當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了,。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會(huì)篇一

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生們學(xué)習(xí)的第一門正式學(xué)科，對(duì)于他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。然而，在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式下,，學(xué)生們往往會(huì)在課堂上出現(xiàn)注意力不集中,、聽課效果不理想等問題。為了解決這一問題,，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課開始出現(xiàn)并逐漸被廣泛接受,。在我參與小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課聽課的過程中，我深切感受到了它的優(yōu)點(diǎn)和不足,，下面我將就此展開分析,。

首先,，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課充分利用了多媒體技術(shù),，為學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境,。在傳統(tǒng)的課堂上,，數(shù)學(xué)概念往往由老師用黑板和粉筆解釋，學(xué)生只有靠聽課來理解。而在網(wǎng)課中,，老師可以通過動(dòng)畫,、圖像等多種形式展示數(shù)學(xué)概念，使學(xué)生們能夠更加直觀地理解,。特別是在一些抽象的概念上,，如幾何、圖形等,，這種直觀性非常有幫助,。我記得有一次，老師通過一個(gè)可愛的小動(dòng)畫演示了勾股定理,，讓我在不知不覺中理解了其中的道理,，這給了我很大的啟發(fā)。

其次,，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課具有循序漸進(jìn)的特點(diǎn),，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力都是不同的,，傳統(tǒng)課堂上的教學(xué)往往是按照統(tǒng)一的進(jìn)度進(jìn)行的,，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上。而在網(wǎng)課中,，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇合適的難度和學(xué)習(xí)節(jié)奏,，自主學(xué)習(xí)。這樣既可以鞏固他們的基礎(chǔ)知識(shí),，又可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,。我在網(wǎng)課上學(xué)習(xí)的過程中感受到了這一點(diǎn)，通過不斷選擇和調(diào)整難度,，我可以在不斷挑戰(zhàn)中提高自己的數(shù)學(xué)水平,，這讓我感到非常有成就感。

然而,，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課也存在一些問題,。首先，學(xué)生在網(wǎng)課中容易分散注意力,，無法保持高度集中,。與傳統(tǒng)的課堂相比，網(wǎng)課中老師無法面對(duì)面地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),，這導(dǎo)致學(xué)生們?nèi)菀自趯W(xué)習(xí)時(shí)走神,。有時(shí)候我也會(huì)在課堂上無意識(shí)地打開手機(jī)看一會(huì)兒微信，這打亂了我的學(xué)習(xí)節(jié)奏,。其次,，網(wǎng)課中學(xué)生與老師之間的交流較為困難,。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題，他們無法馬上向老師請(qǐng)教,，只能通過網(wǎng)課平臺(tái)留言或等待老師的回復(fù),。這種延遲和不及時(shí)的交流容易讓學(xué)生產(chǎn)生困惑和焦慮情緒，對(duì)學(xué)習(xí)效果造成一定影響,。

為了解決以上問題,，我認(rèn)為可以從兩方面入手。首先,，在設(shè)計(jì)網(wǎng)課時(shí),，可以加入更多的交互元素，例如在課程中設(shè)置小測(cè)驗(yàn)和問答環(huán)節(jié),，讓學(xué)生能夠積極參與,。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，同時(shí)也增加了學(xué)生與老師之間的互動(dòng),。其次,，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也需要自我管理,，保持專注和集中注意力,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果非常重要。例如,，可以在學(xué)習(xí)時(shí)選擇一個(gè)安靜的環(huán)境,，關(guān)閉手機(jī)等與學(xué)習(xí)無關(guān)的事物，使自己能夠更好地專心學(xué)習(xí),。

綜上所述,，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面具有諸多優(yōu)點(diǎn)，如直觀性,、循序漸進(jìn)和個(gè)性化教學(xué),。然而，它也存在一些問題,，如學(xué)生注意力分散和師生交流困難,。為解決這些問題，我們可以加強(qiáng)網(wǎng)課的互動(dòng)性,，并且學(xué)生也需在學(xué)習(xí)過程中自我管理,。相信隨著科技的發(fā)展和教育的改革，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課將會(huì)更加完善,，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái),。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會(huì)篇二

20xx年xx月xx日，由xx市教研室組織的全市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)在xx小學(xué)舉行,，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng),。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過海,，各顯神通”,。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,，在這里,，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注,。他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái),，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者,。在課堂學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材,。如xx小學(xué)xx講《平行四邊形的面積》用課件出示學(xué)校平面圖,，讓學(xué)生找出其中的數(shù)學(xué)信息，然后根據(jù)這些信息提問題并解答,。這些都是與生活貼近的知識(shí),，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強(qiáng),，要突破的愿望就強(qiáng),，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生,，面向生活,，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的,，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著,，看得見，易于接受,，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維,，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng),，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化?！?/p>

在課上,，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如：xx學(xué)校xx老師講《角的初步認(rèn)識(shí)》時(shí),，教師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂,，引導(dǎo)學(xué)生在摸一摸、比一比,、畫一畫,、涂一涂、擺一擺等數(shù)學(xué)活動(dòng)中“直觀感知,、主動(dòng)參與,、探索實(shí)踐、自主建構(gòu),，使學(xué)生在自主探究,、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)。再如,，xx小學(xué)xx老師講《圓的周長(zhǎng)》,，讓學(xué)生自己探究，猜想,，驗(yàn)證等方法得出圓周率,。另外，執(zhí)教者的語言精練,、豐富,，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感,。

參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入,，其中兩個(gè)教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好,。xx小學(xué)xx講《解決問題的策略》—替換法時(shí)，用曹沖稱象的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,；也恰如其分引入用替換法解決問題,。xx老師要求學(xué)生動(dòng)腦筋，以解密碼來打開數(shù)學(xué)廣角大門導(dǎo)入新課：《數(shù)學(xué)廣角》—,，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中,。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離,，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng),，提高課堂學(xué)習(xí)效率,。

教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷,，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言,，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

多年來,，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng),，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了,。殊不知,，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性,，況且課件的作用是“輔助”教學(xué),，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計(jì)呢,？板書也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映,。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫,，有的老師書寫工整,，排列有序；并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上,，為課堂增色添彩等,。總之,，“板書”又重新回到了自己的位置,，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用,。每位老師的板書列出了本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，并且將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系用線畫出,，使本節(jié)知識(shí)清楚明了,。

這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受,。

總之在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中,，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激起他們探索,、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。

在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究,，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無邊,，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會(huì)篇三

3月22日至23日,，我們有幸在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下桂林參加了“小學(xué)數(shù)學(xué)20xx年改革經(jīng)典課例展示暨廣西小學(xué)數(shù)學(xué)特色教學(xué)研討會(huì)”的學(xué)習(xí)。在短短的兩天時(shí)間里,，觀摩了6節(jié)展示課和3節(jié)同課異構(gòu)課《垂直與平行》,。并聆聽了錢金鐸、吳正憲、牛獻(xiàn)禮,、俞正強(qiáng),、黃愛華、江萍六位數(shù)學(xué)專家結(jié)合自己的課堂教學(xué),、以及教學(xué)實(shí)踐中的問題,，為老師們做的精彩學(xué)術(shù)報(bào)告。這些名師精湛的教學(xué)藝術(shù),、巧妙的教學(xué)構(gòu)思,、深厚的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、真實(shí)的教學(xué)感悟,，無不給人留下深刻的印象,，讓人耳目一新、豁然開朗,。更重要的是,，他們讓人在不經(jīng)意間受到觸動(dòng),、受到啟迪,，細(xì)細(xì)品味他們的話語，讓我受益匪淺,。同時(shí)也從這些名師身上,，學(xué)到了許多。現(xiàn)在談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

每一位老師的課都是實(shí)實(shí)在在的,，不追求花樣,，華而不實(shí)。講課的6名教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮,，了解學(xué)生的起點(diǎn),，通過學(xué)生已有的知識(shí)來獲取新知的。給我印象特別深刻的著名特級(jí)教師吳正憲老師執(zhí)教的《乘法分配律》和俞正強(qiáng)老師的報(bào)告《來自學(xué)生的動(dòng)力》以及示范課《用字母表示數(shù)》,。

俞老師在課堂上的一個(gè)眼神,、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)動(dòng)作,，都充滿著啟發(fā)與挑戰(zhàn),，將數(shù)學(xué)思想融于課堂之中。不僅使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力,，同時(shí)也使聽課的教師們感受到：原來數(shù)學(xué)課還可以這樣上,！回想起來：原來每一個(gè)看似隨意的環(huán)節(jié)，其實(shí)都是徐老師刻意的設(shè)計(jì),，真可謂是“隨意中的刻意”,！

課上，俞老師讓學(xué)生猜信封里的粉筆有多少，大概在什么范圍內(nèi)可以怎樣表示,， 把預(yù)設(shè)與生成緊密地聯(lián)系在一起,，環(huán)環(huán)相扣，甚至讓人無法斷定它們的分界,，如行云流水給人耳目一新的感覺,。善于把握學(xué)生思維進(jìn)程的節(jié)奏，在一步一步引導(dǎo)學(xué)生探究的過程中,，每到謎底就要揭示的時(shí)候,，他總是嘎然停止，在等待中使學(xué)生一步一步靠近事物的本質(zhì),，從而領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的真諦,。

徐老師在報(bào)告中對(duì)中數(shù)學(xué)課的獨(dú)特理解，對(duì)自我教學(xué)實(shí)踐的理性提升以及極富感染力的的語言,，使我們?nèi)玢宕猴L(fēng),，如臨甘露。他的講座,，自然中流露真情,，幽默中激情生動(dòng)，生成中啟迪智慧,，愿我們都能成為徐老師的“同路人”,，學(xué)會(huì)取舍、篩選和提煉,，一起追尋樸素靈動(dòng),、反璞歸真的課堂教學(xué)！”

總之,，這兩天的學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感。在此,，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。在以后的教學(xué)中，我要吃透教材,，讀懂學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng),。雖不能成為名師,，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會(huì)篇四

感謝周主任為我們提供一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，在這次活動(dòng)中有一些體會(huì)：

一年級(jí)的譚老師教的有幾瓶牛奶很注重學(xué)生的擺,，探究方法，獨(dú)立思考,，課堂去掉了很多浮躁,、形式上的東西。課堂返璞歸真,，已經(jīng)安靜了很多,，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性,。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量,，傳遞信息的空間，讓我真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí),。

2,、在方程的意義這節(jié)課中，吳老師運(yùn)用了分類的思想,，從天平的平衡中,，先得出等式和不等式，再進(jìn)行歸納分類,，結(jié)果得出方程的概念,，但不是得出概念就沒事了,，他還進(jìn)行了一系列的反問,，如：你認(rèn)為方程，必須具備什么樣的條件,，為什么你覺得這些都是方程呢,？等等適可而止的反問，充分暴露學(xué)生思考的思維,，讓學(xué)生進(jìn)行反思,。古語說的好：反思是數(shù)學(xué)思維的內(nèi)在動(dòng)力和核心，如果在課堂中,，我們也經(jīng)常進(jìn)行這樣的反思,，必定會(huì)讓學(xué)生受益匪淺。在評(píng)課環(huán)節(jié),，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教學(xué)方程的意義,，體會(huì)它是一種數(shù)學(xué)模型?！昂形粗獢?shù)的等式”描述了方程的外部特征,，并不是本質(zhì)特征,。在教學(xué)是要落實(shí)：

（1）方程用等式表示數(shù)量關(guān)系，

（2）它由已知數(shù)和未知數(shù)共同組成,，

（3）表達(dá)的相等關(guān)系是現(xiàn)象,、事件中最主要的數(shù)量關(guān)系。

聽了這兩節(jié)課以后給我的啟發(fā)一名優(yōu)秀的教師要具有語言魅力,，作為一名數(shù)學(xué)教師,，語言要做到嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)練，并且要具有親和力,，對(duì)孩子要多表?yè)P(yáng),，多鼓勵(lì)。兩位老師語言很輕柔,，很具有親和力,，譚老師兒童化的語言一直吸引著孩子的注意力，并且能夠及時(shí)的表?yè)P(yáng)孩子,，這是值得我學(xué)習(xí)的地方,。吳萍萍老師語言已經(jīng)做到了嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)練。這是我以后的教學(xué)中應(yīng)時(shí)刻注意的一點(diǎn),。

數(shù)學(xué)源于生活,，最后必須要回到生活當(dāng)中。學(xué)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用,，如果脫離實(shí)際來學(xué)知識(shí)的話,，其學(xué)習(xí)的意義不大。所以在數(shù)學(xué)課上,，必須讓學(xué)生知道在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用,。這兩位老師在講課始終，都把知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,，這也是我以后課堂上應(yīng)該做的,。

教師為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者,。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材,，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材,。面向?qū)W生，面向生活,，反映現(xiàn)實(shí)生活,，兩位老師的提問有效，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著,，看得見,，易于接受,，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。更好的啟迪了學(xué)生的思維,，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng)。

教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,，自主探究解決問題的方法,，在課上，兩位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。教師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂，引導(dǎo)學(xué)生在擺一擺,、畫一畫等數(shù)學(xué)活動(dòng)中“直觀感知,、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐,、自主讓學(xué)生自己探究方法,。另外，執(zhí)教者的語言精練,、豐富,，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)，教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會(huì)篇五

寫在前面：本文采用第一人稱,，以我自己的親身經(jīng)歷為主線,，全面回顧了自己在小學(xué)期間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，參加數(shù)學(xué)班級(jí)開課的歷程中對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和體會(huì),。本文從“初學(xué)數(shù)學(xué)的迷?！薄皩W(xué)科知識(shí)點(diǎn)差異的理解”“數(shù)學(xué)班級(jí)的開設(shè)與效果評(píng)估”“數(shù)學(xué)知識(shí)掌握水平的提升”“對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知和態(tài)度”五個(gè)方面展開闡述自己所得的體會(huì)。

據(jù)我回憶,，小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程或多或少存在一些迷茫,。起初大家并不知曉所謂的數(shù)學(xué)會(huì)具體涉及哪些知識(shí)點(diǎn),，因而粗略的把它看作是一些簡(jiǎn)單的加減乘除。因缺少知識(shí)的系統(tǒng)性較早就對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)一直很感到困惑,，同時(shí)也對(duì)教學(xué)中的許多問題感到困惑,。比如為什么學(xué)根號(hào)的時(shí)候要有正負(fù)號(hào)的概念？怎么才能知道幾何里面的角是度數(shù)還是弧度,？還有比如什么是圓周率,？小學(xué)數(shù)學(xué)看似簡(jiǎn)單實(shí)際不然。

隨后,，我嘗試著分析與比較學(xué)科知識(shí)點(diǎn)差異,，以找出其中的關(guān)聯(lián)與差異。舉個(gè)例子,，在初二的數(shù)學(xué)學(xué)科中,，我發(fā)現(xiàn)將平方根數(shù)列式為 n=5+3k 時(shí)，即可將其用在平方根的練習(xí)中,。我便將這一方法運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)中,，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)效果很好,。不僅能另我初步理解小學(xué)知識(shí)點(diǎn),，同樣觀察到了老師布置的典型數(shù)學(xué)題型。此后嘗試把初中的知識(shí)點(diǎn)整合到小學(xué)方面分析,，經(jīng)過多次實(shí)踐,，逐漸形成了自己的成長(zhǎng)方式。

在初三時(shí)期,，我參加了數(shù)學(xué)班級(jí)的開課,，這在學(xué)科實(shí)踐中起到了很好的促進(jìn)作用。老師一開始就對(duì)我們講解了許多大一些的數(shù)學(xué)儲(chǔ)備知識(shí),，專業(yè)的教授與問題難點(diǎn)的分析對(duì)我打下了很好的基礎(chǔ),。在掌握基本知識(shí)后，老師對(duì)于測(cè)驗(yàn)成績(jī)的評(píng)估也非常負(fù)責(zé),，通過分析考試后我的優(yōu)劣勢(shì),，找到各個(gè)學(xué)科上各個(gè)階段的重要點(diǎn)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)我的掌握能力 ,。這一過程讓我對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法有了很多裨益 ,，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)知識(shí)存在一定連續(xù)性,，必須踏踏實(shí)實(shí)地記單詞,，才能有效地提高自己的整體素質(zhì)。

我的數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握水平也隨著時(shí)間的推移而逐漸提升,，從一開始的零散理解逐步提高到更深入的掌握和應(yīng)用層面,。得益于老師日夜不停的教導(dǎo)和下大力氣進(jìn)行作業(yè)的校準(zhǔn),，我發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到了很大的增強(qiáng)。我對(duì)于早年的迷惑問題得到了妙解,，學(xué)習(xí)能力也得到了進(jìn)一步的提高和調(diào)整,。

最后，我發(fā)現(xiàn),，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中,，我的認(rèn)識(shí)和態(tài)度也有了很大的改變。我逐漸認(rèn)識(shí)到,，數(shù)學(xué)不是簡(jiǎn)單的加減乘除,，而是一門充滿精神的學(xué)科。它可以幫助我們培養(yǎng)精細(xì)和謹(jǐn)慎,，也可以提高我們的邏輯思維能力,。學(xué)習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了自己的技巧和思維的不足之處,，我不停地打磨自己,，通過嘗試過程中探有新思路、新觀念,，逐漸走向成熟.

總之,，今天我把小學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的種種經(jīng)歷和體驗(yàn)，用這么多筆墨記錄下來,。在課堂表現(xiàn)和考試成績(jī)?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)中,，我有好多感受和收獲。我還意識(shí)到,，數(shù)學(xué)學(xué)科不僅僅只是一個(gè)旁觀者,，同學(xué)們的努力，老師們的指導(dǎo)都對(duì)我產(chǎn)生了深刻的啟示和激勵(lì),。我向大家分享的這些經(jīng)歷,，希望能給準(zhǔn)備進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生們帶來一些幫助和啟發(fā)，讓你們也對(duì)這個(gè)學(xué)科充滿興趣和熱愛,，能夠把自己的精力和心血全部投入到小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，獲得更好的成績(jī)。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會(huì)篇六

我校組織全體教師“班班通”技能大賽,，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解,。所以,，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法,。 通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。

這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目的明確，為教學(xué)服務(wù),。例如：孫伶俐老師上三年級(jí)《三角形的內(nèi)角和》,，孫老師在課件里呈現(xiàn)猜謎語游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生,，顏色、聲音,、動(dòng)作有著極大的吸引力,，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。

孫老師從猜謎語游戲,，激發(fā)興趣——聯(lián)系自身,，體驗(yàn)三角形內(nèi)角和——?jiǎng)邮植僮鳎剿餍轮\(yùn)用新知,，解決問題,，整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體,，有新意和啟發(fā)性,。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。這樣學(xué)生們會(huì)非常樂意參與這項(xiàng)游戲,，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來,，于是在自然,、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用,。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生,。

創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境,，那就是一種假的教學(xué)情境,。

在這次賽課中，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑,，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn)?！?/p>

孫老師提出疑問,，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激起他們探索、追求的濃厚興趣,。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。

設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí),。老師是教

學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,，解決問題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考,，“山重水復(fù)疑無路”,，在思考中學(xué)到知識(shí)，尋求“柳暗花明又一村”的效果,。

在這些課中,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課,，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

執(zhí)教者的語言精練、豐富,，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí),。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，正如李教授在點(diǎn)評(píng)時(shí)所講：“在分析教材時(shí),，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容,，做到靈活運(yùn)用教材，而不是教教材,?！痹诮窈蟮腵教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出教育教學(xué)方面的差距,，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無邊，學(xué)海無涯,，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

20xx年x月x日，我參加了在開發(fā)區(qū)小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)周六研究課活動(dòng),。觀摩了三節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,，聽了張主任的精彩點(diǎn)評(píng)，獲益匪淺,。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解,。所以,，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。

通過聽課,，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。

一、現(xiàn)代教育提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但不等于教師可以放任自流,，而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,，授之以“漁”，而不是授之以“魚”,。要認(rèn)真地看,，仔細(xì)地聽，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,，并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)參與學(xué)生的討論,，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的討論,，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)方法,。在設(shè)計(jì)問題時(shí)要“跳一跳，夠得著”,，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二、教師的角色轉(zhuǎn)變了,，學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變,，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生既是知識(shí)的接受者,，也是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本,、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想,。

丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對(duì)權(quán)威，洞悉學(xué)生的興趣愛好,，了解他們喜歡什么,、不喜歡什么，并針對(duì)他們的興趣愛好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口,，因勢(shì)利導(dǎo),，將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”。

在這里,，教師不再是喋喋不休的說教者,，學(xué)生不再是教師思想、情感的復(fù)制品;課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容,，相反,，教師能夠從學(xué)生出發(fā),、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，研究解決學(xué)生要學(xué)什么,、怎樣學(xué)等一系列問題,。

三 思考幾個(gè)問題

1、課堂實(shí)效與教學(xué)質(zhì)量,、課堂效率之間有怎樣的關(guān)系?

追求高質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量,、講求高質(zhì)量的課堂效率是落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效性的基本保證。高質(zhì)量的課堂教學(xué)即要關(guān)注教師教的質(zhì)量,，又要關(guān)注學(xué)生學(xué)的質(zhì)量,，二者缺一不可。教師要有“課堂成本意識(shí)”,，不能以加班加點(diǎn)、題海戰(zhàn)術(shù),、機(jī)械訓(xùn)練的方法犧牲學(xué)生身體健康為代價(jià),。

2、落實(shí)了“數(shù)學(xué)化”課堂是否就是實(shí)效好的課堂?

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性應(yīng)該體現(xiàn)在讓學(xué)生真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過程,，但是不能說只要經(jīng)歷了“數(shù)學(xué)化”就是落實(shí)了課堂教學(xué)的實(shí)效性,。經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”

是落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效性的重要方面，但不是唯一的途徑,。落實(shí)實(shí)效性好的課堂必須關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，必須落實(shí)課程目標(biāo)，而不只是關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)智慧,。我們要通過課堂教學(xué)讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)內(nèi)涵,，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)信息,，用數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)象,，進(jìn)行數(shù)學(xué)建模。學(xué)生在這個(gè)過程中不是單純地獲取知識(shí),，而是探究數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)感受體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得富有生命活力的優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育。

3,、 你精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課了嗎?教學(xué)的每個(gè)設(shè)計(jì),、每個(gè)活動(dòng)都是有效的嗎?

4、你在預(yù)設(shè)中為生成留有空間了嗎?你是否有效的利用了生成?

四 對(duì)策?

精心預(yù)設(shè)——準(zhǔn)確把握教材,、全面了解學(xué)生,、有效開發(fā)資源、適時(shí)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)關(guān)注生成——寬容地接納生成,、理智地認(rèn)識(shí)生成,、機(jī)智地篩選生成,、巧妙地運(yùn)用生成以滿腔的熱情、智慧的頭腦,，敏銳的觸角關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果,。喚起學(xué)生的智慧，啟迪學(xué)生的思維,，使學(xué)生自覺不自覺地運(yùn)用數(shù)學(xué)思想,、方法創(chuàng)造性地解決問題。

小心翼翼地呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)熱情,，想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生地積極性,、主動(dòng)性，全力以赴地保護(hù)好孩子的自尊心,、自信心,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，不斷地建立正確的價(jià)值觀,。

一堂有實(shí)效的課要做到確定好教學(xué)的起點(diǎn),、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn),、捕捉課堂的生成點(diǎn),，教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)一點(diǎn)，雙基訓(xùn)練扎實(shí)一點(diǎn),，教學(xué)容量厚實(shí)一點(diǎn),，學(xué)生思維活躍一點(diǎn)，教學(xué)方式靈活一點(diǎn),。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會(huì)篇七

小學(xué)數(shù)學(xué)是孩子們必須學(xué)習(xí)的科目之一,，在學(xué)校里孩子們需要聽老師的講解和授課。通過教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程,，孩子們會(huì)積累自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。本文將分享我在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的聽課心得,，希望能夠幫助大家更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

段落二：體會(huì)

在數(shù)學(xué)課堂上，認(rèn)真傾聽老師的講解是學(xué)生必不可少的一項(xiàng)能力,。數(shù)學(xué)課上講解的內(nèi)容是學(xué)生日后生活和學(xué)習(xí)中不可缺少的知識(shí)點(diǎn),，因此我們應(yīng)該認(rèn)真、用心地傾聽,。此外,，我還發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學(xué)教師的教學(xué)中,，畫個(gè)圖是非常重要的,。畫圖是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)很好的幫手,，不僅能夠提高我們的空間想象力，還能幫助我們更好地理解各種數(shù)學(xué)概念和公式,。

段落三：實(shí)踐

除了認(rèn)真聽講,，實(shí)踐也是我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上提高自己能力的一個(gè)很好的方式。實(shí)踐基本功不僅是數(shù)學(xué)的必要條件,，更也是其他學(xué)科的重要思維方式之一,。在數(shù)學(xué)課堂上提高自己的實(shí)踐能力，不僅可以讓我們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí),，還能激發(fā)我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛,。因此，在課堂上要認(rèn)真對(duì)待老師所提供的各種練習(xí)題,，多做多練,，力求掌握更多的方法和技巧。

段落四：反思

我們必須意識(shí)到,，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,，遇到困難是很正常的事情。當(dāng)我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到難題,，我們應(yīng)該多想多問多思考。精力集中在發(fā)現(xiàn)問題上,，積極適應(yīng)困境或挑戰(zhàn),，這樣就能提高我們的數(shù)學(xué)能力。與此同時(shí),，我們也要從自己的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),，找到自己的短板和不足之處，積極糾正和改進(jìn),，以更好地學(xué)好數(shù)學(xué),。

段落五：總結(jié)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，我們不能只是一味地聽講,，還要注重實(shí)踐和反思,。這樣才能更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高自己的數(shù)學(xué)能力,。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,，還需要提高自己的細(xì)心和耐心，善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,，以更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)的挑戰(zhàn),。只有這樣，才能真正體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和意義,，讓我們更好地為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會(huì)篇八

20xx年11月4日,，我和同事趕到支河小學(xué)聽課。這是 支河中心校組織的同課異構(gòu)教研活動(dòng),。在短短的一天時(shí)間里,，聽了陳輝和張燕兩位數(shù)學(xué)老師的課，此次聽課收獲很大,，受益匪淺,，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足,。在以后的教學(xué)中,，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境;教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目標(biāo)明確,，能為教學(xué)服務(wù)。提高了學(xué)生的好奇心,、激發(fā)了求知欲,，進(jìn)而促進(jìn)其思維。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù),，如果只是為了情境而情境,，那就是一種假的教學(xué)情境。

在這兩節(jié)課里,，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動(dòng),、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí),、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題,。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考,，在思考中學(xué)到知識(shí)。

第二,、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)氛圍融洽,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲,。尤其是在聽課過程中,，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課,，從板書,、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的工作中,，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力!也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

共聽了2節(jié)課，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后,，感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考,、學(xué)習(xí),、借鑒，當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別,。所以我會(huì)把其中的精華加以吸取,，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué),。

總之,，平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材,，挖掘教材,，積極參加教科研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平,、授課能力,，多聽同任教師的課,，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中取得好成績(jī),。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會(huì)篇九

作為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生，聽課是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)的主要方式之一,。在聽課中,，我們除了學(xué)習(xí)第一手知識(shí)外，還可以從自己的角度出發(fā),，思考老師講課的方式和教學(xué)方法,。下文將結(jié)合自己的聽課心得體會(huì)，分享幾點(diǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)聽課的建議,。

第二段：認(rèn)真聽講,，掌握關(guān)鍵點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)涉及數(shù)學(xué)基本知識(shí)、數(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)算,、圖形和空間等方面,。聽完一堂數(shù)學(xué)課后，要能夠迅速梳理,、理解并掌握授課的重點(diǎn)內(nèi)容,，在回家后完成課堂作業(yè)或鞏固練習(xí)時(shí)不失時(shí)機(jī)。因此,，作為學(xué)生,，應(yīng)認(rèn)真聽講，留意老師授課中重要的知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題答案解題方法,，提高掌握課程的基本能力,。

第三段：積極思考，勇于提問

每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)到的思維方式和表達(dá)形式,，因此,，我們應(yīng)該大膽地提出疑問、分享自己的思考和看法,?？梢酝ㄟ^回答老師的問題、參與課堂互動(dòng),、和同學(xué)討論等方式來發(fā)表自己的觀點(diǎn),。積極思考、勇于提問,，不僅可以提高自己的能力,，也能提高老師課堂授課的質(zhì)量，讓課堂更加生動(dòng)、有趣,。

第四段：注意聽課方法,，提高聽課效率

遇到聽起來比較困難的數(shù)學(xué)題，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒或直接跳過,，影響學(xué)習(xí)效果,。學(xué)生在聽數(shù)學(xué)課時(shí)，可以注意一些聽課方法,，例如加強(qiáng)對(duì)老師所講基本公式和關(guān)鍵點(diǎn)的注重和理解,、留意老師授課方式的邏輯順序；增加記筆記的習(xí)慣,、學(xué)會(huì)有針對(duì)性的抓重點(diǎn),；多做做數(shù)學(xué)習(xí)題，幫助深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,。

第五段：結(jié)語

總之,，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生計(jì)算能力和推理思維能力的重要培養(yǎng)階段。學(xué)生應(yīng)該充分意識(shí)到數(shù)學(xué)教育的重要性,，認(rèn)真聽講,，掌握關(guān)鍵點(diǎn)，積極思考,，勇于提問,，并注意聽課方法，提高聽課效率,。只有這樣,，才能更快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更好地開啟自己的數(shù)學(xué)之路,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會(huì)篇十

4月20日我有幸參加了在__小學(xué)舉行的“國(guó)培計(jì)劃（2016）鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)”培訓(xùn)學(xué)習(xí),，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我受益匪淺,，下面將我所獲得的體會(huì)和感悟總結(jié)如下：

1.轉(zhuǎn)變角色,，提高能力

鄉(xiāng)村教師肩負(fù)著培養(yǎng)人才的神圣使命，而培養(yǎng)人才需要的不僅是專業(yè)化的知識(shí),，更需要教師具備專業(yè)化的能力，即教師專業(yè)化,。教師專業(yè)化是社會(huì)進(jìn)步的需要,，也是教育發(fā)展的需要。同時(shí),，課程改革的今天,，需要教師不斷的學(xué)習(xí)提高，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要,。

2.合作交流,，共同提高

這次培訓(xùn)，聆聽了多位專家,、教授的講座,，他們結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，給我們傳授了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),。通過與各位專家,、教授以及教師之間的互動(dòng)交流，讓我進(jìn)一步了解和掌握了教師教育教學(xué)方法與技巧,。

3.加強(qiáng)學(xué)科平衡

在講座中,，許多教師都提到一點(diǎn)，就是除了自己所教學(xué)科外,，其余學(xué)科的教師也都應(yīng)掌握一些,，以便于總分成績(jī)的評(píng)定。小學(xué)學(xué)段數(shù)學(xué)教師除掌握數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)外,，也要了解一些其他學(xué)科的知識(shí),，如品德、科學(xué),、外語,、信息技術(shù)等。這樣才能做到融會(huì)貫通,、學(xué)科交融,、集合各科優(yōu)勢(shì),，使教學(xué)成效更顯著,。

4.面向全體,，關(guān)注差異

教學(xué)活動(dòng)中要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生,，了解學(xué)生個(gè)體差異,，做到面向全體學(xué)生,，同他們進(jìn)行有效的溝通,。只有對(duì)學(xué)生平等對(duì)待,，關(guān)注差異,，才能做到因材施教,，才能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

通過這次培訓(xùn),，讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式,，改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的關(guān)系。同時(shí),，我深知自己在教學(xué)路上還只是一個(gè)新手,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，教學(xué)理論不夠?qū)I(yè)。但是,，我會(huì)“善學(xué)善思”,，堅(jiān)持把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得的經(jīng)驗(yàn)和理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，做到精益求精,，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),。

再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)加倍珍惜這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，努力學(xué)習(xí),，提高自己的教育教學(xué)水平，為鄉(xiāng)村教育貢獻(xiàn)自己的力量,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會(huì)篇十一

小學(xué)階段是孩子學(xué)習(xí)性格形成的關(guān)鍵時(shí)期,，老師們?cè)诙嗄甑慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)中深刻認(rèn)識(shí)到，一名學(xué)生是否能夠取得好成績(jī)不僅僅取決于天賦,、智商,、努力程度等因素，還和心態(tài)有著很大的關(guān)系,。如何調(diào)整學(xué)生心態(tài),，使其對(duì)數(shù)學(xué)聽課有積極的體驗(yàn)并取得進(jìn)步，成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師們需要思考的問題,。

二,、拓展生活場(chǎng)景，抓住孩子興趣

教育要有個(gè)性化應(yīng)對(duì),，教師應(yīng)該多注意孩子的個(gè)性,，像引導(dǎo)孩子多參與課堂、拓展數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用場(chǎng)景等,。將數(shù)學(xué)與孩子的生活緊密聯(lián)系,，讓孩子認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)不僅僅是在黑板上的計(jì)算,，還與我們生活息息相關(guān),。讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)的趣味性，自然就會(huì)更加喜歡,、關(guān)注,、重視數(shù)學(xué)，取得更好的成績(jī),。

三,、有效的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

教育要有情感互動(dòng)，當(dāng)老師能夠給予孩子溫情的表?yè)P(yáng)和肯定時(shí),，孩子會(huì)更加投入學(xué)習(xí)中。老師應(yīng)該多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)在積極的方面給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，讓學(xué)生感受到老師的溫暖和關(guān)心,，增加學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四,、思考問題的方法決定了成敗

思維方式?jīng)Q定了一個(gè)人的思維范圍和深度,，因此，在教學(xué)中引導(dǎo)孩子從小培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣至關(guān)重要,。通過科學(xué),、系統(tǒng)的教學(xué)方法培養(yǎng)出孩子的思考能力，讓他們能夠理性思考各種數(shù)學(xué)問題,，從而提高孩子的數(shù)學(xué)水平,。

五、總結(jié)：用心相待,，為孩子的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航

教師是孩子的知音和引路人,，在孩子的成長(zhǎng)過程中，教師需要用心相待,、細(xì)心指導(dǎo),，為孩子的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航，讓他們的學(xué)習(xí)之路更加平坦無阻,。小學(xué)數(shù)學(xué)聽課體會(huì)真正的意義在于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到快樂,，讓他們從小學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的趣味性,，從而培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，讓孩子更加喜歡、重視數(shù)學(xué),，有利于孩子將來的成才之路,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會(huì)篇十二

作為小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生，在課堂上,，我學(xué)到了很多有趣且有意義的知識(shí),。在接受老師的授課時(shí)，我深刻地體會(huì)到了數(shù)學(xué)對(duì)于我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?。下面,，我將就小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生聽課心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)與分享。

第一段：對(duì)于數(shù)學(xué)認(rèn)知的重要性

作為小學(xué)生,，在接受數(shù)學(xué)的教學(xué)時(shí),，我們首先應(yīng)該明白數(shù)學(xué)對(duì)于我們的重要性。數(shù)學(xué)是人類發(fā)展歷程中最基礎(chǔ)的學(xué)科之一,，它具有非常廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域,，可以被應(yīng)用到工程,、科學(xué)、社會(huì)等方面,。更重要的是,，數(shù)學(xué)能夠讓我們很好地發(fā)展思維能力，并提高我們的邏輯思維能力,。

第二段：認(rèn)真聆聽老師的講解

在數(shù)學(xué)課堂上,，我認(rèn)真聆聽了老師的講解。老師所講述的內(nèi)容通常是有序,、連貫,、清晰的。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，我們應(yīng)該盡可能地學(xué)習(xí)更多,，以使我們能夠更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。同時(shí),，當(dāng)我們遇到難題時(shí),，我們應(yīng)該尋求老師的幫助,，以便我們能夠更好地理解所學(xué)內(nèi)容,。

第三段：刻意練習(xí)

在課堂中，老師會(huì)布置大量的練習(xí)題,。這些練習(xí)題是為了幫助我們更好地理解所學(xué)知識(shí),。我們應(yīng)該刻意地練習(xí)這些練習(xí)題，以便我們的思維能力能夠得到進(jìn)一步的提高,。并通過練習(xí)題來檢驗(yàn)我們自己所掌握的知識(shí),。

第四段：積極思考

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我們需要積極地思考,。當(dāng)我們遇到問題時(shí),，我們應(yīng)該自己努力想一想，再去請(qǐng)教老師,。只有通過自己的思考，我們才能夠更好地記住所學(xué)內(nèi)容,，并發(fā)揚(yáng)我們的創(chuàng)造力和想象力。

第五段：總結(jié)

總的來說,，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中,，我們要認(rèn)真聆聽老師的授課,，刻意練習(xí),，并在練習(xí)中不斷地發(fā)揚(yáng)自己的想象力和創(chuàng)造力,。同時(shí)，我們要積極思考,，并努力記住所學(xué)知識(shí)，以應(yīng)對(duì)未來可能遇到的學(xué)習(xí)和生活中的問題,。只有如此,，我們才能在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，并取得更好的成績(jī),。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會(huì)篇十三

為了改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益,，同時(shí)為了使本組同仁在互幫互學(xué)的過程中得到收益,，得到提高，本學(xué)期,，數(shù)學(xué)組開展了組內(nèi)的教學(xué)研究課的活動(dòng)和外出聽課,。每個(gè)年級(jí)的教師分別上了一節(jié)課，認(rèn)真聽課,，課后大家都能誠(chéng)懇地給授課的老師提出意見和建議,，也談自己的收獲。現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì),。

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從每位教師的課堂教學(xué)中,，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生,，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo),、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀,。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),。

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處,、板書也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系,。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平,、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,，基本上都能做到突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。

各位老師在教學(xué)過程中特別加大了對(duì)能力的考查,，：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納,、去概括,、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的,。

數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對(duì)近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題,，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向,，教師，已開始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),，使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會(huì)篇十四

大家下午好！上個(gè)星期天我有幸到廣西體育館參加了20xx年全國(guó)小學(xué)著名特級(jí)教師教學(xué)藝術(shù)展示暨廣西小學(xué)數(shù)學(xué)特色教學(xué)研討會(huì),，有幸聆聽了三位中國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專家的展示課,，他們分別是：浙江省金華市戰(zhàn)前小學(xué)特級(jí)教師俞正強(qiáng)；浙江省特級(jí)教師,，嘉興市教育學(xué)院課程改革研究處副處長(zhǎng),，嘉興市小學(xué)數(shù)學(xué)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，小學(xué)數(shù)學(xué)研究員朱國(guó)榮,；江蘇省南京市北京東路小學(xué)副校長(zhǎng),，教學(xué)王子的張齊華．現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)這次的學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)短的匯報(bào)：

俞正強(qiáng)老師上了《面積的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課，俞老師充分利用學(xué)生生活中的體驗(yàn)和已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)概念的教學(xué),，強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行喚醒,、加工和改造，聯(lián)系之前學(xué)過的質(zhì)量,、長(zhǎng)度單位讓學(xué)生自己理解面積單位,，并在教室里找一平方厘米、一平方分米,、一平方米的東西,，在班上進(jìn)行匯報(bào)。在教學(xué)面積的時(shí)候,，俞老師不是直接告訴學(xué)生什么叫面積,，而是讓同學(xué)們討論什么是面積,，當(dāng)有一個(gè)學(xué)生說面積是放在東西上的東西時(shí)，俞老師就順勢(shì)引出了面積的概念,，然后再結(jié)合生活情境理解面積,。俞老師的這節(jié)課對(duì)于我這個(gè)新數(shù)學(xué)老師來說啟發(fā)和幫助都是很大的，特別是他關(guān)于數(shù)學(xué)概念教學(xué)的理念,，強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)數(shù)學(xué)概念的時(shí)候要分清什么是前概念,，什么是后概念，前概念是由內(nèi)而外的,，也就是利用學(xué)生之前學(xué)過的概念來理解的,；后概念是由外而內(nèi)的，是要引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)通過思考,、加工、討論總結(jié)出來的,。俞老師詼諧的教學(xué)語言,，恰如其分的表?yè)P(yáng)給我留下了極其深刻的印象。

上午的第二節(jié)課是朱國(guó)榮老師上的《折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》,，朱老師環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計(jì),，以及凌駕課堂的智慧深深地折服與感染了我．他的課讓我有三個(gè)感悟：

1．比知識(shí)重要的是方法，比方法更重要的是策略,；

如果僅僅從知識(shí)的傳授來說,，只要告訴學(xué)生課堂教學(xué)的最后結(jié)論就可以了。告訴學(xué)生什么是折線統(tǒng)計(jì)圖,，折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有什么好處,，怎樣做這線統(tǒng)計(jì)圖，相信學(xué)生大都也能心領(lǐng)神會(huì),。但是朱老師沒有這樣做,。而是在教學(xué)的過程中強(qiáng)調(diào)了解決問題的方法與策略。劉老師巧妙地改造了教材,，充分利用20xx年北京奧運(yùn)會(huì)引出了20xx倫敦奧運(yùn)會(huì),，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和民族自豪感，再由奧運(yùn)會(huì)切入到校運(yùn)會(huì),，引出了班主任怎樣挑選學(xué)生參加校運(yùn)會(huì)這個(gè)問題,，通過對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的分析引發(fā)學(xué)生思考：有沒有更好的方法讓班主任挑選學(xué)生呢？一下子就激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為接下來的教學(xué)奠定了很好的基礎(chǔ),。

2．比傳授重要的是引導(dǎo)，比引導(dǎo)更重要的是等待,；

啟發(fā)式的教學(xué)總是要求我們不要灌輸,，這一點(diǎn)我們都會(huì)認(rèn)同并努力后能做到,。但是對(duì)于引導(dǎo)，有時(shí)我們難免遭遇“啟而不發(fā)”,，然后著急,，“越啟越不發(fā)”。朱老師的課堂告訴我們有時(shí)“靜靜的等待就是一種最好的引導(dǎo)”,。讓更多的學(xué)生都參與進(jìn)來,，不是教師說，也不是一師一生對(duì)話,，而是生生對(duì)話,，全體的思考。

3,、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)機(jī)智,，可以化解課堂上發(fā)生的突發(fā)事件，活躍課堂氣氛,。

朱老師剛上課的時(shí)候,，和學(xué)生們聊天，問了學(xué)生一些問題,，然后讓學(xué)生問他的問題,，一個(gè)學(xué)生就問，朱老師,，我們老師姓馬,，你為什么姓朱啊,？頓時(shí),，會(huì)場(chǎng)一陣哄笑，學(xué)生們也是笑得四叉八仰的,，換作是一個(gè)新老師,，這個(gè)時(shí)候估計(jì)亂了陣腳，不知所措了,。朱老師不愧為見多識(shí)廣的特級(jí)教師,，只見他面不改色地問，這位同學(xué)你姓什么呢,？為什么姓這個(gè)呢,？好一個(gè)反駁，一下子就解決了這個(gè)問題,，更是拉近了朱老師和學(xué)生的距離,，為整堂課的實(shí)施營(yíng)造了良好的教學(xué)氣氛。朱老師在設(shè)計(jì)時(shí)肯定沒有想到學(xué)生會(huì)問這個(gè)問題，但他還是答得那么藝術(shù),。想想自己班上有時(shí)學(xué)生問自己沒有想到的問題,，自己往往是打哈哈，或者是惡語相向,，覺得自己和朱老師差距很大,，要好好向他學(xué)習(xí)教學(xué)機(jī)智的藝術(shù)。

當(dāng)學(xué)生一至認(rèn)為只有一個(gè)答案的時(shí)候,，張老師會(huì)興奮地跟學(xué)生說：“老師真佩服你們,，盡管老師喜歡課堂上有許多不同的聲音，但是當(dāng)只應(yīng)該有一種聲音的時(shí)候,，你們堅(jiān)持了自己的意見,。”我相信在張老師的贊嘆聲中,，一定會(huì)潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生求真,，求實(shí)的科學(xué)精神。

張齊華說,，＂一個(gè)數(shù)學(xué)老師,，應(yīng)該也是一個(gè)好演員，一舉手一投足,，全身都是戲＂。一堂好課,，也應(yīng)該是教師全部素養(yǎng)在某個(gè)特定課堂情境中的自然揮灑,，正如張老師說的那樣：好課是從心靈深處流淌出來的。以后,，我要多向名師學(xué)習(xí),，向身邊的老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會(huì)篇十五

今天聽了孫教師的課,，孫老師的課上的樸實(shí)，有趣,，讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了新的.認(rèn)識(shí),，下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

1,、吃透教材是最根本的,。孫老師的語文功底非常扎實(shí)，語文素養(yǎng)很高,，深入研讀了教材,。

2、駕馭課堂教學(xué)能力很高。獨(dú)具匠心,，精心設(shè)計(jì),，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點(diǎn),，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法,，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格,。

3,、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,，而輕視學(xué)生的“說”,，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡,，而在這兩位教師的課上,，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾,，而是整節(jié)課的重要參與者,，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍,，在這種樂學(xué)的過程中,，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是孫老師使用了多媒體教學(xué),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會(huì)篇十六

一份小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會(huì)聽課應(yīng)該包括對(duì)數(shù)學(xué)教育的理解和個(gè)人經(jīng)驗(yàn),。以下是一份示例：

標(biāo)題：小學(xué)數(shù)學(xué)教育的新視角：聽課之旅

1.引言：

在這次聽課之旅中，我主要關(guān)注的是小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育,。我深入課堂,，觀察了老師們?nèi)绾螌⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)給學(xué)生。這次經(jīng)歷讓我更加深入地理解了數(shù)學(xué)教育的核心價(jià)值,，并反思了自己在教學(xué)過程中的方法,。

2.聽課經(jīng)歷：

在聽課過程中，我見證了老師們多樣的教學(xué)方法,。他們有的通過實(shí)際生活中的例子來幫助學(xué)生理解復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念,，有的則通過游戲化的方式讓學(xué)生積極參與。這些教學(xué)方法都得到了學(xué)生的積極響應(yīng),，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

3.反思與領(lǐng)悟：

我從這次聽課經(jīng)歷中領(lǐng)悟到,，數(shù)學(xué)教育并不僅僅是教授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力,。通過觀察老師們的課堂,，我看到了學(xué)生們的創(chuàng)新思維和積極探索的精神。同時(shí),，我也認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)方法上的不足,，并反思如何更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。

4.未來展望：

在這次聽課之旅中,，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育有了更深入的理解,。在未來的教學(xué)中，我將嘗試采用新的教學(xué)方法,，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。我相信,，通過不斷的學(xué)習(xí)和反思,，我將成為一個(gè)更好的數(shù)學(xué)教師。

5.結(jié)論：

這次聽課之旅讓我受益匪淺,。我不僅深入了解了小學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀,，也對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行了反思和改進(jìn)。我相信,，在未來的教學(xué)中,，我會(huì)成為一個(gè)更優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

希望這個(gè)示例能給你一些啟發(fā),。你可以根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)歷和感悟進(jìn)行修改和調(diào)整,。