作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)質(zhì) 大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘篇一

1,、熟練地進(jìn)行10以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算。

2,、間接比較算式卡片的長(zhǎng)度,。

把玩具中相應(yīng)的卡片放在合適的位置上

幼兒用書(shū)《我的數(shù)學(xué)》第17頁(yè)、搭配第17頁(yè)的玩具卡,、10以?xún)?nèi)的算式卡片如干,、1—10的數(shù)字卡片若干，加號(hào)與減號(hào)的卡片若干、,、黑板,、磁鐵。

1,、教師將幼兒分成兩組,，一組幼兒扮演加減號(hào)，一組幼兒扮演數(shù)字寶寶,。然后帶領(lǐng)幼兒玩算式接龍的游戲,。

規(guī)則：扮演數(shù)字寶寶的幼兒站成一排，扮演加減號(hào)的幼兒站成一排,。有教師隨機(jī)點(diǎn)一位數(shù)字寶寶出來(lái),，他先找到一位代表加號(hào)或減號(hào)的幼兒，再由這位幼兒隨機(jī)找另一位數(shù)字寶寶,，此時(shí)3位幼兒站成一排與其他幼兒面對(duì)面,，5秒鐘內(nèi)代表算式結(jié)果的數(shù)字寶寶就要出來(lái)，然后由這位幼兒再開(kāi)始找代表加號(hào)或減號(hào)的`幼兒,，游戲繼續(xù)進(jìn)行,。如果期間有獅子寶寶該出來(lái)的時(shí)候沒(méi)有出來(lái)，或者不該出來(lái)的時(shí)候出來(lái)了就要被懲罰,。每當(dāng)正確的數(shù)字寶寶出來(lái)就表示一輪結(jié)束,，此時(shí)其他幼兒就要回歸原位。

2,、你們自己代表什么數(shù)字,？能看清楚別人代表什么數(shù)字和加減號(hào)嗎,？

3,、每次算式組成后趕快算算結(jié)果是多少？代表這個(gè)結(jié)果的小朋友馬上就要站出來(lái),。

1,、每組都有一套算式卡片，和你的同伴玩一玩,，怎么能接起來(lái)呢,？

2、哪個(gè)組的算式接龍最長(zhǎng),？為什么,？

1、書(shū)上也有算式接龍的游戲,，請(qǐng)把玩具中相應(yīng)的卡片放在合適的位置上,。

2、教師來(lái)回指導(dǎo)。

1,、引發(fā)幼兒對(duì)一組數(shù)字的記憶與敏感性,，培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力。

2,、理解并遵守規(guī)則,，按不同任務(wù)要求進(jìn)行游戲。

任務(wù)卡,，游戲幣

1,、師：你們知道什么是接龍嗎？接龍就是在座的小朋友指定一個(gè)“頭”和“尾”,，從頭到尾說(shuō)一件事情或東西,，中間不能說(shuō)錯(cuò)，不能停頓,，一個(gè)接一個(gè),，到了尾再回到頭。

師：今天外面用數(shù)字來(lái)接龍游戲,，現(xiàn)在有1~5一組數(shù)字,，請(qǐng)你們聽(tīng)好游戲規(guī)則。

規(guī)則：頭尾相連,，以接龍的方式一個(gè)接一個(gè)的數(shù)：一組數(shù)字?jǐn)?shù)完以后一組重復(fù)的接下去,。不漏數(shù)、不慢數(shù),。有節(jié)奏的數(shù),。

小結(jié)：接龍的游戲會(huì)了沒(méi)有？一旦漏數(shù),、慢數(shù),、錯(cuò)數(shù)，這條龍就接不上,，也就輸了,。

2、出示任務(wù)圖示,，顛三倒四數(shù)數(shù),。

師：我今天帶來(lái)了任務(wù)卡，你們能看明白嗎,？上面告訴我們些什么,？（數(shù)字3和4有兩個(gè)箭頭是什么意思？數(shù)的時(shí)候3和4的位置要變一變,，先數(shù)4再數(shù)3）

師：誰(shuí)能按要求任務(wù)上的要求數(shù)一次,。

小結(jié)：任務(wù)上告訴我們要數(shù)哪些數(shù)字，任務(wù)表上的箭頭還告訴我們數(shù)的過(guò)程中哪些數(shù)字的順序有了變化。

3,、接著我們就這個(gè)顛三倒四的任務(wù)開(kāi)始接龍,。（強(qiáng)調(diào)不漏數(shù)、不錯(cuò)數(shù)和不慢數(shù)）

師：你們都數(shù)對(duì)了,，你是用了什么好辦法,？

小結(jié)：注意力集中，挺好前面小朋友數(shù)的數(shù),。在數(shù)字的順序有變化時(shí)要特別注意,，別人數(shù)的時(shí)候你要一起思考。

游戲玩法：每個(gè)人手中會(huì)獲得10枚游戲幣,，參與游戲,。從簡(jiǎn)單到的一組數(shù)字顛倒開(kāi)始游戲，有人說(shuō)錯(cuò)就要往盒子里扔1枚游戲幣作為懲罰,，同時(shí)游戲難度逐步提升,。

游戲規(guī)則：

1、每人獲得10枚游戲幣進(jìn)行游戲,，游戲過(guò)程中保管好自己的游戲幣,，掉落作廢。

2,、難度會(huì)隨游戲次數(shù)提升,。

3、報(bào)錯(cuò)數(shù)字或沒(méi)跟上節(jié)奏,，就要在一關(guān)結(jié)束以后自覺(jué)丟棄一枚游戲幣,。

4、三關(guān)游戲結(jié)束后,，所剩游戲幣最多的幼兒獲得冠軍,。

1、第一關(guān)：1~10為一組數(shù)字3和4顛倒,。

2,、第二關(guān)：第一關(guān)3和4顛倒的同時(shí),，7和8顛倒,。

3、第三關(guān)：添加新任務(wù),，指定數(shù)字不報(bào)數(shù),，而拍手。

師：學(xué)會(huì)了這個(gè)游戲,，我們也可以把它帶回班級(jí)里和幾個(gè)小朋友一起玩,，我們來(lái)看看4位老師是怎么玩的吧。

師：（提示觀察：游戲準(zhǔn)備、游戲過(guò)程,、游戲規(guī)則）

小結(jié)：此游戲按要求來(lái)進(jìn)行,，記得不漏數(shù)、不錯(cuò)數(shù)而且要有節(jié)奏的數(shù),，回去把游戲分享給班里的老師和小朋友們,。

大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)質(zhì) 大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘篇二

1、能探索用數(shù)學(xué),、圖畫(huà)等符號(hào)記錄自己操作的結(jié)果,。

2、學(xué)習(xí)多角度地思考問(wèn)題,，能有計(jì)劃地進(jìn)行活動(dòng)3,、體驗(yàn)猜測(cè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

能探索用數(shù)學(xué),、圖畫(huà)等符號(hào)記錄自己操作的結(jié)果,。

1、每組蠶豆,、花生,、塑料小夾子、串珠玩具等各一盤(pán),。

2,、每人一張記錄單、1個(gè)小盤(pán)子,、1支筆,。

教師帶領(lǐng)幼兒觀察桌上的操作材料，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

1,、教師：用一只手在盆中用力抓一把，將抓出的物體放在小盤(pán)子中,，數(shù)一數(shù)抓了多少,，并做記錄。

2,、教師：抓一次記一次,，共抓三次,，就記三次,。

3,、教師：活動(dòng)前要先想好如何在一張紙上清楚地記錄三次抓物體的結(jié)果,。

4,、教師：記錄結(jié)果要能讓別人看出是第幾次,，抓的是什么,，抓了多少,？

1、教師觀察幼兒的操作情況,，提醒個(gè)別幼兒按要求完成,。

2、請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)在游戲中哪一種物體自己抓的最多,，哪一種物體抓的最少,，為什么"

1、教師抓一把幼兒認(rèn)為教師能最多的物體,，讓幼兒估猜所抓的數(shù)量,。

2、請(qǐng)幼兒猜測(cè)還有誰(shuí)會(huì)抓的比老師多,，并說(shuō)出理由,。

大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)質(zhì) 大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘篇三

幼兒園數(shù)學(xué)教育是通過(guò)直觀教具使幼兒從具體材料和游戲活動(dòng)中進(jìn)行抽象的、由外部的感知活動(dòng)內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動(dòng),，并運(yùn)用語(yǔ)言促進(jìn)思維,，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)高度的抽象性,、嚴(yán)密的邏輯性,，決定了幼兒園數(shù)學(xué)教育對(duì)幼兒發(fā)展的作用。因此,，幼兒園開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)更多的通過(guò)真實(shí)問(wèn)題的情景產(chǎn)生來(lái)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,，并在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

新綱要要求幼兒“應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系,，還要關(guān)注幼兒探索操作,、交流問(wèn)題和合作能力?！痹谇靶╇A段,，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了8以?xún)?nèi)的數(shù)的組成和分解，對(duì)于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),，幼兒學(xué)習(xí)并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展,，能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ),。

因此,，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在《和9做游戲》的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物,，讓幼兒通過(guò)自身的探索,、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。

1．探索9的分合,，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識(shí),；

2．引導(dǎo)幼兒用9的分合知識(shí)，解決活動(dòng)中的問(wèn)題,，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,；

3．用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。

調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)積極性,；掌握9的分合,。

1．從操作中探索9 的分合

（1）師：“今天，老師準(zhǔn)備了9個(gè)雙色的圓片,，并且還要和這9 個(gè)圓片來(lái)做游戲呢,！大家可要看仔細(xì)了?！苯處熌顑焊璨?個(gè)圓片撒在盒蓋上,，此時(shí)，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個(gè)紅色的和5 個(gè)綠色的圓片,，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果,。

（2）撒圓片

a．教師強(qiáng)調(diào)要求：把9個(gè)圓片握在手里，同時(shí)念兒歌,，兒歌念到最后一句時(shí),，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來(lái)幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的,，把它記在記錄單上,；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣,，如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄,。

b．幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況,，提醒幼兒每次都要撒9個(gè)圓片,，并按要求記錄。

2．對(duì)照檢驗(yàn),，相互交流

a．請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果,，教師在板上的記錄單上記錄。

b．幼兒對(duì)照自己的記錄結(jié)果,，找一找,，自己記錄單上有沒(méi)有不同的記錄，看一看,，一共有幾種記錄結(jié)果,。

c．教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單,，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)和剛才記錄過(guò)的記錄單有什么不同。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,。

d．整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式,。

3．應(yīng)用

（1）笑臉娃娃捉迷藏

a．教師請(qǐng)出9個(gè)磁性娃娃笑臉

師：“小朋友，你們真能干,，娃娃笑臉都來(lái)找我們做游戲了,，它要和我們做個(gè)《捉迷藏》的游戲，你們?cè)敢鈫?？”幼兒：“愿意”教師?張笑臉展示在黑板上說(shuō)：“9張笑臉咪咪笑,，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來(lái),？”幼兒：“8張笑臉藏起來(lái),。”師：“9可以分成1和幾,？幾和幾組成9,？幼兒：“9可以分成1和 8，1和8組成9,?！?/p>

b．用同樣方法可請(qǐng)個(gè)別孩子回答。

（2）游戲《拾花瓣》

師：“春天來(lái)了,，花園里的花真美?。∧銈兿矚g嗎,？”幼兒：“喜歡”

師：“我們一起來(lái)唱一首《我的小花園》的歌吧,！”師幼齊唱歌曲一遍。

師：“小朋友,，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢,？”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣,，我們聽(tīng)音樂(lè)去拾花瓣吧,！”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽(tīng)音樂(lè)去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式,，其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾,，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤(pán)里。

第一遍游戲：教師請(qǐng)女孩子去拾花瓣,，顏色是黃色的,，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查,，及時(shí)糾正,。

第二遍游戲：教師請(qǐng)男孩子去拾花瓣,，顏色是紅色的，一次拾一個(gè)花瓣,。集體檢查,，及時(shí)糾正,。

第三遍游戲,，教師請(qǐng)全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個(gè)花瓣,，集體檢查并糾正,。

全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

這次活動(dòng)進(jìn)行很順利,，孩子們參與積極性高,，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作,，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果,，活動(dòng)結(jié)束后，我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思,，

認(rèn)為有幾個(gè)比較成功的地方：

1.提供的材料豐富且易于操作,；

2.提供很大的操作平臺(tái)及思維空間，也不急于告訴孩子們答案,，而是讓他們?cè)诓僮髦型ㄟ^(guò)對(duì)比,、討論來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,。

3.重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo),，在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒自由操作并作好記錄。

整個(gè)活動(dòng),，充分體現(xiàn)孩子的主體作用,、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動(dòng)去操作,、嘗試愿學(xué),、樂(lè)學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的,。同時(shí),，活動(dòng)也存在著一些問(wèn)題值得我去深深的思考：.在孩子們操作的環(huán)節(jié)中,當(dāng)我提示孩子們操作即將告一段落,準(zhǔn)備進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的時(shí)候,有位孩子興致正濃,表示還想玩,但我為了活動(dòng)按時(shí)有序的進(jìn)行,我用“商量”的語(yǔ)氣告訴他：“等會(huì)兒再玩”，活動(dòng)結(jié)束后,，他果然非認(rèn)真的再操作,，一直把9個(gè)圓片的結(jié)果通過(guò)自己的實(shí)踐操作全都記錄下來(lái)為止。我們都知道,，數(shù)學(xué)活動(dòng)最主要的是讓孩子在操作學(xué)習(xí),，可每個(gè)孩子的能力是不同的,，因此，給孩子充分的操作時(shí)間還是必要的,，反之,，就是把抽象的知識(shí)強(qiáng)加給孩子，同時(shí)也體現(xiàn)不出操作真正的意圖,。