作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

大班數(shù)學(xué)教案 大班數(shù)學(xué)教案篇一

1、感受,、體驗(yàn)"事情發(fā)生時(shí)間的先后"順序,，積極表達(dá)對時(shí)間先后的想法。

2,、體會在時(shí)間流逝的過程中，會發(fā)生不一樣的事情,。

3,、增強(qiáng)時(shí)間意識，鍛煉邏輯思維能力,。

教學(xué)掛圖

1,、出示掛圖，導(dǎo)入情景,。

教師：今天,，老師請來了兩位小客人,，你們看看。他們是誰,？

2,、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，回答相應(yīng)關(guān)于時(shí)間順序的.問題,。

（1）請幼兒按照畫面說一說兔寶寶是怎么畫畫的,。

教師：寶寶兔在做什么事情？小朋友在畫畫時(shí)要做哪些事情,？寶寶兔應(yīng)該怎樣畫火車,？

（2）請幼兒觀察右邊的圖畫，并說一說嘟嘟牛在做什么,。

教師：嘟嘟牛仔干什么,？請你看看這是幾點(diǎn)？鐘的指針現(xiàn)在指向了哪些數(shù)字,？你能為嘟嘟牛的生活排列出正確的順序嗎,？（引導(dǎo)幼兒用先--然后--再--最后的方式進(jìn)行簡單陳述）

3、分發(fā)幼兒用書,，教師引導(dǎo)幼兒自主完成練習(xí),。

（1）分發(fā)幼兒用書教師：請小朋友輕輕的搬起自己的小椅子坐到桌子旁邊來。

（2）指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書第4頁上半部分的圖畫,，請幼兒逐一觀察和回答每一幅畫面上畫的是什么,。

教師：你看到了什么？大樹是怎么生長的,？請你按照從先到后的順序,，用筆在畫面上寫好"1,2,3,4"。

（3）請幼兒自主閱讀幼兒用書第4也下半部分的圖畫,，幼兒自主完成練習(xí),。

教師：請你觀察畫上面有什么，同樣請你照從先到后的順序,，用筆在畫面上寫好"1,2,3,4",。

4、檢閱操作手冊完成情況,，結(jié)束活動,。

大班數(shù)學(xué)教案 大班數(shù)學(xué)教案篇二

1、讓幼兒通過實(shí)踐學(xué)習(xí)自然測量,，初步掌握正確的測量方法,。

2、使幼兒知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān),，量具越長,，測的次數(shù)越少,，量具越短，測的次數(shù)越多,。

3,、初步培養(yǎng)幼兒互相合作的能力。

4,、積極參與數(shù)學(xué)活動,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

5,、初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力。

1,、各種自然測量的工具（筆,、積木、筷子,、布條,、紙條等）2、記錄測量次數(shù)的紙,、筆,。

1、談話導(dǎo)入活動,。

師：小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長嗎,？

2、學(xué)習(xí)自然測量,。

（1）幼兒嘗試自由測量,，記錄結(jié)果。

（2）交流,，教師請個(gè)別幼兒測量從黑板的.一端到另一端,，并引導(dǎo)幼兒討論出正確的測量方法：測量時(shí)，測量工具要和起點(diǎn)對齊,，在測量工具的另一頭用筆做個(gè)記號,，第二次測量時(shí)，要從記號開始接下去量,。

（3）教師與一位幼兒合作,，再次進(jìn)行測量,，并做好測量次數(shù)的記錄，最后說出測量結(jié)果,。

（3）幼兒自由結(jié)伴,，選擇測量工具和測量線路進(jìn)行測量,，教師進(jìn)行觀察，適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo),。（4）請部分幼兒說一說測量的結(jié)果,。

3、體驗(yàn)測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系,。

（1）師：“我用兩種不同的測量工具測同一條線路,，測出的結(jié)果是一樣的嗎？”

（2）請兩位幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作,，引導(dǎo)幼兒比較測量結(jié)果的數(shù)目為什么不同,，說出用長的工具量出來的次數(shù)少，用短的工具量出來的次數(shù)多,。

4,、活動延伸：鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動中使用各種不同的測量工具進(jìn)行測量，比較各種不同的結(jié)果,。

《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動內(nèi)容,，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動;而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,，能做到人手一份,。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強(qiáng),，探索活動中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,，許多平時(shí)比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動,，已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了;幼兒在測量中,，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力,。

大班數(shù)學(xué)教案 大班數(shù)學(xué)教案篇三

認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數(shù)的實(shí)際意義?！毒V要》中體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值,，要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識,，因此,，我通過創(chuàng)設(shè)2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念,，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),。在整個(gè)教學(xué)活動中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間,，不斷地進(jìn)行著交流,、對話，引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系,，幫助他們整理,、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

1,、通過創(chuàng)設(shè)情境,、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),。

2,、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

3,、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣,，能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。

4,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性,。

5,、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

理解單,、雙數(shù)的特點(diǎn);能夠快速的數(shù)出一組數(shù)的單雙數(shù),。

1、2元超市場

2,、1——10的代用券

3,、紅色水彩筆每人一支

4、幼兒分組操作材料

一,、情景導(dǎo)入,，引起興趣

瞧!我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜,，它為什么叫2元超市呢?

二,、在購物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

1,、教師講解游戲規(guī)則,。

數(shù)一數(shù)，你有幾元錢?圈一圈,，你能買幾樣?xùn)|西?

2,、幼兒進(jìn)行購物游戲,，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。

三,、在交流與比較中理解單雙數(shù)

1,、討論：你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有錢多嗎?

2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊,，都用完的送到另一邊。

3,、集體檢驗(yàn),，解決問題：“1”該送哪邊?

4、教師小結(jié)：

①像1,、3、5、7,、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);

2,、4,、6、8,、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

②10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù),，也有5個(gè)雙數(shù)。

③單數(shù)挨著雙數(shù),，雙數(shù)挨著單數(shù),，它們手拉手，都是好朋友,。

四,、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

1、尋找身邊的單雙數(shù)

2,、分組操作

準(zhǔn)備4組操作材料,，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈,，區(qū)分單雙數(shù),。

●分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù),。

●扔一扔：扔骰子,，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

3,、集體游戲

抱一抱：單數(shù)——自己抱自己;

雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱,。

一、教具的充分準(zhǔn)備應(yīng)為幼兒的操作學(xué)習(xí)服務(wù)

作為大班的幼兒了,，可以運(yùn)用記錄表,，讓幼兒在操作中及時(shí)地記錄，以記錄的形式將事物的現(xiàn)象簡單地呈現(xiàn)出來,，并能容易地找出規(guī)律,。幼兒可以通過表格來認(rèn)識到原有知識是不對的或在操作中的一些錯(cuò)誤，使幼兒的知識系統(tǒng)化,，也讓幼兒的發(fā)現(xiàn)得到驗(yàn)證。幼兒都處于一種積極,、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,。于是，教師在總結(jié)中出現(xiàn)的表格就是從幼兒那兒提取過來的,，教師要小結(jié)的知識點(diǎn)也是幼兒們自己發(fā)現(xiàn),、總結(jié)出來的。

二,、知識的學(xué)習(xí)是幼兒主動探索中的.一種積累

學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)活動的主體,，在建構(gòu)知識的過程中，教師不僅是知識的傳播者,，更應(yīng)是是學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。不管是哪一個(gè)領(lǐng)域,、每一個(gè)知識點(diǎn)都應(yīng)是教師引導(dǎo)幼兒，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及已有知識,，在自主探索中,，主動構(gòu)建的一種經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)數(shù)學(xué)活動中,，知識的學(xué)習(xí)其實(shí)是：發(fā)現(xiàn)—梳理—總結(jié)的一個(gè)過程,。讓幼兒在自主操作、探索中去尋找,，去發(fā)現(xiàn),，教師就幫著引導(dǎo)、梳理,，教師的教其實(shí)就是對幼兒在今天的課堂中發(fā)現(xiàn)的,、積累的新知識的一個(gè)小結(jié),。

大班數(shù)學(xué)教案 大班數(shù)學(xué)教案篇四

1、學(xué)習(xí)8的組成,，知道8分成兩份有7種分法,。

2、感受并體驗(yàn)8的組成中所分的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系,。

1,、教學(xué)掛圖（一）中數(shù)字1-8及分合號若干套，放大的記錄單,。

2,、幼兒用書第1頁的小橡皮圖卡8張，小盒子2個(gè),，記錄單人手一份,。

一、幼兒分組操作活動,。

1,、分橡皮。

2,、剪貼格子,。

3、翻片片,。

二,、歸納總結(jié)8的分合記錄

1、教師展示個(gè)別幼兒的分合記錄,，引導(dǎo)幼兒檢查每一組的分合有沒有重復(fù)或遺漏,，分和記的是否一樣。知道8的分成兩份有7種不同的答案,。

2,、請幼兒根據(jù)記錄單上相像的兩組答案做出的標(biāo)記，說說8分成兩份的7個(gè)答案中分別有那兩組分合式是相像的,。

三,、學(xué)習(xí)運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式。

1,、引導(dǎo)幼兒討論：你覺得記錄單上的那幾組分合式可以省略,，為什么？

2,、啟發(fā)幼兒思考并說出理由,。（如3和5與5和3這兩組答案相像，可以將5和3省略,，因?yàn)榭吹?和5就會想到5和3）

四,、引導(dǎo)幼兒相互交流與分享,。

1、請幼兒選擇1張自己做的記錄單,，將該記錄單上的7組分合式全部剪開,，并把兩組相像的調(diào)整到一起，再嘗試拿去幾組相關(guān)的分合式,，最后將留下的分合式重新貼在白紙上,，說說省略了那幾組分合式。

2,、展示個(gè)別幼兒重新調(diào)整黏貼后的記錄單,，請幼兒猜測，并說出該張記錄單上省略了那幾組分合式,。

大班數(shù)學(xué)教案 大班數(shù)學(xué)教案篇五

為了激發(fā) 和發(fā)展幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和愛好;提高幼兒的想象力,，觀察力。

1.根據(jù)同一事物的不同特征分解畫面,，感知分合式,，算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系學(xué)習(xí)6的加法。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言講述算數(shù)所表達(dá)的用以,。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

1,、學(xué)習(xí)6的5種加法;

2,、學(xué)習(xí)感知分合式;

教具：實(shí)物圖(一顆大樹，6個(gè)蘋果,，1個(gè)大,，5個(gè)小;2個(gè)紅色，4個(gè)黃色;3個(gè)有葉子的,，3個(gè)沒葉子的),。

裝有6的5組加法算式禮物盒一個(gè)。

一,，復(fù)習(xí)6的組成,。

老師：“我們來碰球，你的球和我的球和起來要是6”,。運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲,。(在黑板上的一邊寫好6的分合式)。

二,，學(xué)習(xí)6的加法,。

1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖,，分解畫面。

2.集中交流,。

3.帶領(lǐng)幼兒讀6的5種加法算式,。

老師：“我們把6的5種加法算式用好聽的聲音來讀一讀吧”。

三,，“小動物們送禮物”的游戲,。

1.老師：“我這里有一個(gè)禮物盒，這禮物盒里有著很多漂亮的禮物,，但是你們要先讀出老師出示的算式并回答問題才能得到很漂亮的禮物,。(交代游戲要求)。

2.老師口報(bào)應(yīng)用題,，幼兒口列算式,。

3.評價(jià)幼兒游戲結(jié)果。

4.收拾學(xué)具結(jié)束本次活動,。

我覺得,，這個(gè)活動讓孩子們學(xué)會了很多，在快樂的心情中講述,，幼兒也很快樂的學(xué)習(xí),，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會了。最重要的是快樂,，孩子們快樂,，作為老師的我也很快樂。

大班數(shù)學(xué)教案 大班數(shù)學(xué)教案篇六

1.在活動中發(fā)現(xiàn)線段與數(shù)序,、數(shù)字大小等的關(guān)系,，提高觀察、推理的能力,；

2.對數(shù)字感興趣,，并感受生活中的數(shù)序。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道自己和同伴的學(xué)號,、自制學(xué)號小人,；

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制帶箭頭的直線（箭頭可以拉伸延長）、數(shù)字卡片（0,、10,、20、30,、40）,、學(xué)號小人卡片（上面有幼兒頭像和學(xué)號）、箭頭,、小紅旗,、記號筆,。

一、圖示導(dǎo)入,、激發(fā)興趣意圖：出示有趣的線,，尋找線上的數(shù)字秘密

1、出示線條提問：今天給你們帶來了一條有趣的線,，它有什么特別的地方嗎,？（有箭頭）你在生活中見過箭頭嗎？在哪里見過,？代表什么意思,？

小結(jié)：箭頭有指示方向的作用，不過今天帶著箭頭的線上還藏著許多看不見的數(shù)字,。

2,、教師出示線條，請幼兒猜猜0-10之間的數(shù)字,。

提問：0-10之間會藏著哪些數(shù)字,？（1、2,、3,、4……）

小結(jié)：它們都比0大比10小，所以它們藏在1-10之間,。

3,、猜猜10后面的`數(shù)字，將線拉長,。

提問：從10再接著往后數(shù),，還會有什么數(shù)字呢,？瞧,，在這條變長的線上還會有一些數(shù)字，你能猜出來這些地方可能會是什么數(shù)字呢,？

（請幼兒回答,，回答對了大家一起鼓掌。）

4,、如果我把這條線再拉長還會有數(shù)字嗎,？會有什么數(shù)字？還能再大點(diǎn)嗎,？

小結(jié)：如果再把這條線拉拉長,，后面還會有數(shù)字幾?如果神奇的線變得越來越長，上面的數(shù)字會越來越大,。原來這些數(shù)字是從左往右,、從小到大排隊(duì)的,。

二、探索實(shí)踐,、大膽表現(xiàn)意圖：發(fā)現(xiàn)線段與數(shù)序,、數(shù)字大小等的關(guān)系，提高觀察,、推理能力,。

（一）在線上找學(xué)號的家

1．說了那么多的數(shù)字，有沒有數(shù)字可以代表我們自己?(學(xué)號)提問：這條線上的數(shù)字是從小到大排隊(duì)的,，我們把學(xué)號也來排排隊(duì)吧,。

2．教師出示學(xué)號小人卡片，請幼兒找到自己的學(xué)號卡片,，把它放到線上合適的位置,。

3．幼兒操作，教師巡回觀察,。

4．學(xué)號小人都排好隊(duì)了,，是從小到大排隊(duì)的嗎?有沒有問題?為什么有些學(xué)號靠得近，有些離得遠(yuǎn)?

小結(jié)：有些學(xué)號中間沒有其他學(xué)號了,，所以靠得近,；而有些學(xué)號中間還有其他學(xué)號，所以分得開,。剛才你們說有些學(xué)號中間還有其他學(xué)號,，所以要分開一點(diǎn)，那現(xiàn)在請你們把這些學(xué)號小人也放到線上吧,。

(幼兒將剩下的學(xué)號小人也擺放到線上合適的位置,。)

5．現(xiàn)在我們的學(xué)號都從小到大排好隊(duì)了。這條線除了可以表示數(shù)字的大小,，還可以表示一種趨勢,，越來越大的趨勢。

（二）游戲：猜學(xué)號

1．引導(dǎo)幼兒分成兩隊(duì)玩"猜學(xué)號"的游戲,。

教師說明規(guī)則：

(1)兩隊(duì)輪流"猜學(xué)號",，教師提示猜的數(shù)字是大了還是小了。

(2)誰猜中了,，那一隊(duì)即贏,，獲得一面小紅旗。

2．第一次玩游戲,。教師先在空白卡片上寫下心中想的學(xué)號,。提問：猜猜我心里想的學(xué)號是幾號?

3．幼兒猜出一個(gè)學(xué)號，教師就給出提示，如11太小了,。這時(shí)教師要追問：我說的11太小了是什么意思?11比誰小?那接下來要往哪個(gè)方向去猜?

4．讓我們用一個(gè)小箭頭來幫幫忙吧,，請箭頭來幫我們指明接下來應(yīng)該往哪個(gè)方向猜。這個(gè)箭頭可以怎么放?指向哪一邊?現(xiàn)在有幾個(gè)箭頭?兩個(gè)箭頭是什么意思?我心里想的學(xué)號肯定在幾和幾的中間?

5．第二次玩游戲,。請一位幼兒來選一個(gè)學(xué)號,，教師將線上的學(xué)號卡片都拿走，再來玩一玩猜學(xué)號的游戲,。

三,、討論延伸、經(jīng)驗(yàn)遷移意圖：對數(shù)字感興趣,，并感受生活中的數(shù)序,。

1．今天玩的游戲都和數(shù)字排排隊(duì)有關(guān)，在生活中你還在哪里見過數(shù)字是排好隊(duì)的?數(shù)字排好隊(duì)能為我們的生活帶來哪些方便?

2．幼兒分享生活中數(shù)序的經(jīng)驗(yàn),。

提問："電影院里有數(shù)字,，座位是從小到大排好的。""馬路上的紅綠燈上也有數(shù)字,。"

3．教師根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步梳理：電影院里座位上的數(shù)字從小到大排好隊(duì)是可以幫助我們更快地找到座位,。