作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

大班數(shù)學(xué)教案 大班數(shù)學(xué)教案篇一

幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際,。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活,，選擇幼兒感興趣的事物和問題”,。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，因此,，我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的“小鬼當(dāng)家“這一活動(dòng)內(nèi)容，組織幼兒學(xué)習(xí)為父母服務(wù),，通過買東西,，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。在活動(dòng)中通過與同伴的互動(dòng)交流,，不但發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力,，而且在活動(dòng)中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編應(yīng)用題的基本方法,。

1、讓幼兒學(xué)會(huì)仿編和解答4的加減應(yīng)用題,。

2,、在生活情景中能根據(jù)水果卡片自編4的加減應(yīng)用題。

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

請(qǐng)家長帶

幼兒去買東西,，使幼兒了解一個(gè)買與賣的過程。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備各種水果卡片,，人手4個(gè)替代物作錢。

一,、以“幫農(nóng)民伯伯摘果子”引入,。

“小朋友，果園里的水果都成熟了,，農(nóng)民伯伯想請(qǐng)你們幫他摘水果,，你們?cè)敢鈫幔俊保ㄔ敢猓?/p>

二,、游戲“摘水果”,。

師交代游戲玩法和規(guī)則。

三,、分類活動(dòng)：分水果,。

1、引導(dǎo)幼兒將自己所摘的水果跟同伴之間進(jìn)行交流,。

2,、交代任務(wù)：將各種水果分別放在筐里。

四,、歌表演：《摘蘋果》,。

“果園大豐收了，我們多高興啊,，讓我們來唱首慶豐收的歌吧,！”。

五,、師通過情景表演仿編4的加減應(yīng)用題,。

1、仿編4的減法應(yīng)用題,。

“摘完水果了,，我覺得真渴啊，我該怎么辦？（買水果吃?。,。┛赊r(nóng)民伯伯已經(jīng)把水果賣給老板了，我得去買水果吃了,。大家看,，我有多少錢？（4塊錢）我只有四塊錢,，這些錢啊只能買兩次水果,，我得好好的想想看該買什么水果吃了?！?/p>

①師買了一個(gè)蘋果,，提問題。

“剛才老師做了什么事,？（買蘋果）我原來有幾塊錢,，（4塊錢）買1個(gè)蘋果花了幾塊錢，（1塊錢）,，仔細(xì)聽老師給你們提了一個(gè)什么問題,？”

②引導(dǎo)幼兒了解仿編減法應(yīng)用題的條件。

“給你們提了什么問題,？”（還剩下多少錢,？）

“小朋友是怎么回答的？”（還剩下3塊錢）

“你們是怎么知道還剩下3塊錢的,？”（因?yàn)槔蠋熢瓉碛?塊錢的,，買蘋果花了1塊錢，就還剩下3塊錢,。）

③才出示算式卡：4—1=3,，引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)數(shù)字所代表的意義。

“我們學(xué)過了加法和減法,，我們可以用什么方法來計(jì)算,？”（減法）

2、仿編4的減法應(yīng)用題,。

“還剩下的錢我想買什么呢,？”

①師買了3根香蕉，提問題,。

“陳老師買蘋果花了多少錢,？（1塊錢）那買香蕉又花了多少錢？（3塊錢）仔細(xì)聽,，老師又給你們提了一個(gè)什么問題,？”

②引導(dǎo)幼兒了解仿編加法應(yīng)用題的條件。

“剛才老師給你們提了什么問題,？”（一共花了多少錢,？）

“小朋友是怎么回答的？”（一共花了4塊錢）

“你們?cè)趺粗酪还不?塊錢??？”（因?yàn)槔蠋熧I蘋果花了1塊錢，買香蕉花了3塊錢,，一共就花了4塊錢）

③出示算式卡：1 3=4,，引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)數(shù)字所代表的意義。

“我們可以用什么方法來計(jì)算,？”（加法）

六,、幼兒仿編4的加減應(yīng)用題。

“爸爸媽媽不在家,，沒時(shí)間去水果店買水果,，我們來當(dāng)家，幫爸爸媽媽到水果店買水果吧,，請(qǐng)小朋友看看,，爸爸媽媽給每位小朋友準(zhǔn)備了幾塊錢？”

1,、提出編題方法,。

4塊錢只能買兩次的水果，買一次水果后,，問同伴一個(gè)問題,；把剩下的錢買第二次水果后，再編一個(gè)問題,，考老師,。

2、請(qǐng)個(gè)別

幼兒進(jìn)行仿編,，師指導(dǎo),。

七、游戲：“水果店”

1,、分配角色,，2個(gè)女售貨員，2個(gè)男售貨員,，編2 2=4的應(yīng)用題,。

2、交代游戲規(guī)則：

①水果攤的任何水果只能1元1個(gè),。

②顧客買了一次水果以后,，就得問同伴一個(gè)問題，剩下的錢買第二次水果后，再問老師一個(gè)問題,。

③強(qiáng)調(diào)最后的一句話不能說出答案,，應(yīng)該提問題去考別人。

3,、幼兒游戲,，師指導(dǎo)。

八,、集體小評(píng),，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己編的問題。

九,、結(jié)束,。

“小朋友摘水果摘得這么棒，另外一個(gè)果園的農(nóng)民伯伯也想請(qǐng)你們幫他摘果子,，愿意嗎,？（愿意）那就快跟老師去果園吧！”

幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期,，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活,，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通,，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，因此，我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的“小鬼當(dāng)家“這一活動(dòng)內(nèi)容，組織幼兒學(xué)習(xí)為父母服務(wù),，引導(dǎo)幼兒通過買東西花掉用去的錢,、一共花掉的錢為條件將運(yùn)算溶入到游戲中，剛開始發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)加法的理解較好,，能通過組合算出最后結(jié)果,，但有個(gè)別幼兒對(duì)較難的加減不太清楚，在數(shù)過手指后才明白相加的道理,。在買東西的游戲中,，邊算邊練習(xí)找錢是對(duì)減法運(yùn)算的培養(yǎng)，并且引導(dǎo)

幼兒用比多少的形式,，找到各數(shù)字間的關(guān)系,，在游戲中溶入了數(shù)學(xué)教育,，能更好的吸引幼兒的興趣，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,。因此在以后的教學(xué)中,，除了要觀察幼兒活動(dòng)，還要指導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)游戲的滲透,。

大班數(shù)學(xué)教案 大班數(shù)學(xué)教案篇二

1,、認(rèn)讀漢字“一”到“十”,。

2,、能順數(shù)1—10和倒數(shù)10—1。

3,、享受集體游戲的樂趣,。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力,。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1,、“一”到“十”字卡,。

2、有漢字?jǐn)?shù)字的物品,，例如日歷,。

3、青蛙頭飾10個(gè),，輕快的音樂,。

1、請(qǐng)幼兒在日歷上把漢字“一”到“十”找出來,，一起認(rèn)讀,。

2、與幼兒玩游戲,，十人一組,，扮演小青蛙,，身上順序掛著“一”到“十”的字卡。

3、聽老師的話做動(dòng)作：

(1)十只青蛙蹦蹦跳,，一只青蛙跳下水，撲通一聲不見了,。(掛有字卡“十”的幼兒邊做動(dòng)作邊跳到一邊,。)

(2)九只青蛙蹦蹦跳，一只青蛙跳下水,，撲通一聲不見了,。(掛有字卡“九”的幼兒邊做動(dòng)作邊跳到一邊,。)

4、活動(dòng)余此類推,，直至只剩下一只青蛙,。

5、最后所有青蛙又返回來,。(十位幼兒手拉手,。)

6、請(qǐng)幼兒按身上的字卡順序排列,，由一到十?dāng)?shù)一次，然后由十到一再數(shù)一次,。

本活動(dòng)以游戲貫穿始終,，孩子們都積極參與。通過活動(dòng),，幼兒能認(rèn)讀漢字“一”到“十”,，并能順數(shù)1—10和倒數(shù)10—1，發(fā)展幼兒思維的敏捷性和邏輯性,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂和享受集體游戲的樂趣,。

大班數(shù)學(xué)教案 大班數(shù)學(xué)教案篇三

認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數(shù)的實(shí)際意義,。在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí),，因此，我通過創(chuàng)設(shè)2元超市的情境,，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念,，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，并引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系,，幫助他們整理,、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

1.通過創(chuàng)設(shè)情境,、游戲化的.教學(xué),，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)

2.培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力

3.激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)重點(diǎn) 能理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)

活動(dòng)難點(diǎn) 能有發(fā)現(xiàn)身邊事物單雙數(shù)的能力

恐龍10個(gè),、數(shù)字卡1—10,，小動(dòng)物若干、勾線筆每人一支,、幼兒分組操作材料

一,、摸口袋，引起興趣

師(神秘的口吻)：你們看,，這是魔法師的口袋,，里面會(huì)藏些什么呢?

師：原來是這么的恐龍啊,，我們來數(shù)一數(shù)今天來了多少只恐龍好不好啊?【評(píng)析：孩子們都爭(zhēng)著搶著想來摸口袋，一下就調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的欲望,。運(yùn)用幼兒最喜歡的恐龍來復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)數(shù),，幼兒能開心、認(rèn)真地進(jìn)行點(diǎn)數(shù),?！?/p>

二、幼兒自由探索

師：現(xiàn)在呢到了恐龍要回家的時(shí)候了,，可是恐龍回家要過山洞的，一次只能過兩只,，你們想想有什么辦法讓它們?cè)谧羁斓臅r(shí)間內(nèi)的回家呢?【評(píng)析：為后面的單雙數(shù)學(xué)習(xí)留下伏筆,，使數(shù)學(xué)活動(dòng)由枯燥變得生動(dòng)有趣?！?/p>

三、學(xué)習(xí)單雙數(shù)概念

1.幼兒進(jìn)行動(dòng)物找對(duì)游戲

師：老師今天還請(qǐng)來了許多的動(dòng)物來和我們做游戲呢?(教師講游戲的規(guī)) 師：都找到對(duì)的有哪些動(dòng)物?它們的數(shù)量是多少?

師：有一只單出來沒找到對(duì)的是哪些動(dòng)物?它們的數(shù)量是多少?請(qǐng)小朋友將單出來的動(dòng)物與相應(yīng)的數(shù)字圈起來,。(請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范,，師生共同歸納出單雙數(shù)的含義)

2. 教師小結(jié)：像1、3,、5,、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2,、4、6,、8,、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。而且10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù),，也有5個(gè)雙數(shù),。你們看一看，發(fā)現(xiàn)沒有單數(shù)挨著雙數(shù),，雙數(shù)挨著單數(shù),，它們手拉手，都是好朋友,?！驹u(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)通過游戲我和小朋友一起了分析大家的發(fā)言，同時(shí)對(duì)出錯(cuò)的幼兒進(jìn)行了單獨(dú)講解和指導(dǎo),。最后,，師生共同歸納出單雙數(shù)的含義,，這樣一來加深了幼兒對(duì)單雙數(shù)的理解，使幼兒的數(shù)理邏輯智能得到了發(fā)展,?！?/p>

四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

1.尋找身邊的單雙數(shù)

2.分組操作準(zhǔn)備4組操作材料,，幼兒自由選擇進(jìn)行操作,。

(1)圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù),。

(2)分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù),。

(3)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù),。

(4)扔一扔：扔骰子,，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)?！驹u(píng)析：讓他們動(dòng)手操作,，使小朋友成為活動(dòng)的主人，從而獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，并能在已有的基礎(chǔ)上鞏固所教授的新知識(shí),。】

3. 集體游戲

抱一抱：?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱【評(píng)析：讓小朋友在生活中簡(jiǎn)單的,、愉快的記住單雙數(shù),。】

五,、活動(dòng)反思

大班數(shù)學(xué)教案 大班數(shù)學(xué)教案篇四

搭建好的6幢房子（簡(jiǎn)單的：3幢一樣的房子,；較難的：3幢不一樣的房子）

幼兒每人三張統(tǒng)計(jì)表（分別表示1、2,、3號(hào)房子）,、筆、大的黑板架,、磁鐵,。

正確點(diǎn)數(shù)15塊以內(nèi)重疊擺放的積木，積累數(shù)數(shù)的多種策略,。

嘗試記錄數(shù)數(shù)的結(jié)果,。

一、數(shù)一數(shù),，了解數(shù)重疊物的不同方法

1.桌上有什么,？（3幢一樣的房子。）

2.數(shù)一數(shù)每幢房子一共有幾塊積木,，試試有幾種不同的數(shù)數(shù)方法,。（幼兒自由探索,，教師巡回指導(dǎo)。）

3.小結(jié)：原來數(shù)重疊擺放的積木有不同的方法：一塊塊數(shù),、一層層數(shù),、一列列數(shù)、一排排數(shù),。

二,、嘗試記錄，體驗(yàn)數(shù)重疊物的不同方法

1.小房子變成3幢不一樣的房子了,，請(qǐng)你用記錄表來統(tǒng)計(jì)每幢房子用了幾塊積木,。

2.（出示記錄表）提問：記錄表上的數(shù)字和文字表示什么意思？（1號(hào),、2號(hào),、3號(hào)房子分別用不同顏色的紙記錄，表格上的數(shù)字表示記錄的步驟,?！皵?shù)量”表示每一次數(shù)積木的塊數(shù)，“合計(jì)”表示這幢房子一共用了幾塊積木,。）

3.要求幼兒嘗試用不一樣的方法分別數(shù)出3幢房子（1號(hào),、2號(hào)、3號(hào)房子的積木數(shù)量,、難度遞增）各用了幾塊積木，教師關(guān)注幼兒數(shù)重疊物的不同方法（按塊數(shù),、按層數(shù),、按列數(shù)、按排數(shù)等）,。

4.嘗試使用記錄表記錄操作結(jié)果,。

三、交流驗(yàn)證,，積累數(shù)重疊物的不同方法

1.提問：×號(hào)房子用了幾塊積木,？你是怎樣數(shù)的？（鼓勵(lì)幼兒分享不同的數(shù)數(shù)方法,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的原因,，并共同討論、糾錯(cuò),。）

2.小結(jié)：數(shù)重疊擺放的積木時(shí)可以按層數(shù),，也可以按列數(shù)，還可以先數(shù)看得見的,，再數(shù)隱藏的,。統(tǒng)計(jì)時(shí)仔細(xì)一點(diǎn),，就能知道每幢房子用了多少塊積木了。

四,、延伸活動(dòng)

區(qū)角活動(dòng)時(shí),，可以讓幼兒去嘗試數(shù)數(shù)那些重疊、遮擋得更多的房子,。

大班數(shù)學(xué)教案 大班數(shù)學(xué)教案篇五

1.能運(yùn)用自己的策略為不同等分的餡餅塊分發(fā)同樣數(shù)量的紅豆,，紅豆數(shù)量為12。

2.感知不同的數(shù)數(shù)方式及多種不同的等分方法,，初步理解部分與總體的關(guān)系,。

3.積極運(yùn)用自己的圖示策略記錄相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

豆子每人12粒以上,；自制數(shù)數(shù)操作器,、三等分圓的操作硬卡；圓片多個(gè),，筆,、記錄紙。

今天老師要和大家一起來做豆豆餡餅,，先看看我們都有些什么材料吧,。

（初步了解圓片、記錄紙,、筆,、豆子的用途）

今天每個(gè)人需要取12顆紅豆，不多也不能少,，說說你怎么取到正好12顆紅豆呢,？

（1）鼓勵(lì)并嘗試各種各種不同的數(shù)到12的方法。

（2）請(qǐng)你選一種自己能行的辦法,，數(shù)出不多不少12顆紅豆到自己面前的小盤子里,。

（1）現(xiàn)在開始做餡餅，請(qǐng)把餡餅對(duì)折一下,，用筆把中間的折痕用筆描出來,。看看現(xiàn)在餡餅分成了幾塊,？

（2）請(qǐng)你把12顆紅豆分到餡餅上,，每塊紅豆一樣多，12顆紅豆都分完,。

（3）說說你分的結(jié)果是怎樣的,？

（4）說說我們剛才做了件什么事？請(qǐng)你把剛才做的這件事用自己的辦法記在記錄紙上，記得告訴別人兩個(gè)內(nèi)容：餡餅分成了兩塊,，每一塊分到了6顆紅豆,。

（5）幼兒操作、記錄,。

（1）再來做餡餅,，請(qǐng)把餡餅對(duì)折一下，再對(duì)折一下,，用筆把中間另一條折痕也用筆描出來,。看看現(xiàn)在餡餅分成了幾塊,？

（2）操作過程同上,，感受分成四塊餡餅，每塊分到3顆紅豆并做記錄,。

（1）有個(gè)難一些的問題,，你能把餡餅分成同樣大小的三塊嗎？

（2）把你想到的辦法給大家看看,，是不是分成了同樣大的三塊,？

（3）給幼兒提供三等分圓的操作卡，一個(gè)新的餡餅,，運(yùn)用操作卡,，把餡餅分成3份。

（4）給三份餡餅分紅豆并記錄結(jié)果,。

（1）請(qǐng)幼兒在三等分圓的基礎(chǔ)上,，嘗試把餡餅分成6份，用筆描出來,。

（2）給六等分的餡餅分紅豆并記錄操作結(jié)果,。

（1）看自己的記錄紙，你記錄了幾件事情,？

（2）從記錄的這些事情上，你發(fā)現(xiàn)的什么秘密呢,？（出示整理好的記錄紙,，份數(shù)從少到多，數(shù)量從多到少）

（3）老師總結(jié)：看來,，一塊餡餅可以用不同法方法分成相同的2,3,4,6份或者更多的份數(shù),，餡餅等分的份數(shù)越多，每一塊上能分到的紅豆就越少,，可它們合在一起,，還是原來的餡餅大小，紅豆也還是 12顆，做餡餅分豆豆游戲真有意思,。