作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)質(zhì) 大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘篇一

1,、探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法,。

2,、能按順序進(jìn)行操作，初步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系,。

3,、專(zhuān)心自己的操作活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)檢查自己的活動(dòng),。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過(guò)5以?xún)?nèi)個(gè)數(shù)的組成。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：小魚(yú)六條,，記錄紙，筆學(xué)具：

（1）小簍子若干,，內(nèi)放數(shù)量為6的小魚(yú)片片,，記錄紙，筆,。

（2）6個(gè)玩具串在一根繩子上,，記錄單,，筆。

（3）《幼兒用書(shū)》38—39頁(yè),，彩色筆若干,。

一、小魚(yú)游走了

1,、教師出示一群小魚(yú)：河里游來(lái)了一群小魚(yú),，你知道一共有幾條小魚(yú)嗎？引導(dǎo)幼兒將小于排成一排,，并數(shù)出和記錄總數(shù),。

2、教師將一條小魚(yú)拿開(kāi)放在面前：幾條小魚(yú)游走了,？現(xiàn)在小魚(yú)分成了兩份,，每一份是幾條？引導(dǎo)幼兒根據(jù)小魚(yú)的位置說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)分成了1和5,，并記錄,。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒移動(dòng)小魚(yú),，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按小魚(yú)的位置進(jìn)行分合并記錄,。

二、小組操作活動(dòng)

1,、小魚(yú)游游游,。幼兒先將小魚(yú)排成一排，記錄總數(shù),，然后演示小魚(yú)游來(lái)了或游走了,，說(shuō)一說(shuō)每次分合的結(jié)果并記錄。

2,、分玩具,。將6歌玩具穿在一根繩子上，引導(dǎo)幼兒現(xiàn)數(shù)總數(shù)并記錄,，然后再將玩具分成兩份,，波導(dǎo)繩子的兩頭，并記錄下分的結(jié)果,。

3,、看房子圖寫(xiě)分合式，引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)（p38頁(yè)）,，看房子分類(lèi)圖,，請(qǐng)你先將6個(gè)圓點(diǎn)分成兩份，再用數(shù)字記錄,，最后寫(xiě)分合式,。

4、看算式進(jìn)行5以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算,。

5,、給鉛筆排序，觀(guān)察鉛筆的長(zhǎng)短,，在圈中寫(xiě)上相應(yīng)的序號(hào),。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1,、請(qǐng)幼兒介紹“小魚(yú)游游游“活動(dòng),，教師記錄幼兒分合的結(jié)果，師生共同檢查6的分合是否有重復(fù)或遺漏,，得出6分成兩份有5中不同的分法,，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察記錄單，發(fā)現(xiàn)數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系：總數(shù)不變,，兩個(gè)部分?jǐn)?shù),，一邊數(shù)越來(lái)越大，另一邊的數(shù)就越來(lái)越小,。

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神,，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索,、操作,、交流、問(wèn)題解決和合作的能力,。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2—5以?xún)?nèi)各數(shù)分解與組成》,，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作,、然后記錄結(jié)果,，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué),，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合,。

大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)質(zhì) 大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘篇二

1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門(mén)牌號(hào)碼的表示方法和排列規(guī)律,。

2,、在主動(dòng)學(xué)習(xí)中提高解決問(wèn)題的能力，積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),。

3,、能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

材料：紙盒做的樓房材料人手一份,，門(mén)牌插卡（用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字）人手一份,，多媒體課件，寫(xiě)有具體地址的信封若干,，人物圖像若干,，彩色膠帶卷（用于標(biāo)示樓房位置）。

環(huán)境：多媒體,、幼兒操作學(xué)習(xí)的場(chǎng)地,、桌椅、地墊人手一塊,。

幼兒：一定的生活經(jīng)驗(yàn),，了解自己的家庭住址。

1,、（師幼交流）孔老師第一次來(lái)小欖,，發(fā)現(xiàn)我們小欖真是個(gè)美麗的地方，馬路又寬又干凈,，住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮,。請(qǐng)你告訴我你家住在什么地方嗎？（幼兒介紹自己的家庭住址）

2,、這是xxxx住宅小區(qū),，我們一起去參觀(guān)。（播放多媒體,，直觀(guān)感受小區(qū)一棟一棟的住宅）

3,、這棟樓我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾層？（鏡頭到一個(gè)單元）讓我們來(lái)看看這第一單元,。這是一樓,，（鏡頭到一個(gè)門(mén)牌）這是什么？（101）你知道它的對(duì)面一間門(mén)牌號(hào)是多少嗎,？（在幼兒有答案后出現(xiàn)對(duì)面的門(mén)牌號(hào)）它樓上呢,？（同法）

4、（鏡頭到小區(qū)人來(lái)人往的大門(mén)口）看來(lái)這個(gè)小區(qū)里住著很多的人哦,。人越住越多,，所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)工人叔叔造樓房好嗎,？

1,、造樓房

我們?cè)鞓欠坑玫牟牧鲜且巫雍图埌澹ㄓ變喝耸忠环莶牧希┻@里有造3,、4,、5層樓房的材料，喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些,，喜歡3層或者5層的可以選另外的一些,。方法是：每個(gè)人拿一份材料,，把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后，把樓房正面展示給大家,。

2,、編門(mén)牌

樓房都有門(mén)牌,。請(qǐng)你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門(mén)牌,。

（1）幼兒嘗試自主編號(hào)。

（2）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎么編號(hào)的,。

（3）討論：門(mén)牌號(hào)上各個(gè)數(shù)字代表的意義,。

教師小結(jié)：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間,，所以一般來(lái)說(shuō)我們編門(mén)牌的方法是：從下往上,，從左往右，第一個(gè)數(shù)字表示層,，最后一個(gè)數(shù)字表示間,，中間用0隔開(kāi)，樓房的門(mén)牌號(hào)就是101,、102,、201、202等

（4）請(qǐng)小朋友檢查一下自己的門(mén)牌編對(duì)了嗎,？沒(méi)有編對(duì)的調(diào)整過(guò)來(lái),。

（幸福小區(qū)）小區(qū)落成了，大家為小區(qū)的落成放個(gè)三響炮表示慶祝吧,?！芭荆　保w擊掌三下）

1,、探究樓號(hào),。xxxx小區(qū)里有幾棟樓房？請(qǐng)小朋友來(lái)編號(hào)

2,、探究單元號(hào),。觀(guān)察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣？（第一棟短,，第二棟長(zhǎng)……）第一棟樓房有三個(gè)單元,，第二棟樓房有1、2,、3,，4、5五個(gè)單元,。讓我們從左往右數(shù)一數(shù),。教師逐一指各棟樓房,，說(shuō)說(shuō)各棟樓房都有幾個(gè)單元。

3,、探究棟,、單元、層,、間的關(guān)系,。紅紅要住進(jìn)這個(gè)幸福小區(qū)了，她拿到了她家的鑰匙,，鑰匙上有她家的地址（出示及鑰匙地址卡片2-3-301）,，你看得懂嗎？你知道他家的地址是xxxx小區(qū)第幾棟樓,？第幾單元,？哪一間嗎？

4,、鞏固認(rèn)知,。如果請(qǐng)你也來(lái)這個(gè)新小區(qū)住，你希望住在那里,，請(qǐng)?jiān)谛录业年?yáng)臺(tái)上插一枝花,，并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾？（請(qǐng)幼兒指出具體住處并完整表述地址,，并說(shuō)“我的新家在xxxx小區(qū)xx棟xx單元xx室,，歡迎大家到我的新家來(lái)玩”。）教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書(shū),。

這個(gè)小區(qū)太漂亮了,，孔老師也想把家搬到xxxx小區(qū)來(lái)，我喜歡這套房子,，你能說(shuō)說(shuō)孔老師新家的詳細(xì)地址嗎,？（xxxx小區(qū)第4棟第二單元501。）

搬新家：小區(qū)建好了,，很多住戶(hù)要搬進(jìn)來(lái)了,。請(qǐng)你幫助大家一起搬家好嗎？請(qǐng)你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進(jìn)新家,。

請(qǐng)一幼兒講解他準(zhǔn)備把新住戶(hù)搬進(jìn)哪里,？為什么是那一家？最前面的xx表示第xx棟,，中間的xx表示xx單元,，后面的xx表示xx房間。（同伴間可相互交流）

大班的這堂《數(shù)學(xué)與教案》對(duì)于快升入小學(xué)的孩子們來(lái)說(shuō)比較的適合，進(jìn)入小學(xué),，對(duì)于孩子們的文化知識(shí)提出了一個(gè)新的要求,，而目前孩子們各方面的能力均得不到很好的發(fā)展，所以在幼兒園開(kāi)展這類(lèi)似的教育顯得尤為重要,，孩子們認(rèn)識(shí)自己的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng),，在授課的過(guò)程中，孩子們對(duì)于自己的家門(mén)牌號(hào)碼的學(xué)習(xí)興趣很高,，在老師的指導(dǎo)下,，能夠發(fā)現(xiàn)門(mén)牌號(hào)碼的排列規(guī)律，在大家的討論中,，孩子們很興奮的向同伴介紹自己家的位置,，可以看得出來(lái)，孩子們對(duì)于本堂課的內(nèi)容很感興趣,。

雖然本堂課孩子們學(xué)習(xí)的興趣極高，但是在授課的過(guò)程當(dāng)中,，仍然還是有一些不足的地方,，比如說(shuō)在嘗試操作方面，梳理幼兒對(duì)門(mén)牌的認(rèn)識(shí),，有一個(gè)環(huán)節(jié)是造樓房,，在這個(gè)過(guò)程中，孩子們的動(dòng)手能力不一致,，有的小朋友造樓房跟不上大家的步伐,，還有的就是在給樓房編號(hào)碼的時(shí)候，有的小朋友反應(yīng)比較慢,，不知道門(mén)牌號(hào)的編法,，在授課的過(guò)程中，應(yīng)該要注意全面,，爭(zhēng)取關(guān)注到每一個(gè)孩子的操作,，這是今后要注意和努力的方向。

大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)質(zhì) 大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘篇三

1,、在游戲中,，學(xué)習(xí)按物體的名稱(chēng)、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi),，初步探索統(tǒng)計(jì)方法,。

2、樂(lè)意與同伴交流探索過(guò)程和結(jié)果,，分工合作,，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

發(fā)動(dòng)幼兒收集幼兒用品、玩具類(lèi),、食品類(lèi)的物品若干,、袖套、筆,、記錄板,，幼兒人手一份，橡皮擦六快,。

一,、分類(lèi)--按不同的要求分類(lèi)

1、師幼共同搬運(yùn)貨物（生活用品,、食品,、玩具類(lèi)）過(guò)超市

2、想想怎么樣擺放物品能更合理,，讓顧客一看就能找到自己想要的東西,。

3、幼兒討論如何將物品分類(lèi)擺放,。,、

4、教師提出分類(lèi)要求：

1)任意物 品的歸類(lèi)擺放要整齊合理

2)要輕拿輕放,，與同伴商量,，互相合作

5、引導(dǎo)幼兒按物品的名稱(chēng),、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)歸放,，讓幼兒嘗試在總分類(lèi)進(jìn)行子分類(lèi)

6、組織幼兒觀(guān)察超市,，說(shuō)說(shuō)物品的歸放是否合理,，為什么？體驗(yàn)成功的喜悅,。

二,、統(tǒng)計(jì)--嘗試用數(shù)字的形式記錄

1、討論：想知道超市里有什么物品嗎,？它們的數(shù)量是多少,？該怎樣統(tǒng)計(jì)呢？

2,、要求：統(tǒng)計(jì)時(shí)要認(rèn)清楚你統(tǒng)計(jì)的是什么物品,，數(shù)量是多少？

3,、自由探索：

1)幼兒自由選擇物品進(jìn)行記錄

2)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒清楚地記錄,，統(tǒng)計(jì)的是什么物品，它的數(shù)量是多少？

3)引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒大膽嘗試,，想出更合理的統(tǒng)計(jì)方法

三,、延伸--經(jīng)驗(yàn)提升、遷移

1,、出示統(tǒng)計(jì)表,，幫助幼兒從隨意的統(tǒng)計(jì)過(guò)渡到表格的統(tǒng)計(jì)

2、進(jìn)一步激發(fā)幼兒統(tǒng)計(jì)的興趣和愿望

1,、小朋友通過(guò)活動(dòng)掌握了基本的分類(lèi)方式,。

2、本活動(dòng)是在幼兒自由探索中學(xué)會(huì)了合理的統(tǒng)計(jì)方法,。

3,、活動(dòng)中能貫穿一點(diǎn)思想教育效果會(huì)更好！

大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)質(zhì) 大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘篇四

1,、 學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份,，感知9的分合。

2,、 繼續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系,。

教具：9朵大小、顏色不同的話(huà),，數(shù)字，分合號(hào),。

學(xué)具：幼兒操作材料,。

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份,，感知9的分合

難點(diǎn)：在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系

1,、 復(fù)習(xí)8的組成，學(xué)習(xí)9的組成,。為解決重點(diǎn)問(wèn)題,。

“小朋友們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的分合，誰(shuí)能夠運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式,?！薄靶∨笥褌兡銈兛纯春诎迳隙加惺裁矗坑惺裁床煌?？它們各有幾朵,？”（引導(dǎo)幼兒從大小、顏色,、方位上觀(guān)察和講述,，如上面一朵花，下面8朵花等）“誰(shuí)誰(shuí)能有順序的把剛才講的事紀(jì)錄下來(lái)？”如（上面一朵花,，下面8朵花,，9可以分成1和8等）“我們檢查一下是否有序，是什么樣的順序,？”“請(qǐng)把分合式讀一遍,。”繼續(xù)感知兩個(gè)較小數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系,?！罢?qǐng)小朋友看看這并列的兩個(gè)數(shù)”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的,，后面少了的到1哪里去了,。”

2,、 讓幼兒在記錄分合時(shí)只要記錄出4組分合就可以了,。為解決難點(diǎn)問(wèn)題。 9〈1和8,，2和7,，3和6，4和5,。

3,、 在感知互補(bǔ)關(guān)系時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒觀(guān)察兩組并排的分合式,，讓幼兒明確前面的數(shù)增加的部分,，就是后面的數(shù)減少的部分。

4,、 幼兒練習(xí)操作材料,。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

活動(dòng)內(nèi)容：數(shù)學(xué) 《學(xué)習(xí)9的組成》

1,、 學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份,，感知9的分合。

2,、 繼續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：9朵大小、顏色不同的話(huà),，數(shù)字,，分合號(hào)。

學(xué)具：幼兒操作材料,。

重點(diǎn),、難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份,，感知9的分合

難點(diǎn)：在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系

1、 復(fù)習(xí)8的組成,，學(xué)習(xí)9的組成,。為解決重點(diǎn)問(wèn)題。

“小朋友們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的分合,，誰(shuí)能夠運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式,。”“小朋友們你們看看黑板上都有什么,？有什么不同,？它們各有幾朵？”（引導(dǎo)幼兒從大小,、顏色,、方位上觀(guān)察和講述，如上面一朵花,，下面8朵花等）“誰(shuí)誰(shuí)能有順序的,。把剛才講的事紀(jì)錄下來(lái)？”如（上面一朵花,，下面8朵花,，9可以分成1和8等）“我們檢查一下是否有序，是什么樣的順序,？”“請(qǐng)把分合式讀一遍,。”繼續(xù)感知兩個(gè)較小數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系,?！罢?qǐng)小朋友看看這并列的兩個(gè)數(shù)”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的,，后面少了的到1哪里去了?！?/p>

2,、 讓幼兒在記錄分合時(shí)只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點(diǎn)問(wèn)題,。 9〈1和8,，2和7，3和6,，4和5,。

3、 在感知互補(bǔ)關(guān)系時(shí),，教師要引導(dǎo)幼兒觀(guān)察兩組并排的分合式,，讓幼兒明確前面的數(shù)增加的部分,，就是后面的數(shù)減少的部分。

4,、 幼兒練習(xí)操作材料,。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

《9的組成》課后反思：

1,、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念,。

本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展看一看、說(shuō)一說(shuō),、游戲,、擺一擺、填一填,、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng),，注重幼兒主動(dòng)參與，讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí),，在活動(dòng)中思考,，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,。

2、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

教育心理學(xué)研究表明：把思維過(guò)程“融”于情景中，幼兒就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生直接,、強(qiáng)烈的興趣,，而興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，有了興趣,，學(xué)習(xí)就不會(huì)成為負(fù)擔(dān),，而會(huì)成為一種執(zhí)著的追求；有了興趣,，幼兒才會(huì)去積極探索,，才能積極地提出問(wèn)題，才能創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí),，變苦為樂(lè),。要激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿(mǎn)魅力,，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng),，為學(xué)幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景,，這樣能使教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動(dòng)又味,。從幼兒們?cè)谡n堂上興趣盎然,、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜歡這樣的課堂,。德國(guó)教育家第斯多惠指出：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于激勵(lì)、喚醒,、鼓舞,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景也是激勵(lì)、喚醒,、鼓舞的一種藝術(shù),。為此我在課一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了“請(qǐng)歌星小企鵝為大家唱歌，但必須學(xué)會(huì)9的組成”這樣一個(gè)有趣,、又具有挑戰(zhàn)性的情景,，（并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終）緊緊“拴住了”幼兒的心，調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、以賽為動(dòng)力，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,、自主探究,。

動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑,，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考,，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí),，我讓幼兒拿出9根小棒,，把9 根小棒分成兩份，要求兩人一組合作進(jìn)行,，一人分,，另一人作好記錄，找一找一共有幾種分法,，看一看哪一組完成的最棒。通過(guò)操作,、合作交流活動(dòng),，使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),，同時(shí)能力也得到提高,。

1,、在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節(jié),，給了幼兒自主探究,、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，教師引導(dǎo)不夠,、組織不到位,，沒(méi)有向幼兒講明要求，致使有幾組的活動(dòng)未正常開(kāi)展,，沒(méi)有突破難點(diǎn)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),。幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程是圍在一個(gè)屋子里進(jìn)行的，通向這個(gè)屋子的路有許多,，而老師不僅是幼兒前進(jìn)路上的出謀劃策者,，更是一個(gè)帶幼兒走向這個(gè)屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色,，才能讓幼兒走向成功,。

2、在“看一看,、說(shuō)一說(shuō),、填一填”這一環(huán)節(jié)，由于設(shè)置的內(nèi)容較多,，用時(shí)過(guò)長(zhǎng),，影響了后面的教學(xué)。

大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)質(zhì) 大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘篇五

1,、正確感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量,，理解數(shù)的實(shí)際意義。

2,、探索有規(guī)律地排序,，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作能力。

3,、通過(guò)“玩夾子”游戲,，激發(fā)幼兒對(duì)感知、分類(lèi),、排序活動(dòng)的興趣,，使幼兒能關(guān)注生活中的一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象，感受其中的奧秘,。

各種夾子若干,、直尺若干、汽車(chē)卡人手一份（汽車(chē)卡分四種顏色,，上面分別貼有4—10不等的數(shù)字）,、場(chǎng)地上貼有四種顏色的汽車(chē)標(biāo)記,。小鈴、教師用數(shù)字卡一套,。

一,、觀(guān)察夾子，說(shuō)說(shuō)夾子的不同特征,。

二,、玩夾夾子游戲，正確感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量,，理解數(shù)的實(shí)際意義,。

1、看數(shù)字,，夾夾子,。教師任意出示一個(gè)10以?xún)?nèi)的數(shù)，幼兒按數(shù)在直尺上夾夾子,。

2,、聽(tīng)鈴聲，夾夾子,。

①教師任意敲鈴,，鈴聲數(shù)在10以?xún)?nèi)，幼兒按鈴聲數(shù)夾夾子,。

②教師任意敲鈴,，讓幼兒夾比鈴聲次數(shù)多1的夾子。

三,、給夾子排隊(duì),，探索有規(guī)律地排序。

1,、幼兒自由給小夾子排隊(duì),，感受探索的樂(lè)趣。

2,、請(qǐng)幼兒介紹自己是怎么給小夾子排隊(duì)的,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的小朋友給小夾子排的隊(duì)是有規(guī)律的。

3,、鼓勵(lì)幼兒有規(guī)律地排序,，并說(shuō)一說(shuō)是按什么規(guī)律給小夾子排序的。

4,、啟發(fā)幼兒變換不同規(guī)律給夾子排隊(duì),。

四、游戲“開(kāi)汽車(chē)”，練習(xí)分類(lèi),、按數(shù)排序。

1,、坐車(chē),。請(qǐng)幼兒手持汽車(chē)卡將相同數(shù)量的小夾子夾在汽車(chē)卡上，數(shù)量和車(chē)身上的數(shù)字相同,。

2,、汽車(chē)排隊(duì)。幼兒做小司機(jī),，手持夾了夾子的汽車(chē)卡,，找到與自己車(chē)身顏色相同的汽車(chē)標(biāo)記，并根據(jù)車(chē)身上的數(shù)字按一定的順序排好,。

3,、開(kāi)汽車(chē)出活動(dòng)室。

《綱要》中指出：幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,。在活動(dòng)中我將數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行整合,，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地進(jìn)行探索,。

大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)質(zhì) 大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘篇六

1,、認(rèn)知橢圓形、清楚其特征能準(zhǔn)確講出圖案名字與相像物品,。

2,、通過(guò)圖案的拼拆教學(xué)、培育孩子的觀(guān)測(cè)和察看力與研究力,。

3,、培育孩子準(zhǔn)確使用動(dòng)手操作教學(xué)材料、并服從動(dòng)手操作教學(xué)規(guī)定,。

橡皮泥,、種種圖案數(shù)個(gè)、彩色筆,、繩子,、小棒、小隊(duì)動(dòng)手操作圖,、橢圓形與圓形紙每個(gè)人1份,。

1、啟發(fā)孩子觀(guān)測(cè)和察看“圖案游王國(guó)”里有何圖案,？

2,、找找“圖案游王國(guó)”里來(lái)了怎樣的新伙伴？

3、猜猜新伙伴叫啥,？跟讀“橢圓形”

1,、孩子自由選取動(dòng)手操作教學(xué)材料、開(kāi)展比較橢圓形與圓形的不一樣,。

a,、將橡皮泥捏成橢圓形與圓形開(kāi)展比較。

b,、取橢圓形與圓形用疊加的方式比較兩種圖案的不一樣,。

c、折疊橢圓形與圓形探究其改變,。

2,、請(qǐng)孩子將橢圓形紙上下左右對(duì)折，啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)上下對(duì)折與左右對(duì)折出來(lái)的折印不同長(zhǎng),。

2,、要點(diǎn)指導(dǎo)能力比較弱的孩子教學(xué)。

3,、讓孩子說(shuō)說(shuō)橢圓形與圓形有何不一樣,？

1、請(qǐng)找到橢圓形,，并講：我拿的是橢圓形,。

2、通過(guò)摸摸,、體會(huì)橢圓形的邊沒(méi)角,、不扎手。

3,、請(qǐng)用繩子變出橢圓形,。

1、組：以當(dāng)個(gè)“小小魔術(shù)師”的模式啟發(fā)孩子將橢圓形添畫(huà)成種種物品,。

2,、組：給橢圓形涂色：將橢圓形找到來(lái)、涂上同一種色彩,。

3,、組：用橢圓形與圓形拼圖形。

4,、組：看圖,、數(shù)一下每種圖案各自有多少個(gè)、接著把橫線(xiàn)上對(duì)應(yīng)的數(shù)字圈起來(lái),。

大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)質(zhì) 大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘篇七

1,、讓幼兒知道整點(diǎn),、半點(diǎn)的計(jì)時(shí)方法，理解鐘點(diǎn)與指針的關(guān)系,。

2,、進(jìn)一步使幼兒感知時(shí)鐘與自己生活的關(guān)系，初步發(fā)展幼兒的時(shí)間感,。

重點(diǎn)：知道整點(diǎn),、半點(diǎn)的計(jì)時(shí)方法，理解鐘點(diǎn)與指針的關(guān)系,。

難點(diǎn)：感知時(shí)鐘與自己生活的關(guān)系。

教具大時(shí)鐘一只,，鐘點(diǎn)記錄單,，鐘點(diǎn)卡片。

學(xué)具記錄時(shí)間活動(dòng)材料,，鐘點(diǎn)接龍活動(dòng)材料,，看時(shí)間畫(huà)指針材料，看圖畫(huà)指針材料,，筆,。

1、集體活動(dòng),。

復(fù)習(xí)整點(diǎn),、半點(diǎn)，學(xué)習(xí)記錄時(shí)間,。

——這是什么,？是幾點(diǎn)鐘？

——用什么方法把現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘記錄下來(lái),？

教師在鐘點(diǎn)記錄單上示范,，幼兒學(xué)習(xí)記錄半點(diǎn)、整點(diǎn),。

個(gè)別幼兒示范,，師生共同檢查，幫助幼兒明確鐘點(diǎn)的記錄要與鐘面相符,。

2,、小組活動(dòng)。

第一,、二組：記錄時(shí)間,。

第三、四組：鐘點(diǎn)接龍,。

第五,、六組：看時(shí)間畫(huà)時(shí)針，看圖畫(huà)時(shí)針。

幼兒分組操作,，教師觀(guān)察指導(dǎo),。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià),。

展示幼兒記錄時(shí)間活動(dòng)作業(yè)單,，強(qiáng)化幼兒正確的記時(shí)方法。

大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)質(zhì) 大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘篇八

1．能積極探索并發(fā)現(xiàn)電話(huà)號(hào)碼里的秘密,。

2．嘗試將數(shù)字0——5進(jìn)行組合,，排列成不同的電話(huà)號(hào)碼。

3．樹(shù)立自己解決困難的信心,，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

幼兒練習(xí)本，鉛筆,；記錄紙,，粉筆，記號(hào)筆,，小兔,、小雞圖片。

1．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家的電話(huà)號(hào)碼

老師記錄電話(huà)號(hào)碼（記錄紙）

2．引導(dǎo)幼兒觀(guān)察尋找電話(huà)號(hào)碼的秘密

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么,？

重點(diǎn)引導(dǎo)：這些號(hào)碼由哪些數(shù)字組成,？每家的電話(huà)號(hào)碼是否相同？

（2）老師小結(jié)

我們德清地區(qū)使用的電話(huà)號(hào)碼都是7位數(shù),，開(kāi)頭都是數(shù)字8,，它們分別由0——9這些數(shù)字按照不同的順序排列組成，每家的電話(huà)號(hào)碼都不一樣,。

3．設(shè)計(jì)6位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼

動(dòng)物園里要裝電話(huà)了,，請(qǐng)小朋友幫忙設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。要求：

（1）0——5六個(gè)數(shù)字,，每個(gè)電話(huà)號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字,。

（2）開(kāi)頭數(shù)字是5，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼

（3）個(gè)別幼兒上來(lái)給小兔,、小雞設(shè)計(jì)號(hào)碼,，其他幼兒檢查是否正確。

4．幼兒練習(xí)

練習(xí)本第17頁(yè),，給小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼,，要求：

（1）0——5六個(gè)數(shù)字，每個(gè)電話(huà)號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字,。

（2）開(kāi)頭數(shù)字是5,，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼

（3）四只動(dòng)物的號(hào)碼都不一樣

大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)質(zhì) 大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘篇九

1,、初步理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示10以?xún)?nèi)物體排列的次序,。

2,、感知上下、左右,、前后等不同方位,，以及從不同的方向積極探索周?chē)h(huán)境中物體所處的位置。

活動(dòng)（一）：感知5以?xún)?nèi)的序數(shù)

1,、教師出示火車(chē)車(chē)廂,，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察：

（1）火車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂，邀請(qǐng)小動(dòng)物坐上火車(chē),。

（2）從前后不同的方位說(shuō)一說(shuō)：小動(dòng)物坐第幾節(jié)車(chē)廂,？

2、幼兒操作：按教師指令的要求,，邀請(qǐng)小動(dòng)物坐火車(chē)郊游。

3,、游戲：開(kāi)火車(chē)：聽(tīng)指令,，請(qǐng)乘客下車(chē)。

3,、幼兒跑組活動(dòng)：

（1）,、小樹(shù)排隊(duì)：提供5棵高矮不一的小樹(shù)排隊(duì)，并用數(shù)字卡片標(biāo)上序號(hào),。

（2）,、串珠子：提供5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號(hào),。

（3）送小動(dòng)物住新房：根據(jù)卡片的要求,，把動(dòng)物送回家。

活動(dòng)（二）：感知10以?xún)?nèi)的序數(shù)

1,、出示"動(dòng)物旅館"的掛圖,，提問(wèn)：

（1）動(dòng)物旅館有幾層，每層有幾個(gè)房間,？

（2）小兔,、小貓、小狗分別住在第幾層的第幾間,？（從不同的方向判斷動(dòng)物所在的位置）

2,、游戲：猜一猜，它住哪里,？

規(guī)則：按教師的指令把動(dòng)物準(zhǔn)確送回家,。

3,、幼兒跑組活動(dòng)：

（1）找座位：幼兒兩兩玩找座位游戲，甲幼兒拿電影票,，由乙幼兒隨意抽出一張,，并把電影票插入座位中。再由甲幼兒檢查是否正確,，游戲交換進(jìn)行,。

（2）跳格子：5個(gè)幼兒共同玩，比一比誰(shuí)跳得最遠(yuǎn),，并說(shuō)一說(shuō)"我跳的是第幾行的第幾格,？"

（3）練一練：提供10以?xún)?nèi)粗細(xì)、寬窄不同的物體,，幼兒按順序排列并放上相應(yīng)的數(shù)字卡片,。

（4）看誰(shuí)飛得遠(yuǎn)：提供紙飛機(jī)，幼兒站在同一起點(diǎn)線(xiàn)上飛,，飛機(jī)落地后,，說(shuō)"我的飛機(jī)落在第幾行的第幾格,？"

1,、備課過(guò)程中考慮到幼兒對(duì)數(shù)的概念有點(diǎn)抽象,，所以我準(zhǔn)備了直觀(guān),，生動(dòng)的動(dòng)物圖片進(jìn)行教學(xué),，使幼兒更好的理解和接受,。

2,、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

（1）對(duì)幼兒發(fā)展的反思,，經(jīng)過(guò)直觀(guān)教學(xué),，加上動(dòng)物圖片,，幼兒都理解和掌握。通過(guò)多元游戲使每個(gè)幼兒都開(kāi)心的融入到這次教學(xué)中,，通過(guò)與環(huán)境材料,、同伴以及教師的互動(dòng)，使幼兒的邏輯思維和想象思維的更好的得到了發(fā)展,。

（2）對(duì)師幼互動(dòng)的反思,，師幼配合很好，幼兒在教師的引導(dǎo)下正確的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),。

3,、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。和幼兒互動(dòng)這塊做的很好,，也是這次教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了之前預(yù)想的結(jié)果,，幼兒基本都掌握了。