總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

新課程理念在教學(xué)實(shí)踐中的反思與總結(jié) 新課程理論實(shí)踐與反思篇一

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最近聽了幾位年輕教師的課,，雖然有些稚嫩，但也生動(dòng)活潑有自己的風(fēng)格,。聽完之后有幾位有經(jīng)驗(yàn)的教師就馬上熱心的給予指導(dǎo),。這讓人看了很欣慰。但其中有一位教師說：“現(xiàn)在是新課程了,，應(yīng)該提倡小組合作,，所以你最好實(shí)行小組合作的教學(xué)模式?！庇钟腥苏f：“新課程還要講究自主探究,，所以你最好也讓學(xué)生自主探究一下?！痹噯枺弘y道堂堂課都要小組合作,，都要自主探究？

其實(shí)在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)有些小組合作并不可取,，比如一個(gè)問題已經(jīng)有很多同學(xué)會(huì)解答了,，教師還偏偏要讓學(xué)生再小組討論,。結(jié)果已經(jīng)懂了的學(xué)生興趣不足,，不懂的同學(xué)也得不到真正的理解,。看似熱鬧,，卻費(fèi)時(shí)費(fèi)力,。

又比如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了固定的名稱，教師也讓學(xué)生討論探究,。如教學(xué)圓的中心的一點(diǎn)叫圓心,。有教師就讓學(xué)生自己去取名。學(xué)生興趣很足,，也取了很多名字,，如中心點(diǎn)、中點(diǎn)圓點(diǎn)等,。但都被教師否定了,，最后教師公布它就叫圓心。這樣的探究有意義嗎,？

新課程的理念之風(fēng)已經(jīng)吹遍大江南北,，廣大教師也紛紛響應(yīng)，這樣的好景氣我們都值得慶幸的,。有人就把我們的傳統(tǒng)教學(xué)說的一無是處,，什么填鴨式、滿堂灌,、應(yīng)試教育,、接受式學(xué)習(xí)等。取而代之的是我們的自主探究,、小組合作,。。這些方法是好,，但是我們是不是去真正的理解,、運(yùn)用了呢？還是搞純粹的形式主義,，或蜻蜓點(diǎn)水呢,？有人說我們的課堂是個(gè)舞臺(tái)，但畢竟我們的教師不是導(dǎo)演,，我們培養(yǎng)的學(xué)生也都不是演員,。

在我們的自然界中找不到相同的兩片葉子，何況我們面對(duì)是這樣形形色色,，與眾不同的學(xué)生呢,？難道只有用上這些方法才叫新理念嗎？教無定法，但為什么我們的教育要去走這樣機(jī)械之路呢,。我個(gè)人認(rèn)為只有不同風(fēng)格的'教師才能有不同風(fēng)格的教學(xué)方法,，才能有不同風(fēng)格的學(xué)生。特別是有些教學(xué)內(nèi)容可以根據(jù)教師和學(xué)生的實(shí)際情況采用適合他們的教學(xué)方式,。在我們的教學(xué)中還是需要有意義的接受式教學(xué)的,，畢竟有的知識(shí)點(diǎn)是需要一定的有意識(shí)、有目的接受式學(xué)習(xí)來完成的,。

以上這些是我在教學(xué)生涯中的一點(diǎn)隨想,，可能有不妥之處，但我真心希望我們的教育之樹長青,。