作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

關注學生心理健康教案篇一

1、幫助幼兒了解自己害怕的事物,，認識到勇敢的重要性,。

2、通過各種脫敏訓練使幼兒認識到變勇敢的方法,。

繪畫紙,；蠟筆；垃圾筒或紙箱,。

一,、教師給幼兒講述一件自己害怕的事情

“昨天晚上，我在廚房里發(fā)現(xiàn)了一只老鼠,。覺得好害怕呀,！老師最害怕老鼠了，害得我一晚上都沒有睡好覺,?！?/p>

二、教師提問

“小朋友們,，你們有沒有害怕的事情或東西,？”鼓勵幼兒大膽發(fā)言。幼兒輪流發(fā)言,，互相講解過去的經(jīng)歷,，教師注意傾聽。

三,、教師提問

“害怕好不好,？這些東西真的很可怕嗎？“你們想不想變得勇敢,？”

四,、師幼討論

“怎樣才會變得勇敢,？”幼兒自由發(fā)言。教師總結(jié)：

1,、多學習知識,，了解事物的本來面貌，了解某些小動物和我們?nèi)祟惖年P系,。

2,、每天對著鏡子說“我最勇敢！”

3,、害怕時,，自己對自己說：“我不怕、我不怕,！”

4,、勇敢地把自己害怕的事情告訴爸爸、媽媽或老師,。

五、繪畫活動

1,、利用繪畫紙和蠟筆畫出自己害怕的東西或事情,。

2、畫好后,，老師請幼兒拿著自己的作品,，老師問：“咱不怕？”,，幼兒要大聲回答：“心得體會我不怕,！”。反復數(shù)次,。

3,、幼兒拿著自己的畫排好隊，前方放置一個垃圾筒或大紙箱,。

4,、幼兒將手上的作品揉一揉，把害怕的東西或事物包在紙里頭,。然后大家一起喊“一,、二、三”,，該幼兒將自己手中的紙團丟進垃圾筒或大紙箱,，讓幼兒大喊：“我不怕啦！”直至每個幼兒都投完為止,。

六,、老師組織幼兒說一說：“現(xiàn)在自己還害不害怕,？”分享活動前后的心情改變。

活動延伸：大家一起收拾整理掉在地上的紙團及垃圾筒或大紙箱,。

活動反思：在這次活動的開始,，我首先問幼兒：“你最害怕什么？”結(jié)果我發(fā)現(xiàn)約有1/3的幼兒出現(xiàn)了害怕和怯懦的表情,，全班的孩子都鴉雀無聲,，無人舉手回答問題。我知道這個問題刺激了孩子們的心理,。我馬上用一種輕松的略帶自嘲的語氣講了自己害怕老鼠的事情,，聽完我的故事，孩子們的神態(tài)一下子放松了,。接下來很多孩子講了自己害怕的事情,，他們的心理負擔己減輕了一半。畫出自己害怕的事物,，包在紙里投進垃圾箱,，扔掉恐懼，許多孩子都感覺這像是真的一樣,，我可以從他們輕松的神態(tài)上看出來,。最后，我感覺到孩子們變得堅強勇敢了,，對自己過去害怕的那些東西也都不怕了,。這次教育活動達到了預定的活動目標。

本次教育活動從幼兒的實際出發(fā),，引導幼兒進行了一次克服恐懼,、使自己變得勇敢的心理訓練活動，效果很好,。教師從提問開始,，一步步引導幼兒交談、游戲,、繪畫等,，都圍繞著幫助幼兒克服恐懼、變得勇敢的目標來進行,，整體教育活動環(huán)環(huán)相扣,，順暢自然，有效體現(xiàn)了心理健康教育活動的內(nèi)涵,。

首先,，教師的教育活動來源：于幼兒的實際。她從一個幼兒的實際情況出發(fā),，發(fā)現(xiàn)了很多幼兒都存在的問題,，于是萌發(fā)了本次教育活動,。其次，在教育活動中,，教師采用了系統(tǒng)脫敏的訓練方法,，通過讓幼兒講述自己害怕的經(jīng)歷、做游戲,、繪畫并把自己所害怕的東西拋掉等方法幫幼兒逐漸克服害怕的心理,，取得了較好的教育效果。再次,，教師注意教給幼兒一些切實可行的克服恐懼的方法,，例如自我暗示、大聲喊,、取得的支持等,，使幼兒從活動中得到了啟發(fā)和收獲。

教師還可以多啟發(fā)幼兒認識一下各種事物的本來面貌和令人恐懼的原因,，從根本上幫助幼兒認識事物的本質(zhì),。還應該注意家園合作，發(fā)揮家長的力量,，使幼兒在不同的環(huán)境中都能得到良好的暗示和影響,。

關注學生心理健康教案篇二

1.讓學生明白聽到并不代表是正確的，要小心地聽話,，正確及謹慎地解讀明白地表達才不至于產(chǎn)生誤會,。

2.使學生掌握傾聽的正確方法,。

班級全體成員

心理情景劇,，沒有五官的人頭像

一.熱身引入

播放優(yōu)美音樂創(chuàng)設情景，聽后設問：你們覺得這音樂好聽嗎?聽后有什么感受呢?你們是從什么時候?qū)W會傾聽的呢?

談話：是的我們從嬰兒開始就在學著傾聽,，聽親人的呼喚,，聽自然界的風雨聲，聽優(yōu)美動聽的音樂,。傾聽是人最基本的品質(zhì),。但是有的人可能一生，都沒能學會如何傾聽,。他可以聽到兒童的笑聲,，可他感受不到兒童的純真，他可以聽到旁人的哭聲,，可他感受不到他人的悲苦,。聽是人類不學就會的本能，但是在實際生活中,，傾聽往往是所有溝通技巧中最被我們忽視的部分,，當我們急于表達,，各說各話的時候，傾聽就往往被忽略了,。

二.游戲：《悄悄話》

每10人一組,，全班分成4組，老師給每組第一個同學看一句語音類似又富有意義的話,，由第一個同學往后傳話,，傳話過程中不能與其他人聽到內(nèi)容，請最后一位同學說出他聽到的話,。傳話速度快而準確的小組獲勝,。

交流與分享：1.你們小組成功或失敗的經(jīng)驗是什么?

2.做完這個游戲你有什么感受?

三.小組活動：《你畫我說》

四個同學上臺表演，兩人一組,，其他同學在臺下兩人一組

活動規(guī)則：一個扮演盲人,，一個扮演明眼人.

交流與分享：

1.通過這個活動你有什么感受呢?

2.做完這個游戲大家得到了什么啟示呢?

四.情景劇表演

在日量常的人際交往過程中，常常需要有人充當傾聽者,，“聽”似乎是件簡單不過的事了,，但果真如此嗎?看看下面的情形，在你的身上是否也發(fā)生過?

(劇情內(nèi)容:在課堂上,，老師正在組織學生討論問題,。一個同學在發(fā)言，有兩個同學不斷的插嘴,，爭先恐后急于表達自己的意見,，不讓對方把話說完，在課堂上就和發(fā)言的學生發(fā)生爭吵;同時,，對待他人的發(fā)言,，有一個同學，面無表情,，看起來好象很認真,，其實卻沒有任何反應;有一個同學手里轉(zhuǎn)著鋼筆，臉朝窗外;有一個學生面帶微笑,，搖頭晃腦,，還輕聲哼著歌，不斷地翻書,，看手表,。)

學生表演情景劇，表演完后學生談談：上面的情景中,，作為傾聽者在哪些方面做得不好?你還知道哪些不好的傾聽表現(xiàn)?你是否有過劇中相似的經(jīng)歷?你有什么損失嗎?結(jié)合實際生活談談,。

五.學生談談

如何做一個合格的傾聽者，如：態(tài)度自然、友好,、真誠,、目光接觸、不隨便插嘴等,。

六.學生練習

跟小組同學講“一件讓我難忘的事”,。在你說時，體驗一下良好的傾聽方式帶給你的感受;在你聽時,，別忘了提醒自己做個合格的傾聽者,。

學生談談學會傾聽的好處，如：增長知識,、得到別人的尊重,、取長補短等。

七.教師總結(jié)歸納

當人們深刻地明白了傾聽的道理,，我們就會發(fā)現(xiàn)傾聽無處不在,，與我們的生活息息相關。學習離不開傾聽,，工作離不開傾聽,，生活也離不開傾聽。借助傾聽,，你可以知道智者的教誨,，你可以領略文化的精髓，你可以享受生活的美好,。

同學們,，讓我們學會傾聽吧，當我們能夠沉靜地坐下來,，目光清澈地注視著對方,，拋棄我們的傲慢和虛榮，微微前傾你的身姿,，向?qū)Ψ酵度ス膭畹哪抗?，那么你就會有意外的收獲,。

關注學生心理健康教案篇三

幫助學生了解自己的注意特點,、培養(yǎng)自己的注意能力。學會調(diào)節(jié)和控制自己的注意力,、提高注意的穩(wěn)定性,。

（一）導入

師：同學們同學們坐在教室里聽講，教師講相同的內(nèi)容,，為什么學習的效果不一樣呢,？這除了與本人的努力程度有關，還與注意力集中不集中有關,。下面我們學習一課與注意力有關的課文,，題目是《學習要專注》,。

（二）學文明理

（1）教師讀一篇課文，然后讓學生默讀一遍,。

（2）（分組討論：吳義為什么成績不佳,，學習時為什么要專注？）

（三）學生活動

1,、說一說,，討論后，找代表發(fā)言,。

吳義為什么成績不佳,？除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中,，學習不專注,，邊聽邊玩，經(jīng)常走神兒,，所以老師講的知識他沒有聽到,，作業(yè)當然就不會了。

幫助學生歸納出以下幾點：a,、要用眼,，仔細看。b,、要用耳,，仔細聽。c,、要用腦,，勤思考。d,、要動口,，敢發(fā)言。e,、要動手,，認真寫。

請記?。赫n堂學習是我們小學生獲得知識的主要途徑,，聽講時要努力排除干擾，自覺聽講,。

2,、走迷宮可以讓同學們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā),，培養(yǎng)合作精神,。

想想做做：三年級的學生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力，注意力容易分散,，通過“想想做做”或在規(guī)定時間內(nèi)開展競賽,，培養(yǎng)和訓練學生的注意力。

3,、做一做

根據(jù)小學生注意力不能持久集中和控制能力差的特點,，通過行為規(guī)范進行訓練，一旦學生養(yǎng)成良好的`習慣,，注意力也就集中了,。

訓練時特別注意三點：

a、保持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞,，也容易影響身體的發(fā)育,。

b、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具,，當自己注意力分散時,，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己,。c,、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時間是有限的，一般來說,，剛上課時需要注意力轉(zhuǎn)移,，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當我們聽講或思考一段時間后,，就會產(chǎn)生疲勞,；當老師在抄板書的時候，我們可以放松一下,；教師總結(jié)和歸納時,，又要集中精力，把重點記住,。

關注學生心理健康教案篇四

了解早戀現(xiàn)象的實質(zhì)危害性及怎樣正確處理早戀現(xiàn)象,。

活動一：學生舉例說出“早戀”現(xiàn)象，講述自己對異性的感覺,，“早戀”是單純,、幼稚的非理智的,，“早戀”的人是不懂得責任的,，不懂得透過情愛的面紗客觀地評價自己所愛的人的個性品質(zhì)，不懂得愛情是要有附加的，愛情以外的天空依然是廣闊的,、美好的,。

活動二：討論早戀具有極大的危害性。

1,、早戀嚴重影響正常學習,。

2、早戀增加了父母的思想包袱和精神負擔,，影響家庭關系和諧,。

3、會使青少年縮小社會范圍,，因為愛有排他性,，專注性。

4,、少年心理發(fā)展很不成熟,，加上外界的壓力，早戀多半是不成功的,，而失敗給雙方帶來嚴重創(chuàng)傷,，處理不好對以后的婚戀產(chǎn)生消極作用，甚至有的少男少女,，因此輕生或者終生不再婚嫁,。

活動三：討論怎樣正確處理早戀。

1,、當收到異性有求愛信時,，要拒絕但要有策略，不要侮辱挖苦,，傷害對方自尊心,，不要張揚，能自己處理就自己處理,，不能自己處理的交由老師和家長處理,，要原諒對方魯莽之舉，大可不必因此而拒絕同任何異性來往,。

2,、正在早戀的，要理智地告訴自己,，讓童心再次駐留心間,，把對異性的美好的感覺珍藏在心底，讓友誼長存,，同時加強男女不同的正常交往,，擴大興趣,。

活動四：

思考：

1、 什么是友誼?

2,、 什么是愛情?

3,、 如何正確區(qū)分兩者之間的區(qū)別及從友誼發(fā)展到早戀的大致過程?

活動五：

在思考的基礎上，能加強友誼,、杜絕早戀,。

關注學生心理健康教案篇五

教育學生正確評價自己，樹立自信心,，克服學習上的困難,。克服自卑心理,，學會欣賞自我和悅納自我,，樹立“別人行，我也能行”的思想,。

事先挑選一名高一點的男同學扮演烏龜爺爺,，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學各一名,，旁白一名,。

（一）導入

同學們，在學習生活中,，我們常會遇到這樣的情況：有的同學對勝利充滿信心,，面對困難，不怕挫折,，不怕失敗,，最后使自己獲得成功；也有的同學面對困難,，喪失信心,，失去了進取心，結(jié)果以失敗告終,。我們今天學習新的一課,，很重要，題目叫《樹立自信心》,。

（二）學文明理

1,、教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難,，做成“戴氏小提琴”的,，明確告訴學生是“自信心的力量”！

2,、然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心,。

（三）活動明理

1,、角色扮演（15分鐘）：

讓同學表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學生領悟到：只有不怕困難,，樹立自信,，才能獲得成功,。

2,、議一議師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡？

生：過低估計自己,、自卑心理作祟,、怕自己笨手笨腳，被人笑話……

師：后來,，丁丁怎么做的,？成功了沒有？

生：在龜爺爺?shù)膸椭?，獲得了成功,；在龜爺爺?shù)膸椭拢竽懙貒L試,；他不怕困難,，大膽去做。

師：你知道丁丁是個什么樣的孩子,？

生：有同情心,，愿意幫助別人；勇敢的孩子,；知錯就改的孩子,。

師：這個故事說明了什么道理？

生：在做事之前,，就認為自己不行,，是自卑的表現(xiàn)；后來他做了勇敢的嘗試,，獲得了成功,，是自信的表現(xiàn)。

指點迷津：我們應該克服自卑,，樹立自信,，才能獲得成功。

（四）總結(jié)全課：

可請同學歸納總結(jié),，使同學們看到樹立自信心的重要性,，引導學生正確地評價自己，樹立自信,。

關注學生心理健康教案篇六

1,、在體驗活動中,，感受家人對自身的關愛。

2,、知道要關心家人,，為家人做力所能和的事，發(fā)生初步的感恩之情,。

圖片,、娃娃人手一個、角色道具,、vcr,、課件、游戲器械,、愛心卡片

一,、引題激趣

在一個漆黑的夜晚，森林里到處都是靜悄悄的,，小動物們都甜甜地進入了夢鄉(xiāng),，只有小兔家還亮著燈，瞧,！

1,、（出示圖片）它們在干什么？

2,、假如搖椅上坐的是你,，媽媽把你抱在懷里，輕輕地拍著你,，搖啊搖啊你感覺怎么樣,？

3、在我們很小的時候,，爸爸媽媽總是這樣抱著我們,，還記得他們是怎么抱的嗎？

4,、誰來試一試,？（引導幼兒示范抱娃娃）你媽媽也這樣抱著你，你感覺怎么樣,？

5,、爸爸媽媽這樣抱著我們，感覺真舒服,、真幸福?。?/p>

二,、游戲體驗

瞧!哪里有好多的嬰幼兒,，他們也可想有個家了,，誰愿意當他的家人？

1,、你想當什么,？(引導幼兒大膽進行角色想像)

2、這里有許多爸爸媽媽們的包,，你想當誰,，就選一個合適的包扮演誰，然后去抱起你的`嬰幼兒（幼兒進行裝扮）

3,、（嬰幼兒哭的音樂）嬰幼兒等不和了,，爸爸媽媽們快點抱起嬰幼兒吧,！

4,、嬰幼兒哭了，可以怎么哄哄他們??？（引導幼兒進入自身所扮演的角色，并根據(jù)幼兒的現(xiàn)場反應設計體驗內(nèi)容,，配班教師隨機捕獲幼兒游戲鏡頭）

5,、帶嬰幼兒一起玩過獨木橋吧，提好你的包,，照顧好你的嬰幼兒,，可千萬別摔壞嬰幼兒啦！

6,、玩了這么久,，嬰幼兒一定累了，讓嬰幼兒在你懷里睡會吧?。〒u籃曲中,，哄嬰幼兒睡覺）

7、我們也來休息會吧,，（出示游戲鏡頭）這是哪位爸爸（媽媽）,？請你說說你是怎么抱的？(手指圖片)假如你是這位嬰幼兒,，爸爸(媽媽)這樣抱著,，你感覺怎么樣？

三,、提升體驗

哎呀,！看來這個爸爸媽媽可真不好當啊，看看,，平時我們的家人是怎么照顧我們的,。（播放vcr）

1,、你看到了什么？（出示課件,，引導幼兒大膽講述）

2,、假如你是這位嬰幼兒，你想對媽媽,、爺爺,、奶奶他們說些什么呢？

3,、平時,，你的家人是怎么照顧你的？（引導幼兒進行回憶講述）

四,、小結(jié)

1,、（悠揚的音樂中，教師總結(jié)）對呀,，爺爺奶奶和爸爸媽媽非常的愛我們,，他們總把好吃的、好玩的留給我們,，那么我們應該怎么樣呢,？

2、這里有張愛心小卡,，可以把我們想要說的愛都記錄在里面,，你想說些什么呢？

五,、活動延伸

關注學生心理健康教案篇七

進入大班后孩子們變得勇敢了,，從談話中我常常知道他們有的能夠獨自在房間里睡覺了，有的敢下水游泳了……但是我也發(fā)現(xiàn)隨著學習負擔的加重,，有部分孩子產(chǎn)生了退怯,、自怨的消極心態(tài)，甚至有的產(chǎn)生了極不健康的心理,，《綱要》中提出要注重孩子健康發(fā)展,，不僅體現(xiàn)在身體素質(zhì)上，更要從心理上去呵護他們,，所以產(chǎn)生了本次活動,。由說勇敢找勇敢到聽聽大人們的寄予，幫助孩子們樹立自信,，形成遇事不慌張,、不放棄，勇敢地面對困難、解決困難的良好心理品質(zhì),。

1,、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經(jīng)驗，能夠圍繞話題大膽表達自己的意愿和想法,。

2,、鼓勵幼兒在學習中遇到困難時，勇敢面對并解決它,，對自己要有信心,。

前期經(jīng)驗：幼兒有獨處的經(jīng)歷、日?；顒又懈惺苓^自己勇敢,。

物質(zhì)準備：錄音磁帶(廣告錄音、家長的話),、字卡,、抗震小英雄圖片等。

一,、認讀字卡,，說一說勇敢,。

要求：大膽說說自己在生活的勇敢表現(xiàn),，了解克服恐懼心理很勇敢。

1,、提問：什么是勇敢?你是勇敢的孩子嗎?表現(xiàn)在哪里?

你有一個人在家的經(jīng)歷嗎?當時心情怎樣?有什么辦法讓自己不害怕,。

2、情景——獨處時有人敲門,，怎么辦?

3,、小結(jié)：除了不怕疼，不哭很勇敢,，獨處時克服恐懼,，遇到突發(fā)事件能想出辦法也是勇敢的表現(xiàn)。聽了你們的介紹,，的確比以前勇敢了,。

二、看看說說,，找一找勇敢,。

要求：進一步認識勇敢的行為，知道學習時面對困難有信心也是勇敢的表現(xiàn),。

1,、聽廣告——夸夸爸爸的勇敢。

提問：誰的爸爸很勇敢?什么行為并不是勇敢的表現(xiàn)?

2、出示圖片,，找一找勇敢的人,。

提問：為什么說他們是勇敢的人?

理解詞語：見義勇為，舍己救人

3,、爸爸媽媽們有些什么話要對我們說,，我們一起來聽聽。

提問：xx媽媽說了什么?為什么學本領時不抱怨,，不放棄也很勇敢?

4,、小結(jié)：現(xiàn)在我們是大班的孩子了，要學習新的本領,，將來上小學學習更多更高的本領,，遇到困難時有信心也是一種勇敢的表現(xiàn)。讓我們一起努力,，勇敢地面對學習時遇到的困難,，克服它，做個勇敢的孩子,，你們有信心嗎?

關注學生心理健康教案篇八

1,、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經(jīng)驗，能夠圍繞話題大膽表達自己的意愿和想法,。

2,、鼓勵幼兒在學習中遇到困難時，勇敢應對并解決它,，對自己要有信心,。

前期經(jīng)驗：幼兒有獨處的經(jīng)歷、日?；顒又懈惺苓^自己勇敢,。

物質(zhì)準備：錄音磁帶(廣告錄音、家長的話),、字卡,、抗震小英雄圖片等。

一,、認讀字卡,，說一說勇敢。

要求：大膽說說自己在生活的勇敢表現(xiàn),，了解克服恐懼心理很勇敢,。

1、提問：什么是勇敢你是勇敢的孩子嗎表此刻哪里

你有一個人在家的經(jīng)歷嗎當時情緒怎樣有什么辦法讓自己不害怕,。

2,、情景——獨處時有人敲門,，怎樣辦

3、小結(jié)：除了不怕疼,，不哭很勇敢,，獨處時克服恐懼，遇到突發(fā)事件能想出辦法也是勇敢的表現(xiàn),。聽了你們的介紹,，的確比以前勇敢了。

二,、看看說說,，找一找勇敢。

要求：進一步認識勇敢的行為,，明白學習時應對困難有信心也是勇敢的表現(xiàn),。

1、聽廣告——夸夸爸爸的勇敢,。

提問：誰的爸爸很勇敢什么行為并不是勇敢的表現(xiàn)

2,、出示圖片，找一找勇敢的人,。

提問：為什么說他們是勇敢的人

理解詞語：見義勇為,，舍己救人

3、爸爸媽媽們有些什么話要對我們說,，我們一齊來聽聽,。

提問：xx媽媽說了什么為什么學本領時不抱怨，不放棄也很勇敢

4,、小結(jié)：此刻我們是大班的孩子了,，要學習新的本領，將來上小學學習更多更高的本領,，遇到困難時有信心也是一種勇敢的表現(xiàn)。讓我們一齊努力,，勇敢地應對學習時遇到的困難,，克服它，做個勇敢的孩子,，你們有信心嗎

關注學生心理健康教案篇九

隨著經(jīng)濟發(fā)展,，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視,。關注個人的心理健康已成為現(xiàn)代禮貌人的一個重要標志,。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子,，首先就應能逐漸學會調(diào)控自己的情緒,，持續(xù)樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種用心的情緒,，過度的生氣是一種消極的情緒,。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調(diào)節(jié),，會引起幼兒生理上,、心理上的各種問題和疾病，老師就應注意幫忙幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒,，應付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面,。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂,。

本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配,，情緒仍然很不穩(wěn)當，容易沖動,，常會為一些小事大哭大鬧,。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設計活動的，將心育目標與語言目標有機融合,。游戲是幼兒的生命,，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中,，發(fā)揮增效作用,。活動還有機整合了各領域的教育資料來促進幼兒全面的發(fā)展,，并采用卡片聯(lián)想,、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和用心性。

1,、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情,。

2、學習用語言表達感受,，用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒,。

3、體驗關愛,、親情,、共享的快樂。

正確認知自己的情緒,，學習合理疏泄,、控制自己的情緒。

紅星娃娃,、高興和生氣的表情娃娃,、高興娃娃和生氣娃娃的家,、情景卡片、水彩筆,、記號筆,、制作表情娃娃的紙。

語言導入—》認識高興和生氣的表情—》說說高興與生氣的事—》做做高興與生氣的臉譜—》做做高興的游戲,。

（一）語言導入

1,、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入。

2,、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客,。

3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家,。

（二）認識高興和生氣的表情

1,、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上,、眼睛,、嘴巴）

2、做做高興和生氣的樣貌,，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影,。

（三）說說高興與生氣的事

1、卡片聯(lián)想,。

（1）說說高興和生氣的事（幼兒找好朋友一齊說）,。

（2）游戲：“點芝麻”教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事（如果是你會怎樣樣,？）,。

（3）把卡片送回家

（4）驗證卡片

2、生活經(jīng)驗聯(lián)想,，引導幼兒說說高興與生氣的事及做法,。

（1）你平時有什么高興的事？高興的時候你會怎樣樣,？

（2）生氣時能夠做些什么,？

（介紹幾種表達自己情緒的方式：

（1）能夠獨自呆一會兒消消氣

（2）能夠?qū)e人說出生氣的原因

（3）為別人想一想

（4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺,、看看書、

聽聽音樂,、做做游戲等等,，這樣很快就沒事了。

教師小結(jié)：原先每個人都會有高興的時候,、生氣的時候,，當你高興的時候,，就應讓大家分享。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣,，大家都會來幫忙你解決困難的,。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己,，防礙了別人,，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為,。

（四）做做高興生氣的臉譜

幼兒按意愿選取材料制作臉譜,。

（五）做做高興的游戲

1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一齊唱表情歌,。

2,、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)

提問：如果你是小雞,，你被老鷹抓到了你會不會生氣,？

如果小朋友不留意撞到了你，你會怎樣做,？

本活動是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動,。活動是追隨幼兒的經(jīng)驗和生活,，解決孩子的實際問題而設計的,。想透過有目的活動來進一步的了解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題,；想透過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領域目標的結(jié)合點,。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。透過活動發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新資料,，由此生成新的教學目標和資料,，構(gòu)成一系列的主題網(wǎng)絡。例活動后,，幼兒了解了人的兩種情緒,，認識了高興和生氣的表情，也能根據(jù)生活經(jīng)驗來感受體驗高興和生氣的事情,，但幼兒情緒,、情感的培養(yǎng)不是一次活動都能解決的，幼兒還有著以自我為中心,，容易生氣的傾向,，調(diào)控自己情緒的潛力很差，于是就生成了“做個快樂寶寶的主題活動”,，這樣,，便使心理健康教育與其它領域的整合式教育走向生成式的,、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教育,。

活動以游戲貫穿始終,，充分調(diào)動了幼兒學習的用心性和主動性，幼兒在每一個環(huán)節(jié)中都有用心的體驗和主動的學習,。例如：手拉手唱著歌去春游,，幼兒情緒愉悅，體驗群眾生活的樂趣,，同伴友愛的快樂,。

幼兒能根據(jù)以有的經(jīng)驗用心主動的來尋找“高興娃娃”和“生氣娃娃”，透過找同伴講述和游戲“點芝麻”使活動面向全體,，人人有說的權(quán)利,，“點芝麻”的游戲深深的——吸引了幼兒，被點到的幼兒在大家叫出名字后有一種自豪感,，幾個平時不愛說話的幼兒也用心的參與了講述活動,。“送卡片”活動,，鞏固了幼兒——的經(jīng)驗,，幼兒樹立了自信心。整個活動為幼兒創(chuàng)設了良好的心理氛圍,，教師的一個微笑,、擁抱，一句夸獎的話時時激勵著幼兒,，教師和幼兒的平視交流,、和幼兒一齊表演唱拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃材料的層次性,，調(diào)動了每一個幼兒的主觀能動性,，使每一個幼兒體驗成功。

這次活動是成功的,，孩子不僅僅到達了心育目標的要求,，活動還促進了幼兒各種潛力的提高。不足之除是在教具“卡片”的制作上還需改善,，能夠有幾張便于群眾觀看的便于引導的重點大卡片,，這樣更貼合小班幼兒的——年齡特點，更能突出重點,，解決難點,。

關注學生心理健康教案篇十

1.通過繪本的學習，讓幼兒知道什么是困難,，在遇到因難時應該怎么辦,。

2.教育幼兒在生活和學習中遇到困難時，不慌張,、不急躁,，尋找解決問題的辦法。

3.培養(yǎng)他們獨立意識和應對困難的勇氣,，使孩子具有應付困難的心理承受能力,。

培養(yǎng)他們獨立意識和應對困難的勇氣，使孩子具有應付困難的心理承受能力,。

難點：

教育幼兒在生活和學習中遇到困難時,，不慌張、不急躁,，尋找解決問題的辦法,。

繪本ppt、電網(wǎng),。

一,、出示繪本封面，激發(fā)幼兒的學習興趣,。

教師：小朋友們,，還有一個月我們就要畢業(yè)了，在幼兒園里生活的三年里大家哭過,、笑過,、玩過、鬧過,，那你們有遇見過困難嗎,？遇到因難時你是怎么解決的呢？

今天老師帶來了一本很好看的繪本,，故事里有個小動物也遇到了困難,，那么，它是怎么做的呢,？我們一起來看看發(fā)生了什么事情,？

二、欣賞繪本

1．出示書面,，問“書的名字叫什么,？”看著畫面猜一猜是講了的故事呢？我們一起來看看,。

——小熊為什么會掉進洞里,？

弗洛格挖的洞深深的，小熊聽不到弗洛格的聲音便把身子探到洞口,，“撲通”一聲掉到了深深的,，黑暗的洞里,。

——弗洛格和小熊被困在洞里時都做了什么？

小熊哭著喊道：“我餓了,，我再也不能和老鼠釣魚了,，再也看不到野兔朋友了?！备ヂ甯駴]有哭,。他非常平靜的安慰小熊，還告訴小熊要勇敢些,！弗洛格又和小熊一起喊：“救救我們吧,！”和小熊一起唱歌鼓勵自己。

——大家是怎么把他倆從洞里救出來的,？

鴨子發(fā)現(xiàn)了,，叫來老鼠,，老鼠扛了一把長梯子到洞里，把他們救出來了。

小結(jié)：其實沒有什么困難是我們解決不了的,，遇到困難我們應該深呼吸,、靜下來思考,，怎么樣做才能解決困難,。事情往往沒有我們想象的那么糟糕。我們要用積極的心態(tài)去面對困難,，并且戰(zhàn)勝困難,。

三、挑戰(zhàn)困難（過電網(wǎng)）

1．介紹游戲內(nèi)容

——弗洛格要去小兔家做客,，可是它在路上遇到了一個困難,，弗洛格試了好幾次都沒通過，請小朋友們來試試,，看小朋友們能不能順利通過,。

2.組織幼兒進行討論，隨后進行游戲,。

——現(xiàn)在,，老師請小朋友們一起討論怎么樣才能安全通過這條電網(wǎng)路，請認真思考后,，就可以大膽試試了,。

3.稍加難度（間隔縮小）,，請幼兒進行挑戰(zhàn),。

小結(jié)：你們真棒，有幾位小朋友一下子就過去了，看來剛才的那段路上的電網(wǎng)對小朋友們來說,，并不是很困難,。我們一起來看看，接下來這段“路”會是怎樣的,？

4.請成功過關的幼兒分享成功的經(jīng)驗,，幫助未通關的幼兒總結(jié)原因，請失敗的幼兒再試一次,。

——這次的“電網(wǎng)”，有些小朋友不小心就觸碰了,，但還是有小朋友通過了,，我們來聽一聽，他有什么通關秘訣,。

5.在“電網(wǎng)”兩邊加上障礙物（鉆圈）,，再次邀請幼兒嘗試。

——還有最后一段路,，通過這段路,，我們就能安全了。

小結(jié)：你們都是熱心腸的好孩子,，幫助弗洛格成功的通過了這條障礙重重的小路,。你們敢于挑戰(zhàn)困難，遇到過不去的難關時,，會靜下來思考想辦法,。弗洛格有你們這些好朋友，它可真幸福,。

通過本次活動讓幼兒知道生活中會遇到一些想不到的困難,，而困難是能克服的，教育孩子克服依賴思想,，明白困難并不可怕,，重要的是鼓勵孩子獨立面對困難，正視困難,，樹立自信,，不慌張、不急躁,，心平氣和的以良好的心態(tài)去尋找解決問題的辦法,。從而克服困難，戰(zhàn)勝困難,，“經(jīng)歷風雨才難見彩虹,！”

關注學生心理健康教案篇十一

1、愿意跟小朋友們分享自己快樂和不快樂的事，大膽表達自己的情緒,。

2,、理解故事中阿力想長高的心情，了解每個人都有自己的長處與短處,。

3,、能夠在生活中尋找到快樂，擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒,。

音樂若干,、ppt。

一,、營造輕松的氛圍（播放輕緩的音樂）,，想想自己喜歡的事情（快樂和不快樂）。

1,、伴隨音樂,，請小朋友隨意找個位置擺個舒適的姿勢坐下來。

2,、教師配樂解說：“讓我們聽著音樂閉上眼睛,，放松身體，來一次”靜心之旅“在旅途中,，想想自己在家里的,、在幼兒園的、在上課時候的,、在玩游戲的時候等等快樂的事,、不快樂的事……（嘟嘟……）列車到站了，我們的旅途結(jié)束了,。

3,、分享愉快的事情。

“誰愿意第一個和大家分享一下你快樂的事呢,？”（個別幼兒）

“每個人都會犯錯誤,，程老師也和你們一起分享一個我犯過的錯誤吧！還記不記得那天我早飯沒有吃,，于是我就隨便咬了幾口蘋果,，后來就放在桌上，結(jié)果第二天走進教室一看,，發(fā)現(xiàn)桌上有好多螞蟻,。看來這件事老師真的做錯了,，所以我不快樂,。我以后一定不把吃的東西帶到教室……哇,，今天把這個不快樂的事情說出來，我的心里舒服多了?，F(xiàn)在誰愿意象我一樣把不快樂的事情講出來和我們一起分享一下呢,？”

“剛才上來的小朋友都很棒，我們給他們拍拍手,！”

二,、故事小屋：你很快就會長高

師：今天呀！還來了一位新朋友,，他的名字叫阿力?。ǔ鍪灸泻⒘Γ幸患┬氖伦屗懿豢鞓?，他一點都不喜歡自己的小個子,，他最大的心愿就是希望長高，最好長得像大樹一樣高,，像長頸鹿一樣高，或者像巨人一樣高,，總之越高越好,。爸爸、媽媽,、姐姐,，還有老師提供了不同的方法，可是都沒有用,，阿力一點兒也沒長高,。后來聽取了叔叔的建議，變成了最快樂的男孩……（出示ppt,，講述故事）

1,、我們一起看看這幅圖，阿力是怎么樣的表情,？同學又是怎么樣的表情,？如果人家這么叫你，你會開心嗎,？

2,、我們剛才都了解了阿力的不快樂，那你覺得他為了讓自己快樂起來會做些什么改變呢,？

3,、在聽了媽媽爸爸的建議以后，阿力發(fā)現(xiàn)自己還是沒有長高,，你覺得這時候他的心里會怎么樣,？那我們猜猜看他會怎么做,？

4、阿力經(jīng)過了這么長時間的努力,，卻一點效果都沒有,，你猜他現(xiàn)在的心情是怎么樣的？如果是你,，這時候你會怎么做,？

5、聽了叔叔的話,，阿力終于明白了一個道理：原來不光是矮個子有這么多的煩惱,，高個子叔叔也有很多的煩惱，那你覺得阿力還會像以前那樣想長高嗎,？他又會怎么做呢,？

6、當你們遇到不快樂的時候,，你有什么好方法讓自己快樂起來呢,？（請孩子們說）

7、有只小兔子它也有很多方法,，想跟我們分享,，我們一起來看看（邊看圖片邊說）

8、師：老師也想和你們分享一個我的方法,，當我遇到不快樂的事情的時候,，我就做幾次深呼吸，這樣我的心情會變得輕松很多,。（和老師一起試一試）

三,、傳遞快樂

那么從今天開始，希望我們小朋友都做一個快樂的孩子,，每天都過得開心,。最后，讓我們和自己的朋友一起來唱首快樂的歌曲吧,。你也可以邀請后面的客人老師一起,。（音樂：如果感到幸福你就拍拍手）