心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字,。通過記錄心得體會,，我們可以更好地認識自己,，借鑒他人的經(jīng)驗，規(guī)劃自己的未來,，為社會的進步做出貢獻,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

小學數(shù)學課聽課心得體會篇一

_年4月8日，我們新教師一行五人有幸參加了廣漢市“黃小鳳名師工作室”組織舉辦的“踐行黨的群眾路線走進金輪小學暨新教師培訓活動”,。這次活動我們聽取了兩種不同課型的數(shù)學課,，分別是來自實驗小學的黃華鑫老師執(zhí)教的五年級《分數(shù)的意義》概念課和雒城一小的易元富老師執(zhí)教的六年級《平面圖形的周長和面積》復習課。聽了這兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，讓我再一次感受到一節(jié)精彩的數(shù)學課所散發(fā)的魅力,，不僅僅是知識的傳授過程而且還是一次藝術(shù)熏陶的過程。

本次執(zhí)教的兩位青年教師他們的教學功底扎實,，經(jīng)驗豐富,，揮灑自然，善于駕馭課堂,，整個數(shù)學教學流程充實流暢,，知識銜接順利得當，教學內(nèi)容豐富多彩,，可以說是達到情境交融,。并且兩位教師均注重發(fā)揮學生的主動性,，調(diào)動學生學習興趣,，引導學生積極思考勇敢大膽去表述自己的思路和想法。接下來將談?wù)勗谟^摩了這兩節(jié)各有千秋不同課型的數(shù)學課后我的點滴心得體會,。

首先談?wù)劇斗謹?shù)的意義》這節(jié)概念課,，黃老師首先從學生的生活實際出發(fā)進行談話導入,，詢問學生“生活中有哪些物體可以用‘1’來表示?”學生能很容易的從身邊舉出表示一個物體的事物，接著黃老師利用自己的手分別從1根手指,，5根手指(看作“1”只手),，10根手指(看作“1”雙手)引導學生從不同的角度去看待“1”，并結(jié)合表示“一些物體”的實物圖片,、學過的計量單位以及朗朗上口的兒歌多方面來豐富單位“1”的內(nèi)涵,，通過引申和擴展單位“1”的意義來幫助學生獲得和豐富單位“1”的感知和理解，接著回顧三年級“分蘋果”測量,、計算這些情況下學習分數(shù)的產(chǎn)生實例過渡到本節(jié)課將繼續(xù)學習“分數(shù)的意義”,。

意義”，學生是“學習的主人”色彩體現(xiàn)的淋漓盡致,。讓學生充分的交流,，適時的抽象、歸納,、概括,、引導、總結(jié),，在讓學生充分展示自我的同時,，教師也很恰當?shù)伢w現(xiàn)了在教學過程中自己作為指導者的作用，師生之間的互動,，使學生深刻的理解和掌握了抽象的分數(shù)的意義,。

由于在平常的教學中復習課擔負著查漏補缺，系統(tǒng)整理以及鞏固發(fā)展的責任,，很多老師都感覺不好上,，又因為在之前的培訓和學習中我們都是聽取的新授課，所以工作室的老師特地為我們準備了一節(jié)復習課讓我們觀摩,。聽了易元富老師上的六年級的《平面圖形的周長和面積》復習課,，讓我們對有其特定要求和方式的復習課型有了更多的認識，并且感受了易老師獨特的教學風格,。

易老師首先創(chuàng)設(shè)了一個與課型相符合的“溫故而知新”的情境,，并借用這個標題與本節(jié)課所要復習的“平面圖形的周長和面積”知識做了巧妙銜接，整個導入部分新穎并且聯(lián)系了生活實際,，兼具知識性，思想性,、實踐性,。接著對學生進行親切輕松的提問，帶領(lǐng)學生一起回顧整理學習過哪些平面圖形,，它們的周長和面積的定義又分別是什么?在此過程中黃老師始終鼓勵學生大膽地說出自己的想法和思路,，讓其明白不僅“知其然”還要“知其所以然”,，并且關(guān)注不愛舉手的學生，鼓勵他們嘗試來表述,。然后通過一個個精心制作的課件和教具引導學生去回憶各個圖形之間的聯(lián)系,，進行知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，用形象生動的語言帶領(lǐng)學生去發(fā)現(xiàn)“每學習一種新的圖形的面積都是轉(zhuǎn)化為學過的平面圖形”,，結(jié)合“曹沖稱象”和生活中“化繁為簡”的例子來揭示“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學思想,，滲透數(shù)學學習過程中知識的“遷移和轉(zhuǎn)化”的重要思想。

整個教學過程,，我印象最深的便是易老師自始至終都注重發(fā)揮學生的能動性和主動性,，讓學生自主選擇喜歡的圖形來說出其面積的推導過程，在學生說完自己思路之后易老師會給出反饋評價之后再進行補充,、總結(jié)和歸納,。這樣的設(shè)計不僅真實地了解到學生的掌握情況和理解程度，鍛煉學生準確表述能力還讓學生對知識有了更清晰牢固的認識,，真正落實了“學生才是學習的主人”,。后面易老師根據(jù)圖形特點和學生學習層次水平的差異，設(shè)置了難度,、形式不同具有針對性的練習,，縱觀整節(jié)課，易老師成功打破了復習課枯燥,、沉悶的氣氛,，給我們呈現(xiàn)的是積極活躍的數(shù)學課堂。

聽課是新教師成長的必修課,，走近名師,，感受名師的優(yōu)質(zhì)課，每次聽完老師們的優(yōu)質(zhì)課體驗和感受高效課堂魅力的同時也讓我對自己的教學有一番新的全面的審視,。作為一名新教師,，我們應(yīng)把這一次次聽課中的感悟化為自己努力成長的動力，將每一次聽課的收獲作為自己成長的步步階梯!

小學數(shù)學課聽課心得體會篇二

小學數(shù)學的教學,，說難不難,，說易也并不容易。我一直在摸索著小學數(shù)學教學的方法,，如何才能讓全部的學生理解知識,，懂得運用知識靈活地解決相關(guān)問題？每當看到學生拿到題后,，不知該如何下手,，或是做出來的結(jié)果千差萬別時，我既氣憤，又自責：難道是我不會教嗎,？曾經(jīng)看到一位老師的文章,，他說，學生學不好大部分原因是老師教學方法的問題,。的確,，教師如何組織課堂，如何發(fā)掘?qū)W生的思維,，如何讓學生積極主動地探索數(shù)學知識等,，直接關(guān)系到課堂的教學效果。

在第一個環(huán)節(jié),，學生回顧了三角形相關(guān)知識,、三角形面積的計算過程，以及三角形面積公式的推導過程,。接著,，學生完成已知底和對應(yīng)高的三角形面積計算。這里,，就是對面積公式的再次強化,。

小學數(shù)學課聽課心得體會篇三

小學數(shù)學是學生們學習的第一門正式學科，對于他們的數(shù)學基礎(chǔ)打下了堅實的基礎(chǔ),。然而,，在傳統(tǒng)的學習形式下，學生們往往會在課堂上出現(xiàn)注意力不集中,、聽課效果不理想等問題,。為了解決這一問題，小學數(shù)學網(wǎng)課開始出現(xiàn)并逐漸被廣泛接受,。在我參與小學數(shù)學網(wǎng)課聽課的過程中,，我深切感受到了它的優(yōu)點和不足，下面我將就此展開分析,。

首先,，小學數(shù)學網(wǎng)課充分利用了多媒體技術(shù)，為學生們創(chuàng)造了一個生動,、直觀的學習環(huán)境,。在傳統(tǒng)的課堂上，數(shù)學概念往往由老師用黑板和粉筆解釋,，學生只有靠聽課來理解,。而在網(wǎng)課中，老師可以通過動畫,、圖像等多種形式展示數(shù)學概念,，使學生們能夠更加直觀地理解,。特別是在一些抽象的概念上,，如幾何,、圖形等，這種直觀性非常有幫助,。我記得有一次,，老師通過一個可愛的小動畫演示了勾股定理，讓我在不知不覺中理解了其中的道理,，這給了我很大的啟發(fā),。

其次，小學數(shù)學網(wǎng)課具有循序漸進的特點,，能夠根據(jù)學生的實際情況進行個性化教學,。每個學生的數(shù)學基礎(chǔ)和學習能力都是不同的，傳統(tǒng)課堂上的教學往往是按照統(tǒng)一的進度進行的,，導致一些學生跟不上,。而在網(wǎng)課中，學生可以根據(jù)自己的情況選擇合適的難度和學習節(jié)奏,，自主學習,。這樣既可以鞏固他們的基礎(chǔ)知識，又可以激發(fā)他們的學習興趣和動力,。我在網(wǎng)課上學習的過程中感受到了這一點,，通過不斷選擇和調(diào)整難度，我可以在不斷挑戰(zhàn)中提高自己的數(shù)學水平,，這讓我感到非常有成就感,。

然而，小學數(shù)學網(wǎng)課也存在一些問題,。首先,，學生在網(wǎng)課中容易分散注意力，無法保持高度集中,。與傳統(tǒng)的課堂相比,，網(wǎng)課中老師無法面對面地與學生進行互動，這導致學生們?nèi)菀自趯W習時走神,。有時候我也會在課堂上無意識地打開手機看一會兒微信,，這打亂了我的學習節(jié)奏。其次,，網(wǎng)課中學生與老師之間的交流較為困難,。如果學生在學習中遇到問題，他們無法馬上向老師請教,，只能通過網(wǎng)課平臺留言或等待老師的回復,。這種延遲和不及時的交流容易讓學生產(chǎn)生困惑和焦慮情緒,，對學習效果造成一定影響。

為了解決以上問題,，我認為可以從兩方面入手,。首先，在設(shè)計網(wǎng)課時,，可以加入更多的交互元素,，例如在課程中設(shè)置小測驗和問答環(huán)節(jié)，讓學生能夠積極參與,。這樣可以提高學生的學習興趣和動力,，同時也增加了學生與老師之間的互動。其次,，在學習過程中,，學生也需要自我管理，保持專注和集中注意力,，良好的學習習慣對于提高學習效果非常重要,。例如，可以在學習時選擇一個安靜的環(huán)境,，關(guān)閉手機等與學習無關(guān)的事物,，使自己能夠更好地專心學習。

綜上所述,，小學數(shù)學網(wǎng)課在提高學生學習效果方面具有諸多優(yōu)點,，如直觀性、循序漸進和個性化教學,。然而,，它也存在一些問題，如學生注意力分散和師生交流困難,。為解決這些問題,，我們可以加強網(wǎng)課的互動性，并且學生也需在學習過程中自我管理,。相信隨著科技的發(fā)展和教育的改革,，小學數(shù)學網(wǎng)課將會更加完善，為學生們提供更好的學習平臺,。

小學數(shù)學課聽課心得體會篇四

20_年5月10日我們特崗教師在官埠橋鎮(zhèn)中心學校的統(tǒng)一安排領(lǐng)導下開展了以“學習精品課”的聽評課活動,。通過這次活動是在安慶市最好的小學高琦小學舉辦的，校領(lǐng)導高度重視這次教研活動,，年輕女教師的精彩上課使我深刻感受到了小學課堂教學的生活化,、藝術(shù)化。聽了其他三位年輕女老師的課,，被她們上課的那種激情所感染,，在課中老師先用情感開啟了學生的思維,。他們不只是授課，更是與學生心靈的溝通,，用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲,，課堂氣氛活躍，學生積極配合,，探討問題,，課堂效率很高。三位老師的數(shù)學課,，讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性,、老師自上課至課終,，老師始終圍繞學生運轉(zhuǎn)，學生一直環(huán)繞老師運行,。老師對學生并沒有過多的限制和束縛,，學生的想象、討論,、聯(lián)系是自由進行的,，學生占據(jù)了課堂的主陣地，但是,，學生沒有脫離軌道,，沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道，教師充分“放”了學生,，學生充分“離”老師,，而結(jié)果是圓滿的，成功的,，學生學到了知識,，教師達成了“傳道、授業(yè),、解惑”的天職,。

在三節(jié)精品課中，教師放手讓學生自主探究解決問題,。每一節(jié)課,，每一位老師都很有耐性的對學生有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,，學生是數(shù)學學習的主人,，教師是數(shù)學學習的組織者，引導者和合作者”的教學理念,。老師們的語言精煉,、豐富,，對學生鼓勵性的語言十分值的我們學習、在思想教育方面,，這些教師都處理的比較好,，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位學生及教師?？吹饺荒贻p女老師氣定神閑,，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花,，不僅令學生陶醉,、癡迷，更讓我連聲贊嘆,。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感,。

教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好,，就能抓住學生的心。當我聽著這兩位教師的課時,，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能深入學生的心靈深處，老師在教學《比一比》這一課時,，他讓學生一邊觀看圖片,，一邊聽老師的講解，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒,。老師和藹可親的語言,，為學生理解平均數(shù)，中位數(shù)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。老師課堂語言簡潔,，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學生,，把學生的思路引向了更高層次的探究世界,。彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。這幾位老師都聯(lián)系實際生活來教學,，激發(fā)了學生的學習興趣,，提高了課堂教學效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念,。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識,。教學改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

1,、認真學習教育理念和教育教學先進經(jīng)驗,。

2、努力開發(fā)多方面的教學資源,，豐富教學內(nèi)容,。

3、上課時大膽放手,，培養(yǎng)學生的自學能力,、分析問題、解決問題的能力,。

以上是我在聽課中的一點體會和心得,，我要在學習訴基礎(chǔ)上更加努力的云鉆研教學，做到能與學生聯(lián)成一片,，使自己的教學得到長足的發(fā)展,。

小學數(shù)學課聽課心得體會篇五

20xx年10月26日，我參加xxxx年瓊海市小學數(shù)學課堂教學評比暨觀摩(培訓）活動,，上午來到加積鎮(zhèn)中心校，觀摩了來自博鰲中心校吳小真老師和來自長坡中心校謝東靈老師和來自萬泉中心校陳華英老師的三節(jié)課,，收獲很大,，帶著學習的態(tài)度，我學習到了自身在教學中不足之處,，學習三位老師值得學習的方法和經(jīng)驗,。

首先是第一節(jié)課，博鰲中心校吳小真老師上的六年級《百分數(shù)的認識》,，老師引用愛迪生的名言成功靠99%的汗水加1%的靈感,，引入課題，讓學生明白認認真真,，努力干好一件事情,，不怕吃苦，踏實工作,。并讓學生找找在生活中哪里見到百分數(shù),，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學生的興趣和思考問題的能力,，探究新知中,，老師引導學生概括出百分數(shù)的概念，培養(yǎng)學生組織語言能力和思考問題的能力,，出示學生近視率的調(diào)查,，讓學生要愛護自己的眼睛，在游戲活動中學習百分數(shù),，體現(xiàn)在課堂上學生是主體,。

其次是第二節(jié)課,，長坡中心校謝東靈老師上的三年級《認識四邊形》，謝老師是動畫視頻引入,，激發(fā)學生興趣,，氛圍活躍，讓學生在圖圖家中找圖形,，教師板書,，引出今天學習的內(nèi)容，探究新知中,，謝老師讓學生分類,，并讓學生說說為什么這么分，培養(yǎng)學生思考問題的能力,，概括出四邊形的特點,，通過找一張，辯一辯,，判一判,，說一說，畫一畫,，看一看的活動形式,，讓學生認識到四邊形，謝老師讓回答不對的學生,，在給機會發(fā)言,，讓他們指出自己錯在哪里，激發(fā)了學生學習的自信心和動力,。

最后是第三節(jié)課,，萬泉中心校陳華英老師上的二年級《5的乘法口訣》，陳老師直接導入課本例1,，5組福娃,，每組五個福娃，求一共有多少個福娃,？并讓學生說說為什么這么算,？通過擺點子圖，編制出5的乘法口訣,，學生在擺點子圖時,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學生讀5的乘法口訣,，在背誦5的乘法口訣,，通過同桌之間說一說，讓學生在活動中學習5的乘法口訣。

上午聽了3位優(yōu)秀老師小學中低段教學課,，下午來到瓊海市第一小學觀摩小學高年段的教學課的風采,，下午的二節(jié)課是中原中心校王藝樺老師和來自加積鎮(zhèn)第一小學的郭澤壯老師的教學課。

第一節(jié)課是中原中心校王藝樺老師上的六年級《百分數(shù)的認識》,，陳老師讓學生在生活中收集百分數(shù),，并讓學生說一說，并問學生,，你還想知道什么,，激發(fā)學生的求知欲，在探究新知中,，陳老師出示我們最喜歡的手機,，又一次將焦點集中在課堂上，學生們都熟悉手機,，手機電量33%表示什么呢,，引導學生說一說，讓學生總結(jié)百分數(shù)的概念,，在學習百分數(shù)的寫法和讀法,，老師讓學生自學，這樣培養(yǎng)了學生獨立思考問題的能力,，讓同桌之間一個寫,，一個讀，調(diào)動學生積極性,，出示3條小調(diào)查時，又一次激發(fā)學生的好奇心,，讓學生說一說你感興趣的調(diào)查,，說說感想，讓我最驚訝的事該班的學生語言組織能力和表達能力,，一個個真像個發(fā)言人，概括的很好，動作大方得體,，讓我感受到培養(yǎng)學生表達能力和行為習慣的重要性,。

第二節(jié)課是來自加積鎮(zhèn)第一小學的郭澤壯老師，上的五年級《可能性》,，老師以聯(lián)歡會導入,，激發(fā)學生興趣，并問問學生會參加什么活動,，讓學生分組活動,，小組為單位，抽簽活動,，讓學生在活動中認識可能性,。

時間過得真快,，聽了5位優(yōu)秀老師的課，讓我感受到數(shù)學課堂的魅力,，也讓我感受到自己教學中存在的不足之處,，學習5位老師發(fā)光發(fā)亮的亮點，學海無涯,，如何上好一節(jié)數(shù)學課,。首先要激發(fā)學生的興趣，讓學生上你的數(shù)學課是一件快樂的事件,，讓學生成為課堂的主體,，教師引導作用，帶著問題去思考問題,，多讓學生參與在其中,，給充足時間學生思考，要適當鼓勵學生,，激發(fā)學習的動力,，數(shù)學課不在是老師滿堂灌，讓學生感受到數(shù)學來源于生活,，數(shù)學就在我們身邊,，讓學習數(shù)學成為一件快樂的事情。

小學數(shù)學課聽課心得體會篇六

寫在前面：本文采用第一人稱,，以我自己的親身經(jīng)歷為主線,，全面回顧了自己在小學期間學習數(shù)學，參加數(shù)學班級開課的歷程中對于小學數(shù)學知識的理解和體會,。本文從“初學數(shù)學的迷?！薄皩W科知識點差異的理解”“數(shù)學班級的開設(shè)與效果評估”“數(shù)學知識掌握水平的提升”“對數(shù)學的認知和態(tài)度”五個方面展開闡述自己所得的體會。

據(jù)我回憶,，小學學習數(shù)學的過程或多或少存在一些迷茫,。起初大家并不知曉所謂的數(shù)學會具體涉及哪些知識點，因而粗略的把它看作是一些簡單的加減乘除,。因缺少知識的系統(tǒng)性較早就對小學數(shù)學一直很感到困惑,，同時也對教學中的許多問題感到困惑。比如為什么學根號的時候要有正負號的概念,？怎么才能知道幾何里面的角是度數(shù)還是弧度,？還有比如什么是圓周率？小學數(shù)學看似簡單實際不然,。

隨后,，我嘗試著分析與比較學科知識點差異，以找出其中的關(guān)聯(lián)與差異。舉個例子,，在初二的數(shù)學學科中,，我發(fā)現(xiàn)將平方根數(shù)列式為n=5+3k時，即可將其用在平方根的練習中,。我便將這一方法運用到小學數(shù)學中,，經(jīng)過實驗，發(fā)現(xiàn)效果很好,。不僅能另我初步理解小學知識點,，同樣觀察到了老師布置的典型數(shù)學題型。此后嘗試把初中的知識點整合到小學方面分析,，經(jīng)過多次實踐,，逐漸形成了自己的成長方式。

在初三時期,，我參加了數(shù)學班級的開課,，這在學科實踐中起到了很好的促進作用。老師一開始就對我們講解了許多大一些的數(shù)學儲備知識,，專業(yè)的教授與問題難點的分析對我打下了很好的基礎(chǔ),。在掌握基本知識后，老師對于測驗成績的評估也非常負責,，通過分析考試后我的優(yōu)劣勢,，找到各個學科上各個階段的重要點，從而進一步加強我的掌握能力,。這一過程讓我對于數(shù)學的學習方法有了很多裨益,，同時也讓我認識到，數(shù)學知識存在一定連續(xù)性,，必須踏踏實實地記單詞,，才能有效地提高自己的整體素質(zhì)。

我的數(shù)學知識的掌握水平也隨著時間的推移而逐漸提升,，從一開始的零散理解逐步提高到更深入的掌握和應(yīng)用層面。得益于老師日夜不停的教導和下大力氣進行作業(yè)的校準,，我發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學學習能力得到了很大的增強,。我對于早年的迷惑問題得到了妙解，學習能力也得到了進一步的提高和調(diào)整,。

最后,，我發(fā)現(xiàn)，在學習小學數(shù)學的過程中,，我的認識和態(tài)度也有了很大的改變,。我逐漸認識到，數(shù)學不是簡單的加減乘除，而是一門充滿精神的學科,。它可以幫助我們培養(yǎng)精細和謹慎,，也可以提高我們的邏輯思維能力。學習時,，我發(fā)現(xiàn)了自己的技巧和思維的不足之處,，我不停地打磨自己，通過嘗試過程中探有新思路,、新觀念,，逐漸走向成熟.

總之，今天我把小學時期學習數(shù)學的的種種經(jīng)歷和體驗,，用這么多筆墨記錄下來,。在課堂表現(xiàn)和考試成績?nèi)〉脙?yōu)異成績中，我有好多感受和收獲,。我還意識到,，數(shù)學學科不僅僅只是一個旁觀者，同學們的努力,，老師們的指導都對我產(chǎn)生了深刻的啟示和激勵,。我向大家分享的這些經(jīng)歷，希望能給準備進入小學的學生們帶來一些幫助和啟發(fā),，讓你們也對這個學科充滿興趣和熱愛,，能夠把自己的精力和心血全部投入到小學數(shù)學的學習當中，獲得更好的成績,。

小學數(shù)學課聽課心得體會篇七

這次我有幸參加了赴xx跟班學習,，在這一個多月的時間里，我認真觀摩了10位優(yōu)秀教師的課,，他們的課堂教學風格各有千秋,，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實,、樸實,、扎實、生活化的數(shù)學課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn),，使我受益匪淺,，感受頗多。

（一）從這次觀摩活動中是我感到我們的課堂在發(fā)生變化,，主要表現(xiàn)在：

1,、安靜的數(shù)學課堂

這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁,、形式上的東西,。課堂返璞歸真,，已經(jīng)安靜了很多，留給學生安靜思考時間,，回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性,。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間,，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實,。

2、課堂教學體現(xiàn)數(shù)學味道

這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學應(yīng)有的味道,，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣,，不像以前公開課那樣多講簡單數(shù)學認識，對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖,。這次不僅講一些比較抽象知識——如比方程,、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識正數(shù)和負數(shù),、解決問題,、復習課等。二是重視數(shù)學語言表達,，教師語言簡潔精煉,，言簡意賅，沒有多余的話,，最大特點是培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達,，注意學生語言的嚴謹性。

3,、注重小組合作的實效性,。

本次活動，好多教師不是把小組合作流于形式,，更注重了小組合作的實效性,。課堂中老師提出有價值的問題采用小組合作探究解決，并且能在活動前明確活動要求,，活動中巡視指導,，活動后小組展示交流，使小組合作學習扎實有效,。

（二）在這次聽課活動中,，給我印象最深的是三節(jié)復習課，自工作以來我參加過很多聽課活動,，但是卻很少聽到復習課，老師們都認為復習課很難上好,，這次,，我有幸首次聽到了復習課,，使我感到眼前一亮，特別是唐艷的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)復習》和金怡老師的《圓柱和圓錐整理和復習》這兩節(jié)課是我對如何上好復習課有了更深的認識,。

對于三年級的孩子,，唐老師的復習課首先明確提出復習的方法：1、閱讀課本是復習的好方法,；2,、交流和傾聽是分享成功的好方法。接下來高老師讓孩子們自己閱讀課本的章節(jié),，了解內(nèi)容,，并用簡單的方式來記錄本單元的內(nèi)容；在交流時,，讓孩子們交流口算,、筆算、估算時的注意事項,，并且對學生采用的表格法,、畫圖法和文字敘述法給與了肯定。然后,，通過一些練習,，和學生一起歸納總結(jié)出；口算,、估算,、筆算是一家人，口算是估算和筆算的基礎(chǔ),，而估算和筆算結(jié)果比較接近,，又可以用估算的方法檢查筆算。整節(jié)課不僅僅對這個單元的進行了復習,，而且在復習的過程中對孩子的學習方法進行了指導,。

xx老師上的是一節(jié)五年級的復習課，對于高年級的孩子而言,，已經(jīng)具備自己整理舊知識的能力,，老師就把“整理圓柱和圓錐的知識”作為前一天的家庭作業(yè)，這樣做省去課堂上的很多時間,。一上課,，老師就讓孩子小組交流家庭作業(yè)，評選出能代表本組最高水平的作業(yè),，并且給孩子提出了評選建議：1,、作業(yè)能突出重點；2,、作業(yè)條理清晰,；3,、作業(yè)形式新穎。孩子在根據(jù)建議進行評比的同時,，也是對知識的一次復習,。在接下來展示作業(yè)的時，通過小組代表的發(fā)言,，學生對圓柱和圓錐的特點,、以及體積和表面積的計算公式又一次進行了復習。然后,，教師設(shè)計了一個過生日的情景,，出示兩張圖片，一張是蛋糕盒子的圖片,，一張是生日蛋糕的圖片,，讓孩子小組合作，根據(jù)兩張圖片提出關(guān)于圓柱和圓錐的問題,。老師巧妙的設(shè)計出一道開放性很強的問題,，不僅復習了知識，而且培養(yǎng)了孩子的發(fā)散思維,。

認真回想,，自己以往的教育教學工作還有很多不足之處，在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績,，找出教育教學方面的差距,，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊,，學海無涯,，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志,，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學工作中。

小學數(shù)學課聽課心得體會篇八

小學數(shù)學是孩子們必須學習的科目之一,，在學校里孩子們需要聽老師的講解和授課,。通過教學和學習的過程，孩子們會積累自己的知識和經(jīng)驗,，體驗到數(shù)學學習的樂趣,。本文將分享我在小學數(shù)學課堂上的聽課心得，希望能夠幫助大家更好地學習數(shù)學,。

段落二：體會,。

在數(shù)學課堂上，認真傾聽老師的講解是學生必不可少的一項能力,。數(shù)學課上講解的內(nèi)容是學生日后生活和學習中不可缺少的知識點,，因此我們應(yīng)該認真,、用心地傾聽。此外,，我還發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學教師的教學中,，畫個圖是非常重要的,。畫圖是我們學習數(shù)學的一個很好的幫手，不僅能夠提高我們的空間想象力,，還能幫助我們更好地理解各種數(shù)學概念和公式,。

段落三：實踐。

除了認真聽講,，實踐也是我們在數(shù)學課堂上提高自己能力的一個很好的方式,。實踐基本功不僅是數(shù)學的必要條件，更也是其他學科的重要思維方式之一,。在數(shù)學課堂上提高自己的實踐能力,，不僅可以讓我們更好地掌握數(shù)學知識，還能激發(fā)我們對數(shù)學的興趣和熱愛,。因此,，在課堂上要認真對待老師所提供的各種練習題，多做多練,，力求掌握更多的方法和技巧,。

段落四：反思。

我們必須意識到,，在數(shù)學學習的過程中,，遇到困難是很正常的事情。當我們在數(shù)學學習中遇到難題,，我們應(yīng)該多想多問多思考,。精力集中在發(fā)現(xiàn)問題上，積極適應(yīng)困境或挑戰(zhàn),，這樣就能提高我們的數(shù)學能力,。與此同時，我們也要從自己的錯誤中學習,，找到自己的短板和不足之處,，積極糾正和改進，以更好地學好數(shù)學,。

段落五：總結(jié),。

在小學數(shù)學課堂上，我們不能只是一味地聽講,，還要注重實踐和反思,。這樣才能更好地理解和運用數(shù)學知識,，提高自己的數(shù)學能力。在數(shù)學學習過程中,，還需要提高自己的細心和耐心,，善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，以更好地適應(yīng)學習任務(wù)的挑戰(zhàn),。只有這樣,，才能真正體會到數(shù)學學習的樂趣和意義，讓我們更好地為未來的學習和生活打下堅實的數(shù)學基礎(chǔ),。

小學數(shù)學課聽課心得體會篇九

20xx年10月20日,，由十堰市教研室組織的全市小學數(shù)學學科優(yōu)質(zhì)課評比活動在房縣實驗小學舉行，我有幸參加了這次觀摩活動,。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學課堂教學中生命的對話,，真可謂“八仙過海，各顯神通”,。置身于會場中,，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里,，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關(guān)注,。他們在開啟學生智慧大門的同時,，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：

1,、我深刻地感受到了小學數(shù)學源于生活,，體現(xiàn)于生活。

??教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺,，調(diào)整學習的方向,，是關(guān)鍵時刻予以適當?shù)狞c拔的學習過程的支持者。在課堂學習中,，學習的材料來源不再是單一的教材,，更多的是從學生的生活經(jīng)驗來編材。如十堰市茅箭區(qū)武當路小學樊霞講《平行四邊形的面積》用課件出示學校平面圖,，讓學生找出其中的數(shù)學信息,，然后根據(jù)這些信息提問題并解答。這些都是與生活貼近的知識,，學生聽起來親近,，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高,，也體現(xiàn)出教學面向?qū)W生,，面向生活，反映現(xiàn)實生活,，而這些正是這群聽課學生日常生活中經(jīng)常見到的,，使學生感到數(shù)學問題新穎親近變得摸得著，看得見,，易于接受,，從而激發(fā)了學生內(nèi)在的認知要求，變“要我學”為“我要學”,。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng),，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學化,。”

2,、在這些優(yōu)質(zhì)課中,，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學生自己動手操作,，自主探究解決問題的方法,，在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者,、引導者和合作者”的教學理念,。比如：十堰市外國語學校殷青平老師講《角的初步認識》時，教師憑借個人扎實的教學基本功及獨有的人格魅力駕馭著課堂,，引導學生在摸一摸,、比一比、畫一畫,、涂一涂,、擺一擺等數(shù)學活動中“直觀感知、主動參與,、探索實踐,、自主建構(gòu)，使學生在自主探究,、自我感悟中輕松地學會了知識,。再如，竹山縣張振武小學講《圓的周長》，讓學生自己探究,，猜想,，驗證等方法得出圓周率。另外,，執(zhí)教者的語言精練,、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習,。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā),，為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用,，引導學生自主學習,、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學,，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學理念。以小組合作的方式,，不僅培養(yǎng)了學生的合作能力,，也給了學生一種集體榮譽感。

3,、精彩的導課非常重要,。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導入，有的以小游戲等活動導入新課,。有的以談話的形式導入,，其中兩個教師的課堂導入我認為比較好。十堰市五堰小學王強講《解決問題的策略》—替換法時,，用曹沖稱象的故事激發(fā)學生學習興趣;也恰如其分引入用替換法解決問題,。鄖西曹艷麗老師要求學生動腦筋，以解密碼來打開數(shù)學廣角大門導入新課：《數(shù)學廣角》—(猜一猜),，激起了學生的學習興趣,，使學生迅速進入自己組織的教學活動中。好的導課可以拉近師生距離,，使學生的向師性更強,，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率,。

4,、教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中,，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價,，對學生的贊揚和鼓勵不斷,，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言,，在學生的心里卻可以激起不小的`情感波瀾,，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

5,、注重“板書”的設(shè)計與書寫,。多年來，由于多媒體課件的閃亮登場,，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落,，悄然隱退了。殊不知,，課件是不能完全代替板書的,，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學,，怎么能替代一目了然,、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計呢?板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課,，每一位老師都在板書的設(shè)計上下了工夫，有的老師書寫工整,，排列有序;并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上,，為課堂增色添彩等?？傊?，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學中的作用,。每位老師的板書列出了本節(jié)知識點,，并且將每個知識點之間的聯(lián)系用線畫出，使本節(jié)知識清楚明了,。

7,、這些課在教學過程中應(yīng)用多媒體課件進行直觀教學，活躍了課堂氣氛,，激發(fā)學習興趣,。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受,。

總之在這次優(yōu)質(zhì)課評比中,，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣,。最大限度地利用小學生好奇,、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點,，啟迪他們積極思考,，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索,、追求的濃厚興趣,。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。

在今后的教學工作中我一定要努力探究,，找出教育教學方面的差距,，向這些教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊,，學海無涯,，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志,，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學工作中。

《搭配中的學問》是三年級上冊的一個實踐活動課,，教材以配菜為素材,，提供了3天菜譜供學生進行一葷一素的配菜活動，作為主例題,，而將衣服的搭配(2件上衣和2件褲子及一件裙子)作為鞏固練習,，試圖讓學生體會搭配中的規(guī)律，學會有序思考,，培養(yǎng)學生的合作交流能力和動手實踐能力,。兩位老師根據(jù)本地學生的生活經(jīng)驗，“反客為主”都以衣服的搭配作為主例題進行教學,，創(chuàng)造性地使用了教材,，達到了預期的教學目標。

小學數(shù)學聽課心得體會文章小學數(shù)學聽課心得體會出自http:///article/,，轉(zhuǎn)載請保留此鏈接!回顧兩位老師的課堂,，都以探索學習活動做保障，憑借有效學習支持學生的學習,，有探索和練習可以讓學生的數(shù)學學習變得真實和扎實,。下面具體回放兩位老師的教學過程，再次品味兩們老師的良苦用心,。

數(shù)學教學與生活是密切聯(lián)系的,，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學知識解決生活中的數(shù)學問題的能力是新課程的教學目標,。因此，兩位老師有意識地將數(shù)學知識與學生的生活實踐聯(lián)系起來,，寓數(shù)學知識于學生喜聞樂見的活動之中,，使抽象的數(shù)學知識以直觀豐富的客觀事物為載體，讓學生體驗到數(shù)學知識就在身邊,，生活中充滿數(shù)學,。用現(xiàn)實的生活情景激活了學生的記憶，以學生最常接觸的搭配衣服為情境,，營造氛圍,，用“猜一猜”活動，將現(xiàn)實和課堂,、生活與數(shù)學有機聯(lián)系起來,。

“猜一猜”：此環(huán)節(jié)兩位老師都通過簡單的情境將學生帶到本課的主例題，都以“猜一猜”(2件上衣和2件褲子有一件裙子,，上裝下裝各選一件,，一共有幾種不同的搭配方法?)學生憑借自己已有的經(jīng)驗，能夠進行猜測和判斷,，但此時更多學生的搭配是零散的,、無序的。

搭配要按一定的順序,，才能不重復,、不遺漏。教學中力求做到問題的提出具體,、明確、到位,。有效的引導學生思維由具體逐步過渡到抽象,。“擺一擺”這一環(huán)節(jié),，教者抓住學生的認知起點,，為學生提供了充分探索與交流的空間，讓學生掌握了搭配的規(guī)律并提升歸納了解決此類問題的策略,。

“擺一擺”：之前的猜測和想象,，需要具體的操作活動來佐證和擴充。兩位老師在課前都作了充分的準備,，以事先準備好的圖片讓全體學生進行動手搭配,，培養(yǎng)了學生的動手能力。此后兩位老師以他們自己的方式來詮釋了課堂的魅力,。陳老師在學生操作完成后,，請三個典型的學生上臺演示,，一個是以上衣為主線，一個是以下裝為主線,，另一個而出現(xiàn)了遺漏,，通過學生的反饋和總結(jié)，得出不遺漏,、不重復必須按一定的規(guī)律進行搭配,，突出了本課的重點。而何老師在學上臺搭配后,，在反饋時直接拿掉一件上衣(以上衣為主線)或一件下裝(以下裝為主線)恰到好處地利用了教學資源,，生動、鮮明,、直觀地體現(xiàn)了按一定規(guī)律進行搭配的重要性,。此環(huán)節(jié)兩位老師以不同的作課方式達到了相同的教學目標，起到了異曲同工之效,。

“寫一寫”是上一環(huán)節(jié)的引申部分,，重點是在有序思考的基礎(chǔ)上讓學生體驗個性化、簡潔化的表示方法,，使學生明白各種不同的搭配可以用盡可能簡單的數(shù)字,、字母、符號表示出來,。

小學數(shù)學聽課心得體會心得體會,，學習心得“寫一寫”：兩位老師在主例題教學后，布置了寫一寫,，寫的實質(zhì)為要求學生用自己的方式表達搭配結(jié)果,。課堂上，有的學生用文字,，有的用數(shù)字,，有的用圖形。這些表達方式,，具體而有效,，實現(xiàn)了實物到圖形的抽象，蘊涵了學生各自對問題的不同理解和不同層次思維水平,。

“練一練”這一設(shè)計符合學生的認知規(guī)律,，由淺入深，由易到難,，具有層次性,。

“練一練”：兩位老師在這個環(huán)節(jié)上的設(shè)計也有所區(qū)別，陳老師穩(wěn)扎穩(wěn)打地呈現(xiàn)了教材中的例子和練習,，讓學生所學知識得到很好的鞏固,。而何老師則在教材的例子和練習的基礎(chǔ)上,，將到中國館的路線從2——3到3——3到4——5，加深了練習的難度,，拓寬了課堂的深度,，使學生的學習達到提升。

縱觀兩堂課,，兩位教師的四個教學環(huán)節(jié)不是隨意組合的,。而是經(jīng)過精心考慮的，各自承載著不同的教育教學價值,，各種數(shù)學思想分層次,、分步驟地借助素材的探討進行滲透。盡管她們的教學方法,，評價方式等有所不同,，但都能讓學生從生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，讓學生學會了有序思考問題的方法,，能把課堂中所學的數(shù)學知識和方法應(yīng)用于生活實際,，體驗到生活中處處有數(shù)學，體會到數(shù)學的價值和感受“用數(shù)學”的愉悅,，令我們徜徉在別具異曲同工之妙的教學生態(tài)中,，盡情地享受殊途同歸之效。

20xx年10月30日,，xx市小學數(shù)學“教壇新星”送教活動在xx縣實驗小學舉行,。我有幸參加了這次聽課活動，看到三位老師都以自己的特色展示著課堂教學藝術(shù),，傾聽著老師們精心準備的課,，領(lǐng)略著她們對教材的深刻解讀，我深深地感受到了小學數(shù)學教學的生活化,、藝術(shù)化,。她們在開啟智慧大門的同時，也讓我受到了很多新的教學方法和新的執(zhí)教理念的啟發(fā),。

如盛莉芬老師精心設(shè)計的《認識周長》的導入,，她是以喜羊羊和懶羊羊等學生喜愛的小動物來引入話題,，并使之貫穿于全課,，以此拉近了學生的距離，學生的向師性更強,，他們積極的參與到教師的教學活動中去,。龍子湖區(qū)教研室李婭婭老師的課前談話也很引人入勝，她通過“猜一猜,，考察你的反應(yīng)力”來激發(fā)學生學習的興趣,，學生們都非常樂意參與到這項游戲,。于是，在這種自然,、愉快的氣氛中,，師生們共同進行下一輪的“看一看，考一考你的觀察力”活動,，學生興趣大增,，這樣的安排也為后面的教學做了很好的鋪墊。

三位教師在教學上都能很有耐性的對學生進行有效引導,，做到收放自如,，讓學生自己動手操作，在自主探索,、合作交流的活動中找到解決問題的辦法,，充分體現(xiàn)了“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人,，教師只起到組織者,、引導者、合作者”的教學理念,。比如,，鳳陽路二小的謝xx老師在講《用分數(shù)表示可能性的大小》一課時，讓每一位學生從信封中找到6張撲克牌,，學生自己先動手擺一擺,，接著用投影儀展示學生的擺法，在這一連串自主動手操作的過程中,，學生深刻的感悟到“要使摸到紅桃a的可能性是1/6,6張牌里都必須要有一個紅桃a,。”的結(jié)論,，輕松突破本課的重難點,。又如盛莉芬老師為了突破“一周”的概念，先讓學生找一找自己身邊有一周的事物,，指一指它們的周長并用手摸一摸,，感知圖形的周長，在頭腦中建立周長的概念,，以此培養(yǎng)了學生初步的空間觀念,。特別是在測量愛心、圓等不規(guī)則圖形的周長時,，教師讓學生利用提供的材料,，自己想辦法解決，學生先用繩子把愛心和圓圍成一圈(多余的繩子用剪刀剪去),，再把繩子拉直,，然后用直尺量出繩子的長度,，即是這些圖形的周長，在動手操作,、自主探索的活動中學生們輕松掌握了這種“化曲為直”的解決策略,。還有李婭婭老師講《小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律》時，她著手讓學生自己探究,，完全放手讓學生動手計算,，又通過小組合作的學習方式讓學生在“猜想——驗證——得出結(jié)論”的過程中，找到了規(guī)律,。

新課程強調(diào)人人學有價值的數(shù)學,，人人學有用的數(shù)學。因此,，在教學過程中,，應(yīng)讓學生從現(xiàn)實生活中學習數(shù)學并讓他們感知學習數(shù)學的重要性。謝老師就很好的詮釋了這一點,，她能結(jié)合學生的生活經(jīng)驗,，讓學生在現(xiàn)實情境中體會事情發(fā)生的可能性，用猜“左右手”的方法決定誰先發(fā)球,，引導學生主動參與活動,，感受到事件發(fā)生的可能性有大有小，從而想到用分數(shù)來表示這種可能性的大小并把它運用到生活中,，李老師設(shè)計的練習是本課的一大亮點,，通過“抽獎”、“砸金蛋”等接近學生的實際生活的游戲活動,，促使學生調(diào)動生活中所有的經(jīng)驗和所學的可能性大小的知識去解決這些問題,。又如李婭婭老師善于挖掘生活中的數(shù)學素材，以“快餐店中的套餐,。每份12.5元,，售出10份.100份.1000份，分別是多少元?”這一實際生活中的話題引入數(shù)學知識,，把生活問題數(shù)學化,，接著李老師又讓學生運用這一知識應(yīng)用到生活中去，把數(shù)學問題生活化,，從而讓學生掌握了規(guī)律并學會運用規(guī)律去解決問題,。

教學中三位老師都能很熟練的應(yīng)用多媒體進行直觀教學，活躍了課堂氣氛,，調(diào)動學生學習的積極性,。比如,，謝xx老師使用多媒體動態(tài)演示6張紅桃依次變成黑桃,，讓學生分別來說說“紅桃和黑桃的可能性各是多少?”就是這一動態(tài)的變化過程,，激發(fā)了學生的思維，收到非常好的效果,。又如盛莉芬老師上課伊始,，就使用flash動態(tài)演示懶羊羊不沿操場跑一圈和它中途停止，沒跑完一圈的過程,，讓學生指出其錯誤,，學生更容易理解和接受，深刻領(lǐng)悟到了“一周”的含義,。

總之,，這次的聽課，使我感觸頗深,。我覺得一節(jié)好課它是有生命力的,，而這種生命力來自于學生對身邊事物的感知與體驗，來自于對問題的好奇與思考,，來自于對知識的猜想與驗證,，來自于對活動的探究與解決。而這些恰恰是我的課堂所缺少的,。所以,，我想在今后的教學中，我會盡可能為學生提供思考,、交流,、探究的空間，引導學生經(jīng)歷體驗,、感悟知識的形成過程,，從而解決問題。我還要多向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習,，我相信自己會以更加飽滿的熱情,，全身心投入到教育教學中去!

小學數(shù)學課聽課心得體會篇十

小學階段是孩子學習性格形成的關(guān)鍵時期，老師們在多年的教學經(jīng)驗中深刻認識到,，一名學生是否能夠取得好成績不僅僅取決于天賦,、智商、努力程度等因素,，還和心態(tài)有著很大的關(guān)系,。如何調(diào)整學生心態(tài)，使其對數(shù)學聽課有積極的體驗并取得進步,，成為小學數(shù)學教師們需要思考的問題,。

二、拓展生活場景，抓住孩子興趣,。

教育要有個性化應(yīng)對,，教師應(yīng)該多注意孩子的個性，像引導孩子多參與課堂,、拓展數(shù)學在生活中的應(yīng)用場景等,。將數(shù)學與孩子的生活緊密聯(lián)系，讓孩子認識到,，數(shù)學不僅僅是在黑板上的計算,，還與我們生活息息相關(guān)。讓孩子在學習中感受到數(shù)學的趣味性,，自然就會更加喜歡,、關(guān)注、重視數(shù)學,，取得更好的成績,。

三、有效的表揚和鼓勵,。

教育要有情感互動,，當老師能夠給予孩子溫情的表揚和肯定時，孩子會更加投入學習中,。老師應(yīng)該多關(guān)注孩子的學習情況,，及時在積極的方面給予表揚和鼓勵，讓學生感受到老師的溫暖和關(guān)心,，增加學生的自信和學習動力,。

四、思考問題的方法決定了成敗,。

思維方式?jīng)Q定了一個人的思維范圍和深度,，因此，在教學中引導孩子從小培養(yǎng)良好的思維習慣至關(guān)重要,。通過科學,、系統(tǒng)的教學方法培養(yǎng)出孩子的思考能力，讓他們能夠理性思考各種數(shù)學問題,，從而提高孩子的數(shù)學水平,。

五、總結(jié)：用心相待,，為孩子的學習保駕護航,。

教師是孩子的知音和引路人，在孩子的成長過程中,，教師需要用心相待,、細心指導,，為孩子的學習保駕護航，讓他們的學習之路更加平坦無阻,。小學數(shù)學聽課體會真正的意義在于讓學生在學習過程中感到快樂,，讓他們從小學習數(shù)學，感受到數(shù)學的趣味性,，從而培養(yǎng)孩子對數(shù)學的興趣，讓孩子更加喜歡,、重視數(shù)學,，有利于孩子將來的成才之路。

小學數(shù)學課聽課心得體會篇十一

作為小學數(shù)學學生,，聽課是我們?nèi)粘W習的主要方式之一,。在聽課中，我們除了學習第一手知識外,，還可以從自己的角度出發(fā),，思考老師講課的方式和教學方法。下文將結(jié)合自己的聽課心得體會,，分享幾點小學數(shù)學聽課的建議,。

第二段：認真聽講，掌握關(guān)鍵點,。

小學數(shù)學涉及數(shù)學基本知識,、數(shù)的認識與運算、圖形和空間等方面,。聽完一堂數(shù)學課后,，要能夠迅速梳理、理解并掌握授課的重點內(nèi)容,，在回家后完成課堂作業(yè)或鞏固練習時不失時機,。因此，作為學生,，應(yīng)認真聽講,，留意老師授課中重要的知識點和習題答案解題方法，提高掌握課程的基本能力,。

第三段：積極思考,，勇于提問。

每個學生都有自己獨到的思維方式和表達形式,，因此,，我們應(yīng)該大膽地提出疑問、分享自己的思考和看法,?？梢酝ㄟ^回答老師的問題,、參與課堂互動、和同學討論等方式來發(fā)表自己的觀點,。積極思考,、勇于提問，不僅可以提高自己的能力,，也能提高老師課堂授課的質(zhì)量,，讓課堂更加生動、有趣,。

第四段：注意聽課方法,，提高聽課效率。

遇到聽起來比較困難的數(shù)學題,，學生往往會產(chǎn)生厭煩情緒或直接跳過,，影響學習效果。學生在聽數(shù)學課時,，可以注意一些聽課方法,，例如加強對老師所講基本公式和關(guān)鍵點的注重和理解、留意老師授課方式的邏輯順序,；增加記筆記的習慣,、學會有針對性的抓重點；多做做數(shù)學習題,，幫助深化對數(shù)學知識的理解,。

第五段：結(jié)語。

總之,，小學數(shù)學是學生計算能力和推理思維能力的重要培養(yǎng)階段,。學生應(yīng)該充分意識到數(shù)學教育的重要性，認真聽講,，掌握關(guān)鍵點,，積極思考，勇于提問,，并注意聽課方法,，提高聽課效率。只有這樣,，才能更快樂地學習數(shù)學,，更好地開啟自己的數(shù)學之路。

小學數(shù)學課聽課心得體會篇十二

xx年10月30日,，xx市小學數(shù)學“教壇新星”送教活動在xx縣實驗小學舉行,。我有幸參加了這次聽課活動，看到三位老師都以自己的特色展示著課堂教學藝術(shù),，傾聽著老師們精心準備的課,，領(lǐng)略著她們對教材的深刻解讀,，我深深地感受到了小學數(shù)學教學的生活化、藝術(shù)化,。她們在開啟智慧大門的同時,，也讓我受到了很多新的教學方法和新的執(zhí)教理念的啟發(fā)。

一,、導課要為教學服務(wù),。

如盛莉芬老師精心設(shè)計的《認識周長》的導入，她是以喜羊羊和懶羊羊等學生喜愛的小動物來引入話題,，并使之貫穿于全課,，以此拉近了學生的距離，學生的向師性更強,，他們積極的參與到教師的教學活動中去,。龍子湖區(qū)教研室李婭婭老師的課前談話也很引人入勝,，她通過“猜一猜,，考察你的反應(yīng)力”來激發(fā)學生學習的興趣，學生們都非常樂意參與到這項游戲,。于是,，在這種自然、愉快的氣氛中,，師生們共同進行下一輪的“看一看,，考一考你的觀察力”活動，學生興趣大增,，這樣的安排也為后面的教學做了很好的鋪墊,。

二、課堂上應(yīng)讓學生體現(xiàn)自己的價值,。

三位教師在教學上都能很有耐性的對學生進行有效引導,，做到收放自如，讓學生自己動手操作,，在自主探索,、合作交流的活動中找到解決問題的辦法，充分體現(xiàn)了“教師以學生為主體,，學生是數(shù)學學習的主人,，教師只起到組織者、引導者,、合作者”的教學理念,。比如，鳳陽路二小的謝xx老師在講《用分數(shù)表示可能性的大小》一課時,，讓每一位學生從信封中找到6張撲克牌,，學生自己先動手擺一擺,，接著用投影儀展示學生的擺法，在這一連串自主動手操作的過程中,，學生深刻的感悟到“要使摸到紅桃a的可能性是1/6,6張牌里都必須要有一個紅桃a,。”的結(jié)論,，輕松突破本課的重難點,。又如盛莉芬老師為了突破“一周”的概念，先讓學生找一找自己身邊有一周的事物,，指一指它們的周長并用手摸一摸,，感知圖形的周長，在頭腦中建立周長的概念,，以此培養(yǎng)了學生初步的空間觀念,。特別是在測量愛心、圓等不規(guī)則圖形的周長時,，教師讓學生利用提供的材料,，自己想辦法解決，學生先用繩子把愛心和圓圍成一圈（多余的繩子用剪刀剪去）,，再把繩子拉直,，然后用直尺量出繩子的長度，即是這些圖形的周長,，在動手操作,、自主探索的活動中學生們輕松掌握了這種“化曲為直”的解決策略。還有李婭婭老師講《小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律》時,，她著手讓學生自己探究,，完全放手讓學生動手計算，又通過小組合作的學習方式讓學生在“猜想——驗證——得出結(jié)論”的過程中,，找到了規(guī)律,。

三、讓學生感受到數(shù)學來源于生活并服務(wù)于生活,。

新課程強調(diào)人人學有價值的數(shù)學,，人人學有用的數(shù)學。因此,，在教學過程中,，應(yīng)讓學生從現(xiàn)實生活中學習數(shù)學并讓他們感知學習數(shù)學的重要性。謝老師就很好的詮釋了這一點,，她能結(jié)合學生的生活經(jīng)驗,，讓學生在現(xiàn)實情境中體會事情發(fā)生的可能性，用猜“左右手”的方法決定誰先發(fā)球,，引導學生主動參與活動,，感受到事件發(fā)生的可能性有大有小,，從而想到用分數(shù)來表示這種可能性的大小并把它運用到生活中，李老師設(shè)計的練習是本課的一大亮點,，通過“抽獎”,、“砸金蛋”等接近學生的實際生活的游戲活動，促使學生調(diào)動生活中所有的經(jīng)驗和所學的可能性大小的知識去解決這些問題,。又如李婭婭老師善于挖掘生活中的數(shù)學素材,，以“快餐店中的套餐。每份12.5元,，售出10份.100份.1000份,，分別是多少元？”這一實際生活中的話題引入數(shù)學知識,，把生活問題數(shù)學化,，接著李老師又讓學生運用這一知識應(yīng)用到生活中去，把數(shù)學問題生活化,，從而讓學生掌握了規(guī)律并學會運用規(guī)律去解決問題,。

四、采用多媒體課件教學,，激發(fā)學生學習興趣,。

教學中三位老師都能很熟練的應(yīng)用多媒體進行直觀教學,，活躍了課堂氣氛,，調(diào)動學生學習的積極性。比如,，謝xx老師使用多媒體動態(tài)演示6張紅桃依次變成黑桃,，讓學生分別來說說“紅桃和黑桃的可能性各是多少？”就是這一動態(tài)的變化過程,，激發(fā)了學生的思維,，收到非常好的效果。又如盛莉芬老師上課伊始,，就使用flash動態(tài)演示懶羊羊不沿操場跑一圈和它中途停止,，沒跑完一圈的過程，讓學生指出其錯誤,，學生更容易理解和接受,，深刻領(lǐng)悟到了“一周”的含義。

總之,，這次的聽課,，使我感觸頗深。我覺得一節(jié)好課它是有生命力的,，而這種生命力來自于學生對身邊事物的感知與體驗,，來自于對問題的好奇與思考,，來自于對知識的猜想與驗證，來自于對活動的探究與解決,。而這些恰恰是我的課堂所缺少的,。所以，我想在今后的教學中,，我會盡可能為學生提供思考,、交流、探究的空間,，引導學生經(jīng)歷體驗,、感悟知識的形成過程，從而解決問題,。我還要多向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習,，我相信自己會以更加飽滿的熱情，全身心投入到教育教學中去,！

小學數(shù)學課聽課心得體會篇十三

12月13日,，我有幸參加了在__小學舉行的“__省小數(shù)會”暨__市小數(shù)培訓活動。在這次活動中,，來自全省各地的小學數(shù)學精英們共同探討農(nóng)村小學數(shù)學教學的新模式,，共享優(yōu)質(zhì)教學資源，使我對農(nóng)村小學數(shù)學教學有了更深刻的理解和認識,。本次活動給我留下了深刻的印象,，以下是我通過本次活動得到的心得體會。

一,、利用多媒體輔助教學,，激發(fā)學生學習興趣。

本節(jié)課執(zhí)教老師運用多媒體輔助教學,，設(shè)計了很多形式多樣的課件,，生動形象，圖文并茂,，交互性強,，既激發(fā)了學生的學習興趣，又大大地提高了教學效率,。課件的直觀演示,，能幫助學生理解重點、難點,，突破了教學的難點,。

二、給學生探究的時間，提高學習效率,。

以往的小學課堂,，只注重教師的講解，學生被動性的聽課,。在新課程理念下,，學生成為課堂學習的主人，老師只是學習的組織者和引導者,。在課堂上,，必須給學生探究的時間，讓他們自主性,、探究性地學習,。這樣，不僅有利于學生掌握知識,，更能培養(yǎng)學生的思維能力,。

三、注重學生的發(fā)展,，實現(xiàn)“以人為本”,。

在新課程理念下，學生是課堂學習的主人,，教師是學生學習發(fā)展的組織者,、促進者。課堂上,，教師要做到“以人為本”,，著眼于學生未來的發(fā)展，營造民主,、和諧的課堂氛圍,，最大限度地發(fā)揮學生主體性,，讓學生主動探索,、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。這樣,，有利于學生掌握知識，有利于學生發(fā)展,。

總之,，這次全省小學數(shù)學培訓，使我們受益匪淺,，更新了教育教學觀念,，提高了教學業(yè)務(wù)水平，對今后教學工作起著極大的促進作用,。

小學數(shù)學課聽課心得體會篇十四

20xx年4月20日,，我參加了在開發(fā)區(qū)小學舉行的小學數(shù)學周六研究課活動,。觀摩了三節(jié)小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課，聽了張主任的精彩點評,，獲益匪淺,。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題,，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解,。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法,。

通過聽課,，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。

一,、現(xiàn)代教育提倡學生自主學習,，但不等于教師可以放任自流，而應(yīng)成為學習的指導者,，授之以“漁”,，而不是授之以“魚”。要認真地看,，仔細地聽,，隨時掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導學生學習,。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學習,，教師應(yīng)參與學生的討論，及時指導學生的討論,，培養(yǎng)學生與他人合作精神,。指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習方法,。在設(shè)計問題時要“跳一跳,，夠得著”，保持學生的學習興趣,。

二,、教師的角色轉(zhuǎn)變了，學生的角色也在轉(zhuǎn)變,，由被動的學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W習,，學生既是知識的接受者，也是知識的發(fā)現(xiàn)者,，真正成為課堂的主人,。充分體現(xiàn)“以人為本、以學生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對權(quán)威,，洞悉學生的興趣愛好,，了解他們喜歡什么、不喜歡什么,，并針對他們的興趣愛好找準教學的切入口,，因勢利導，將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學生去探索世界的“引路石”,。在這里,，教師不再是喋喋不休的說教者，學生不再是教師思想,、情感的復制品,；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容，相反,，教師能夠從學生出發(fā),、從學生學習的角度出發(fā)，研究解決學生要學什么,、怎樣學等一系列問題,。

三、思考幾個問題,。

1,、課堂實效與教學質(zhì)量、課堂效率之間有怎樣的關(guān)系,？

追求高質(zhì)量的教學質(zhì)量,、講求高質(zhì)量的課堂效率是落實課堂教學實效性的基本保證。高質(zhì)量的課堂教學即要關(guān)注教師教的質(zhì)量,，又要關(guān)注學生學的質(zhì)量,，二者缺一不可。教師要有“課堂成本意識”,，不能以加班加點,、題海戰(zhàn)術(shù)、機械訓練的方法犧牲學生身體健康為代價,。

2,、落實了“數(shù)學化”課堂是否就是實效好的課堂？

小學數(shù)學教學的實效性應(yīng)該體現(xiàn)在讓學生真正經(jīng)歷“數(shù)學化”的過程,，但是不能說只要經(jīng)歷了“數(shù)學化”就是落實了課堂教學的實效性。經(jīng)歷“數(shù)學化”是落實課堂教學實效性的重要方面,，但不是唯一的途徑,。落實實效性好的課堂必須關(guān)注學生的全面發(fā)展，必須落實課程目標，而不只是關(guān)注學生的數(shù)學智慧,。我們要通過課堂教學讓學生理解數(shù)學內(nèi)涵,，學會用數(shù)學眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學信息,，用數(shù)學符號描述現(xiàn)象,，進行數(shù)學建模。學生在這個過程中不是單純地獲取知識,，而是探究數(shù)學知識的同時感受體驗數(shù)學思想和方法,，獲得富有生命活力的優(yōu)質(zhì)的數(shù)學教育。

3,、你精心設(shè)計每一節(jié)課了嗎,？教學的每個設(shè)計、每個活動都是有效的嗎,？

4,、你在預設(shè)中為生成留有空間了嗎？你是否有效的利用了生成,？

四,、對策。

精心預設(shè)準確把握教材,、全面了解學生,、有效開發(fā)資源、適時準確評價關(guān)注生成寬容地接納生成,、理智地認識生成,、機智地篩選生成、巧妙地運用生成以滿腔的熱情,、智慧的頭腦,，敏銳的觸角關(guān)注學生的學習過程和學習結(jié)果。喚起學生的智慧,，啟迪學生的思維,，使學生自覺不自覺地運用數(shù)學思想、方法創(chuàng)造性地解決問題,。小心翼翼地呵護孩子的學習熱情,，想盡辦法調(diào)動學生地積極性、主動性,，全力以赴地保護好孩子的自尊心,、自信心，讓學生在學習中體驗數(shù)學的價值,，不斷地建立正確的價值觀,。

一堂有實效的課要做到確定好教學的起點,、突出教學的重點、突破教學的難點,、捕捉課堂的生成點,，教學風格樸實一點，雙基訓練扎實一點,，教學容量厚實一點,，學生思維活躍一點，教學方式靈活一點,。

小學數(shù)學課聽課心得體會篇十五

9月29,、30日我有幸到xx小學參加了“xx市小學數(shù)學教學研討會”，聆聽了全省四位小學數(shù)學教師的展示課,，此次聽課收獲很大,，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位教師的講學風采,，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足,。在以后的教學中,，我會努力上好每一節(jié)課,，向身邊的優(yōu)秀教師學習,。下面我談?wù)勛约旱捏w會,。

第一，教師善于創(chuàng)設(shè)情境,；教師在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目標明確,，能為教學服務(wù),。

第二,，我深刻地感受到了小學數(shù)學源于生活，體現(xiàn)于生活,。讓學生感覺到：生活處處有數(shù)學,。又令學生明白：生活處處用數(shù)學。

第三,，變抽象為直觀,。

每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備,，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考,、學習、借鑒,。當然有比較就會有鑒別,，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中,，來逐步的提高和完善自己的課堂教學,。通過本次學習,，使我深刻地認識到做為一名教師,，要精心設(shè)計課堂,，利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生,，使它成為學生學習知識展示自我的平臺,。

總之，平時一定要多學習新課改理念,，認真鉆研教材,，挖掘教材，積極參加教科研活動,，提高自己的業(yè)務(wù)水平,、授課能力，多聽同任教師的課,，取人之長,，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績,。

小學數(shù)學課聽課心得體會篇十六

作為小學數(shù)學的學生,，在課堂上，我學到了很多有趣且有意義的知識,。在接受老師的授課時,，我深刻地體會到了數(shù)學對于我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾浴Ｏ旅?，我將就小學數(shù)學學生聽課心得體會進行總結(jié)與分享,。

第一段：對于數(shù)學認知的重要性。

作為小學生,，在接受數(shù)學的教學時,，我們首先應(yīng)該明白數(shù)學對于我們的重要性。數(shù)學是人類發(fā)展歷程中最基礎(chǔ)的學科之一,，它具有非常廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域,，可以被應(yīng)用到工程、科學,、社會等方面,。更重要的是，數(shù)學能夠讓我們很好地發(fā)展思維能力,，并提高我們的邏輯思維能力,。

第二段：認真聆聽老師的講解。

在數(shù)學課堂上,，我認真聆聽了老師的講解,。老師所講述的內(nèi)容通常是有序,、連貫、清晰的,。在學習數(shù)學的過程中,，我們應(yīng)該盡可能地學習更多，以使我們能夠更好地掌握所學內(nèi)容,。同時,，當我們遇到難題時，我們應(yīng)該尋求老師的幫助,，以便我們能夠更好地理解所學內(nèi)容,。

第三段：刻意練習。

在課堂中,，老師會布置大量的練習題,。這些練習題是為了幫助我們更好地理解所學知識。我們應(yīng)該刻意地練習這些練習題,，以便我們的思維能力能夠得到進一步的提高,。并通過練習題來檢驗我們自己所掌握的知識。

第四段：積極思考,。

在數(shù)學學習的過程中,，我們需要積極地思考。當我們遇到問題時,，我們應(yīng)該自己努力想一想,，再去請教老師。只有通過自己的思考,，我們才能夠更好地記住所學內(nèi)容,，并發(fā)揚我們的創(chuàng)造力和想象力。

第五段：總結(jié),。

總的來說,，在小學數(shù)學學科的學習中，我們要認真聆聽老師的授課,，刻意練習,，并在練習中不斷地發(fā)揚自己的想象力和創(chuàng)造力。同時,，我們要積極思考,，并努力記住所學知識，以應(yīng)對未來可能遇到的學習和生活中的問題,。只有如此,，我們才能在數(shù)學的學習中不斷進步，并取得更好的成績,。

小學數(shù)學課聽課心得體會篇十七

10月18日,，在學校的安排下我到瑞安二小聽了陳__老師一年級數(shù)學《數(shù)數(shù)有多少》的課堂教學,。陳老師從生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生用不同的方法來數(shù)生活中的事物,，從而學習數(shù)學,。

陳__老師以自己熱情、活力的教學風格深深的吸引了學生,，她運用謎語,、故事,、游戲等手段,，讓學生在輕松的氛圍中學到了知識，她用親切,、簡潔,、生動的語言，使學生感受到了學習的樂趣,。

在課的開始,，陳老師以“春天里有哪些景物”引入，學生興趣濃厚,，爭先恐后的舉手發(fā)言,，陳老師請了五位學生分別說出自己觀察到的春天的事物，并讓學生自己思考,，該怎樣來數(shù)一數(shù),，有多少，學生通過觀察比較,，總結(jié)出了數(shù)數(shù)的幾種方法：一個一個地數(shù),、兩個兩個地數(shù)、五個五個地數(shù),，最后讓同學們用自己喜歡的方式來數(shù)數(shù),。這環(huán)節(jié)的設(shè)計，溝通了生活與數(shù)學的聯(lián)系,，讓學生體驗生活中處處有數(shù)學,。

在探究新知這個環(huán)節(jié)中，陳老師首先讓學生自己思考：能不能把所有的景物都一個一個地數(shù)完,？讓學生從多角度來考慮問題,，并讓學生通過自己操作學具來驗證自己的想法，培養(yǎng)了學生的動手操作能力,。接著陳老師又以“100”這個數(shù)出現(xiàn)在屏幕上,，讓學生自己探索，從1到100之間有幾個兩個兩個的和幾個五個五個的,，學生通過自己探索,，推算出了結(jié)果,，陳老師又讓同學匯報了自己探究結(jié)果，并讓同學說說自己的方法,，從而學習用一一對應(yīng)的方法來解決問題,。

陳老師整節(jié)課中，語言準確,、簡練,，板書清晰有條理，能很好的運用多媒體課件輔助教學,，通過讓學生看一看,、想一想、說一說,、寫一寫的手段,，讓學生在快樂中學到了知識，培養(yǎng)了學生合作探究的能力,，提高了課堂教學效果,。

課堂教學是現(xiàn)代教育中最普遍、最直接的一種教育方式,。古人云：“教無定法”,。是說，對某一具體的教學內(nèi)容而言,，對不同的教材,，不同的學生，不同的教師,，其教法總是多樣的,。我們只有全面發(fā)揮教育的職能，突出學生的主體性,，改進教師的教法,，促進學生的學法，才能使教學收到良好的成效,。

小學數(shù)學課聽課心得體會篇十八

在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中,，學生認知的建構(gòu)與知識的獲取之間往往有一道不可逾越的鴻溝，學生認知過程與知識結(jié)構(gòu)不能協(xié)同發(fā)展,。這學期,，聽了我校幾位數(shù)學教師的課，他們在課堂教學中,，為學生提供自主學習空間,，讓學生置身于一定的情境之中，去體驗數(shù)學知識形成過程，促進學生主動發(fā)展,，讓我記憶猶新,。

一、“做”數(shù)學——在探索中發(fā)現(xiàn),。

“做數(shù)學”是新課程倡導的一個重要理念,。它強調(diào)學生學習數(shù)學是一個現(xiàn)實的體驗、理解和反思的過程,，強調(diào)以學生為主體的學習活動對學生理解數(shù)學的重要性,，認為學生的實踐、探索與思考數(shù)學是學生理解數(shù)學的重要條件,?！白鰯?shù)學”不僅是指簡單的數(shù)學操作活動，而且是學習者自我探索,、自我構(gòu)建,、自我發(fā)現(xiàn)、自我創(chuàng)造的一種動態(tài)過程,。如《角的初步認識》這節(jié)課設(shè)計非常新穎，鐘老師讓學生用紙,、吸管,、用毛線折角，這樣從學生身邊的事物引出角,，能引起學生的注意,，提高學生的學習興趣。從而引出角的概念,，讓學生很快從生活中找到角,。在學生掌握角的組成，會判斷角的基礎(chǔ)上,，鐘老師又讓學生用說一說,、畫一畫、做一做,、折一折,、擺一擺等方法讓學生創(chuàng)造角，進一步升華了角的概念,。在鞏固練習設(shè)計上,，鐘老師也是由淺入深，層層深入,，最后讓學生用三根小棒創(chuàng)造角,，看誰創(chuàng)造得多。這一設(shè)計，極大的調(diào)動了學生的積極性,，課堂氣氛一下子沸騰了,。這樣，把教材內(nèi)容變靜為動,，變單一為多項,，變封閉為開放，有效的激發(fā)了學生主動參與探究的熱情,，讓“做數(shù)學”成為促進學生發(fā)展的原動力,。當學生發(fā)現(xiàn)有的題目無法用已學過的知識解決時，學生強烈的認知沖突被激活,，就在學生處于“心求通而未得,，口欲言而不能”的激憤狀態(tài)時，教師又提出：“看誰的方法多?”學生個個情緒高漲,，躍躍欲試,，沉浸在操作探究的興奮之中，終于探索出各種的擺法,。

這樣,，通過動手操作、自主探究,、合作交流,，學生不僅獲取了知識、發(fā)展了能力,，而且還體驗算法多樣化,，也感受到成功的愉悅，增強了自主學習和自主創(chuàng)新的意識,。課末,，設(shè)計一些開放性題目或非常規(guī)題目，讓學生進行練習,，激活了學生的思維,。實現(xiàn)了認識上的飛躍、思維上的深化,。這樣,，使學生在做數(shù)學的過程中真正發(fā)揮主體作用，成為學習的主人,。

二,、“議”數(shù)學——在合作中交流。

建構(gòu)主義認為：“學習不是知識由教師向?qū)W生的傳遞,，而是學生建構(gòu)自己的知識過程,，教師的作用僅僅在于給學生提供有效的活動機會，在討論交流和自主探究的過程中，學生構(gòu)建自己的知識,?！币虼耍處煈?yīng)向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會,，促使學生主動地去構(gòu)建,。如楊老師在講《用字母表示數(shù)》的課中，讓學生用小組內(nèi)交流,，怎樣用字母表示長方形,、正方形的周長、面積公式,，學生在交流的過程中自主的學習知識,。這樣安排，使每個學生都有說的機會,，在合作交流,、思維碰撞過程中，使學生體驗字母表示的多樣化,，感受與同學交流的樂趣,，從而培養(yǎng)學生交流能力與思維能力。

三,、“用”數(shù)學---在應(yīng)用中拓展,。

《課標》指出：要使學生初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會,，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學的意識,。把數(shù)學知識運用到實際生活中,，是學習數(shù)學的最終目的。學以致用,，讓學生感受到學習知識,、掌握知識的價值所在。在知識的運用過程中,，促使學生把所學知識掌握得更熟練,、更透徹，也使學生解決問題的能力得到培養(yǎng),。

總之,，在這幾堂課中，讓我最佩服的是面對一堂學生已上過的課,，面對一群從未見過的學生,，幾位老師仍舊應(yīng)付自如，上的如此成功，讓很多老師都為之歡呼,，這正是我平時教學中所欠缺的應(yīng)變能力,。

小學數(shù)學課聽課心得體會篇十九

心得體會聽課應(yīng)由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考,，請您根據(jù)自身實際情況撰寫,。

作為一名小學數(shù)學教師，我參加了本次小學數(shù)學心得體會聽課活動,。在這次聽課中,，我深刻地感受到了小學數(shù)學教學的重要性，同時也發(fā)現(xiàn)了自己在教學中的不足之處,。

在聽課過程中,，我深刻地感受到了學生們對于數(shù)學知識的渴望和好奇心。學生們在課堂上積極參與,，表現(xiàn)出了極高的學習熱情和興趣,。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,，例如有些學生對于數(shù)學知識的理解不夠深入,，有些學生對于數(shù)學知識的運用不夠熟練。

在這次聽課中,，我學到了很多教學方法和技巧,。例如，通過游戲化的方式來激發(fā)學生的學習興趣,，通過小組合作的方式來提高學生的協(xié)作能力,，通過啟發(fā)式的方式來培養(yǎng)學生的思維能力。這些教學方法和技巧都是非常實用的,，對于提高學生的學習效果有很大的幫助,。

在這次聽課中，我也意識到了自己的不足之處,。例如,，有些時候我會過于注重知識的傳授，而忽略了學生對于知識的理解和運用,。有些時候我會過于注重形式化的教學,，而忽略了學生對于知識的探索和發(fā)現(xiàn)。這些不足之處需要我不斷地反思和改進,。

總之,，這次小學數(shù)學心得體會聽課活動讓我受益匪淺。我深刻地認識到了小學數(shù)學教學的重要性,，同時也發(fā)現(xiàn)了自己在教學中的不足之處,。在今后的教學中,，我將不斷地反思和改進自己的教學方法和技巧，努力提高學生的學習效果,。

小學數(shù)學課聽課心得體會篇二十

這兩天觀看了全國小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課的相關(guān)視頻,，任課老師講的十分精彩，讓我感到收獲很大,。不僅領(lǐng)略了幾位教師出類拔萃的教學風采,，也讓我從中感受到小學數(shù)學課堂的靈活多變。下面就從一下幾點談?wù)劚救诉@幾節(jié)課感受最為深刻的地方,。

一,、扎實的教學功底，靈活的駕馭課堂,。

我感受最深的是選手們基本功都很扎實,，組織調(diào)控課堂的能力都很強，理論水平較高,。每一位教師的課都是實實在在的,，不像以前的課堂追求花樣，華而不實,。俗話說“冰凍三尺,，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點滴做起,，堅持不懈積累經(jīng)驗,。

二、重情境的創(chuàng)設(shè),，巧妙的引入新課,。

精心創(chuàng)設(shè)教學情境，采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學,，結(jié)合學生的生活實際創(chuàng)設(shè)符合教學內(nèi)容的教學情境,，學生在較為親切自然的情境學習，興趣很濃,。如第一節(jié)《小數(shù)的意義》，教師通過自我介紹,，如：身高1,。75米，體重64,。5公斤,，視力：4。2,，4,。6,。體現(xiàn)了小數(shù)和整數(shù)的區(qū)別及小數(shù)的意義;情境有效激發(fā)了學生的學習興趣，使枯燥的數(shù)學知識變得鮮活起來,，有利于激發(fā)學生的思考,，既有效也具有合理性。在教學復式折線統(tǒng)計圖時,，老師以學校要舉行一分鐘跳繩比賽,，我們五年級選哪個老師參加比賽?這一問題切入，情境的創(chuàng)設(shè)既激起學生學習的興趣,，又使數(shù)學與生活緊密的聯(lián)系起來,。

三、關(guān)注學生的情感,，重知識的形成過程,。

幾位老師都能讓學生獨立的去解決問題，教學中遇到一些稍復雜的問題,，都讓學生通過自己動口,，動手，動腦去解決,。并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試,，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,，讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人,。如：在學習平行四邊形面積的計算公式時，老師先讓學生提出猜想,，然后分組進行驗證,，最后匯報交流，學生采取各種方式驗證了猜想,，得出了最后的計算公式,。對于學生的難點問題，對于學生的難點問題,，老師耐心的去啟發(fā)引導,，突出教師是主導，學生是主體教學理念,。

四,、教學課件制作巧妙，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學中的重要作用,。在學習23×12時,，老師巧妙的借助方格圖，讓學生通過各種方法理解了23×12的算理,，突破了難點,。既形象又生動,，吸引著學生的注意力。充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握,。

五,、例題設(shè)計精巧，激發(fā)學生興趣,。

例如：在學習《分數(shù)的意義》時,，師生在學習完本節(jié)的知識點后，通過一個小游戲,，仿照0,。5的介紹方式，讓學生題別的小數(shù)：0,。80,，0。425等做自我介紹,，讓學生在快樂的氛圍中鞏固了本節(jié)課的知識,。在學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，整個練習過程設(shè)計,，由易到難,，螺旋上升，學生熱情高漲,。尤其是火眼金睛辯對錯：讓學生發(fā)現(xiàn)問題,，并讓學生說說錯在哪些地方，改正錯誤,，加深了對難點的理解,。

五、注重學習小組的作用,，發(fā)揮集體的力量,。

討論交流的主體是學習小組。合作交流是數(shù)學重要的學習方式,，通過小組的合作,，討論，交流,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，得到結(jié)論。老師對學生匯報進行匯總或評價訂正,，提高了學生自主學習的積極性。

六,、教學語言富有感染力,。

課堂評價及時,，關(guān)注了學生的情感。在這聽的這幾節(jié)課中,，每一位教師都能對學生的來回答做出積極的評價,，尤其是學習平行四邊形面積這一問題的解決策略，老師親切和藹的教態(tài),、抑揚頓挫的語調(diào),、給孩子們積極向上的鼓勵，使整節(jié)課都充滿著活力,。

通過這次學習,，我深切的體會到新課程下的數(shù)學課堂更應(yīng)富有趣味性、探索性和挑戰(zhàn)性,，充滿生機和活力,，讓學生通過自主探索和合作交流，激活他們的學習興趣,，進而不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,。在課堂教學中，教師要善于引導和促進學生主動探索,，敢于實踐,，善于發(fā)現(xiàn)。同時,，也認識到了自己的不足,，在今后的工作中，不斷地學習,、積累,，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。