作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

幼兒園大班科學(xué)教案 摩擦力幼兒園大班科學(xué)教案篇一

1,、認(rèn)識綠色食品標(biāo)志，知道綠色食品是純天然,、無污染的健康食品,。

2、通過活動，使幼兒知道只有有了干凈的水源,、純凈的空氣,，有了樹木、草地的保護才會生產(chǎn)更多的綠色健康食品,。

3,、激發(fā)幼兒初步的環(huán)境保護意識。

1,、課件,。

2、綠色食品的標(biāo)志一個,，綠色食品和非綠色食品的字卡三張,。

3、幼兒收集的綠色食品和非綠色食品若干,。

一,、出示標(biāo)志，直接引題,。

1,、請幼兒仔細(xì)觀察標(biāo)志上的圖案，猜想像什么?

(本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒認(rèn)識綠色食品標(biāo)志,，直接引題,，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察標(biāo)志上的圖案，從而了解標(biāo)志的真正含義,。)

2,、教師向幼兒講解標(biāo)志上圖案表示什么以及它所蘊涵的意義：綠色食品的標(biāo)志由上方的太陽下方的葉片和中心的培蕾組成，寓意為植被在陽光的照耀下長的枝繁葉茂,，從而形成一片綠色的環(huán)境,。整個標(biāo)志為正圓形，寓意為保護,。

3,、幼兒操作：綠色食品,、非綠色食品分類,。

找一找，把綠色食品的放在有綠色食品字卡的一邊,，把非綠色食品放在有非綠色食品字卡的一邊,。

4、為什么這些食品不是綠色食品?可能是什么原因?

以同樣品牌的牛奶作對比,。

小結(jié)：同樣的牛奶一個有綠色食品標(biāo)志說明它是純天然的食品,，而另一個則是在加工生產(chǎn)的過程中往牛奶里添加了香料、防腐劑、色素等有害的東西,，所以不能稱綠色食品,。

(本環(huán)節(jié)在認(rèn)識標(biāo)志的基礎(chǔ)上進行親身體驗，嘗試把所帶的食品按照標(biāo)志分成綠色食品和非綠色食品兩大類,，進一步加深對標(biāo)志的認(rèn)識,，并通過驗證比較給幼兒一個明確的答案。)

二,、了解綠色食品的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn),。

1、觀看課件講述：怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品?

看一看這些地方生產(chǎn)出來的東西能不能加工成為綠色食品?

(1)奶牛在黑煙沖天的工廠旁的草地上吃草,，提問：這里的牛奶,、牛肉能否加工成綠色食品?

為什么?說出你的理由。

(2)農(nóng)田里用臟水澆灌,，旁邊也有黑煙,。

提問：這農(nóng)田里生產(chǎn)的東西能加工成綠色食品嗎?為什么?

(3)山清水秀風(fēng)景地。提問：這里的牛奶,、牛肉能否加工成綠色食品?為什么?

2,、師生共同總結(jié)：只有有了干凈的水源、純凈的空氣有了樹木,、草地的保護才會生產(chǎn)出更多的綠色食品,，我們就可以吃到更多的綠色食品，身體才會更加健康,。

(本環(huán)節(jié)讓幼兒了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品?是活動的難點,，通過直觀的教具，運用明顯的對比,，啟發(fā)幼兒想象,、了解生產(chǎn)綠色食品的條件。)

三,、創(chuàng)造綠色環(huán)境從我做起,。

1、討論：在我們身邊也有許多環(huán)境被污染的現(xiàn)象,，我們應(yīng)該怎樣做呢?(重點突出廢舊電池和塑料制品的危害)

2,、爭做綠色小衛(wèi)士。

幼兒相互交流,，把自己的想法和同伴說,。

(本環(huán)節(jié)的重要提問：“那么我們應(yīng)該怎么做才會有更多綠色的環(huán)境?”引起幼兒的共鳴。在幼兒相互交流中產(chǎn)生為保護環(huán)境做力所能及的事情的想法,。)通過活動使幼兒真正了解綠色食品來之不易,，并且學(xué)會了看綠色食品的標(biāo)志,，從而幼兒為保護環(huán)境做力所能及的事情。

幼兒園大班科學(xué)教案 摩擦力幼兒園大班科學(xué)教案篇二

隨著神舟五號的順利登空,，吸引著世界各國的關(guān)注目光,，楊利偉，這個本來陌生的名字,，現(xiàn)已變得耳熟能詳,。神秘的太空、美麗的地球,，使孩子們發(fā)生了濃烈的興趣,。因此，我便萌生了這個活動設(shè)計的念頭,。

1,、 鞏固認(rèn)識太陽系的九大行星，并通過游戲,，學(xué)習(xí)九大行星的排列位置;2,、 大膽想象、動手制作飛船,，愿意在集體面前展示并講述句型：我駕著飛船飛到×星上,，因為……。

3,、 鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造肢體語言,，表現(xiàn)各行星的特征。

4,、 培養(yǎng)幼兒從小愛祖國,、愛科學(xué)的情感。

1,、 數(shù)碼相機,、電視機;2、 地球照片;3,、 太陽系照片;4,、 太陽系軌道圖;5、 事先在教室里劃好軌道;6,、 各星球字卡及圖片;7,、 板上布置好星空背景圖，圖上畫有行星;8,、 收集的紙盒若干(保證每個幼兒有5個盒子),、各顏色吸管,、各種小瓶子,、雙面膠,、透明膠、剪刀,。

一,、引起興趣。

1,、 請幼兒觀看地球的照片--美麗的地球,。

師：唉！我國有個航天英雄,，他是我們國家第一個載人航天飛行取得圓滿成功的航天員,，他駕的飛船叫做什么?(神舟五號)他是叫什么名字呢?(楊利偉叔叔)楊利偉叔叔從小就愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué),，長大要成為對社會,、對國家有貢獻的人。結(jié)果,，他實現(xiàn)了他的理想,，做了一名出色的宇航員。我們也要向楊利偉叔叔學(xué)習(xí),，將來也做一個有用的人,，好不好?

楊利偉叔叔還拍了一張很美麗的照片，你們看,，這是什么?這是楊利偉叔叔在神舟五號的機艙里拍的,，漂亮吧。他還拍下我們廣州在地球上的樣子呢,。你們看,！好神奇哦！所以,，我們要愛我們的城市我們的家--廣州,！愛我們的地球，保護它,、珍愛它,，因為我們只有一個地球。他還告訴我們,，地球有一個很美麗,、很大的家，它的家叫做太陽系,，地球在這個家里排行第三,，她有九個兄弟姐妹。

哪九個呢?

2,、 提出問題：你想知道這九個兄弟姐妹在太陽系的位置嗎?下面,，讓我們一起去看看吧,。

二、認(rèn)識太陽系,，并鼓勵幼兒學(xué)著扮演行星的特征,。

1、 觀看圖片：太陽系,。向幼兒介紹九大行星,，并指出它們的所在位置。

太陽：是這個家的媽媽,，是主宰太陽系的中心天體,，在太陽系家中的所有天體寶寶都圍繞著它運動，是地球的生命之源,。

水星：在第一條軌道上住著水星大哥,，他呀，動作最慢,，是距離太陽媽媽最近的行星,。

金星：在第二條軌道上住著金星姐姐，是最愛干凈的一個,。

地球：地球住在第三條軌道上,，是宇宙中最為精彩絕倫的一個天體。

火星：第四條軌道上住著火星弟弟,，他呀,，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁邊,。

木星：木星弟弟,，他住在第五條軌道上，是太陽系九兄弟中最胖的一個,，其他所有行星兄弟加在一起還不夠它的一半,。

土星：土星妹妹，住在第六條軌道上,，她最喜歡漂亮了,，老戴著一個美麗的光環(huán)。

天王星：天王星弟弟,，住在第七條軌道上,，是最乖的一個。

海王星：海王星弟弟,，住在第八條軌道上,，他和冥王星弟弟一樣，最不怕冷了,。因為他們住的地方有零下200攝氏度以下呢,。

冥王星：是九大行星中個子最小,，離太陽媽媽最遠(yuǎn)的一個，只有一粒米般大,。它和海王星哥哥都很勇敢。

2,、 看圖片,，玩游戲，找位置,，進一步鞏固行星的位置,。

(1)玩游戲。

a,、請小朋友看圖上的圖片,，扮演行星找出相應(yīng)的位置。 b,、師：讓我們扮演這些可愛的行星,，一起玩游戲吧。先由我來扮演太陽系的天體媽媽--太陽,，找到我的位置站好,。請其他小朋友分別扮演九大行星，根據(jù)圖片上的行星軌道,，找出它們所在的位置,，并站到媽媽的周圍。并能大聲地介紹自己：我是××,，我站在第×條軌道上,。(游戲)c、大膽動手,、動腦,，設(shè)計出別具特色的飛船或火箭。

(2)出示火箭,、飛船的照片,，開發(fā)幼兒的想象。

利用照片,，向幼兒介紹一些科學(xué)家發(fā)明設(shè)計的飛船,，并引導(dǎo)幼兒想象不同的組成部分。

(3)請小朋友自由創(chuàng)作,，利用各種紙盒粘貼,、吸管裝飾、小瓶子組合等等來做成飛船或火箭,。作品完成后,，和本組老師,、同伴共同商量，一起飛到喜歡的行星上,，大膽展示給客人老師觀賞,，并把準(zhǔn)備好的句子講出來，例如：我駕著飛船飛到土星上,，因為土星是最美麗的行星,，她戴著一個美麗的光環(huán)。

三,、邀請大家架著自己的飛船,，一起去遨游太空，結(jié)束活動,。

幼兒園大班科學(xué)教案 摩擦力幼兒園大班科學(xué)教案篇三

1,、感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

2,、培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力,。

塑料尺子、人形紙片,、碎紙屑,、毛線、竹筷,、鉛筆,、塑料梳子、綢布,、海棉,、泡沫、鐵釘,、記錄卡,。

重點：感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

難點：能夠大膽猜想和認(rèn)真驗證,。

(一)魔術(shù)《紙娃娃站起來》

1,、出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦,，并對幼兒說："老師會變魔術(shù),，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。

2,、教師示范,。

3、幼兒動手操作并說一說自己是否成功。

(二)初步感知靜電現(xiàn)象1,、教師再次演示魔術(shù),，幼兒仔細(xì)觀察并說一說教師做了什么動作。"現(xiàn)在老師再把這個小魔術(shù)做一遍,，請你們仔細(xì)觀察老師做了什么動作",。

2、幼兒動手嘗試,，與同伴交流自己是否成功,。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。

3,、幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗(怎樣摩擦,，力度多少)4,、教師簡單小結(jié)：因為尺子和衣服經(jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電,，靜電將紙娃娃吸了起來。

(三)大膽猜想1,、出示豐富的操作材料,，請幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電。

2,、幼兒先自己猜想,，再進行小組討論，教師鼓勵幼兒大膽猜想,，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維,。

(四)嘗試操作1、幼兒動手操作,，把竹筷,、鉛筆、塑料尺,、鐵釘分別和綢布摩擦,，然后吸桌面上的泡沫、碎毛線,、碎紙屑,，驗證猜想結(jié)果。

2,、個別幼兒說一說猜想與操作的不同,，并進行示范操作。

(五)生活中的靜電現(xiàn)象1,、啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象,，如：塑料梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)會飄起來;穿化纖衣服脫時會有聲音，黑暗中會發(fā)現(xiàn)小火花;天氣干燥時,，長時間走路,，由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，衣服會和身體粘在一起;有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等,。

(六)游戲《頭發(fā)飛起來》

1,、教師示范游戲，將對方的頭發(fā)摩擦飛起來,。

2,、幼兒互相結(jié)對做摩擦游戲，先讓每個男孩和女孩對應(yīng),。然后女孩和女孩之間互相游戲,，并請操作好的幼兒到前邊演示。經(jīng)過演示,，看誰先把對方的頭發(fā)摩擦飛起來,。

幼兒園大班科學(xué)教案 摩擦力幼兒園大班科學(xué)教案篇四

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通過觀察和比較，了解指紋的基本特征及用途;能力目標(biāo)：嘗試用“印”的方式記錄指紋,，通過觀察比較各種指紋,，并能說出不同;情感目標(biāo)：有動手動腦的積極性，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣,。

1. 材料準(zhǔn)備：指紋畫、指紋類型ppt,、白紙及印泥若干,、放大鏡(人手一個)、抹布,。

2. 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋,。

一、導(dǎo)入：欣賞指紋畫,，激發(fā)幼兒對指紋的探索興趣,。

小朋友們，你們都畫過畫嗎?那平時你們是用什么來畫畫的呢?

今天老師給大家?guī)砹艘恍┖芴貏e的畫,，我們一起來看看,。 (教師出示指紋畫ppt)你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫和我們平時畫的畫有什么不一樣的地方?

二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋,、了解指紋的基本特征,。

1.引導(dǎo)幼兒對指紋開展猜想。

猜一猜,，你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的?你自己的每一根手指指紋是不是一樣的?

2.通過動手操作,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,，了解指紋的三種不同的類型。

(1)教師講解示范如何清楚地印出指紋,。

(2)分發(fā)材料,，幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo),。

(3)引導(dǎo)幼兒觀察指紋并進行交流,，認(rèn)識指紋的三種類型。

每個人的指紋形狀都是不一樣的,，科學(xué)家把指紋分成了三大類,。第一種叫箕形紋，中心向左或向右偏,，像簸箕一樣;第二種叫弓形紋,，中心像一把彎彎的弓;第三種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦,。是不是很神奇呢?

3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋,，并看看每種指紋類型各有幾個。

我們認(rèn)識了三種不同的指紋類型,，那現(xiàn)在請小朋友再仔細(xì)觀察一下自己的手指紋,，看看你的每個手指紋是哪種類型,。(圓形,、三角形、正方形分別表示,。)數(shù)一數(shù)你有幾個箕形紋,，幾個弓形紋，幾個斗形紋,。

三,、了解指紋的作用。

小朋友們想一想,，這些指紋有什么用處呢?

指紋能夠幫助警察破案,，因為每個人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號,。

指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉,。

指紋還是汗腺的出口,因此可以調(diào)節(jié)溫度。

每個人的指紋都不一樣,且一般來說終身不變,，指紋會隨年齡增長變大,，但形狀不變。

四,、制作指紋畫指紋的作用真大,，不僅可以幫助警察叔叔破案，而且我們還可以用指紋畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來試一試,，用你們靈巧的小手,，畫出美麗的圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。

幼兒園大班科學(xué)教案 摩擦力幼兒園大班科學(xué)教案篇五

測量是一個比較傳統(tǒng)的科學(xué)內(nèi)容,，以往的測量活動大多是教師為幼兒提供一定數(shù)量的測量工具如：筷子,、繩子、粉筆,、吸管等,，讓幼兒進行測量的，他們的思維就大多被局限在教師所提供的工具內(nèi),，創(chuàng)造性得不到充分的發(fā)揮,。然而，現(xiàn)實生活中,，可供幼兒進行測量的工具有很多很多,，有的甚至我們成人都想不到，但是幼兒卻能夠去發(fā)現(xiàn),。

本活動從幼兒的實際生活出發(fā),，將幼兒身邊的事物“桌子”作為科學(xué)探索的對象，引起幼兒的興趣,，讓他們自己動手,、動腦，自主的探索,、發(fā)現(xiàn),、操作，進而創(chuàng)造,，從而獲得測量的正確方法與經(jīng)驗,，從中體驗經(jīng)過他們自己探索發(fā)現(xiàn)而獲得的成功，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,！

1.幼兒能創(chuàng)造性地使用各種工具進行自然測量,，初步掌握正確的測量方法，并記錄測量結(jié)果,。

2.幼兒能積極動腦,，解決測量過程中遇到的問題。

3.學(xué)會與他人合作進行測量,，體驗合作的快樂,。

1.蠟筆、紙人手一份

2.桌子八張活動過程：

(一)導(dǎo)入活動,，引起幼兒探索的興趣,。

師：小朋友,，你們看，我們教室里有好多桌子,，我們天天都要用到它,，可是你們知道這些桌子有多長嗎?

那就讓我們自己動腦去量一量吧！

[《綱要》中指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象,。”在幼兒生活中,，可以用來進行測量的工具有很多,，因此活動一開始我以幼兒日常生活中最常用的桌子來導(dǎo)入，直接進入正題,，通過問題“桌子有多長”一下子調(diào)動起幼兒的興趣,，讓孩子尋找身邊的測量工具并積極地去動手操作，解決疑問,。]

(二)幼兒進行測量,，自己動腦尋找量具進行測量。

量完后提問：

1.你剛剛是用什么量的?(幼兒介紹自己使用的量具)

2.那你是怎么量的呢?請你來給大家示范一下,。(請多個幼兒回答并示范)

3.你覺得他的這種方法怎么樣?(每請一個幼兒示范后,，讓其他幼兒評價一下)

4.教師與幼兒一同總結(jié)，從而得出正確的測量方法：從左往右或者從上往下開始測量,，如果長度不夠,，做好標(biāo)記，再從標(biāo)記處接著往下量,。

[教室里可供幼兒進行測量的工具有很多,，幼兒紛紛尋找測量的工具,，有的孩子用的是自己的手,，有的用的是蠟筆盒等等，他們用自己的方法,、自己的工具去初步感知測量,，充分發(fā)揮了孩子們的自主性與創(chuàng)造性;而交流的過程則是讓孩子大膽的說出自己的做法，教師始終支持孩子的活動,，只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，不同的做法其實是孩子智慧的碰撞，最終孩子在交流評價的過程中找到了正確的測量方法,。這樣的過程讓幼兒感到是他們自己在獲得經(jīng)驗,，獲得知識，而不是老師說教,、灌輸給他們的,。真正感受到了科學(xué)探究的過程和方法,，體驗了發(fā)現(xiàn)的樂趣。]

(三)幼兒第二次操作：再次測量桌子的長度,，并記錄測量結(jié)果,。

師：現(xiàn)在老師要請你們用和剛剛不一樣的方法，再去量一量桌子的長度,，然后把你用的量的工具和測量的結(jié)果記錄下來,。你記錄的結(jié)果要自己看得懂，別人也要看得懂,。

1.幼兒進行測量,，教師進行觀察指導(dǎo)。

2.你是用什么量的?怎么量的?你量的結(jié)果是怎樣的?(讓幼兒出示測量記錄表)

3.你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呢?為什么同一張桌子,，你們量了之后記錄下來的結(jié)果不一樣呢?(幼兒討論后回答)

4.教師小結(jié)(邊演示邊操作)：雖然量的工具不同,，但是量出來的桌子的長度還是一樣的！

5.介紹常用的測量工具,，直尺,、卷尺等。

[本環(huán)節(jié)是對上一環(huán)節(jié)的鞏固,。有了第一次的測量經(jīng)驗,，這次就容易多了，因而我在這一環(huán)節(jié)增加了難度,，讓幼兒用和第一次不一樣的方法測量,，而且還要記錄。記錄的過程也是幼兒創(chuàng)造力和能力的體現(xiàn),，因為幼兒由于能力差異,，記錄的方式會不一樣?；顒釉诖酥饾u深入,，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題，即“為什么同一張桌子測量記錄的結(jié)果卻不一樣”然后在討論的過程中找出問題的答案：原來是測量的工具不一樣,，但桌子的實際長度是不會變的,，教師同時適時的引入生活中常見的測量工具，拓寬孩子的經(jīng)驗,。教師始終都是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，只在關(guān)鍵時刻用問題來引領(lǐng)幼兒,，起一個“推一把”的作用,。]

(四)幼兒自由選擇測量對象，進行測量并記錄,。

師：我們生活中,，還有許多東西可以去量一量,，你還想量什么呢?在量的時候，把你量的對象,、量時用的工具和量的結(jié)果都記錄下來,。你還可以和別人對照一下，同一樣?xùn)|西,，量的結(jié)果一樣嗎?如果你一個人不行的話,，你可以找好朋友一起去測量。

1.幼兒自由測量,，教師觀察并指導(dǎo),。

2.幼兒之間相互交流測量的過程。

3.集體交流評價,。

[孩子們在學(xué)會測量并記錄之后,，興趣就更大了，為此,，教師適時地滿足孩子的需要,，讓孩子去量自己想量的東西，只是孩子們測量的范圍更廣了,，教師也給予孩子更多的自主空間和選擇的權(quán)利：你還想量什么?同時鼓勵幼兒進行合作測量：如果你一個人不行的話,，可以和好朋友一起去測量，讓孩子從中體驗合作的快樂,、共同解決問題的快樂,，使同伴之間的關(guān)系更為融洽。]六,、活動延伸：

1.幼兒回家測量家里的東西并記錄下來帶到幼兒園與同伴交流,。

2.可以用一些常用的測量工具進行再次測量。

[活動延伸部分的內(nèi)容,，給予了孩子更廣闊的探究空間,，鼓勵孩子將剛剛掌握的方法應(yīng)用到實際生活中，將科學(xué)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系了起來,。]

幼兒園大班科學(xué)教案 摩擦力幼兒園大班科學(xué)教案篇六

我們的祖國是一個地大物博,，歷史悠久的文明古國，古代就有四大發(fā)明馳名海外,，哪四大發(fā)明呢：印刷術(shù)、火藥,、指南針,、還有造紙術(shù)。紙是我們生活中的必需品,，在我們生活中有著很大的作用,，為了讓幼兒養(yǎng)成珍惜紙張,、知道環(huán)保的重要性，所以就以“紙”為出發(fā)點,。

1,、培養(yǎng)幼兒口頭表述能力，通過幻燈片,，能獨立完整的將造紙過程的大意概述出來,。

2、讓幼兒了解紙的由來,，學(xué)會利用紙,，包括廢物利用和循環(huán)利用。

各種各樣的紙,、剪刀,、雙面膠，造紙過程圖,、蔡倫圖片,。

一、謎語導(dǎo)入,，引起幼兒興趣,。

師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)老師這兒有一個謎語想請你們來猜一猜,，小耳朵聽好了,。“四四方方,，又白又薄,，既能寫字，又能畫畫,?！?/p>

幼兒：紙二、引導(dǎo)幼兒了解紙的用途,。

師： 小朋友們,，你們知道紙有什么用途嗎?在平時，我們怎樣用紙的呢?

幼兒：紙可以寫字,，畫畫,，折紙等。

三,、通過ppt,，引導(dǎo)幼兒了解紙的由來及制作過程。

師：原來紙是這么有用的東西,，那么,，你們知道紙是從哪里來的呢?

幼兒：商店里買來的,、工人叔叔造出來的。

師：老師這兒有一些圖片,，我們一起來看一看,，你就知道了。(出示造紙過程圖及蔡倫圖片,，教師邊看圖邊講述)師：小朋友,，現(xiàn)在你們知道紙是從哪里來的嗎?是由誰造出來的呢?(小朋友概述，老師點評,。)四,、討論：怎樣節(jié)約用紙。

師： 我們知道了造紙的過程十分的不簡單,，而紙的用途又很大,，用到紙的地方也很多，浪費也很大,，有什么辦法可以節(jié)約用紙呢?

幼兒自由討論后回答,。

五、分組進行操作活動,。

師：我們一起收集了很多不同的紙,，現(xiàn)在先來認(rèn)識一下都有些什么紙呢?

教師介紹各種各樣的紙。

師：剛才我們小朋友也說了很多節(jié)約用紙的方法,，那請你們利用這些紙來玩一玩,、做一做吧！

六.點評,。有的小朋友用廢紙折出了許多漂亮的東西,，裝飾了我們的活動室。 有的小朋友用剪刀將廢紙剪出了美麗的花,，將廢紙變廢為寶,。希望小朋友在以后的生活中，都要節(jié)約珍惜每一份資源,。

活動反思： 紙是小朋友最常見的學(xué)習(xí)用具,，也是最不起眼、最容易浪費的,。為了讓孩子們珍惜和愛護紙,，這次活動的作用相當(dāng)?shù)拇螅⒆觽冊诨顒又杏^看了有關(guān)浪費的資料和數(shù)據(jù),，在他們心里有了一定的準(zhǔn)備,，然后發(fā)散他們的思維：“怎樣珍惜我們的紙?”孩子們的答案固然千奇百怪，但是他們都動了腦筋,，投入了其中,，想了不少的辦法，當(dāng)然也有不少的好點了,，再讓他們把點子運用實際,，動手操作，作品不一,，也十分的有新意,，看著孩子的“精心設(shè)計”，老師笑了,，孩子們也笑了.

幼兒園大班科學(xué)教案 摩擦力幼兒園大班科學(xué)教案篇七

1,、通過讓幼兒觀察、操作,、探索,，了解種子的內(nèi)部特征,。

2,、激發(fā)幼兒的科學(xué)探索精神。

3,、認(rèn)識各種植物的種子,。

4、觀察種子發(fā)芽的過程,。

5,、使小朋友們感到快樂、好玩,，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識,。

各種種子、放大鏡,、紙,、記號筆、錄象

（一）,、引起興趣師出示各種各樣的種子，進行提問：

1,、“它們有一個共同的名字叫什么？”

2,、“為什么叫種子呢？”

（二）,、操作探索

1、師提問：“請你們猜猜種子里面有什么,？”

（幼兒將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上）

2、幼兒介紹自己猜測的答案

3,、師再次提問：“種子里面到底有什么,？種子有哪些部分組成？”

（幼兒解剖各類種子,，用放大鏡進行觀察,，再次將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上）

4、幼兒介紹自己觀察的結(jié)果

（三）,、觀賞結(jié)束

1、幼兒觀賞錄象,，驗證自己的答案

2,、師總結(jié)結(jié)束

幼兒園大班科學(xué)教案 摩擦力幼兒園大班科學(xué)教案篇八

1、幼兒通過實驗知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的,，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的,。

2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悅,。

3,、增強幼兒與同伴間的合作意識。

棉布,、絲綢,、羊毛、人造絲,、聚脂面料各剪成寬10厘米,，長25厘米的長條若干，長木棒若干,，水盆若干,，記錄卡與幼兒人數(shù)相同，各種液體：清水,、熱水,、肥皂水、醋,。

看錄像內(nèi)容：“夏天快要到了,，小紅家里有好幾塊面料,，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快,，你們說選哪一塊呢,？”

出示各種面料，幼兒通過摸一摸,、看一看,，說一說它們有什么不同,，并知道它們的名稱,。

出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論,，做出預(yù)測,，在你認(rèn)為合適的布料下預(yù)測欄上畫“√”，并說出理由,。

注：在實驗結(jié)果欄里用數(shù)字1,、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。

吸水性紅棉布黃絲綢藍聚脂面料綠人造絲紫羊毛

預(yù)測實驗結(jié)果

1,、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢,，哪一種布料的吸水性是最強的呢？我們自己來試一試就知道了,?！?/p>

2、幼兒動手操作,，教師講解實驗要求：如圖所示

3,、幼兒記錄實驗結(jié)果，并討論實驗中的發(fā)現(xiàn),。

4,、幼兒根據(jù)實驗結(jié)果，展開討論,，在日常生活中根據(jù)各種面料的吸水性來遷移經(jīng)驗,。

小結(jié)：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內(nèi)衣,，而那些吸水性弱的如聚脂面料,，可以做成風(fēng)衣、雨衣等衣服既防水又擋風(fēng),。

1,、為幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水,、肥皂水,、醋各一盆,，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進行實驗,。

2,、幼兒操作，并記錄實驗結(jié)果,。

1,、做第一個實驗時注意要把五種布掛在長木棒上同時放入水中觀察，以確保實驗的準(zhǔn)確性,。

2,、在做第二個實驗時注意布料放入不同液體的時間應(yīng)該基本相同。

午飯前我請小朋友到盥洗室去洗手,，結(jié)果回來的時候,，丁丁告訴我她洗手時不小心把袖子給弄濕了，我一看,，果然不錯,，連她里面的衣袖也都濕了。這時,，雯雯也擠到我的身邊,，高高地舉起她的衣袖，神氣地說：“我的袖子弄上水也不會濕,?！痹瓉硭龓Я艘桓本壑媪系淖o袖，很多孩子都覺得挺奇怪的,，為什么有的衣袖容易弄市,，有的卻不會呢？對此,，我設(shè)計了本次活動,，讓幼兒通過自己的操作來了解真相，進一步激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的欲望,。

幼兒園大班科學(xué)教案 摩擦力幼兒園大班科學(xué)教案篇九

1,、引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻，了解螞蟻的生活習(xí)性,，認(rèn)識螞蟻的種類,。

2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的好奇心和探究精神,。

3,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

4,、在活動中,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象,。

5,、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

1,、幼兒課前已經(jīng)尋找過螞蟻,，并認(rèn)真觀察過。

2,、幼兒每人一只空瓶子,，瓶子里放一只螞蟻。一面放大鏡,。

3,、螞蟻圖片。

4,、有關(guān)螞蟻活動的課件。

謎語：個子不大,，能量不小,，團結(jié)互助，勇敢勤勞,，能啃骨頭,，會挖地道，行軍作戰(zhàn),，井井有條,。讓幼兒猜一猜這是什么小動物呢？幼兒回答：是螞蟻 教師提問：小朋友們,，你們見過螞蟻嗎,？在哪里見過螞蟻？它們在干什么呢,？（幼兒將之前觀察螞蟻的趣事進行回憶和講述,，鼓勵幼兒大膽的說。）

1,、教師講述一件事情：有一天,，我不小心把一小塊面包掉到了地上，不一會兒,，我就發(fā)現(xiàn)有一只螞蟻在面包旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,，轉(zhuǎn)了一會就走了。過了一會,，就有一大群的螞蟻成群結(jié)隊的來了,。它們把面包團團圍住,，最后這群螞蟻把這塊面包抬走了,。

2,、提出問題，引導(dǎo)幼兒討論,。

（1）在這塊面包旁邊,，剛開始只有一只螞蟻,，怎么就來了一大群的螞蟻呢？這只螞蟻用什么辦法通知其他的螞蟻呢,？幼兒互相討論,，鼓勵幼兒各抒己見。 教師播放螞蟻活動的課件,，讓幼兒了解螞蟻是借助氣味互相傳遞消息的,。螞蟻是一群生活在一起的，沒有一只螞蟻是自己獨立生活的,。

（2）小朋友們,，螞蟻那么小，為什么能搬動比自己身體大得多的食物,，這是為什么呢?引導(dǎo)幼兒說出,，螞蟻雖然身體小卻力氣大，他們能夠團結(jié)合作,，團結(jié)就是力量,。

1、幼兒觀察螞蟻,，并用語言描述螞蟻的特征,。 讓幼兒用放大鏡觀察螞蟻的外部特征。觀察前提問：螞蟻的頭長在哪里,？頭上有什么,？身體長的什么樣？讓幼兒帶著問題去觀察,。鼓勵幼兒用自己的語言描述瓶子里的螞蟻的主要特征,。描述的越詳細(xì)越好。

2,、教師出示螞蟻圖片,，小結(jié)螞蟻的外部特征。 螞蟻的身體很小,，有的是黑色,，有的是咖啡色，頭上有一對觸角,，身體是一節(jié)一節(jié)的,，身體下面有三對足,。 引導(dǎo)幼兒討論：螞蟻的觸角有什么用？

3,、給螞蟻歸類 在這節(jié)課之前,，幼兒已經(jīng)了解了蜜蜂和蜻蜓的知識，知道蜜蜂和蜻蜓都是昆蟲,。鼓勵幼兒發(fā)表自己的見解,，通過分類將螞蟻歸入昆蟲類。

4,、了解螞蟻的種類 課件演示不同種類的螞蟻,，讓幼兒認(rèn)識并了解它們的名稱。

5,、啟發(fā)幼兒討論螞蟻的益處和害處,。比如：剛才課件里看到的白蟻就是螞蟻的一種，它們就是害充,，對人類有很大的害處,。

讓幼兒到戶外繼續(xù)觀察螞蟻，并用畫筆畫出所觀察到的螞蟻,。

在教學(xué)中所提出的問題,，老師都不直接給出答案，而是通過啟發(fā),、引導(dǎo)讓幼兒通過自己的觀察、討論,，通過自己探究的過程尋求出正確的答案,。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 在教學(xué)的過程中,，通過讓幼兒看,、說、想,，培養(yǎng)了幼兒的動眼,、動口、動手的能力,。體現(xiàn)了以幼兒為主體,，課件的演示直觀、形象,，幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習(xí)性及螞蟻的種類,。讓幼兒很感興趣，他們就會很認(rèn)真的去觀察,、去學(xué)習(xí),。在觀察螞蟻時,，讓幼兒用語言描述螞蟻的特征，有的幼兒不會用連貫的語句說下來,，或者說不清楚,，所以老師要多培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

幼兒園大班科學(xué)教案 摩擦力幼兒園大班科學(xué)教案篇十

一天,，月月帶來一把胡琴,，并給小朋友表演了一支曲子，引起了許多小朋友的關(guān)注,，并圍繞“為什么胡琴會發(fā)出好聽音樂”,、“聲音是從哪里來的”等問題討論個不停。之后,，在班上經(jīng)常會看見的幼兒談?wù)摵?、小提琴等樂器怎樣發(fā)出聲音等問題。于是,，我們開展了“會唱歌的線”這一主題活動,。

本活動以問題情境引出主題，提供多種材料,，讓幼兒嘗試探索能使線擴大其聲音的材料,，最后請幼兒分享經(jīng)驗和交流結(jié)果。

1,、通過實驗發(fā)現(xiàn)能使線擴大聲音的材料,。

2、愿意與同伴交流探索的過程,、方法與結(jié)果,，分享探索的快樂。

1,、請班上學(xué)習(xí)小提琴,、大提琴、胡琴的幼兒將樂器帶到幼兒園給幼兒表演,。

2,、欣賞幼兒較為熟知的交響樂、管弦,。

3,、(各種材質(zhì)，粗細(xì)不同)線,、面粉,、玉米粉、洗衣粉、松香,、紙盒,、紙杯、筆和記錄紙等,。

4,、每人一張記錄表。

重點：通過實驗探索發(fā)現(xiàn)普通的線可以發(fā)出好聽的聲音,。

難點：探索用輔助材料使線發(fā)出的聲音更加洪亮,。

教師：今天明明要用胡琴給大家演奏一支曲子，大家欣賞并仔細(xì)看看胡琴什么地方發(fā)出的聲音?

琴聲剛落,，小朋友七嘴八舌地說：是線,，是琴上的線。

教師：我這里有許多線,。咱們百寶箱中還有其他材料,，大家都可以用。

教師：我們都知道了線能唱歌,，但是它們發(fā)出的聲音有點低,，必須離得很近才聽得見，你們能不能想個辦法讓你的線唱出的歌聲大一些能讓更多的人聽到?

幼兒說：能,，我有辦法,，可是沒有線呀?

教師：我這里有許多線，咱們百寶箱中還有其他材料,，大家都可以用,。

孩子們各自選取了自己認(rèn)為合適的材料進行驗證：有的孩子直接選用制作小喇叭；有的孩子干脆在一個紙碗上固定兩根線,，這時線唱出的歌聲是雙音的,；有的選用高低不同薯片筒幫忙，線唱的歌聲也有高低變化,；還有的孩子用兩個紙杯分別固定粗細(xì)不同的線，然后自信地問我：“想聽我的線唱歌嗎?”我點點頭,，她拉起我的手到座位前,，熟練地操作著手中的“樂器”說：“先昕女高音吧!再聽低音!”

“哎!效果還挺不錯的?！蔽邑Q起了大拇指,。顯然，她享受了成功的喜悅! 孩子們紛紛選取材料探索著……

教師：我看你們的實驗都成功了,，請講講你們用了什么方法?

幼兒：因為我們用紙喇叭,、薯片筒、紙杯給我們想辦法把不同粗細(xì)的用紙杯,、薯片筒等拉直,，再一撥就發(fā)出了聲音,。而且聲音很大線裝個發(fā)聲器，像音響的喇叭一樣,，能使線發(fā)出更大的聲音,。

我首先用歡快的音樂形成輕松的活動氣氛。在探索線發(fā)出聲音時為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料,，使幼兒充分感受音樂就在身邊,。探索聲音學(xué)習(xí)、生活有很大幫助,，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機,，促進幼兒主動去探究新知識。還體現(xiàn)了教育與幼兒生活實際相結(jié)合,。

1,、大班幼兒有強烈的好奇心。探索意識很強,。探索線發(fā)聲活動是次新奇有趣的活動,，適合大班幼兒年齡特點及發(fā)展需要，因此在今天睜活動中,，幼兒能夠積極專注并大膽嘗試用各種不同的材料進行探索操作由此可見,，活動工具和適宜材料的提供可以激發(fā)幼兒的操作興趣。

2,、應(yīng)該給幼兒提供更多相互交流分享自己的經(jīng)驗的機會,，這種機會可以在延伸活動中借助記錄表進行補充。

3,、教師沒能捕捉到個別幼兒有價值和有意義的探究行為,，并給予有效地支持和幫助，如當(dāng)一個幼兒在兩個紙杯分別固定了粗細(xì)不同的線,，分為一個是“高音”,，一個是“低音”時，教師應(yīng)提出一些啟發(fā)性的問題如,，“為什么你認(rèn)為它們一個是高音,，一個是低音呢?”這些啟發(fā)性的怍題可以引導(dǎo)幼兒進一步探究不同線所發(fā)出的聲音的音質(zhì)是不同的。

本活動選題新穎,，利用身邊不起眼而又方便取材的“線”,，引導(dǎo)幼兒進行充分的探究，又利用生活中幼兒熟知的輔助材料深入挖掘“線”白教育價值,，真正體現(xiàn)了科學(xué)教育生活化的特點,。

幼兒園大班科學(xué)教案 摩擦力幼兒園大班科學(xué)教案篇十一

1、愿意創(chuàng)造“工具”，解決簡單的移動問題,。

2,、了解移動在生活中的應(yīng)用。

3,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

玩具小汽車、雙面膠,、夾子,、墊板、滑輪車,、扭扭棒,、塑料紐扣、游戲棒,、卡紙,、塑料環(huán)扣、吸鐵石,、塑料棒子,、塑料圓環(huán)、報紙,、視頻《生活中的移動》,。

1、關(guān)鍵提問：什么是移動,？

小結(jié)：物體從原來的位置改換到另一個位置,，就是移動。

2,、游戲介紹：用桌面上的材料幫助小汽車從原來的位置移動到另一邊的位置,。

3、操作交流：你用了什么好辦法把小汽車移動了,？

4,、小結(jié)：相同的辦法，卻使用了不同的材料幫助小汽車移動,。

相同的材料，想出了不同的辦法使小汽車移動,。

幾種材料可以組合在一起變成讓小汽車移動的工具,。

1、游戲介紹：用一張報紙幫助小汽車從原來的位置移動到另一邊的位置。

2,、操作交流：你的作品是什么,？像什么？

3,、小結(jié)：小小的游戲,，你們卻有大大的發(fā)明。在生活中還會有更大的用處,。

教學(xué)反思：

教師按照幼兒科學(xué)教育的目標(biāo),，有計劃地選擇主題、內(nèi)容,，思考要提供的材料,，從而達到教育的目的。在我們的觀念中,，還沒有把幼兒當(dāng)作一個真正探索的小科學(xué)家來對待,，科學(xué)教育不重視培養(yǎng)幼兒的探索技能與理解能力，沒有鼓勵幼兒進行直接的科學(xué)活動,，因此幼兒難以獲得獨特的,、富有挑戰(zhàn)性的直接經(jīng)驗。學(xué)會給與幼兒出錯的權(quán)利,，尋求幼兒的真實意圖和認(rèn)識水平,，避免誤解或傷害幼兒，尊重和接納每一個幼兒的觀點和興趣,，給予每個幼兒以激勵性的評價,，并挖掘每個幼兒的探究活動的獨特價值，使每個幼兒在每一次探究活動中都有所發(fā)現(xiàn),，有成功的體驗,。

幼兒園大班科學(xué)教案 摩擦力幼兒園大班科學(xué)教案篇十二

1、了解動物卵生和胎生的科學(xué)常識,，并了解自我生命的生長過程,。

2、對科學(xué)活動感興趣,，增加愛媽媽的情感,。

氣球15個、圖片：ppt,、1—10月胎兒,。

視頻：胎兒成長、剪臍帶,、受精卵,。

一,、圖片導(dǎo)入了解胎生與卵生

1、出示圖片引導(dǎo)幼兒區(qū)分胎生與卵生,。

談話：貓媽媽生的寶寶是什么,？雞媽媽生的是什么？

小結(jié)：在媽媽的肚子里長大并出生的動物是胎生動物,，媽媽生出蛋再孵化出來的是卵生動物,。

2、談話：還有哪些動物是胎生的哪些動物的卵生的,？我們?nèi)耸鞘裁磩游铮?/p>

二,、了解自我的生命生長過程

1、生命的構(gòu)成,。

談話：你是怎樣生出來的,？你為什么會在媽媽的肚子里呢？要待多久才生出來,？觀看“小威向前沖”視頻,。

小結(jié)：爸爸媽媽結(jié)婚以后，爸爸把一種叫精子的東西送給了媽媽,，和媽媽身體里叫卵子的東西結(jié)合在一齊,，留在媽媽肚子里面叫子宮的地方。在那里面一天一天的長大,，經(jīng)歷了十個月（280天）左右,，就從媽媽的肚子里出來了。

2,、成長經(jīng)歷,。

談話：你們還記得在媽媽的肚子里是怎樣的嗎？吃什么,？（觀看視頻：胎兒成長）（胎兒成長照片）了解成長每個階段的情景,。

小結(jié)：在媽媽肚子里的九個多月，隨著寶寶的慢慢成長,，媽媽的肚子也會越來越大,，為了寶寶的健康成長，媽媽十分辛苦,。

三,、體驗

每位幼兒肚子前綁一氣球，聽指令做各種動作,，感受媽媽保護寶寶的艱難,。

小結(jié)：你們是在媽媽辛苦的保護下出生的?；丶液竺课缓⒆佣颊f一句愛媽媽的話

或做一件愛媽媽的事,，感激媽媽的養(yǎng)育,。

幼兒園大班科學(xué)教案 摩擦力幼兒園大班科學(xué)教案篇十三

我們教師在日常的教學(xué)中，可能也會時常遇到一些失敗的課,。俗話說：“失敗是成功之母”。的確不錯,，當(dāng)我們每個人在遇到失敗時,，如何去正確面對呢？是放棄,，還是繼續(xù)嘗試,、改進，不斷的反思自己的教育觀念,，以求得發(fā)展呢,？

新理念、新教材指導(dǎo)下得幼兒教育事業(yè),，要求教師“一切以人為本,，為了每一位幼兒得發(fā)展”。所以,，我們教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，勇于創(chuàng)新，這樣,，才能使自己在不斷的嘗試中,，求得自身的發(fā)展和進步，21世紀(jì)的幼兒教師正是需要有這樣的創(chuàng)新精神,。

我選擇的是一個科學(xué)活動《青蛙》,，現(xiàn)在正是春天，結(jié)合春季的特征,，我們開展了春季的主題教育,，由于青蛙是在春天里繁殖的一種動物，青蛙媽媽生下了許多的寶寶——小蝌蚪,。所以,，幼兒們就會經(jīng)常走到自然角去觀察小蝌蚪，對小蝌蚪產(chǎn)生了濃厚的興趣,，有一次,，我問幼兒：“小蝌蚪的媽媽是誰？”幼兒說：“小青蛙”,。我又說：“那小蝌蚪怎么長得和青蛙不一樣呢,？”幼兒你看看我，我看看你,，一臉疑惑的樣子,。故我又根據(jù)新《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。中央教育研究所的劉占蘭教授也指出：孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊事物開始,，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，有益于保護孩子們的好奇心,，激發(fā)他們探究的熱情,，使他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)。為此,，我就結(jié)合新《綱要》精神和本班幼兒的實際情況,，設(shè)計了此次科學(xué)教育活動。

1,、引導(dǎo)幼兒觀察青蛙,，初步了解青蛙的外形特征及生長過程。

2,、使幼兒知道青蛙與人類的關(guān)系,。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,，學(xué)說普通話,。

4、培養(yǎng)幼兒的.嘗試精神,。

青蛙玩具或圖片青蛙的生長過程圖小蝌蚪

事先飼養(yǎng)小蝌蚪

一,、出示小蝌蚪引出課題，激發(fā)幼兒觀察青蛙的興趣,。

小朋友今天老師帶來了一位朋友,，請你們看一看是誰呢？（小蝌蚪）你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎,？（青蛙）

二,、出示青蛙玩具或圖片，讓幼兒觀察青蛙的外形特征,。

“呱呱呱,，呱呱呱”小朋友你們好！我是玩具廠的叔叔根據(jù)青蛙的樣子做成的青蛙玩具,。

1,、青蛙長得怎么樣的？

2,、眼睛,、嘴巴怎么樣的？

3,、肚皮,、背是什么顏色的,？

4、青蛙有幾條腿,？

5,、青蛙有頸嗎？頭能轉(zhuǎn)動嗎,？

6,、青蛙生活在什么地方？

現(xiàn)在,，小朋友們都認(rèn)識我了，但你們知道我是怎么變成青蛙的嗎,？

1,、幼兒先借助已有的經(jīng)驗講述青蛙的生長過程。

2,、教師出示青蛙的生長過程圖,，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問：小蝌蚪是怎么變成青蛙的,？青蛙爸爸和媽媽身下寶寶的時候是怎么樣的,？慢慢長大后又變成怎么樣了？最后又變成怎么樣了,？

3,、游戲《蝌蚪寶寶變青蛙》，引導(dǎo)幼兒用身體動作來表現(xiàn)青蛙的生長過程,。

①假如你是一只蝌蚪寶寶,，圓溜溜的，用身體的動作怎么做,？

②變成小蝌蚪了怎么做呢,？

③長出后退怎么做？

④長出后退怎么做,？

⑤脫掉尾巴怎么做,？

最后，教師做青蛙媽媽,，幼兒做寶寶一起游戲,，將青蛙的生長過程用身體動作來表現(xiàn)。

1,、青蛙有什么本領(lǐng),？

2、青蛙對我們?nèi)祟愑羞@么大的用處,，我們應(yīng)該怎樣保護青蛙呢,？

本次教學(xué)活動《青蛙》結(jié)束后,，我進行了深刻的反思。首先,，從選材,、設(shè)計、準(zhǔn)備到教學(xué),，雖然我能根據(jù)本班幼兒的實際情況,、季節(jié)和興趣需要出發(fā)，詳細(xì)地考慮了各個方面可能會出現(xiàn)的問題,。但在課后發(fā)現(xiàn)還有一些方面有待改進的,。如：科學(xué)活動中，教師提供給幼兒觀察的玩具青蛙科學(xué)性不夠,，幼兒的探索,、嘗試機會不夠，就此問題,，本人認(rèn)為這節(jié)課還可作以下的調(diào)整和改進,。

一、注重幼兒已有的基本經(jīng)驗,。新《綱要》明確指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。但是我在教學(xué)前的幼兒探究做得還不夠,，幼兒只是對小蝌蚪感興趣，但課前教師沒有細(xì)致地引導(dǎo)幼兒觀察過小蝌蚪變青蛙的全過程,，故幼兒缺乏已有的基本經(jīng)驗,。因而，在教學(xué)活動中,，幼兒都說不出小蝌蚪變青蛙的全過程,，這時教師只有一步一步地引導(dǎo)幼兒去觀察，講述和用身體的動作來體驗,、表現(xiàn),，故科學(xué)活動的目標(biāo)體現(xiàn)還不夠。如果教師在教學(xué)活動前,，讓幼兒觀察過青蛙的生長過程了,，那么就可避免此問題的出現(xiàn)了。

二,、提供的科學(xué)活動材料要真實,。

在科學(xué)活動中，教師給幼兒觀察的材料是相當(dāng)重要的，如果教師給幼兒提供的觀察物與真實物有所不同的話,，那么會給幼兒的觀察造成一定的錯誤,，影響科學(xué)活動的真實性和準(zhǔn)確性。因此,，在本次科學(xué)活動中,，教師雖然為幼兒提供的玩具青蛙與真實的相差不遠(yuǎn)，但畢竟還是有所出入的,。因此,，這里教師可將觀察物玩具青蛙換成圖片或多媒體，就可避免這一問題了,，達到教學(xué)的目標(biāo),。

三、采用的教學(xué)手段要靈活多樣,。

一個成功的教學(xué)活動,，離不開教師對每個環(huán)節(jié)的精心設(shè)計與考慮。從幼兒的興趣和實際情況出發(fā),，使每個幼兒都能得到不同程度的發(fā)展。如：在第二,、三環(huán)節(jié)中,，我是出示玩具青蛙和圖片，讓幼兒枯燥地觀察了解青蛙的外形特征和生長過程,，幼兒講述的積極性和興趣不高,。這里可制作成生動形象的課件進行教學(xué)，就可大大地提高教學(xué)的趣味性,、生動性和形象性,。

總之，本次教學(xué)活動存在的不足說明,，在我們預(yù)設(shè)教學(xué)活動時,，應(yīng)該充分考慮多方面的因素，如：幼兒的基本經(jīng)驗,、需要,、能力、興趣等等,，只有把握好幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”,，才能使幼兒在愉悅、輕松的教學(xué)活動中,，身心得到健康發(fā)展的目標(biāo),。

幼兒園大班科學(xué)教案 摩擦力幼兒園大班科學(xué)教案篇十四

1、簡單了解人類傳遞信息的方式方法。

2,、愿意了解動物傳遞信息的多種方式,。

3、了解動物通過氣味,、震動翅膀,、聲音、動作,、色彩等傳遞信息的方式,。

1、準(zhǔn)備螞蟻,、蟋蟀,、蜜蜂、孔雀等動物的圖片,。

2,、《小動物之間的聯(lián)系方式》的錄相。

3,、活動前,，請幼兒找相關(guān)資料，簡單了解小動物傳遞信息的方式及幼兒查找的小動物聯(lián)絡(luò)圖文表,。

教師用擁抱,、握手、拉幼兒舞蹈,、動作,、圖畫、語言等方式,，讓幼兒感受人類傳遞信息的方式方法（有動作,、圖文、聲音,、表情,、新聞媒體等方式）從而印發(fā)幼兒了解動物之間的聯(lián)絡(luò)方式。

1,、教師用動作引出幼兒要學(xué)習(xí)的動物——孔雀的傳遞信息方式：通過錄相知道孔雀開屏是以色彩來傳遞信息的,。

2、教師用謎語引出第二種小動物——蜜蜂,，通過錄相知道蜜蜂是通過動作來傳遞信息的,。

3、出示圖片螞蟻,，引起幼兒要了解螞蟻是怎樣傳遞信息的欲望——知道螞蟻是通過氣味,，觸角相碰來傳遞信息的。

4、聽聲音引出蟋蟀,、蝗蟲傳遞信息的方式,，知道它們是通過振動翅膀傳遞信息的。

出示幼兒自己搜集的關(guān)于各種動物之間聯(lián)絡(luò)的圖文表,，激發(fā)幼兒愿意與其他幼兒相互交流分享的欲望,，從而讓幼兒更多的了解不同動物的不同聯(lián)絡(luò)方式。

看錄相,，激發(fā)幼兒對自然界其它動物之間傳遞信息方式的學(xué)習(xí)和了解的興趣,，讓幼兒展開繼續(xù)的搜集和學(xué)習(xí)。

信息是如何傳遞的

1,、 活動目標(biāo)：

1）幼兒能夠積極的從不同途徑,、用不同的方法收集傳遞信息，

2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道,，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具,。

2、 活動準(zhǔn)備：幼兒通過查詢,、采訪等方式了解相關(guān)知識,。

3、 活動過程：

1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式,?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號,、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢,、旗語,、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號,、打鈴,、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號,；用信鴿捎帶,、郵局傳遞、發(fā)傳真,、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號,。

2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情,；抗日戰(zhàn)爭時期,，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

3） 討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具,。

4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組,，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后,，再一個一個的往后傳,，各組最后一個報告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝,。

4,、 活動延伸：

1） 組織幼兒自己操作電腦。

2） 在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料,，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,，為幼兒開展角色游戲提供道具。