習(xí)的主要對(duì)象,。

主題式學(xué)習(xí)具有“主題集中，組織良構(gòu),，利于探究”的特點(diǎn),，我認(rèn)為在《品德與社會(huì)》這門新課程中引入主題式學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生自主,，探究的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率，改善學(xué)習(xí)的效果,，進(jìn)而有利于新課程的各項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)到,。

“主題式學(xué)習(xí)”在教學(xué)的組織上有其特殊的要求。教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著整個(gè)“主題式學(xué)習(xí)”的成敗。由于“主題式學(xué)習(xí)”不再是單一的某學(xué)科或是某一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué),，因此合作也必然成了“主題式學(xué)習(xí)”的重要形式,。在教學(xué)中，我經(jīng)常采用“半開放式”的分小組學(xué)習(xí),，即全班確定一個(gè)共同的內(nèi)涵豐富的研究學(xué)習(xí)主題,，然后由學(xué)生選擇一個(gè)在該主題范疇下自己感興趣的研究題目，小組研究的題目可以重復(fù),，每個(gè)題目往往有二個(gè)或二個(gè)以上的小組獨(dú)立開展合作研究，易于達(dá)到“組內(nèi)合作,，組間競(jìng)爭(zhēng)”的效果,，促進(jìn)研究水平的提高。由于我執(zhí)教的是同年級(jí)的兩個(gè)班,，所以我還經(jīng)常鼓勵(lì)跨班級(jí)合作,，起到了較好的效果。

此外,，我覺得在“主題式學(xué)習(xí)”中,，作為教師更多地起到了“組織者”,、“設(shè)計(jì)者”,、“指導(dǎo)者”的作用。由于《品德與社會(huì)》的內(nèi)容具有綜合性,、活動(dòng)性,、跨學(xué)科的特點(diǎn),，單單依靠學(xué)生的個(gè)人能力將很難完成整個(gè)任務(wù)，因此作為教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生合作的指導(dǎo),。如分工應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)人情況,，給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh等。

此外,，我覺得“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容的確定,，首先是要用好引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的工具——教材，再是要確定好學(xué)習(xí)主題范疇下的內(nèi)容——研究題目,?！爸黝}式學(xué)習(xí)”的主要途徑應(yīng)該是實(shí)踐活動(dòng)“主題式學(xué)習(xí)”的評(píng)價(jià)手段可以是建立資源庫(kù)。

我想“主題式學(xué)習(xí)”作為走向最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式之一,，畢竟是信息時(shí)代的產(chǎn)物,，又服務(wù)于這個(gè)時(shí)代。它是促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學(xué)習(xí)方式,。它讓學(xué)生從單一的書本中走出來(lái),，從禁錮的教室中走出來(lái)，在時(shí)代的大熔爐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。它在《品德與社會(huì)》,、《品德與生活》的教學(xué)中還是具有重要的理論和實(shí)踐意義,。我們恰當(dāng)?shù)卦凇镀返屡c社會(huì)》課中開展“主題式學(xué)習(xí)”，定能充分利用品德課的學(xué)習(xí)資源,，培養(yǎng)學(xué)生收集,、處理、創(chuàng)造性的利用信息的能力,，并通過(guò)學(xué)生的親身參與和主觀體驗(yàn),，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，使學(xué)生獲得新知,，提高能力,，在加深對(duì)自我、對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生的品德與社會(huì)性發(fā)展,。

二,、 案例撰寫和教育敘事的研究

以前，我科研不太感興趣,，對(duì)如何撰寫案例感到困惑,，對(duì)如何反思小結(jié)自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫。通過(guò)這些方面的校本培訓(xùn),，我深受啟發(fā),。我開始嘗試寫教學(xué)隨筆、教育敘事,。記得蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話：“你我是朋友,，各拿一個(gè)蘋果，彼此交換,，交換后仍然是各有一個(gè)蘋果,。倘若你有一種思想，而朋友間互相交流,，那么我們每個(gè)人就有兩種思想了”,。正是基于這種認(rèn)識(shí)，我根據(jù)自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,、疑惑或閃光點(diǎn),，寫教學(xué)隨筆，以反思自己的教學(xué)情況,，在平時(shí)的課堂教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，研究探討形成問(wèn)題的原因，然后同事間相互交流、討論,，共同提高,。面對(duì)疑難問(wèn)題和困惑。我仿佛有了學(xué)習(xí),、進(jìn)修的動(dòng)力,。其他老師也大抵如此。學(xué)期末,，一個(gè)個(gè)充滿智慧的教育故事就在我們老師們間競(jìng)相傳閱,，一個(gè)個(gè)富有啟迪的教學(xué)案例讓老師們茅塞頓開，一句句課改語(yǔ)錄沁人心脾,。

三,、 信息技術(shù)的運(yùn)用

以前我可謂是個(gè)“機(jī)盲”，經(jīng)過(guò)多次的以新課程為載體的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),，現(xiàn)在，我能夠使用學(xué)校的論壇了,，能夠制作較為精美的課件了,，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)制作了，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚砹?。我仿佛變得離不開電腦了,。聽課時(shí)帶著它，上課是要用它,，辦公時(shí)也需要它,。我深切地體會(huì)到校本培訓(xùn)切切實(shí)實(shí)地給老師們提供了幫助和指導(dǎo)。

總之,，我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心,，根據(jù)教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)校本培訓(xùn)的內(nèi)容，校本培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教育,、教學(xué),、教研、科研等領(lǐng)域,，培訓(xùn)形式也是豐富多彩,。通過(guò)校本培訓(xùn)，我覺得我作為一名普通的教師在成長(zhǎng),，在發(fā)展,，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、探索,、實(shí)踐,。

數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

時(shí)光荏苒，歲月飛逝。20_年度在緊張匆忙中即將度過(guò),?；厥走^(guò)去的工作，繁雜卻充實(shí),，忙碌而不失條理,。有喜有憂、有苦有累,，也有果,。雖苦猶喜。雖累亦有收獲?，F(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下：

一,、思想方面

我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作,。以“師德”規(guī)范自我的行為,。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)進(jìn)修,。不斷提高自身素質(zhì),。在教育不斷改革創(chuàng)新的這天，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)新世紀(jì)教育改革的需要,，因此，學(xué)習(xí)成了我生活的一部分,，我堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則,，努力學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和政治法規(guī),，努力學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器操作》,，使自我能正確理解并在日常教學(xué)中用心貫徹新課程理念，以學(xué)論教,。用心參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),，認(rèn)真聽課，虛心向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),。博采眾長(zhǎng),，補(bǔ)己之短。不斷提高教學(xué)水平,。注重利用各種反饋信息對(duì)自我的教學(xué)進(jìn)行分析與反思,，使自我的課堂教學(xué)在實(shí)踐中與總結(jié)中不斷進(jìn)步和提升。

二,、教學(xué)方面

1,、備課

開學(xué)初,，用心參加教研室組織的教研活動(dòng)，仔細(xì)聽,，認(rèn)真記,，然后根據(jù)要求，提前兩天備好課,，寫好教案,。平時(shí)做到上課前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,、教參,，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向老教師學(xué)習(xí),、請(qǐng)教,。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn),。為了上好一節(jié)課，我查資料,，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)資料,。

2、上課

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,，上課時(shí)認(rèn)真講課,，力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的潛力,。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí),，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行應(yīng)對(duì)面的輔導(dǎo),，課后及時(shí)做課后記，找出不足,。

3,、輔導(dǎo)

我利用課余時(shí)光對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解,，及時(shí)查缺補(bǔ)漏,。并與家長(zhǎng)聯(lián)系,，及時(shí)溝通狀況，使家長(zhǎng)了解學(xué)習(xí)狀況,，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo),。

4、作業(yè)

根據(jù)減負(fù)的要求,，我把每一天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選,，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生潛力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè),。

三,、努力方向

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練,，注重對(duì)學(xué)生潛力的培養(yǎng)。

2,、對(duì)差生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心,，使他們?cè)诟鞣矫嬗羞M(jìn)步,。

3、教育學(xué)生要注意持續(xù)環(huán)境衛(wèi)生,，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和職責(zé)感,。

4、利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高,、集中注意力。

5,、在教學(xué)上下功夫,，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

教育工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責(zé)感的教育工作者,，務(wù)必以高度的敏感性和自覺性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新狀況,、新問(wèn)題,，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

一份春華，一份秋實(shí),，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心,，我無(wú)悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自我最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日必須能盛開絢麗的花朵。

數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

為了進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)水平,，本學(xué)年,，我校在校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織安排下，利用了一星期的時(shí)間進(jìn)行了校本培訓(xùn),。在此次活動(dòng)中,，我們不僅學(xué)習(xí)了縣委王書記的講話、多位老師的先進(jìn)教育理論,，還有我縣數(shù)校的中青年教師的精彩演講〔主題“我是人民教師我光榮”〕,，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺,。既有知識(shí)上的積累,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。既使觀念更新了,，也將理論有所提高，現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程總結(jié)如下：

這次校本的培訓(xùn),，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍,。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園,，學(xué)習(xí)才是唯一的路,！我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里,，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,，備課,、上課、課后總結(jié),，幾乎每天都在重復(fù)這樣的三步曲,。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己,，那么,，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師,，就要努力地提高自身素質(zhì),，理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。所以在以后的教學(xué)中，我要更加努力,，不斷的搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí),。一定要注重更新自己的教學(xué)觀念,，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率,，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的,。作為一名中學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,，使之有效地指導(dǎo)中學(xué)的教學(xué)工作,。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思、調(diào)整自己,；以后每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料,，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng),。

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長(zhǎng)的架子,以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威。在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生才是主人,，沒有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主、探究,、合作學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),，教師要放權(quán)給學(xué)生,，給他們想、做,、說(shuō)的機(jī)會(huì),，讓他們討論、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利,，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說(shuō),，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō),。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來(lái),，參與度也會(huì)大大提高。只有積極,、主動(dòng),、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展,。

從站在講臺(tái)的第一天起,，我就深知：作為一名教師，要為人師表,，以德威人,。“身教勝于言教”,，所以在教學(xué)中,，我力求成為學(xué)生的表率,，處處,、時(shí)時(shí)、事事以身作則,，嚴(yán)格要求自已,。并能尊重學(xué)生的人格,，公平對(duì)待，一視同仁,。處理工作,，一盆水端平，做到紀(jì)律面前人人平等,，學(xué)生面前人人平等,，以勤感人，幾年下來(lái),，我深感教師的工作是辛苦的,。而觀看演講比賽后，我深感作為一名人民教師又是何等的光榮,，面對(duì)學(xué)生渴求的目光,，我總是想：我是一個(gè)普通的人，就像一棵小草默默無(wú)聞地扎根在教育這塊土壤上,，為教育事業(yè)增添綠色是自己應(yīng)盡的義務(wù),。做為一名班主任，將真情捧給學(xué)生,，將激情獻(xiàn)給教育,，將深情埋在心底，真正理解了“老師是人類靈魂的工程師”這句話,。真的,，老師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)！我要盡我所能使自己繼續(xù)成為他們的良師益友,，使他們能夠盡情地沐浴愛的陽(yáng)光,，身心健康地茁壯成長(zhǎng)。只要忠誠(chéng)于我們的事業(yè),，我們就會(huì)創(chuàng)造出光輝燦爛的明天,。

總結(jié)這次培訓(xùn)，正如校長(zhǎng)所說(shuō),，是一次全員參與,，形式多樣，不僅學(xué)到了知識(shí),，而且受到心靈洗禮的有意義的培訓(xùn),。在下學(xué)期的教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去,。我能夠繼續(xù)虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師請(qǐng)教,，積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng)，并認(rèn)真上好每節(jié)課課。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),、實(shí)踐,，樹立新的目標(biāo)，與時(shí)俱進(jìn),，不斷進(jìn)取,。盡快成長(zhǎng)為一名社會(huì)認(rèn)可，家長(zhǎng)放心,，人民滿意,，學(xué)生愛戴的教師。

數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

通過(guò)一學(xué)期的校本培訓(xùn),，和其他的培訓(xùn)方式,、繼續(xù)教育方式，本人談一下在校本培訓(xùn)中的三個(gè)問(wèn)題,。

作為教師繼續(xù)教育的一種重要形式,，校本培訓(xùn)在適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展，是深化我國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育發(fā)展的一條重要途徑,。

（一）校本培訓(xùn)有利于提高教師實(shí)際教育的能力和水平

《中小學(xué)教師繼續(xù)教育觀定》明確提出了我國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育

性質(zhì)與目標(biāo)：中小學(xué)教師繼續(xù)教育,，是指對(duì)取得教師資格的中小學(xué)在職教師為提高思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)而開展的培訓(xùn)。

中小學(xué)教師繼續(xù)教育要以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn),。

教師參與繼續(xù)教育其學(xué)習(xí)的目的不只是提高自已的學(xué)術(shù)水平,，更主要的是提高自己的教育水平，并直接為教學(xué)服務(wù),。

中小學(xué)教師在職培訓(xùn)的價(jià)值最終是通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響來(lái)體現(xiàn)的,。

中小學(xué)教師繼續(xù)教育要為實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)、直接為教學(xué)服務(wù),、要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響上,，決定了繼續(xù)教育的內(nèi)容和形式必須具有針對(duì)性、實(shí)效性和靈活性,，必須有助于中小學(xué)當(dāng)前的問(wèn)題解決,。

（二）校本培訓(xùn)有利于提高中小學(xué)教師參與積極性

成人教育中，受教育者的主體意識(shí)很強(qiáng),，當(dāng)他沒有意識(shí)到參加培訓(xùn)是一種需要時(shí),，效果不會(huì)很好。也就是說(shuō),，缺乏主體的活動(dòng),，就沒有主體的發(fā)展。

由于教師身心發(fā)展已經(jīng)成熟,，認(rèn)知結(jié)構(gòu)達(dá)到一定水平,，在教師身上顯現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)者應(yīng)是自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自我探究、自我解決,、不斷進(jìn)取的個(gè)體,，在一定意義上說(shuō)是具備較強(qiáng)的自我教育能力的自我教育者,。利用教師主體經(jīng)驗(yàn),、發(fā)揮主體作用是參學(xué)者自我教育和自我發(fā)展的前提。事實(shí)上,，教師在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)中心參與繼續(xù)教育,，參學(xué)者往往抱著我是來(lái)接受教育的的被動(dòng)心理，信息流向主要是培訓(xùn)者→參學(xué)者,，基本沒有參學(xué)者→培訓(xùn)者,、參學(xué)者→參學(xué)者的信息溝通與信息交流，這種信息流向一方面是培訓(xùn)者信息的陳舊和日漸枯竭,，另一方面中小學(xué)教師自身經(jīng)驗(yàn)不被重視,、教師缺乏主體外化實(shí)證主體的機(jī)會(huì)，他們中蘊(yùn)藏的寶貴的信息資源得不到重視和利用,，很容易失去參與繼續(xù)教育的積極性和主動(dòng)性,。

校本培訓(xùn)的環(huán)境有利于形成教師主體意識(shí)：培訓(xùn)過(guò)程中，第個(gè)教研組一個(gè)下午不排課,，分教研組培訓(xùn)人數(shù)少一些,，活動(dòng)效果可能要好一些，這樣做不僅有利于明確教師參與的義務(wù)和責(zé)任,，而且增加了教師的參與機(jī)會(huì),；同時(shí)，校本培訓(xùn)培訓(xùn)主題集中在所在學(xué)校的問(wèn)題中,，和當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合,，教師的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題更容易受到重視和關(guān)注，教師參與積極性

更強(qiáng),；更為重要的是,，校本培訓(xùn)有利于滿足不同層次教師學(xué)習(xí)需求，培訓(xùn)成果可以直接內(nèi)化為教師的教育教學(xué)能力,，轉(zhuǎn)化為實(shí)際教育教學(xué)效益,，有利于形成教師繼續(xù)教育的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。所以,，校本培訓(xùn)有利于提高中小學(xué)教師參與繼續(xù)教育的積極性,，提高中小學(xué)教師繼續(xù)教育質(zhì)量。

（三）校本培訓(xùn)有利于彌補(bǔ)繼續(xù)教育資源不足

由于種種條件的限制,，廣大教師不可到高校去參加繼續(xù)教育,、去參加社會(huì)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，所以校本培訓(xùn)以學(xué)校為陣地，因校制宜,、內(nèi)向挖潛,，學(xué)校、老師都可以根據(jù)自己的實(shí)際情況采用適當(dāng)?shù)姆绞?，選取適合需要的內(nèi)容,，有的放矢地完成培訓(xùn)任務(wù)，是一種機(jī)動(dòng)靈活的培訓(xùn)方式

（四）校本培訓(xùn)有利于學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)

終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存概念,，適應(yīng)21世紀(jì)的社會(huì)需要,，必須開展終身學(xué)習(xí)。在諸多社會(huì)職業(yè)中,，教師是最先感受到終身學(xué)習(xí)必要性的社會(huì)工作者之一,，學(xué)校必須以學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)理念順應(yīng)形勢(shì)變化。在學(xué)習(xí)型組織中,，學(xué)習(xí)不再是孤立的活動(dòng),，人們不必撇開工作專門抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。相反,，學(xué)習(xí)就是工作的核心,，學(xué)校就是教師學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。因此,，要改變過(guò)去脫產(chǎn)才能學(xué)習(xí)的陳舊觀念,，在教學(xué)和工作的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高和充實(shí)自己,。只有組織捅有眾多會(huì)學(xué)習(xí)的團(tuán)體,，才可能發(fā)展成為善于學(xué)習(xí)的組織。校本培訓(xùn)最大的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)與工作有機(jī)統(tǒng)一,，以工作中的問(wèn)題解決激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，通過(guò)工作能力的變化和工作效益的提高體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值；同時(shí),，通過(guò)校本培訓(xùn)的組織和管理,，加強(qiáng)教師間的協(xié)作與交流，增進(jìn)團(tuán)結(jié)與友誼,，互幫互學(xué),，互教互學(xué)，互相激勵(lì),，比學(xué)趕幫,，建設(shè)會(huì)學(xué)習(xí)的教師群體，促進(jìn)學(xué)校由教師忙于授課,、輔導(dǎo),、出題,、判卷的事務(wù)性組織向?qū)W習(xí)型組織發(fā)展。

（一）校本培訓(xùn)的制度化建設(shè)

1,、教師發(fā)展不僅是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的條件,，也應(yīng)該是學(xué)校管理的目標(biāo)。學(xué)校要對(duì)學(xué)校教師發(fā)展方向,、發(fā)展目標(biāo),、實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行認(rèn)真規(guī)劃，這種規(guī)劃不能僅僅停留在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的頭腦中,，而是應(yīng)該經(jīng)過(guò)自上而下,、自下而上的反復(fù),，成為明確而具體的規(guī)劃方案,，使每一個(gè)教師都能從中找到位置和方向，使之成為全體干部,、教師的共識(shí),，激勵(lì)學(xué)校成員為此目標(biāo)奮斗和努力。

2,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要注意挖掘和協(xié)調(diào)繼續(xù)教育資源,，實(shí)施校本培訓(xùn)。

3,、教師參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)提高,，不僅是中小學(xué)教師的義務(wù)，也是中小學(xué)教師的權(quán)利,。學(xué)校要把保障教師參與培訓(xùn)提高作為以法治教的重要內(nèi)容,，依據(jù)《教育法》、《教師法》,、《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》等政策法規(guī),，創(chuàng)造條件，為教師繼續(xù)教育提供條件保障,。

4,、校本培訓(xùn)的制度化：

（1）校本培訓(xùn)的工作制度，即把什么時(shí)間,、什么地點(diǎn),、什么內(nèi)容、什么人實(shí)施,、什么人參訓(xùn),、什么要求等以制度的方式固定下來(lái)，成為教師群體和個(gè)體必須遵守的規(guī)范,；

（2）檢查考評(píng)制度,，每學(xué)年（或?qū)W期）對(duì)教師繼續(xù)教育檢查考評(píng)些什么,、由誰(shuí)實(shí)施、怎樣實(shí)施,、對(duì)檢查考評(píng)結(jié)果怎樣處理進(jìn)行明確要求,，使之成為制度。

（二）,、和學(xué)校和教師實(shí)際緊密結(jié)合是校本培訓(xùn)的根本

校本培訓(xùn)以學(xué)校和教師當(dāng)前及發(fā)展中的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),，以問(wèn)題解決為目標(biāo)，以教,、學(xué),、研、做合一,、即知即傳,、互教互學(xué)為主要教學(xué)方式。

（三）,、繼續(xù)教育活動(dòng)中,，必須有其他培訓(xùn)活動(dòng)的完善和補(bǔ)充。

校本培訓(xùn)的模式應(yīng)該是多樣的,，不能把大家集合在一起學(xué)習(xí)就稱為校本培訓(xùn),。

1、專題研討式：參與學(xué)校教研活動(dòng)是每個(gè)教師教學(xué)生活的重要組成部分,，教研活動(dòng)不僅是中小學(xué)改進(jìn)教育教學(xué),、提高教育教學(xué)質(zhì)量最常用、最普遍的措施和手段,，也應(yīng)該是培訓(xùn)提高教師最常見,、最有效的方式和手段。

把教研,、師培有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，首先教研活動(dòng)必須有教師提高的目標(biāo)追求和功能定位，其次教研內(nèi)容要專題化,、微格化,，一次甚至幾次解決一個(gè)問(wèn)題。以課堂教學(xué)研究為例：首先要運(yùn)用系統(tǒng)的方法對(duì)課堂教學(xué)要素和環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)分析,，然后按照最優(yōu)化教學(xué)原理,，一次或幾次教研活動(dòng)集中解決一個(gè)要素或環(huán)節(jié)的優(yōu)化問(wèn)題，最后將優(yōu)化的各要素和環(huán)節(jié)整合在課堂教學(xué)中,，以改進(jìn)課堂教學(xué),，有利于中小學(xué)教育教學(xué)問(wèn)題解決和中小學(xué)教師素質(zhì)提高。

2,、個(gè)別指導(dǎo)式：個(gè)別指導(dǎo)式也就是傳統(tǒng)的師帶徒培訓(xùn)方式,。接受指導(dǎo)的教師一般包括以下幾類：一類是新上崗教師,，以樹立正確的職業(yè)信念、熟悉教材教法,、掌握基本教育教學(xué)技能,，盡快適應(yīng)教育教學(xué)為目標(biāo)；第二類是教育教學(xué)能力相對(duì)較弱的教師,，以轉(zhuǎn)變教育觀念,、改進(jìn)教學(xué)技能和教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),；第三類是新調(diào)入學(xué)校的教師,，以熟悉了解學(xué)校、盡快融入教學(xué)體系和教師群體為目標(biāo),；第四類是具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?，以繼承和發(fā)揚(yáng)名優(yōu)教師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、形成教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)為目標(biāo),。

3,、課題研討式：課題研討式校本培訓(xùn)就是通過(guò)組織教師參與教育科研,，學(xué)習(xí)新理論,、接受新信息、探索新模式,、實(shí)踐新方法,、創(chuàng)造新成果，提升教師精神追求,，提高教師教育教學(xué)水平和能力,。課題研討式培訓(xùn)是克服教師職業(yè)倦怠、促進(jìn)教師進(jìn)一步成長(zhǎng)發(fā)展的必由之路,，它最適合促進(jìn)骨干教師的提升和發(fā)展,。對(duì)教師成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行研究表明①，教師成長(zhǎng)有兩個(gè)重要的轉(zhuǎn)化期：一是從教育的新手向教育能手轉(zhuǎn)化的時(shí)期,；二是教育能手向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)化的時(shí)期,，由教學(xué)能手向?qū)W者型（科研型）教師轉(zhuǎn)化的根本途徑是參與教育科研。

4,、專題培訓(xùn)式：把專題培訓(xùn)式與專題研討式進(jìn)行比較,，專題研討式主要以教研活動(dòng)的方式進(jìn)行，側(cè)重于當(dāng)前教育教學(xué)的問(wèn)題解決,；專題培訓(xùn)主要以集中辦班和專題講座的方式進(jìn)行,，側(cè)重一些全局性、共同性,、前瞻性和系統(tǒng)性的問(wèn)題解決,，側(cè)重于信息交流,，它是一種相對(duì)集中的培訓(xùn)活動(dòng)。專題培訓(xùn)在時(shí)間上可長(zhǎng)可短,，可以是一小時(shí)的學(xué)術(shù)報(bào)告,、專題講座，也可以是延續(xù)幾個(gè)月的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班,、英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練班,；在內(nèi)容上可以針對(duì)當(dāng)前突出存在或急需解決的問(wèn)題，如師德建設(shè)研討與報(bào)告,、新教材與新教法培訓(xùn),，也可以是系統(tǒng)性、規(guī)范性的研究生課程進(jìn)修班,；指導(dǎo)教師既可以是或先一步了解信息,、或自身有研究成果的校內(nèi)教師，也可以是外聘的教育骨干和專家,。

5,、資源共享式：充分利用學(xué)校的軟硬件資源，學(xué)校的校園建設(shè)為廣大教師學(xué)習(xí)提供了一個(gè)很的平臺(tái),，同時(shí)我校有很多名師和先進(jìn)模范也是我們廣大教師的學(xué)習(xí)榜樣,。

6、學(xué)校管理的個(gè)別自學(xué)式：在學(xué)校教師成長(zhǎng)總目標(biāo)指導(dǎo)下,，學(xué)校明確規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù),，由教師個(gè)體實(shí)施，每個(gè)教師根據(jù)自身實(shí)際確立自我成才目標(biāo),，自我定位,，自我導(dǎo)向，自我修養(yǎng),，自我提高,。促進(jìn)教師自學(xué)，學(xué)校要把激發(fā)教師內(nèi)在學(xué)習(xí)積極性作為根本,，必要時(shí)輔以制度,、檢查和獎(jiǎng)懲；我校的青年教師參加月考就是一種很好的自學(xué)形式,，學(xué)校要積極為教師個(gè)別自學(xué)提供條件,，使教師有資料可學(xué)、有時(shí)間可學(xué),、有地點(diǎn)可學(xué),、有好心情可學(xué)。

數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

本學(xué)期,，學(xué)校從教師規(guī)劃,、班主任工作,、新課程理念以及教育科研潛力培養(yǎng)等諸多方應(yīng)對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)，尤其是班主任培訓(xùn)資料對(duì)我感觸也頗深,，使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任努力方向,，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會(huì)小結(jié)如下：

一、提高自身素質(zhì)

班主任的一言一行,，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),，不斷地完善自我,。務(wù)必不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身素質(zhì),，才能嚴(yán)于律己，以身作則,，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣,。

二、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈

作為班主任是班級(jí)的組織者,、教育者,，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,，縮短師生間的心理距離,，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教,。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生,，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他,，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系,。

三,、優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)

在班級(jí)里，班主任完會(huì)能夠從以下幾方面入手建立班級(jí)“小氣候”,，優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng),。

1。拓展大視野,，確立大目標(biāo),。

班主任應(yīng)教育學(xué)生開擴(kuò)視野，經(jīng)常結(jié)合一些社會(huì)知識(shí),，讓學(xué)生有了中華意識(shí)到全球意識(shí)上定位人生目標(biāo),。使每一個(gè)學(xué)生對(duì)自我未來(lái)都有大目標(biāo),，并從小都能向自我的目標(biāo)去奮斗。

2,。養(yǎng)成大氣度,。

班主任經(jīng)常讓學(xué)生舉辦“對(duì)此刻，對(duì)未來(lái)的設(shè)想”主題班會(huì)讓學(xué)生能從小養(yǎng)成一個(gè)胸懷家庭,、胸懷社會(huì)的心理,，有一種外向性、獨(dú)立性,、變化性,、適應(yīng)性的社會(huì)態(tài)度。

3,。大文化,，提升新人格。

經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書刊,。勇于開拓,，著眼于大文化、大問(wèn)題,，多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文,，這樣學(xué)生的思維洞開，目光也高遠(yuǎn),，使命感,、職責(zé)感也強(qiáng)化了。

四,、做一名成功的班主任

每一位班主任都期望成功,，但是職責(zé)心獲得成功才是成功班主任的前提有了職責(zé)田，班主任就會(huì)全身心地投入到工作中,，用自我的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈,。有了職責(zé)心班主任、在工作過(guò)程中就會(huì)想方設(shè)法克服困難最終使自我的事業(yè)成功,。作為班主任應(yīng)做到上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,，并能用心帶領(lǐng)全班學(xué)生,。透過(guò)各種教育形式。組織各種活動(dòng),，使學(xué)校學(xué)生雙滿意,。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”,。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍,，教師尤其就應(yīng)如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn),，從這些方面入手,，重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手潛力,，使教師受益匪淺,。

總之，透過(guò)校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,，期望學(xué)校能夠多舉辦一些比如像名人講座或老一輩工作者的治學(xué),、治校的經(jīng)驗(yàn)、方法,，使我們的教師能夠盡快提高自身潛力,，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量,。

數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師,，提高專業(yè)水平，提高工作“智慧含量”,，乃當(dāng)務(wù)之急,。在這十分關(guān)鍵時(shí)刻，教指站,、我校采取了一系列的措施,，特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn)，對(duì)我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用,。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過(guò)專家的引領(lǐng),，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，說(shuō)課,、上課、評(píng)課一條龍活動(dòng)的開展,，發(fā)揮了教師個(gè)人,、教師集體等各方面的作用，給教師形成一種對(duì)話機(jī)制,，營(yíng)造了求真,、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氛圍,，為教師交流信息,、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè),、展示成果提供平臺(tái),。通過(guò)這種形式的活動(dòng)，將教師凝聚在一起進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和研究,，不斷拓展了教師發(fā)展的空間,，激勵(lì)教師積極主動(dòng)地追求發(fā)展。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，我受益非淺,。

“課程的改革，從某種意義上說(shuō),，不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,，而且也是變革人.”要變革人，首先要重視教師的發(fā)展,。教師的成長(zhǎng)和發(fā)展,，觀念更新是前提，專業(yè)化成長(zhǎng)是基礎(chǔ),。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的,。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭(zhēng)，教學(xué)改革的阻力來(lái)自于舊的教育觀念的束縛,。因此,，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。

以前,，我的頭腦中存在著教材意識(shí),、教參意識(shí)，以綱為綱,，以本為本,，眼睛盯著知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案,，應(yīng)對(duì)的是統(tǒng)一考試,。通過(guò)專家講座，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識(shí),、學(xué)生意識(shí),、開放意識(shí)、問(wèn)題意識(shí),。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí),、自主合作學(xué)習(xí),。

一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學(xué)過(guò)程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物,，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家,。而未來(lái)教育將結(jié)束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手,，會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題,。

初中科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一。根據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求,，科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識(shí);科學(xué)教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識(shí),，諸如社會(huì)科學(xué)的基本知識(shí)等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展，使社會(huì)科學(xué)知識(shí),、教育科學(xué)知識(shí),、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合，形成較完整的基本知識(shí),?？茖W(xué)教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識(shí)，這有助于教師通過(guò)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。科學(xué)教師還要具有參與社會(huì)生產(chǎn),、生活的知識(shí),，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察,、了解,、搜集信息的能力。新教材的一個(gè)顯著變化是,，難度降低了,，但知識(shí)面加寬了，這對(duì)教師提出了很高的要求,。自身知識(shí)儲(chǔ)備能否適應(yīng)這一變化,，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對(duì)教師提出的第一道難題,。

而現(xiàn)實(shí)是,，我們科學(xué)教師都是由單科的物理、化學(xué),、生物或地理教師組成，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距。教師專業(yè)性知識(shí)的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實(shí)施,。

一些教師反映,，對(duì)新教材的把握有困難。很顯然,，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸,。因此，實(shí)施新課程,，教師不僅要“灌輸思想”,，還要“充電”

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源，以教學(xué)專家,，學(xué)科帶頭人,、骨干教師為核心，對(duì)全縣科學(xué)教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn),。開展了學(xué)科交流,，大家各抒己見，通過(guò)觀點(diǎn)的交鋒,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的消化和吸收,。再次通過(guò)活動(dòng)的開展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物,、學(xué)習(xí)新知識(shí),，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

反思是指教師對(duì)自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考,。反思是一個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,，成為反思型教師,。孔夫子曾說(shuō)：“學(xué)而不思則罔”,。如果一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考,，那他就會(huì)陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”,。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思,。面對(duì)各種新的教育思想、資源,、手段和方法,，教師不能簡(jiǎn)單地拿來(lái)復(fù)制粘貼一下就ok了，而要做出科學(xué)分析,，結(jié)合自己學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢(shì),，為我所用,，以改進(jìn)自己的教育教學(xué)。

教師需要在反思中成長(zhǎng),。在新課程改革實(shí)施的過(guò)程中,，還有不少的困惑和困難，這是不爭(zhēng)的事實(shí),。但平時(shí)許多教師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí),，才會(huì)系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為。而校本活動(dòng)的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象,。說(shuō)課,、上課、評(píng)課活動(dòng)的開展能促進(jìn)教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作,。與同行面對(duì)面的交流,，在交流活動(dòng)中細(xì)心體會(huì)，積極思考,，用心揣摩,，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過(guò)追蹤說(shuō)課,、上課的過(guò)程,，審視教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)得失,，從中會(huì)產(chǎn)生許多感悟,。

如在活動(dòng)中，一位教師在說(shuō)《焦耳定律》的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，他為了讓學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí),，采用實(shí)驗(yàn)探究法。具體教學(xué)過(guò)程如下：1,、教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景來(lái)引入新課,。演示實(shí)驗(yàn)：用相同的導(dǎo)線分別給電燈和大功率電爐供電，讓學(xué)生觸摸導(dǎo)線,，建立同一電路電燈和導(dǎo)線發(fā)熱情況不同和不同電路中導(dǎo)線發(fā)熱情景,。2、突出學(xué)生的主體地位,。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,，猜想電流產(chǎn)生的熱量q與哪些因素有關(guān)?3、增加自主探究的開放性和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力,。根據(jù)學(xué)生的猜想結(jié)果,，分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。4,、培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識(shí)的能力,。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并討論評(píng)析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。閱讀教材形成焦耳定律。

如原來(lái)為了落實(shí)雙基,，我常采用的教學(xué)模式是先給出結(jié)論或通過(guò)簡(jiǎn)單的例子得出結(jié)論,，然后化大量的時(shí)間解釋結(jié)論并加以鞏固。通過(guò)校本活動(dòng)的開展,，我才了解到先前所采用的教學(xué)模式是認(rèn)知主義理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式。它不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)生的健康發(fā)展,。理想教學(xué)模式應(yīng)該是：通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè),，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，然后讓學(xué)生通過(guò)自主探究,、同學(xué)間的合作交流得出結(jié)論,。同時(shí)我也體會(huì)到新課程教學(xué)的核心理念是全面培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。如何讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂課中都有所收獲?這是每一個(gè)教師都應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題,。教學(xué)設(shè)計(jì)中必須要注意這一點(diǎn),。尤其表現(xiàn)在問(wèn)題的設(shè)置中，必須考慮到各個(gè)層次的學(xué)生,。設(shè)置的問(wèn)題首先要有梯度,，有易有難，且要從簡(jiǎn)到難,。讓所有的學(xué)生的思維都有所啟發(fā),，盡可能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。切不可設(shè)置的問(wèn)題高深莫測(cè),，只有使一小部分的學(xué)生打開思維,。如果這樣，時(shí)間長(zhǎng)了勢(shì)必影響大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺(tái),，在增強(qiáng)凝聚力的同時(shí)，努力營(yíng)造教師積極參與學(xué)科建設(shè),、投身教學(xué),、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺(tái),。但是,，教師的自身?xiàng)l件不同，特點(diǎn)不同,，教師的發(fā)展是不平衡的,，教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同。因此,，在推進(jìn)教師培訓(xùn)工程建設(shè)過(guò)程中,，倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個(gè)性發(fā)展目標(biāo),，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開展活動(dòng)的有效性，是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問(wèn)題,。

數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

通過(guò)一段時(shí)間的校本培訓(xùn),，感觸頗多。培訓(xùn)內(nèi)容中,，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我的感受最深,。

到底什么是師德師風(fēng)？師德,，是教師職業(yè)道德,、師風(fēng)，是教師的行為規(guī)范,。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別重要,。因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿,?！捌渖碚涣疃?；其身不正,，隨令不行?！睈蹗従礃I(yè),，教書育人，為人師表,，誨人不倦……這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn),。

“十年樹木，百年樹人”,，踏上了三尺講臺(tái),，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢,？,，通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)為,，熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。

一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生,，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),，有責(zé)任心，有道德心,，有事業(yè)心,，有耐心,，有嚴(yán)父慈母心，才會(huì)敬崗愛業(yè),，樂于奉獻(xiàn),，竭盡全力教育學(xué)生，才會(huì)自覺自愿地約束自己,，規(guī)范自己的言行,，更好地做到為人師表。教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品,，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命的,，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就,，那么愛心要靠愛心來(lái)成就。

在我的身邊,，許多老師敬崗愛業(yè)的事跡常常感動(dòng)著我,。尤其是很多班主任，他們是真正將自己的心掏出來(lái)給學(xué)生,，這樣的老師非常值得我學(xué)習(xí),。相比之下，自己有時(shí)覺得付出的還不夠,。 總之經(jīng)過(guò)通過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我更堅(jiān)定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力做,，完善自己,。要堅(jiān)定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)。

“做一天蠟燭,，就要發(fā)一天光,；做一只春蠶，就要吐一寸絲,?！笔俏业慕逃^和思想觀。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想,，有的就是一種教師的使命感,。因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ模彩瞧D苦的 ,，教書育人需要感悟,、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的,，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的,。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞,，甘于付出,，甘于無(wú)怨，這是師德的首要條件,。

1,、要熱愛自己的學(xué)生

教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格,，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展,。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的,，是充滿情感和愛的事業(yè),。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,，做學(xué)生的知心朋友,、這種愛也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)他們給予各方面的關(guān)注,，從心靈上,、思想上、身體上,、學(xué)習(xí)上去關(guān)心,、熱愛、幫助,，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,，共同分享成功的喜悅,，分擔(dān)挫折的煩惱。

通過(guò)培訓(xùn),，我懂得了怎樣去愛學(xué)生,。“愛”是一門藝術(shù),，能愛是一個(gè)層面,，善愛則是另一個(gè)層面、作為教師,，今后我要努力做到能愛,、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性,，要愛他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性,，要愛他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。

“愛”要以愛動(dòng)其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行,；愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ),；“愛”要一視同仁,，持之以恒；“愛”面向所有學(xué)生,。

2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)儲(chǔ)

我要在新學(xué)年里,，不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn),，使自己具有一桶源源不斷的“活水”如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，力學(xué)苦練,，做到“問(wèn)道在先”“業(yè)有專攻”恐非易事,。只有這樣才會(huì)受到學(xué)生的欽佩，你在學(xué)生面前會(huì)更有說(shuō)服力,，更具威信。信息社會(huì)發(fā)展迅猛,，學(xué)生接觸到的新鮮事物也是不斷增多,，因此教師的知識(shí)要跟上時(shí)代步伐時(shí)時(shí)更新。

以上是我培訓(xùn)所感,。我會(huì)在今后的教學(xué)工作中,，時(shí)時(shí)處處以師德規(guī)范自己，將愛心灑向?qū)W生,，把知識(shí)傳授給他們,，讓學(xué)生真正做到德、智,、體全面發(fā)展,。