作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

大班數(shù)學(xué)教案 大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘篇一

1,、學(xué)習(xí)在表格的相應(yīng)位置勾畫(huà)記錄圖形的三項(xiàng)特征。

2,、能根據(jù)表格勾畫(huà)出的三項(xiàng)特征,，選取圖形并貼在表格的相應(yīng)位置。

3,、積極參與討論活動(dòng),，大膽講述自己的意見(jiàn)。

教具放大的表格,，水彩筆,，幾何圖形若干,，固體膠,、學(xué)具幼兒操作卡片,。

1、認(rèn)識(shí)圖形特征表格,。

出示圖一,。“這是一張表格,，表格的第一排上都有些什么,？我們一起讀一遍?！薄罢l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一排上有哪幾種特征標(biāo)記（大小,、顏色、形狀）,?！薄氨砀竦牡谝恍杏行┦裁矗克鼈兌际鞘裁礃幼拥膱D形,？”“這些圖形的特征,，我們?cè)诒砀裆夏苷业絾幔俊?/p>

2,、學(xué)習(xí)在表格中勾畫(huà)圖形特征,。

“今天我們就要在表格中勾畫(huà)出每個(gè)圖形的大小、顏色,、形狀的特征,，打勾的時(shí)候一定要對(duì)照第一排的特征標(biāo)記，勾在這個(gè)圖形同一排的位置上,?！薄艾F(xiàn)在我們先來(lái)勾畫(huà)第一個(gè)圖形的特征，誰(shuí)能告訴我們?cè)谀囊慌殴串?huà),？”（請(qǐng)幼兒指出）“大家說(shuō)出它的特征,，老師來(lái)勾畫(huà)，我們一起來(lái)檢查勾畫(huà)的位置對(duì)不對(duì),？是不是這個(gè)圖形的特征,。”幼兒集體講述圖形特征,，教師隨之勾畫(huà),。“誰(shuí)來(lái)勾畫(huà)第二個(gè)圖形特征,？我們一起檢查勾畫(huà)的位置對(duì)不對(duì),？表示的特征對(duì)不對(duì),？”

3、學(xué)習(xí)根據(jù)勾畫(huà)的特征選貼圖形,。

“仔細(xì)看看這張表格與第一張有什么不同,？它是請(qǐng)小朋友干什么？”“我們一起把第一排的三個(gè)勾讀一讀,?！薄罢l(shuí)來(lái)根據(jù)這一排勾畫(huà)的`三個(gè)特征選圖形，并給它貼在應(yīng)該貼的位置,？其他的小朋友幫助檢查,。”“大家看他做得對(duì)嗎,？為什么,？”

1、為圖形勾畫(huà)特征,。

“請(qǐng)你為圖形勾畫(huà)出大小,、顏色、形狀的特征,。一定要在與這個(gè)圖形同一排的位置上打勾,，勾畫(huà)后把三個(gè)勾連起來(lái)讀一讀，看看與前面的特征是否一樣,?！?/p>

2、5以?xún)?nèi)的分解與組成,。

挑選做的有問(wèn)題的操作紙講評(píng),。

大班數(shù)學(xué)教案 大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘篇二

1、鼓勵(lì)幼兒用(目測(cè),、計(jì)量,、數(shù)數(shù)、折疊)等多種方法大膽去嘗試探索多種二等份的方法將一個(gè)物體等份成兩份,。

2,、體會(huì)二等分給我們生活帶來(lái)的便捷、美化作用,。

活動(dòng)材料;

教具：小螞蟻兩個(gè),、蛋糕一塊、二等份圖卡10張

學(xué)具：長(zhǎng)方形紙,、剪刀,、尺、毛線、包裝紙;吸管,、圓片,、三角形、正方形;硬幣,、蠶豆,、雪花片、紐扣,、小碗;量杯6個(gè),、天平、蛋糕,、番茄、豆腐干,、刀子,、菜板、橡皮泥等,。

1,、幼兒將長(zhǎng)方形紙進(jìn)行二等份。

(1)班上請(qǐng)來(lái)了兩位小客人,，看看是誰(shuí)?它們還帶來(lái)了最喜歡吃的蛋糕,，可是只有一塊蛋糕，兩人都想吃,，怎么辦?

(2)請(qǐng)一位幼兒動(dòng)手試一試,，有什么辦法知道這兩塊一樣大呢?(重疊)

(3)教師小結(jié)：把蛋糕分成一樣大的兩份，這種方法叫二等份,。想想蛋糕除了這樣分,，還有不一樣的分法嗎?每位小朋友面前都有一張像蛋糕一樣的長(zhǎng)方形紙，請(qǐng)你想出和別人不同的方法進(jìn)行二等份?

(4)幼兒動(dòng)手操作,，展示幼兒分法,。(邊與邊對(duì)折、對(duì)角折)請(qǐng)幼兒比較一下,，分出來(lái)的圖形和原來(lái)的圖形有什么變化?

(5)教師小結(jié)：小朋友用了對(duì)折,、對(duì)角折對(duì)長(zhǎng)方形紙進(jìn)行了二等份，把它分成了兩份一樣大的圖形,。

2,、幼兒分組操作，嘗試用多種方法進(jìn)行二等份,。

(1)小螞蟻邀請(qǐng)你們到螞蟻王國(guó)去參觀,，愿意嗎?參觀時(shí)小朋友應(yīng)不推不擠，有秩序地參觀，看看樂(lè)園里有什么?教師介紹各種材料,，請(qǐng)小朋友幫忙把里面的東西進(jìn)行二等份,。

(2)幼兒>自由操作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)天平秤量,、實(shí)物分法等,。

第一組：圓形、三角形,、正方形,、剪刀。

第二組：毛線,、彩帶,、吸管、尺,、剪刀,。

第三組：硬幣、蠶豆,、雪花片等,。

第四組：量杯、水,。

第五組：天平,、橡皮泥、蛋糕,、番茄,、豆腐干、刀,、菜板,。

3、幼兒講述操作過(guò)程,、方法,。

(1)小朋友分過(guò)很多東西，請(qǐng)你想一想你分了什么?怎樣分的?

(2)幼兒講述各種分法,，教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活想想在什么時(shí)候用過(guò)目測(cè),、數(shù)數(shù)法----

(3)教師小結(jié)：小朋友在樂(lè)園里用了目測(cè)法、折疊法,、計(jì)量法,、數(shù)數(shù)法等對(duì)樂(lè)園里的`東西進(jìn)行了二等份。

4,、游戲“看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)”

小螞蟻想和你們做游戲,，請(qǐng)你看圖形說(shuō)說(shuō)它是不是二等份?比一比誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快?

本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用折剪的方法將平面圖形二等分、四等分，在活動(dòng)的一開(kāi)始,，學(xué)習(xí)二等分的時(shí)候,，我剛說(shuō)完讓幼兒幫助小熊來(lái)分蛋糕 (圓形的)，大家的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)了起來(lái),，都努力的想辦法來(lái)幫助小熊,，充分的融入到了活動(dòng)氛圍當(dāng)中。孩子們爭(zhēng)先恐后的舉起了手回答說(shuō),，“可以用筆在中間畫(huà)一條線”,，“用手指在中間把它撕開(kāi)”，我接著引導(dǎo)孩子問(wèn)：你怎么知道哪里是中間呢?帶著這個(gè)問(wèn)題,，孩子們又一次的展開(kāi)了討論和嘗試,。“只要把這個(gè)圓形對(duì)折一下就知道了,?！庇质呛⒆觽冏约旱目偨Y(jié)。在整個(gè)的活動(dòng)中,，我都大膽的讓孩子們自己去操作、嘗試,、提問(wèn),。他們的興致比較的高，同伴間的合作和爭(zhēng)論也此起彼伏,。

大班數(shù)學(xué)教案 大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘篇三

１,、了解生活周?chē)男萝?chē)，體會(huì)現(xiàn)代交通工具越造越新型,。

２,、在為新車(chē)掛車(chē)牌中，了解一些數(shù)字排序的方法（促進(jìn)思維的發(fā)展,、對(duì)周?chē)挛锏拿舾校?/p>

１,、幼兒人數(shù)１６。

２,、老師新車(chē)的ｐｐｔ,。

３、各種各樣新車(chē)的照片或圖片,。

４,、數(shù)字“１、２,、３,、４”八套，筆八支、白色紙條每張桌子３０張（共四張桌子）,。

５,、漢字：外形、用途,。

６,、老師新車(chē)牌：滬ｄｑ４３４９藍(lán)黑個(gè)兩張（只粘好數(shù)字，字母和漢字不粘）,。

７,、幼兒的郵票大賽的“車(chē)”主題設(shè)計(jì)（２等獎(jiǎng)獲得展示）。

１,、老師的車(chē)

（出示ｐｐｔ）這是應(yīng)老師的車(chē),，大家都很喜歡，你們?yōu)槭裁聪矚g,？

——這里,，我本意是想通過(guò)對(duì)老師車(chē)（最親近）的欣賞，獲得欣賞新車(chē)的視角和方法,。如：顏色讓你喜歡,，車(chē)燈讓你喜歡，玻璃窗讓你喜歡,，輪胎也讓你喜歡等,。

小結(jié)：是啊，有人喜歡我車(chē)的顏色,、有人喜歡車(chē)燈的形狀……

盡管新車(chē)很多,，但還是有越來(lái)越多的人喜歡白色的威馳。當(dāng)馬路上有許多白色威馳車(chē)時(shí),，你怎么知道那是應(yīng)老師的車(chē)呢,？

１、三個(gè)數(shù)字的車(chē)牌

我的車(chē)牌有一個(gè)３一個(gè)４一個(gè)９三個(gè)數(shù)字,。馬路上,，有這三個(gè)數(shù)字的車(chē)牌，只有我一輛嗎,？這三個(gè)數(shù)字可以排列出幾張車(chē)牌號(hào)呢,？

我給你１、２,、３三個(gè)數(shù)字,，你可以排列出哪些車(chē)牌號(hào)碼？你可以讓多少新車(chē)掛上車(chē)牌上路呢,？

提示：和你的朋友一起做這件事——讓孩子合作學(xué)習(xí),。

——有些地方的`幼兒要提示,，一張紙條記錄一個(gè)車(chē)牌。

２,、交流討論,、學(xué)習(xí)方法

老師：請(qǐng)你們每對(duì)拿出一張車(chē)牌。

在活動(dòng)中：孩子對(duì)照著已有的號(hào)碼,，重復(fù)的就被老師：“一樣的車(chē)牌警察叔叔是不允許的,，警察叔叔把這張拿走了?！敝敝磷詈蟠_認(rèn),。

梳理：６張，我們排列了６張車(chē)牌,，有什么辦法讓我們?cè)谂帕羞@些數(shù)字的時(shí)候,，既快又一個(gè)不漏地排列出所有的車(chē)牌？

３,、四個(gè)數(shù)字：現(xiàn)在,，我們知道了又快又好的方法之后，我再給你一個(gè)數(shù)字４,，你們?nèi)ピ囋?，４個(gè)數(shù)字可以有排列出幾張車(chē)牌？

——幼兒操作,。在一定的時(shí)間之后,，讓孩子一起交流。

在活動(dòng)中,，為了激發(fā)孩子的熱情和對(duì)活動(dòng)持續(xù)的興趣，老師可以激發(fā)：“時(shí)間就是車(chē)牌,?！币粋€(gè)孩子回應(yīng)：“車(chē)牌就是錢(qián)?！崩蠋熡执穑骸皶r(shí)間就是錢(qián),。”活躍了氣氛,。

４,、第二次交流

將１為首的數(shù)字拿出來(lái)，共有６張,。

老師小結(jié)：看,，只增加了一個(gè)數(shù)字，就１打頭,，就可以排列出６張車(chē)牌,，那么４個(gè)數(shù)字應(yīng)該可以排列出更多的車(chē)牌,，我們?cè)诮锹淅锫刈觥?/p>

大班數(shù)學(xué)教案 大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘篇四

我們班的孩子已經(jīng)掌握了10以?xún)?nèi)的加減法運(yùn)算和看圖列算式的能力。為了發(fā)展孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力,，培養(yǎng)幼兒靈活運(yùn)用知識(shí)的的能力和思維的靈活性,，我給孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)自編口述應(yīng)用題的活動(dòng)。

首先,，我用直觀的教具,，展示出了一個(gè)故事情境（農(nóng)民伯伯的紅蘿卜），讓幼兒接觸應(yīng)用題,，知道什么是應(yīng)用題和怎么編應(yīng)用題,，學(xué)習(xí)編應(yīng)用題的方法。然后在教師的帶領(lǐng)下,，結(jié)合圖片嘗試自編口述應(yīng)用題,，再過(guò)渡到根據(jù)算式編加法和減法的應(yīng)用題，最后每個(gè)幼兒一份算式題卡,，每個(gè)孩子根據(jù)自己的算式編應(yīng)用題,。

我的活動(dòng)重點(diǎn)在于，引導(dǎo)幼兒自編口述應(yīng)用題,，難點(diǎn)是,，編應(yīng)用題最后要留一個(gè)問(wèn)題，答案不能說(shuō)出來(lái),。

1,、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和范例，知道加減法應(yīng)用題講一件事情,，說(shuō)2個(gè)數(shù)字,，問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。

2,、學(xué)習(xí)根據(jù)圖片和算式自編應(yīng)用題,。

3、增加口語(yǔ)表達(dá)能力和思維的靈活性,，喜歡數(shù)學(xué),。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。

5,、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

農(nóng)民伯伯,、紅蘿卜和小白兔；算式題卡若干,；"問(wèn)號(hào)"一個(gè),；ppt,。

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：拍手游戲

t：我來(lái)問(wèn),，你來(lái)答,，

5可以分成1和幾？（5可以分成1和4）

5可以分成2和幾,？（5可以分成2和3）

5可以分成2+幾,？（5可以分成2+3）

二、激趨引入：出題考考你

t：嗯,，小朋友們都很聰明,，那老師就要來(lái)考考大家了，看看我們大七班的孩子是不是真的很厲害哦,。仔細(xì)看仔細(xì)聽(tīng),。

1、故事情境1（t邊講邊出示教具）：

農(nóng)民伯伯的菜園里呀,，本來(lái)有3顆紅蘿卜,，后來(lái)又長(zhǎng)出了2顆紅蘿卜，請(qǐng)你幫農(nóng)民伯伯算一算,，現(xiàn)在菜園里一共有幾顆紅蘿卜呢,？

小朋友有沒(méi)有注意，老師剛剛是怎么提問(wèn)的,？（強(qiáng)調(diào)"一共"）

一共有幾顆紅蘿卜呢,？

t提問(wèn)：

你怎么知道的？怎么算的呀,？ 幼：3+2=5

你為什么選擇加法呢,？ 幼：因?yàn)橛珠L(zhǎng)出了2顆，數(shù)量變多了,，所以用加法,。

老師把這個(gè)算式找出來(lái)。把3+2=5貼在黑板上,。

2、故事情境2：

現(xiàn)在菜園里有5個(gè)紅蘿卜,，農(nóng)民伯伯拔起了一顆紅蘿卜,，把它送給了小兔子，請(qǐng)你幫農(nóng)民伯伯算一算,，現(xiàn)在菜園里還剩下幾顆紅蘿卜呢,？

老師剛剛又是怎么提問(wèn)的？（強(qiáng)調(diào)"還剩下"）

還剩下幾顆紅蘿卜呀,？

t提問(wèn)：

你又是怎么算的呢,？為什么選擇減法呢,？5-1=4

為什么選擇減法呢？ 因?yàn)榘纹鹆艘活w,，送給了小兔子,，數(shù)量變少了，所以用減法,。

老師把這個(gè)算式找出來(lái),。把5-1=4 貼在黑板上。

t總結(jié)：

像剛剛這兩個(gè)小故事一樣,，講一件事情,，出現(xiàn)2個(gè)數(shù)字，最后一定會(huì)留一個(gè)問(wèn)題的活動(dòng),，我們就叫做編應(yīng)用題,，你們都會(huì)編應(yīng)用題了嗎？

三,、看圖編題

t：你們都會(huì)了嘛,？接下來(lái)我們就一起來(lái)試試吧！

1,、出示ppt第一張圖片,，小鳥(niǎo)圖。

我們先來(lái)看看,，圖片上都有什么,？小鳥(niǎo)，這兩只小鳥(niǎo)的姿勢(shì),，好像是剛飛來(lái)的,。

現(xiàn)在我想把這幅圖編成一個(gè)應(yīng)用題，記住一定要留個(gè)問(wèn)題給別人哦,。（如果沒(méi)人,，教師先；如果有幼兒,，請(qǐng)一個(gè)孩子,，）

老師來(lái)編編看,。我的題目是：樹(shù)枝上本來(lái)有三只小鳥(niǎo),，后來(lái)又飛來(lái)了2只小鳥(niǎo)，現(xiàn)在樹(shù)枝上一共有幾只小鳥(niǎo)呢,？

讓幼兒一起回答,。5,。算式是3+2=5

最后的問(wèn)題，老師是怎么提問(wèn)的呢,？老師在這里用了"一共",，看來(lái)我們的加法應(yīng)用題一般用"一共"來(lái)提問(wèn),。

2、出示ppt第二張圖片,，夾子圖,。

圖片上說(shuō)的一件什么事？（請(qǐng)一個(gè)幼兒回答,，教師編）

本來(lái)有3個(gè)夾子,，后來(lái)破了1個(gè)夾子，現(xiàn)在還剩下幾個(gè)夾子呢,？

最后的問(wèn)題老師是怎么提問(wèn)的,？老師在這里用了"還剩下"，看來(lái)我們的減法應(yīng)用題一般用"還剩下"來(lái)提問(wèn),。

3,、t：小朋友們，現(xiàn)在要你們來(lái)編應(yīng)用題嘍,。請(qǐng)你們?cè)谌鶊D里面選擇一幅圖,，看看圖片上都有什么，你來(lái)編一道應(yīng)用題,。

出示ppt 第三張,，加法應(yīng)用題三幅圖。

請(qǐng)三個(gè)幼兒發(fā)言,。

小朋友都很棒,，剛剛我們編的`應(yīng)用題都是加法的，不知道減法的你們會(huì)不會(huì)呢,？出示ppt第四張,，減法應(yīng)用題。

請(qǐng)幼兒發(fā)言,。

四,、算式編應(yīng)用題

t：小朋友們真厲害，都會(huì)看著圖片編應(yīng)用題了?，F(xiàn)在呀,，我們換個(gè)玩法。老師這里有一個(gè)算式,，請(qǐng)小朋友們看著算式編應(yīng)用題,。你來(lái)問(wèn)，我們大家來(lái)回答,。

出示加法算式卡。請(qǐng)幼兒編,。

出示減法算式卡,。請(qǐng)幼兒編,。

小朋友們一定要編和別人不一樣的應(yīng)用題哦！看看誰(shuí)的小腦袋轉(zhuǎn)的最快,。

五,、我編你算，每人一份題卡

你們都會(huì)編應(yīng)用題了嘛,？現(xiàn)在啊老師會(huì)給每個(gè)小朋友一個(gè)算式,，聽(tīng)清老師的要求，就像剛剛一樣,，請(qǐng)你編一道這個(gè)算式的應(yīng)用題,，把你的應(yīng)用題說(shuō)給身邊的好朋友聽(tīng)，讓好朋友來(lái)回答并寫(xiě)上算式的答案,。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，“應(yīng)用題”相對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，是一個(gè)較為難理解又難掌握的領(lǐng)域,，如何讓幼兒們?cè)谔岢摹巴嬷袑W(xué)”這一模式中掌握知識(shí)點(diǎn)呢?我將此作為本次課堂設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn),。以動(dòng)畫(huà)人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物進(jìn)入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中,，讓幼兒們?cè)谂c動(dòng)畫(huà)人物相互交流的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行知識(shí)性的學(xué)習(xí)。在編應(yīng)用題時(shí),，小朋友基本能大聲的來(lái)編,，可能是父母在場(chǎng)的關(guān)系，小朋友積極舉手,，認(rèn)真的投入到活動(dòng)中,。在數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)，父母?jìng)兌甲呷タ醋约旱膶殞氉鼍毩?xí),，這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂,，可是家長(zhǎng)們的心情可以理解，所以這個(gè)環(huán)節(jié)在父母?jìng)兊囊黄饏⑴c下結(jié)束了,。

大班數(shù)學(xué)教案 大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘篇五

掛燈籠

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的分解、組成,。

2,、能找出按順序分的遞增、遞減規(guī)律,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、6的分解、組成式一套，圓片6個(gè),。

2,、幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》下。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)過(guò)程：

一,、談話

在中國(guó)的許多節(jié)日里,，大家都喜歡掛燈籠，紅紅火火,，特別熱鬧,。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠，把它們串成一串燈籠,。今天,，我們將這些燈籠和算式題做朋友。

二,、認(rèn)讀加法題

1,、認(rèn)讀加法題：1+5=6，5+1=6,，2+4=6,4+2=6,，3+3=6,

這些算式題上有什么?有數(shù)字、有符號(hào)排列出來(lái)的叫算式題,。認(rèn)讀數(shù)字：每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都有名字的,。幼兒認(rèn)讀算式題中的數(shù)字。

符號(hào)：“+”名字叫“加號(hào)”,，“=”名字叫“等號(hào)”,。在算式題中“+”讀“加上”，“=”讀“等于”,。

認(rèn)讀每一道算式題：1加上5等于6,。1、4,、6各表示什么意思?

2,、共同選擇一串燈籠，請(qǐng)幼兒找一道算式題,，說(shuō)說(shuō)算式題的'意思,。例如“2盞紅燈籠加上4盞綠燈籠，等于6盞燈籠”,，“4盞小燈籠加上2盞大燈籠等于6盞燈籠”等,。

三、看燈籠找算式題

1,、我們剪了許多燈籠,，每一串是幾盞燈籠?找找它們有什么不一樣?

2,、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友?

3、幼兒操作：觀察各串燈籠,，分辨它們不同的特征,。尋找可以匹配的算式題，對(duì)應(yīng)地掛在一串串燈籠下面,，說(shuō)說(shuō)自己所表示的意思。

活動(dòng)延伸：生活中的算式題,。

思考：3+3=6可以表示我們生活中的哪些事情?

算式題的用處很大,，能幫我們?cè)S多忙，我們平時(shí)可以用它做什么事呢,？

教學(xué)反思：

美人魚(yú)

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的加減法。

2,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、6的加減算式提卡一套,。

2,、幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》下。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)6的組成

我們來(lái)拍手碰球,，你的球和我的球合起來(lái)要是6。

二,、學(xué)習(xí)6加法,。

1、出示圖一,?！斑@三幅圖講的是一件事，誰(shuí)會(huì)每幅圖用一句話把這件事講清楚,?！保ㄖ傅诙鶊D）“這里為什么要講成是'又來(lái)了'？”（指第三幅圖）“這里為什么要講成是'一共有',？”“誰(shuí)和誰(shuí)合在一起,？”（原來(lái)的5只和又來(lái)的1只）“誰(shuí)能把這件事來(lái)講一件？”（樹(shù)上有5只小鳥(niǎo),，又飛來(lái)了1只,，一共有6只小鳥(niǎo)）。

2,、幼兒用同樣的方法來(lái)講一件另外的兩幅圖,。

三、學(xué)習(xí)6的減法。

1,、出示圖四,。“這三幅圖講的是一件事,，誰(shuí)會(huì)每幅圖用一句話把這件事講清楚,。”（指第二幅圖）“這里到底是走掉了還是又走掉了,？為什么,？”（引導(dǎo)幼兒展開(kāi)討論）第三幅圖“底是一共有還是還剩？為什么,？”“能把這件事來(lái)講一件,？”（草地上有6只羊，跑走了2只,，還剩4只）,。

2、幼兒用同樣的方法來(lái)講一件另外的兩幅圖,。

3,、幼兒找個(gè)同伴互相出加減法的應(yīng)用題，請(qǐng)同伴猜一猜是加法還是減法,，為什么,？

四、引導(dǎo)幼兒看幼兒畫(huà)冊(cè)《美人魚(yú)》,，完成練習(xí),。

1、我們一起把美人魚(yú)打扮得更漂亮些吧,。

2,、把得數(shù)是3、4,、5,、6的地方涂上相應(yīng)的顏色。

漂亮的禮盒

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體,，了解其名稱(chēng)和特征。

2,、培養(yǎng)幼兒觀察比較和動(dòng)手操作的能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、裝飾好的正方體和長(zhǎng)方體禮盒各一個(gè),，各種正方體和長(zhǎng)方體實(shí)物,。

2,、幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》下。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體,，并嘗試根據(jù)圖紙制作禮物盒。

（1）出示正方體禮盒,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正方體的名稱(chēng),，正方體有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么形狀,？

（2）出示一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒,，先認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，再請(qǐng)幼兒將盒子拆開(kāi),，仔細(xì)觀察長(zhǎng)方體的構(gòu)造圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折痕,。

（3）長(zhǎng)方體有幾個(gè)面,？每個(gè)面是什么形狀？

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看這個(gè)圖形,，這個(gè)圖形的名字叫做長(zhǎng)方體,，那么它是怎么組合而成的呢？從盒子來(lái)看,，看的不清楚,，我們一起來(lái)把紙盒拆開(kāi)來(lái)看一看，好么,？

（4）將拆開(kāi)的紙盒還原,，進(jìn)一步感知如何制作立體紙盒。

2,、根據(jù)圖形紙,，自己制作長(zhǎng)方形紙盒。

師：看看,，老師今天帶來(lái)了許多美麗的圖形紙,，讓我們一起來(lái)跟著這些圖形紙制作一個(gè)漂亮的紙盒吧。

3,、裝禮物：互相欣賞禮物盒并裝禮物,。

活動(dòng)反思：

大班數(shù)學(xué)教案 大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘篇六

1、能初步區(qū)分10以?xún)?nèi)的單,、雙數(shù),。

2、在小組活動(dòng)中能邊做邊講操作過(guò)程,。

學(xué)具：紅色圓片(1——10)

教具：積木,、雪花片若干 1——10的圓點(diǎn)卡片 球一個(gè)

1,、認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)

(出示圓片,、見(jiàn)書(shū)圖六)“黑板上有什么?”“每一行有幾個(gè)紅圓片,，誰(shuí)

會(huì)用數(shù)字來(lái)表示?”(請(qǐng)幼兒在每行圓片下放上相應(yīng)的數(shù)字)“你是怎么數(shù)的?”(帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)說(shuō)每排圓片的數(shù)目)

“小圓片要出去散步了，我們讓每行的圓片兩個(gè)兩個(gè)手拉手,，排好隊(duì)吧”(教師示范兩兩排列,，方法是把最上面一個(gè)圓片拿下來(lái)與最下面的一個(gè)配對(duì)，如果是單數(shù)會(huì)有一個(gè)不能成對(duì))

“現(xiàn)在1,、2,、3、4,、5的圓片已經(jīng)兩個(gè)兩個(gè)排整齊了,，誰(shuí)來(lái)為后面每行的圓片兩兩排隊(duì)?”“看看哪些數(shù)兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)后有一個(gè)是單的，哪些數(shù)兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)后沒(méi)有單的?”(幼兒操作,，并提示幼兒進(jìn)行觀察)

總結(jié)：兩兩配對(duì)后,，有一個(gè)單的就叫單數(shù)，兩兩配對(duì)后沒(méi)有單的叫雙數(shù),。

2,、區(qū)別10以?xún)?nèi)的單、雙數(shù)

①分別指單數(shù)和雙數(shù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,、討論,。

②說(shuō)一說(shuō)：教師任指某一數(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察,?！八菐?排成什么樣子?

是單數(shù)還是雙數(shù)?”

擺積木：教師出題如：請(qǐng)你擺出7。(幼兒就擺出7塊積木或雪花片)

請(qǐng)給這7個(gè)積木兩個(gè)兩個(gè)手拉手排隊(duì),。排好之后,，看一看，它們排出來(lái)的隊(duì)伍是怎樣的,，這個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù),，你是怎么看出來(lái)的'?

(以這樣的方式出題，讓幼兒通過(guò)擺放不同數(shù)量的積木或雪花片,，進(jìn)一步感知單,、雙數(shù))

玩法：教師搖鈴鼓，幼兒傳球,，鼓聲停,，球傳到誰(shuí)的手上，誰(shuí)就到老師

手中抽取一張圓點(diǎn)卡,，數(shù)一數(shù)告訴大家是幾個(gè)圓點(diǎn),，幾是單數(shù)(或雙數(shù))(游戲可反復(fù)進(jìn)行)

總結(jié)：今天,，我們認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù)，數(shù)兩兩配對(duì)后有一個(gè)是單的就叫

單數(shù),，兩兩配對(duì)后沒(méi)有單的就叫雙數(shù),。單數(shù)有：1、3,、5,、7、9,，雙數(shù)有：2,、4、6,、8,、10.

2、收拾用具,，結(jié)束本次活動(dòng),。

大班數(shù)學(xué)教案 大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘篇七

1、創(chuàng)設(shè)情境,，讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試列出得數(shù)是2的加法算式，理解加號(hào),、等于號(hào)的含義,。

2、感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,。

3,、在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

1,、城堡圖一幅（三層）第一層：魚(yú)塘第二層：花園第三層：水果店（1條熱帶魚(yú)+1條金魚(yú)=1條熱帶魚(yú)1條金魚(yú)）圖一幅

2、幼兒操作材料（+,、=40個(gè),，數(shù)字1、1,、2各40張）,、水果用具若干（每名幼兒兩種）、水果購(gòu)物券84張,。

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)以游戲的方式進(jìn)行2的組成

一,、開(kāi)火車(chē)游戲：復(fù)習(xí)2的組成

“小朋友，今天有一個(gè)國(guó)王要請(qǐng)我們到他的城堡里去做客,，我們快快乘上2次列車(chē)出發(fā)吧,，嗚嗚嗚,，火車(chē)來(lái)嘍！”

師：“嘿嘿,，我的火車(chē)1點(diǎn)開(kāi),，你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？”

幼：“嘿嘿,，你的火車(chē)1點(diǎn)開(kāi),，我的火車(chē)也是1點(diǎn)開(kāi)?！?/p>

二,、登城堡，看圖學(xué)習(xí)2的加法

（1）“小朋友,，看城堡王國(guó)到了,，（出示城堡圖）國(guó)王的城堡一共有幾層？（三層）國(guó)王聽(tīng)說(shuō)我們大二班的小朋友非常聰明,，要考考我們,，問(wèn)題就在城堡里，我們快來(lái)登城堡吧,?！?/p>

“看，第一層城堡,，有什么呀,？（魚(yú)）有幾條魚(yú)？（1條）今天我們也帶來(lái)了1條魚(yú)送給國(guó)王,，我們把它放進(jìn)去,，現(xiàn)在城堡里有幾條魚(yú)？（2條）噢,，原來(lái)1條魚(yú)添上1條我們的魚(yú)變成了2條魚(yú)（教師語(yǔ)氣慢）誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)（請(qǐng)3-4名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)）

（2）理解“+,、=”

“那我們用一個(gè)符號(hào)把它們合起來(lái)（出示+）你認(rèn)識(shí)它嗎？（認(rèn)識(shí)的幼兒給予表?yè)P(yáng)）

‘+’的用處可大了,，它要把1條魚(yú)和1條我們的魚(yú)合起來(lái),，我們把它放在中間，誰(shuí)來(lái)找一找它的位置（請(qǐng)1名幼兒到黑板上來(lái)操作）,，加號(hào)是什么意思來(lái),？（幾名幼兒回答后，教師與幼兒一起總結(jié)）

小結(jié)：加號(hào)它把前面的數(shù)和后面的數(shù)合在一起,，它的位置放中間,。

“現(xiàn)在前面是幾條魚(yú)（2條）我們把前面的魚(yú)放在這個(gè)方格里，后面的魚(yú)放在另一個(gè)方格里,，小朋友仔細(xì)看,，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密,？”（一樣多）

“也就是相等，我們也用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示,，它的名字叫‘等于號(hào)’,，誰(shuí)來(lái)找找它的位置？（請(qǐng)幼兒來(lái)試一試）你來(lái)說(shuō)說(shuō)‘=’有什么意思,？”

小結(jié)：等于號(hào)前面兩個(gè)數(shù)的結(jié)果和后面的數(shù)是相等的,。

“現(xiàn)在我們把小魚(yú)都用數(shù)字來(lái)表示，也要用上‘+’‘=’,，誰(shuí)來(lái)試一試,？（1+1=2）他用數(shù)字?jǐn)[出了一個(gè)算式，你能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式的意思嗎,？（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)）

（3）幼兒動(dòng)手操作

“小朋友太厲害了,，我們快去看看第二層城堡吧，有什么呀,？（花）有幾種花,？（1種花）國(guó)王為了歡迎我們，又派人去買(mǎi)了1種花來(lái)打扮他的花園,，問(wèn)問(wèn)現(xiàn)在花園里一共有幾種花,？請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，用一個(gè)算式告訴我你的結(jié)果,，算式中要有數(shù)字1,、1、2,，記得用上‘+、=’,，列出式子后放在位上不動(dòng),。”

（4）分享,、交流

“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)）現(xiàn)在老師給你2分鐘的時(shí)間和旁邊的`小伙伴說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的?！?/p>

三,、內(nèi)化遷移——游戲：買(mǎi)水果

“國(guó)王說(shuō)，這些小客人真聰明,，現(xiàn)在國(guó)王要請(qǐng)小朋友用桌子上的水果券到我這兒來(lái)?yè)Q水果吃,，每個(gè)小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果,，現(xiàn)在小客人可以去換水果吃了,?！?/p>

計(jì)算活動(dòng)是一門(mén)比較枯燥和抽象的學(xué)科，為了能讓孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的更好,，我們必須抓住孩子的心理,，了解孩子們喜歡什么？愛(ài)好什么,？在一次偶然動(dòng)畫(huà)片活動(dòng)時(shí)間,，孩子們對(duì)白雪公主之類(lèi)的動(dòng)畫(huà)片興趣濃厚，尤其是它們住的城堡,、宮殿,，幻想自己也能住在其中，于是我設(shè)計(jì)了《學(xué)習(xí)2的加法》這節(jié)活動(dòng),，讓幼兒動(dòng)手操作,，邊拿邊說(shuō)，實(shí)現(xiàn)其滿足感,，為幼兒提供了自主探索的空間,。

同時(shí)小組的合作交流學(xué)習(xí)，能讓幼兒感受和體驗(yàn)計(jì)算的樂(lè)趣,，并選擇自己喜歡的表達(dá)方式,，保護(hù)了幼兒自主發(fā)現(xiàn)的積極性。

大班數(shù)學(xué)教案 大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘篇八

1,、了解不同形狀組合的特征,。

2、學(xué)習(xí)計(jì)算作品形狀與數(shù)量的方法,。

（海綿紙）：正方形,、圓形、三角形,。

1,、教師用正方形、三角形,、圓形組合成一個(gè)火箭的造型,。小朋友，看一看這是什么呢,？（出示圖片）請(qǐng)一個(gè)小朋友告訴我,，他是用什么形狀組成的呢？用了多少個(gè)三角形,？

2,、教師提示幼兒思考更多的組合方法，并親手用圖形拼一拼。我們可以拼一拼（生活中的物品）,、房子,、樹(shù)，拼我們生活中的看到的物品,，你喜歡的,，都可以拼出來(lái)，好嗎,？（發(fā)材料給幼兒操作）說(shuō)一說(shuō),，你用了哪些形狀？每個(gè)形狀用了幾塊,？

3,、將幼兒創(chuàng)作的造型擺在圖形中，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)自由地創(chuàng)作,，完成后,，請(qǐng)幼兒欣賞自己的`作品，說(shuō)一說(shuō)自己作品的名稱(chēng),，共使用了那些形狀,、每種形狀各有幾個(gè)。

4,、活動(dòng)結(jié)束：請(qǐng)幼兒回家作一些三角形自由拼一拼,，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

大班數(shù)學(xué)教案 大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘篇九

1,、經(jīng)歷把一些物體平均分配的活動(dòng)過(guò)程,，體會(huì)平均分配的含義。

2,、在教學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)與他人平均分享玩具或者事物等，培養(yǎng)分享意識(shí)和快樂(lè),。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教具：蘋(píng)果6個(gè),，梨10個(gè),。

學(xué)具：操作題（若干）

（一）體會(huì)分配的含義。

1、出示蘋(píng)果6個(gè),，讓幼兒隨意分一分,。

——看老師給你們帶來(lái)的是什么？

——那我們來(lái)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋(píng)果呢,？

2,、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣分的？

——哦,，那現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)把蘋(píng)果分一分,，你 想怎么分就怎么分，誰(shuí)愿意來(lái)呢,？

——那請(qǐng)問(wèn)你是怎樣分的呢,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己分的`是幾和幾）

——我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下這位小朋友！

3,、教師帶領(lǐng)幼兒觀察各種不同的方法,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有兩種分法的每一份都是相同的。那我們還可以怎樣分呢,？

4,、小結(jié)：把物體分成兩份，或多份,。每一份的數(shù)量都是相同的,，我們把這樣的放每一份都是一樣的分法叫做“平均分配”。

5,、教師講述平均分配的概念,，讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)概念。

（二）進(jìn)一步理解平均分配的含義,。

1,、教師出示10個(gè)梨，演示幾種分法,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)是不是平均分配,。

2、如果是平均分配,，分成了幾份,，每份有幾個(gè)？

3,、再讓幼兒學(xué)說(shuō)平均分配的概念,。

（三）幼兒操作。

教師取8張卡片平均分配,，讓幼兒和教師一起來(lái)按要求分配,。

1,、8個(gè)圓片分成兩份，每份幾個(gè),？

2,、8個(gè)圓片分成四份，每份幾個(gè),？

3,、8個(gè)圓片每份1個(gè)，可以分成幾份,？

（四）讓家長(zhǎng)和幼兒一起完成作業(yè)單上的操作題,。

“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿出筐子里的操作題和鉛筆，每個(gè)小朋友只拿一張操作題,，然后請(qǐng)家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子完成操作題,。”

在本次活動(dòng)中,，孩子們也在學(xué)習(xí)中體會(huì)到了平均分配的意義,，也能對(duì)人事物進(jìn)行平均分配。首先我不是憑空講課,，使幼兒理解更困難,。而是以實(shí)物操作的方式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒能更明了的學(xué)到知識(shí),，理解平均分配,。最后以操作題的方式，讓幼兒對(duì)平均分配進(jìn)行鞏固練習(xí),。

在本次活動(dòng)中,，我也發(fā)現(xiàn)了很多不足。由于家長(zhǎng)在孩子旁邊,，孩子們就會(huì)有一定的注意力分散,，所以導(dǎo)致了孩子們上課時(shí)的注意力不夠，就直接影響到了教學(xué),。在教學(xué)活動(dòng)中孩子對(duì)概念還不是很夠理解,，平均分配還不夠著重突出。我會(huì)在今后的教學(xué)活動(dòng)中更進(jìn)不足,，努力把教學(xué)工作做到更好,。

大班數(shù)學(xué)教案 大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘篇十

1．按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序。

2．在數(shù)石頭游戲中,，比較動(dòng)物的輕重,。

1．課件：讓誰(shuí)先吃好呢。

2．排序卡,、記錄卡,、動(dòng)物與石頭的比較圖、鉛筆橡皮若干,。

1．活動(dòng)重點(diǎn)：按動(dòng)物個(gè)子高矮,、嘴巴大小、耳朵長(zhǎng)短,、尾巴長(zhǎng)短,、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序,，理解逆向排序,。

2．活動(dòng)難點(diǎn)：在數(shù)石頭游戲中，比出動(dòng)物間的輕重關(guān)系,，并嘗試運(yùn)用“〈,、〉、=”號(hào)記錄操作結(jié)果,。

1．了解動(dòng)物的主要特征,。

（1）師（點(diǎn)擊課件）：今天，我給大家?guī)?lái)了一些動(dòng)物朋友,，你們看,，它們都是誰(shuí)？數(shù)一數(shù),，一共有幾位朋友,？（猴子、長(zhǎng)頸鹿,、兔子,、犀牛、鱷魚(yú),、毛毛蟲(chóng),；6位朋友）（2）師：這些動(dòng)物朋友都有一個(gè)最大的特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說(shuō)出來(lái)嗎,？

（長(zhǎng)耳朵小兔,、大嘴巴鱷魚(yú)、高個(gè)子長(zhǎng)頸鹿,、長(zhǎng)尾巴猴子,、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲(chóng)）（評(píng)析：把動(dòng)物的最大特征和動(dòng)物名完整講述,，既發(fā)展了幼兒細(xì)致描述的能力,，又使幼兒對(duì)這六種動(dòng)物的主要特征有了清晰的認(rèn)識(shí)，為接下來(lái)的“按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序”作了有效鋪墊,。）

2． 了解桃子的特征,。

（1）師（點(diǎn)擊課件）：咦,，這是什么呢？（桃子）

（2）師：看看,，這個(gè)桃子長(zhǎng)得什么樣,？（圓圓的；愛(ài)心形狀,；紅紅的,；黃黃的；大大的）

（3）師：哇,，這樣一個(gè)愛(ài)心形狀的,、圓圓的，又紅又黃的大桃子,，要是現(xiàn)在就放在我們鼻子底下,，聞上去又會(huì)是什么味道？（香香的）

（4）師：真想吃一口呀,，你們想吃嗎,？（想）長(zhǎng)耳朵兔子、長(zhǎng)尾巴猴子,、高個(gè)子長(zhǎng)頸鹿,、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚(yú),、小小的毛毛蟲(chóng)和我們一樣,，看到這個(gè)桃子，饞得口水都快流出來(lái)了,，都想先吃到這個(gè)大桃子,。

（評(píng)析：對(duì)桃子形狀、顏色,、大小特征的講述,，以及對(duì)桃子氣味的猜測(cè)，既“勾”起了幼兒品嘗桃子的欲望,，又“喚”起了他們對(duì)動(dòng)物看到桃子后急切品嘗心境的理解,，適時(shí)、巧妙的引出了本次活動(dòng)的一條暗藏線索“讓誰(shuí)先吃好呢,？”,。）

1． 按動(dòng)物高矮、大小,、長(zhǎng)短排序,。

（1）按個(gè)子的高矮排序。

a．師（點(diǎn)擊課件）：“按照個(gè)子的順序吃怎么樣,？”長(zhǎng)頸鹿把脖子挺得直直的,，先說(shuō)了一句,。那就得先量量看，誰(shuí)的個(gè)子最高了,。

毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“不能站在高的'地方量,，量的時(shí)候不能把尾巴算上”小兔說(shuō)：“踮起腳來(lái)量也不行?！?/p>

b．師（點(diǎn)擊課件）：瞧，他們每人都找了一棵大樹(shù)開(kāi)始量了起來(lái),。動(dòng)物們和大樹(shù)的什么比,？（樹(shù)干）

c．師：它們一個(gè)個(gè)都緊貼著樹(shù)干，認(rèn)真的量著,。小朋友,，你們看出來(lái)了嗎？誰(shuí)最高,？第二高是誰(shuí)呢,？第三高呢？接下來(lái)輪到誰(shuí),？第五高,？最矮的一個(gè)是誰(shuí)呀？

[page_break] d．出示高矮排序圖,。

e．講述故事：“看見(jiàn)了吧,？看見(jiàn)了吧？我的個(gè)子最高,，所以得我先吃,！”長(zhǎng)頸鹿把脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，剛要去咬那個(gè)又大又紅的桃子,。

（2）按嘴巴的大小排序,。

a．師（點(diǎn)擊課件）：“不行，這么大的桃子,，當(dāng)然得嘴巴最大的先吃了”鱷魚(yú)張著一張大嘴,，站了出來(lái)。到底誰(shuí)的嘴巴最大,？

b．師（點(diǎn)擊課件）：“我的嘴巴大,！”（犀牛聲音）“誰(shuí)說(shuō)的！我的嘴巴才是最大的呢,！”（鱷魚(yú)聲音）

c．師：你們說(shuō),，誰(shuí)的嘴巴最大？（鱷魚(yú)）

e．講述故事：“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi),，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有,？我的嘴巴最大,，當(dāng)然是我先吃了！”鱷魚(yú)使足了全身的勁兒,，張大嘴巴,，馬上就要咬到這個(gè)又大又紅的桃子了……

（3）按耳朵的長(zhǎng)短排序。

a．師（點(diǎn)擊課件）：“這么做不行,！”蹦蹦跳跳的兔子豎著耳朵跑過(guò)來(lái),。

b．師：欸，兔子會(huì)說(shuō)什么呢,？（誰(shuí)耳朵長(zhǎng)誰(shuí)吃）

c．師：那就是說(shuō)得按什么順序來(lái)吃桃子,？（長(zhǎng)短順序）

d．師：按什么的長(zhǎng)短順序，誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō),？（按耳朵的長(zhǎng)短順序吃）

e．師（點(diǎn)擊課件）：對(duì),，應(yīng)該按照耳朵長(zhǎng)短的順序、誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)誰(shuí)先吃,！那就比比,，看看到底誰(shuí)的耳朵最長(zhǎng)吧?！翱?，還是我的耳朵最長(zhǎng)吧！”小個(gè)子的兔子好不容易夠到長(zhǎng)頸鹿的脖子,，說(shuō)道,。

（4）按尾巴的長(zhǎng)短排序。

師（點(diǎn)擊課件）：“這樣也不對(duì),！”小猴子倒掛在樹(shù)上,，大喊了一聲?！暗冒凑瘴舶烷L(zhǎng)短的順序吃桃子,，尾巴長(zhǎng)的先吃！”猴子甩著自己的長(zhǎng)尾巴說(shuō)道：“當(dāng)然最長(zhǎng)的肯定是我,，我先吃”

（評(píng)析：按高矮,、大小、長(zhǎng)短排序時(shí),，問(wèn)題深入淺出的有效推進(jìn),；比高矮，突出了“小動(dòng)物和什么比,？”,，使幼兒掌握了高矮比較中參照對(duì)象的統(tǒng)一性；比大小，測(cè)重了讓幼兒目測(cè)比較,，快速的比出了結(jié)果,；比長(zhǎng)短，設(shè)置了懸念,，讓幼兒猜測(cè)兔子會(huì)提出什么要求,。可以說(shuō),，不同的提問(wèn)角度,，使幼兒在活動(dòng)中始終保持著活躍的思維。）

2．按動(dòng)物的輕重排序,。

（1）討論比重方法,。

a．師（點(diǎn)擊課件）：“不行”，這時(shí)大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳說(shuō),。

b．師：剛才,，長(zhǎng)頸鹿要求比個(gè)子的高矮,，鱷魚(yú)要求比嘴巴的大小,，兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長(zhǎng)短。（出示大小,、長(zhǎng)短排序圖）

c．師：這一次大肚皮的犀牛會(huì)要求比什么呢,？（比比誰(shuí)最重）

d．師（點(diǎn)擊課件）：對(duì)，這么大的桃子,，就應(yīng)該按體重的順序來(lái),，誰(shuí)最沉誰(shuí)先吃！犀牛大聲說(shuō)道,。

e．師：那體重得得怎么稱(chēng)?。坑檬裁春棉k法呢,？（蹺蹺板）

f．師生討論：運(yùn)用蹺蹺板稱(chēng)重,，一頭坐小動(dòng)物，一頭放石頭,。

師：你們平時(shí)玩過(guò)蹺蹺板嗎,？蹺蹺板是怎么玩的？（一蹺一蹺的,，一個(gè)蹺得高,、一個(gè)蹺得低）

師：兩個(gè)人玩蹺蹺板時(shí)，一個(gè)蹺得高,，一個(gè)蹺得低,，想一想，蹺得高的表示重還是輕呢？蹺得低呢,？如果蹺蹺板是平的,，又說(shuō)明什么呢？（蹺得高表示輕,；蹺得低表示重,；蹺蹺板是平的，表示一樣重）

師：那用蹺蹺板怎么稱(chēng)出動(dòng)物們的重量呢,？（一邊坐小動(dòng)物,，一邊放上石頭）

師：那怎么比出誰(shuí)重、誰(shuí)輕呢,？（只要數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了）

師：石頭多的就表示什么,？石頭少的呢？（石頭表示重,，石頭少表示輕）l．

師：真是一個(gè)好主意,。瞧，小動(dòng)物們找來(lái)了許多一樣大,、一樣重的石頭,，爭(zhēng)先恐后的坐到蹺蹺板上，忙著稱(chēng)自己的體重,。比高矮,、大小、長(zhǎng)短時(shí),，它們個(gè)個(gè)整齊的排好隊(duì),，比得清清楚楚?？蛇@一次它們每人一個(gè)蹺蹺板,，誰(shuí)都沒(méi)法互相數(shù)一數(shù)。為了公平起見(jiàn),，等會(huì)兒,，我們來(lái)幫它們數(shù)數(shù)有每人稱(chēng)出了幾塊石頭的重量。數(shù)的時(shí)候,，既不要漏數(shù),，也不要重復(fù)數(shù)，數(shù)完了就馬上把石頭的數(shù)量記在方格里,。先數(shù)完的小朋友,，可以和好朋友互換，檢查一下,，數(shù)得對(duì)嗎,？記得對(duì)嗎？好，開(kāi)始,。