對某一單位,、某一部門工作進(jìn)行全面性總結(jié),，既反映工作的概況,，取得的成績，存在的問題,、缺點(diǎn),，也要寫經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和今后如何改進(jìn)的意見等,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)課程教學(xué)總結(jié)與反思篇一

通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺,，新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn),。通過學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn),，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會：

課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機(jī),。在這樣一種契機(jī)下,，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識上都有了一定的提高,，課程改革以來,，我參加了幾次培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí),，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,，對新教材有了一個新的認(rèn)識，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn),。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。

一、建立新型的師生關(guān)系,，成為學(xué)生的朋友和榜樣,。

師生情感關(guān)系，從整體上說,，目前的狀況仍難以另人滿意,，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系,，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色,，也使教學(xué)活動失去了寶貴的動的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼,，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求,。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系,，需要從如下幾個方面努力：第一,，教師需真情對待學(xué)生,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,。第二，展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力,，品味教學(xué)成功的喜悅,。第三，完善個性,，展現(xiàn)個人魅力,。教師要得到學(xué)生的愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力,。努力完善自己的個性,，使自己擁有熱情、真誠,、寬容,、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證,。為此,，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識視野,，提高敬業(yè)精神,，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個性魅力的人,。

建立新型的師生關(guān)系,，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分體現(xiàn)尊重,、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系,，要樹立教育民主思想;提高法制意識，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利;加強(qiáng)師德建設(shè),，純化師生關(guān)系,。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機(jī)組成部分，我們應(yīng)面向新時代,，努力創(chuàng)建民,、平等和促進(jìn)個性發(fā)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線,。

二,、上好課堂教學(xué)，最大限度的提高課堂教學(xué)效率,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果,。

在教學(xué)實(shí)踐中,，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),。就在每個學(xué)生的身邊,如熱點(diǎn)新聞,醫(yī)療健康,個人生活,當(dāng)?shù)刭Y源,環(huán)境保護(hù)等,都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問題,我們在教學(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容,會開闊學(xué)生的思路,加深對相關(guān)知識的理解,并能夠認(rèn)識到許多社會問題的多方面性.

2,、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人

環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題,，教師卻將知識點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動手操作,、試驗(yàn),、討論、歸納,、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問,，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿ⅰＴ谛抡n程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動的機(jī)會，構(gòu)建開展研究的平臺,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

3、獎勵激勵,，提高學(xué)習(xí)積極性,。

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評價,，較多地運(yùn)用激勵性的語言,。如：說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個學(xué)生體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,，有一個創(chuàng)新思維活動的空間,，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo)，啟發(fā),，點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識,，教具;又要善于把握學(xué)生的心里,，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴,。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián),，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān),。因此,，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā),，根據(jù)學(xué)生掌握的情況,，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與,，發(fā)揮想象,，積極思維來解決問題的意向。

對于教學(xué)課而言,，不能光是知識的傳授,，而是包括知識與技能、思考,、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會學(xué)生知識,，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

小學(xué)課程教學(xué)總結(jié)與反思篇二

本學(xué)期,，為了順應(yīng)課程改革的發(fā)展需要,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,滿足全體學(xué)生的興趣愛好,促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，給學(xué)生一個展示自我的舞臺,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和精心指導(dǎo)下,，我依據(jù)計劃和方案,，對校本課程進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐，取得了一定的成效,，但還存在一定的缺點(diǎn)和不足,，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),汲取教訓(xùn),推進(jìn)下一步的工作,現(xiàn)將本學(xué)期校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下：

校本課程的開發(fā)順應(yīng)了課程改革發(fā)展的需要，本學(xué)期,，我利用周會,、教研會，繼續(xù)以多種形式開展學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，切實(shí)改變了我的課程理念,，重新塑造自己并界定角色職能，由課程規(guī)范的復(fù)制者變?yōu)樾抡n程的創(chuàng)造者,。使我對校本課程有了深入的了解,，調(diào)動了主動參與的積極性，為參與校本課程的開發(fā)奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ),。

本學(xué)期我結(jié)合我校的實(shí)際情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn),，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在校領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下,，精心編寫了我校的校本教材,，每堂課我都依據(jù)教材內(nèi)容，精心備課,，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,，積極參與到實(shí)踐活動當(dāng)中。了解自己,，了解家庭,，了解家鄉(xiāng)，了解環(huán)境保護(hù)的重要性,，以便開闊視野,，體驗(yàn)勞動的快樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),，熱愛勞動,、熱愛大自然的品質(zhì)。

通過看一看,、動一動,、比一比，激發(fā)學(xué)生的興趣,，促進(jìn)活動的進(jìn)展,，并通過作品展評，優(yōu)秀的作品給予獎勵,，鼓勵先進(jìn),，鞭策后進(jìn),。促使第二課堂穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展,。

利用課余時間,，帶領(lǐng)學(xué)生在校園和社區(qū)，清潔垃圾,，并向社區(qū)居民做好宣傳—保護(hù)環(huán)境,，人人有責(zé)。鍛煉了學(xué)生的動手能力,，提高了環(huán)保意識,。

利用校本課的知識，開展“手抄報”活動,，學(xué)生通過互相交流,，開闊了視野，增長了見識,，營造了一個積極向上,、健康活潑、平安和諧的校園文化,。

1,、因?yàn)榈靥幤?，所以一些活動開展面不能展開,，加上經(jīng)費(fèi)緊張，所以成效無法達(dá)到預(yù)期效果,。

2,、部分教師、學(xué)生對此認(rèn)識還是存在著像對待以前興趣小組一樣,，重視不夠,，導(dǎo)致一些活動中途中止。

3,、學(xué)生有的在活動中,，還無法與別人合作，加上生源少,，有些預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容無法開展,。

展望未來，校本課程開發(fā)路還很長,，我校只處于初級階段,，任重而道遠(yuǎn)。我深信在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和指導(dǎo)下,，我將開設(shè)好現(xiàn)有的校本課程,，立足學(xué)生實(shí)際和學(xué)?，F(xiàn)狀，進(jìn)一步開發(fā)新的適宜學(xué)生發(fā)展,、促進(jìn)教師發(fā)展的校本課程,，充分發(fā)揮學(xué)校的整體育人功能。

小學(xué)課程教學(xué)總結(jié)與反思篇三

在我們走入新課程的這段時間,，對我們過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,，用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視,，現(xiàn)將這次新課程通識培訓(xùn)總結(jié)如下：

一,、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，改變已有的教學(xué)行為

面對新課程,，教師首先要轉(zhuǎn)變角色,，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、指導(dǎo)者,、參與者。

（1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時間,，這種合作交流的空間與時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中,，個別學(xué)習(xí),、同桌交流、小組合作,、組際交流,、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時間,，同時教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時間,。

（2）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露,，指而不明,，開而不達(dá)，引而不發(fā),。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維,，同時也包括做人的價值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪,，學(xué)生迷路時教師不是輕易的告訴方向,，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵,，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)畏懼時,，教師不是拖著走,，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵他不斷的向前,。

（3）教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是：觀察,、傾聽,、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，可以調(diào)控教學(xué),，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”,。教師傾聽學(xué)生的心聲,，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流,，既有認(rèn)知的交流,，更有情感的交流，既可以通過語言進(jìn)行交流,，也可以通過表情,、動作來實(shí)現(xiàn)交流。

二,、教學(xué)中要“用活”教材

新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡單的“教教材”,。教師要創(chuàng)造性的用教材，要在使用教材的過程中融入自己的'科學(xué)精神和智慧,，要對教材知識進(jìn)行重組和整合,，選取更好的內(nèi)容對教材深加工，設(shè)計出活生生的,、豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識激活,，形成有教師教學(xué)個性的教材知識,。既要有能力把問題簡明地闡述清楚，同時也要有能力引導(dǎo)學(xué)生去探索,、自主學(xué)習(xí),。

（1）教材不等于教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容大于教材,。教學(xué)內(nèi)容的范圍是靈活的,，是廣泛的，可以是課內(nèi)的也可以是課外的,，只要適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)的材料都可作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,。教師“教教科書”是傳統(tǒng)的“教書匠”的表現(xiàn)，“用教科書教”才是現(xiàn)代教師應(yīng)有的姿態(tài),。

（2）充分利用教材開創(chuàng)自由空間,。過去的教和學(xué)都以掌握知識為主，教師很難創(chuàng)造性地理解,、開發(fā)教材,，現(xiàn)在則可以自己“改”教材了。教材中編入一些讓學(xué)生猜測和想像的內(nèi)容,，以發(fā)展學(xué)生的想像力和各種不同的思維取向,。提供一些供學(xué)生自由閱讀的欄目以及課題學(xué)習(xí)。對于有些知識我們可以把它們改成學(xué)生課外學(xué)習(xí)研究材料,，讓學(xué)生通過詢問,、調(diào)查、閱讀有關(guān)書籍和上網(wǎng)查閱等多種渠道搜集有關(guān)這些知識資料并通過書面形式打印出來供全班同學(xué)閱讀,。這樣做既鍛煉了學(xué)生解決問題的能力又極大地豐富了他們的課外知識,。

三、教學(xué)中要尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是在教師的引導(dǎo)下自我建構(gòu),、自我生成的過程。學(xué)生不是簡單被動地接受信息,，而是對外部信息進(jìn)行主動地選擇,、加工和處理，從而獲得知識的意義,。學(xué)習(xí)的過程是自我生成的過程,，這種生成是他人無法取代的,，是由內(nèi)向外的生長,，而不是由外向內(nèi)的灌輸，學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)活動的起點(diǎn)”,。掌握了這個標(biāo)準(zhǔn)以后,，使我們在教學(xué)中始終注意從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，了解他們已知的，分析他們未知的,，有針對性地設(shè)計教學(xué)目的,、教學(xué)方法。要避免一味地講解,，學(xué)生一味地記憶,。只有這樣課堂氣氛才能活躍，學(xué)生才能在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了知識。

四,、教學(xué)中注重學(xué)生的全面發(fā)展,，科學(xué)的評價每一個學(xué)生

新課程評價關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能的獲得情況,，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。只有這樣,，才能培養(yǎng)出適合時代的發(fā)展需要的身心健康,，有知識、有能力,、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才,。

（1）評價不是為了證明，而是為了發(fā)展,。淡化考試的功能,，淡化分?jǐn)?shù)的概念，使“考,、考,、考，老師的法寶,，分,、分、分學(xué)生的命根”這句流行了多少年的話成為歷史,。

（2）評價學(xué)生應(yīng)該多幾把尺子,。尺子是什么呢？就是評價的標(biāo)準(zhǔn),，評價的工具,。如果用一把尺子來量，肯定會把一部分有個性發(fā)展的學(xué)生評下去,。

（3）評價中應(yīng)遵循“沒有最好,，只有更好”。學(xué)生在這種只有更好的評價激勵下,，會不斷的追求,，不斷的探索和攀登。這才是評價的真正目的,。

另通過這次的學(xué)習(xí)使我感受到自身知識的不足學(xué)無止境師生間多種交流的重要努力研究教與學(xué)的重要思考教與學(xué)新理念。

小學(xué)課程教學(xué)總結(jié)與反思篇四

今天,，我們市教育界的同志迎來了教育改革的春風(fēng),，市全體教師在局長劉曉朝的帶領(lǐng)下，步入了教育的殿堂，共享這一盛世盛宴,。局長在這次發(fā)言中,，語重心長地說："今天教育者教出的人最缺什么？"人們說：現(xiàn)代的人們最缺的是"缺德",，他在外國參觀時親身體會到別的國家的"德",，有國家的門是不上鎖的，如果一個做了一件錯事,，那么他將一輩子抬不起頭來,。這樣，它們做了互相監(jiān)督,，養(yǎng)成了一個良性的循環(huán),，成為一個文明的國都。這樣,，體現(xiàn)了他們國家教育的成功之事例之一,。這次培訓(xùn)對于我來說是一次難忘的提供氧料的機(jī)會，在這步入知識爆炸的時代,，稍不留意,，就會被當(dāng)今的世界所拋棄、唾棄,。所以,，面對初見端倪的知識經(jīng)濟(jì)，如何實(shí)施素質(zhì)教育,，如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平,，提高教學(xué)教研能力，是擺在我們每個教育者面前的最現(xiàn)實(shí)的問題,。這次新當(dāng)選的局長給了我們學(xué)習(xí)的一個得以升華的平臺,，我們得以好好珍惜這短短的黃金十天，共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。

劉局長這次大手筆來自他大思考，大決心就是本著21世紀(jì)實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,。因?yàn)?，任何一場偉大的社會變革往往都起步于教育的重大改革。誰擁有了21世紀(jì)最先進(jìn)的教育,，誰就擁有了21世紀(jì),。從某種意義上說，基礎(chǔ)教育改革事關(guān)中華民族的未來,，黨和國家要把一個民主,、科學(xué)、充滿生機(jī)活力的新課程獻(xiàn)給新世紀(jì)中國的億萬青少年兒童，目的是讓他們擁有一個獨(dú)立自主,，健康幸福的明天,。當(dāng)今時代經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化,、社會信息化的特點(diǎn),，世界教育發(fā)展的趨勢，折射出了人們對美好未來的追求,。這次全市教師的大會師,，也是體現(xiàn)課程理念的落實(shí)，能否把國家的意志,，專家的思想變?yōu)榍О偃f教師的行為,，改革能否成功的關(guān)鍵。從各國課程改革的歷史看,，一些重大的.課程改革不能取得最終的成功,，問題基礎(chǔ)上都出在課程理念與教師行為的轉(zhuǎn)化上。從理念到實(shí)踐之間有一段艱難的路要走,，尤其是對廣大農(nóng)村教師來講,，更要經(jīng)過一個艱難的轉(zhuǎn)化歷程。前不久,，《中國教育報》記者在報道中所反映的"課程標(biāo)準(zhǔn)是新的,，教材是新的，然而課堂教學(xué)還是濤聲依舊"的現(xiàn)象,，就從一個側(cè)面說明了這個問題,。所以，師資培訓(xùn)的通識培訓(xùn)和課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)中最重要的任務(wù)是讓教師接受新的課程理念,，然而接受只是一種認(rèn)同,，還沒有成為教師的一種素質(zhì)。要把一種理念變成人的素質(zhì),，光有對這種理念的認(rèn)同是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還需要對這種理念的進(jìn)一步的感悟，而這種感悟只有在實(shí)踐中才是最有效的,。我們的理念輔導(dǎo)不僅要說清如何做,，把功夫下在理念的行為的轉(zhuǎn)化上。這次培訓(xùn)是讓教師在轉(zhuǎn)化中進(jìn)一步認(rèn)識理論,，在轉(zhuǎn)化中感受理論的魅力,，品味理論指導(dǎo)教學(xué)帶來的甘甜。這次培訓(xùn)的宗旨是本著"為每一位學(xué)生的發(fā)展",、"為了孩子美好的明天",、"讓課堂教學(xué)充滿創(chuàng)新的活力",、"學(xué)是為了更好地教",、"發(fā)展是硬的道理",。

這次來自全市小學(xué)一線特級教師、優(yōu)秀教師,，每個課都從不同的角度折射出某一理念或理念的某一方面,。因此，都具有深刻的內(nèi)涵,，同時又鮮明地體現(xiàn)了師生之間的生命互動,，洋溢著生命的靈性，展現(xiàn)了孩子的成長的軌跡,。向我們昭示了這些優(yōu)秀教師是如何把課程的理念轉(zhuǎn)化為具體可感的教學(xué)行為,。聽了這些課，讓我實(shí)實(shí)在在地感受到上課理念的魅力和優(yōu)秀教師的教育智慧,。給我們最深刻的啟示就是真正懂得必須深入研究鮮活的課堂教學(xué),，在實(shí)踐中去感悟新理念，實(shí)踐之樹才能夠常綠,。

全市小學(xué)教師的繼續(xù)教育,，是體現(xiàn)了把根深深地扎在基礎(chǔ)教育的沃土中，與一線教師建立了一種親密的合作伙伴關(guān)系,，把實(shí)行理念的策略與方法落實(shí)到課堂教學(xué)中,，通過教學(xué)實(shí)踐來檢驗(yàn)策略與方法，在鮮活的實(shí)踐中汲取營養(yǎng),，在實(shí)施中一起成長,，是我們實(shí)施這樣教研的期盼與最終目標(biāo)的理想實(shí)現(xiàn)。

小學(xué)課程教學(xué)總結(jié)與反思篇五

在新課程推進(jìn)過程中,，語文組多層面多角度地在課堂實(shí)踐中落實(shí)新課程理念,，使新課程真正在語文教學(xué)中得以貫徹。為推動新課程的開展,，我組以“整體推進(jìn)”的模式開設(shè)出高質(zhì)量的公開課,，準(zhǔn)確地把握了語文新課程在推進(jìn)過程中的方向，以開設(shè)的公開課為標(biāo)志,，我組經(jīng)歷了兩個階段：從“突破課堂教學(xué)形式入手”實(shí)踐新課程和從“文本內(nèi)容的深層剖析探究入手”實(shí)踐新課程,。

一、從“突破課堂教學(xué)形式入手”,，推動新課程開展,。

根據(jù)課型特點(diǎn)，從詩歌,、古文,、活動課三種課型出發(fā),，從形式上予以突破。

（1）學(xué)生走出教室,，進(jìn)入大自然感悟秋天并拍攝剪輯,。

在《秋天》一課的設(shè)計上，老師帶領(lǐng)同學(xué)走入大自然,，學(xué)生拍攝尋訪秋天的全過程并進(jìn)行剪輯,，成為課堂教學(xué)的一個環(huán)節(jié)。對課文的鑒賞領(lǐng)略和學(xué)生實(shí)踐活動的互動式行進(jìn)成為這節(jié)課的教學(xué)雙線,，這是課堂教學(xué)方式探索上的一次成功,。

（2）教學(xué)形式多樣，凸顯“感悟體驗(yàn)”,。

在學(xué)生實(shí)踐基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生在課堂上分享各自的感悟?！奥勔宦勄锾斓臍庀ⅰ薄奥犚宦犌锾斓穆曇簟薄罢f一說秋天的故事”“摸一摸秋天的果實(shí)”各種教學(xué)手段交錯使用,。

（3）營造氛圍，平等對話,。

在《論語》這一課的設(shè)計上,，注重氣氛的營造和學(xué)生對話的開展。在古箏聲中,，在錯落有致的`自由散讀聲中,，濃濃的古韻在課堂中彌漫開來。在充分把握課文基礎(chǔ)上,，根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)談?wù)劯形?，故事、漫畫,、小品,、詩詞、格言,，學(xué)生們娓娓道來,，課堂成了人生哲理交流的平臺。

（4）走向生活,，展示個性

《說說我自己》讓同學(xué)們走向社會,，走向生活?！皩W(xué)生會競選”“模擬學(xué)校招聘教師,，校長點(diǎn)評招聘會”在各種形式的活動中，在同學(xué)們的自我展示和同學(xué)評價中認(rèn)識自我,，加強(qiáng)溝通,，課堂成了展示個性,，認(rèn)識自我的舞臺。

從“文本內(nèi)容的深層剖析探究入手”,，深化新課程實(shí)施,。

在形式探索的基礎(chǔ)上，進(jìn)入一個更為深入的階段：從挖掘文本內(nèi)涵入手,，深化新課程內(nèi)涵,。

（1）追求內(nèi)容的豐富、視野的拓展,。

在設(shè)計《女媧造人》一課時，我們設(shè)想：一個經(jīng)過改編的神話故事,，內(nèi)容本身沒有挖掘的價值,，但以此為本，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)神話的大門,，里面的世界將何等寬廣,！在老師一步步引領(lǐng)下，學(xué)生們對文本和文本外的探索愈來愈深入,，學(xué)生們腦海中留下了一串串問題：《女媧造人》古今版本多變,，每一改變的歷史背景是什么，為什么十多個民族的創(chuàng)世神話中造人用的都是一種原料“土”,，東西方神話中的女性有何不同等等,。課堂成為學(xué)生探索研究的舞臺。

（2）追求思想情感的深度,。

在設(shè)計《信客》一課時,，從三個層面切入：

（1）信息、信用,、信念,。

（2）文本對比。

（3）將人物置身于時代,。這樣,，文本與延展交融、人物與時代縱橫,，使課堂教學(xué)厚實(shí)化,、文學(xué)化。

在課堂設(shè)計上,，層層推進(jìn)：

（1）抓住要點(diǎn),，梳理文本。

（2）于看似平淡處設(shè)疑,。

（3）在對比中突出人物性格,。

（4）比較閱讀,，使文本向縱深挺進(jìn)：比較臧克家《三代人》、史鐵生《命若琴弦》,，探討“兩代人”職業(yè)命運(yùn)的代代相承圖,。

（5）提供時代背景，在時代的坐標(biāo)上探討人物命運(yùn),。一節(jié)課的教學(xué)容量密集,，學(xué)生的收獲頗豐。

二,、支教交流,，在碰撞中領(lǐng)悟教學(xué)真諦。

（1）主動出擊,，接受專家指教,。

采用“走出去”“請進(jìn)來”的方式展開教學(xué)研討?？讜粤?、李明、勞新華,、鄭怡,、王旭東、李昕霞,、饒美紅等老師分別在各級各類的交流活動中開課,，參與人數(shù)面廣，涉及各個年齡層面,，效果好,，反響強(qiáng)。其中鄭怡的《珍珠鳥》代表上城區(qū)參加了杭州市教科所組織的“新課程展示”活動,。李明的《安塞腰鼓》王旭東的《信客》參加寧波杭州四?！罢n堂新韻”活動。王旭東的《信客》參加由杭州市教研室組織的“新課程教學(xué)展示”活動,。鄭怡的《散步》參加由上城區(qū)教研室主辦的杭州市“新課程教學(xué)展示”活動,。孔曉玲的《女媧造人》參加區(qū)“陶研會”組織的研討活動,。

（2）提供機(jī)會,，提升教師業(yè)務(wù)水平。

密切關(guān)注各種層次的觀摩交流活動,。在全國,、省市區(qū)十多次各類各級觀摩活動中，分批選派各個層面的教師觀摩學(xué)習(xí),，開拓視野,。教師的參與面廣,、積極性強(qiáng)，有效地推進(jìn)了教研組教研活動的開展,。尤其是省里的新課程展示課,，對轉(zhuǎn)變我組教師的新課程理念起到了很大的促進(jìn)作用。

三,、提供契機(jī),，促成青年教師專業(yè)成長。

青年教師是語文組的生力軍,。他們專業(yè)素質(zhì)好,，工作熱情高，具有很大的發(fā)展?jié)摿?。在教研組工作中,，充分發(fā)揮他們的力量，盡快促成專業(yè)成長,，是教研組工作的一個重心。

（1）集體備課,，在交流中促成專業(yè)成長,。

堅持每周一次的備課組活動，根據(jù)工作重心的不同,，或?qū)ｎ}式研討,，或集體備課，大家在活動中各抒己見,，氣氛熱烈,。無論是來自教學(xué)師傅的指點(diǎn)，還是來自備課組同仁對教學(xué)探討,，都成為他們成長的養(yǎng)料,。

（2）開展活動，在過程中提升專業(yè)素養(yǎng),。

在新課程推行過程中,，充分發(fā)揮年輕教師的熱情，以“整體推出”的形式展示教學(xué)風(fēng)采,。在集體備課磨課的過程中得到真正的錘煉,。《秋天》《安塞腰鼓》《論語》《說說我自己》《珍珠鳥》等一系列的公開課獲得廣泛的好評,。

小學(xué)課程教學(xué)總結(jié)與反思篇六

按照《特色課程實(shí)施方案》和《特色課程改進(jìn)意見》的要求,，學(xué)校開展特色課程活動，在上學(xué)期活動的基礎(chǔ)上,，取得進(jìn)一步成績,，也明確了努力方向?，F(xiàn)總結(jié)如下：

本學(xué)期學(xué)校共開設(shè)xx個特色班，除了特殊情況外,，大部分老師都參加了特色課教學(xué),，開設(shè)項(xiàng)目繁多，以音樂美術(shù)體育項(xiàng)目為主,，全校近xx名同學(xué)各自參加了不同類型的特色班,，分別在各自參加的特色班里有所收獲。本學(xué)期特色課活動組織嚴(yán)密,，活動有效,。嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的計劃執(zhí)行，使特色課活動時間,、地點(diǎn),、人員固定，保證了活動的穩(wěn)定性,。師生合作使特色課活動內(nèi)容全面,、具體、活動扎實(shí)有效,，每組學(xué)生對活動內(nèi)容掌握較快,，每次均能達(dá)到較好的效果。學(xué)生不僅掌握了更多的知識,，而且思維能力,、動手能力、大大提高,，共筑了充滿活力的特色校園,。內(nèi)容涉及繪本、繪本書制作,、繪本劇,、剪紙、折紙,、繪畫,、思維繪畫、電腦,、彩泥,、五子棋、十字繡,、合唱,、舞蹈、手語舞、足球,、籃球,、手球、少兒拉丁,、韻律操,、街舞、乒乓球,、跳繩等幾十多種類型,。其中，合唱,、跆拳道,、街舞、思維繪畫得到了市青少年宮專業(yè)老師的無私支持,，大大豐富了特色活動課的內(nèi)容,，提高了特色活動課的質(zhì)量。

自被評為全國“優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校（書法）”后,，利用寫字課和特色課,，大面積全覆蓋推廣書法教學(xué)。在軟筆書法學(xué)習(xí)過程中,，通過老師們的不懈努力,，學(xué)生養(yǎng)成了良好的書寫姿勢，也規(guī)范了執(zhí)筆姿勢,。一學(xué)期的練習(xí)后學(xué)生初步掌握了毛筆楷書的基本筆畫點(diǎn)、橫,、豎的書寫技法,，這對平時的硬筆楷書的書寫、學(xué)習(xí)以及將來的工作,、社會交際起到了深遠(yuǎn)的影響,。通過描摹與練寫，學(xué)生們都樹立了正確的審美觀,，體驗(yàn)到了中國文化藝術(shù)之美,，他們更加熱愛祖國的傳統(tǒng)文化了。為了體現(xiàn)學(xué)生一個時期的軟筆書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果,，學(xué)期末進(jìn)行了現(xiàn)場寫字競賽,、書法作品展覽。給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會,，使一些軟筆書法素質(zhì)好,、書寫水平高的學(xué)生一展才華，從而培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。本學(xué)期的書法特色課程已順利完成,，學(xué)生們都養(yǎng)成了認(rèn)真負(fù)責(zé),、專心致志、持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好品質(zhì),。

為貫徹中共中央辦公廳,、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，打造傳統(tǒng)文化教育特色,。三年級師生在xx老師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下,，160余名同學(xué)學(xué)習(xí)、表演《中國功夫扇》,，令人震撼,。今后應(yīng)該多選擇傳統(tǒng)文化的項(xiàng)目，讓學(xué)生夯實(shí)文化底蘊(yùn),。xx訓(xùn)練的武術(shù)隊通過武術(shù)特色課程的學(xué)習(xí),，學(xué)生對武術(shù)中基本手型步型拳法有了更深一步的了解，對少年五步拳和武術(shù)套路能夠基本掌握,。并能根據(jù)教練口令整齊地打出套路動作,，精神面貌聲音氣勢都比較不錯。

老師遵循學(xué)生審美的規(guī)律,，耐心細(xì)致地給學(xué)生講解,、示范，引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，進(jìn)行比較,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考,、鑒別,、判斷、實(shí)踐,，提高了學(xué)生審美趣味,，極大的提升了學(xué)生的審美能力。

音樂特色課程,，堅持以音樂審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好及情感，努力做到透過音樂教育陶冶情操啟迪智慧,，激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求,。課程中，以學(xué)生為主體開展了簡單的樂理知識教學(xué),、律動教學(xué)及編創(chuàng)教學(xué),，使學(xué)生能夠感受音樂,、理解音樂和表現(xiàn)音樂。開展美術(shù)特色課程活動,，學(xué)生通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)能夠創(chuàng)作出符合主題的繪畫作品,，基本做到了畫面線條流暢、構(gòu)圖完整飽滿,、色彩搭配合理等要求,。在綜合設(shè)計環(huán)節(jié)，學(xué)生興趣較高,。開拓其想象力,，大膽表現(xiàn)自我，在生活中發(fā)現(xiàn)美,，感受美,，欣賞美，本學(xué)期課程安排達(dá)到了預(yù)期效果,。

孩子們自己編的繪本劇,，內(nèi)容和質(zhì)量上都有了更大的提升，期末現(xiàn)場以小品形式進(jìn)行展示表演,，語言更有趣,，故事情節(jié)更完整。小小的繪本劇成了孩子們抒發(fā)自己想象的天地,，也大大提升了孩子們在創(chuàng)作,、表演等方面的綜合素質(zhì)。本學(xué)期,，xx老師的繪本書制作的小組,，增加了自己的特色，在家長的幫助輔導(dǎo)下,，用絨布粘貼成繪本冊,，新穎漂亮，質(zhì)量比以前有了很大的提高,。手工展示品種繁多、色彩鮮艷,、樣式各異,。這和老師們精心的指導(dǎo)和學(xué)生們動手、動腦認(rèn)真實(shí)踐是分不開的,。

體育老師認(rèn)真組織足球隊,，訓(xùn)練科學(xué)合理，成績突出,，培養(yǎng)的學(xué)生參加市區(qū)足球比賽分別獲得甲乙組第一,，并成功舉辦學(xué)校內(nèi)班級足球聯(lián)賽，受到市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)以及足協(xié)領(lǐng)導(dǎo)的稱贊。

籃球隊在xx老師等大力推進(jìn)下,，各班級組建小籃球隊,，建立小籃球訓(xùn)練基地，參加省比賽取得第二名的成績,。體育專業(yè)組的內(nèi)容得到擴(kuò)充,，xx老師的體操舞組，xx老師的手球隊,，xx足球隊,，xx老師的女子籃球隊，這些組專業(yè)性較強(qiáng),，集合了我校有特長的學(xué)生,。這些組也能為今后各級各類舉行的一些比賽輸送選手，為學(xué)校增光添彩,！

跳繩活動逐步從單人跳發(fā)展到雙人跳,、跑跳、多人跳,、跳花繩等內(nèi)容,，加深了學(xué)生對跳繩知識的認(rèn)識。在學(xué)生掌握了跳短繩后,，還學(xué)習(xí)了跳長繩,，團(tuán)體合作跳長繩。學(xué)生通過連續(xù)雙腳并腳跳短繩的練習(xí)與游戲,，能充分體驗(yàn)到完成動作后的快樂,，喜歡上跳繩這項(xiàng)運(yùn)動。

如何在教學(xué)方法上創(chuàng)新再創(chuàng)新是值得我們老師思考的問題,，教學(xué)中有創(chuàng)意,、有特色的內(nèi)容還不夠多。由于個別老師自身業(yè)務(wù)能力提高方面還有所欠缺,，個別學(xué)生喜歡說話,，不遵守紀(jì)律的毛病也不讓代課老師滿意，需要和各班主任商量對策抓好課堂紀(jì)律,。如進(jìn)行書法特色課程教學(xué)時,，個別同學(xué)在書寫和創(chuàng)作的過程中往往不能養(yǎng)成良好的書寫及衛(wèi)生習(xí)慣。在音樂,、美術(shù),、舞蹈等特色課程教學(xué)中，由于我?；A(chǔ)設(shè)施設(shè)備不夠完善,，教師們在教學(xué)過程中常常會受到教具上的困擾,，不能很好的滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。個別基礎(chǔ)較弱的學(xué)生也需要教師給予更多的指導(dǎo)與幫助,。學(xué)生的合作意識有點(diǎn)低,，忽視了活動中的品德教育，活動場地有限,，天熱時學(xué)生沒有適宜的活動場所,。個別社團(tuán)組織無序，教學(xué)效果堪憂,。

1,、繼續(xù)堅持“校級社團(tuán)精品化，年級社團(tuán)規(guī)?；?，班級社團(tuán)個性化”的發(fā)展思路，開展豐富多彩的特色課程活動,，從各方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2,、社團(tuán)活動的組織者是教師,，課程開發(fā)要與學(xué)校教師實(shí)際工作相結(jié)合。學(xué)校要逐步完善對教師的評價,，并盡可能多為教師提供豐富的教育資源和課程開發(fā)的時間,，運(yùn)用多種方式加強(qiáng)學(xué)校課程的培訓(xùn)，加強(qiáng)對課程開發(fā)過程的指導(dǎo),。

3,、加強(qiáng)學(xué)校硬件設(shè)施改造，多給學(xué)生提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

4,、改變驗(yàn)收形式，可采用集中匯報的形式,，將各社團(tuán)階段學(xué)習(xí)成果集中進(jìn)行展示,。

總的來說，通過本學(xué)期的特色課教學(xué),，我們的學(xué)生分別在各自的特色課學(xué)習(xí)中收獲滿滿,。培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生生活,。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，邏輯思維能力,。在特色活動開展的道路上,，我們學(xué)校還將繼續(xù)探索,，不斷改進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)“全面培養(yǎng)學(xué)生興趣,，發(fā)展學(xué)生特長”的目標(biāo)而不懈努力,！

小學(xué)課程教學(xué)總結(jié)與反思篇七

學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我對新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識和體會,。

一,、在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,，如運(yùn)用做游戲、講故事,、直觀演示等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動參與到學(xué)習(xí)活動中,。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣,、一種享受、一種渴望,，積極參與數(shù)學(xué)活動,。

二、在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在,，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識,。數(shù)學(xué)源于生活,。因此我教學(xué)時注意緊密聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)入手,。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,、認(rèn)識周圍事物，用數(shù)學(xué)的`概念與語言去反映和描述社會生產(chǎn)和生活中的實(shí)際問題,。能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,。生活中充滿了數(shù)學(xué)。從而以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中,。

三,、在自主合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探索。

實(shí)踐證明,，小組合作互動學(xué)習(xí)更是一種有效的學(xué)習(xí)形式,，通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識，使學(xué)生學(xué)會與他人合作的方法,，進(jìn)而認(rèn)識自我,、發(fā)展自我，充分體驗(yàn)合作探索成功的喜悅,。學(xué)生在合作,、交流、碰撞中掌握了探究的方法,。不但確立了學(xué)生的主體地位,，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的成功欲,，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須多動腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué),。

小學(xué)課程教學(xué)總結(jié)與反思篇八

英語校本課程總結(jié)劉麗英語作為重要的交際工具之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言,。構(gòu)建英語化校園是我校的辦學(xué)特色,。每周安排一課時。對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。我們力爭通過英語校本課程,，提高外語課堂效益，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的氛圍,，從日常用語開始,，加強(qiáng)英語的實(shí)用性，讓英語走進(jìn)各學(xué)科教學(xué),，拓展使用英語的時間和空間,，從而使教學(xué)適應(yīng)新形勢，促進(jìn)新發(fā)展,。

一是它不僅增強(qiáng)了教師對課程改革的參與性,、自覺性和責(zé)任感與創(chuàng)新性，改變了過去那種教師只管按照國家課程規(guī)定，使用統(tǒng)編教材的依賴性,，缺少主動探索,、發(fā)揮潛能的作用和空間。

二是感到它對發(fā)展學(xué)生興趣,，培養(yǎng)學(xué)生特長是有重要作用。

三是我們感到它對學(xué)校生存發(fā)展,，構(gòu)建學(xué)校特色具有重要作用,。由于我校結(jié)合校情，根據(jù)校本課程管理,，課程資源,，因地制宜，開發(fā)多元化校本課程,，創(chuàng)辦出自己學(xué)校的特色,，學(xué)生的素質(zhì)有了明顯的提高。我們還有許多困難與問題學(xué)要解決,，但是,，我們有決心，有信心,，一定戰(zhàn)勝困難解決問題,。讓校本課程的生命力永遠(yuǎn)燃燒。

對于種種類型的同學(xué)應(yīng)該從心理入手,，全面提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)水平。

1,、鍛煉學(xué)生聽懂課堂用語并作出相應(yīng)的反應(yīng),，能聽懂教師用所學(xué)語言敘述課文內(nèi)容及背景。能在聽題材熟悉的語言材料時,，克服生詞的障礙,，理解語篇大意。

2,、在交際中了解英語,，營造英語氛圍。

3,、要求學(xué)生在每周三的校本活動課上大膽開口交際,。

4、照顧不愿開口的學(xué)生,，給他們更多的鍛煉機(jī)會,。

5、通過活動，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)自信心,。“冰凍三尺非一日之寒”,，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力亦非一日之功,。

為了能讓每一個學(xué)生開口說好英語，教師也應(yīng)注重自己英語水平尤其是口語水平的提高,。另外,，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力僅僅依靠課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要我們教師認(rèn)真指導(dǎo)好學(xué)生的課外活動,，這些都是應(yīng)該注意的問題,。在今后的工作中要有意識地注意一下。

小學(xué)課程教學(xué)總結(jié)與反思篇九

中心小學(xué)是一所有著60余年建校歷史的農(nóng)村小學(xué),，在新課程理念的指引驅(qū)動下,，學(xué)校廣大教師深入學(xué)習(xí)實(shí)踐新課程的先進(jìn)理念，在師資吃緊的情況下,，盡最大努力地開全課程,、開足課時，確保學(xué)校教學(xué)硬軟件設(shè)施與資源的有效利用,，真正發(fā)揮硬軟資源的功效與價值,，在實(shí)施新課程改革與素質(zhì)教育的探索征程中，逐漸取得了一些成效,，但不可避免的存在一些制約新課程改革,、推進(jìn)素質(zhì)教育的問題和因素，現(xiàn)將自評報告簡要整理如下：

課程理念是提升教師課程實(shí)施素養(yǎng),、全面提升課堂效益及推進(jìn)素質(zhì)教育成果的先決條件,，學(xué)校重視對教師課程理念的培訓(xùn)與指導(dǎo)，借助政治,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及新浪教學(xué)博客的豐富平臺,，向教師滲透課程理念的光輝思想，并且通過有力的教師評價制度讓教師自發(fā)自主地參與研究和學(xué)習(xí)新課程理念,，再力求通過課堂實(shí)踐“教學(xué)大比武,、教學(xué)研討月”等形式給教師以展示課程理念、運(yùn)用課程理念的舞臺,，較為全面地提升了學(xué)校廣大教師的實(shí)施水平,。

學(xué)校圍繞課程理念的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，大力做好校園文化建設(shè),，在評為“泰安市aaa文化校園”的基礎(chǔ)上,，學(xué)校利用宣傳走廊、教學(xué)樓各樓層、教師辦公室,、各班板報等一切可以宣傳新課程理念的陣地,，及時迅捷地宣傳新課程，讓師生愉悅地走近新課程,，共同享受新課程帶給師生的成長樂趣,。從辦學(xué)理念在大廳的彰顯，至學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,、工作計劃總結(jié)檔案的積累,，無不滲透著新課程理念、素質(zhì)教育實(shí)施科學(xué)探討的勞動結(jié)晶,。

存在問題：學(xué)校在新課程理念的推進(jìn)與實(shí)施中，缺乏創(chuàng)新,，對于有效資源的開發(fā)仍需強(qiáng)化研究,，廣大教師學(xué)習(xí)實(shí)踐新課程的力度需要加強(qiáng)，在評價制度與方案中盡量體現(xiàn)人文化的元素,。

學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際,，在研究教師特長、挖掘?qū)W生個性的基礎(chǔ)上,，確保開全國家課程,，努力開設(shè)地方課程，特別是結(jié)合學(xué)校特色精心制定學(xué)校校本課程,，目前已經(jīng)開發(fā)印制的《小學(xué)生經(jīng)典讀本》授課已經(jīng)達(dá)到40余課時,，《小學(xué)生寫字讀本》正編撰之中。課程資源是實(shí)施課程改革推進(jìn)素質(zhì)教育的重要胚胎,，而教師素質(zhì)是推進(jìn)實(shí)施的重要核心,，學(xué)校充分考慮到教師自身的特長，安排教師工作崗位,，盡最大限度地激發(fā)教師實(shí)施課程理念的能動性,，課程改革素質(zhì)教育整體推進(jìn)初見績效。

存在問題：最大的問題是教師隊伍吃緊,，不能充分地讓課程資源成為師生學(xué)習(xí)的良好媒體,，課程的開發(fā)數(shù)量偏少，特色性不濃,，兼職教師實(shí)施課程改革素質(zhì)教育的壓力與困難重重,。

學(xué)校是我鎮(zhèn)龍頭小學(xué)，教師隊伍配備相比較為齊整,，且教師隊伍年輕化,，平均年齡35歲左右，這對于實(shí)施新課程有著深遠(yuǎn)積極的影響。學(xué)校辦學(xué)條件比較規(guī)范,，有圖書室,、實(shí)驗(yàn)器材室、體育器材室等專用室硬件,，且各專用室檔案管理比較規(guī)范,，家庭資源及其他資源的開發(fā)與利用，不是特別豐富實(shí)效,，校外資源的開發(fā)同樣是學(xué)校實(shí)施新課程改革推進(jìn)素質(zhì)教育的一大困難,。

課程實(shí)施是落實(shí)新課程理念推進(jìn)素質(zhì)教育改革中最為核心的因素，學(xué)校認(rèn)真結(jié)合上級文件精神,，擬定有效的教學(xué)研究計劃,，組建完善的教學(xué)研究機(jī)構(gòu)，成立了學(xué)校教科室,、教研組,、年級教研組等機(jī)構(gòu)，確保新課程實(shí)施的組織與領(lǐng)導(dǎo),。學(xué)校由學(xué)年教科研計劃出發(fā),，定期開展主題較為明確、豐富多樣的教研活動,，且培養(yǎng)教師善于鉆研,、勇于創(chuàng)新的專業(yè)發(fā)展理念和意識，不斷贏得了一些優(yōu)秀的教科研成果,，課題實(shí)驗(yàn)“區(qū)小學(xué)生行為習(xí)慣的`培養(yǎng)”也贏得了循序漸進(jìn)的發(fā)展,，目前學(xué)校有6位教師被授予“泰山教壇英才、泰山教學(xué)新星”稱號,，有數(shù)10位教師被授予市區(qū)“學(xué)科帶頭人,、骨干教師”稱號。

學(xué)校向課堂教學(xué)要效益求質(zhì)量,，教導(dǎo)處做好課堂教學(xué)的評價與指導(dǎo),，要求積極滲透新課程的思想，教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)新內(nèi)容新目標(biāo),，結(jié)合全區(qū)“素質(zhì)教育雙高工程”強(qiáng)化各科訓(xùn)練題組的設(shè)計,，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)過程力求讓教師達(dá)到始終彰顯學(xué)生的主體地位,，教師與學(xué)生在課堂中平等動態(tài)和諧的生成,，且注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，切實(shí)提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

學(xué)校常規(guī)主題教育常抓不懈,，班會,、周一升旗、學(xué)生集會等都成為常規(guī)教育的有效平臺,，德育教育電影展播更是學(xué)校進(jìn)行集中的思想啟迪與親情德育教育的有力陣地,，主題教育活動有序和諧的發(fā)展，目前學(xué)校正結(jié)合全區(qū)十好教育活動,，大力推進(jìn)“衛(wèi)生主題月”與“紀(jì)律主題月”活動,，學(xué)生的衛(wèi)生、紀(jì)律習(xí)慣得到明顯提升,。學(xué)校堅持做好十好成果展評會,，每學(xué)期一屆“小制作繪畫展”，成為學(xué)生展示創(chuàng)新能力的最佳舞臺,。

學(xué)生課業(yè)情況學(xué)校始終做到不越紅線,，確保各年級學(xué)生健康和諧的成長，從在校時間至學(xué)生睡眠,、從校節(jié)假日至年級作業(yè)內(nèi)容,，從作業(yè)量至學(xué)校教輔資料，尤其是陽光體育大課間的落實(shí),，我們始終倡導(dǎo)“學(xué)生快樂成長，師生愉悅共享”的理念,。

存在問題：課堂教學(xué)研討需要進(jìn)一步探討有效的形式,，讓教師自動自發(fā)的參與課程改革及教學(xué)研討，常規(guī)教育與主題教育活動要有切實(shí)可行的評價機(jī)制和方案,，更要達(dá)到抓恒久,、恒久抓，力爭再出新成果,，極個別教師存在加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的情況,。

學(xué)校牢牢貫徹省規(guī)范，結(jié)合上級文件要求,，使用等級制評價學(xué)生,，堅持做好學(xué)校自主進(jìn)行的學(xué)期測試，不用成績對師生排隊,，學(xué)校教師考核評價制度盡量與規(guī)范吻合接軌,，體現(xiàn)了一些民主管理和人文化的元素，千方百計調(diào)動教師的工作能動性,。

綜合課程與地方校本課程的評價,，學(xué)校做得不夠細(xì)致，一些拓展實(shí)踐創(chuàng)新性的作業(yè)開設(shè)得不夠豐富靈活,，這需要進(jìn)一步規(guī)范和強(qiáng)化,。

學(xué)校積極倡導(dǎo)打造學(xué)校的寫字文化特色,，讓學(xué)生“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”,，目前開設(shè)效果良好,，結(jié)合將要出臺的校本課程《小學(xué)生寫字讀本》，力爭寫字教學(xué)早日結(jié)出成果,，打造學(xué)校的寫字特色,；學(xué)校同時將于近期開設(shè)三至五年級的綜合實(shí)踐課程“藝術(shù)盤畫、五谷粘貼畫”等手工創(chuàng)作課程,，全面提升學(xué)生的小制作能力,。

綜上所述，范鎮(zhèn)中心小學(xué)將在推行新課程理念,、實(shí)施素質(zhì)教育的征程中,，與兄弟單位加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，發(fā)揮自身的優(yōu)勢與特長,，深入全面地實(shí)行課程理念,，積極有效地推行素質(zhì)教育，借助學(xué)校興趣小組與十好教育的成果,，力爭早日將學(xué)校打造成為一所市區(qū)名校,。