時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

音樂教研組研修計劃篇一

根據(jù)學校教師培訓研修工作基礎薄弱的實際,，通過組織學習相關文件,，傳達相關精神,，介紹相關形勢,，加之不拘形式的溝通交流,，促使全體教師認識到校本研修的重要意義，從而引導全體教師積極主動參與校本研修工作,。

將《石泉縣中小學教師校本研修學時認定辦法》,、《池河中學教師業(yè)務檔案》、《池河中學教科研獎勵辦法》納入綜合考核評價,。

教務處,、政教處要發(fā)揮雙常規(guī)管理的作用，加大抽查力度,，督促教師完成必要的工作任務,；教科室主要以教師在課堂教學中存在的共性問題為出發(fā)點，進行培訓,、研討,，幫助教師快速提升教育教學水平。

措施方法：

⑴,、推進“先學后教當堂訓練”教學法,，以該模式為載體，更新課堂教學方式,。

①召開教師動員會（至少兩次）

統(tǒng)一思想,，凝聚合力，逐步形成優(yōu)良的“教風”,。

②召開學生動員會（一次）

樹立榜樣的力量,，在公布欄將上學期各年級、各科和總分的優(yōu)秀學生張榜表彰,，讓學生找到心中的奮斗目標,；通過動員會進一步激發(fā)學生比、學,、趕,、幫、超的學習欲望,。

③賽課（評分標準）

分為：教學設計,、講課,、說課、教學反思,、教學敘事,、教學基本功、課件制作七個部分,。本學年重點關注教師的講課,、教學反思和課件制作三個環(huán)節(jié)。

④課堂教學評估（“推門聽課”）

繼續(xù)進行課堂教學評估,，幫助科任教師找到教學工作中的薄弱環(huán)節(jié),，促進其成長。

⑤獎懲措施

將課堂教學評估成績定檔,，折合成分數(shù)計入年度考核,。

⑵、分科研討,，實施賽課制：

分文,、理、英三個組集中研討,、賽課,，制訂符合實際，便于操作的《課堂評估標準》,，每周一個組一節(jié)研討課（三個組各一節(jié)）,，從第三周開始實施；研討課結束后,，進行教研組內部的“全員崗位大練兵”活動,，每個教研組均有1-2位學校中層以上領導參與活動抓落實。

學習培訓：

1,、管理培訓：

⑴,、領導班子成員培訓

⑵、學校處室及兼職工作人員培訓

2,、教師全員培訓

⑴,、通識培訓

內容為教育學、心理學,、教材教法等基礎教育教學理論,。

⑵、教育技術培訓：利用全體教師例會和教科研活動的前10分鐘,，演示講解office深度應用的相關內容,。

⑶、教研組,、備課組內分組培訓和切磋研討,。

1,、積極承擔縣級以上課題，重點以完成課題為平臺,，促進教師素質和水平的提高,。

2、有針對性的擬定探討小課題,，以解決教育教學實踐問題,。

3、展示課題研究成果,。

音樂教研組研修計劃篇二

物理與生活

1.使學生帶著物理的眼光走進生活,，激勵同學們認真研究生活，并在研究過程中積累知識,，拓展視野,，形成務實的探索精神,。

2.通過提供信息資源，創(chuàng)設情境,，進行課堂 教學及課后活動,，引導學生認識物理與生活的關系，物理與科技的關系,。

3.掌握探究問題的方法,，學會素材收集整理，學會原理分析,，提高處理信息的能力和解決問題的能力，以及交流與合作能力,。

4. 積極營造探究學習的氛圍,，培養(yǎng)學習興趣。

5.同時讓教師在校本課程開發(fā)和實施中,，發(fā)展教研和科研水 平，形成一支良好的校本課程開發(fā)和實施的教師隊伍,。

我們編纂的.《物理與生活》校本課程,，以課改為載體，堅持“科研興?！?,，走探究式學習之路，以“關注生活,，勇于探究,，學以致用，促進發(fā)展”為宗旨,，全面落實素質教育,，讓師生與課改共同成長。具體目標如下：

1,、使學生帶著物理的眼光走進生活,，激勵同學們認真研究生活，并在研究過程中積累知識,，拓展 視野,，形成務實的探索精神。

2,、讓教師在校本課程開發(fā)和實施中,，發(fā)展教研和科研水平，形成一支良好的校本課程開發(fā)和實施 的教師隊伍,。

1,、通過提供信息資源，創(chuàng)設情境,，進行課堂教學及課后活動,，引導學生認識物理與生活的關系。

2,、掌握探究問題的方法,，學會素材收集整理，學會原理分析,，提高處理信息的能力和解決問題的 能力,。

情感與價值觀：積極營造探究學習的氛圍，培養(yǎng)學習興趣,。 分析論證：校本課程是基礎教育課程改革的組成部分,，是實施素質教育的有效途徑。我校依據(jù)黨的教育方針,，國家課程實施計劃的要求,，為尊重學生個性發(fā)展與文化需求，充分發(fā)掘利用生活中的教學資源,，引導學生關注生活,，學以致用，培養(yǎng)一種科學探究事物規(guī)律的精神,，積極做好我校校本課程開發(fā)的研究和實驗工作,。

物理規(guī)律現(xiàn)象可以說處處貫穿于我們的生活中,。而長期以來傳統(tǒng)教學中關于物理知識的教授都忽略了生活這一環(huán)節(jié)，以致許多人認為物理學而無用,，因而對生活中的物理現(xiàn)象也就理所當然的視而不見,，從而造成了實際生活與書本知識的脫離，以及探索精神的匱乏,。

校本課程方案的擬定和課程的開發(fā)是以“關注生活,，勇于探究，學以致用,，促進發(fā)展”為宗旨,，以生活為對象，以物理探究方法,，積極組織引導全校學生親近生活,，了解生活，探究生活,。營造良好的探究學習的氛圍,，讓學生感到物理離我們很近，并會從日常生活中發(fā)現(xiàn)知識,、發(fā)掘知識,。

音樂教研組研修計劃篇三

我組本學期在教研工作中認真落實上級教育工作會議精神，緊緊圍繞以新課程改革為中心,，一課堂教學為主陣地，一全面開展學生素質教育為目的,，努力構件輕負擔,、高效率、高質量的教學模式,。

1,、建立我組教師研修化的團隊，提供教師專業(yè)化成長的平臺,，依賴于研修團隊的同伴互助,，營建以年級為中心的團隊，充分發(fā)揮年級組長的核心作用,，從而提高我組教師隊伍的專業(yè)能力和素養(yǎng),。

2、進一步加大教研,、科研力度,，走科研興校之路，在本學期中繼續(xù)開展“一課三備”,，強調“互動式集體備課”的四度調整,，讓備課與教學并存,。強調互動生成，對學科中的重點課先研后上,，努力使每一位教師成為學習型,、反思型的教師。

3,、在校本研修中,，以《怎樣改變農(nóng)村學校作文教學的現(xiàn)狀》、《閱讀教學中要注意哪些,？》為內容進行組內研修,。

4、提高教育教學質量是我校永恒不變的主題,，那么激戰(zhàn)課堂就是我們攻克的堡壘,，學校將隨堂聽課、評課為學校行政監(jiān)控課改實驗課堂的重要手段,。各位組員都要嚴肅認真地對待教研組,、教導處和學校三個層面的隨堂聽課、評課,。

5,、進一步規(guī)范教學管理，重視調控與指導,，對薄弱年級,、班級及學生進行跟蹤調研分析與指導，發(fā)現(xiàn)問題在第一時間得到妥善解決,。

1,、以師德為引領，全組開展自我研修,，大力共建合作學習,，自主構建、共同探討,、經(jīng)驗提升的濃厚學習氛圍,。開展名師帶教活動，要求的骨干,、學帶教師與校本教師結對子,，互幫、互學,，共同進步,。開展教學觀摩、教學比賽、案例及札記的撰寫,，以及網(wǎng)上研修等活動,。

2、全體教師制定出自我研修當年計劃,，做到有計劃地提高自己的專業(yè)技能和綜合素質,。本年度將舉行“四個一”評比（即：教師精讀一本理論專著，出一份優(yōu)秀試卷,，寫一份優(yōu)秀教案,，上一堂優(yōu)秀課）活動,。每位教師每學期撰寫一篇教學論文上交教科室,。

3,、以州的教學常規(guī)制度為準繩,，以我校自定的教學常規(guī)管理條例為導向，加強常規(guī)管理,，規(guī)范教學行為,，促進教,、學,、管整體優(yōu)化。深化課堂教學改革，打造“魅力課堂”,。強調互動生成，讓學生在課堂主動參與，合作學習,，不斷探究,，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，把素質教育認真落實在課堂教學中。

音樂教研組研修計劃篇四

堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認真學習貫徹《基礎教育課程改革綱要》,，大力加強現(xiàn)代教育科學理論學習,，積極開展以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育,。遵循“培訓方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅持研訓一體的發(fā)展思路,，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律,，結合我校實際,，將教學,、教研,、校本研修等工作全面整合,務本求實,、從小處著眼,，圍繞課堂教學,，從常規(guī)工作做起,，從實際中來到實際中去,，增強校本教研的針對性和實效性。

依據(jù)學校內涵發(fā)展的需要,，本學年,，進一步深入和完善校本研修工作,，立足教研，聚焦課堂,，進行課題研究，改進教師教學行為,，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,，切實解決或研究教育教學改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚,、業(yè)務精良,、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍,，全面提高教學質量,，促進學生全面、持續(xù),、和諧地發(fā)展,。

1、討論完成計劃各項工作,。

2,、建立電子備課室，提高教師制作和使用多媒體課件進行的教學的技能,。充分利用網(wǎng)絡資源優(yōu)勢,，查找所需資料，互相學習和交流,。

3,、成立教師論壇，由專門的管理員進行管理,。教師可利用業(yè)余時間積極參與網(wǎng)上交流,。學校為之提供展示的平臺，可以在學校網(wǎng)站上發(fā)表自己撰寫的優(yōu)秀論文,、教學案例,、教學設計等等。

4,、認真組織年級組公開研討課,。

5、繼續(xù)加強學?？蒲姓n題的研究工作,，進一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育,、教學,、研究學習一體化的新型職業(yè)生活方式,，使教師真正向實踐——反思型轉變。

6,、大力培養(yǎng)青年教師,，搭建展示鍛煉的舞臺，多讓他們接受高層次,、全方位的系統(tǒng)培訓,，促使他們盡快成長，不斷促進教師隊伍素質的整體提高,。

隨著課改的不斷深入和發(fā)展,，需要我們及時總結成功的經(jīng)驗與做法，討論新問題,，研究新對策,，因此我們要不斷學習，提高理論水平,。本學年重點學習教育理論以及上級有關文件,，領會其精神實質，明確教育改革的指導思想,、改革目標及具體要求,，使各位教師弄清新課程標準內容，理解學科教學的性質,、地位,、理念及目標，正確把握學科教育的特點,，建設開放而有活力的學科課程,。

專任教師除參加上級組織的培訓和學校的集中學習外，個人有學習,、研修,、提高計劃。每學期至少細細致致讀一本教育教學書籍,。更新教師的知識觀,、課程觀、教師觀,，全面提高教師實施素質教育的能力和水平,。通過校本培訓，使教師把學習理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài),，成為一種自覺的行動,。

制定周密的業(yè)務學習計劃，單周星期二下午的業(yè)務學習以“統(tǒng)一主題，集中與分組學習為主,，測評為輔” 為原則,，確保學習有計劃、有內容,、有討論,、有中心發(fā)言人、有記錄,、有實效,、有檢查。要做到：

（1）自學與集體學習相結合,；

（2）學習與交流心得相結合；

（3）自己學習與講座指導相結合,。學校為每位教師配有專用的業(yè)務學習筆記,，教師既要有摘記，又要寫下教學中的心得體會,，學校定期檢查,。爭創(chuàng)學習型教師和學習型學校，以校本培訓促師資隊伍建設,，提高教師的業(yè)務素養(yǎng),。

我校把校本研修與教育教學、教研活動緊密結合起來,，從學校和教師的實際出發(fā),，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學和教育科研能力,。

①教研和集體備課活動常抓不懈,。教研組是研究、實施教學的一線組織,，堅持以教研組學科教研活動為中心,，深入全面地開展校本研修活動。提升教研組長的專業(yè)素質和組織協(xié)調能力,，為校本研修的開展提供保障,，扎扎實實地開展教研活動。單周四下午的教研活動繼續(xù)圍繞新課改所確立的課題開展,，期期有重點,，次次有主題，人人有見解,。雙周四下午的集體備課,，充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學內容,、學生及教學方法,。通過活動切切實實解決教學中存在的問題,，提高課堂教學質量。

②學校圍繞新課程的深入實施,，以教研組組織主題性的反思教學實踐活動,，引領教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長,，反思自己的發(fā)展,。及時記錄自己的反思所得。精彩的一刻,、難免的失誤,、新穎的設想，并從中捕捉典型,，撰寫案例,、設計反思、論文等,，指導教學實踐,。反思每學期不少于5篇。

③在促進教師專業(yè)化成長過程中,，我校努力尋求一條具有學校特色又富有時代特征的學科教學新路,，提高課堂教學的實效性。開學初組織備課組開展以梳理教材為主的集體備課活動,，通過研討,、學習，深入鉆研教材,，處理,、加工教材，制度新學期計劃,。通過研討會,、講座、課題研究,、集體備課等形式,，備課、上課,，聽課,、獻課、評課等活動,，積極探索全新的學科教學模式,，以研導修，以修帶研，把新課標的理念和精神落實到教學過程中,。

④加強校本課程的開發(fā),。我校是主教學管理為本學期的特色教育。將作為我校一道亮麗的藝術特色,，繼續(xù)提特色教育張揚個性,，進一步豐富校本課程的內涵。

為使全體教師盡快適應新課程實施的要求,，學校配合市,、區(qū)的教師培訓計劃，組織和安排好教師的培訓工作,，確保培訓工作做到“五定”,，即定時間，定人員,，定地點,，定任務，定內容,。學校繼續(xù)組織教師參加多媒體課件制作和寫字技能的培訓，以提高教師制作和使用多媒體課件進行教學的技能以及寫字教學水平的提高,。

為促進教師的進步,，努力搭建交流學習的平臺，校內要求學科教師互相聽評課,，形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍,。有計劃地組織教師外出聽課、學習,，結合聽課的收獲和自己的感想,，寫出學習匯報材料，上好匯報課,，帶領教師吸納教育新理念,、新方法，發(fā)揮以點帶面的作用,，達到“一人學習,，多人受益”的效益。

對中年教師提要求,，壓擔子,，同時又給他們創(chuàng)造更多的機會展示才華，進一步提高他們的教學和研究水平,，帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>

認真抓好青年教師的理論學習,，在青年教師中開展讀書活動，培養(yǎng)青年教師的讀書習慣。對具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學流程的診斷分析為突破口,，從課堂組織,、課堂教學、教學研究等各方面把關,，年輕教師要把握機會,，通過拜師學藝活動，力求業(yè)務上有質的提升,，早日成為學校的骨干,。

堅持“立足課堂，營造特色,，提高質量”的原則,，以應用性課題研究為主。要瞄準教科研研究的重點,、熱點,、難點，充分挖掘提煉,。在課題研究活動中,，充分發(fā)揮骨干教師、教研組長,、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用,，相互學習、共同提高,，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平,，為校本研修增添新的活力。

1,、完成各科計劃

2,、對教師的備課情況進行檢查

3、校本研修小組活動

1,、集體備課公開課

2,、組織參加網(wǎng)絡環(huán)境下典型課例評選

3、參加局“傳統(tǒng)文化與語文教學”課題階段展示會

4,、慶“十一”教師基本功比賽在十一月份

1,、常規(guī)檢查

2、參加教育技術能力培訓考試

3,、期中學科教學質量評估

4,、教研教改活動

1、教研論文申報

2,、迎元旦書法比賽

1,、做好校本研修的學期總結

2,、認真做好期末復習工作

3、教研組專題教研活動

音樂教研組研修計劃篇五

以《我校教師校本研修工作計劃》為指導,，認真貫徹上級各部門的總體部署及要求,，圍繞高效課堂構建這個中心工作，按照“走進課堂”的思路,，改進教學管理行為,，規(guī)范自己的教學行為，以學科組為載體,，通過規(guī)范示范創(chuàng)建等系列活動,，提高自己的物理教學整體素質。

以“改變教學模式,，構建高效課堂”為學科研修主題,，以校本研修和“學習互動、校際合作,、校校聯(lián)動,、區(qū)域協(xié)作”為主平臺，聚焦課堂,，落實學生的主體地位,，追求課堂教學的高效。加強學科組研修網(wǎng)絡管理,，做好網(wǎng)絡與學科整合這篇文章,，更好地發(fā)揮學校研修網(wǎng)絡的作用。

20xx年9月—20xx年1月

個人學習,、學科組集體研討。

1,、加強理論學習,，豐富理論基礎。認真學習教師職業(yè)道德,、教育政策法規(guī)等,，每學年一本學習筆記。

2,、加強業(yè)務進修,，主動關心國內外教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出2小時,，并通過多種途徑,，如中學物理教學相關的刊物、多媒體技術,、觀摩,、聽講座,，上網(wǎng)等，汲取物理學科的新知識,、新技能,。

3、積極參加學校的常規(guī)教研活動,，主動承擔學校組織的研究課,、示范課等，在實踐活動中豐富自己的教學經(jīng)驗,。每周至少聽課一節(jié),，通過聽課、評課等形式,，不斷提升自己的課堂教學技能,。

4、積極參加教育科研能力研修,，樹立教研科研意識,，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計,，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動,。

5、以新的教育理念為指導,，以課堂為主陣地,，積極踐行“高效課堂模式”，精心設計教學流程,，課堂教學中充分體現(xiàn)學生的主體作用,，對每一次的教學活動認真反思，做好記錄,，以便發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題、不斷進步,。

6,、積極參加上級教育主管部門組織的教師在崗培訓，遠程教育培訓,，認真完成作業(yè),。

7、樹立現(xiàn)代學生觀,，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生,。相信學生的巨大潛能,，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神,，促進學生的主體發(fā)展,，努力做到因材施教,。

8、利用信息技術手段輔助教學,，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢,，積極參與在線研討。

總之,，我決心不斷學習,，不斷更新，豐富自己的文化積淀,，充盈自己的底氣,，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力,，結合教學實際,，把個人的校本研修工作做好!

音樂教研組研修計劃篇六

1、每位英語教師總結一下自己在進行英語詞匯教學時發(fā)現(xiàn)了哪些問題;

2,、以年級備課組為單位,，歸納分析本年級英語組在利用進行英語詞匯教學時出現(xiàn)了哪些問題;

3、以英語教研組為單位,，匯總我們在小學英語詞匯教學中產(chǎn)生的較為普遍的問題,，加以分析。

(一)自主性原則：以學生為主體,，讓每個學生自主參與詞匯的認知,、感受過程，教師給予恰當?shù)膯l(fā)和指導,。

(二)實踐性原則：根據(jù)中段學生的認識規(guī)律和年齡特點,，讓他們在活動中多動手、多動腦思考,，多動口表達,，在實踐的基礎上理解，開發(fā)學生的學習潛能,。

(三)趣味性原則：以激發(fā)學生的學習、鉆研的興趣為著眼點,，使學生喜歡詞匯的積累學習,，樂意參與，達到寓教于樂目的,。

(四)異步性原則：允許學生在起步上不同,，效果有異，在發(fā)展上不受限制,，做到有淺入深,，因材施教,，個別指導。

(五)思考性原則：要讓學生在學習的過程中以典型的作品為對象,，學會一些基本的分析方法,，掌握基本的認識規(guī)律。教師在選擇內容的時候需要在趣味性中兼顧啟發(fā)性,，使學生在學習后有再思考的余地,。

(一)、探究有效的教學方法和科學的記憶策略,。

詞匯教學是由教師的“教”和學生的“學”兩個部分組成的,。教師作為教學活動的主導，時時要以學生為主體,，不僅要在課堂上引導學生高效率地開展詞匯學習,，課上和課下還要設計多種形式的操練活動和記憶活動幫助學生有效地掌握并運用這些詞匯，從而幫助他們提高語言學習水平,，養(yǎng)成良好的詞匯學習習慣,。

立足語言技能和文化意識等語言知識的積累，關注學生語言運用能力的發(fā)展過程及學習效果,，把學生的終身學習和發(fā)展作為戰(zhàn)略目標,，從而最終培養(yǎng)出綜合語言運用能力和終身學習能力的人才。同時,，英語教師要熟練地掌握一定的語音,、詞匯和語法知識，要有過硬的聽說讀寫能力,，還應具備教育學,、心理學和教學法等多方面的知識。

(二),、根據(jù)兒童自身需要,，激發(fā)濃厚的學習興趣。

根據(jù)需要理論,，兒童的心理需要主要由興趣,、成功、審美,、創(chuàng)造性四要素構成,。其中，興趣是影響學習自覺性和積極性的最直接因素,。因此在教學單詞時,，要從教學實際出發(fā)，注意學生的情感因素,，運用學生樂于接受的教學形式,，營造輕松愉快的學習氣氛,，激發(fā)學生的學習興趣，滿足他們積極學習的心理需要,。并提供科學的記憶方法,，利用過程性評價和終結性評價讓學生體驗記詞的成功。

(三),、通過科學系統(tǒng)的教學方法,，幫助學生輕松學習詞匯。

實驗法,、觀察法,、內省法、調查法,、案例總結法,。

課題組抓住詞匯教學的環(huán)節(jié)，運用多種教學手段,，吸引學生,，激活學生的興趣，讓學生在快樂的心境中,，積極主動地學習新知識,。以學生的活動為載體，活化教材,，以動激思,。讓學生在課堂上充分地動起來，把靜態(tài)的詞,、句,、文變成學生的活動，激活語言習得機制,，在教學中努力做到“活”：把詞語活化為話語;把教材內容活化為實際生活,，活化為交際，促使學生在活動中去思考;通過設置懸念,，激發(fā)學生去質疑;通過類比,，讓學生發(fā)現(xiàn)知識的規(guī)律;通過拓展、運用,，培養(yǎng)學生運用語言的能力,，開發(fā)學生的潛能;通過多維的英語空間，培養(yǎng)學生的綜合能力,。

1.前期準備階段：20xx年9月。組建學校研究小組,，制訂實驗方案,，做好人員分工,，物資準備等工作。組織課題組成成員學習討論,，統(tǒng)一認識,，認真學習相關知識，積極進入角色,。組織專家論證,、修改、完善方案,。積極,，穩(wěn)妥做好研究前的準備工作。組織教師學習“新課標”精神,，研讀有關英語詞匯教學的材料,，并撰寫好學習心得。

2.中期實施階段：20xx年10月至11月,。啟動研究,，在專家指導下，制訂階段目標,，有計劃有步驟實施,。實施過程中注重課題研究的動態(tài)管理，在基本保持大計劃不變的思想指導下,，在實踐中要根據(jù)實際情況大膽,、及時修正局部研究方法、方式和方向,，一切以有利于研究工作為依據(jù),，做到不拘一格，服從大局,。同時定期交流,，形成初步研究結論。教師撰寫好教學反思,，做好有關詞匯教學的調查研究,，做好小學英語詞匯教學集體備課工作，開展“一人一課”活動,，做好研修工作,。

3.后期總結階段：20xx年12月至20xx年1月。以課題研究目標為依據(jù),，撰寫有關小學英語詞匯教學的教學論文和教學案例,，并總結整個活動。