在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)科學(xué)聽課心得體會(huì)篇一

參與講課的老師都能緊扣教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，教學(xué)策略得到充分的體現(xiàn)和運(yùn)用,。他們都精心準(zhǔn)備充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，盡顯各自的風(fēng)采，都講出了自己的特色,，形成了獨(dú)到的教風(fēng),。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺,。為了更好的提高教學(xué)工作,，現(xiàn)將我在活動(dòng)中的感受總結(jié)如下：

參加講課的老師都善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資料，以開闊學(xué)生的視野,；自己動(dòng)手制作精美實(shí)用的教學(xué)課件,，使教學(xué)直觀，訓(xùn)練到位,；善于汲取先進(jìn)的教學(xué)思想,。在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，按照提出問(wèn)題——猜想,、假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——實(shí)驗(yàn)探索——匯報(bào)交流——拓展創(chuàng)新的教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué),，使課堂教學(xué)活潑新穎，趣味無(wú)窮,。

老師們?cè)诒敬沃v課活動(dòng)中講得各有千秋,，有一種百花齊放的感覺(jué)。不難看出他們課前作了精心備課,。老師們不但精心地備教法,、學(xué)法，還精心地選擇制作切實(shí)可行的教具,。周密考慮如何開拓學(xué)生的思路,，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

三,、自身優(yōu)勢(shì)明顯,，特色突出。

在這次活動(dòng)中,，每位教師教學(xué)思路新穎,，在教學(xué)中,，注重了自身的形體語(yǔ)言的`運(yùn)用，使自己的一舉一動(dòng),，都起到一定的引導(dǎo)作用,。他（她）們思路清晰，語(yǔ)言親切,。善于組織和調(diào)控課堂。善于開拓思路,，激發(fā)創(chuàng)新,。教師講得生動(dòng)，學(xué)生學(xué)得有趣,。老師們?cè)谡n堂上力求語(yǔ)言精當(dāng),，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，拓寬思路,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，從而掌握方法。特別是德州的孟凡平老師執(zhí)教的“骨骼”,，還有……好幾位老師的課讓我耳目一新,，她精煉幽默的語(yǔ)言，嫻熟的駕馭課堂能力,，把課堂氣氛一次又一次推向高潮,。

課堂上，老師們都特別注重學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)的相互配合,，使學(xué)生在小組活動(dòng)中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。小組合作式學(xué)習(xí)已不在流于形式,，他們?yōu)楹⒆觽兲峁┮粋€(gè)觀察,、操作、表達(dá),、思考,、探究的平臺(tái)。以小組合作為載體,，引導(dǎo)學(xué)生探究,，有效地?cái)U(kuò)大了學(xué)生的參與面，又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，促進(jìn)學(xué)生互相幫助,、互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,、共同進(jìn)步,、共同提高,，真正發(fā)揮了合作的作用。

總之,，在本次活動(dòng)中,，參加講課的老師得到了鍛煉，聽課的老師學(xué)到了許多先進(jìn)的教法,，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，為我今后的教學(xué)工作指明了方向，真是受益頗豐,。

小學(xué)科學(xué)聽課心得體會(huì)篇二

在20xx年5月85月9日,，于臨沂第四小學(xué)和勝利小學(xué)，參加了《山東省小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比》聽課學(xué)習(xí),，會(huì)議聽取了十四節(jié)省級(jí)講課比賽課,，并聽取了專家的簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺,。

會(huì)議聽取了《骨骼》,，《肌肉》，《玩鏡子》,，《飛旋的陀螺》,，《光與我們的生活》，《心臟和血管》,，《種辣椒》,，《潛望鏡的秘密》，等省級(jí)科學(xué)比賽課,，它們各有千秋,，有的以邏輯推理為主線，有的以觀察,、實(shí)驗(yàn)為主線,，有的以查閱資料為主線，但是,，不論是哪種課型,，都注重了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出假設(shè),，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,，思考得出結(jié)論的過(guò)程，注重了學(xué)生的思維的訓(xùn)練,。有的課學(xué)生和老師的水平發(fā)揮到極致,，學(xué)生的學(xué)和老師的指導(dǎo)渾然一體，水到渠成。

問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè),，要和我們教學(xué)內(nèi)容相吻合,，不能僅僅是為了引出課題，更重要的是引發(fā)學(xué)生思考,，引領(lǐng)學(xué)生展開科學(xué)探究,。像〈骨骼〉一課，聊城的孟老師創(chuàng)設(shè)的非常好,，課堂一開始先展示了一個(gè)魔術(shù),，不光吸引了學(xué)生的。興趣,，就連臺(tái)下的老師也都瞪大了眼睛,，都想看這究竟。從而引出老師的手可以變魔術(shù),，咱們的手可以干很多事，關(guān)于人體的骨,，你想知道哪些事,？問(wèn)題出來(lái)了，使這一課的科學(xué)探究順利進(jìn)行,，水到渠成,。老師風(fēng)趣的語(yǔ)言給我留下了深刻的印象。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)一定要科學(xué),，能夠說(shuō)明一定的科學(xué)道理,。不能是似是而非的。如說(shuō)明熱空氣比冷空氣輕,，熱空氣會(huì)上升,。實(shí)驗(yàn)是這樣設(shè)計(jì)的：平衡尺的兩端等距離處分別用線懸掛著兩個(gè)倒扣的紙杯，平衡尺平衡了,。在其中一個(gè)紙杯底部用酒精燈加熱,，紙杯上升，兩邊傾斜了,。說(shuō)明熱空氣會(huì)上升,，熱空氣比冷空氣輕。熱空氣上升,，給紙杯一個(gè)沖擊力,。而空氣的重力是受地球的引力而垂直向下的，紙杯是倒扣的,，一個(gè)紙杯上升了,，能說(shuō)明熱空氣輕而冷空氣重嗎？

引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)，首先要把握好教材,，把握好教材,，才能靈活使用教材，才能生成一些新的探究問(wèn)題,。如天氣與生活一課,，課中羅列了一些有利的天氣和不利的天氣。這種觀點(diǎn)是不太正確的,。事物都是一分為二的,，任何天氣都有它有利的一面和不利的一面。同一種天氣對(duì)于不同的人來(lái)說(shuō),，有不同的感受,。同是雨天，久旱逢甘雨,，對(duì)農(nóng)民來(lái)說(shuō)是歡喜,，對(duì)出行的人來(lái)說(shuō)是沮喪，對(duì)賣雨衣,、雨傘的人來(lái)說(shuō)是暗喜的商機(jī)等,。我們要充分利用天氣有利的一面，轉(zhuǎn)化不利的一面,，這些才是本節(jié)課應(yīng)該向?qū)W生滲透的,。

科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為主，科學(xué)探究不僅僅是一個(gè)動(dòng)手做的過(guò)程,，更重要的是學(xué)生的動(dòng)腦的過(guò)程,，探究是在教師適時(shí)、必要,、有效指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程,。科學(xué)探究要深入一些,，教學(xué)環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)潔一些,，教師說(shuō)得要少一些，學(xué)生思維要多一些,。獲取科學(xué)事實(shí),，是一個(gè)十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)；指導(dǎo)學(xué)生思維活動(dòng)的展開是教學(xué)設(shè)計(jì)的主線,?？茖W(xué)結(jié)論的得出要體現(xiàn)學(xué)生的思維過(guò)程。

科學(xué)探究的過(guò)程也就是學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)過(guò)程,，創(chuàng)新思維習(xí)慣是長(zhǎng)期逐漸養(yǎng)成的,，長(zhǎng)期的創(chuàng)新思維活動(dòng)才有可能養(yǎng)成創(chuàng)新思維習(xí)慣。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的主要組成部分。創(chuàng)新思維是人的思維的最高表現(xiàn),。對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維訓(xùn)練是有一定規(guī)律的,。因此，教學(xué)中應(yīng)注意：要鼓勵(lì),、保護(hù)學(xué)生思維火花的產(chǎn)生,。要教給學(xué)生善于捕捉思維的火花和理順的方法。要給學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)留出一定的時(shí)間和空間,，允許學(xué)生將想法深入的研究探討,。每個(gè)學(xué)生都具有創(chuàng)造的能力，有待我們?nèi)ラ_發(fā),。

總之,，科學(xué)課要以探究為核心，注重學(xué)生的基本技能和思維的訓(xùn)練,，科學(xué)探究不僅僅是一個(gè)動(dòng)手做的過(guò)程,，更重要的是學(xué)生的動(dòng)腦的過(guò)程。

小學(xué)科學(xué)聽課心得體會(huì)篇三

科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,。學(xué)習(xí)科學(xué)課的過(guò)程,，是從觀察現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)出發(fā)，經(jīng)過(guò)形象思維和抽象思維形成概念,、規(guī)律，然后再回到實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)和運(yùn)用的實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)過(guò)程,。所以學(xué)習(xí)科學(xué)課程必須重視實(shí)驗(yàn),。在陳老師的課中充分地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

漳州實(shí)小陳美香老師執(zhí)教的《誰(shuí)先迎來(lái)黎明》一課是小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元“地球的運(yùn)動(dòng)”的內(nèi)容,，本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)由于地球的自轉(zhuǎn)形成晝夜交替現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,，對(duì)地球自轉(zhuǎn)方向和時(shí)區(qū)的探究，其中,，地球自轉(zhuǎn)方向是本課的探究重點(diǎn),。教材的。內(nèi)容分成四個(gè)部分：

1,、提出問(wèn)題：誰(shuí)先迎來(lái)黎明,？

2、模擬實(shí)驗(yàn)：地球自轉(zhuǎn)方向不同,，迎來(lái)“黎明”的時(shí)間先后就不相同,？

3、探究地球自轉(zhuǎn)的方向,？

4,、認(rèn)識(shí)世界時(shí)區(qū)圖。第一部分直接讓學(xué)生在中國(guó)行政地區(qū)圖中觀察北京和烏魯木齊的地理位置，明確黎明迎來(lái)的時(shí)間與各地所處的地理位置有關(guān),，開門見山,。第二部分用地球儀和手電筒模擬觀察各地迎來(lái)黎明的先后順序，學(xué)生在實(shí)踐中,，發(fā)現(xiàn)地球自轉(zhuǎn)方向不同迎來(lái)“黎明”的時(shí)間會(huì)不同,，很自然進(jìn)入“地球自轉(zhuǎn)方向究竟是怎樣的” 探究。第三部分在地球自轉(zhuǎn)方向的探究中,，通過(guò)讓學(xué)生建立相對(duì)運(yùn)動(dòng)概念,，根據(jù)天體的周日視運(yùn)動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)地球的自轉(zhuǎn)方向。第四部分希望學(xué)生能夠關(guān)注到地球儀上的經(jīng)線,，并且能夠根據(jù)不同地區(qū)的經(jīng)線差來(lái)計(jì)算兩地的時(shí)差,。這實(shí)際上需要學(xué)生綜合運(yùn)用地球自轉(zhuǎn)方向及地球自轉(zhuǎn)周期的知識(shí)來(lái)解決，是有一定難度的,。

循序漸進(jìn)解決問(wèn)題在這課中很重要,，本課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要分步驟進(jìn)行，讓學(xué)生一步步在探究過(guò)程中掌握科學(xué)概念,，是新課程科學(xué)教育理念體現(xiàn)的典型一課,。主要是解決兩個(gè)問(wèn)題：一、確定不同地區(qū)的位置關(guān)系,，二,、確定地球的自轉(zhuǎn)方向。第一個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單,，學(xué)生已經(jīng)有了地圖上表示的位置關(guān)系,，上北下南左西右東，確定地球自轉(zhuǎn)的方向,，大部分學(xué)生的思維都會(huì)比較一致,，認(rèn)為只有兩種：順時(shí)針和逆時(shí)針。還有一些學(xué)生認(rèn)為有上下轉(zhuǎn)動(dòng),，如果不是地球儀擺在那邊,，學(xué)生提出這樣的見解也不一定算錯(cuò)啊，人類在認(rèn)識(shí)地球發(fā)展史上,，也許也有科學(xué)家提出這樣的見解,。

要研究地球的自轉(zhuǎn)方向，必須以相對(duì)運(yùn)動(dòng)的知識(shí)為基礎(chǔ),。對(duì)從沒(méi)接觸過(guò)“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”的小學(xué)生而言,，理解“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”成為本課的難點(diǎn)。為了解決這個(gè)問(wèn)題,，陳老師設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn),，地球自轉(zhuǎn)模擬實(shí)驗(yàn),、轉(zhuǎn)椅轉(zhuǎn)動(dòng)視覺(jué)運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。再通過(guò)回憶乘車時(shí)車外景物往后跑的情景,，借助教師的講述,，幫助學(xué)生理解“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”。學(xué)生在理解相對(duì)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上,，從太陽(yáng)的東升西落推出地球的自轉(zhuǎn)方向“自西向東”就水到渠成,。最后認(rèn)識(shí)時(shí)區(qū)和時(shí)差這個(gè)部分，由于沒(méi)有了《為什么世界各地同一時(shí)刻的時(shí)間不一樣》中對(duì)地球儀的認(rèn)識(shí)這個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)生理解世界時(shí)區(qū)圖時(shí),，會(huì)遇到一些困難。在教學(xué)中,，讓學(xué)生先自己看這副圖,，讓他們盡可能提各種問(wèn)題，最后學(xué)生能夠提出許多問(wèn)題：如為什么世界時(shí)區(qū)圖上的顏色是不一樣的,？上面的豎線表示什么意思,？為什么豎線不是平分的等等。這個(gè)環(huán)節(jié)我認(rèn)為讓學(xué)生自己去提問(wèn)遠(yuǎn)比教師直接介紹來(lái)的強(qiáng),。在解釋說(shuō)明時(shí),，我注意引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)解決這些問(wèn)題，當(dāng)然是常識(shí)性的問(wèn)題需要教師直接告訴為好,。教材上,，專門有一段文字負(fù)責(zé)說(shuō)明這副圖，自然學(xué)生通過(guò)閱讀文字能夠明白理解,。

總之,，課堂是學(xué)生的課堂，要讓他們?cè)谶@個(gè)舞臺(tái)上做一個(gè)“樂(lè)知者”是我們每一位教育工作者責(zé)無(wú)旁貸的,。做為一個(gè)科學(xué)課教師更應(yīng)不斷探索，用科學(xué)的眼光看待教學(xué),，科學(xué)合理的上好每一節(jié)課,，讓學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)快樂(lè)長(zhǎng)大。

小學(xué)科學(xué)聽課心得體會(huì)篇四

20xx年3月30日我有幸參加了牡丹區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué),，小學(xué)科學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)活動(dòng),，深感榮幸。因?yàn)檫@次科學(xué)科的培訓(xùn),，讓我對(duì)此學(xué)科又有了新的認(rèn)識(shí),。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,，不單單在理論上有依據(jù),、在實(shí)踐中有實(shí)例,，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn),，指導(dǎo)實(shí)踐,，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí),，升華自己的理論水平,，讓人信服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,，完善自我有著深刻的意義,。通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大,，下面我就此向大家匯報(bào)一下我本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受,，希望與大家共勉。

牡丹區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的各位教師在授課過(guò)程中表現(xiàn)的解決問(wèn)題,，處理問(wèn)題的能力很高,。教學(xué)理念先進(jìn)靈活，面向全體,。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力,。課前資料收集齊全，開闊了學(xué)生的`視野,，學(xué)生的動(dòng)手能力和拓展創(chuàng)新得到了全面的發(fā)揮,，教學(xué)活潑新穎。

教師的準(zhǔn)備十分充分,，不僅備教材備學(xué)生特別是教具的準(zhǔn)備相當(dāng)好,。充分體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)的責(zé)任心，小組合作學(xué)習(xí),、交流,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)了學(xué)生相互幫助,、學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步,、共同提高,，充分的發(fā)揮了學(xué)生合作解決問(wèn)題的能力。

在這次活動(dòng)中,，每位教師教學(xué)思路新穎在教學(xué)中注重了自身的形體語(yǔ)言的運(yùn)用,，他們的思路清晰，語(yǔ)言親切,。善于組織調(diào)控課堂,，開拓學(xué)生的思路,，老師善于把科學(xué)課融入生活，讓學(xué)生從生活中去感受科學(xué)課的樂(lè)趣,。教學(xué)突出重點(diǎn),，解決難點(diǎn)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中形成科學(xué)的價(jià)值觀,。

總之,，本次培訓(xùn)雖然時(shí)間短暫，但是自己收獲頗大,、感受較深,，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能，拓展了的專業(yè)知識(shí),，對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的理解更加深刻,。科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,，更具有開放性和生成性,，這就對(duì)任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師,，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí),，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì),。小學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿好奇,，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料,，都深深地吸引著學(xué)生,，他們興趣盎然，躍躍欲試,。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù),，讓學(xué)生既動(dòng)起來(lái)，又順利完成教學(xué)任務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要,。只要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不斷地發(fā)現(xiàn)、總結(jié),，孩子們就能學(xué)到有趣的科學(xué)、有用的科學(xué),。通過(guò)聽課使我對(duì)科學(xué)課有了新的認(rèn)識(shí)：從這些老師們的講課中,，得到了鍛煉，學(xué)到了很多的先進(jìn)教法,。同時(shí)也為我今后的教學(xué)工作指明了方向,，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，爭(zhēng)取在科學(xué)課中取得更好的成績(jī)。

小學(xué)科學(xué)聽課心得體會(huì)篇五

9月26日我參加了王瓜店中心小舉行的小學(xué)科學(xué)示范課的研討,。通過(guò)聽課,、評(píng)課等教研活動(dòng)，感觸頗多,，受益匪淺,。先將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

兩位教師都注重了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，并與學(xué)生實(shí)際生活緊密相連,，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望和學(xué)習(xí)興趣,。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì),、喚醒,、鼓舞。在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中,，如何激勵(lì),、喚醒、鼓舞學(xué)生,，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)呢,？情境教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好手段。教學(xué)實(shí)踐證明,，精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,，將學(xué)生置于愉悅的情感中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心,，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲望,，發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)精神,。在課堂教學(xué)中教師要善于采取靈活多變的實(shí)驗(yàn)方法,，巧妙地安排新異有趣的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦,，創(chuàng)設(shè)寓教于樂(lè)的情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,，主動(dòng)探索。

從整個(gè)教學(xué)過(guò)程可看出,，兩位教師對(duì)教材作了細(xì)致認(rèn)真地分析,，教學(xué)目標(biāo)把握得當(dāng)，對(duì)突破重難點(diǎn)也作了精心的設(shè)計(jì),，能運(yùn)用教材相對(duì)靈活的進(jìn)行教學(xué),，而不是拘泥于教材的固定模式,。，取得了良好的教學(xué)效果,。

明確教學(xué)目標(biāo)和要求,，教師才能圍繞它去有的放矢的設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)生才會(huì)有目標(biāo)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題探究未知,，所以教師的教學(xué)設(shè)計(jì),，要能使學(xué)生思維向縱橫多向擴(kuò)展，動(dòng)手無(wú)拘無(wú)束,，情感自由積極,，還包括教學(xué)的氛圍要能激發(fā)學(xué)生的探索興趣，教學(xué)的過(guò)程是把問(wèn)題交給學(xué)生自己解決,，教學(xué)的時(shí)空充分使學(xué)生盡可能地按自己的設(shè)計(jì)操作,，使學(xué)生的思維和動(dòng)手能力都能得到發(fā)展。我們不一定要拘泥于教材給我們的內(nèi)容,，只要把握住教學(xué)目標(biāo),，我們可以有選擇地使用教材，精心組織課堂教學(xué),。

課堂上,，教師能主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，設(shè)置懸念,，為每一個(gè)學(xué)生提供了學(xué)習(xí),、探究的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)；能考慮到學(xué)生與學(xué)生間的差異,，在探究,、評(píng)價(jià)上具有多樣性和靈活性；能鼓勵(lì)和幫助（包括適時(shí)地提供工具,，在必要的,。時(shí)候教給他們更有效地開展探究的過(guò)程與方法等）學(xué)生，引導(dǎo)他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問(wèn)題的答案,，并引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,。

聽課過(guò)程中，反思自己的教學(xué)行為,，深深感悟到了自己的不足,。

1、新課標(biāo)提出,，讓老師俯下身來(lái)和學(xué)生說(shuō)話,，縱觀整個(gè)課堂，總能感覺(jué)到師生之間的融洽、自然,，而我的課堂缺的就是這種自由交流的感覺(jué)。

2,、課堂語(yǔ)言不夠精煉,、嚴(yán)謹(jǐn)，廢話過(guò)多,，而且有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)不科學(xué)的表述,。

3、科學(xué)學(xué)習(xí)不是教教材,，不是簡(jiǎn)單的傳授,，而是和學(xué)生一起進(jìn)行科學(xué)研究和探討，向科學(xué)家一樣開展研究,，所以在課堂的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上缺乏邏輯性,，知識(shí)與知識(shí)間沒(méi)有很好的關(guān)聯(lián)，過(guò)渡與提高,。 另外,，我覺(jué)得我還需要在課堂駕馭能力上下功夫，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的還不夠,。

總之,，我聽完這節(jié)課后觸動(dòng)很大，包括其他老師的評(píng)價(jià)都使我收獲頗豐,，在今后的教學(xué)工作中,，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足認(rèn)真深鉆業(yè)務(wù),、提高自己的理論水平,，扎扎實(shí)實(shí)的練好課堂教學(xué)基本功，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下,，努力打造高效課堂,，做到讓學(xué)生多思考、多探究,、多交流,、多合作、多質(zhì)疑,，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些,，真正發(fā)揮科學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究及科學(xué)素養(yǎng)的作用。讓他們感受到科學(xué)的樂(lè)趣,，做一個(gè)合格的科學(xué)老師,。

小學(xué)科學(xué)聽課心得體會(huì)篇六

為期三天的《科學(xué)》優(yōu)質(zhì)課比賽已經(jīng)圓滿結(jié)束了，在本次活動(dòng)中我參加了兩天的聽課，在本次活動(dòng)中,，老師們都精心準(zhǔn)備充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，盡顯各自的風(fēng)采，都講出了自己的特色,，形成了獨(dú)到的教風(fēng),。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺,。為了更好的提高教學(xué)工作,，現(xiàn)將我在活動(dòng)中的感受總結(jié)如下：

老師們都認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)輔助備課,，以開闊學(xué)生的視野,；自己動(dòng)手制作精美實(shí)用的教學(xué)課件，使教學(xué)直觀,，訓(xùn)練到位,；善于汲取先進(jìn)的教學(xué)思想。在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中,，按照提出問(wèn)題——猜想,、假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——實(shí)驗(yàn)探索——匯報(bào)交流——拓展創(chuàng)新的教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)，在沒(méi)有實(shí)驗(yàn)的課堂中讓學(xué)生搜集資料——交流展示——討論探索——拓展創(chuàng)新,，使課堂教學(xué)活潑新穎,，趣味無(wú)窮。

老師們?cè)诒敬沃v課活動(dòng)中講得都很成功,，這都是與課前精心備課分不開的,。老師們不但精心地備教法、學(xué)法,，還精心地選擇制作切實(shí)可行的教具,。嚴(yán)密考慮如何開拓學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),。

青年教師可塑性強(qiáng),，教學(xué)思路新穎，課堂教學(xué)生動(dòng)活潑,。在教學(xué)中,，注重了自身的形體語(yǔ)言的運(yùn)用，使自己的一舉手,，一投足,，都起到一定的引導(dǎo)作用。她們思路清晰,，語(yǔ)言親切,。善于組織和調(diào)控課堂,。善于開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新,。使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣,。老師們?cè)谡n堂上力求語(yǔ)言精當(dāng)，雖言語(yǔ)不多,，但多點(diǎn)睛之處,。學(xué)生能在教師的。引導(dǎo)點(diǎn)撥下,，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，從而掌握方法,。

本次活動(dòng)中，老師們都特別注重學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)的開展,，使學(xué)生在小組活動(dòng)中充分發(fā)揮自身作用,，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。小組合作式學(xué)習(xí)已不在流于形式,，而是真正發(fā)揮了其應(yīng)有的作用,。

總之，在本次活動(dòng)中,，使自己得到了鍛煉,。在聽課評(píng)課中，學(xué)到了許多先進(jìn)的教法,，真是受益頗豐,。