總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

做一個(gè)研究型教師讀書心得總結(jié) 做一個(gè)研究性教師培訓(xùn)心得篇一

最近學(xué)習(xí)了《做研究型教師》這本書后感受很大，受益匪淺,，成為我教學(xué)生涯中的一個(gè)新的起點(diǎn),，鞭策我進(jìn)步的動(dòng)力。

作為一名教師,，我總覺得做研究是理論家的事情,，在思想上沒有足夠的認(rèn)識(shí)。在為期一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,，我學(xué)到了很多知識(shí),，受益匪淺，使我更加了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景和意義,，什么是研究型教師,，如何做一名研究型教師，還有如何寫教育博客,，等等,。我逐漸認(rèn)識(shí)到課程改革要求我們教師要成為一名研究者，成為一名研究型教師,，只有研究型教師才能勝任教育的改革和創(chuàng)新,。

當(dāng)今時(shí)代，新知識(shí)層出不窮,，知識(shí)更新周期不斷縮短,，每個(gè)人都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí),。新課程的實(shí)施,，更對(duì)教師的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。實(shí)施新課程尤其需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，確立符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)觀和人才觀;注意學(xué)習(xí)有關(guān)研究的一般方法的理論書籍,，從而能夠適應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的需要。教師從根本上確立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者,，是教師專業(yè)化、自主成長(zhǎng)和提升自己人生質(zhì)量的重要前提,。

要成為一名研究型教師,，就要不斷地進(jìn)行教育教學(xué)的反思，只要堅(jiān)持就一定能夠成功,。教師要做一個(gè)善于研究的人,，善于反思的人。經(jīng)常反思自己教育教學(xué)實(shí)踐中的問題,，研究自己感到困惑的問題,。養(yǎng)成對(duì)自己的教學(xué)與教育活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思的習(xí)慣，這是教師進(jìn)行教育科研的基點(diǎn),?？梢酝ㄟ^教學(xué)日記與教育筆記較好地記錄下教育反思的成果。

教師教育研究的定位：行動(dòng)研究,。教師應(yīng)立足于在日常的教育教學(xué)實(shí)踐中積累大量的教學(xué)反思筆記,，匯總一系列教育教學(xué)案例，并且在此基礎(chǔ)上形成自己對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的感悟,、領(lǐng)悟,，在實(shí)踐中始終思考如何使自己的教育教學(xué)變得更貼近學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求，更接近新課程改革的要求,，

教師的行動(dòng)研究把自己的教育教學(xué)活動(dòng)作為研究對(duì)象,，能夠持續(xù)不斷地對(duì)教育和教學(xué)行為進(jìn)行及時(shí)的反思,，從而匯總自己的教育智慧，提升自己的教育教學(xué)水平就。教師研究的問題產(chǎn)生于實(shí)際的工作情境之中,，并且研究的過程也是從實(shí)際情境出發(fā)，根據(jù)實(shí)際情境的需要,，隨時(shí)檢討,，不斷進(jìn)行修正;行動(dòng)研究同時(shí)也是教師對(duì)自身實(shí)踐所進(jìn)行的有意識(shí)的、系統(tǒng)的,、持續(xù)不斷的探究反思,，它在突出教師實(shí)踐的"研究"特征的同時(shí)，也突出了教師作為研究者的角色,。整個(gè)研究過程中自始自終都貫穿著對(duì)教師自我反思的要求,。這種自我反思，對(duì)于教師個(gè)人而言，是一種學(xué)習(xí)過程,，對(duì)于教育實(shí)踐而言,，是找到針對(duì)即時(shí)情境問題的解決方案的有效途徑。教師始終是行動(dòng)研究的主要研究者,，研究的對(duì)象是日常遇到和亟待解決的實(shí)踐問題,，研究得目的在于透過科學(xué)方法的應(yīng)用，以解決課堂內(nèi)的問題因此研究的過程中必然主動(dòng)容納和利用各種有利于解決實(shí)際問題,、提高行動(dòng)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)、方法,、技術(shù)和理論,，特別重視實(shí)際工作者對(duì)實(shí)踐問題的認(rèn)識(shí)、感受和經(jīng)驗(yàn),。行動(dòng)研究實(shí)質(zhì)上也是研究過程和行動(dòng)過程的統(tǒng)一體,。

教師研究問題的確定：從實(shí)際中來(lái)。中小學(xué)教師的研究主要圍繞自己的實(shí)際工作中存在的問題展開,，其問題的來(lái)源從教育教學(xué)的疑難重尋找問題;從具體的教育教學(xué)場(chǎng)景中捕捉問題;從閱讀交流中發(fā)現(xiàn)問題;從學(xué)?；?qū)W科發(fā)展中確定問題。

教師研究的基本程序：從計(jì)劃到反思,。教師的教育研究活動(dòng)的實(shí)施經(jīng)歷計(jì)劃,、行動(dòng)、觀察,、反思幾個(gè)步驟,。首先對(duì)活動(dòng)進(jìn)行有意識(shí)的設(shè)計(jì)、設(shè)想或打算,，教師有意識(shí)地將行為納入研究的框架,，持續(xù)不斷地貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)的始終;其次教師在行動(dòng)研究時(shí)不斷反思與積累中，難免形成對(duì)問題的新的認(rèn)識(shí),，也難免會(huì)有新的因素介入研究,，從而影響原有計(jì)劃的達(dá)成，教師行動(dòng)研究時(shí)隨著教育情境的變化和教師認(rèn)識(shí)的加深,，行動(dòng)也在不斷調(diào)整的,。第三教師注重收集行動(dòng)研究過程相關(guān)的資料，以備后續(xù)的反思,、改進(jìn)之用;最后教師對(duì)計(jì)劃,、行動(dòng)和觀察進(jìn)行分析和思考，全面系統(tǒng)描述整個(gè)研究過程,，進(jìn)行理智判斷和評(píng)價(jià),，從而為下一階段的行動(dòng)提供科學(xué)合理的研究方向,。

總之，通過學(xué)習(xí),，我意識(shí)到只有研究型的教師才能勝任教育的改革和創(chuàng)新,。當(dāng)然要成為一名合格的研究型教師，對(duì)我來(lái)說(shuō)任重而道遠(yuǎn),。我將把參加這次培訓(xùn)活動(dòng)當(dāng)做一次提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī),，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索,，不斷前進(jìn)。

做一個(gè)研究型教師讀書心得總結(jié) 做一個(gè)研究性教師培訓(xùn)心得篇二

寒假中,，我認(rèn)真拜讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當(dāng)教師》,，雖然書中的100個(gè)教育案例都是出自中小學(xué)校園，然而卻關(guān)系到所有教育戰(zhàn)線上的教師們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的理解,。今天,，我們應(yīng)該怎么當(dāng)教師?書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的,，還要有科學(xué)的思維方式,，真正的專業(yè)水平。教師是一種使人類和自己都會(huì)變得更加美好的職業(yè),。教師以其創(chuàng)造性的勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值,，并在創(chuàng)造性的勞動(dòng)中，享受因過程本身而帶來(lái)的自身生命力煥發(fā)的歡樂,。教師在為事業(yè)奉獻(xiàn)的過程中,，其生命和才智也不斷獲得更新和發(fā)展。教師在為孩子操勞的過程中,，也享受著教育的快樂和幸福,。那今天，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做一名好教師呢?

一,、愛崗敬業(yè) 無(wú)私奉獻(xiàn)

我們一直認(rèn)為：沒有愛崗敬業(yè),，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，就不可能成為一名好教師,，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造成績(jī),，做出貢獻(xiàn)。我選擇教師這一職業(yè),，是因?yàn)槲覀兂绨菹灎T精神--他燃燒了自己卻照亮了別人,。同時(shí)我們堅(jiān)信自己的選擇，無(wú)怨無(wú)悔,。我想,，只有當(dāng)我們對(duì)事業(yè)注入深厚的感情時(shí)才能在教育的過程中得到內(nèi)心極大的充實(shí)和滿足,，甚至可以以苦為樂，以苦為趣,，達(dá)到物我兩忘,，醉迷其中的"孔顏之樂"的境地。做一名教師既是我們對(duì)人生事業(yè)的追求,，也是自己人生價(jià)值的體現(xiàn),。我們想要體現(xiàn)自己的價(jià)值就必須愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn),，干出事業(yè),，干出成績(jī)。

我任教的是寄宿班,，對(duì)于寄宿在校的學(xué)生,，學(xué)校就是他的家，除了白天給他們上課,，晚上還是留在學(xué)校里陪伴著他們,，可自己的兒子托付給外公外婆管，雖然對(duì)不起自己的孩子,，可面對(duì)一個(gè)個(gè)活潑可愛,、天真爛漫的孩子離開了自己的父母，我就是他們的代理媽媽,，他們離不開我,，我是他們四十個(gè)孩子的媽媽，自己的孩子受一點(diǎn)點(diǎn)委屈也值得的,。教師的愛心更是特別要表現(xiàn)在關(guān)心和體貼上,，是無(wú)微不至的：氣溫驟冷，提醒學(xué)生“多穿一件衣服”身體不舒服,，提醒學(xué)生“按時(shí)服藥”,，打球出汗了，提醒學(xué)生“趕緊擦擦洗洗把濕衣服換了”直至再三叮囑：吃飯前一定要把手洗干凈,。我愛天真爛漫的學(xué)生,，為了工作，為了學(xué)生的成長(zhǎng),，我在工作與休息,、工作與病痛、工作與家務(wù)的天平上,，對(duì)于前者,，加重了砝碼，全身心地投入,，這是我的追求,。作為一名教師,，我只能用我的無(wú)私，奉獻(xiàn)給學(xué)生一份快樂,，奉獻(xiàn)給學(xué)校一份榮譽(yù),，奉獻(xiàn)給社會(huì)一份熱誠(chéng)。教育是事業(yè),，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身;教育是科學(xué),，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,?！薄獦酚诜瞰I(xiàn)、勤于探索,、勇于創(chuàng)新是新世紀(jì)優(yōu)秀教師的必備品性,，三者缺一不可。

二,、 熱愛學(xué)生,，誨人不倦

很喜歡一首歌中唱的：“愛是人類最美的語(yǔ)言,，愛是正大無(wú)私的奉獻(xiàn),。”我總是在想,，是不是就像雞媽媽愛小雞一樣,，愛學(xué)舌功能也成了我們教師的一種本能，而且又正是這種愛,，才得以使我們每天能滿腔熱情地迎接他們,，無(wú)怨無(wú)悔地教育他們。十來(lái)年的教學(xué),，我們?nèi)I(yíng)造一種熱情洋溢的教育環(huán)境,，以和藹可親的教態(tài)，關(guān)切溫暖的語(yǔ)

言,，溫柔親和的目光組織教學(xué),。由只提要求到多給關(guān)懷，由一味指責(zé)到千方百計(jì)讓學(xué)生品嘗成功,。在教育工作中把信任和期待目光灑向每個(gè)學(xué)生,，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教學(xué)的過程之中。用愛贏得每一位學(xué)生的信賴,。愛,，包容了教師工作的所有內(nèi)涵?！敖瘌P凰”可愛,，“丑小鴨”更需要陽(yáng)光,，多給他們一份愛心、一聲贊美,、一個(gè)微笑,，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地贊揚(yáng),，去鼓勵(lì),。為他們提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,。相信“丑小鴨”一定會(huì)變成美麗的“白天鵝”,。記得三(5)班的張倩，父母離異,，從小媽媽帶大,，但生活所迫，媽媽為了掙錢去廣州做生意,，把孩子放在了學(xué)校里,。孩子平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想，住校后,，她明顯瘦了,，從她的眼神里我知道孩子很想媽媽，又為自己的學(xué)習(xí)差而自卑,，于是,，我利用課間和晚自修時(shí)間給她補(bǔ)習(xí)功課，下課了,，和她一塊兒走進(jìn)寢室,，坐坐她的小床，聽聽她講的故事,。就這樣,，我慢慢走進(jìn)了孩子的生活，走進(jìn)了孩子的心里,。期末考時(shí),，她的學(xué)習(xí)進(jìn)步飛快，母女倆高興得合不攏嘴,。我想這就是愛的魅力,。

三、以身作則 為人師表

教師是人類靈魂的工程師,，他不僅要教書,，更重要的是育人，育人者必先行為示范,，為人師表,，教師的言行對(duì)學(xué)舌功能的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有示范性,。身教重于言教,，孔子說(shuō)：“其身正，不令而行;起身不正,，雖令不從,。”教師是生活在學(xué)生中間的,，他的言行舉止都是廣大學(xué)生看得

見的,，因此我平時(shí)能嚴(yán)于律己，處處檢點(diǎn),。只有這樣,，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生,、熏陶學(xué)生,，收到好的教育效果。

要當(dāng)好教師,，要有科學(xué)的思維方式,。在工作中，對(duì)待問題要多問“為什么”,，學(xué)會(huì)理性的思考進(jìn)行分析,。老師們,，讓我們輕松上陣,，用智慧教出趣味，用新觀念育出不同的人才,，快樂地生活,，快樂地工作，做一個(gè)享受教育的陽(yáng)光教師吧!

我接二(1)班,，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，孩子們非常喜歡過生日，找自己的好朋友慶祝一番,，卻不知道父母的生日,。為此，我借“三八婦女節(jié)”之際,，開展了為母親送“特殊禮物”的活動(dòng),，每人為自己的母親送上一份有意義的禮物，看誰(shuí)的禮物能稱之為“特殊禮物”,。孩子們有的送給媽媽一首歌,，有的給媽媽寫一封信,，有的送給媽媽一支護(hù)手霜等等李嘉凱在周記中寫道：“老師讓我給媽媽送一件特殊的禮物，我開始認(rèn)真地觀察媽媽,，媽媽每天除了上班,，回家還要照顧我，買菜,、做飯,、洗衣服等等，媽媽太辛苦了,。今天,，我發(fā)現(xiàn)媽媽的手是那么粗糙。我要給媽媽一支護(hù)手霜,，以后放學(xué)回家要多幫媽媽做家務(wù),，讓媽媽手變得細(xì)嫩又光滑。孩子們會(huì)關(guān)心家長(zhǎng)了,，正如家長(zhǎng)在回信中寫道：禮物雖小,，卻表達(dá)了孩子們對(duì)家長(zhǎng)的愛、對(duì)家長(zhǎng)的理解,、對(duì)家長(zhǎng)辛苦的回報(bào),。有的家長(zhǎng)還特意給我打電話表示感謝。對(duì)我說(shuō)：“老師,，謝謝你,，你的教育真有用。本已對(duì)孩子失去信心,，在收到孩子禮物時(shí),，聽到孩子的知心話時(shí)，一下子拉近了母子的關(guān)系,，對(duì)孩子又增加了信心,。”家長(zhǎng)們表示會(huì)全力以赴配合老師,，教育好孩子,。就在這點(diǎn)滴滲透中，孩子們學(xué)會(huì)了去幫助別人,，去播灑愛心,。他們主動(dòng)幫一年級(jí)小同學(xué)做值日，積極為災(zāi)區(qū)人民捐款,、捐物,。在學(xué)校的大掃除活動(dòng)中，不怕苦，不怕累,，積極完成學(xué)校布置的任務(wù),。

今天，我們做教師,，在于愛崗敬業(yè),，無(wú)私奉獻(xiàn)。

今天,，我們做教師,，在于熱愛學(xué)生，誨人不倦,。

今天,，我們做教師，在于以身作則,，為人師表,。

教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。但愿被稱為"人類靈魂工程師"的所有教育者,，都以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染人;以淵博的知識(shí)去培育人;以真誠(chéng)的愛心去溫暖人;以高尚的師德去影響人;以優(yōu)秀的成果去鼓舞人;以充實(shí)的人格去塑造人,。辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn),，讓美好的人生在教育事業(yè)這面火紅的旗幟下熠熠生輝,。

做一個(gè)研究型教師讀書心得總結(jié) 做一個(gè)研究性教師培訓(xùn)心得篇三

寒假期間學(xué)校布置了一份作業(yè)讓每位教師看一本書，并寫下讀書體會(huì),。對(duì)于我來(lái)說(shuō)此刻難得會(huì)捧起一本書來(lái)看,，也許是因?yàn)樵谶@個(gè)現(xiàn)實(shí)的生活環(huán)境讓人變的越來(lái)越浮躁，靜下心來(lái)看一本書往往變的是一件奢侈的事情,。假期正好久別的女兒回到了身邊,，于是想到了看一本對(duì)兒童教學(xué)的書，能吸取一些教育經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也能完成了任務(wù),。于是在網(wǎng)上搜索,，看到一本叫《卡爾威特的教育》推薦的人比較多,，所以找來(lái)這本書,，以下就是一些讀這本書的體會(huì)。

書中講述的是老卡爾,。威特―位鄉(xiāng)村牧師,，他把出生時(shí)別人認(rèn)為低能的孩子教育為天才的教育過程。這位鄉(xiāng)村牧師與別人有著不一樣的思維方式,。小卡爾出生時(shí)是個(gè)被認(rèn)為有些癡呆的嬰兒,，但他八九歲就能自由運(yùn)用法語(yǔ)、德語(yǔ)、意大利語(yǔ),、拉丁語(yǔ),、英語(yǔ)和希臘語(yǔ)這6國(guó)語(yǔ)言，并且通曉動(dòng)物學(xué),，植物學(xué),，物理學(xué)，化學(xué),，尤其擅長(zhǎng)數(shù)學(xué),。9歲時(shí)進(jìn)入了哥廷根大學(xué)，年僅14歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位,，16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位,，并任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授，23歲他發(fā)表了《但丁》一書,，并成為研究但丁的權(quán)威,。他取得這番驚人的成就，并不是由于他的天賦有多高,，而是全賴于他父親的教育方法,，他的父親把小卡爾長(zhǎng)到14歲以前的教育寫成了這本書，這本書中記載了卡爾的成長(zhǎng)過程,，以及自我教學(xué)的心得和獨(dú)辟蹊徑的教育方法,。卡爾威特教育注重的是家庭教育,，尤其是父母對(duì)孩子的影響,，這本書在問世了三個(gè)世紀(jì)后，依然值得我們每一位家長(zhǎng)和教育工作者學(xué)習(xí)和借鑒,。

我自我也正嘗試按照老卡爾的教育理念去教育我的女兒,，雖然此刻還沒有真正體會(huì)到書中教育的成果，但有些資料確實(shí)講得十分有理,。

書中的第九章《什么樣的教育才不會(huì)損害孩子》讓我感觸最深,，一向以來(lái)怎樣教育孩子和教育學(xué)生，讓我很困惑,。我們固然很愛我們的學(xué)生和孩子,，但也不能因?yàn)閻劬头趴v他們，也不能以嚴(yán)格為借口就過于苛刻的對(duì)待他們,，這個(gè)度很難把握,。書中的這個(gè)章節(jié)寫了老卡爾在如何教育孩子這個(gè)問題上的態(tài)度和尺度的把握。老卡爾的嚴(yán)格完全取決于道理,。他說(shuō)：“縱容只會(huì)使一個(gè)很好的孩子變成一塊不可雕琢的朽木,。”他將兒子在花園舞劍時(shí)不留意將一束花砍倒后如何處理這件事，而他又是如何引導(dǎo)的過程在書中寫得詳詳細(xì)細(xì),。老卡爾的做法讓每一位讀者欽佩,。如今，很多父母,，老師把對(duì)孩子的嚴(yán)格教育理解為專制,，不知不覺中把自我變成暴君，把孩子變成唯命是從的懦夫,。他們以為孩子不聽話就就應(yīng)以粗暴的方式對(duì)待他們,，這種做法的后果不但不能讓孩子正確的認(rèn)識(shí)自我，反而使孩子對(duì)父母,、老師甚至對(duì)于所有人產(chǎn)生怨恨,，使性格與人格產(chǎn)生扭曲。

邊讀這本書邊對(duì)照自我教育學(xué)生的過程和方法,，感受頗深,。夏曦尊說(shuō)：教育不是沒有感情，沒有愛的教育,，就如同池塘里沒有水一樣,，不稱其為池塘，沒有情感,，沒有愛也就沒有教育,。我覺得教育學(xué)生，教育自我的孩子就應(yīng)給像老卡爾教育孩子那樣,，懷有一顆感恩的心給孩子最博大的愛,，用智慧和知識(shí)以及正確的教育方法把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。第九章中描述的老卡爾并不是一味的嚴(yán)厲,，讓我感受更多的是“嚴(yán)而不厲,，愛而不溺”的教育方法，而嚴(yán)與愛不一樣尺度的把握,。在假期帶女兒的這段時(shí)間里自我就有這樣的感受,。

剛把女兒從丈母娘家接回來(lái)的時(shí)候第一感覺就是讓我感到職責(zé)很重大重，女兒跟自我已經(jīng)快3年沒有生活在一齊了,，很多時(shí)候在想自我虧欠女兒的太多了,。長(zhǎng)輩的教育跟父母的教育會(huì)存在很大的差異，擔(dān)心女兒此刻是不是已經(jīng)有了很多壞習(xí)慣,。因此在開始的幾天自我都十分嚴(yán)格的按照自我的思維方式去要求女兒的行為,，幾天以后我感覺到女兒都不敢正眼應(yīng)對(duì)自我，跟我講話的時(shí)候都不敢用眼睛看我,。而接下來(lái)正遇上春節(jié)的幾天我就妥協(xié)了，什么事情都放任著她，結(jié)果所有的問題又開始暴露起來(lái)了,，變的嬌氣任性一不開心就嚎啕大哭,，大人們都要圍著她轉(zhuǎn)由著她就開心了。在春節(jié)過后我開始嘗試自我獨(dú)立跟女兒相處,，跟老婆商量要漸漸的培養(yǎng)她自我的獨(dú)立性,，她自我能完成的事都要她自我獨(dú)立完成，該嚴(yán)厲的時(shí)候就嚴(yán)厲,，該表?yè)P(yáng)的時(shí)候表?yè)P(yáng),，漸漸的感覺在很多時(shí)候她自我也愿意理解這一切，也變得更加懂事了,。

當(dāng)我讀完《卡爾威特的教育》時(shí),，對(duì)怎樣從愛出發(fā)去教育孩子，就有了更深一層的理解,?！皣?yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中”,。孩子是不一樣的,，只要身為教師的我們用心去感受，并付出真心地關(guān)心和愛護(hù),，用自身去影響他們,，這才是教育和愛的本質(zhì)所在！

做一個(gè)研究型教師讀書心得總結(jié) 做一個(gè)研究性教師培訓(xùn)心得篇四

俗話說(shuō)一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰,、知識(shí)就是力量，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書,，多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的,。在走上了三尺講臺(tái)之后，由于這職業(yè)的原因,，我更加喜歡看書,、看報(bào)，并逐漸對(duì)教育書刊有所涉獵,，其中我最喜歡《中學(xué)語(yǔ)文教師》,。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實(shí)是一件很不容易的事情,，而在我的心目中,，《中學(xué)語(yǔ)文教師》就是我的摯友。我和它的相識(shí)其實(shí)很平淡無(wú)奇,，當(dāng)我還是學(xué)生時(shí),，為了走好以后事業(yè)的第一步,，常常要做些準(zhǔn)備，其中有一項(xiàng)就是到校圖書室借閱書刊,，摘抄一些新的教育信息,、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法,，而這些,，我都通過《中學(xué)語(yǔ)文教師》獲得了，因此我一次次走近它,。

有人說(shuō)：一本教育雜志,，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念,，有切實(shí),、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)而《中學(xué)語(yǔ)文教師》恰恰如此,，它的文章精短實(shí)用,，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在,，在推動(dòng)教學(xué)改革,、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。

如今,，做為一名中學(xué)語(yǔ)文教師,，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助，《中學(xué)語(yǔ)文教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了,。同時(shí)《中學(xué)語(yǔ)文教師》推出的大語(yǔ)文教育文摘，從大語(yǔ)文的角度,，精選報(bào)刊精華,，為我們及時(shí)地提供了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視野,。此外,，園丁故事、封面人物,，不僅有吸引人的故事,，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù),，還讓我們認(rèn)識(shí)和了解到像于永正,、李吉林、支玉恒,、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念,。

據(jù)了解,，《中學(xué)語(yǔ)文教師》已走過20多個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨，滋潤(rùn)了無(wú)數(shù)語(yǔ)文教師的茁壯成長(zhǎng),，也為許許多多的青年語(yǔ)文教師架起了走向成功的橋梁,，是培育教師成長(zhǎng)的搖籃,。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí),。務(wù)實(shí)、樸實(shí),、平實(shí)是其魅力的源泉,。樸素、精致,、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn),。她的園丁故事動(dòng)人，教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯,，教案設(shè)計(jì)新穎,，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,，是小學(xué)語(yǔ)文教改的沖鋒號(hào),。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《中學(xué)語(yǔ)文教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為人的尊重;宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí);宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,，用生命點(diǎn)燃生命,，用智慧開啟智慧。因此,，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí),，我都能從《中學(xué)語(yǔ)文教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn);每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí),，《中學(xué)語(yǔ)文教師》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破,、有所創(chuàng)新時(shí)，都是《中學(xué)語(yǔ)文教師》為我導(dǎo)航,，讓我有所創(chuàng)想,，尋到教學(xué)的亮點(diǎn)

一分耕耘，一分收獲,，我一直堅(jiān)信多讀一些好書,，一定會(huì)有許多意外收獲，在這人生的黃金時(shí)間,，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書,，在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。同時(shí)我想《中學(xué)語(yǔ)文教師》也一定將與我攜手同行,，共同成長(zhǎng),，共創(chuàng)未來(lái) !

做一個(gè)研究型教師讀書心得總結(jié) 做一個(gè)研究性教師培訓(xùn)心得篇五

智慧的課堂需要有智慧的教師,，作為一名教師不僅需要廣博和專精的知識(shí)，更需要機(jī)敏,、豁達(dá)的智慧,，要用智慧的心靈去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的頭腦。智慧型教師的素養(yǎng)建構(gòu)應(yīng)是多元的,，廣泛的,。首先，智慧型教師必須有教育智慧,。掌握教育好學(xué)生的科學(xué)方法和藝術(shù),，特別是在轉(zhuǎn)變后進(jìn)生和問題兒童方面有一種特殊的本領(lǐng)和能力。能抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),。觸及其靈魂,，挖掘其潛能，充分調(diào)動(dòng)主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性,，發(fā)指最佳教育效益。

其次,，智慧型教師要有教學(xué)智慧,。有較高的教學(xué)機(jī)智，有較強(qiáng)的駕馭課堂教學(xué)的能力,，能在課堂教學(xué)中隨機(jī)應(yīng)變,、游刃有余。不但在學(xué)生的質(zhì)疑問難中對(duì)答自如,，而且在學(xué)生的批評(píng)建議中從容不迫,，顯示出高度的教學(xué)智慧。

其三,，智慧型教師必須有科研智慧,。要掌握較高的科研理論，要有較濃的科研意識(shí)和科研興趣,，要有較強(qiáng)的科研能力,。

其四，智慧型教師要有管理智慧,。不但要有管理班級(jí),、管理學(xué)生的智慧，而且還要有管理學(xué)校,、管理校園的智慧,，并在管理中不斷顯示自己的才華和智慧。

其五，智慧型教師還要有創(chuàng)新智慧,。不但要有創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新精神，而且還要有創(chuàng)新思維,，創(chuàng)新能力,，并在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)新問題，探索新途徑,，提出新觀點(diǎn),，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，取得新成果,，能敢于發(fā)表自己的獨(dú)特見解,，走出自己的一條自主創(chuàng)新之路,。

智慧的課堂要求有和諧的人際環(huán)境,。課堂上老師不是居高臨下的，學(xué)生不是被動(dòng)接受的,。老師對(duì)學(xué)生應(yīng)該真誠(chéng)地表?yè)P(yáng),，熱情地激勵(lì)，公正地評(píng)價(jià),，善意地批評(píng),，誠(chéng)懇地指點(diǎn);學(xué)生與學(xué)生之間應(yīng)該友善地相處，平等地交流;學(xué)生對(duì)老師應(yīng)該地坦誠(chéng)地尊重,，但不盲目地迷信,。

智慧的課堂，要求我們解放課堂,，解放學(xué)生,，解放教師，讓課堂呈現(xiàn)創(chuàng)新的活力,。要重視學(xué)生的自主,、合作和探究，但也要防止"盲目的創(chuàng)新""一味的生發(fā)""隨意的自主"和"形式的整合",。因此,，在智慧的課堂中，老師仍然是課堂教學(xué)的組織者,，引導(dǎo)者,，促進(jìn)者。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,，離不開教師的精心策計(jì),，靈活誘導(dǎo)和推波助瀾。在智慧的課堂中,，學(xué)生應(yīng)該是探索者,、實(shí)踐者和發(fā)現(xiàn)者,，學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)和本領(lǐng)，而且學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性;在組織學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),，要努力處理好自己的角色地位，重視引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查和探究,，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在老師的指導(dǎo)下主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。

在今后的學(xué)習(xí)中我將繼續(xù)努力鍛煉自己爭(zhēng)取做一個(gè)智慧型的教師，會(huì)抓住時(shí)機(jī),，進(jìn)行渲染,、鼓勵(lì)、挖掘,，使這"無(wú)法預(yù)約的精彩"成為學(xué)生思維碰撞的又一個(gè)平臺(tái),。

做一個(gè)研究型教師讀書心得總結(jié) 做一個(gè)研究性教師培訓(xùn)心得篇六

讀了《一份特別教案》這本書心中有一些體會(huì)，深知要當(dāng)好新時(shí)代的教師并不是一件簡(jiǎn)單的事情,，教師是“人類靈魂的工程師”,，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道,、授業(yè),、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求,。

師生關(guān)系主導(dǎo)在教師，據(jù)有關(guān)調(diào)查表明,，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素,，70%以上的受訪問者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師，66%的學(xué)生認(rèn)為自己和班主任的關(guān)系還可以,，24%的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽,，因?yàn)槔蠋熀吞@可親，或是因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)好老師喜歡,。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好,，原因是因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好或不守紀(jì)律。過去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn),。而且,，師生關(guān)系和學(xué)生接受教育程度有一定的聯(lián)系。隨著學(xué)生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢(shì),，也就是說(shuō)年級(jí)越小,、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生,，他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng),，與教師的接觸機(jī)會(huì)較少，彼此可能缺乏互相了解的機(jī)會(huì),，他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自己與班主任的關(guān)系一般,。

老師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生,，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系,，遇事冷靜,，不隨便發(fā)怒，不以威壓人,，處事公平合理,，不抱偏見，對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁,，樹立較高的威信。

老師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí),，具有依法執(zhí)教意識(shí),，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，要尊重學(xué)生,，不得變相體罰,。

老師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美,，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,，有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象,，既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”,、“熱情活潑”,；對(duì)教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”,、“熱情”,、“機(jī)智”等特質(zhì)；對(duì)自身形象的追求，既要“自然”,、“文明”,，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求,。

教師要注意提高自己的思想修養(yǎng),。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,，以身作則,，潔身自好，以德服人,，以身立教,，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感,。一名稱職的教師要以對(duì)歷史,、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng),、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,，努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。熱愛學(xué)生的老師歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識(shí),，更重要的是得到老師的關(guān)愛,。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑

影響師生關(guān)系的重要原因其實(shí)是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實(shí)教師都是本著教書育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的,，他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來(lái)看待,，基于恨鐵不成鋼的想法，教師希望每一位學(xué)生提高自身的能力,，發(fā)展和完善自身的素質(zhì),，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個(gè)學(xué)生著想,，教師本身并不能得到任何的回報(bào),。學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒,。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的,，但也有少部分學(xué)生對(duì)教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為,，比如學(xué)生見了教師不說(shuō)話,，上課時(shí)間吃東西，不服從教師的管教等,，這些行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決的制止,。

如果說(shuō)沒有愛就沒有教育的話,，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,，尤其是教師的理解和尊重,。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì),；不恰當(dāng)?shù)模蜁?huì)成為一種傷害,，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生,。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生,，傷害學(xué)生的自尊心,。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”,，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”,。

加了多次的教研活動(dòng)，給我的感觸是無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生,，都希望自己能碰到好的老師,。作為學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師,。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生,。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人,。

我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作,，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師,，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé),。如果馬馬虎虎教學(xué),，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作,。如果我們養(yǎng)成了自省精神,，就可以在一日工作完了之后,，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己,，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn),。一個(gè)人，貴在自知之明,，這需要有自省作為手段,。不“省”，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里,，缺在何處,，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿,，時(shí)間一長(zhǎng),，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步,，就會(huì)降低自己威信,。當(dāng)然，只有自己努力才是的方法,。

做一個(gè)研究型教師讀書心得總結(jié) 做一個(gè)研究性教師培訓(xùn)心得篇七

在假期里我讀了陶繼新寫的《做一個(gè)幸福的教師》演講錄,，在反復(fù)研讀，細(xì)細(xì)品味中,，讓我們感受到的是做一個(gè)教師真的很幸福,，而這種幸福的感受從何而來(lái)，來(lái)源于那一種長(zhǎng)期的修身養(yǎng)性,，來(lái)源于精神上不斷超越,，超越自我，逐漸達(dá)到一種忘我的境界,，不斷打造幸福的人生,，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動(dòng)就是不斷地讀書，讀古人圣賢書,，讀經(jīng)典的文本,，在古人經(jīng)典的思想里遨游，做一個(gè)幸福的教師,。自己的心情又豁然開朗了許多,，在忙碌的現(xiàn)實(shí)生活中，能如陶先生那樣,，用一份淡定的心情去潛心研學(xué),，從容應(yīng)世。使人能更深刻地理解生命的意義與生存的價(jià)值,。

陶老師說(shuō),，“在我的記憶里,，就一直沒有和書疏離過”“以書為伴，以讀為樂”“讓讀書成為生活的必需,，甚至成了審美追求,，特別是高品位的閱讀，甚至是背誦,，幾乎沒有停止過,。”陶老師特別注重了對(duì)孔子精神的研究,，也正是因?yàn)閿?shù)十年不斷地對(duì)經(jīng)典作品的廣泛涉獵,，潛心地鉆研，陶老師才具有了溫溫爾雅的大師一樣的儒家風(fēng)范,，除此之外,，陶老師對(duì)自己所從事的編輯記者工作的熱愛，更是養(yǎng)成了一種優(yōu)秀的品格,，寵辱不驚,，泰然自若。

這本書是陶老師的講演錄,，共分三部分,，按主要內(nèi)容我把它歸納為三個(gè)大問題，即為什么要讀書?讀什么書?怎樣讀書?最主要談?wù)勗鯓幼x書,。

首先讀書得與教學(xué)聯(lián)系在一起,。古人云“教學(xué)相長(zhǎng)”，這學(xué)就包括讀書,。我們很多教師在備課上花了很多時(shí)間,，可效果并不理想。原因就是教師只關(guān)注教材文本與教參文本,，“沒有超越教材和教參的屬于自己精神文化的東西”,。我們是不是有這樣的經(jīng)驗(yàn)，特級(jí)教師的教案我們?cè)獠粍?dòng)地拿來(lái),，可課堂上卻往往捉襟見肘,，破綻百出。什么原因?就是我們本身的文化素養(yǎng)不夠,，不能盡得其妙矣。而一個(gè)文化積淀很厚的教師,，他也會(huì)看教材和教參,，但“他更關(guān)注課外更大范圍的文化”。由于讀書他有了屬于自己的話語(yǔ)和思想,，就能夠“旁征博引,，縱橫捭闔,，進(jìn)入教學(xué)如有神”的境界。無(wú)論是特級(jí)教師還是教壇新星都是把讀書與教學(xué)聯(lián)系在一起,，用深厚的文化素養(yǎng)來(lái)滋養(yǎng)教學(xué),，從而使他們的教學(xué)也登堂入室。

其次讀書要和寫作結(jié)合起來(lái),。用陶老師的話說(shuō)就是“讓讀寫成為生命成長(zhǎng)之雙翼”,。從某種意義上來(lái)說(shuō)，讀寫是相互促進(jìn)的,。大量的閱讀能為寫作積累大量的素材,，而時(shí)常練筆則能更快更好更多地內(nèi)化閱讀的內(nèi)容，二者相互作用,，使閱讀更有品位,，使寫作更有思想和深度第三 教師要把讀書和思考結(jié)合起來(lái).子曰：“學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆”,，就是要提醒大家讀書不能看熱鬧,，要學(xué)會(huì)思考。陶老師認(rèn)為,，“深度思想的介入,，是閱讀主體和作者的心靈對(duì)話”。只有把讀書和思考結(jié)合起來(lái),，才能讓閱讀深入我們的內(nèi)心,，滲入我們的靈魂和血液，這樣的閱讀才算得上是真正的閱讀,。

但是光讀是不行的,，還必須有自己的思考，甚至是“深入的思考”,。因?yàn)椤皼]有思考或很少思考的閱讀,，僅僅是在表面行走，難以抵達(dá)心靈的深處”,，也就難以融入我們的靈魂和血脈之中,。

在這個(gè)物欲橫流的五彩世間中，需要做一名真正的幸福教師,，就要如陶繼新老師那樣,，在我們的生命中多一份從容和淡定，少一點(diǎn)名利和紛爭(zhēng),。這樣你的靈魂才能安靜,，只有靈魂安靜的人才會(huì)真正擁有幸福，才會(huì)做出驕人的成績(jī),。

做一個(gè)研究型教師讀書心得總結(jié) 做一個(gè)研究性教師培訓(xùn)心得篇八

教育是事業(yè),，而教師是職業(yè),。我們從事的是教師這一職業(yè)，擔(dān)負(fù)的卻是教育的責(zé)任,。師與生之間,，維系在一起的是愛，因而愛也就成為了教育永恒的主題,?！敖逃淖罡呔辰缡遣涣艉圹E的愛，我希望自己能夠達(dá)到這個(gè)境界,?！倍嗝礃銓?shí)的一句話。正是這樣樸實(shí)的一句話,，道出了張思明對(duì)教育的理解,，表明了他對(duì)教育工作的態(tài)度——用心去做。

用心做教育,，就要擁有一份童心,。

教師與學(xué)生構(gòu)成了教育的主體，教師是施教者,，學(xué)生是受教者,，而兩者并不是對(duì)立的，教師與學(xué)生間的和諧成為了教育活動(dòng)得以順利進(jìn)行的保障,。在教育活動(dòng)中,，由于學(xué)生的年齡因素決定了學(xué)生的思想，他們有自己觀察問題,、分析問題,、解決問題的視角，作為與學(xué)生有一定年齡差距的老師,，則必須要擁有一顆學(xué)生一樣的童心才能與學(xué)生走得更近,，才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處，使教育活動(dòng)以最小成本取得最大效益,。

用心做教育,，就要奉獻(xiàn)一片愛心。

“愛孩子是連母雞都會(huì)做的事”,。學(xué)生在老師的眼中就是孩子,。既然是孩子，我們就得用我們的愛來(lái)教育他們,。我們每天最主要的工作是什么,，上課、批改作業(yè)?不是，那只是我們工作中很小的一部分,，我們主要的工作是把我們的愛給學(xué)生，并且,，要把我們的愛給每一個(gè)學(xué)生,，不要有所遺漏，因?yàn)?，如果你仔?xì)觀察,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)每個(gè)孩子都是那么可愛。

用心做教育,，就要豎立一顆恒心,。

“十年樹木，百年樹人”,。教育不是朝夕之功,，而是一個(gè)周期性較長(zhǎng)的工作，也許作為我們來(lái)說(shuō),，體會(huì)到的只是重復(fù)：上課,、作業(yè)、輔導(dǎo)……,，然而,，正是在這單調(diào)的重復(fù)中，學(xué)生卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生著變化：年齡在漸漸長(zhǎng)大,，知識(shí)在逐步增多,，思想越來(lái)越成熟，與人交往的能力越來(lái)越強(qiáng)……當(dāng)然,，這些不會(huì)展現(xiàn)在我們面前,，但是我們可以通過學(xué)生的一言一行體會(huì)得到。這是我們持之以恒,，堅(jiān)持不懈地教育的結(jié)果,。我們每個(gè)人都有過這樣的經(jīng)歷：經(jīng)過多次思想工作，頑固不化的調(diào)皮學(xué)生愛上了學(xué)習(xí);經(jīng)過耐心輔導(dǎo),，成績(jī)落后的學(xué)生迎頭趕上……這些都是我們長(zhǎng)期教育的結(jié)果,。

我們選擇了教師這一職業(yè)，從事著教育這一事業(yè),，我們應(yīng)該用童心,、愛心、恒心去撐起這一工作,，我們應(yīng)該用心地去做好我們的工作,。

做一個(gè)研究型教師讀書心得總結(jié) 做一個(gè)研究性教師培訓(xùn)心得篇九

書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說(shuō)：“一本教育雜志,，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí),、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,，有高水平的服務(wù)……”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用,，可讀性強(qiáng),，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革,、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處,。

如今，做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了,。她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯,，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致,。她貼近教改前沿,，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào)。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為“人”的尊重;宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí);宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開啟智慧,。因此,，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn);每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清,、搞不太懂的知識(shí)時(shí),，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí),，都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航,，讓我有所創(chuàng)想，尋找到教學(xué)的“亮點(diǎn)”,。閑暇時(shí)翻看一下里面的內(nèi)容,，總是對(duì)自己教學(xué)的一個(gè)充電。學(xué)記》曰：“是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也,。”

對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多,，而我知道的東西又太少了,。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水,。這話固然有道理，但一桶水如不再添,，也有用盡的時(shí)候。愚以為,，教師不僅要有一桶水,，而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”,?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來(lái)”,，“是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也”。因此,，在教學(xué)中,，書本是無(wú)言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣,。比知識(shí)更重要的是方法,，有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí),，而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?如果一個(gè)老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法,，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者,。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來(lái)說(shuō),，不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源,。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí),，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么,，完全請(qǐng)便,。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么,、怎樣學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。

比方法更重要的是方向。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中,，作為一名人民教師,，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間,。教書的生活雖然清貧,，但一本好書會(huì)使我愛不釋手，一首好詩(shī)會(huì)使我如癡如醉,，一篇美文會(huì)使我百讀不厭,。我深深地知道，只有樂學(xué)的教師,，才能成為樂教的教師;只有教者樂學(xué),，才能變成為教者樂教，學(xué)者樂學(xué),，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂中生活,，在愉快中學(xué)習(xí)，這就是我終身從教的最大追求,。

比方向更重要的是態(tài)度,，比態(tài)度更重要的是毅力?！叭螤枛|南西北風(fēng),，咬定青山不放松?！币惶鞇圩x書容易,，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí),，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念,。有信念自有毅力，有毅力才能成功,。有一位教育家說(shuō)過,，教師的定律，一言以蔽之,，就是你一旦今日停止成長(zhǎng),，明日你就將停止教學(xué)。身為教師,，必須成為學(xué)習(xí)者,。“做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”,。教師只有再度成為學(xué)生,，才能與時(shí)俱進(jìn),，不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，創(chuàng)造性地開展教書育人工作,。

常讀書使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,，而是自主知識(shí)的習(xí)得者,。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,，篩濾舊有，活化新知,，積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)教師,，不在于他讀了多少書和教了多少年書,，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教,、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別,。

做一個(gè)研究型教師讀書心得總結(jié) 做一個(gè)研究性教師培訓(xùn)心得篇十

《教學(xué)勇氣—漫步教師心靈》科學(xué)教師讀書心得

暑假閱讀了《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》一書，給我最大的感受就是作為教師,，為自己,，為工作的對(duì)象，我們教師要認(rèn)清自己,，善于走進(jìn)自己的心靈,。只有這樣,，才能體現(xiàn)自己的職業(yè)價(jià)值,，使自己健康地工作、生活,。

作為一名科學(xué)教師,，如何鼓起教學(xué)的勇氣?我想,，不單是體現(xiàn)在平時(shí)的上課，同時(shí)也體現(xiàn)在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。更多的體現(xiàn)在自己主動(dòng)地付出,。如自發(fā)地、自覺自愿地開發(fā)自制實(shí)驗(yàn)教具

一個(gè)成功的自制實(shí)驗(yàn)教具,，對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣,、改進(jìn)教法學(xué)法,、滿足實(shí)際教學(xué)需要、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力等方面都將起到積極的推動(dòng)作用,。在設(shè)計(jì)制作教具的過程中為了更有效體現(xiàn)教具的實(shí)用性和直觀性,，更廣泛地運(yùn)用身邊材料體現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)性和普及性，更全面地考慮它的科學(xué)性和安全性,，必須做到“四個(gè)一”：

(一)有一顆善于探索的心

有的青年教師一提到自制實(shí)驗(yàn)教具就談虎色變,，總是想當(dāng)然地認(rèn)為設(shè)計(jì)制作教具是一件紛繁復(fù)雜的事情，不愿或不敢去嘗試,。其實(shí)小學(xué)科學(xué)課的自制實(shí)驗(yàn)教具并不需要高深的專業(yè)理論知識(shí),，也不追求結(jié)構(gòu)的復(fù)雜。我們需要的是有一顆善于探索的心和一份敢于嘗試的勇氣;我們追求的是將教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和感悟轉(zhuǎn)化為新穎獨(dú)特的創(chuàng)意并付諸于行動(dòng),。在日常教學(xué)中,，抱著積極勤奮的工作精神、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，不斷探索,，不斷錘煉。

(二)有一雙善于捕捉的眼睛

我們需要有一只善于捕捉問題的“左眼”,。自制實(shí)驗(yàn)教具要貼合教材和教學(xué)實(shí)際需要,，這就要求我們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材的同時(shí),，還要了解和掌握學(xué)生的年齡特征,，分析學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度。在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中留心觀察學(xué)生,，善于尋找問題,，發(fā)現(xiàn)問題，多分析,，多反思,。這些都是教師自制實(shí)驗(yàn)教具的靈感源泉。例如：在研究不同材料熱傳遞的過程比較中,，我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)比較的困難時(shí),，是否可以想到改變教具達(dá)到效果。常帶著這樣的“左眼”,，你一定會(huì)有思考與收獲,。

我們還需要有一只善于捕捉生活的“右眼”。小學(xué)科學(xué)老師要學(xué)會(huì)做一個(gè)“拾荒者”,。時(shí)刻留意生活中的廢舊材料,，及時(shí)收集整理，物盡其用,，將旁人眼中的“垃圾”為我所用,。在制作教具時(shí),，盡量做到能不買的材料就不買，能少買的材料就少買,。同時(shí)也號(hào)召學(xué)生留心觀察生活中的廢舊物品,，發(fā)動(dòng)學(xué)生也參與其中，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的師生氛圍,。如果你常帶著這樣的“右眼”去觀察周圍,，那你的“左眼”將更加明亮，就會(huì)成為一對(duì)“慧眼”——你的創(chuàng)造將無(wú)限廣闊,。

(三)有一對(duì)善于傾聽的耳朵

自制實(shí)驗(yàn)教具不是教師孤芳自賞的個(gè)人行為,，我們需要有一只認(rèn)真傾聽學(xué)生意見的“左耳”。自制實(shí)驗(yàn)教具的目的是為學(xué)生服務(wù),，學(xué)生就是自制實(shí)驗(yàn)教具最好的評(píng)委,，教師要積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生參與設(shè)計(jì)制作教具的活動(dòng)，讓自制教具活動(dòng)成為師生互動(dòng)的科技活動(dòng),，認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見,，根據(jù)學(xué)生的切實(shí)需要來(lái)不斷完善自制實(shí)驗(yàn)教具，使其更貼近學(xué)生生活,，成為學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)“玩具”,。

我們還需要一只善于傾聽同行意見的“右耳”。俗話說(shuō)他山之石可以攻玉,，教師要虛心接受他人提出的寶貴意見，多了解和搜集自制教具方面的最新資訊和技術(shù),，認(rèn)真借鑒別人制作自制教具時(shí)成功的思路和方法,，吸取他人的成功經(jīng)驗(yàn)。

(四)有一雙善于制作的巧手

在自制實(shí)驗(yàn)教具的具體制作中教師要根據(jù)不同的材料,，既要學(xué)會(huì)使用不同的工具,，又要掌握不同的加工方法，還要了解不同材料性能和特點(diǎn),。這就需要我們不斷提高自己的動(dòng)手能力和知識(shí)面,，擁有一雙化腐朽為神奇的巧手。這是對(duì)教師的一種能力鍛煉,，需要在日常的活動(dòng)中,，不斷錘煉和提高，最后就會(huì)達(dá)到熟能生巧的程度,。

做一個(gè)研究型教師讀書心得總結(jié) 做一個(gè)研究性教師培訓(xùn)心得篇十一

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同事：

大家好!

這次能站在這里與大家分享讀書心得。我感到非常的榮幸!在此,，我感謝文教局組織的這次活動(dòng),，給了一次展示自我的機(jī)會(huì),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把合作交流作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義,。開敞胸襟,，樂于交流句通，不孤芳自賞,、不自我封閉,。與學(xué)生親密交往、平等對(duì)話,、真誠(chéng)交流,，同事之間、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì),，相互扶持,。教師的成長(zhǎng)離不開身邊的長(zhǎng)者、名師的指名和幫助,，團(tuán)結(jié)的力量大,，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體。

不僅僅老師要讀書,，每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的人都要讀書,。在這短暫的一個(gè)暑假里，我讀到了平時(shí)沒看過的書,。讀書成了我日常生活的一部分,。在這一個(gè)暑假里我主要讀的是《中小學(xué)教師教育教學(xué)常識(shí)》、《臨漳巷語(yǔ)》和蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,。我感覺收獲頗豐,。以下就是我這暑假以來(lái)來(lái)讀書的心得。

首先我先來(lái)談?wù)剬?duì)《中小學(xué)教師教育教學(xué)常識(shí)》這本書的收獲,，以前我個(gè)人認(rèn)為我對(duì)教育教學(xué)的常識(shí)還是可以掌握的,，但是，當(dāng)我真正讀了這本書的時(shí)候,，我才知道我所掌握的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。說(shuō)到這書無(wú)論從新的課程理念還是教學(xué)常規(guī)以及課堂技能都非常全面， 從課堂的新理念來(lái)說(shuō)要把握它的本質(zhì)特點(diǎn),，具體如下：

1,、強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)者的課程主題，突出了學(xué)生能動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性,。

2,、強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者的興趣、需要,、能力,、經(jīng)驗(yàn)為中介來(lái)實(shí)施課程,。

3、強(qiáng)調(diào)獲得完整性,，突出課程的綜合性和整體性,，反對(duì)過于詳細(xì)的分析教學(xué)等。

從教學(xué)常規(guī)來(lái)說(shuō),，是規(guī)范教師教學(xué)行為的主要依據(jù),，教師教學(xué)常規(guī)主要：備課、說(shuō)課,、上課,、作業(yè)和批改、教學(xué)反思等,。我在學(xué)校就是主抓作業(yè)和教研的,，通過學(xué)習(xí)了教學(xué)常規(guī)使我在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步了解、認(rèn)識(shí),，這使我不禁能在以后的工作中要求自己同時(shí)也能去要求別人,。

課堂技能方面，是課堂教學(xué)的非常重要部分,，特別是現(xiàn)在要打造高效課堂,，課堂技能的正確運(yùn)用是更有效的，特別是導(dǎo)入技能,、調(diào)控技能和演示技能,，對(duì)高效課堂的實(shí)施，起著必要的作用,。

從我對(duì)《中小學(xué)教師教育教學(xué)常識(shí)》的總體來(lái)說(shuō),，無(wú)論是從各種技能到面對(duì)學(xué)生，說(shuō)的面面俱到,，我將在以后的工作中以此為標(biāo)準(zhǔn)，完善我的教學(xué)工作,。

再來(lái)談?wù)劇杜R漳巷語(yǔ)》這本書,，本以為身為臨漳人的我對(duì)于臨漳的歷史文化了解可以說(shuō)是點(diǎn)點(diǎn)據(jù)知，但是,，我從看了這本書之后才發(fā)現(xiàn),，我所了解的只是皮毛而已，在書中讓我了解到了臨漳的古文明,，從鬼谷子出生到毛遂說(shuō)楚庭,，從村名由來(lái)再到鄉(xiāng)賢傳記等等，讓我對(duì)臨漳的歷史文化有了更深了了解,，在閱覽這本書的時(shí)候,，我仿佛回到歷史輪回,。同時(shí)董鴻舉老師對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，無(wú)不讓我佩服,。在此不但使我更加透徹了解臨漳文化,，也從董鴻舉老師這里學(xué)到了許多學(xué)問，正如他書中所說(shuō),，要博學(xué)多思,，博聞強(qiáng)記，博學(xué)多才,，做學(xué)問當(dāng)是,。與人相處，不違禮儀,，寬以待人,，嚴(yán)以律己，真誠(chéng)友善,，更是讓我學(xué)會(huì)了做人的道理,。我將以此為基，施展自我,。

再談《給教師的建議》這本書,，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)“建議”談?wù)勎业南敕ā?/p>

一,、教師,，珍惜兒童對(duì)你的信任

“教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈,，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?！逼鋵?shí),，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的,，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生,，使他們感覺到你對(duì)他是公平的，信任的,。

二,、教學(xué)相長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短

“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗,，錯(cuò)別字很少,，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”

想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,，也反映著一名教師的教學(xué)效果,。對(duì)于新教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ),，我所缺乏的也就是這一點(diǎn),，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效,。

立足本職，做好工作

愛崗敬業(yè),，加強(qiáng)師德修養(yǎng),。由于教師的職業(yè)，是育人,、塑造心靈的事業(yè),，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,，甚至一言一行,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此,，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng),，通過言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理,，幫助學(xué)生塑造健康人格,，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。

通過短暫的暑假我讀的這3本書,，從知識(shí),、理論、學(xué)問,，都讓我的到了意想不到的收獲,，更加充實(shí)了自我，這讓我在以后的工作中,，更加有標(biāo)準(zhǔn)的展示自我,，在以后道路中我要主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí),，開拓進(jìn)取，更新觀念,，始終站在時(shí)代的潮頭,，才能百尺竿頭，更進(jìn)一步!

做一個(gè)研究型教師讀書心得總結(jié) 做一個(gè)研究性教師培訓(xùn)心得篇十二

讀過《教師人文讀本》這本書，感受最深的是愛,，對(duì)教育,，對(duì)學(xué)生貫穿始終的是愛，最多的愛,。

讀過這本書,，經(jīng)常思考的問題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手,，是大副還是士兵,。每個(gè)人在世界上所扮演的主角不同，關(guān)鍵在于定位,。冥冥中有雙大手在指揮著我,，從師范中學(xué)習(xí)的藝術(shù)到工作中教的課好似是風(fēng)馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門藝術(shù)嗎?

有句話說(shuō)：“活在當(dāng)下”,。其實(shí),，每個(gè)人的命運(yùn)還是掌握在自己的手里。雖然從出生到長(zhǎng)大,，基本是家長(zhǎng)在為自己做主,。但今后還有漫長(zhǎng)的幾十年，仍然有自己選取的機(jī)會(huì),，是選取努力踏實(shí)地度過還是空虛而歸,，全在自己。在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)直到此刻也拾不起來(lái),。工作上的雜事與生活中的事情攪得沒有時(shí)間,，沒情緒(其實(shí)我明白這些都是找借口)。既然經(jīng)常思考,，我想這件事很快會(huì)提上我的生活日程的,。

每看到書上的某一個(gè)片段，總在不停地在反思自己,，自己在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度,，對(duì)待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了,，平凡得沒有一雙慧眼,，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處與潛力。平凡得沒有一雙巧手,，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去,。

工作幾年，能夠得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的肯定,，心里自然很高興,，但又覺得自己做得實(shí)在是太少了，有點(diǎn)愧對(duì)家長(zhǎng)的信任，領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng),。

“公平公正”“愛心”“教師的發(fā)展”“教師的專業(yè)”等等,，新教育為教師提出了那么多的努力方向。所謂堅(jiān)持,，所謂勤奮,，所謂的所謂……教師自身的前進(jìn)動(dòng)力，外在的推動(dòng)力,。不論怎樣,，都去做一個(gè)問心無(wú)愧的教師，努力的教師,。

在《教師人文讀本》中,，還收錄了古今中外很多名家的各種類型的文章，每一篇都讓我有所獲益,?！秾W(xué)習(xí)的革命》一文告訴我：“做教師首先要相信你所有的學(xué)生都是天才，你才會(huì)認(rèn)真地教每一個(gè)人,?！蔽翌I(lǐng)悟到，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì),、喚醒和鼓舞;教育不是要改變一個(gè)人，而是要幫忙一個(gè)人,。

教育的本體性是育人,。如何在教育的過程中讓一個(gè)人具備品德的高尚我想：一個(gè)品德高尚的人，不論他為金錢去奮斗還是為理想奮斗,，只要是正常的奮斗,，正當(dāng)?shù)臓?zhēng)取。在奮斗的過程中不忘父母,，不忘時(shí)時(shí)去幫忙別人,，他都能夠說(shuō)是品德高尚的人。

《教師人文讀本》同時(shí)也為我們指明了新的教學(xué)觀,。這就是教師不僅僅要向?qū)W生傳授知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的潛力，提高學(xué)生的品德,，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力,。注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)使人思考、激勵(lì)探索的教學(xué)情境,，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,、思考問題,、解決問題，使學(xué)生獲得知識(shí)信息的過程真正成為學(xué)生心智發(fā)展的過程,。與此同時(shí)，作為“傳道,、授業(yè),、解惑”的教育者也應(yīng)成為實(shí)踐“終身學(xué)習(xí)”理念的楷模。重視和加強(qiáng)繼續(xù)教育,，這是時(shí)代發(fā)展的必然要求,。總之,，終身學(xué)習(xí)是我們教師能走在時(shí)代前列必不可少的前提,。《教師人文讀本》給了我很多新的啟示,，我將在自己平凡的崗位上盡職盡責(zé),、努力向上。最后,，讓我用徐匡迪先生的一句話來(lái)結(jié)束此文吧!——教育是事業(yè),，事業(yè)的好處在于獻(xiàn)身;教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,。

做一個(gè)研究型教師讀書心得總結(jié) 做一個(gè)研究性教師培訓(xùn)心得篇十三

高爾基說(shuō)："書籍是人類進(jìn)步的階梯。"讀書使人進(jìn)步,，讀人明理,，一本好書能給我們帶來(lái)無(wú)盡的樂趣和享受，甚至使我們終身受益,。"教師"這種特殊的職業(yè)就決定了每一位教師成為"讀書人"是一種職業(yè)召喚,，一種義務(wù)，一種責(zé)任,，因此營(yíng)造書香校園,，教師必須成為學(xué)生讀書的楷模。作為一名小學(xué)教師,，要不斷地充實(shí)自己,，跟上時(shí)代的腳步。只有通過讀書才能更新自己的觀念,，豐富自己的頭腦,。因此，"讀書"--既是響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,，也是對(duì)自我的一種鞭策,。

我讀了許多篇章,，深有感觸。明確了很多道理,。作為教師,，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋,，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書,，用書來(lái)凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己,。教師,，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,。隨著新課程改革的實(shí)施，教師"一言堂"已全盤否定,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者,、專家和名師,。

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近,，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱,，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富,。

首先,，教育事業(yè)是一個(gè)崇高的事業(yè)。教師對(duì)美好的事物應(yīng)保持敏銳的態(tài)度,。教師面對(duì)的孩子就是最美好的事物,，他們有純真的心靈、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度,、自然的感情,、善良的愿望,，如果不能捕捉到那些美，你就辜負(fù)了造化的賜予,。教師對(duì)美好事物保持高度的敏銳,，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，并因?yàn)閻鄱鴿M心歡喜,。教師要有"赤子之心",。做個(gè)很單純、很簡(jiǎn)單,、很好奇、很幼稚,，有時(shí)有點(diǎn)傻勁的人,。教師應(yīng)有獨(dú)立思想，讓我經(jīng)常思考教育問題,，思考人的問題,，思考我為什么而教，怎樣教,，將教育活動(dòng)與人生思索融為一體,。

其次，在新的教育理念引導(dǎo)下,，應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方式和手段,。學(xué)生作為人，是需要灌輸精神理想的,，那么教師首先應(yīng)該做的就是順乎人性,。學(xué)生需值得去珍愛，在工作過程中要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生,，與學(xué)生和諧相處;另一方面,，教師在尊重學(xué)生時(shí)，也要學(xué)會(huì)合理合法地懲戒學(xué)生,，所謂"懲戒",，是指通過對(duì)不合規(guī)范的行為施以否定性的制裁，從而避免其再次發(fā)生,，以促進(jìn)合范行為的產(chǎn)生與鞏固,。但懲戒必須注意幾點(diǎn)：

一、教師懲戒學(xué)生應(yīng)具有教育性;

二,、尊重學(xué)生人格;

三,、懲戒應(yīng)合理并公正;

四、懲戒要符合相關(guān)程序,。

在新的教育理念下,，教師要學(xué)會(huì)不培養(yǎng)乖孩子,。如果我們將一個(gè)個(gè)乖孩子樹為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，而必然的報(bào)應(yīng)就是,，在這個(gè)多元化,、個(gè)性化的時(shí)代，調(diào)皮搗蛋的孩子越來(lái)越多,，而那些當(dāng)初的乖孩子,，將來(lái)他們也許就是"弱勢(shì)群體"，匯入茫茫的失業(yè)大軍,。

總之,，通過這一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，自己的理論水平有了提升,，思路更明確了,，方法更具體了。相信在今后的教育教學(xué)中,，這一次的理論學(xué)需必將使自己獲益匪淺,。

讀書使人明智，讀書使人聰慧,，讀書使人高尚,，讀書使人文明，讀書使人昌理,，讀書使人善辯,。為了促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合，提高自己的政治,、業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng),，使自己的教育教學(xué)行為更能符合時(shí)代的要求，以滿足學(xué)校教育教學(xué)工作的需要,，讀書不僅是滿足自己的精神需要,，不斷充實(shí)自己，也能通過這樣的途徑學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，讓自己能更加勝任教育教學(xué)工作,。