報告是指向上級機關匯報本單位、本部門、本地區(qū)工作情況,、做法,、經(jīng)驗以及問題的報告，那么什么樣的報告才是有效的呢,？下面是小編幫大家整理的最新報告范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學課外閱讀活動總結報告篇一

為了抓好孩子們的課外閱讀,，我及時了解學生的實際情況：

（一）是家長不注重閱讀,，很少幫孩子購買課外書籍。

（二）是輔導時間少,?；谶@些，要想提高學生語文知識能力,，必須培養(yǎng)學生課外閱讀興趣,，豐富學生的課外知識。

1,、從課內(nèi)向課外延伸

課內(nèi)閱讀與課外閱讀之間是相互補充的,，教師應該大膽引領學生拋開傳統(tǒng)思想，去觸摸閱讀的大門,，拓寬閱讀的范圍,。可以向其推薦作家所寫的相關書籍,，加深認識,，擴大閱讀面。

2,、找興趣,、任其讀。

要進一步強化學生“讀”的意識,，開展豐富多采行之有效的活動有助于學生自愿,、自覺地跨進浩翰的書海，但是如果以為開展興趣活動就等同于摘抄,，在書中看畫練習,，寫讀后感就是鉆牛角尖了。

從小熱愛閱讀的孩子一般都來自有比較好的閱讀環(huán)境,。來自不同背景的孩子,，他們的閱讀興趣差異比較大，校園環(huán)境和班級環(huán)境對孩子的閱讀影響比較大,，學校,、班級重視了孩子閱讀，那么,，孩子就會更加熱愛閱讀,。可見,，孩子是否能夠養(yǎng)成良好的閱讀習慣與閱讀環(huán)境息息相關,。

我倡導學生讓班級的圖書角的書籍豐富起來,，是我班開展課外閱讀活動中的一個主題思想。因此,，我們通過多種渠道,，多元化的豐富我班的圖書。經(jīng)常開展了“我為班級贈一書”的活動,，倡議全班學生共同捐書,。

當學生有了閱讀興趣時，我們還應該適時的給他們提供合適的課外讀物和時間,，進行有效的指導,。

1、保證有統(tǒng)一的閱讀書刊,。比如：每學期要讀哪幾本書,，列出書單。

2,、保證閱讀時間,，確保有效指導。充分利用每周一節(jié)閱讀課,，有秩序,、有計劃、有針對性的指導,、組織學生閱讀，

3,、保證閱讀質(zhì)量,。利用每周五下午第二節(jié)課外閱讀時間，組織學生讀書,。

興趣是最好的老師,。當學生有了良好的讀書興趣后，有了一定的閱讀積累后,，通過開展豐富多彩的讀書活動,，為學生提供一個展示讀書成果和展示自我的舞臺。

說話訓練,，提升閱讀,。為了提高學生的閱讀質(zhì)量，我班每天要開展課前說話訓練活動,。如：口語說話訓練,，猜謎語、說詞語或講故事,；“不動筆墨不讀書”,，因此我們要求在說話訓練過程中,，學生在傾聽的同時，也必須認真記下學到的好詞佳句或?qū)W到的寫作方法,。這樣,，不但可以提高學生的課外閱讀興趣和閱讀質(zhì)量，還可以在說話訓練中提高學生的朗讀水平,，達到“一箭多雕”的效果,。

把課外閱讀積累融入才藝活動。通過不同形式（朗誦,、演講,、講故事等），學生把成果共享,，共同分享豐收的喜悅,。濃厚讀書氛圍，讓校園書香四溢,。

小學課外閱讀活動總結報告篇二

在創(chuàng)建書香校園的過程中,，我校充分關注社情、校情,、生情,，加強各項資源的`整合，按照“思考啟動——營造氛圍——開發(fā)資源——策略研究”的思路,，將課外閱讀活動不斷向縱深推進,，“開卷有益，樂在其中”的校風悄然形成,。閱讀,，逐漸成為師生的一種習慣，書香校園品牌逐步彰顯,。

我校語文科組進行了“課外識字——課外閱讀——自主習作”發(fā)展性評價系列研究,。我們見證了實驗班同學在課外識字、課外閱讀活動中逐漸愛上讀書后的可喜變化,，不僅語文能力在潛滋暗長,，而且整個人的綜合素養(yǎng)也在悄悄提升。長期廣泛的閱讀積累,，可以為孩子搭建起成長進步的階梯,，使孩子獲得道德上、精神上,、情感上的文化浸潤,，促其成長為一個“大寫”的人。

活動開展后，學校成立了“讀書工作領導小組”,，制定“讀書養(yǎng)成”系列活動方案,，由少先隊牽頭，向全體師生發(fā)出《倡議書》,，學校召開“讀書與養(yǎng)成教育”活動動員大會,，提出活動的要求和任務：師生共同參與。

此外,，教室墻壁懸掛上了讀書名言,，各班建立了班級圖書角，各個年級開辟了讀書長廊,，各班墻報內(nèi)布置了讀書手抄報,，少先隊大隊部展示欄里懸掛著孩子們自制的寫著讀書名言的書簽。

同時,，學校先后開展了“讀書明禮”“樂在書中”“獻一讀百”“我是故事大王”“好書伴我成長”等系列活動,，以拉動讀書活動的開展，吸引更多同學投身閱讀活動,，把全校的閱讀氛圍進一步推向高潮,。

就這樣，讀書活動在我校蓬蓬勃勃開展起來了,。

1,、德育：主題閱讀，統(tǒng)籌規(guī)劃,。

從xx學年,，我們開始分年級制定全校性的讀書活動方案，既配合語文教學內(nèi)容,，又融入德育專題閱讀活動,。一二年級，聽感恩故事,，說寫感恩的話；三至六年級,，讀感恩故事,，寫讀后感，做手抄報,，并開展全校性的征文比賽,，讓愛一點一點滲入孩子內(nèi)心，溫潤孩子柔軟,、純潔的心靈,。有的班級還通過主題班會開展讀書交流，邀請家長共同參與體驗活動，就是與家長有些隔閡的孩子,，在活動中也慢慢敞開了心扉,，加深了親情。

2,、語文：立足課堂,，開發(fā)資源。

語文教學,，應“立足課內(nèi),，走向課外”，以課堂教學為軸心,，以一篇帶多篇的方法帶動學生進行拓展性閱讀,。“課外閱讀指導”“讀書成果展示”“校園閱讀小報”三個模塊則為學校,、老師,、學生搭建了一個交流共享的平臺，實現(xiàn)了反饋評價的激勵功能,。資源開發(fā),，是教師大量閱讀挑選素材的過程，傾注的是全體教師的心血,，融入的是全體學生的熱情,。

3、方法：課型研究,，書海領航,。

小學生在閱讀中會遇到不少困難，需要老師的幫扶指導,，方能讀有興趣,，讀有選擇，讀有方法,，培養(yǎng)起孩子積累語言和運用語言的良好閱讀習慣,。課外閱讀課內(nèi)指導的策略，讓孩子們靈活掌握了不少讀書方法,，精讀法,、略讀法、瀏覽,、批注,、做讀書筆記等。低年級,，我們側重興趣培養(yǎng),，指導閱讀童話及注音童謠等讀物,，學習積累字詞或簡單的句子，鼓勵填寫“小書迷”讀書卡,；中年級,，學生閱讀水平有所提升，開始學習積累優(yōu)美句段,，書寫簡單的點滴感悟,，從“采蜜集”開始；高年級,，則可以在指導下提高到閱讀整本書,，鼓勵接觸一些經(jīng)典名著，學生填寫“心語錄”,，倡寫讀書感受,。

“沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹馬能像一頁跳躍著的詩行那樣——把人帶往遠方”,，讓閱讀將我們的孩子帶向遙遠的前方,。

小學課外閱讀活動總結報告篇三

“書籍是人類進步的階梯?！别B(yǎng)成良好的讀書習慣,，掌握較好的讀書方法，是人生發(fā)展的源泉,！我校為了進一步引導學生正確面對豐富多彩的閱讀世界,，為豐富學生的精神，為學生終身發(fā)展奠定基礎,，提高學生的人生品位,，提高學生閱讀效益。讓孩子們的身心得以健康成長,。

從學期初開始,，課外閱讀活動在我校，轟轟烈烈地開展起來,，自活動開展以來,，我校學生品讀課外讀物已蔚然成風。我們結合區(qū)鎮(zhèn)的精神,，立足于本校實際,，開展課外閱讀活動，如今,，我校課外閱讀活動開展將近一外學期了,，現(xiàn)將本校課外閱讀工作總結如下：

1,、依據(jù)不同階段學生的不同認知結構與心理特點,；分年級制定課外閱讀目標。

一二年級重在了解故事情節(jié)，受到思想教育,，三四年級重在積累妙詞佳句,，并學以致用，五六年級中在理解領悟,。結合本校語文特色作業(yè),，一二年級寫日記，三四年寫讀書筆記（心得）,，高年級寫讀后感,，讓學生學以致用。

2,、根據(jù)順德區(qū)小學分級閱讀參考書目的精神,，對圖書室進行科學分類。

為底,、中,、高年級推薦應讀書和可讀書。

3,、學校建立班級圖書角和好書交換站,。

為學生閱讀提供資源不盡的素材。班級圖書角由教師每周到圖書室借閱一次,，使學生人手一冊,；好書交換站由學生自備書，學生之間開展“好書換換看”活動,，激發(fā)學生閱讀興趣,。

4、改進課程計劃,，讓學生有讀書的時間,。

要想讓學生參與到讀書活動中來，必須有時間上的保證,。為此們學校專門規(guī)定課外閱讀時間安排在午休,，每周周末，和有時雨天的大課間時間

并提昌每個班級每周抽出一節(jié)課的時間做為課外閱讀課時間,，在這一節(jié)課上教師可以與學生一起閱讀,，也可以進行學生間的讀書交流，還可以對學生的讀書進行指導,?？傊浞掷煤眠@一節(jié)課外閱讀課時間，讓學生充分地閱讀,，與人類的精神大師對話,。

5,、強化閱讀指導。

為了提高學生的閱讀水平,，也為了給廣教師提供一個指導學生閱讀的平臺,，我們組織教師圍繞怎樣開展課外閱讀進行交流、討論,，互相學習,，推進活動的深入開展。

學期中舉行了一次班級讀書演講比賽,、11月份"我愛我的祖國"讀書征文活動和“如何指導學生進行課外閱讀”的經(jīng)驗交流活動,。

讓教師以自己的行動帶動學生的閱讀，激發(fā)他們的閱讀熱情,。

短短幾個月實踐,，我們已看到了課外閱讀帶給學生的無限魅力，積極地閱讀課外健康讀物能使學生文化修養(yǎng)更為深厚,，生活視野開闊,，促進了個性心理的健康發(fā)展，課外閱讀在我校已經(jīng)生了根,、發(fā)了芽,，取得了很大的成效。

下個學期,，我們準備繼續(xù)開展各種活動,，采取各種有效措施，激發(fā)和引導學生讀好書的興趣,，相信他們會真正愛上閱讀,，迷上經(jīng)典。

我們相信只要我們堅持讓學生課外閱讀,，就一定能濃厚讀書氛圍,，讓校園書香四溢。

在我們工作開展順利的同時,，也存在的問題也不容忽視：

1,、由于平時工作忙忙碌碌，老師給予學生閱讀的引導做得不夠,。

2,、由于學生的家庭情況存在差異，因而對學生的課外閱讀也疏于指導和督促,。

針對以上情況,，在以后力求能將工作做得更細致、更完善些,，使工作再上一個新臺階,！