總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

課程實踐活動總結(jié)與反思篇一

為提高教學業(yè)務(wù)水平,，提升個人素質(zhì),，更好的為教學工作服務(wù)，以提高專業(yè)能力為主線,，著力提高教書育人的能力與水平,，努力為新課程改革服務(wù)，為促進學生的全面發(fā)展服務(wù),。我對練兵活動進行了深入的總結(jié)和反思,，并進行了專業(yè)特色展示，對練兵工作的收獲和經(jīng)驗進行了提升,。

1,、通過參與崗位大練兵活動，我在新課程要求的專業(yè)能力方面得到了進一步提高,。

2,、通過參與崗位大練兵活動，我已能夠更好的“精細解讀課標,、系統(tǒng)掌握新教材,、正確使用新課程教學法”，提高了課程實踐能力,，成功構(gòu)建了有效教學的行為模式,，切實提高了課堂教學的有效性。

3,、通過參與教師崗位大練兵活動,，教育質(zhì)量進一步提高，促進了個人教育水平的均衡,、持續(xù),、穩(wěn)步發(fā)展。

在今后的教學練兵活動中,，按時提交個人練兵計劃,，明確目標，通過理論學習,、課堂實踐,、撰寫教育敘事等開展反思性教學。把練兵活動貫徹到了整個教學活動全過程中,。立足課堂,、研究教學,，積1

極參加了學校開展的說課、聽課,、評課活動,，以教學課例為載體，以課標研讀,、教材解析為重點,，加強與其他教師的交流。我將繼續(xù)努力,，認真總結(jié)收獲,，為今后的教學積累經(jīng)驗和教訓。

課程實踐活動經(jīng)費總結(jié)范文第五十四篇

中學以不讓一個學生因家庭經(jīng)濟困難而輟學為目標,，在去年高度重視扶困助學工作的貫徹和落實,，密切關(guān)注學生的家庭狀況，對經(jīng)濟狀況出現(xiàn)困難的家庭進行深入了解,，并跟蹤調(diào)查,，結(jié)合實際需要，資助家庭經(jīng)濟困難的在校學生,，現(xiàn)將我校工作情況匯報總結(jié)如下:

我校是一所農(nóng)村學校,，學生絕大部分是來自于農(nóng)村的純農(nóng)業(yè)戶家庭，家庭經(jīng)濟困難的學生較多,。學?？紤]這些學生實際家庭情況，為了保x學生進得來,，留得住,，學得好，學校千方百計為其家庭困難學生解決經(jīng)濟上的困難,，同上級部門幫助家庭困難的學生完成學業(yè),。具體做法:

1、學校領(lǐng)導高度重視,，把扶困助學工作放到議事日程,，要求全體班主任家訪了解學生家庭狀況。對于困難家庭學生或有臨時變故而導致家庭經(jīng)濟出現(xiàn)困難的學生及時向?qū)W校報告,、及時采取應(yīng)對措施,。

2、對持有低保的學生給予補助,，對品學兼優(yōu)的,、家庭經(jīng)濟困難學生給予獎學金獎勵。

3,、學校開展勤工儉學活動,，學校派家庭經(jīng)濟苦難的學生到學校飯?zhí)霉ぷ?，解決學生生活方面問題。

現(xiàn)就讀初三一班的一位同學,，該生思想積極上進,，學習刻苦認真，成績名列前茅,，是學生中的楷模,。但是他來自一個貧困的農(nóng)村家庭，父母僅靠幾畝田地維持家庭生計,，家里有兩個孩子，姐姐正在大學,，家庭負擔較重,，孩子的學費問題一直困擾著他的家庭。學校了解情況之后,，馬上伸出援助之手,，對其進行幫助。

目前為止,，我校在校生有100多人來自貧困家庭的學生得到了助學補助,，真正做到了不讓一個學生因家庭經(jīng)濟困難而輟學為目標。路漫漫其修遠兮,，我校扶困助學的工作至今只走了一小步,，今后將在上級助學部門的領(lǐng)導下，繼續(xù)努力,，進一步通過助學的手段使更多真正有需要學生受惠,，讓扶困助學工作的腳步走得更快更穩(wěn)，使所有學生都有在同一片陽光下享有教育的權(quán)利,。最后祝愿我們的每一個學生都能擁有一個美好的生活和幸福的未來,。

課程實踐活動總結(jié)與反思篇二

春季新課程遠程研修初綜合實踐活動課的學習，我們組經(jīng)過對六個專題認真的學習,，組織集體觀看24個視頻,，大家都是下來反復單獨觀看學習鞏固，我們在專家團隊的指導下,、指導教師,、在班主任、與同學的互相幫助下對綜合實踐的理解也在逐步加深,。專家講師團分別給我們上了“綜合實踐活動是新課程的亮點,，教師的有效指導，價值在“過程”中實現(xiàn),，沒有規(guī)矩不成方圓：綜合實踐活動中的學習方式,，幫助,、傾聽、引悟：綜合實踐活動中的學生評價,，成為有效的管理者：綜合實踐活動中的管理”等六個專題講座,；專家從專題中進行了多方面的論述，他們講得具體而生動,，幽默而精彩．使我們有機會同專家在線上交流,，在線上得到專家和同行的指導，網(wǎng)上交作業(yè),，發(fā)表評論,，進行交流……時間雖然很短，但是讓我們學到了很多,。

我們組成員家里雖然沒有電腦,，但大家都克服種種困難，在上好自己綜合實踐活動課和干好兼職工作外,，利用業(yè)余時間,，在一百多天的時間里我們幾乎天天晚上來到學校坐到電腦旁學習探究，曾新林老師經(jīng)常學習到凌晨,，還有時通宵達旦,，家中雖有六歲上小學一年級的孩子經(jīng)常等孩子熟睡后再到學校學習，在學習中期為了更深刻的理解掌握綜合實踐的內(nèi)涵,，自覺放棄五,、一長假天天在學校的電腦旁廢寢忘食地學習看視頻，并仔細地一句句記下專家的講話并做好筆記,。認真仔細地做所有作業(yè),，他把老師布置一道不拉的全不做完，所做作業(yè)等被全國簡報多次引用,，發(fā)表文展文章一百九十多篇,，評論數(shù)、被評論數(shù)均達八百多,，這種學習的精神確是值得我們學習,。為辦好班級簡報大家獻計獻策，何穎堂老師加班加點制作簡報,，并積極主動幫助同班或其他班學員地的電腦技術(shù)上地難題,，使我們的簡報多次被全國簡報推選，所做作業(yè)等被全國簡報引用,，發(fā)表文展文章一百三十多篇,，評論數(shù)、被評論數(shù)均達四百多。我們實驗中學組發(fā)表文章人均一百多篇,，真正地作業(yè)數(shù)量居其他組之首,，評論數(shù)、被評論數(shù)人均達五百多次,。

第一：通過學習更加深刻地認識到了綜合實踐活動教師工作對學生的重要性,，我們認識到綜合實踐活動課程是實踐性的課程，課程有很大的開放性,。設(shè)計這一課程,，就是要促進學生的主動學習、綜合學習,、探究學習和實踐學習,，培養(yǎng)學生具有主動適應(yīng)社會變化的素質(zhì)和綜合實踐能力對教師職業(yè)的發(fā)展有了新的認識。學生對教師有向師性,，教師對學生的成長有重要的作用,，老師的一句話，可以激起學生學習的斗志,，改變學生的觀念，甚至會改變他的人生,。因此,，要養(yǎng)成良好的師生觀，學生觀,，把學生當成一個完整的人來對待,，促進學生的全面發(fā)展。

第二：綜合實踐活動課程追求的目標是對學生發(fā)展中的基本素養(yǎng)要素和課程本身的根本價值,。所以,，綜合實踐活動課程目標區(qū)別于學科課程的目標，是課程沒有嚴格的體系化的知識目標標準,，知識目標的內(nèi)涵要比學科知識目標寬泛得多,。另外，綜合實踐活動課程目標中重要的目標是發(fā)展學生的綜合實踐能力,、創(chuàng)新精神和探究能力,，增強學生對自然、對社會和對自我的責任感,。它強調(diào)學生親身體驗學習的過程,，在實踐情景中運用并掌握各種實踐的方法，使學生獲得積極的體驗和豐富經(jīng)驗,。

第三：新課程中教師的作用和要求,。教師是實施綜合實踐活動課程的指導者和管理者，教師對新課改意義的理解程度會直接影響到實施綜合實踐活動課程的質(zhì)量。所以,，作為實施綜合實踐活動課程的教師應(yīng)具備較新的教育理念,，主動適應(yīng)新課程改革的需要。新的課程計劃要求教師必須具有新的教育理念,。教師要對自己的知識結(jié)構(gòu)做出調(diào)整,。教師還應(yīng)具有新的能力結(jié)構(gòu)。以往教師只要能把課講好,，具有一定的教學能力,，一般就被視為能勝任教學工作。新的課程改革要求教師不但要具有較強的教學能力,，而且還應(yīng)具有較強的組織管理能力,、教育科研能力和一定的交往能力，使得教師逐漸向研究型,、學者型和專家型轉(zhuǎn)變,。同時，全面提高教師的這些能力還能較好地整合社會中的課程資源,，彌補教師知識儲備的不足,。學校、教師應(yīng)該本著為學生的終身著想,，切實增強學生的適應(yīng)社會,、適應(yīng)生活的能力，更加認識到教師工作的艱巨性我們要活到老,，學到老,。教師只有不斷地學習，才可能了解學生,，了解新的教學理論,，了解更好的管理方法，才能不斷提高自己教育教學水平,，管理水平,。教師要從單純的教學型向?qū)＜倚桶l(fā)展，不斷地創(chuàng)新,，不斷的探索,，不斷地學習。

網(wǎng)絡(luò)學習帶給我們教師的是繼續(xù)學習的興趣和快樂,，改變了教師的教育觀念,，提升了教師的理論與實踐水平。通過本次的教師遠程教育的培訓,，我們由此獲得了一個提高教師素質(zhì)水平的載體,，收獲大。學習的開放式、互動式,、重過程,、重引導，論壇中專家的談話方式,、技巧,、語氣也與傳統(tǒng)課堂不同，在潛移默化中給了學員許多啟迪,。論壇中的實時討論,，圍繞中心展開，不見面的交流方式,，能夠使我們敞開心扉,。討論題貼近我們的工作，幫助我們解答各種疑問,，點撥我們工作,、生活中的困惑。這種交互的形式,，讓我們更深刻地理解了教學中的知識,，也解決了自己教學中的不足之處。也找到了師資培訓的又一條新的途徑,。很多的時候是：看視頻產(chǎn)生的問題,，交流中討論的熱點的問題，往往在班級的簡報中就會有專家的點評,，針對性很強，這種反思性的培訓,，恰恰是我們一線教師所需要的,。這次與眾不同有針對性的培訓，經(jīng)歷了,，心中才有了豁然開朗的真悟,。相信這次培訓會促進我們每一個老師的專業(yè)成長和發(fā)展！

課程實踐活動總結(jié)與反思篇三

《普通植物病理學》是植保專業(yè)本科生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程,，涉及病原學,、病理學和病害防治學等分支學科，是一門比較綜合的課程,，在本專業(yè)的培養(yǎng)方案中所處的地位相當重要,。該課程分為理論講授、實驗和教學實習三個部分,。理論講授和實驗共80學時,，4學分，安排在大二第2個學期（總第4學期）進行；教學實習單獨列出,，作為一門課程,，2周（10個工作日，約70學時）,，1學分,，安排在大三第1個學期（總第5學期）進行。

本次實習的學生班級為植保20xx級2個班,，共67人,。實習時間為20xx年9月16日至25日（2周，10個工作日）,；實習地點為實驗室,、學校內(nèi)農(nóng)場及附近鄉(xiāng)村以及校外實習基地（番禺區(qū)黃閣鎮(zhèn)）；實習內(nèi)容11項,；實習指導教師9名,。

學生實習成績最高為93分，最低為82分,。具體分數(shù)分布見表1（略）,。

表1學生實習成績分布表

分數(shù)段1班2班合計

≥9011516

80—89242751

總計353267

從上表數(shù)字可看出，大多數(shù)學生的成績在80~89之間,，表明大部分同學對實習的內(nèi)容掌握較好,，達到了實習目的。

與往屆一樣,，這次實習,，同學們個個熱情高漲，全身心地投入到實習中去,。在實習過程中,，同學們不怕苦，不怕累,，發(fā)揚團結(jié)友愛,、互相幫助的精神，圓滿地完成了實習任務(wù),。

通過實習,，同學們在植物病害調(diào)查、培養(yǎng)基的制作與滅菌,、病原真菌和細菌的分離,、培養(yǎng)與接種技術(shù)、線蟲的分離技術(shù),、病毒的稀釋限點和致死溫度的測定,、真菌玻片標本制作技術(shù),、植物病害標本鑒定和臘葉標本制作技術(shù)等方面都得到了鍛煉，鞏固和印證了所學的植物病理理論知識,，加強了理論聯(lián)系實際,，提高了分析問題和解決問題的能力，掌握了植物病理學的基本操作技能,，達到了預(yù)期目的,，收到了很好實習效果。

本次實習在總結(jié)上次實習經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)保持了上一屆11項實習內(nèi)容,，設(shè)法使學生學到更多的實踐知識。另外,，在真菌玻片標本制作技術(shù)方面,，根據(jù)以往的教學實習經(jīng)驗，本次實習我們作了調(diào)整,，僅給每位學生布置制作3塊真菌玻片的作業(yè),，但對質(zhì)量提高了要求，凡未達到要求的玻片不準進行封片上繳,，在學生完成作業(yè)前教師先把好第一關(guān),，這樣教師在教學中的工作量增加了，但由于有了這一措施,，學生的每一件作業(yè)的質(zhì)量都提高了,，同時也培養(yǎng)了學生在學習、工作上精益求精的工作作風,。

盡管這次實習收到了很好實習效果,，達到了預(yù)期目的。但在實習過程中還存在一些問題：

1,、后勤人員的工作準備不足,，后勤人員與教師的配合還有待改進。建議后勤人員改進工作作風,，與指導教師密切配合,，共同把實習搞好,。

2,、學校農(nóng)場及附近鄉(xiāng)村的農(nóng)作物種植面積和種類越來越少，很難滿足外出實習的要求,，致使學生采集到的標本數(shù)量和質(zhì)量逐年下降,。到離學校較遠的地方去實習又不太切合實際，因為實習經(jīng)費和時間有限,。

課程實踐活動總結(jié)與反思篇四

高校人力資源是指高校中從事教學,、科研,、管理、后勤服務(wù)等方面工作的教職工總體所具有的勞動能力的總和,，是現(xiàn)代學校管理最根本,、最核心的資源。它的主體應(yīng)該是教師的教學和科研能力,。高校人力資源管理的目的是通過科學管理,謀求教職員工之間,、師生之間,教職員工與教育事業(yè)、社會環(huán)境之間的相互協(xié)調(diào),，達到事得其人,人適其事,人盡其才,事盡其功,。高校人力資源除具備一般人力資源的特征外,還有著自身的特殊性。主要表現(xiàn)在:

1.教學和科研群體的學術(shù)勞動力構(gòu)成高校人力資源的主要組成部分,。高校教師獨立性強,、素質(zhì)高,是屬于典型的復雜勞動的群體,他們的素質(zhì)決定了高校未來的發(fā)展,因此要盡可能地挖掘教師教學和科研的潛在能力。

2.作為高校人力資源具有流動性強的特點,。人才流動是市場經(jīng)濟條件下市場對人力資源優(yōu)化配置的必然現(xiàn)象,人才的流動總是受到經(jīng)濟利益,、社會地位和生存環(huán)境等利益機制的驅(qū)動。高校教師依靠自身人力資本豐厚的儲備,在市場經(jīng)濟條件下,具有很大的優(yōu)勢和較強的競爭力,因此成為人才爭奪的焦點,。

20世紀90年代以來,，我國高等教育按照《教育發(fā)展綱要》和《高等教育法》的精神，不斷深化高等教育管理體制改革,，使高校內(nèi)部人力資源管理體制的改革取得了重大成就,，主要表現(xiàn)在：

1.人力資源的觀念逐步得到確立。人力資源是經(jīng)濟發(fā)展的主要因素,也是高校發(fā)展的關(guān)鍵因素,。隨著高校逐步面向市場,，高校之間的競爭日趨激烈，一些高校的決策者開始認識到了高校的競爭就是人才的競爭,，提出了以人為本的辦學思想和“綜合型,、研究型、開放型”的辦學模式,，這種辦學模式將人力資源放到辦學治校的關(guān)鍵位置,，充分體現(xiàn)了“人力資源觀念”被高校人力資源管理體制改革所接受。

2.競爭機制被引入到了高校人力資源的管理體制中,。隨著高校人力資源的開發(fā)與管理機制的改革,，競爭機制被逐步引入到了人力資源的開發(fā)與管理過程中。主要表現(xiàn)在：一是職稱評審上引入了競爭機制,。過去在職稱的評審上是論資排隊,，不重視教學效果和科研成果。通過改革,，在職稱的評審上引入了競爭機制,，制定了較為規(guī)范的科研,、教學量化標準。二是調(diào)整了機制,，實行了應(yīng)聘上崗制,，教授終身制、碩士,、博士生導師的終身制開始打破,。三是在工資和收入分配上拉開檔次，引入競爭機制,。不同崗位收入和津貼有所差別,，并依據(jù)在崗的工作業(yè)績定期進行調(diào)整。

3.初步建立了人力資源管理的激勵機制,，重視了物質(zhì)激勵的作用,。一些高校為充分發(fā)揮人才資源的作用，采取了一系列的物質(zhì)激勵方式：對于學科帶頭人,、有突出貢獻的專家和年青的骨干教師在住房,、科研經(jīng)費等方面提高待遇，激勵和引導他們在學科建設(shè),、科研,、教學諸方面的帶頭作用。

通過高校內(nèi)部體制的改革,，高校人力資源的開發(fā)與管理取得了重大成績,，但由于這一改革的復雜性、長期性與艱巨性,，使高校在人力資源的開發(fā)和管理中仍然存在一些問題：

1.收入分配與勞動貢獻脫鉤,。過去按勞分配的級差，不完全是由知識,、技能,、勞動貢獻等差別來決定的。進入知識經(jīng)濟時代以后,，應(yīng)把按勞分配與知識,、技能、勞動貢獻掛鉤,。但目前高校的用人,、分配制度改革、結(jié)構(gòu)調(diào)整和整體素質(zhì)的提高還受到許多因素的制約,，人員只能進不能出,，缺乏有效的分流機制等,。

2.人力資源管理的觀念落后,。不少高校對人力資源管理這一新理論還缺乏了解,，認為高校的發(fā)展就是靠投入，資金的短缺是高校發(fā)展的瓶頸,，卻沒有意識到真正構(gòu)成瓶頸的是缺乏一支高素質(zhì)的教職工隊伍,。對創(chuàng)造良好的工作和生活環(huán)境，靠良好的環(huán)境來吸引人才,、集聚人才的重要性認識不足,。

3.缺乏有效的競爭激勵機制。高校在人力資源的開發(fā)與管理中沒有普遍建立起有效的競爭激勵機制,，人事制度改革的措施不配套,，考核、評估辦法滯后,，人員積極性不高,，競爭意識、危機意識淡薄,，沒有追求效益的責任和動力,。

課程實踐活動總結(jié)與反思篇五

為更好的開展計生工作，鳳羽村認真落實市,、區(qū),、鎮(zhèn)計生協(xié)有關(guān)通知精神，樹立以人為本的服務(wù)理念,，加強領(lǐng)導,，結(jié)合本轄區(qū)實際，充分發(fā)揮計生協(xié)會的自身優(yōu)勢和特色,，調(diào)動村民的積極性,，共同開展豐富多彩的宣傳服務(wù)活動，進一步推動了計生工作水平的提升,。

1,、在村內(nèi)懸掛“傳生育文化，創(chuàng)和諧計生”等宣傳標語橫幅3塊,，展出宣傳版面10塊,，突出“”家庭日及”紀念日的主題。

2,、在鳳羽村辦公樓的宣傳窗內(nèi)張貼宣傳標語,、宣傳畫報等宣傳工具強化宣傳效應(yīng)。

3,、制作了各類計生宣傳小知識冊,，并相應(yīng)分發(fā)到16個生產(chǎn)小組，使青少年,、廣大育齡群眾和外來流動人口都能了解計生知識,，盡可能的擴大宣傳面,。

為將今年的“xxx”活動開展好，鳳羽村從實際出發(fā),，只出題目,，不定框架，要求各計生協(xié)會會員認真研究,，精心策劃,，深入基層，傾聽群眾的意見和建議,，使活動在不同層次,、各個方面予以落實。因此今年的紀念活動開展得扎實有效,。

根據(jù)活動要求,，開展了“送溫暖、獻愛心”服務(wù)活動;組織廣大理事,、會員開展多種形式的宣傳;開展了關(guān)懷,、幫扶活動，如為流動人口提供服務(wù),，關(guān)心農(nóng)村留守家庭生活,，送溫暖入計生困難家庭等;開展了母親節(jié)救助貧困母親募捐活動;組織召開了培訓大會;深入學習貫徹有關(guān)計生知識、政策法規(guī),，集中學習《條例》等;舉辦了生殖健康知識講座;表彰了獲得撈刀河鎮(zhèn)“五好文明家庭”,、“勤儉節(jié)約家庭”、“創(chuàng)業(yè)富民家庭”,、“清潔能源家庭”等20戶家庭,。

鳳羽村通過開展“”家庭日、“”紀念日活動,，使轄區(qū)廣大群眾進一步了解了優(yōu)生兩免政策,，為構(gòu)建和諧鳳羽，創(chuàng)造良好的人口環(huán)境做出了積極的貢獻,。

課程實踐活動總結(jié)與反思篇六

綜合實踐活動課是一門新課程,，它的出現(xiàn)說明課改已進入以人為本、以發(fā)展能力,、培養(yǎng)興趣為核心的教育本位論階段,。新課程的的開發(fā)，為拓寬學生的視野,，鍛煉各種能力,，提高綜合素質(zhì)等都提供了更好的機會。但是，新生事物的發(fā)展總是由不成熟的摸索階段向成熟的發(fā)展階段過渡,，而現(xiàn)在我們的綜合實踐課正處于起點的位置上,。

由于三年級學生年齡小，一味地開放,，似乎有點無的放失，故此,，有老師的帶領(lǐng),，以學生自主性、差異性,、開放性和體驗性為主要特征的研究性活動,，它不僅使學生的學習方法、教師的教學觀念得以改變,，而且也使創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展有一個切實可行的切入口和落腳點,。

綜合實踐課程的目標不在于給學生灌輸和傳授多少知識，而主要在于塑造學生的完美人格,，特別是要把學生的人格,、情感、審美,、行為等素質(zhì)的發(fā)展均納入課程目標的范疇來設(shè)計,，來實施，以讓學生生動活潑,、主動地發(fā)展,。綜合實踐課程目標涉及豐富的發(fā)展領(lǐng)域，而其中態(tài)度,、情感,、技能的發(fā)展尤為突出。

為此,，我們努力建構(gòu)有助于學生自主學習,、探究、合作與創(chuàng)新的活動機制,，充分重視學生對大自然的體驗,，對社會生活的體驗、重視觀察,、實驗,、操作等體驗性和探究性學習。在課程的實施過程中更著重可持續(xù)發(fā)展能力的獲得,，以追求人文精神與科學精神相融合的價值取向,，真正培養(yǎng)具有實事求是的科學精神、有具有樂觀積極的人文情懷的人，使學生不僅能認識自然和社會,，而且能認識自己,，不僅使自己能主動適應(yīng)社會，而且能夠在社會實踐中不斷創(chuàng)新,，成為社會發(fā)展的促進者,。

在方式上強調(diào)一切有利于調(diào)動學生活動的積極性和探索領(lǐng)域的活動形式，強調(diào)多種感官的參與和多種心理能力的投入,?；顒拥男问截S富多樣，如實踐操作,、專題研究,、親身體驗、嘗試實驗等,，不論是側(cè)重觀察,、測量、記錄,、收集,、匯編、操作,、討論,、比較分類、撰寫報告或動手制作包裝設(shè)計的科學制作活動,，還是側(cè)重社會考察,、訪談等社會性活動方式，都注重引導學生進行自主探究,、發(fā)現(xiàn),，從不同的角度對生活、社會問題和科學現(xiàn)象進行研究,，自己去發(fā)現(xiàn)問題,，并作出結(jié)論，在組織形式上更加靈活,。既有培養(yǎng)獨立精神的個人活動,，又有體現(xiàn)合作精神的小組活動等。比如,，調(diào)查學校中餐的浪費現(xiàn)象,，并由此引起得一系列思考，采取哪些措施,。正是在這些獨立活動與他人的互動和合作中,，把創(chuàng)新的機會交給學生，讓他們用自己的智慧解決問題,。

讓學生走進了社會大課堂，了解學校,、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，認識周圍的生活環(huán)境，并在活動中學會與人交往,，鍛煉自己勇于參與，大膽嘗試的品質(zhì),。讓學生在活動中體會了參與與社會服務(wù)的意義,，并幫助自己及他人，在活動中增強了競爭意識,、合作意識,，因此,，我們說綜合實踐教學的出發(fā)點和歸宿點都要以學生的發(fā)展為根本,。

課程實踐活動總結(jié)與反思篇七

通過這學期學習綜合實踐活動課程，讓我從中收獲不少,，體會到了這門課程的重要性,，下面我談?wù)剛€人對綜合實踐活動課程的一些看法。

在學習綜合實踐活動課程中,，認真聽講,，態(tài)度非常認真，但我覺得最重要的是學習這門課程的方法,，在學習中,，把自主學習以及老師教授兩方面相結(jié)合。綜合實踐活動課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門經(jīng)驗性,、實踐性的課程,。可以說,，綜合實踐活動是學生的實踐,，是學生的活動，通過一學期的實踐,，我深深地體會到,，實施綜合實踐活動，關(guān)鍵在于要突出學生主體,。當然,，要在活動中充分突出學生的主體地位和主動性、積極性,，必須要加強對綜合實踐活動教師的有效指導,。由于綜合實踐活動課程是一門實踐性、經(jīng)驗性課程，因而,，必須突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主體作用,。綜合實踐活動離不開學生主動積極的實踐和各種實際操作活動。

綜合實踐活動課程強調(diào)學生是活動的主體,，強調(diào)要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經(jīng)驗,，但并不意味著不需要教師的指導。教師不是學生活動的旁觀者,，而是學生活動的.指導者,、組織者、領(lǐng)導者,，而且還要與學生共同開展探究實踐的過程,。教師的指導任務(wù)貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題,、課題確定的指導,、活動過程中的指導、總結(jié)和交流階段的指導,。在整個綜合實踐活動過程中最重要的就是要教給學生各種獲取知識的方法,，培養(yǎng)學生各種能力。

綜合實踐活動課程超越具有嚴密的知識體系和技能體系的學科界限,，強調(diào)以學生的經(jīng)驗,、社會實際和問題為核心，以主題的形進行整合的課程,，以有效地培養(yǎng)和發(fā)展學生解決問題的能力,、探究精神和綜合實踐能力。因而,，綜合實踐活動課程是一種經(jīng)驗性課程,。作為一種獨立形態(tài)的課程，綜合實踐活動課程尤其注重學生多樣化的實踐性學習方式,，強調(diào)多樣化的實踐性學習,，如探究、調(diào)查,、訪問,、考察、操作,、服務(wù),、勞動實踐和技術(shù)實踐等。

在這一學期中,，對我影響最大的是進行了三個星期的綜合實踐活動教學,。在課程的具體實施過程中,，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學生一樣,，是實踐活動的參與者,，其次才是實踐活動的指導者。學生的學習方式必須得以轉(zhuǎn)變,，必須是多種學習方式的綜合運用,，要讓不同水平的學生都能有實踐活動過程的切身體驗，而且,，實踐活動的組織形式也應(yīng)呈多樣性,，如個人獨立探究、小組合作探究,、師生共同探究,、班級集體探究等。在進行深入探討與研究時,，指導學生注意運用“自評”,、“他評”、“集體評”,、“再評”等多種評價方式,，及時對學生在實踐活動過程中的表現(xiàn)（包括知識,、水平,、能力、成果,、情感,、態(tài)度等）進行恰當?shù)脑u價。在教學實施過程中,，我們主題的選擇注重了聯(lián)系學生的生活實際,，從學生的身邊入手。

在學習綜合實踐活動課程后期,，自主學習課程內(nèi)容占有舉足輕重的地位,，在這一環(huán)節(jié)中，我主動的完成了需自主學習的課程內(nèi)容,。在教學中,，老師非常注重課堂討論，課堂討論可以加深學生對理論知識的理解,，有助于啟發(fā)我們獨立思考,，相互交流意見，培養(yǎng)我們獨立分析問題,、解決問題的能力和口頭表達能力,，培養(yǎng)實事求是的精神和創(chuàng)造性地解決問題的能力,。在這一過程中，我積極的參與,，提出自己的看法以及觀點,，并且與別人提出的觀點相融合。

我個人覺得綜合實踐活動課程注重了學生的全面發(fā)展,，因此我覺得要上好這一門課程應(yīng)該必須做到以下幾點：

課程實踐活動總結(jié)與反思篇八

xx年12月,，我校承擔了綜合實踐研究課題《綜合實踐活動中小學生自主性學習方式的研究》的研究任務(wù)，經(jīng)過兩年多的研究,，已完成了該課題的預(yù)定研究任務(wù),，現(xiàn)將研究工作向總課題組匯報如下。

自主性學習是對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn),，是國際社會比較認同和實踐的一種新的學習方式,。其本質(zhì)就是強調(diào)學習者能夠根據(jù)自己的活動能力、活動任務(wù)的要求,，積極主動地調(diào)整自己的活動策略,，全面提高自身素養(yǎng)。

綜合實踐活動課的產(chǎn)生,，對學生的自主性學習提出了新的要求,，促使教師轉(zhuǎn)變原有的課程教學觀、學生觀,，尋找到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的方法,，進而在各科教學中推進素質(zhì)教育。培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題,、自主學習,、獨立思考、主體性地判斷以及更好的解決問題的素質(zhì)和能力;培養(yǎng)學生具有健康的身心,、自律意識,、關(guān)心同情他人的情感與品德，以及與他人合作的能力,。

綜合實踐活動課作為一種課程其實是將課內(nèi)與課外,、校內(nèi)與校外、自學與指導結(jié)合起來,，融開放,、引趣、導思為一爐的新型課程,，它打破了以課本為中心的單一性,，打破了嚴格意義上課堂教學上的封閉性，它把學生對自然,、社會和自身生活中的知識學習和體驗放在首位,，尊重個性,，鼓勵創(chuàng)新，這一切都為開展自主性學習提供了最佳土壤,。所以本課題,，嘗試在這一領(lǐng)域做一番積極的探索，期望能在探索過程中,，豐富學生的學習方式,，讓學生為自我個體的發(fā)展獲取一個開放的生成性的動態(tài)過程。

(一)建立健全組織機構(gòu),，全力支持課題研究

為了確保課題研究的順利開展,，我們將課題研究列入學校的工作計劃，成立了以校長為組長的課題研究領(lǐng)導小組,，安排參加過國家綜合實踐活動遠程研修培訓的主任具體主持該課題的研究工作;接著我們成立了課題研究小組,，選拔優(yōu)秀的骨干教師擔任實驗教師，按教師個人特長進行具體分工,，同時還建立完善的課題制度,，如經(jīng)費保障制度、人員獎懲制度等,，從人員與管理上確保課題的研究質(zhì)量,。

(二)分析整合學校資源，搭建實踐活動平臺

xx年12月,，課題組成員對學校資源進行了分析,。我校成立于1983年，歷史較為悠久,，連續(xù)多年均被評為xx市教育質(zhì)量先進單位,。近年來學校非常重視硬件建設(shè),，加大了投資力度,，使教學設(shè)施達到了市一流水平，被評為“山東省教學示范?！?。除了擁有豐厚的物力資源外，學校還擁有大量的優(yōu)質(zhì)人力資源,。另外我校的環(huán)境資源也具有特殊性,，在學校周圍分布著xx市的各大商場、自來水公司,、嘉盛乳業(yè)等豐富的社區(qū)資源,。經(jīng)調(diào)查研究，課題組的老師決定充分挖掘利用學校的各種資源開展綜合實踐活動,，與崖頭村村委,、敬老院,、嘉盛乳業(yè)、市政公司等單位建立合作關(guān)系,，在青山公園附近建立了農(nóng)田生產(chǎn)實驗基地,，為學生自主學習研究的開展搭建好了校外平臺。又在校內(nèi)建立木工坊,、綜合實踐活動室,，讓綜合實踐活動課這一新課程的亮點真正亮起來。

(三)抓好教師培訓,，加強教研力度,。

我們采取了每周集體教研的方式，每學期召開綜合實踐活動匯報課,、研討課,，我們還經(jīng)常請到市教研室的張春芳老師到校及時指導工作。組織實驗教師認真參加市教研中心組織的各種研討學習活動,，及時研討教研中出現(xiàn)的問題,、相互交流經(jīng)驗和體會，開拓思路,。還大力支持實驗教師參加學?！毒C合實踐活動課程資源包》的開發(fā)工作，以求在理論研究和實踐探索中不斷提高自身素質(zhì),。在這些活動中,，教師業(yè)務(wù)水平提高了，思路開拓了,，教師得到了充分的鍛煉,。

在短短的幾年時間里，我校以抓好教科研為先導,，緊緊圍繞課題目標,，采取了各種有效和有力措施，花大力氣開展了各項實驗研究工作,，目前實驗工作實施得十分順利,，并已經(jīng)取得實效。

(一)培養(yǎng)了學生自主觀察的能力

觀察能力對于每個人來說,，都是不可缺少的能力素質(zhì),。然而，觀察能力并不是先天就有的,，它是在后天的實

踐中逐漸培養(yǎng)起來的,。綜合活動課上，教師在實際的觀察活動中培養(yǎng)了學生良好的觀察習慣，提高了觀察能力,。源于對牛奶的好奇,，有的班確實了綜合實踐課題《走進牛奶世界》。在實驗教師的帶領(lǐng)下,，學生們走進嘉盛乳業(yè)有限公司,，參觀了袋裝牛奶的整個制作過程，拍攝了自己想要的照片資料,，并就心中的疑惑向?qū)I(yè)人員進行了咨詢,，從中獲得了不少乳品生產(chǎn)知識。

(二)培養(yǎng)了學生自主協(xié)調(diào)的能力

綜合實踐活動能調(diào)動學生多種感官共同參與,、協(xié)調(diào)發(fā)展,。這時的學生不是講臺下被動的看客，而是活動的主人,。我們在青山公園開辟了一塊試驗田,，孩子們經(jīng)過辛勤勞作，收獲了一些蔬菜,。收獲的蔬菜怎么辦呢?同學們展開了討論,，最后商定：一部分送給敬老院的爺爺奶奶們，提前商定書寫祝福的對聯(lián),、準備精彩的節(jié)目,、為爺爺奶奶收拾衛(wèi)生，給爺爺奶奶們帶去自己的一份孝心和愛心;另一部分去市場賣掉,，用賣來的錢換取春季的種子,，同時去體驗一下賣菜的感覺。于是,，綜合實踐活動的拓展性主題：感恩社會——走進敬老院,，感受生活——我是小菜農(nóng)，在孩子們的精心設(shè)計下應(yīng)運而生,。

(三)培養(yǎng)了學生自主動手的能力

綜合活動課形式靈活多樣,，內(nèi)容不局限于課本，它也可以因地制宜進行,，及時地把最新的信息傳播給學生,。活動也允許學生根據(jù)自己的興趣和特長自由選擇,，教育的方式充分發(fā)揮了學生的主體作用。學校把勞技教室重新進行了整理,、配置,，整潔敞亮的教室讓人神清氣爽，高標準的木工全套工具锃亮有序且一應(yīng)俱全——這便算是有了“好馬”,。根據(jù)工作實際,，木工小組由張曉娜,、彭娟老師負責。在她們的共同努力下,，木工小組的活動已經(jīng)走上了正軌,。整潔的活動室也漸漸熱鬧起來，在學生們一雙雙稚嫩的小手下,，我們看到了喜人的成果：有按比例制作的籃球架,，有設(shè)計精巧的小木柜，還有省力的垃圾撮……他們給試驗田制作的告示牌已經(jīng)插到了地頭上,，引起了大人們的駐足觀看;樹上兩個愛心鳥巢現(xiàn)在也住上了幾只小鳥,，成了它們溫暖的小家;送給幼兒園小班的幾個小茶幾雖然制作很稚嫩，但是誰也不能否認孩子的用心,、細心,、耐心……

(四)培養(yǎng)了學生自主思考的能力

學起于思，思源于疑,。綜合實踐活動課不僅為學生的思維提供了豐富的問題情境,，而且活動內(nèi)容的豐富性也有效地調(diào)節(jié)了學生的大腦功能，充分挖掘了他們的大腦潛力,。學生自己操作,，尋求答案，手腦并用鍛煉了自己,。最可貴的是學生在實驗操作中觀察分析,，獲得了直接經(jīng)驗。寒假回來,，我校舉行了“走進大年文化”成果展示活動,。學生搜集了許多年文化習俗的資料,拍了過年時人們包餃子、觀花燈,、蒸棗饅頭,、捏面燈的圖片資料，對物價有了進一步的了解,，對壓歲錢也有了進一步的認識,，他們知道合理計劃地使用壓歲錢了，使多人都做了零花錢開支卡,?！耙荒曛嬙谟诖骸保瑒傞_頭兒,，孩子們就拿出了這么多的作品,，相信以后他們在綜合實踐的大道上腳步會越來越堅實。

(五)培養(yǎng)了學生自主創(chuàng)造的能力

務(wù)實的課題研究，豐富的勞動實踐,，為我校學生的成長打開了“心有多大,，舞臺就有多大”的廣闊世界。

撰寫的《在“動”中體驗,，在“活”中收獲》一文在《現(xiàn)代教育報》上發(fā)表;我校的綜合實踐活動課題研究成果得到上級領(lǐng)導的高度評價,，有兩次在市培訓中心組織的經(jīng)驗交流會上做過典型交流，其做法在全市得以推廣,。

我校的綜合實踐活動課題研究從學生的成長需求出發(fā),，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力、探究能力,，因而得到了家長,、社會各界的廣泛贊譽。

xx年10月,，榮成電視臺還對我校的農(nóng)田實踐活動做了專題跟蹤報道;同月,，我校五年級三班學生利用校外資源“世界勤儉日”開展的系列活動先后在榮成電視臺、威海電視臺的“新聞直播”欄目播出,。

xx年3月至今,，我校共接待了兄弟學校的參觀學習活動8次，獲得到校人員的廣泛好評,。我校共計接待xx市級以上領(lǐng)導的視察8次,，其中省教育廳副廳長張志勇、省婦兒辦孫靜珣主任等領(lǐng)導先后來我校調(diào)研工作,，對我校綜合實踐活動的開展都給予了充分肯定和極高評價,。

通過兩年多的研究，我們體會到要保證研究的順利進行,，需要做到以下幾點：學校的領(lǐng)導要重視,，親自參與研究的策劃、組織與實施,，保障實驗的人力與物力的投入,。學校要營造濃厚的科研氛圍，通過多種方式調(diào)動學校教師參與研究的積極性,。學校要主動爭取專家的指導,，為教師提供理論上的支持與幫助。與有關(guān)單位結(jié)成共建關(guān)系,，建立校外實踐基地,，為學生的實踐活動搭建平臺;從社會中聘請校外指導教師，建立校外指導教師聯(lián)系手冊,。與家長建立有效的聯(lián)系,，吸引家長參與活動,，得到家長的大力支持,。

通過課題的研究,，我們發(fā)現(xiàn)小學生自主性學習方式的研究為教學注入了新的活力。但是,，由于我們在實驗過程中,，在一些具體環(huán)節(jié)中還存在著不足。如有些師生因思想觀念的限制而沒有完全“活”起來,，部分活動的課題內(nèi)容受到局限,，沒能深入到更深的的層面。所以,，今后要在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)鞏固研究成果，力求比過去做得更好,。具體做到以下幾個方面：

我們將繼續(xù)在課題組負責人張金平校長的領(lǐng)導下,，在分管領(lǐng)導王主任和課題組骨干的帶動下，定期活動,，以活動推動課題的發(fā)展,。

(二)加強科研力量，擴充課題組成員

由于學科和研究范圍的擴大,，課題組人員必須擴充,。要精心挑選人員，把思想素質(zhì)高,、責任心強,、科研基礎(chǔ)好的教師吸收進課題組，使研究不斷深入,。

通過本課題的研究,，我們深深體會到，如果能讓學生在實踐中學習,，在活動中體驗,，就能使學生真正成為學習的主動探索者，就能把學生的潛能充分發(fā)掘出來,，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

課程實踐活動總結(jié)與反思篇九

開展“金秋助學”活動，切實幫助困難職工子女解決上學難問題,，是工會組織踐行“三個代表”重要思想,、促進以改善民生為重點的社會建設(shè)的重要舉措，也是工會組織深入實施送溫暖工程,、完善工會幫扶體系,、構(gòu)建和諧的具體行動,。近期，地區(qū)各級工會組織積極響應(yīng)區(qū)總的號召,，大力開展“金秋助學”活動,，現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

接自治區(qū)總工會《關(guān)于開展金秋助學活動的通知》后，地區(qū)工會高度重視,，認真部署,，及時向各縣市轉(zhuǎn)發(fā)了這一通知，并要求各縣市根據(jù)通知精神,，結(jié)合本地實際情況,，認真制定助學方案，積極開展助學活動,。

地區(qū)及各縣市總工會普遍開展了金秋助學啟動儀式,，邀請當?shù)攸h委政府領(lǐng)導參加啟動儀式，在啟動儀式上向被救助學生發(fā)放助學金,，教育受助學生,，不負眾望，學業(yè)有成,，報效社會,。并利用啟動儀式大力宣傳金秋助學的重要意義。地區(qū)工會主任親自到徐礦鐵煤能源公司,、種牛場,、種羊場參加金秋助學活動，向困難學生發(fā)放助學金,。同時地區(qū)及各縣市工會充分利用報紙,、板報、宣傳欄,、廣播等多種形式廣泛開展了宣傳工作,，在本地區(qū)、本系統(tǒng)形成人人關(guān)心困難職工子女就學的良好氛圍,，幫助困難職工子女樹立自強,、自立、奮發(fā)向上的精神,，使他們在社會各界的幫助下,，成為建設(shè)祖國的有用人才。

各級工會采取逐一入戶走訪的形式對困難職工家庭及子女上學情況進行摸底調(diào)查,，建立困難職工檔案,，做到學生考試情況清，家庭收入情況清,，困難狀況清,。為金秋助學活動做好準備工作,。同時，加強了對助學資金的管理,，制定并完善助學資金管理制度,，做到專款專用,，公開透明,，使助學資金發(fā)揮更大作用,。

地區(qū)工會今年對“金秋助學”活動的資助對象做了嚴格的限定：一是在底上報地區(qū)工會并已錄入“全國工會幫扶工作管理系統(tǒng)”的特困,、困難職工子女中，在本年度參加高考并被普通高等院校（含大專,、高職）錄取的,；二是在地區(qū)享受最低生活保障待遇的特困職工家庭子女中，在本年度考入高中（含職高,、中專,、技校）的。對符合條件的,，由特困,、困難職工本人提出書面申請，詳細填寫“金秋助學活動登記表”（身份證號碼必須準確無誤）,，交本人所在縣市總工會,。地直基層工會要通過家訪調(diào)查核實情況，確定無誤后才予以申報,。申報者必須攜帶地區(qū)工會金秋助學活動登記表”以及子女的錄取通知書復印件,、《低保證》復印件到地區(qū)工會職工幫扶中心辦理相關(guān)手續(xù)。

在金秋助學活動中,，全地區(qū)共籌措救助金萬元,，發(fā)放資助金元，資助困難職工和困難農(nóng)民工子女177人,，（其中農(nóng)民工子女16人,，共發(fā)放資助金萬元。）資助大專以上175人,，高中和中等職業(yè)教育2人,。整個助學活動公開、公正,，使每一名達到資助條件的困難職工子女都得到了資助,，為他們安心上學創(chuàng)造了條件。收到了良好的社會效果,。

課程實踐活動總結(jié)與反思篇十

酒業(yè)有限公司于20xx年x月x日,，在xx市路號昆山旗艦店舉行開業(yè)慶典活動,。

此次活動以“酒中經(jīng)典”為主題，增強市場對“”品牌的認知度,，增強企業(yè)員工的向心力,，增強總公司與分公司之間的多部門協(xié)作能力，彰顯酒業(yè)直接面對市場的良好開端,。

總體來說,，我們這次開業(yè)慶典活動，各個階段都較為成功,，成功的原因我們總結(jié)為以下幾點：

1,、準備較充分

我們聯(lián)合多個部門協(xié)調(diào)相關(guān)工作計劃和人員配置，以有周全的計劃和充分的準備,，這就成了本次活動成功的前提,。

2、密切配合

多部門的積極協(xié)助和努力,，是活動得以順利完成的保證,。所有參與活動的工作人員和配合本次活動的職能部門都極積主動配合工作，使活動更容易進行,。

1,、現(xiàn)有資料欠缺。由于酒業(yè)現(xiàn)存檔的相關(guān)資料極少,，造成活動的物料準備未能還到最佳姿態(tài),。對于“”資料的收集將作為酒業(yè)后期工作的重點。

2,、預(yù)見性的不足,。在活動準備過程中未能對各個環(huán)節(jié)可能會出現(xiàn)的特殊狀況做好充分的預(yù)案，造成活動行進過程中稍顯匆忙,。

3,、與企劃間對接工作。雖然在極力配合但由于產(chǎn)品本質(zhì)區(qū)別和新進公司員工對產(chǎn)品的了解不足,，造成前期準備時對資料稀缺沒有足夠的心理準備,。

4、時間控制,。前期準備工作中,，部分時間對應(yīng)的工作事項未如期達成。

1,、小投入大效果,，雖然此次活動的場地及資金投入量有限，但到場的眾多尊貴嘉賓將活動提升到了更高的層次,，充分體現(xiàn)了集團公司的實力與資源,。

2,、這次活動可視為酒業(yè)進軍白酒市場的一個良好開端，從昆山作為起點向周邊城市覆蓋,，由點到面讓受眾了解酒業(yè),，認知。

3,、這次活動整個流程經(jīng)過前期多次分析演練使得活動進行過程中各個環(huán)節(jié)得以順利進行,，取得了圓滿的成功，也達到了預(yù)期的目的,。

4,、這次活動也充分鍛煉了酒業(yè)全體同仁的協(xié)作能力，以及與集團公司各部門的互相配合,。

這次活動我們以低費用高質(zhì)量完成了具有重要意義的開業(yè)盛典,。

課程實踐活動總結(jié)與反思篇十一

綜合實踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程，不是其他課程的輔助和附庸,，為此，我們梅堰中學在新一輪的課程改革中,，始終把綜合實踐活動課程的實施作為一個重點來抓,，有專職分管校長，有教務(wù)處主任具體落實,，下面就學校這方面的工作作一匯報：

1.加強信息技術(shù)教育與其他課程的整合

2.建立實用,、豐富的校級資源庫

4.興趣小組活動項目化

研究性學習是指學生基于自身興趣，在教師指導下,，從自然社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題,，主動地獲取知識，應(yīng)用知識解決問題的學習領(lǐng)域,，學校在實施過程中結(jié)合課程實際問題和學校實際,，貫徹落實。

1.課時安排作調(diào)整

按照初一年級的課時計劃,，每周一節(jié)研究性學習課,。但大都課題的研究需要學生走出校門，走上社會進行調(diào)查訪問,。因此,，零碎的課時安排不利于研究性學習的開展，為此學校對課時的安排作調(diào)整,，把每周一節(jié)課集中安排一學期中的兩天時間,，在作好課題研究準備工作后，集中二天進行活動,，以保證研究性學習有成效,。

2.人員安排抓“兩全”

在初一年級的研究性學習中,，學校主要抓好“兩全”即全體學生參與，全體教師參與,，研究性學習課程有一種深層的教育民主的追求,，絕不是“優(yōu)等生”的專利，因此做到學生人人參與,。教師的參與不是指研究性學習的開展的一定要教師來教,，教師的作用是引導學生從問題情境中選擇適合自己的探索課題，幫助學生找到適合自己的探究方式和學習方式,。

3.研究性學習評價的過程化

研究性學習課程要求新的評價理念與評價方式,，反對通過考試等量化手段對學生進行分等劃類的評價方式，引導學生對自己在活動中的各種表現(xiàn)進行自我反思性評價,。確實,，我們有的組在進行課題研究時，得到的結(jié)論有時是錯誤的,，在學生現(xiàn)有的知識范圍,，認識水平內(nèi)，也很正常,，研究性學習關(guān)注的是：自主參與,。

社區(qū)服務(wù)與社會實踐是指學生在教師的指導下，走出教室,，參與社區(qū)和社會實踐活動,，以獲得直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力,、增強社會責任感為主旨的學習領(lǐng)域,。它與研究性學習、勞動與技術(shù)教育以及信息技術(shù)教育共同構(gòu)成我國基礎(chǔ)教育新課程體系中的綜合實踐活動課程,。

作為綜合實踐活動課程的一部分,，社區(qū)服務(wù)與社會實踐服從于綜合實踐活動課程的總目標。同時更為注重學生的社會適應(yīng)能力,、社會參與意識,、公民責任感及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。它的基本目標是拓展知識,，增長經(jīng)驗,，增進學生的社會適應(yīng)與創(chuàng)新能力；融入生活,，獲得感受,，形成學生健康、進取的生活態(tài)度；主動參與社會實踐,，增強學生公民意識和責任感,；使學生自覺服務(wù)社會，對他人,、對社會富有愛心,；讓學生親近、關(guān)愛自然,，懂得與自然和諧相處,；促進學生自我了解，肯定自我價值,，發(fā)展興趣與專長,。

（一）、指導思想

貫徹落實省教育廳《關(guān)于開展“綜合實踐活動”課程實驗工作的通知》和吳江市教育局《關(guān)于在我市小學,、初中開展“綜合實踐活動”課程實驗工作的意見》精神,，積極推進綜合實踐的實驗工作。以“實踐,、創(chuàng)新,、發(fā)展”為主線，把學生在校內(nèi)的學習同校外的生活以及需要和興趣緊密結(jié)合,，讓學生通過綜合性,、開放性的實踐，獲得積極的全面的發(fā)展,。

（二）、基本目標

1.培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與社會實踐活動的興趣,。2.使學生具有基本的生活自理能力,，交往協(xié)作能力、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。3.初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集,、分析與處理的方法研究探索,、實驗證實的方法。4.獲得親身參與社會實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完美人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),，形成對自然關(guān)愛和對社會、對自我的責任干。

（三）,、實施措施

1.成立社區(qū)服務(wù)與社會實踐領(lǐng)導小組

組長：周惠良（副校長）

副組長：沈明榮（德育處主任）

孫向紅（德育處副主任兼團總支書記）

金興發(fā)（德育處干事）

沈偉明（德育處干事）

組員：各班班主任老師

2.實踐活動的安排

根據(jù)活動內(nèi)容可按星期,、按月進行，可以分散進行,、可以合并進行,。

3.實踐活動的基地

敬老院、德育基地,、愛國主義教育基地等

4.實踐活動的管理措施

(1)師資配備,。按照要求，班主任作為活動召集人,，具體負責活動的組織與實施,，全體教師“配合指導，協(xié)同教學”,。

(2)項目責任書,。考慮到學生活動小組的數(shù)量,，學校規(guī)定每位班主任必須參與小組的活動,。

(3)獎勵。根據(jù)教師的課程開發(fā)能力以及指導學生的態(tài)度,、能力和效果等對指導教師進行考核評估,，并予以相應(yīng)的獎勵。

(4)學習,。定期召開研討會,，討論課程進展中出現(xiàn)的問題和需協(xié)調(diào)解決的有關(guān)事宜等。

(5)學生安全保障由于綜合實踐活動要求學生走出校園,，走近自然,，走入社區(qū)，走向社會,，在開放的時空中開展實踐性的學習活動,，因而，安全保障是實施實踐活動中不能忽視的問題,。

1,、對學生進行安全教育。對學生進行安全意識教育,，培養(yǎng)學生的自我保護能力,，是教師指導學生活動的重要內(nèi)容。在綜合實踐活動實施過程中,，教師應(yīng)注重對學生進行安全教育,。一方面要利用開放的活動空間培養(yǎng)學生承受挫折的能力，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。另一方面,，引導學生預(yù)防事故,，注意自我保護。

2,、精心規(guī)劃和組織學生校外活動,。學生在社區(qū)服務(wù)與社會實踐實踐活動的安全問題主要來自于校外活動過程中的不確定因素。要注意學生校外活動中安全問題,，指導教師要引導學生對校外活動進行精心規(guī)劃和組織,。首先要對校外活動的空間范圍、活動情境進行合理的規(guī)劃,。學生在什么情境中進行調(diào)查,、觀察、考察,，在多大的地理范圍,、哪些機構(gòu)、單位,、自然條件下開展活動,，教師和學生經(jīng)事先加以規(guī)劃，對活動范圍,、條件,、背景等因素作周密的設(shè)計和安排。在活動空間上,，堅持“就近xxx原則,，盡量在學生生活的社區(qū)內(nèi)開展活動，預(yù)防可能發(fā)生的問題或事故,。第二,，提高校外活動的效率，減少不必要的校外活動時間,。第三，學生的校外活動應(yīng)該在指導教師參與的情況下展開,，學生的校外活動盡可能采取小組協(xié)作方式來進行,，培養(yǎng)學生團結(jié)合作，相互關(guān)心的意識,。

3,、爭取社會和學生家長的支持和參與要確保學生在開展實踐社區(qū)服務(wù)與社會實踐活動過程中的安全，學校和教師要盡可能地爭取社會有關(guān)部門和學生家長的支持,，鼓勵一部分學生家長在可能的前提下,，參與學生的校外活動，協(xié)同教師指導學生開展社區(qū)服務(wù)與社會實踐實踐活動。

勞動與技術(shù)教育是以學生獲得積極勞動體驗,、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的,，以多方面發(fā)展為目標，且以操作性學習為主的學習領(lǐng)域,。使學生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工,，形成初步的技術(shù)意識和技術(shù)能力。勞動技術(shù)教育,，我校與科技教育相整合,，以項目學習為切入口，逐步形成了學校的辦學優(yōu)勢,。

1,、積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)，對學生進行科技教育,。勞技課中積極合理運用現(xiàn)代教育技術(shù),，對強化教學效果、提高學生興趣和課堂教學實效大有裨益,。如筆者在教授電子電工課的焊接技術(shù)一課,，制作了多媒體課件，使原來學生原本看不大清楚的教師示范,變?yōu)橐粋€個分解的動作和連續(xù)播放的電影及簡單的操作步驟,，在銀幕上滾動播出,。這樣學生看得清楚,不會時可以再看一遍。學生很快掌握了技能,，同時教師也可以騰出時間來個別輔導,。合理地運用現(xiàn)代教育技術(shù)是對學生進行科技教育的一個重要方面。在勞技課教學中積極采用現(xiàn)代教育技術(shù),，對強化教學效果,，提高課堂效率是大有幫助的。現(xiàn)代教育技術(shù)是學生認識客觀事物的重要工具,。用教學媒體等構(gòu)成環(huán)境來改變教學,，在人與媒體的互動中，讓學生深切體會到科技的發(fā)展給教學帶來的福音,。

2,、創(chuàng)設(shè)靈活的課堂教學內(nèi)容，提高學生的綜合素養(yǎng),。