在現(xiàn)在社會,，報告的用途越來越大,，要注意報告在寫作時具有一定的格式,。怎樣寫報告才更能起到其作用呢？報告應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

語文課外閱讀活動總結(jié)報告篇一

一,、了解了小學生課外閱讀的趨勢

當前《新課程標準》提出，小學語文必須高度重視引導(dǎo)學生進行課外閱讀,。首次把“豐富語言的積累”寫進了教學目的,。因此，在開放的語文教育體系中,，課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點綴”,，是語文教育的一個重要組成部分。

學生的課外閱讀大多數(shù)是以個體的形式來進行的,，因此,，我們允許學生個體差異的存在，開展課外閱讀時充分考慮學生的心理特點和需要,，允許他們根據(jù)自己的興趣愛好來選讀物,。

二、激發(fā)了學生課外閱讀的興趣

興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力,。我們常用生動形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章內(nèi)容,，以激發(fā)其閱讀興趣，也常利用故事中精彩,、緊張,、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,，以此激趣,。為此，我們做到了以下幾點：

1,、學生進行課外閱讀,，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯,，得到老師,、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感,。針對學生的這一心理特點,，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽,、講故事,、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動，讓學生有施展才能的機會,。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽,，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味,，不但增長了知識,，而且大大激發(fā)了同學們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動,，能極大地激發(fā)學生課外閱讀的信心和熱情,。

2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠,，它句式整齊,，富有韻律，易讀易記,，瑯瑯上口,，深受人們喜愛。讓學生從小誦讀古詩詞,，不僅有利于發(fā)展語言,，提高智力，而且能陶冶情操,，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣,。

在平時課外詩歌指導(dǎo)時，安排每周背一詩(詞),。在每首詩詞拓展引進時,，采用“同題異文”(同一題材的詩詞)、“同人異文”(同一作者的詩詞),、“同意異文”(同一情感類型的詩詞)等途徑擴大古詩文的閱讀量,。在進行詩文感悟時，以感受為主,，理解為輔,。主要以誦讀的方法，引導(dǎo)學生去美讀,，去背誦,，去想象，讓學生能上口,，有滋味就行,。

3、我們還根據(jù)學校組織的活動,、社會關(guān)注的熱點問題,，自辦手抄報和手抄小雜志,。這學期，為了了解學生課外閱讀的情況,，我們以班為單位辦了一期以讀書為主題的手抄報,。

三,、提高學生課外閱讀的能力

做任何事情,，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍,。讀書亦是如此,。然而，小學生年齡小,，閱歷淺,，閱讀時往往帶有盲目性、隨意性,，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量,。因此，指導(dǎo)學生讀書的方法也很重要,。筆者認為應(yīng)注意以下幾點：

1,、指學生選擇健康、有益的課外讀物

課外閱讀益處多多,，但開卷未必有益,。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞,。我們必須學會這樣一種本領(lǐng),，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物,?！睍r下出版物眾多，魚目混珠,，所以指導(dǎo)學生正確地選擇課外讀物非常重要,。筆者認為選擇課物要注意下面幾點：

1)思想健康,。好書,，以健康的思想教育人，以感人的事跡鼓舞人,，以高尚的情操陶冶人,，以科學的知識豐富人,。

2)考慮學生的各方面差異。據(jù)有關(guān)方面調(diào)查,，因?qū)W生年齡,、學段,、性別、性格,、心理特點等方面的差異,，其閱讀興趣也隨之不同。

3)有趣味性,。知識的海洋對于少年兒童有著極大的誘惑力,。宇宙的奧秘，諸如地球的形成,，人類的起源,，海底世界的趣聞，森林中的動物之王,，歷史上的人物故事,，以及關(guān)于未來世界的科學幻想……都會引起他們認識世界的熾烈欲望。教師要有計劃地幫助學生選擇適合他們閱讀程度的課外讀物,。

2,、指導(dǎo)學生有計劃地合理地進行課外閱讀

兒童的意志、毅力,、水平與定型的成年人有區(qū)別,，要克服小學生常見的好奇心和盲目冒進的心理，所以要講究閱讀的先后,，閱讀要有計劃地進行,。筆者認為安排學生的課外閱讀可從下面三個角度考慮：

(1)由課內(nèi)向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學問,，人情練達即文章”,。確實在社會上處處有語文，人人時時學語文,、用語文,。在語文教學中引導(dǎo)學生去感受中國語言文字的美，讓學生接觸了各種類型的文章,，在老師的引領(lǐng)下,，文字帶他們進行了時空的穿梭，領(lǐng)略了各種風情,，遨游了藝術(shù)殿堂,，

在平時的課外閱讀教學安排時，我們還結(jié)合一些特殊的課文,，特殊的節(jié)日,，特殊的事件，特殊紀念日等,，有計劃地開展系列活動,，請學生通過各種途徑獲取相關(guān)資料,，并根據(jù)資料，配合班級或者自己進行各種形式地處理與表達,。幫助學生廣開信息渠道,，大量儲存了各種信息單元，使學生初步具備集中與擴散相結(jié)合的信息處理能力,。

(2)從體裁考慮,。低年級安排兒歌等淺顯的兒童讀物。

(3)從時間上考慮,。平時上課時間緊,，安排篇幅小的文章,、書報,。

3、指導(dǎo)學生從課外讀物中吸取營養(yǎng),，學會積累

語文學習的基本途徑是積累與訓練,。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外”的道理就是如此,。

“學習的過程是逐漸積累的過程,。”因此,，我們創(chuàng)造一切條件,，幫助學生多讀書，讀好書,，激發(fā)其讀書興趣,，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經(jīng)驗,，不斷豐富學生的“心理詞典”,。

語文課外閱讀活動總結(jié)報告篇二

經(jīng)典就是永恒，不管怎么變化,，經(jīng)典的東西里面都蘊藏著人生的體悟,，智慧的源泉。古語云：腹有詩書氣自華,。每個人的文雅舉止,、才華風貌、大方談吐,，都與自身的修養(yǎng),、學識有關(guān)。而讓學生從小背誦古詩詞,，天天“詩不絕口”,，腹中定是詩書充塞,。談吐中經(jīng)常引名言佳句，久而久之,，都能潛移默化地受到傳統(tǒng)文化的熏陶,，從而提高了藝術(shù)修養(yǎng)和美學趣味。

我校多年以來就一直非常重視學生古詩文的背誦與積累,，開闊了學生的視野,，提高了學生的人文修養(yǎng)，取得了良好的效果,。為了更好地推動和傳承悠久燦爛的文化,，為把創(chuàng)建書香校園的工作進一步落到實處，一年級入學之后,，我校就為各班準備了《小學生必背古詩80首》,，各班在教導(dǎo)處的監(jiān)督下，利用周會課時間,，檢查了學生古詩詞背誦的情況,，在這次活動中，大多數(shù)學生能夠以飽滿的熱情積極參與,，使這次誦讀古詩活動成功舉行,，圓滿結(jié)束，為打造“書香班級”開創(chuàng)了良好的開端?，F(xiàn)將一些做法歸納總結(jié)如下：

一,、每天朗讀，定時背誦,。

為了讓學生形成良好的誦讀習慣,，我班規(guī)定了專門的誦讀時間，即每天早讀十分鐘,，先拼讀,，在讀熟的基礎(chǔ)上再帶上感情誦讀，每周一,、二,、三早上讀熟一首，利用周三無作業(yè)日背誦下來,，由家長檢查并簽字,，周四和周五早上再讀熟一首，利用禮拜天背誦,，家長檢查簽字,，這樣學生一個星期可以輕輕松松背誦兩首古詩，不會成為負擔,。入學以來,，學生已經(jīng)逐步形成了良好的誦讀習慣,。

二、多種形式,，激發(fā)興趣,。

為了讓學生背古詩落到實處，班級利用班隊會時間進行古詩大比拼,，組織學生背誦古詩,，比一比一分鐘內(nèi)，誰背誦的古詩最多,，小組內(nèi)進行經(jīng)典詩文接龍比賽,。如老師先說《春曉》，另一個接作者,，朝代,，再一個接著一個說詩句，或者一個出“床前明月光”,，另一個就往下接,。這些活動不僅提高了學生背誦古詩的積極性,，還促進了學生對我國詩歌文化有了進一步的了解,。

三、成績可喜,，任重道遠,。

從這次抽測背誦情況來看，全體學生能態(tài)度認真,，充滿自信的展示自己,，能夠使用普通話，正確,、流利,、有感情地背誦古詩，達到了預(yù)期效果,，取得了理想的成績,。本班55名學生，共計背誦古詩24首,，學生全員參與,，達標率百分之百。由此可以看出開學以來,，孩子們每天堅持背誦古詩已經(jīng)初見成效,。我們的學生正處在記憶的黃金時期，有組織,、有檢查地誦讀,、熟背中華古詩文,，可以使孩子們從小接受中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，并獲得終身受益的古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng),，因此這項工作我們將會持續(xù)不斷地堅持下去,，相信一定會取得更大的成就。

語文課外閱讀活動總結(jié)報告篇三

“書是人類進步的階梯”養(yǎng)成良好的讀書習慣,，掌握較好的讀書方法,，對每個人來說是終生受益的!為了引導(dǎo)學生正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長,，這個學期我們班開展課外閱讀活動,，具體做法如下：

一、積極閱讀,、提高興趣,。

為了抓好孩子們的課外閱讀，我及時了解學生的實際情況：

(一),、是家長不注重閱讀,，很少幫孩子購買課外書籍。

(二),、是輔導(dǎo)時間少,。基于這些,，要想提高學生語文知識能力,，必須培養(yǎng)學生課外閱讀興趣，豐富學生的課外知識,。

1,、從課內(nèi)向課外延伸

課內(nèi)閱讀與課外閱讀之間是相互補充的，教師應(yīng)該大膽引領(lǐng)學生拋開傳統(tǒng)思想,，去觸摸閱讀的大門,，拓寬閱讀的范圍?？梢韵蚱渫扑]作家所寫的相關(guān)書籍,，加深認識，擴大閱讀面,。

2,、找興趣、任其讀

要進一步強化學生“讀”的意識,，開展豐富多采行之有效的活動有助于學生自愿,、自覺地跨進浩翰的書海，但是如果以為開展興趣活動就等同于摘抄，在書中看畫練習,，寫讀后感就是鉆牛角尖了,。

二、營造氛圍,、彌漫書香,。

從小熱愛閱讀的孩子一般都來自有比較好的閱讀環(huán)境。來自不同背景的孩子,，他們的閱讀興趣差異比較大,，校園環(huán)境和班級環(huán)境對孩子的閱讀影響比較大，學校,、班級重視了孩子閱讀,，那么，孩子就會更加熱愛閱讀,?？梢姡⒆邮欠衲軌蝠B(yǎng)成良好的閱讀習慣與閱讀環(huán)境息息相關(guān),。

我倡導(dǎo)學生讓班級的圖書角的書籍豐富起來,，是我班開展課外閱讀活動中的一個主題思想。因此,，我們通過多種渠道,，多元化的豐富我班的圖書。經(jīng)常開展了“我為班級贈一書”的活動,，倡議全班學生共同捐書,。

三、有效指導(dǎo),、愉悅閱讀

當學生有了閱讀興趣時，我們還應(yīng)該適時的給他們提供合適的課外讀物和時間,，進行有效的指導(dǎo),。

1、保證有統(tǒng)一的閱讀書刊,。比如：每學期要讀哪幾本書,，列出書單。

2,、保證閱讀時間,，確保有效指導(dǎo)。充分利用每周一節(jié)閱讀課,，有秩序,、有計劃、有針對性的指導(dǎo)、組織學生閱讀,，

3,、保證閱讀質(zhì)量。利用每周五下午第二節(jié)課外閱讀時間,，組織學生讀書,。

四、互動交流,、展示風采

興趣是最好的老師,。當學生有了良好的讀書興趣后，有了一定的閱讀積累后,，通過開展豐富多彩的讀書活動,，為學生提供一個展示讀書成果和展示自我的舞臺。

說話訓練,，提升閱讀,。

為了提高學生的閱讀質(zhì)量，我班每天要開展課前說話訓練活動,。如：口語說話訓練,，猜謎語、說詞語或講故事;“不動筆墨不讀書”,，因此我們要求在說話訓練過程中,，學生在傾聽的同時，也必須認真記下學到的好詞佳句或?qū)W到的寫作方法,。這樣,，不但可以提高學生的課外閱讀興趣和閱讀質(zhì)量，還可以在說話訓練中提高學生的朗讀水平,，達到“一箭多雕”的效果,。

把課外閱讀積累融入才藝活動。通過不同形式(朗誦,、演講,、講故事等)，學生把成果共享,，共同分享豐收的喜悅,。濃厚讀書氛圍，讓校園書香四溢,。

語文課外閱讀活動總結(jié)報告篇四

“書籍是人類進步的階梯,。”養(yǎng)成良好的讀書習慣,，掌握較好的讀書方法,，是人生發(fā)展的源泉!我校為了進一步引導(dǎo)學生正確面對豐富多彩的閱讀世界,，為豐富學生的精神，為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，提高學生的人生品位,，提高學生閱讀效益。讓孩子們的身心得以健康成長,。從學期初開始,，課外閱讀活動在我校，轟轟烈烈地開展起來,，自活動開展以來,，我校學生品讀課外讀物已蔚然成風。我們結(jié)合區(qū)鎮(zhèn)的精神,，立足于本校實際,，開展課外閱讀活動，如今,，我校課外閱讀活動開展將近一外學期了,，現(xiàn)將本校課外閱讀工作總結(jié)如下：

一、課外閱讀開展的活動,。

1,、依據(jù)不同階段學生的不同認知結(jié)構(gòu)與心理特點;分年級制定課外閱讀目標，一二年級重在了解故事情節(jié),，受到思想教育;三四年級重在積累妙詞佳句,，并學以致用，五六年級中在理解領(lǐng)悟,。結(jié)合本校語文特色作業(yè),，一二年級寫日記，三四年寫讀書筆記,，高年級寫讀后感,，讓學生學以致用。

2,、根據(jù)順德區(qū)小學分級閱讀參考書目的精神,，對圖書室進行科學分類，為底,、中、高年級推薦應(yīng)讀書和可讀書,。

3,、學校建立班級圖書角，和好書交換站,，為學生閱讀提供資源不盡的素材,。班級圖書角由教師每周到圖書室借閱一次，使學生人手一冊;好書交換站由學生自備書，學生之間開展“好書換換看”活動,，激發(fā)學生閱讀興趣,。

4、改進課程計劃,，讓學生有讀書的時間,。

要想讓學生參與到讀書活動中來，必須有時間上的保證,。為此們學校專門規(guī)定課外閱讀時間安排在午休,，每周周末，和有時雨天的大課間時間;并提昌每個班級每周抽出一節(jié)課的時間做為課外閱讀課時間,，在這一節(jié)課上教師可以與學生一起閱讀,，也可以進行學生間的讀書交流，還可以對學生的讀書進行指導(dǎo),?？傊浞掷煤眠@一節(jié)課外閱讀課時間，讓學生充分地閱讀,，與人類的精神大師對話,。

5、強化閱讀指導(dǎo),。

為了提高學生的閱讀水平,，也為了給廣教師提供一個指導(dǎo)學生閱讀的平臺，我們組織教師圍繞怎樣開展課外閱讀進行交流,、討論,，互相學習，推進活動的深入開展,。學期中舉行了一次班級讀書演講比賽,、11月份"我愛我的祖國"讀書征文活動和“如何指導(dǎo)學生進行課外閱讀”的'經(jīng)驗交流活動。讓教師以自己的行動帶動學生的閱讀,，激發(fā)他們的閱讀熱情,。

二、取得的成效,。

短短幾個月實踐,，我們已看到了課外閱讀帶給學生的無限魅力，積極地閱讀課外健康讀物能使學生文化修養(yǎng)更為深厚,，生活視野開闊,，促進了個性心理的健康發(fā)展，課外閱讀在我校已經(jīng)生了根,、發(fā)了芽,，取得了很大的成效,。

下個學期，我們準備繼續(xù)開展各種活動,，采取各種有效措施,，激發(fā)和引導(dǎo)學生讀好書的興趣，相信他們會真正愛上閱讀,，迷上經(jīng)典,。我們相信只要我們堅持讓學生課外閱讀，就一定能濃厚讀書氛圍,，讓校園書香四溢,。

三、幾點反思,。

在我們工作開展順利的同時,，也存在的問題也不容忽視：

1、由于平時工作忙忙碌碌,，老師給予學生閱讀的引導(dǎo)做得不夠,。

2、由于學生的家庭情況存在差異,，因而對學生的課外閱讀也疏于指導(dǎo)和督促,。

針對以上情況，在以后力求能將工作做得更細致,、更完善些,，使工作再上一個新臺階!

語文課外閱讀活動總結(jié)報告篇五

語文課外閱讀實踐活動的形式有許多，如指導(dǎo)學生辦手抄報,，詩歌朗誦會,，排演小品、課本劇,、調(diào)查訪問等等,，而利用適合兒童閱讀的各類讀物這種豐富的語文資源，“積極創(chuàng)造條件,，指導(dǎo)學生多讀書,，并采取多種形式交流讀書心得”則是極為重要的語文實踐活動。

一,、激發(fā)學生的閱讀興趣,，點燃學生求知的火花。

現(xiàn)實生活中,，電視,、電視、錄像等大眾媒體的普及,，對學生的課外閱讀活動有很大沖擊,。學生們對動畫片有濃厚的興趣，對閱讀課外書興趣不大,。作為一名語文教師,，一定要激發(fā)他們讀書的熱情和興趣，點燃學生心中求知的火花,。以下幾種辦法對低學生非常適用,。

1、大力表揚鼓勵,，激發(fā)讀書興趣

低年級學生最樂于接受老師的夸獎,，同學的稱贊。表揚和鼓勵會使他們內(nèi)心充滿了愉悅感和成就感,。老師要抓住這種心理特點,，適時表揚鼓勵，以期取得最好的效果,。比如在語文課上,，那個同學用了一個佳詞妙句，哪些同學回答問題詞匯豐富,，知識面寬,，我都大力表揚，并讓他們介紹一下經(jīng)驗,，請他說說這個詞他怎么知道的,，那個精彩的小故事是他從哪本書上看到的。說的同學得意洋洋,，聽的同學充滿了羨慕,，在不知不覺中，讀書的優(yōu)越感已悄悄在每個孩子心中萌芽了,。低年級孩子是最愛模仿的,，他們也會不知不覺地效仿那些愛讀書的同學，以他們?yōu)榘駱印?/p>

2,、針對低年級學生愛聽故事的特點,，運用故事激發(fā)讀書興趣。

低年級兒童最愛聽童話故事,，老師一說講故事,，他們使一個精神抖擻，豎起耳朵,，瞪大眼睛,，仔細聽。每天上課前,，我給他們講一個內(nèi)容曲折有趣的童話故事,，有的故事長,，需要兩三天才能講完。當學生意猶味盡時,，上課鈴響了,，這時，不失時機地向?qū)W生介紹書的名字,，學生們急于知道故事的結(jié)果,，就會自主地去尋找閱讀。當然,，還可以讓學生講自己看書看來的小故事,，或者借用錄音機、廣播等多媒體來激發(fā)孩子的閱讀興趣,。

二,、要創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書氛圍，讓每個學生都與書交朋友,。

素質(zhì)教育要求我們不放棄一個孩子,，讓每個孩子都能與書結(jié)緣，撲到書籍的海洋中遨游,。所以,，我們首先在學校班級中創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書氛圍，利用小學生的模仿心理,，盡快讓學生與書交上朋友,。

(一)布置教室墻面，貼上一些兒童化的標語,。例如：書是我們的好朋友,。讓書來幫助你吧!今天，你讀書了嗎?讓這些標語時時激勵同學們讀書的熱情,。

(二)建立班級圖書角,。從學校圖書館借一部分書，老師,，同學再捐些書,，一個藏書豐富的圖書角就建成了。

(三)鼓勵同學之間相互借閱,，交換圖書看,，達到資源共享。學生觸手可及的地方都有他喜歡讀的書,。很快,，班級中出現(xiàn)了人人樂讀書，個個有書看的濃郁學習氛圍，讀書已成了同學們的一件樂事,。

三,、取得家長的幫助，使學生在家里樂看書,。

1,、低年級學生年齡小，自制力差,。為了更好地完成閱讀活動，取得家長的支持和幫助,，能起到事半功倍的效果,。為此，我們專門召開了家長會,。在家長會上,，我著重強調(diào)了課外閱讀的重要性。我告訴家長,，如果你只讓自己的孩子讀教科書,，那他的知識將非常貧乏，不利于他智力的開發(fā)和今后可持續(xù)發(fā)展,。學習有困難的學生更應(yīng)該多讀書,，因此“閱讀是對學習困難的學生進行智育的重要手段”。家長們很支持,，但同時也提出疑問,。有的家長提出不知道讓孩子讀什么書好，希望老師指點,。我就拿起課本,，邊講解邊舉例，我說課本上的課文就是最好的范例,，這些課文就是給孩子買書的參照物,，因為它們語言規(guī)范生動，內(nèi)容健康向上,，而且故事性強,，非常適合讓我們的孩子閱讀。根據(jù)我們低年級孩子的特點,，家長可以給孩子買以下內(nèi)容的書：

(1)篇幅較短,、內(nèi)容完整、連續(xù)的故事,。

(2)知識性兒童讀物,。

(3)寓言、童話,、科幻題材的故事,。

(4)簡單的人物傳記和歷史故事,。

(5)字句活潑、內(nèi)容變化大,、充滿熱鬧,、愉快氣氛的讀物。

(6)適合大聲朗讀的讀物,。

(7)介紹自然界動物界的兒童讀物,。

2、除了這些外,，又提出幾點具體要求：

①設(shè)立孩子的圖書柜,，購一批適合孩子閱讀的書，每月購書1—2冊,。

②每天陪孩子讀一小會書,。

③填寫好學生閱讀情況一覽表。

此表為檢查學生在家閱讀情況的一種有效手段,，學生閱讀態(tài)度好的,，家長可以在表格中畫一面小紅旗作為獎勵，一般的畫“√”,，差的打“×”,，每周一上交后，老師檢查,，以便做到心中有數(shù),，對好的同學提出表揚，給予獎勵,，對差的同學給予提醒,，幫助。

四,、做好閱讀指導(dǎo),，反饋閱讀效果，使閱讀和積累知識緊密結(jié)合,。

1,、做好閱讀評價。由于孩子年齡小,，老師要做好閱讀指導(dǎo)工作,，著眼最基本的閱讀方法，給予學生最有效的幫助,。

利用每周一節(jié)的課外閱讀課,，教給學生最基本的方法。低年級孩子愛讀童話故事，我就告訴他們,，第一遍讀童話要讀準字音,。第二遍讀童話要了解大意，第三遍讀童話要明白道理,，第四遍讀時,，則要動筆做摘抄，把你喜歡的詞語和一句話抄在摘錄本上,。每天堅持摘抄10個詞和一句話,，并寫上日期、篇名,，還可以配上彩色的圖畫,。由于低年級孩子年齡小，摘抄要求不宜過高,，只要學生感興趣，形式多樣活潑一些最好,，慢慢地再向概括主要內(nèi)容和寫出心得體會這些更高的要求靠攏,。要充分的發(fā)揮學生的自主性，他想寫什么寫什么,，想畫什么畫什么,，老師要保護他們的興趣，給他們以鼓勵,?？梢远ㄆ跈z查學生的摘抄本，給他們蓋上一個紅紅的大拇指或畫上一張?zhí)鹛鸬男δ?，讓他們感受到老師的贊賞和期待,，他們的興趣會更加濃厚，會樂此不疲地做下去,。也可以讓同伴之間互相檢查,，讓同伴評價，互相學習,，互相提高,，取長補短。

2,、開展競賽活動,，反饋閱讀效果。

競賽活動可以分為書面口頭兩類,。書面的指學生的摘抄筆記本的展覽評比,，選出優(yōu)秀的摘抄筆記給予獎勵。

口頭的指“故事大王比賽”，“好書發(fā)布會”活動,，“我最喜歡的角色”頭飾表演會,，或幾人合作進行課本劇表演比賽等等，形式要活潑有趣,，吸引人,。

例如“好書發(fā)布會”活動，是模仿新聞發(fā)布會的形式開展的,，事先給學生提出要求,，讓學生去做好準備，挑選自己閱讀過的最喜歡的一本書,，并準備好以下幾個問題,，這本書的名字、作者,、出處是什么?朗誦其中一段最吸引人的情節(jié),，給大家介紹主要內(nèi)容或講講你最喜歡的地方。介紹完畢后,，下面的同學可以像小記者一樣就這本書提出自己最感興趣的問題,，讀過這本書的同學還可以與臺上的同學共談感受。這樣,，臺上臺下相互交流探討,，不僅豐富了學生的見聞，而且有效地訓練了學生的聽說能力,，思考能力,，應(yīng)變能力和口語交際的水平。

總之,，通過課外閱讀實踐活動的開展,，我努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通,，學科間融合的語文教育體系,，給學生創(chuàng)造一個廣闊的語文學習空間，與書為友,，讓書伴學生成長,，讓書籍成為孩子一生的朋友。