學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

班主任校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

在本年度的校本培訓(xùn)中，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)態(tài)度,、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力等關(guān)系到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,，如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長(zhǎng)目標(biāo)等等,。普通教師與專(zhuān)家的比較表明,，教師的知識(shí)不僅有量與質(zhì)的問(wèn)題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問(wèn)題——教師所需要的本體性知識(shí),、條件性知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和背景性知識(shí)，都是在具體的教育實(shí)踐中整合,，而專(zhuān)家致力于某方面的研究,，見(jiàn)多識(shí)廣，經(jīng)驗(yàn)豐富,，可以給教師提供迅速有效的幫助,。

通常某一類(lèi)專(zhuān)門(mén)的教師培訓(xùn)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，把教師當(dāng)成了學(xué)生,，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容,、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),，也就是全面的培訓(xùn),，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn)，但針對(duì)性不夠,，因?yàn)槊恳晃唤處煻加兴膬?yōu)點(diǎn),、長(zhǎng)處，也有自己的短處,，而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長(zhǎng)避短,，很好地解決這類(lèi)問(wèn)題。教師長(zhǎng)期在學(xué)校任教,，教師之間,、校長(zhǎng)與普通教師之間，每人的長(zhǎng)處,、短處彼此都十分了解,。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足,，不能很好地把握上課的進(jìn)度,、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動(dòng)等，校長(zhǎng),、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師就可針對(duì)這些常規(guī)問(wèn)題對(duì)青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo),，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里,。所以,，這樣的培訓(xùn)模式針對(duì)性強(qiáng)，在某些方面可以起到立竿見(jiàn)影的效果,。

“問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,，在信息化時(shí)代,，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍,，教師尤其應(yīng)該如此,。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，從這些方面入手,，重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力。

月15日至7月28日,，我校開(kāi)展了為期十五天的暑期校本培訓(xùn),。在本次校本培訓(xùn)中，校長(zhǎng)為我們解讀了各類(lèi)教育教學(xué)法規(guī),，并請(qǐng)梅主任在個(gè)人網(wǎng)頁(yè),、博客、課件制作等方面對(duì)我們進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn),，力求使我們?cè)趲煹滤仞B(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力方面有所提高,。十多天的培訓(xùn)不僅內(nèi)容十分豐富，培訓(xùn)形式也是多種多樣,，有作報(bào)告,、經(jīng)驗(yàn)交流、討論等多種形式,。特別是對(duì)于我這樣一個(gè)從教剛剛兩年的新教師來(lái)說(shuō),，具有很強(qiáng)的教育性，讓我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了不少東西,。以下是我對(duì)本次校本培訓(xùn)的一點(diǎn)體會(huì)：

培訓(xùn)初,，張校就帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》,、《教育法》及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī),。教師們集中在一起，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了理論知識(shí),。每位教師都認(rèn)真撰寫(xiě)了學(xué)習(xí)心得,，從中獲益匪淺,。另外，學(xué)校還制定了學(xué)習(xí)篇目,，教師們分學(xué)科學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，學(xué)好后組織教師交流。教師們?cè)趯W(xué)習(xí)中反思,，在反思中實(shí)踐,，從而來(lái)提高自己的理論知識(shí)。

另外,，梅主任在個(gè)人網(wǎng)頁(yè),、博客、課件制作等方面對(duì)我們也進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)?，F(xiàn)在,，我也創(chuàng)建了自己的個(gè)人博客、網(wǎng)頁(yè),，今后我會(huì)將自己的教學(xué)感言及時(shí)地撰寫(xiě)到博客中,，從來(lái)不斷地來(lái)充實(shí)自己。我也會(huì)多利用多媒體課件穿插到教學(xué)中,，從而使課堂更豐富,，學(xué)生學(xué)得更開(kāi)心。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師,，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師,。”波斯納也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能成為膚淺的知識(shí),。如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過(guò)反思，但從來(lái)沒(méi)有正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行,，只是在頭腦里想想就過(guò)了,。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思,，以逐步提高自己的教學(xué)水平,。

三、做好班隊(duì)工作

在“愛(ài)生模范”候選人競(jìng)選演講中,，我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣,，體會(huì)到他們對(duì)學(xué)生的那份無(wú)微不至的愛(ài),。在學(xué)習(xí)中，她們不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。特別是后進(jìn)生,，她們騰出自己的休息時(shí)間，為孩子們補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。在生活上,，她們更是無(wú)微不至地關(guān)心著每個(gè)學(xué)生。對(duì)于那些留守兒童.,，她們就像父母一樣,，時(shí)刻對(duì)孩子們問(wèn)寒問(wèn)暖，讓孩子們處處感受到學(xué)校大家庭的溫暖,。我剛走上教師講臺(tái)不久,，我想如果我能多多向這些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教班主任經(jīng)驗(yàn),，真誠(chéng)地去對(duì)待關(guān)心每一個(gè)孩子,。那我相信孩子們會(huì)更幸福。

孩子們是明天的希望,，而我們教師則是托起希望的人,。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水,。他們是我們生命的延續(xù),，完成我們未能完成的愿望。在教師這條道路上,，教育工作任重而道遠(yuǎn),，但我也相信在這片天空里，我們只要通過(guò)反復(fù)地學(xué)習(xí),、研究和領(lǐng)悟,，定能綻放出自己絢爛的生命之花。

班主任校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

看了魏書(shū)生講座的錄像,，我感受頗深,，感覺(jué)他就像在跟你面對(duì)面談心，他不講高深的大道理,，也不用華麗的詞語(yǔ),，只是談一些身邊的與生活、工作,、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情,，幽默有趣，很有一番見(jiàn)地,，讓我深受感動(dòng)和啟發(fā),，我認(rèn)為魏書(shū)生教育改革成功的一條經(jīng)驗(yàn)就是幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。首先營(yíng)造師生互助的氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生"我要學(xué)習(xí),，而不是老師要我學(xué)"的意識(shí);學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的想法后,，及時(shí)給學(xué)生具體的方法指導(dǎo)，如閱讀方法,、寫(xiě)作方法;學(xué)生掌握了方法后,，緊接著是一系列的自檢、互檢,、他檢,、師檢的檢查系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督，起到及時(shí)督促學(xué)生成為主人的作用,。

1.教師要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想

為學(xué)生服務(wù),，就不能強(qiáng)迫學(xué)生適應(yīng)自己，而應(yīng)努力研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,、原有的知識(shí)水平,，接受能力，以使自己的教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的需要,，教師要善于在教學(xué)大綱要求與學(xué)生的心靈實(shí)際之間架橋,，要努力防止離開(kāi)學(xué)生心理的此岸世界而只在大綱、教材的彼岸世界動(dòng)腦筋,，做文章的傾向,。

2.以人為本的科學(xué)手段

在魏老師的教育思想中科學(xué)與民主是制勝的法寶，曾深深的牽動(dòng)過(guò)我的心跡,，但曾一時(shí)還不能消化吸收,，可這次聽(tīng)報(bào)告，在我心底好像豁然開(kāi)朗,，以人為本的教育思想就貫穿在魏老師的教育理念始終,。科學(xué)的手段是以人為本,，魏老師做的是人師而不是經(jīng)師,，授人以漁而不是授人以魚(yú)，魏老師是把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自育能力放在教育的第一位,，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與過(guò)程，這就是科學(xué),，并且是最最普通而樸實(shí)的科學(xué),。

魏書(shū)生把自強(qiáng)放在第一位，育人放在第二位,，教書(shū)放在第三位,。他認(rèn)為,，教師必須要自強(qiáng)，要管理好自己,。通過(guò)管理自己的心,，才能了解學(xué)生的心;通過(guò)走進(jìn)自己的心靈世界，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,。并且要正確處理好人和自己的關(guān)系,。人管理好自己，處理好自己的關(guān)系,，發(fā)現(xiàn)自己的上進(jìn)心,、事業(yè)心、責(zé)任感,、良好的行為習(xí)慣,，讓這些種子萌芽，通過(guò)澆灌,、扶持,、讓它長(zhǎng)粗、長(zhǎng)大,、長(zhǎng)壯,，成為你自己心靈世界的主旋律，你就有了自己的精神家園,，你就守住了自己的快樂(lè)陣地,，這是非常有意義的事。

一個(gè)人內(nèi)心的境界修煉得這么高,，能把這么多人生道理想通想透,，真是不簡(jiǎn)單。他對(duì)教師職業(yè)的由衷熱愛(ài),，辛勤耕耘,，敢于創(chuàng)新，更值得我學(xué)習(xí),?？梢赃@么說(shuō)，經(jīng)過(guò)這場(chǎng)洗禮,，讓我凈化了自己,，重新認(rèn)識(shí)了自己，找到了自己人生的坐標(biāo),。我會(huì)以積極樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)不斷充實(shí)自我,，磨練自我，超越自我!

班主任校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

教師是學(xué)校的生存之本,。沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，一切高質(zhì)量教育計(jì)劃都是空談,。基于這種教育理念,，我校的校本培訓(xùn)工作以實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化這一培訓(xùn)思路,，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現(xiàn)教育專(zhuān)業(yè)化的角色的重新定位，利用課余時(shí)間積極參與校本培訓(xùn)工作,。在實(shí)際培訓(xùn)中,，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力,，對(duì)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力,、物力的支持，通過(guò)培訓(xùn),，使廣大教師在師德水平,、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、教學(xué)實(shí)踐技能等方面都得到進(jìn)一步的提高,?；仡欉^(guò)去的一學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作,，取得了較好的發(fā)展,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、高度的重視,，周密的組織,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍做為重點(diǎn),，把搞好教師的繼續(xù)教育工作做為中心工作來(lái)抓,，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，科研興校的辦學(xué)思路,。學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),，教導(dǎo)主任、教研主任為主要負(fù)責(zé)人的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，吸納學(xué)校骨干教師為成員,，制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),。針對(duì)本校的特點(diǎn)和教師們的實(shí)際情況,，整個(gè)培訓(xùn)工作認(rèn)真準(zhǔn)備、精心組織,，并結(jié)合上級(jí)文件精神合理地安排了培訓(xùn)內(nèi)容,，注重了培訓(xùn)的實(shí)效性。明確每學(xué)年的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),，健全人文管理制度,，規(guī)范校本培訓(xùn)工作。期間帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)了《合肥市中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范》,，端正教學(xué)思想,。校長(zhǎng)帶頭上好校內(nèi)公開(kāi)課，規(guī)范教學(xué)行為,。一系列的培訓(xùn),，有如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲,，使教師學(xué)到了知識(shí),，提升了師德，掌握了技能,，受益非淺,。

二、結(jié)合新形勢(shì),，轉(zhuǎn)變舊觀念,。隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對(duì)教師工作的要求也越來(lái)越高,，為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要,，教師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項(xiàng)技能素質(zhì)的重要途徑,，對(duì)此,，我校通過(guò)宣傳，使廣大教師提高了對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí),，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念,，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。教師以往認(rèn)為只要題目會(huì)做就行,，上課學(xué)生只要認(rèn)真聽(tīng)就行,，現(xiàn)在教師們普遍熱衷于研究如何上課學(xué)生能主動(dòng)愛(ài)聽(tīng)，如何講題學(xué)生更易理解,。深刻理解了“要給學(xué)生一碗水,，教師就要是一條流淌不息的小溪”，而不只是一桶水,。

三,、豐富形式，提高實(shí)效,。在開(kāi)展課改的實(shí)驗(yàn)中,，我們堅(jiān)持邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn)、邊研究,、邊開(kāi)發(fā),。教師既是學(xué)習(xí)者，又是實(shí)踐者和研究者,。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù),，學(xué)校規(guī)定每?jī)芍荛_(kāi)展一次培訓(xùn)工作，組織教師學(xué)文件,、學(xué)課標(biāo),、學(xué)新的理念、學(xué)教材,、學(xué)繼續(xù)教育規(guī)定的科目,，要求教師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到,、眼到,、心到。不但要做好學(xué)習(xí)筆記,，還要善于思考,，每次學(xué)習(xí)結(jié)束，我們都有目的地開(kāi)展一些討論,、交流,、研究活動(dòng)，讓教師有自我展示的空間和時(shí)間,，在教師相互切磋的同時(shí),，相互提高。

四,、創(chuàng)造環(huán)境,，提升質(zhì)量。教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的,。為了讓教師們都能愉悅地學(xué)習(xí),，學(xué)校為教師提供了環(huán)境相對(duì)好一點(diǎn)的電子備課室和潔凈明亮的教研活動(dòng)室，利用每周的培訓(xùn)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),，并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中,，我們結(jié)合實(shí)際，分類(lèi)要求,，立足本校,，著眼提高，學(xué)校對(duì)每位教師的期望是相同的,，希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高,。

五,、成績(jī)、不足與展望,。通過(guò)實(shí)施校本培訓(xùn),，使廣大教師提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念,，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì),，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升知識(shí)層次,，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力,，提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，努力使教師成為學(xué)習(xí)型教師,。

不過(guò),，校本培訓(xùn)中我們還有不少困惑。例如學(xué)校想辦法為教師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì),，但學(xué)校財(cái)力有限人員緊張,，一些有價(jià)值的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)錯(cuò)過(guò)了。信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)整合設(shè)想很好,，但學(xué)校硬件條件不具備大范圍開(kāi)展,，學(xué)校缺乏高層次人才對(duì)教師的培訓(xùn)，致使一些計(jì)劃得不到實(shí)施,。

班主任校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

用現(xiàn)代教育思想和理念武裝班主任,，是新時(shí)期班主任工作的迫切需要，是班主任校本培訓(xùn)的重要任務(wù)之一,。為此在實(shí)施班主任校本培訓(xùn)時(shí),，我們堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，采用集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合,，輔導(dǎo)與研究相結(jié)合,，交流與展示相結(jié)合等系列原則,現(xiàn)將培訓(xùn)工作簡(jiǎn)單總結(jié)如下:

一、分層學(xué)習(xí),，形成先進(jìn)的教育理念

隨著課程改革的全面推行,，教育的改革和發(fā)展又重新回歸到了“人”這個(gè)根本上來(lái)。班主任工作是研究人,、教育人,，且極富創(chuàng)造性的工作。面對(duì)著眾多的心靈海洋,，面對(duì)著新事物,、新問(wèn)題的層出不窮，面對(duì)著新觀念的不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)有觀念的日益變化,，站在學(xué)校,、家庭、社會(huì)三者交織而成的教育網(wǎng)絡(luò)里,，作為網(wǎng)絡(luò)人員的班主任,，其工作的復(fù)雜性、重要性越來(lái)越顯現(xiàn),。傳統(tǒng)的管理型,、經(jīng)驗(yàn)型、操作型的班主任已經(jīng)很難適應(yīng)教育的發(fā)展現(xiàn)狀,，“科學(xué)育人”更需要專(zhuān)業(yè)型,、研究型的班主任。分層學(xué)習(xí),，用先進(jìn)的教育理念奠基,，是促使年輕班主任快速成長(zhǎng)的必要途徑。

1. 聽(tīng)講座

幾年來(lái),，我校定期以學(xué)校和年級(jí)為單位舉行班主任專(zhuān)題講座,。講座的主要內(nèi)容包括：班集體建設(shè)理論，心理健康教育理論,，新形勢(shì)下的德育研究,，班主任工作研究方法，班主任自身素質(zhì)的提高等,。以先進(jìn)的教育理論和信息來(lái)充實(shí)班主任們的理論功底,，提升他們的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)，引領(lǐng)他們投入實(shí)踐和研究,。此外,，我們還先后選派了多名骨干班主任參加市級(jí)、區(qū)級(jí)班主任研修班的學(xué)習(xí),。

2.自學(xué)教育理論

學(xué)校每年都定閱《四川教育》,、《教育導(dǎo)報(bào)》等多種教育報(bào)刊，要求教師每人定閱一種與班主任工作或所任學(xué)科有關(guān)的專(zhuān)業(yè)刊物,，班主任定期抽出時(shí)間進(jìn)行自學(xué)教育理論,。幾年來(lái)，教師們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí),、相互探討與自我反思中不斷提高自身的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平,。

3.案例分析

我們?cè)谛@刊物《課改之窗》上開(kāi)辟“班主任論壇”專(zhuān)欄，鼓勵(lì)班主任撰寫(xiě)工作案例和論文,。此外,，我校每學(xué)期開(kāi)展一次德育案例,、論文的評(píng)比活動(dòng)，并推薦優(yōu)秀論文和案例參加市,、區(qū)級(jí)的論文,、案例評(píng)比，為班主任搭建成果展示的平臺(tái),。據(jù)統(tǒng)計(jì),，我校班主任們通過(guò)對(duì)班級(jí)建設(shè)和管理的實(shí)踐、提煉,，共撰寫(xiě)積累了優(yōu)秀工作案例和論文20余篇,，分別獲得了市、區(qū)德育論文,、案例評(píng)比一,、二、三等獎(jiǎng),。

二、活動(dòng)體驗(yàn),，激發(fā)教師的工作熱情

如果班主任想把自己的班隊(duì)集體建設(shè)成充滿(mǎn)活力,、充滿(mǎn)溫情、充滿(mǎn)快樂(lè)的和諧大家庭,，那么就必須引導(dǎo)每個(gè)孩子“動(dòng)起來(lái)”,。而我們認(rèn)為，要讓孩子“動(dòng)起來(lái)”,，教師就要先“動(dòng)起來(lái)”,。可是“動(dòng)什么?”“怎么動(dòng)?”就是我們開(kāi)展活動(dòng)來(lái)培訓(xùn)班主任的內(nèi)容,。

在我校的《班主任校本培訓(xùn)研究》中提出,，如果你要引導(dǎo)學(xué)生投入到班隊(duì)的建設(shè)中去，那么最好的辦法就是老師也以平等的身份參與學(xué)生的民主選舉,，做學(xué)生們的先行和表率,。同樣的道理，如果班主任要引導(dǎo)孩子們開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)或社區(qū)公益勞動(dòng),，那么最好的做法也是平等參與,，但決不包辦代替，而是在關(guān)鍵時(shí)刻給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和幫助,。

三,、典型引路,，促進(jìn)培訓(xùn)交流

有了理論的支撐,、活動(dòng)的體驗(yàn)，班主任的實(shí)踐操作就有了明確的任務(wù)和方向,。在班主任校本培訓(xùn)過(guò)程中，我們充分挖掘我校班主任的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，組織開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),。

當(dāng)然，一個(gè)學(xué)校內(nèi),，幾十個(gè)班主任中,，班主任工作實(shí)踐情況存在著個(gè)性差異，這種個(gè)性差異往往體現(xiàn)于理念上,、方法上和實(shí)際效果上,。為此，我們抓住理念先進(jìn),、方法科學(xué),、實(shí)效良好的某一項(xiàng)班主任工作

或教育活動(dòng)，組織全體班主任前往觀摩學(xué)習(xí),。比如班級(jí)環(huán)境布置有特點(diǎn)的(人文性),，班級(jí)主題教育活動(dòng)有特色的(有時(shí)代性、針對(duì)性),，學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得有成效的(有交流,、有輔導(dǎo))，如此等等實(shí)例均可成為觀摩內(nèi)容,，讓班主任看一看,、聽(tīng)一聽(tīng)、議一議,，繼而結(jié)合班級(jí)實(shí)際,，學(xué)人所長(zhǎng)，結(jié)合自己的特色,，開(kāi)創(chuàng)出新的成功典型,。

四、培訓(xùn)工作取得的成效

班主任校本培訓(xùn)工兒的認(rèn)真實(shí)施,、深入開(kāi)展,，有力促進(jìn)了我校班主任隊(duì)伍素質(zhì)的提高，在全面實(shí)施以德育為核心,，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育中發(fā)揮了積極作用,。

1、班主任整體素質(zhì)得到提高

具體體現(xiàn)在以下幾方面：

(1)明確了工作的基點(diǎn)：愛(ài)心,、責(zé)任感和科學(xué)態(tài)度,。

(2)倡導(dǎo)了自己動(dòng)手、張揚(yáng)個(gè)性,、適合發(fā)展,。

(3) 領(lǐng)悟了工作要領(lǐng)：教育時(shí)應(yīng)該充滿(mǎn)激情,，反思時(shí)應(yīng)該沉著理性。

(4)樹(shù)立了終身學(xué)習(xí),、有效學(xué)習(xí)的意識(shí),。

班主任整體素質(zhì)的提高為優(yōu)秀班主任的涌現(xiàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。據(jù)統(tǒng)計(jì),，我校擔(dān)任過(guò)班主任教師中,，有近20名曾獲得過(guò)校優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵,、學(xué)生信得過(guò)好老師,、骨干教師等稱(chēng)號(hào)。有兩名教師先后榮獲過(guò)榮成市十佳班主任,、榮成市優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),，其中張?jiān)葡肌⑿斓?、李紅麗老師就是班主任中的典型代表,。她們教育理念先進(jìn)，工作作風(fēng)民主,，班級(jí)管理特色顯著,，她們所帶班級(jí)班風(fēng)正、榮譽(yù)感強(qiáng),、進(jìn)步快，已成為學(xué)生喜愛(ài)的大家庭,。

2,、班級(jí)建設(shè)和管理成效顯著

理論水平的提高和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富帶來(lái)了明顯的班級(jí)建設(shè)和管理的成效，據(jù)統(tǒng)計(jì),，現(xiàn)有22個(gè)班級(jí)中,，大多數(shù)班級(jí)榮獲過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)勝班級(jí)、校文明集體,、衛(wèi)生先進(jìn),、廣播操評(píng)比優(yōu)勝等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

3,、完善校本培訓(xùn)教材

經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的培訓(xùn),，我們?cè)诖嘶A(chǔ)上總結(jié)和提煉，逐步形成了我校的《班主任工作論文集》?，F(xiàn)有的這兩部分資料是新班主任的實(shí)用工具書(shū),，體現(xiàn)了素質(zhì)教育背景下班主任工作的新特點(diǎn)和新要求，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理論與新時(shí)期班主任工作實(shí)踐的結(jié)合,，突出在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下的班主任工作實(shí)踐操作性,。

五,、反思與展望

綜上所述，我校班主任校本培訓(xùn)工作取得了可喜的成果,，我們也深深感到還有一些問(wèn)題有待進(jìn)一步探究解決,，主要是：

1、幾年來(lái)班主任校本培訓(xùn)所面對(duì)的是班主任工作的共同性問(wèn)題,，諸如班主任工作的思想和理念問(wèn)題,，班主任日常工作的操作技能問(wèn)題等。這僅能滿(mǎn)足班主任的一般性要求,，而對(duì)于一個(gè)個(gè)班主任個(gè)體的特殊性要求估計(jì)得很少,。班主任在其班主任工作實(shí)踐中也會(huì)體現(xiàn)出歌星傾向,，比如：有的思想理念比較超前,，而班主任工作的操作技能卻不如人意;有的班級(jí)管理能力很強(qiáng)，班級(jí)管理得不錯(cuò),，而傳統(tǒng)理念的影響卻很深;有的對(duì)日常性工作處理的有條不紊,，而對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育效果不夠理想，如此等等,。這里列舉的班主任問(wèn)題一面正是需要通過(guò)班主任校本培訓(xùn)加以解決的問(wèn)題,，也是班主任的個(gè)體需求問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題需要在今后的班主任校本培訓(xùn)中認(rèn)真研究,。

2,、校本培訓(xùn)要研究解決的一個(gè)重要問(wèn)題是班主任校本培訓(xùn)的課程化。所謂課程化包含兩個(gè)方面,，一是班主任校本培訓(xùn)必須事先制度化和系列化,，二是班主任校本培訓(xùn)必須有教材內(nèi)容保障。三年來(lái)我校在這兩個(gè)方面做出了一定努力,，但所取得的成果還不夠理想,。

3、在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中,，提倡人人都是德育工作者,，為此如何讓班主任校本培訓(xùn)范圍延伸到其他任教老師，真正發(fā)揮班主任校本培訓(xùn)的內(nèi)涵發(fā)展,，也是我們?cè)趯?shí)踐工作中面臨的難題,。

面對(duì)困惑，我們要冷靜反思,、善于總結(jié),，我們知道經(jīng)驗(yàn)和成果的取得來(lái)源于工作實(shí)踐。為此我們將在新形勢(shì)下,，繼續(xù)以科研為先導(dǎo),，不斷完善,、充實(shí)和提高班主任校本培訓(xùn)內(nèi)容，充實(shí),、完善班主任校本培訓(xùn)教材,，延伸拓展班主任校本培訓(xùn)的范圍;我們將在原有基礎(chǔ)上，更好地創(chuàng)建一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育需求的敬業(yè)愛(ài)生,、德才兼?zhèn)?、具有現(xiàn)代教育理念、教學(xué)能力和研究能力的班主任隊(duì)伍,，更好地為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù),。