從某件事情上得到收獲以后,，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇一

最近我在小學(xué)某學(xué)校觀摩了一節(jié)數(shù)學(xué)課,，這是一節(jié)關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)的課程。該課程主要涵蓋了小學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí),，如數(shù)學(xué)運(yùn)算,、分?jǐn)?shù)、十進(jìn)制數(shù),、幾何圖形等,。

第二段：分析教師的教學(xué)方式和方法

教學(xué)方式和方法對(duì)于課程的效果有很大的影響。 教師以孩子的認(rèn)知為出發(fā)點(diǎn),，著重講解了每個(gè)小點(diǎn)的細(xì)節(jié),，盡可能詳細(xì)地解釋每一個(gè)步驟，通過(guò)引導(dǎo)孩子思考,，讓孩子在不斷實(shí)踐中理解數(shù)學(xué)運(yùn)算的規(guī)律,，增強(qiáng)孩子對(duì)于數(shù)學(xué)的自信心。

第三段：課程內(nèi)容的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)

通過(guò)學(xué)生的反饋和我自己的觀察,，我認(rèn)為此課程的主要優(yōu)點(diǎn)包括講解詳細(xì),、易于理解、注重培養(yǎng)學(xué)生思考能力,。此外,，教學(xué)內(nèi)容豐富,、操作性強(qiáng)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，從而提供了更多的練習(xí)方法,。但是，這節(jié)課在時(shí)間上稍稍有些緊迫,，可能會(huì)讓一部分學(xué)生感到焦慮,。小學(xué)生的理解能力還不夠強(qiáng)，可能會(huì)需要更多時(shí)間來(lái)理解和消化數(shù)學(xué)知識(shí),。

第四段：我從課程中獲得的收獲和感悟

在觀察此課程的過(guò)程中,，我不僅理解了小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用方法，同時(shí)我也還獲得了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。我發(fā)現(xiàn),，教師是如何把難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)通過(guò)形象化,、具體化的手段有效地向?qū)W生傳授的,。 通過(guò)觀察,，我意識(shí)到,，教師可以通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)方式來(lái)解決主觀和客觀困難，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生不斷嘗試,、實(shí)踐,，激勵(lì)學(xué)生興趣和自信。 同時(shí),，通過(guò)與教師的交流,，我也了解到教師為了更好地服務(wù)學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)和總結(jié),、改進(jìn)自己的質(zhì)量,。

第五段：我的進(jìn)一步期望

通過(guò)本次觀察，我不僅感受到了教師的為人師表情懷,，也懂得了如何教學(xué)讓小學(xué)生真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),。在此之后，我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)教師的教學(xué)方式,，以此來(lái)提高自己的教學(xué)水平,，并且為了更好地服務(wù)學(xué)生，我也會(huì)把這些經(jīng)驗(yàn)在自己志愿教學(xué)工作中應(yīng)用,，讓更多的學(xué)生受益,。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇二

小學(xué)數(shù)學(xué)是孩子們必須學(xué)習(xí)的科目之一，在學(xué)校里孩子們需要聽(tīng)老師的講解和授課,。通過(guò)教學(xué)和學(xué)習(xí)的過(guò)程,，孩子們會(huì)積累自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本文將分享我在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的聽(tīng)課心得,，希望能夠幫助大家更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

段落二：體會(huì)

在數(shù)學(xué)課堂上，認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講解是學(xué)生必不可少的一項(xiàng)能力,。數(shù)學(xué)課上講解的內(nèi)容是學(xué)生日后生活和學(xué)習(xí)中不可缺少的知識(shí)點(diǎn),，因此我們應(yīng)該認(rèn)真、用心地傾聽(tīng),。此外,，我還發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學(xué)教師的教學(xué)中,，畫(huà)個(gè)圖是非常重要的,。畫(huà)圖是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)很好的幫手，不僅能夠提高我們的空間想象力,，還能幫助我們更好地理解各種數(shù)學(xué)概念和公式,。

段落三：實(shí)踐

除了認(rèn)真聽(tīng)講，實(shí)踐也是我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上提高自己能力的一個(gè)很好的方式,。實(shí)踐基本功不僅是數(shù)學(xué)的必要條件,，更也是其他學(xué)科的重要思維方式之一。在數(shù)學(xué)課堂上提高自己的實(shí)踐能力,，不僅可以讓我們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí),，還能激發(fā)我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)。因此,，在課堂上要認(rèn)真對(duì)待老師所提供的各種練習(xí)題,，多做多練，力求掌握更多的方法和技巧,。

段落四：反思

我們必須意識(shí)到,，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，遇到困難是很正常的事情,。當(dāng)我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到難題,，我們應(yīng)該多想多問(wèn)多思考。精力集中在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題上,，積極適應(yīng)困境或挑戰(zhàn),，這樣就能提高我們的數(shù)學(xué)能力。與此同時(shí),，我們也要從自己的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),，找到自己的短板和不足之處，積極糾正和改進(jìn),，以更好地學(xué)好數(shù)學(xué),。

段落五：總結(jié)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,，我們不能只是一味地聽(tīng)講，還要注重實(shí)踐和反思,。這樣才能更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),，提高自己的數(shù)學(xué)能力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，還需要提高自己的細(xì)心和耐心,，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，以更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)的挑戰(zhàn),。只有這樣,，才能真正體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和意義，讓我們更好地為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇三

今天聽(tīng)了孫教師的課,，孫老師的課上的樸實(shí)，有趣,，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的.認(rèn)識(shí),，下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

1,、吃透教材是最根本的,。孫老師的語(yǔ)文功底非常扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)很高,，深入研讀了教材,。

2、駕馭課堂教學(xué)能力很高,。獨(dú)具匠心，精心設(shè)計(jì),，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的,。他們都根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法,，學(xué)法,，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。

3,、活潑的課堂氣氛,。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”,，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這兩位教師的課上,，互動(dòng)的成分比較多,，學(xué)生不再是聽(tīng)眾,，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,，整個(gè)課堂氣氛活躍,，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容,。特別是孫老師使用了多媒體教學(xué),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率,，真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念,。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇四

大家下午好！上個(gè)星期天我有幸到廣西體育館參加了20xx年全國(guó)小學(xué)著名特級(jí)教師教學(xué)藝術(shù)展示暨廣西小學(xué)數(shù)學(xué)特色教學(xué)研討會(huì),，有幸聆聽(tīng)了三位中國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專家的展示課,，他們分別是：浙江省金華市戰(zhàn)前小學(xué)特級(jí)教師俞正強(qiáng)；浙江省特級(jí)教師,，嘉興市教育學(xué)院課程改革研究處副處長(zhǎng),，嘉興市小學(xué)數(shù)學(xué)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，小學(xué)數(shù)學(xué)研究員朱國(guó)榮,；江蘇省南京市北京東路小學(xué)副校長(zhǎng),，教學(xué)王子的張齊華．現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)這次的學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)短的匯報(bào)：

俞正強(qiáng)老師上了《面積的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課，俞老師充分利用學(xué)生生活中的體驗(yàn)和已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)概念的教學(xué),，強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行喚醒,、加工和改造，聯(lián)系之前學(xué)過(guò)的質(zhì)量,、長(zhǎng)度單位讓學(xué)生自己理解面積單位,，并在教室里找一平方厘米、一平方分米,、一平方米的東西,，在班上進(jìn)行匯報(bào)。在教學(xué)面積的時(shí)候,，俞老師不是直接告訴學(xué)生什么叫面積,，而是讓同學(xué)們討論什么是面積，當(dāng)有一個(gè)學(xué)生說(shuō)面積是放在東西上的東西時(shí),，俞老師就順勢(shì)引出了面積的概念,，然后再結(jié)合生活情境理解面積。俞老師的這節(jié)課對(duì)于我這個(gè)新數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)啟發(fā)和幫助都是很大的,，特別是他關(guān)于數(shù)學(xué)概念教學(xué)的理念,，強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)數(shù)學(xué)概念的時(shí)候要分清什么是前概念，什么是后概念，前概念是由內(nèi)而外的,，也就是利用學(xué)生之前學(xué)過(guò)的概念來(lái)理解的,；后概念是由外而內(nèi)的，是要引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)思考,、加工,、討論總結(jié)出來(lái)的。俞老師詼諧的教學(xué)語(yǔ)言,，恰如其分的表?yè)P(yáng)給我留下了極其深刻的印象,。

上午的第二節(jié)課是朱國(guó)榮老師上的《折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》，朱老師環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計(jì),，以及凌駕課堂的智慧深深地折服與感染了我．他的課讓我有三個(gè)感悟：

1．比知識(shí)重要的是方法,，比方法更重要的是策略；

如果僅僅從知識(shí)的傳授來(lái)說(shuō),，只要告訴學(xué)生課堂教學(xué)的最后結(jié)論就可以了,。告訴學(xué)生什么是折線統(tǒng)計(jì)圖，折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有什么好處,，怎樣做這線統(tǒng)計(jì)圖,，相信學(xué)生大都也能心領(lǐng)神會(huì)。但是朱老師沒(méi)有這樣做,。而是在教學(xué)的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)了解決問(wèn)題的方法與策略,。劉老師巧妙地改造了教材，充分利用20xx年北京奧運(yùn)會(huì)引出了20xx倫敦奧運(yùn)會(huì),，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和民族自豪感,，再由奧運(yùn)會(huì)切入到校運(yùn)會(huì)，引出了班主任怎樣挑選學(xué)生參加校運(yùn)會(huì)這個(gè)問(wèn)題,，通過(guò)對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的分析引發(fā)學(xué)生思考：有沒(méi)有更好的方法讓班主任挑選學(xué)生呢,？一下子就激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的教學(xué)奠定了很好的基礎(chǔ),。

2．比傳授重要的是引導(dǎo),，比引導(dǎo)更重要的是等待；

啟發(fā)式的教學(xué)總是要求我們不要灌輸,，這一點(diǎn)我們都會(huì)認(rèn)同并努力后能做到。但是對(duì)于引導(dǎo),，有時(shí)我們難免遭遇“啟而不發(fā)”,，然后著急，“越啟越不發(fā)”,。朱老師的課堂告訴我們有時(shí)“靜靜的等待就是一種最好的引導(dǎo)”,。讓更多的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，不是教師說(shuō),，也不是一師一生對(duì)話,，而是生生對(duì)話,，全體的思考。

3,、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)機(jī)智,，可以化解課堂上發(fā)生的突發(fā)事件，活躍課堂氣氛,。

朱老師剛上課的時(shí)候,，和學(xué)生們聊天，問(wèn)了學(xué)生一些問(wèn)題,，然后讓學(xué)生問(wèn)他的問(wèn)題,，一個(gè)學(xué)生就問(wèn)，朱老師,，我們老師姓馬,，你為什么姓朱啊,？頓時(shí),，會(huì)場(chǎng)一陣哄笑，學(xué)生們也是笑得四叉八仰的,，換作是一個(gè)新老師,，這個(gè)時(shí)候估計(jì)亂了陣腳，不知所措了,。朱老師不愧為見(jiàn)多識(shí)廣的特級(jí)教師,，只見(jiàn)他面不改色地問(wèn)，這位同學(xué)你姓什么呢,？為什么姓這個(gè)呢,？好一個(gè)反駁，一下子就解決了這個(gè)問(wèn)題,，更是拉近了朱老師和學(xué)生的距離,，為整堂課的實(shí)施營(yíng)造了良好的教學(xué)氣氛。朱老師在設(shè)計(jì)時(shí)肯定沒(méi)有想到學(xué)生會(huì)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題,，但他還是答得那么藝術(shù),。想想自己班上有時(shí)學(xué)生問(wèn)自己沒(méi)有想到的問(wèn)題，自己往往是打哈哈,，或者是惡語(yǔ)相向,，覺(jué)得自己和朱老師差距很大，要好好向他學(xué)習(xí)教學(xué)機(jī)智的藝術(shù),。

當(dāng)學(xué)生一至認(rèn)為只有一個(gè)答案的時(shí)候,，張老師會(huì)興奮地跟學(xué)生說(shuō)：“老師真佩服你們，盡管老師喜歡課堂上有許多不同的聲音，但是當(dāng)只應(yīng)該有一種聲音的時(shí)候,，你們堅(jiān)持了自己的意見(jiàn),。”我相信在張老師的贊嘆聲中,，一定會(huì)潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生求真,，求實(shí)的科學(xué)精神。

張齊華說(shuō),，＂一個(gè)數(shù)學(xué)老師,，應(yīng)該也是一個(gè)好演員，一舉手一投足,，全身都是戲＂,。一堂好課，也應(yīng)該是教師全部素養(yǎng)在某個(gè)特定課堂情境中的自然揮灑,，正如張老師說(shuō)的那樣：好課是從心靈深處流淌出來(lái)的,。以后，我要多向名師學(xué)習(xí),，向身邊的老師學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇五

為了改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)效益,，同時(shí)為了使本組同仁在互幫互學(xué)的過(guò)程中得到收益，得到提高,，本學(xué)期,，數(shù)學(xué)組開(kāi)展了組內(nèi)的教學(xué)研究課的活動(dòng)和外出聽(tīng)課。每個(gè)年級(jí)的教師分別上了一節(jié)課,，認(rèn)真聽(tīng)課,，課后大家都能誠(chéng)懇地給授課的老師提出意見(jiàn)和建議，也談自己的收獲?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì),。

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律,，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程,。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材,，還“備”學(xué)生,，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉,、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處,、板書(shū)也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平,、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。

各位老師在教學(xué)過(guò)程中特別加大了對(duì)能力的考查，：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考,，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括,、去總結(jié),，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的,。

數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科,，針對(duì)近年來(lái)題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向,，教師,，已開(kāi)始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)，使教學(xué)恢復(fù)它的本來(lái)面貌,。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇六

近年來(lái),，隨著科技的不斷進(jìn)步以及網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)上教育逐漸興起,，成為了越來(lái)越多學(xué)生追求知識(shí)的新方式,。特別是在疫情期間，線上教育得到了更廣泛的應(yīng)用,。作為一位小學(xué)生,，我也開(kāi)始了小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我深深體會(huì)到了小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課的優(yōu)缺點(diǎn),，也對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法有了一些新的認(rèn)識(shí)。

首先,，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn)之一是如此的方便靈活,。在過(guò)去,，每天早上都需要早早起床，趕著去學(xué)校上課,，中午回家之后也要完成大量的作業(yè),，甚至還要參加一些興趣班的學(xué)習(xí)。而現(xiàn)在,，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課的出現(xiàn)使得我能夠隨時(shí)隨地都能夠聽(tīng)課和學(xué)習(xí),，不再受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。不僅如此,，網(wǎng)課的錄播功能也給了我很大的幫助,。如果有一些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有聽(tīng)清楚或理解不深刻，可以反復(fù)回放,，直到完全掌握為止,。這種靈活的學(xué)習(xí)方式使得我更加主動(dòng)，掌握的知識(shí)也更加扎實(shí),。

其次,，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課的缺點(diǎn)之一就是容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的厭倦感。在課堂上,，老師可以隨著我們學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)調(diào)整授課的節(jié)奏和內(nèi)容,。而在網(wǎng)課中，老師無(wú)法直接和學(xué)生互動(dòng),，反饋也不夠及時(shí),。有時(shí)候，聽(tīng)著同樣的聲音,，看著同樣的畫(huà)面,，容易產(chǎn)生一種疲倦感和厭倦感。同樣的,，沒(méi)有了課堂上輕松的互動(dòng)氛圍,，學(xué)習(xí)的興致也變得不再那么高漲。為了解決這個(gè)問(wèn)題,，我開(kāi)始嘗試與同學(xué)合作,，結(jié)伴學(xué)習(xí)，偶爾互相交流學(xué)習(xí)中的困惑,，這樣一來(lái),，學(xué)習(xí)的樂(lè)趣也能夠提升。

再次,，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課中通過(guò)大量的算術(shù)練習(xí)題來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn),，這在某種程度上增加了學(xué)習(xí)的效果。無(wú)論是課堂中還是課后作業(yè),，我們都需要做一些跟知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的題目,。通過(guò)親自動(dòng)手進(jìn)行一定數(shù)量的題目練習(xí),，我們可以更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)，并在不斷的實(shí)踐中改進(jìn)自己的運(yùn)算和解題方法,。同時(shí),，這種形式的學(xué)習(xí)也讓我更好地了解自己的薄弱點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)和彌補(bǔ),。這樣的反復(fù)練習(xí)和鞏固對(duì)我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響，讓我在學(xué)校的數(shù)學(xué)考試中有了更好的表現(xiàn),。

最后,，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課也要求我們提高自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn),。在傳統(tǒng)的課堂上,，老師可以給我們講解并帶領(lǐng)我們一起完成課業(yè)。而在網(wǎng)課中,，我們需要更加自主地來(lái)學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題,。我發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)過(guò)程中,，自主學(xué)習(xí)的能力得到了很大的提高,。我不僅學(xué)會(huì)了更有目的地去查找資源、總結(jié)知識(shí),，還學(xué)會(huì)了有計(jì)劃地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和控制學(xué)習(xí)時(shí)間,。這一切的改變，都使我在學(xué)習(xí)方法上有了更多的選擇,，也更懂得如何有效地利用時(shí)間和資源,。

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課給我?guī)?lái)了很多新的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí),。方便靈活的學(xué)習(xí)方式讓我在時(shí)間和地點(diǎn)上更加自由,，通過(guò)大量的練習(xí)題鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)，訓(xùn)練了我的學(xué)習(xí)能力,。當(dāng)然,，缺點(diǎn)也是存在的，但只要能夠克服困難,，利用好網(wǎng)課的資源和工具,，相信小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課一定能夠給我們帶來(lái)更多的收獲和積極的學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇七

我校組織全體數(shù)學(xué)教師到清遠(yuǎn)市參加由廣東教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)主辦的“20xx年廣東省第六屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比大會(huì)”,。在短短的兩天時(shí)間里,，觀摩了來(lái)自廣東省韶關(guān)、珠海,、梅州,、清遠(yuǎn)等11個(gè)地級(jí)市的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,，聽(tīng)了專家的點(diǎn)評(píng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化,。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題,，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解,。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法,。

通過(guò)聽(tīng)課,，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目的明確,，為教學(xué)服務(wù)。例如：深圳市石巖公學(xué)小學(xué)部的張永華老師上一年級(jí)《左右》,，張老師在課件里呈現(xiàn)卡丁車游戲,，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生,，顏色,、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力,，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的'情境,。張老師從卡丁車游戲，激發(fā)興趣——聯(lián)系自身,，體驗(yàn)左右——游戲操作,，探索新知——運(yùn)用新知，解決問(wèn)題,，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),，非常具體，有新意和啟發(fā)性,。特別之處,，是張老師在學(xué)生主動(dòng)探索的過(guò)程中，能夠分辨左右之后,，還編排了“左右操”,，從而活躍課堂也加深記憶。張老師還在課件出示上下樓梯,、馬路上行駛的車輛的動(dòng)畫(huà),，體會(huì)生活中左右的相對(duì)性，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的交通意識(shí),。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。這樣學(xué)生們會(huì)非常樂(lè)意參與這項(xiàng)游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái),，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),，這便是情境所起的作用,。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。

創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),，如果只是為了情境而情境,，那就是一種假的教學(xué)情境。

在這兩天的時(shí)間里,，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。限度地利用小學(xué)生好奇,、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑,，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn)?！睆埨蠋熖岢鲆蓡?wèn),，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激起他們探索、追求的濃厚興趣,。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。例如，在教《比一比(求平均數(shù))》一課的張春娜老師,，就是抓住了小學(xué)生喜歡小動(dòng)物的年齡特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)“羊羊們喜歡哪些球類運(yùn)動(dòng)?”的問(wèn)題情境,。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí),。老師是教學(xué)的引路人,，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，從“羊羊們喜歡哪些球類運(yùn)動(dòng)?”——“怎樣求平均每人拍多少個(gè)球?”——“你在學(xué)習(xí),、生活中遇到了哪些平均數(shù)?”的一連串問(wèn)題擺在學(xué)生面前,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題,。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考,，“山重水復(fù)疑無(wú)路”，在思考中學(xué)到知識(shí),，尋求“柳暗花明又一村”的效果,。

兩天學(xué)習(xí)，共聽(tīng)了11節(jié)課,，在這些優(yōu)質(zhì)課中,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，整節(jié)課,，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練,、豐富,，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，正如李教授在點(diǎn)評(píng)時(shí)所講：“在分析教材時(shí),，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容,，做到靈活運(yùn)用教材，而不是教教材?！痹诮窈蟮慕虒W(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī),，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無(wú)邊,，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇八

xx年xx月xx日,，由xx市教研室組織的全市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)在xx小學(xué)舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng),。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話,，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”,。置身于會(huì)場(chǎng)中,，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里,，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注,。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái),，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者,。在課堂學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)編材,。如xx小學(xué)xx講《平行四邊形的面積》用課件出示學(xué)校平面圖,，讓學(xué)生找出其中的數(shù)學(xué)信息，然后根據(jù)這些信息提問(wèn)題并解答,。這些都是與生活貼近的知識(shí),，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)親近，求知欲就強(qiáng),，要突破的愿望就強(qiáng),，做起題來(lái)積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活,，反映現(xiàn)實(shí)生活,，而這些正是這群聽(tīng)課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問(wèn)題新穎親近變得摸得著,，看得見(jiàn),，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng),，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化,。”

在課上,，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如：xx學(xué)校xx老師講《角的初步認(rèn)識(shí)》時(shí),，教師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂,，引導(dǎo)學(xué)生在摸一摸、比一比,、畫(huà)一畫(huà),、涂一涂、擺一擺等數(shù)學(xué)活動(dòng)中“直觀感知,、主動(dòng)參與,、探索實(shí)踐、自主建構(gòu),，使學(xué)生在自主探究,、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)。再如,，xx小學(xué)xx老師講《圓的周長(zhǎng)》,，讓學(xué)生自己探究，猜想,，驗(yàn)證等方法得出圓周率,。另外，執(zhí)教者的語(yǔ)言精練,、豐富,，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。以小組合作的方式,，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感,。

參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入,，其中兩個(gè)教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好,。xx小學(xué)xx講《解決問(wèn)題的策略》—替換法時(shí)，用曹沖稱象的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,；也恰如其分引入用替換法解決問(wèn)題,。xx老師要求學(xué)生動(dòng)腦筋，以解密碼來(lái)打開(kāi)數(shù)學(xué)廣角大門導(dǎo)入新課：《數(shù)學(xué)廣角》—,，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離,，使學(xué)生的向師性更強(qiáng),，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率,。

教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷,，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

多年來(lái),，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng),，教師的板書(shū)也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了,。殊不知,，課件是不能完全代替板書(shū)的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué),，怎么能替代一目了然,、提綱攜領(lǐng)的板書(shū)設(shè)計(jì)呢？板書(shū)也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映,。這次優(yōu)質(zhì)課,，每一位老師都在板書(shū)的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書(shū)寫(xiě)工整,，排列有序,；并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等,?？傊鞍鍟?shū)”又重新回到了自己的位置,，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用,。每位老師的板書(shū)列出了本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，并且將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系用線畫(huà)出,，使本節(jié)知識(shí)清楚明了,。

這些課在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受,。

總之在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中,，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激起他們探索,、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。

在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究,，找出教育教學(xué)方面的差距,，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊,，學(xué)海無(wú)涯,，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇九

為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“名師引領(lǐng),，資源共享,，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，同優(yōu)共進(jìn)”的目標(biāo),，我有幸參加了由旬邑縣逸夫小學(xué)百思特名師工作室組織的“五室聯(lián)動(dòng)助力課堂”暨城關(guān)片區(qū)同優(yōu)共進(jìn)教學(xué)教研活動(dòng),，深受啟發(fā)，現(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì),。

一,、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律,，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程,。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材,，還“備”學(xué)生,，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),，都體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生發(fā)展觀,。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

二,、教學(xué)過(guò)程精致

從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉,、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系,。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

三,、注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

各位老師在教學(xué)過(guò)程中特別加大了對(duì)能力的考查,，：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考,，指導(dǎo)學(xué)生去歸納,、去概括、去總結(jié),，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

四,、使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜

數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科,，針對(duì)近年來(lái)題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題,，如張老師設(shè)計(jì)的習(xí)題“將盛得很滿的一碗湯飯要送到顧客手中,，不能使湯溢出來(lái)，怎么才能做到,？”緊密的聯(lián)系實(shí)際,，使學(xué)生能學(xué)以致用。聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向,，教師,，已開(kāi)始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)，使教學(xué)恢復(fù)它的本來(lái)面貌,。

今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究,，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無(wú)邊,，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

文檔為doc格式

小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇十

一份小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會(huì)聽(tīng)課應(yīng)該包括對(duì)數(shù)學(xué)教育的理解和個(gè)人經(jīng)驗(yàn),。以下是一份示例：

標(biāo)題：小學(xué)數(shù)學(xué)教育的新視角：聽(tīng)課之旅

1.引言：

在這次聽(tīng)課之旅中，我主要關(guān)注的是小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育,。我深入課堂,，觀察了老師們?nèi)绾螌⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)給學(xué)生。這次經(jīng)歷讓我更加深入地理解了數(shù)學(xué)教育的核心價(jià)值,，并反思了自己在教學(xué)過(guò)程中的方法,。

2.聽(tīng)課經(jīng)歷：

在聽(tīng)課過(guò)程中，我見(jiàn)證了老師們多樣的教學(xué)方法,。他們有的通過(guò)實(shí)際生活中的例子來(lái)幫助學(xué)生理解復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念,，有的則通過(guò)游戲化的方式讓學(xué)生積極參與,。這些教學(xué)方法都得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

3.反思與領(lǐng)悟：

我從這次聽(tīng)課經(jīng)歷中領(lǐng)悟到,，數(shù)學(xué)教育并不僅僅是教授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力,。通過(guò)觀察老師們的課堂,，我看到了學(xué)生們的創(chuàng)新思維和積極探索的精神。同時(shí),，我也認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)方法上的不足,，并反思如何更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。

4.未來(lái)展望：

在這次聽(tīng)課之旅中,，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育有了更深入的理解,。在未來(lái)的教學(xué)中，我將嘗試采用新的教學(xué)方法,，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。我相信,，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和反思,，我將成為一個(gè)更好的數(shù)學(xué)教師。

5.結(jié)論：

這次聽(tīng)課之旅讓我受益匪淺,。我不僅深入了解了小學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀,，也對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行了反思和改進(jìn)。我相信,，在未來(lái)的教學(xué)中,，我會(huì)成為一個(gè)更優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

希望這個(gè)示例能給你一些啟發(fā),。你可以根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)歷和感悟進(jìn)行修改和調(diào)整,。