作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

大班數(shù)學(xué)教案下學(xué)期 大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘篇一

“對(duì)稱”的物體,、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒“對(duì)稱”的條件,，幼兒就能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸,、傳授”式,幼兒在活動(dòng)中永遠(yuǎn)是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué),，樂意去尋找發(fā)現(xiàn),，這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。綱要中明確指出：教師要提供豐富的可操作材料,，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感觀，多種方式進(jìn)行探索,，提供活動(dòng)的條件。,，于是我設(shè)計(jì)了“猜一猜、找一找,、做一做、畫一畫”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱”所需的特點(diǎn)，環(huán)節(jié)清晰,、明了，重點(diǎn)突出,。

1,、初步感知對(duì)稱圖形并理解對(duì)稱圖形的含義,，嘗試找出對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,。

2、通過觀察,、思考和動(dòng)手操作培養(yǎng)幼兒的抽象思維和空間想象能力,。

3、引導(dǎo)幼兒領(lǐng)略自然世界的美妙與對(duì)稱世界的神奇,，激發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)審美情趣。

4,、通過猜，找,，做,，畫等方法表現(xiàn)對(duì)稱。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

1、兩對(duì)稱圖片：蘋果,，蝴蝶。

2,、對(duì)稱及不對(duì)稱圖片若干。

3,、操作紙每人一張。

一,、“玩”對(duì)稱、體驗(yàn)特征

1,、每人一張白紙,，把紙對(duì)折，然后從折痕處開始撕，撕一個(gè)自己喜歡的圖形,。

2,、展示部分幼兒的作品：看一看這些圖形，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么共同的地方?

(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,、比較，小結(jié)出這些圖形的特點(diǎn)：對(duì)折左右兩邊都相同,，把它疊在一起，會(huì)重合,。)

教師提出概念：像這種對(duì)折后左右兩邊能完全重合的圖形，我們叫它對(duì)稱圖形,。

3,、看看你自己手中的作品有沒有這樣的特點(diǎn)。

二,、識(shí)對(duì)稱，找對(duì)稱軸

1,、引導(dǎo)幼兒找軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，再次感受對(duì)稱圖形的特征,。

(1)指一指、摸一摸這條折痕,，說說它有什么作用?

(2)告訴幼兒對(duì)稱軸的概念：把對(duì)稱圖形分成了一樣的兩部分的直線，我們給它起個(gè)名字叫——對(duì)稱軸,。

2、操作活動(dòng)：找對(duì)稱軸,。

(1)猜想：長方形,、正方形,、圓形有對(duì)稱軸嗎?有幾條?

(2)每人一份操作材料嘗試找出三種形狀的對(duì)稱軸,。

(3)展示操作的結(jié)果(根據(jù)幼兒的操作情況畫上對(duì)稱軸)，并檢驗(yàn)找得對(duì)不對(duì),。

3,、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒找出各圖形的對(duì)稱軸,。

三,、找對(duì)稱，提高認(rèn)識(shí)

1,、找一找，我們身上和周圍有哪些事物是對(duì)稱的?(如：人體,、蝴蝶、標(biāo)志等等)

2,、觀看多媒體短片，了解生活中的對(duì)稱現(xiàn)象,。

四、結(jié)束

教師總結(jié)：今天,，我們班里的小朋友都很能干，不但認(rèn)識(shí)了解了對(duì)稱,，還能自己動(dòng)手折疊對(duì)稱的圖形，

在我們身邊還有好多好多對(duì)稱的物品,，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對(duì)稱的,，明天來告訴老師好嗎?

一,、“猜一猜”是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,，主要的是去“找”,。我原來的目的是要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn),，這就是重點(diǎn)。但是在實(shí)際教學(xué)中,，當(dāng)孩子們有的說一樣，有的說不一樣的時(shí)候,，我沒有讓孩子們充分表達(dá)自己的想法,，如果此時(shí)我能加以追問“一樣在什么地方”“不一樣在什么地方”，給孩子們充分時(shí)間,，讓他們通過質(zhì)疑,、討論，理解對(duì)稱的特點(diǎn),，使幼兒對(duì)對(duì)稱含義的理解更為深刻,。

二,、“找一找”是對(duì)“對(duì)稱”含義的理解后的初次應(yīng)用,。結(jié)果是多數(shù)幼兒對(duì)“對(duì)稱”已理解，也能找到相同的另一半,。在第一次找一找中，我讓孩子們?cè)谌龔垐D片中找出跟范例對(duì)稱的圖片,，通過這次找，孩子們明確了對(duì)稱的特點(diǎn),。在第二次找一找中,，我讓孩子們每人手持一張圖片,，讓他們找朋友配對(duì)，接著,，我讓孩子們找一找教室里對(duì)稱的物品，進(jìn)而延伸到在自己身上找,，讓孩子不僅對(duì)對(duì)稱的理解和感受更進(jìn)一步，而且知道對(duì)稱現(xiàn)象在我們的生活中隨處可見,，很好了的達(dá)成了第一目標(biāo)。

三,、“做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性,，前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對(duì)稱”的理解,，又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻?；顒?dòng)中孩子們對(duì)此環(huán)節(jié)非常的感興趣，師幼配合非常默契,。讓孩子們運(yùn)用各種感官探究發(fā)現(xiàn)、理解物體的對(duì)稱,，通過親身體驗(yàn),、操作來梳理已有經(jīng)驗(yàn),，形成正確的知識(shí)，充分體現(xiàn)了“幼兒主體”的教學(xué)理念,，這也是綱要對(duì)我們提出的要求。在此環(huán)節(jié)中,，美中不足的是：當(dāng)孩子們能很好的用身體動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)稱之后，我又自我展示幾個(gè)動(dòng)作,，感覺有點(diǎn)多余了。

四,、“畫一畫”的操作活動(dòng)有看,、想,、找、畫的過程,，是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此環(huán)節(jié),，我覺得不足的是：我通過暗示引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)可以通過重疊描畫的方法,，能又快又好的描畫出對(duì)稱的另一半,，這只是眾多方法中的一種,。如果時(shí)間允許的話,，可以讓孩子們嘗試多種方法制作對(duì)稱的圖案，如剪,、印畫等方法。這個(gè)可以放到區(qū)域活動(dòng)中讓孩子們繼續(xù)嘗試,。再者，本次活動(dòng)主要是讓孩子們了解圖案的對(duì)稱,，再課后延伸時(shí)可以讓孩子們?cè)趫D案對(duì)稱的基礎(chǔ)上，理解顏色的對(duì)稱,。

大班數(shù)學(xué)教案下學(xué)期 大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘篇二

1、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的興趣,，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

2,、提高幼兒正確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體排列次序的能力。

3,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從不同方向區(qū)分10以內(nèi)的序數(shù)，能夠在教師協(xié)助下嘗試正確說出觀察結(jié)果,。

能用序數(shù)詞表示物體排列次序,。

能從不同方向用序數(shù)詞表述物體的次序,。

物質(zhì)：白板,、貼絨教具(若干)、1-10數(shù)字卡片,、果盤

知識(shí)：幼兒已有的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)形式:：

集體教學(xué),集體和個(gè)體相結(jié)合。

一,、導(dǎo)入

游戲"排排座坐火車",，隨著游戲音樂，教師將小椅子縱向一字排列,，一組9把椅子組成一列火車,，貼有火車頭標(biāo)志。提問："你坐在第幾個(gè)座位上面?"讓幼兒回憶復(fù)習(xí)以前學(xué)過的序數(shù)知識(shí),。

二,、展開

1,、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)序數(shù)

(1)教師出示臺(tái)階和花朵貼絨，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾級(jí)臺(tái)階,，幾朵花。接著把各種花逐個(gè)放上不同的臺(tái)階,，請(qǐng)幾名幼兒從下面開始數(shù)，說說10朵不同顏色的花分別在第幾級(jí)臺(tái)階,。

(2)請(qǐng)10名幼兒上來每人拿一貼絨,，放在不同的臺(tái)階上，分別說一說自身擺放的是什顏色的花,，從下面開始數(shù)，擺在第幾臺(tái)階,，其他幼兒評(píng)判說得對(duì)不對(duì)。

2,、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)

(1)教師出示貼絨圖片，請(qǐng)幾名幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)盤子,，再說一說從左到右(或說從右到左開始數(shù))每個(gè)盤子的順序,。。教案來.自:大;考吧幼.師網(wǎng),，幼兒數(shù)對(duì)以后,，教師再請(qǐng)幾名幼兒數(shù)一數(shù),，每盤有幾朵花,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)盤子里有幾朵花和盤子在第幾個(gè)是不一樣的,。教師提問,，有幾朵和第幾個(gè)一樣不一樣,，怎么不一樣，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,。然后教師小結(jié)：有幾個(gè)和第幾個(gè)不一樣，一個(gè)是說有幾件東西,，一個(gè)是說排在第幾。

(2)教師請(qǐng)幼兒兩人一組,，輪流用手里的圖片任意排隊(duì)，互相說各個(gè)果盤的次序,，并數(shù)一數(shù)各個(gè)盤中水果的有幾個(gè)，進(jìn)一步明確有幾個(gè)和第幾個(gè)的區(qū)別,。

3,、活動(dòng)延伸：游戲"跳格子"教師把幼兒分成10人一組,，玩跳格子的游戲。教師先在地上畫幾組10個(gè)連續(xù)的大格子,，從1到10標(biāo)上數(shù)字。各組幼兒按順序在數(shù)字卡片中抽一張數(shù)字卡片,，說出自身抽到的是什么數(shù)，然后按卡片上的數(shù),，一次一格，單腳或雙腳跳到相應(yīng)的格子里,，直到組里所有的幼兒都跳進(jìn)格子里。(戶外活動(dòng)進(jìn)行)

三,、結(jié)束

教師小結(jié),，對(duì)活動(dòng)過程中回答問題好的幼兒提出褒揚(yáng),，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極動(dòng)腦,。

本活動(dòng)的主要目標(biāo)是認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞,，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的,，序列的方向不是固定的，教學(xué)中,，我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式，如：

1.辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如：橫直排的,，縱向排的，

2.從不同的方向確認(rèn)序數(shù)，如：從左到右是第幾?從右到左是第幾?從上到下上第幾?從下到上是第幾?

3.確認(rèn)同種類物體的序列,，哪個(gè)物體排第幾?

4.在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后,，變換序列中的物體，再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念,，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性,。整個(gè)活動(dòng),，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用,。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性,、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍,，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性,。

大班數(shù)學(xué)教案下學(xué)期 大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘篇三

1、對(duì)已知圖形特征進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固,；

2,、初步學(xué)會(huì)將圖形折疊,、分割,、拼擺，使其圖形發(fā)生變化,；

3、引導(dǎo)幼兒在幾何圖形上，通過聯(lián)想畫成簡單的物體,，并表現(xiàn)出其主要特征。

魔術(shù)袋一只（內(nèi)裝圖形寶寶卡片）,、幾何圖形圖片若干

1、有個(gè)魔術(shù)師非常粗心,，他掉了一個(gè)魔術(shù)袋，被老師我撿到了,，我們一起來看看里面到底藏著什么秘密,？

2,、依次出示袋中的物品（幾何圖形）,，讓幼兒說說它們的名稱和特征；

3,、講講生活中還有哪些這樣的物品？

1,、想一想正方形能不能變成三角形,、小正方形,、長方形；

2,、幼兒討論將紙折疊，剪開變?yōu)楦鞣N圖形,，將剪開的圖形再拼成其他圖形；

3,、正方形可以變,，那其他圖形也能變嗎？（鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋,，將剪出來的三角形、正方形,、長方形等進(jìn)行重新組合，變成新的圖形,，并能用語言進(jìn)行大膽表述。

1,、出示一張圓形圖片，“變變變,，變出不同的什么呀？”（兔子）,，提問：“咦,，剛才老師把什么變成了什么,？是怎么變成的,？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)添畫，變成另外的圖形）

2,、引導(dǎo)幼兒自己想象創(chuàng)新,，將老師準(zhǔn)備的一些圖形進(jìn)行設(shè)計(jì),、創(chuàng)造，并進(jìn)行評(píng)析,。

大班數(shù)學(xué)教案下學(xué)期 大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘篇四

1、能探索用數(shù)學(xué),、圖畫等符號(hào)記錄自己操作的結(jié)果

2,、學(xué)習(xí)多角度地思考問題，能有計(jì)劃地進(jìn)行活動(dòng)

3,、體驗(yàn)猜測活動(dòng)的樂趣。

4,、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性。

5,、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性,。

能探索用數(shù)學(xué),、圖畫等符號(hào)記錄自己操作的結(jié)果

1,、每組蠶豆,、花生、塑料小夾子,、串珠玩具等各一盤。

2,、每人一張記錄單,、1個(gè)小盤子,、1支筆,。

教師帶領(lǐng)幼兒觀察桌上的操作材料,，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

1,、教師：用一只手在盆中用力抓一把，將抓出的物體放在小盤子中,，數(shù)一數(shù)抓了多少，并做記錄,。

2、教師：抓一次記一次,，共抓三次，就記三次,。

3,、教師：活動(dòng)前要先想好如何在一張紙上清楚地記錄三次抓物體的結(jié)果,。

4,、教師：記錄結(jié)果要能讓別人看出是第幾次，抓的是什么,，抓了多少？

1,、教師觀察幼兒的操作情況，提醒個(gè)別幼兒按要求完成,。

2,、請(qǐng)幼兒分別說說在游戲中哪一種物體自己抓的最多,，哪一種物體抓的最少,，為什么"四,、游戲"抓了多少"1,、教師抓一把幼兒認(rèn)為教師能最多的物體,，讓幼兒估猜所抓的數(shù)量,。

2、請(qǐng)幼兒猜測還有誰會(huì)抓的比老師多,，并說出理由。

活動(dòng)貼近幼兒的生活來,、選擇幼兒感興趣的事物和問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野的要求,，很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起。每個(gè)幼兒都有其獨(dú)特的.發(fā)展步驟,、節(jié)奏和特點(diǎn)。在數(shù)學(xué)教育中個(gè)體差異表現(xiàn)得尤為突出,。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的個(gè)體差異，不僅表現(xiàn)為思維發(fā)展水平上的差異,、發(fā)展速度上的差異、學(xué)習(xí)風(fēng)格上的差異,，還表現(xiàn)為能力和經(jīng)驗(yàn)上的差異,。所以,，在數(shù)學(xué)教育中不僅要“求同”，還應(yīng)“存異”,。設(shè)計(jì)不同層次、不同難度的活動(dòng),，為幼兒自由選擇適合自己水平和能力的活動(dòng)提供條件。同時(shí)教師可根據(jù)幼兒不同差異給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,、點(diǎn)撥和啟發(fā)。重視個(gè)體差異是幼兒教育“以人為本”的直接體現(xiàn),。

大班數(shù)學(xué)教案下學(xué)期 大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘篇五

1,、通過讓幼兒動(dòng)手操作、比較,，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

2,、培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力,。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4,、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,，初步了解排序的可逆性,。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

1、教具：黑白序列的排序圖樣,。

2、學(xué)具：①幼兒分組操作材料：a鋪地磚b串彩鏈c圍圍墻d排排隊(duì)②花片③黑白方塊若干,。

3,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小動(dòng)物的家,。

(一)以小朋友為“小動(dòng)物布置新家”引入課題。

(二)幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律,。

1、幼兒分組操作,。

a鋪地磚：提供藍(lán)、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。

b圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序,。

c做彩鏈：提供不同長短、寬窄,、顏色長條手工紙讓幼兒根據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條,。

d種樹：提供高矮,、品種不同的樹木,，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規(guī)律排序,。

[評(píng)析:讓幼兒設(shè)計(jì)物體的排序規(guī)律,，是訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的過程,。在這一過程中，不同層次的幼兒可選擇不同活動(dòng)材料進(jìn)行操作,，便于分層指導(dǎo)、因材施教,。]

2,、自主探索活動(dòng)內(nèi)容的交流：

1,、取分組活動(dòng)的內(nèi)容若干,，提問：你是怎么排的?

2,、引導(dǎo)幼兒想出不同的排法,，請(qǐng)幼兒排一排，教師強(qiáng)調(diào)規(guī)律性,。

3,、針對(duì)幼兒的疑惑進(jìn)行討論。

4,、師生共同歸納小結(jié),。

排序的方法有多種，可按形狀,、顏色,、數(shù)量等多種特征排序。

(三)出示三張大卡片,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出它們的排列規(guī)律

(第一張蝴蝶不變,，小花逐一增多;第二張蝴蝶不變，小花逐一減少;第三張蝴蝶逐一減少,，小花逐一增多),。

[評(píng)析：幼兒通過觀察、比較,，發(fā)現(xiàn)了圖形排序的規(guī)律,。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。]

(四)讓幼兒自取不同顏色花片,，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序,。

(五)欣賞黑白序列

教師出示黑白序列,，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列,，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。

(六)設(shè)計(jì)“黑白配”小毛巾

1,、運(yùn)用以有的排序知識(shí)設(shè)計(jì)一條“黑白配”小毛巾,。

2,、幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的“黑白配”小毛巾,，說明排序規(guī)律。

觀察家里,、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,，讓幼兒互相交流。

[評(píng)析：讓幼兒帶著問題觀察生活,，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用,，有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展,。

采用啟發(fā)式教學(xué)深化幼兒對(duì)規(guī)律進(jìn)行應(yīng)用,，讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩,，寓教于樂,，取得較好的教學(xué)效果。在幼兒合作過程中,，個(gè)別幼兒沒參與到活動(dòng)中，今后我會(huì)多關(guān)注能力弱的幼兒,，讓他們也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。