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八年級下冊數(shù)學(xué)期中考試卷及答案篇一

本次參加數(shù)學(xué)考試的總?cè)藬?shù)33人,，實際參考33人，及格率為100%,，其中60分以上33人,，成績理想。

（1）本次試卷滿分120分,，分為選擇題,，填空題，解答題三個部分 本試卷最大特點閱讀量大,， 對我們的學(xué)生來說難度較大,。

（2）選擇題部分是以期中考試之后的基礎(chǔ)知識為主，注重學(xué)生能力的和基礎(chǔ)知識的考察,。

（3）填空題注重概念和能力的考察其中,，14，15難度較大（4解答題圍繞基礎(chǔ)知識展開的能力考查題,，這部分題閱讀量大,，例如：20，21,，23,，24對學(xué)生獲取信息能力的考查比較多,。

（1）投射出的問題：

1.學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不到位，但是還有一部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,，對數(shù)學(xué)失去了信心,。

2平時對閱讀量題目練習(xí)少，學(xué)生對信息量大的題目不知如何下手,。

3本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容很多,，而且有一些內(nèi)容是學(xué)生不是很理解就如一次函數(shù)，期末復(fù)習(xí)的時間很少,，這也是影響成績的一個很重要的原因,，一部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很好，再加上一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，而且有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，導(dǎo)致了一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不理想。

（2）措施：

1調(diào)動學(xué)生的積極性,，增進師生間的情感交流,，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，接受學(xué)生在前進中的錯誤并將其引導(dǎo)到正確的方向上,。

2加強“雙基”訓(xùn)練,，努力提高學(xué)生的計算能力，幾何推導(dǎo)能力以及分析問題和解決問題的能力,。強化對概念的理解和應(yīng)用,，適當創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生從根本上理解所學(xué)知識

3加強變式教學(xué),，糾正死啃書本的個別現(xiàn)象,，從教師環(huán)節(jié)上強調(diào)砧研教材，吃透教材,，用活教材,，不拘一格地完成教學(xué)活動，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性,。

評價：本次的試題投射出來以后命題方向加大對學(xué)生讀取信息能力的考察,，對今后的教學(xué)指明了方向。

建議：本次的數(shù)學(xué)試卷總的來說是一份不錯的試卷,，很有指導(dǎo)性,。其中填空題15題3平行于同一直線兩條直線平行這個命題，應(yīng)該放到同一平面內(nèi),，這個命題才正確,。所以真命題為2個。

八年級下冊數(shù)學(xué)期中考試卷及答案篇二

1,、從整體上看,，本次試題難度適中,，符合學(xué)生的認知水平。試題能全面考查半學(xué)期所學(xué)的知識,，在考查基礎(chǔ)知識和基本技能的同時,，考查基本數(shù)學(xué)思想方法和綜合運用數(shù)學(xué)知識的能力，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng),。

2,、不足之處是有些學(xué)生在答題時，暴露出學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢,，計算能力不過關(guān),，練習(xí)不夠，運用知識點十分不熟練,，思維缺乏想象能力,，缺乏靈活性；不能夠認真審題,，在運用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題上不足。

我校八年級參考人數(shù)282人,，及格69人,，優(yōu)良30人，20分以下110人,，10分以下36人,。

第5題、第20題考查學(xué)生對平方根,、算術(shù)平方根,、無理數(shù)、實數(shù)等有關(guān)實數(shù)概念,、意義的認識,，學(xué)生混淆不清，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢,，計算能力不過關(guān),。

第7題、第18題考查學(xué)生對特殊三角形,、特殊平行四邊形的判斷,，學(xué)生思維缺乏想象能力。

第17,、21小題探究勾股定理部分同學(xué)有困難,，學(xué)生不能很好理解題意，缺乏數(shù)學(xué)思維導(dǎo)致在畫圖時不能正確構(gòu)建直角三角形而失分,。

第24,、25題考查學(xué)生對平行四邊形,、特殊平行四邊形的判斷、學(xué)生書面表達能力差,，邏輯混亂,。

1、后進生情況令人擔憂,，缺乏學(xué)習(xí)目的,，學(xué)習(xí)的知識點非常容易遺忘、老師在堂上講解多遍的知識點,，考試時仍然不會做,；兩級分化嚴重。

2,、數(shù)學(xué)思維缺乏（數(shù)形結(jié)合思想）,，學(xué)生一遇到難題就怕，不愿開動腦筋思考,，對條件的因果表達還存在相當?shù)娜毕?，對幾何知識掌握不扎實。

3,、對所學(xué)數(shù)學(xué)概念理解不透徹,，對所學(xué)知識不會融會貫通，不能用所學(xué)知識解決實際問題,。

1,、進一步加強思想教育、八年級是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化加劇的關(guān)鍵期,，每個班級中都存在著一定數(shù)量的差生,，他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺少信心，厭學(xué)情緒較重,，有的甚至放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),、鑒于此，我們有責任在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生加強思想教育,，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,，讓其明白八年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性,，最大限度地縮小差生面,。

2、重視雙基訓(xùn)練,、在教學(xué)中要始終注意對學(xué)生雙基的訓(xùn)練,、要把運算的準確性落在實處，把書寫規(guī)范化的訓(xùn)練落在實處、注重知識發(fā)生,、發(fā)展過程的同時,，有效安排學(xué)生的活動和技能訓(xùn)練、在教學(xué)過程中強化幾何訓(xùn)練,、強化格式,、知識點和思維。

3,、教師應(yīng)充分備課,、備學(xué)生、教師詳細地備好每一節(jié)課,，突出重點,、難點，選取適合學(xué)生的練習(xí)題和作業(yè),，精講多練提高每節(jié)的教學(xué)效率,。

4、認真抓好提優(yōu)補差,、在教學(xué)中,，問題情景的設(shè)計、教學(xué)過程的展開,、練習(xí)的安排中,，盡可能地讓所有學(xué)生能主動參與，讓那些沒有上課就能完成作業(yè)或上了課卻完全聽不懂的學(xué)生有事可做,，并認真做好差生的輔導(dǎo)工作,。

總之,，在今后的教學(xué)過程中要以學(xué)生為重點,，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能樂學(xué),、愛學(xué),、好學(xué)，采取有針對性的補救措施,，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,，加強對學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度，加強學(xué)生分析問題的能力,，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力,，為今后的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)。

八年級下冊數(shù)學(xué)期中考試卷及答案篇三

為全面提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量,，促進數(shù)學(xué)課程改革和教學(xué)改革,，我校進行了一次期中考試。現(xiàn)做試卷分析如下：

本套試卷共6頁,，分值為100分,。主要考察了八年級數(shù)學(xué)第十六章分式和十七章反比例函數(shù)的內(nèi)容,。其中包括：分式、分式的運算,、分式的方程,、反比例函數(shù)及其性質(zhì)以及實際問題與反比例函數(shù)。試卷的總體難度適宜,，能堅持“以綱為綱,，以本為本的原則”，注重考察基礎(chǔ)知識的掌握,，覆蓋面較廣,，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡潔明快,，不在運算的復(fù)雜上做文章,。

第一題為選擇題共十個小題，學(xué)生出錯率較高的題有2,、3,、6、8,、10,。第2題涉及到分式的運算，題目難度適中,，部分學(xué)生由于粗心馬虎造成失分,；第3題考查反比例函數(shù)性質(zhì)的掌握，題目比較容易,，學(xué)生對反比例函數(shù)的基本性質(zhì)掌握不熟練導(dǎo)致出錯,；第6小題考查解分式方程中化分式方程為整式方程，本小題涉及到變號問題,，學(xué)生做起來感覺吃力,；第8和10小題涉及到實際問題，學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力較弱,，所以出錯率較高,。

第二題為填空題共七個小題，學(xué)生出錯率較高的題是12和16,。其中12題考查反比例函數(shù)的形式及其性質(zhì),，出錯的原因還是基礎(chǔ)知識掌握不牢。16題涉及到“增根”,，學(xué)生出錯是由于對增根的理解不到位,。

第三題為解答題共七個小題。18題考查分式的混合運算，19題考查解分式方程,，題目難度較低,，屬于簡單題。20題是先化簡再求值,。實質(zhì)也是考查分式的混合運算,，只是難度較18題略有提高，學(xué)生多在化簡過程中出現(xiàn)錯誤,。21題主要考查用待定系數(shù)法確定反比例函數(shù)的關(guān)系式,，題目簡單，學(xué)生一般會拿到分數(shù),。22題實質(zhì)也是解分式方程，是對解分式方程能力的拓展和提高,，有一定難度,，學(xué)生出錯率也較高。23題是列分式方程解應(yīng)用題,，難度適中,，學(xué)生出錯的原因與8和10相同。24小題考查反比例函數(shù)與實際問題,，難度不大,，一般都能做對。

我所帶班級是八年級一班,，學(xué)生程度參差不齊,，兩級分化現(xiàn)象嚴重。學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍不太濃厚,，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。程度較好的學(xué)生對題目的應(yīng)變能力較弱，程度一般的學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握還有欠缺,，對部分概念的理解不到位,。學(xué)生普遍存在的問題就是解決實際問題能力較弱,。

在今后教學(xué)中應(yīng)做如下改進：

1,、回歸課本，夯實基礎(chǔ)

我們要加強基礎(chǔ)知識教學(xué)和訓(xùn)練,，使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識,、基本技能和基本方法。同時加強學(xué)生對基本概念的理解,，依據(jù)大綱要求,，不脫離課本，加強訓(xùn)練，打好初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ),。

2,、尊重學(xué)生個體差異，因材施教

學(xué)生程度良莠不齊,，我們應(yīng)該因材施教,，特別是后進生，應(yīng)給與更多幫助和關(guān)注,，避免學(xué)生掉隊的情況出現(xiàn),。同時鼓勵優(yōu)等生，使其不斷進步,。

3,、關(guān)注生活，加強應(yīng)用

使學(xué)生能用數(shù)學(xué)眼光認識世界,，并能用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法處理解決周圍的實際問題。教學(xué)中要時常關(guān)注社會生活實際,，編擬一些貼近生活,，貼近實際,，有著實際背景的數(shù)學(xué)應(yīng)用性試題,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀、審題,、獲取信息,、解決問題。切實提高學(xué)生解決實際問題的能力,。

4,、 強化訓(xùn)練,，提高計算能力

在夯實基礎(chǔ)的前提下，強化訓(xùn)練,，不僅可以提高學(xué)生的解題計算能力，還能加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解,。對例題、習(xí)題,、練習(xí)題和復(fù)習(xí)題等,，不能就題論題,，要以題論法，以題為載體,，變換試題,，探究解法，研究與其他試題的聯(lián)系與區(qū)別,，挖掘出其中蘊涵的數(shù)學(xué)思想方法等,，將試題的知識價值、教育價值一一解析,。

八年級下冊數(shù)學(xué)期中考試卷及答案篇四

本次初二下學(xué)期數(shù)學(xué)期中試卷命題主要考查以下內(nèi)容，共三個單元加一節(jié),，包括分式,、反比例函數(shù)、勾股定理及平行四邊形第一節(jié),。反比例函數(shù)所占的比例偏大,。全卷試題難度中等偏上。從考試結(jié)果看,，基本上能夠客觀反映學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，對今后的教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用,。

本次期中測試成績一般,，46名學(xué)生參加測試，有24名學(xué)生及格,，其中有9名學(xué)生優(yōu)秀,，總分2536分，平均分55.1分,。學(xué)生兩極分化仍十分嚴重,。成績不好的原因一方面是部分學(xué)生審題不認真，答題馬虎,，另一方面原因是教師訓(xùn)練的`力度不夠,，學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題能力較差。

第9題考查學(xué)生用分式來表示數(shù),，但大多數(shù)學(xué)生都把它當成分式方程來解，所以總也列不出方程,，得不到答案,。學(xué)生審題不夠認真,。

第10題主要考查學(xué)生對反比例函數(shù)解析式及其應(yīng)用,，過程稍復(fù)雜一些，拐了一個彎兒,，難度偏大,，有些學(xué)生就蒙了，有的干脆就放棄了,，導(dǎo)致失分,。

第11題考查學(xué)生對分式方程的解的掌握情況，一是有解,，二是無解。有很多學(xué)生都忽略了無解的情況,，選錯了,，導(dǎo)致失分。

第16題考學(xué)生對平行四邊形的性質(zhì)：對角線互相平分及三角形三邊關(guān)系：兩邊之和大于第三邊,。此題學(xué)生大都忽略了三角形的三邊關(guān)系,，從而選錯，導(dǎo)致失分,。

第25題考查反一次函數(shù)及比例函數(shù)的性質(zhì)及其應(yīng)用,，第1問大部分學(xué)生都做出來了，但第2問求三角形aoc的面積,，大部分學(xué)生沒做出來，導(dǎo)致失分較多,。

1.認真組織學(xué)習(xí)課標,，研究教材，準確把握“課標”,。進一步提高備課的質(zhì)量,。

2.研究和改進課堂教學(xué)的方法，增強課堂教學(xué)的趣味性,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，規(guī)范例題教學(xué)，及時調(diào)控教學(xué)活動,，提高教學(xué)的有效性,。

3.進一步加強學(xué)生日常學(xué)習(xí)行為的管理，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,，強化學(xué)生每次作業(yè)的有效性,。

4.進一步關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí),，強化學(xué)困生目標意識。

5.進一步夯實基礎(chǔ),，加強練習(xí)力度,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；引導(dǎo)學(xué)生整合知識,，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題能力,。