作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

《捉泥鰍》音樂教案設計及反思 歌曲《捉泥鰍》教案篇一

1,、學唱歌曲《捉泥鰍》

2、認識四四拍,，了解其含義及強弱規(guī)律,，能用聲勢語言為歌曲伴奏。

3、正確掌握附點節(jié)奏,，通過聽,、唱，找出節(jié)奏相同,、旋律相同的樂句,。

1、重點：

用歡快,、活潑,、風趣的情緒演唱好歌曲《捉泥鰍》；

1）正確掌握附點節(jié)奏,，找旋律相同,、節(jié)奏相同的樂句；

2）用聲勢語言為歌曲伴奏,。

課前活動：

唱唱跳跳《閃爍的小星》

從與學生交談中,，引出大家都熟悉的動畫片《灰太狼與喜羊羊》，從而以故事引入情境學習,。

師口述節(jié)奏,，生拍手模仿

1、x x |

2,、 x — |

3,、x — |

4、xx x |

5x |

1,、師彈奏音符,，生聽辨，說出唱名,，唱出旋律,。

（1）、653 66 5 3 |

（2）,、532 5 3 3 2 3 —|

（3）,、1=c 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —

2、出示第一組樂句,，師彈奏其中一句,，生聽辨并指出師彈的是哪一句。

(1)1=c 6 3 | 3 —|

(2)1=c 6 3 |3 —| 師指導附點節(jié)奏

3,、同上學習第二樂句

4,、比較第一樂句與第二樂句的異同

（第1、3小節(jié)節(jié)奏相同,，旋律不同,；第2,、4小結節(jié)奏旋律都相同）

5、試唱第三,、第四樂句,，并比較異同,，提醒學生附點與無附點的區(qū)別

6,、學唱第五、第六樂句,，提醒學生附點與無附點的區(qū)別

7,、把六個樂句組合起來，師彈奏,，生唱旋律,。（提示反復記號）

1、欣賞歌曲,，感受歌曲情緒(輕快,、活潑、風趣）

2,、生跟讀師按節(jié)奏讀歌詞

3,、師帶唱歌曲

4、跟琴學唱歌曲

5,、完整地歌唱歌曲,，請一到兩名同學個別歌唱表演，其他學生討論,，取長補短,。

6、感受四四拍子的強弱關系,，用聲勢為歌曲做伴奏

（1）“同學們,，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？”

（2）聲勢練習,?！案鶕?jù)四四拍的節(jié)奏，我們來玩一個聲勢練習,?！崩蠋焺幼髦v解。

（3）學生聽伴奏歌唱,，老師運用聲勢練習為歌曲伴奏,。

（4）老師提問：“在剛的這四個動作中，你認為哪幾個動作聲音比較響亮,？（力度比較強）”

老師揭示四四拍的強弱規(guī)律,。（強—弱—次強—弱）

（5）老師鋼琴伴奏,，學生嘗試進行聲勢練習和演唱。

“同學們,，大家都愛玩,，今天我們學習了《捉泥鰍》，在音樂課上也玩了一把,，不過在玩的同時也不能耽誤了學習,。老師希望大家合理分配時間，在玩耍和學習中快樂地成長,！”

《捉泥鰍》音樂教案設計及反思 歌曲《捉泥鰍》教案篇二

《捉泥鰍》

1,、學生能夠以輕快、富有彈性的聲音,，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》,，并且在音樂實踐活動中體驗“捉泥鰍”的快樂。

2,、學生能夠認識四四拍的拍號并了解其意義,。

3、欣賞校園歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》《讓我們蕩起雙槳》

三,、教學重點：學生能夠以輕快,、富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》,。教學難點：附點的演唱,、四四拍的強弱規(guī)律的掌握。

第一環(huán)節(jié)：話題導入,。

1．組織教學,，師生問好。

2．情境創(chuàng)設,，實圖導入,。

師：“同學們，你們看,，這是什么呀,？”（課件：泥鰍圖片）你們玩過捉泥鰍嗎？它容易捉嗎,？（課件：泥鰍的介紹）

師：今天,，老師就帶大家去見識幾位愛捉泥鰍的小朋友。聽,！他們來啦?。ㄕn件：播放歌曲）板書：捉泥鰍

第二環(huán)節(jié)：歌曲新授

1、初聽師：請同學們說說你們聽后感受到的歌曲是什么情緒呢,？（歡快地,、活潑地,、風趣地）

2、二聽師：我們再認真聽一聽,，想想從哪些歌詞中你能感覺到小朋友特別想去捉泥鰍呢,？（天天我等著你，等著你捉泥鰍）（課件：播放歌曲）

3,、三聽師：誰來說說歌曲的最后幾句歌詞出現(xiàn)了什么情況,？（出現(xiàn)了反復，唱唱反復部分,，說明了孩子想去捉泥鰍的急迫心情）（課件：播放歌曲歌譜）

4,、學習附點部分的歌唱,。

師：請同學們在曲譜中找出附點節(jié)奏,，并數(shù)一數(shù)有幾處？（8處）

師：這些是八分附點音符,，這些附點節(jié)奏在歌曲中增添了歡快的氣氛,。

5、跟琴分句學唱歌曲,。

師：現(xiàn)在我們來跟琴一句一句的學唱這首歌曲,。

6、接唱練習,。

師：你們唱帶有附點的一,、三、五等單數(shù)句,，老師接唱雙數(shù)句,。

7、難點解決,。師：在歌唱中你覺得還有哪里唱起來比較困難,？

8、完整地歌唱歌曲,。師：我們一起跟著音樂來完整的唱一遍這首歌曲,。

9、理解拍子：師：同學們,，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎,？（四四拍。它表

示的意義：以四分音符為一拍,，每小節(jié)唱四拍,。它的強弱規(guī)律為：強、弱,、次強,、弱）

10,、聲勢訓練：以第一句為例子，第一拍：跺腳第二拍：拍腿第三拍：拍手第四拍：拍肩

11,、師：我們自己打著拍子再來完整的演唱一遍這首歌曲,。

第三環(huán)節(jié)：自主創(chuàng)編：

1、師：每首歌曲都有它的情節(jié),，這首歌曲里描述了哪幾個人,？

2、師：你能將這其中的人物表現(xiàn)出來嗎,？你可以找搭檔配合,，同學們想一想，動一動,，一會請同學們表演唱,。

3、請同學們表演并評價,。（課件：播放歌曲伴奏）

第四環(huán)節(jié)：歌曲欣賞

1．師：捉完了泥鰍,，好累呀！現(xiàn)在我們來休息一下,，聆聽校園歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》《讓我們蕩起雙槳》,。（課件：播放歌曲）

2．課堂小結。

同學們,，你們今天開心嗎,？美妙的世界，動聽的校園歌曲給我們帶來了歡樂,，那么我們也要努力學習本領,，讓世界變得更精彩。

《捉泥鰍》音樂教案設計及反思 歌曲《捉泥鰍》教案篇三

1.面向學生：小學2.學科：音樂3.課時：第一課時

4.課前準備：為了加強教學的直觀性興趣性,、我在教學過程中使用多媒體課件,、鋼琴、教學光盤等教學工具,。

蘇教版四年級音樂下冊第一課《捉泥鰍》,。

1.歌曲選自義務教育課程標準音樂實驗教材（蘇教版）小學四年級下冊第

一單元《捉泥鰍》

2.《捉泥鰍》是一首富有濃郁田園風味及生活情緒的臺灣校園歌曲。通過對

雨后孩子要去捉泥鰍的急切心情的描寫,，展示了一幅動人的田間嬉戲圖,。全曲六

個樂句組成，自然小調式,。單數(shù)小節(jié)的節(jié)奏基本相同,，雙數(shù)略有變化。旋律在逐

漸變化中層層遞進,，生動描繪出孩子田間嬉戲的形象,。

1.學唱這首歌曲,，能用輕快而富有彈性的聲音，富有表情的演唱歌曲,，體

會兒童在大自然中嬉戲的愉快情緒,。

2、欣賞童聲曲《蟲兒飛》,，著重讓學生感受音樂帶來的山野童趣的情感體

驗,，感受美好大自然。

3,、蟲兒飛音樂

1,、簡介《蟲兒飛》

師：同學們，請你們閉上眼睛,，讓你們的身體隨音樂的旋律擺動,，感受那美好的歌曲情景！在我們的眼前仿佛展現(xiàn)了這樣一個畫面：一望無際,、夜晚綠草如茵的田野里,，有幾個孩童坐在那休閑的玩耍這,，他們看見了螢火蟲,，于是開心的歡呼雀躍，接著,，由一幅小女孩在田野邊捉東西的圖片引入新課,。

2、導入歌曲《捉泥鰍》

在歡快的旋律中給學生欣賞幾幅特意展示的`有關泥鰍的圖片

1,、欣賞視頻短片《捉泥鰍》mv

視頻捉泥鰍

師：歌曲中有那些景物,？你看到了什么？

生：池塘,，雨,，田野，泥鰍等,。你知道什么是泥鰍嗎,？

2、簡介泥鰍：泥鰍是最為常見的魚類,，常生活在水田,、池塘、溝渠的靜水底層淤泥中,。渾身滑溜溜的,，身上布滿黑色小斑點，小小的眼睛,，嘴的周圍長著5對觸須,。個頭雖小,，能耐卻很大，泥鰍的生命力極強,，即使在干旱季節(jié),，水源涸竭的情況下，它能鉆入泥中照樣不死,；泥鰍肉質鮮美,，富含蛋白質和多種維生素，營養(yǎng)豐富,，并具有藥用價值,，深受人們所喜愛。

出示多媒體圖片

3,、出示《捉泥鰍》歌譜,，老師鋼琴彈奏，學生先仔細聽一聽

師：你聽到了些什么,？歌曲感情有變化嗎,？那你們你能哼唱一兩句嗎？

4,、老師彈奏范唱《捉泥鰍》簡譜捉泥鰍

師：仔細觀察歌譜,，找出相同的節(jié)奏，并用色筆標出,。講解“了”讀le,，而唱liao.

5，用la.模唱這首歌曲的主旋律,。

6,、學生跟琴唱歌詞。

認識：反復記號的唱法,。

7,、表演唱：師生對唱，分角色演唱等

a.強調聲音：附點節(jié)奏,，輕快,、而有彈性。

b.情緒：愉快而有親切,。

c,、后半段樂句——心情急切。

(注意：同音反復時口齒要清晰,，音高要一致)

四四拍子的講解與表現(xiàn)歌曲

師：這么好聽的歌曲它是幾拍子呢,？

1、了解四四拍含義，老師板書,，并標出四四拍強弱規(guī)律,。

四四拍：以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍,。

強弱規(guī)律是：強,、弱、次強,、次弱,。

師：下面就讓我們用四拍子的動作來拍一拍吧！

2,、進行聲勢訓練,。

1）動作：跺腳、拍腿,、拍手,、拍腿。

2）為歌曲進行簡單的打擊樂伴奏,。

3,、知識拓展。

1）我們的泥鰍是可以食用嗎,？有什么功能用途,？

2)我們國家泥鰍的主要生產基地是哪里？

4,、在《捉泥鰍》歡快的音樂中結束本節(jié)課的教學,。

整節(jié)課我圍繞課題“捉泥鰍”來設計教學活動內容，采用多種教學手法,，從不同的角度讓學生體驗到了歌曲所表達的情緒、極大的提高了學生的學習興趣,。以及對祖國的熱愛和對田野生活的熱愛之情,，同時也提高了學生動手，合作,，表現(xiàn)音樂的能力,，達到了比預期更佳的教學效果。