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八年級下冊數(shù)學期中考試卷及答案篇一

本次參加數(shù)學考試的總人數(shù)33人,，實際參考33人，及格率為100%,，其中60分以上33人,，成績理想。

（1）本次試卷滿分120分,，分為選擇題,，填空題，解答題三個部分 本試卷最大特點閱讀量大,， 對我們的學生來說難度較大,。

（2）選擇題部分是以期中考試之后的基礎知識為主,，注重學生能力的和基礎知識的考察。

（3）填空題注重概念和能力的考察其中,，14,，15難度較大（4解答題圍繞基礎知識展開的能力考查題，這部分題閱讀量大,，例如：20,，21，23,，24對學生獲取信息能力的考查比較多,。

（1）投射出的問題：

1.學生的基礎知識掌握不到位，但是還有一部分學生的基礎比較差,，對數(shù)學失去了信心,。

2平時對閱讀量題目練習少,，學生對信息量大的題目不知如何下手,。

3本學期的教學內容很多，而且有一些內容是學生不是很理解就如一次函數(shù),，期末復習的時間很少,，這也是影響成績的一個很重要的原因，一部分學生數(shù)學基礎不是很好,，再加上一部分學生的學習習慣較差,，而且有一部分學生的學習態(tài)度不端正，導致了一部分學生的學習成績不理想,。

（2）措施：

1調動學生的積極性,，增進師生間的情感交流，鼓勵學生的創(chuàng)新思維,，接受學生在前進中的錯誤并將其引導到正確的方向上,。

2加強“雙基”訓練，努力提高學生的計算能力,，幾何推導能力以及分析問題和解決問題的能力,。強化對概念的理解和應用，適當創(chuàng)設問題情境,，使學生從根本上理解所學知識

3加強變式教學,，糾正死啃書本的個別現(xiàn)象，從教師環(huán)節(jié)上強調砧研教材,，吃透教材,，用活教材，不拘一格地完成教學活動,，增強學生學習的靈活性,。

評價：本次的試題投射出來以后命題方向加大對學生讀取信息能力的考察,，對今后的教學指明了方向。

建議：本次的數(shù)學試卷總的來說是一份不錯的試卷,，很有指導性,。其中填空題15題3平行于同一直線兩條直線平行這個命題，應該放到同一平面內,，這個命題才正確,。所以真命題為2個。

八年級下冊數(shù)學期中考試卷及答案篇二

1,、從整體上看,，本次試題難度適中，符合學生的認知水平,。試題能全面考查半學期所學的知識,，在考查基礎知識和基本技能的同時，考查基本數(shù)學思想方法和綜合運用數(shù)學知識的能力,，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng),。

2、不足之處是有些學生在答題時,，暴露出學生的基礎知識掌握不牢,，計算能力不過關，練習不夠,，運用知識點十分不熟練,，思維缺乏想象能力，缺乏靈活性,；不能夠認真審題,，在運用數(shù)學知識解決生活實際問題上不足。

我校八年級參考人數(shù)282人,，及格69人,，優(yōu)良30人，20分以下110人,，10分以下36人,。

第5題、第20題考查學生對平方根,、算術平方根,、無理數(shù)、實數(shù)等有關實數(shù)概念,、意義的認識,，學生混淆不清，學生的基礎知識掌握不牢，計算能力不過關,。

第7題,、第18題考查學生對特殊三角形、特殊平行四邊形的判斷,，學生思維缺乏想象能力,。

第17、21小題探究勾股定理部分同學有困難,，學生不能很好理解題意,，缺乏數(shù)學思維導致在畫圖時不能正確構建直角三角形而失分。

第24,、25題考查學生對平行四邊形,、特殊平行四邊形的判斷、學生書面表達能力差,，邏輯混亂,。

1、后進生情況令人擔憂,，缺乏學習目的,，學習的知識點非常容易遺忘、老師在堂上講解多遍的知識點,，考試時仍然不會做,；兩級分化嚴重。

2,、數(shù)學思維缺乏（數(shù)形結合思想），學生一遇到難題就怕,，不愿開動腦筋思考,，對條件的因果表達還存在相當?shù)娜毕荩瑢缀沃R掌握不扎實,。

3,、對所學數(shù)學概念理解不透徹，對所學知識不會融會貫通,，不能用所學知識解決實際問題,。

1、進一步加強思想教育,、八年級是學生數(shù)學學習分化加劇的關鍵期,，每個班級中都存在著一定數(shù)量的差生，他們對學習數(shù)學缺少信心,，厭學情緒較重,，有的甚至放棄數(shù)學學習、鑒于此,，我們有責任在數(shù)學教學中對學生加強思想教育,，端正學生學習態(tài)度,，讓其明白八年級數(shù)學學習的重要性，充分調動他們學習數(shù)學的主動性和積極性,，最大限度地縮小差生面,。

2、重視雙基訓練,、在教學中要始終注意對學生雙基的訓練,、要把運算的準確性落在實處，把書寫規(guī)范化的訓練落在實處,、注重知識發(fā)生,、發(fā)展過程的同時，有效安排學生的活動和技能訓練,、在教學過程中強化幾何訓練,、強化格式、知識點和思維,。

3,、教師應充分備課、備學生,、教師詳細地備好每一節(jié)課,，突出重點、難點,，選取適合學生的練習題和作業(yè),，精講多練提高每節(jié)的教學效率。

4,、認真抓好提優(yōu)補差,、在教學中，問題情景的設計,、教學過程的展開,、練習的安排中，盡可能地讓所有學生能主動參與,，讓那些沒有上課就能完成作業(yè)或上了課卻完全聽不懂的學生有事可做,，并認真做好差生的輔導工作。

總之,，在今后的教學過程中要以學生為重點,，重在引導學生學會學習，讓學生能樂學,、愛學,、好學，采取有針對性的補救措施，提高學生的基礎知識和基本技能,，加強對學生課后學習和練習的監(jiān)管和督促力度,，加強學生分析問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力,，為今后的學習數(shù)學打好基礎,。

八年級下冊數(shù)學期中考試卷及答案篇三

為全面提高數(shù)學教育質量，促進數(shù)學課程改革和教學改革,，我校進行了一次期中考試?，F(xiàn)做試卷分析如下：

本套試卷共6頁，分值為100分,。主要考察了八年級數(shù)學第十六章分式和十七章反比例函數(shù)的內容,。其中包括：分式、分式的運算,、分式的方程,、反比例函數(shù)及其性質以及實際問題與反比例函數(shù)。試卷的總體難度適宜,，能堅持“以綱為綱,，以本為本的原則”，注重考察基礎知識的掌握,，覆蓋面較廣,，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡潔明快,，不在運算的復雜上做文章,。

第一題為選擇題共十個小題，學生出錯率較高的題有2,、3,、6、8,、10。第2題涉及到分式的運算,，題目難度適中,，部分學生由于粗心馬虎造成失分；第3題考查反比例函數(shù)性質的掌握,，題目比較容易,，學生對反比例函數(shù)的基本性質掌握不熟練導致出錯；第6小題考查解分式方程中化分式方程為整式方程,，本小題涉及到變號問題,，學生做起來感覺吃力；第8和10小題涉及到實際問題，學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力較弱,，所以出錯率較高,。

第二題為填空題共七個小題，學生出錯率較高的題是12和16,。其中12題考查反比例函數(shù)的形式及其性質,，出錯的原因還是基礎知識掌握不牢。16題涉及到“增根”,，學生出錯是由于對增根的理解不到位,。

第三題為解答題共七個小題。18題考查分式的混合運算,，19題考查解分式方程,，題目難度較低，屬于簡單題,。20題是先化簡再求值,。實質也是考查分式的混合運算，只是難度較18題略有提高,，學生多在化簡過程中出現(xiàn)錯誤,。21題主要考查用待定系數(shù)法確定反比例函數(shù)的關系式，題目簡單,，學生一般會拿到分數(shù),。22題實質也是解分式方程，是對解分式方程能力的拓展和提高,，有一定難度,，學生出錯率也較高。23題是列分式方程解應用題,，難度適中,，學生出錯的原因與8和10相同。24小題考查反比例函數(shù)與實際問題,，難度不大,，一般都能做對。

我所帶班級是八年級一班,，學生程度參差不齊,，兩級分化現(xiàn)象嚴重。學生學習氛圍不太濃厚,，部分學生學習態(tài)度不端正,。程度較好的學生對題目的應變能力較弱，程度一般的學生對基礎知識的掌握還有欠缺,，對部分概念的理解不到位,。學生普遍存在的問題就是解決實際問題能力較弱,。

在今后教學中應做如下改進：

1、回歸課本,，夯實基礎

我們要加強基礎知識教學和訓練,，使學生掌握必要的基礎知識、基本技能和基本方法,。同時加強學生對基本概念的理解,，依據(jù)大綱要求，不脫離課本,，加強訓練,，打好初中數(shù)學基礎。

2,、尊重學生個體差異,，因材施教

學生程度良莠不齊，我們應該因材施教,，特別是后進生,，應給與更多幫助和關注，避免學生掉隊的情況出現(xiàn),。同時鼓勵優(yōu)等生,，使其不斷進步。

3,、關注生活,，加強應用

使學生能用數(shù)學眼光認識世界，并能用數(shù)學知識和數(shù)學方法處理解決周圍的實際問題,。教學中要時常關注社會生活實際,，編擬一些貼近生活，貼近實際,，有著實際背景的數(shù)學應用性試題,，引導學生學會閱讀、審題,、獲取信息,、解決問題。切實提高學生解決實際問題的能力,。

4,、 強化訓練，提高計算能力

在夯實基礎的前提下,，強化訓練，不僅可以提高學生的解題計算能力,，還能加深學生對基礎知識的理解,。對例題,、習題、練習題和復習題等,，不能就題論題,，要以題論法，以題為載體,，變換試題,，探究解法，研究與其他試題的聯(lián)系與區(qū)別,，挖掘出其中蘊涵的數(shù)學思想方法等,，將試題的知識價值、教育價值一一解析,。

八年級下冊數(shù)學期中考試卷及答案篇四

本次初二下學期數(shù)學期中試卷命題主要考查以下內容,，共三個單元加一節(jié)，包括分式,、反比例函數(shù),、勾股定理及平行四邊形第一節(jié)。反比例函數(shù)所占的比例偏大,。全卷試題難度中等偏上,。從考試結果看，基本上能夠客觀反映學生的數(shù)學學習水平,，對今后的教學起到良好的導向作用,。

本次期中測試成績一般，46名學生參加測試,，有24名學生及格,，其中有9名學生優(yōu)秀，總分2536分,，平均分55.1分,。學生兩極分化仍十分嚴重。成績不好的原因一方面是部分學生審題不認真,，答題馬虎,，另一方面原因是教師訓練的`力度不夠，學生應用所學知識解決問題能力較差,。

第9題考查學生用分式來表示數(shù),，但大多數(shù)學生都把它當成分式方程來解，所以總也列不出方程,，得不到答案,。學生審題不夠認真。

第10題主要考查學生對反比例函數(shù)解析式及其應用,，過程稍復雜一些,，拐了一個彎兒,，難度偏大，有些學生就蒙了,，有的干脆就放棄了,，導致失分。

第11題考查學生對分式方程的解的掌握情況,，一是有解,，二是無解。有很多學生都忽略了無解的情況,，選錯了,，導致失分。

第16題考學生對平行四邊形的性質：對角線互相平分及三角形三邊關系：兩邊之和大于第三邊,。此題學生大都忽略了三角形的三邊關系,，從而選錯，導致失分,。

第25題考查反一次函數(shù)及比例函數(shù)的性質及其應用,，第1問大部分學生都做出來了，但第2問求三角形aoc的面積,，大部分學生沒做出來,，導致失分較多。

1.認真組織學習課標,，研究教材,，準確把握“課標”。進一步提高備課的質量,。

2.研究和改進課堂教學的方法,，增強課堂教學的趣味性，調動學生學習的積極性,，規(guī)范例題教學,，及時調控教學活動，提高教學的有效性,。

3.進一步加強學生日常學習行為的管理,，規(guī)范學生學習習慣，強化學生每次作業(yè)的有效性,。

4.進一步關注學困生學習,，強化學困生目標意識。

5.進一步夯實基礎,，加強練習力度,，提高學生學習數(shù)學的信心；引導學生整合知識,，提高學生的綜合應用所學知識解決實際問題能力,。