總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)篇一

課外閱讀,，是自育自學(xué)七個(gè)子課題中非常重要的一個(gè)部分,。同樣，閱讀的力量眾所皆知,，那么如何才能讓閱讀的氛圍在全校彌漫,，讓書(shū)香浸蘊(yùn)整個(gè)校園呢,？我們課外閱讀組在這一年來(lái)做了如下探索：

1、要讓孩子們們愛(ài)閱讀,，我們老師首先應(yīng)該是手不釋卷,，勤于筆耕的。

對(duì),！讓我們從點(diǎn)滴做起,，讓書(shū)的芳香沁入每個(gè)老師的心底。每天,，讓老師們采擷書(shū)的大花園中最精彩,，最意蘊(yùn)深長(zhǎng)的那句話，抄在一進(jìn)門(mén)的小黑板上,，與所有老師共勉,。每天，一上班,，老師們懷著欣喜,，攜著書(shū)香進(jìn)入班級(jí)，開(kāi)始一天的工作,，興許,，一天的工作都變得詩(shī)意盎然起來(lái)了呢！每周,，在星期三的例會(huì)上,，讓老師們也露一手！我們開(kāi)展了“榮城一周脫口秀“活動(dòng),，老師們花上十分鐘談一談她們的生活感悟,，工作體會(huì)，說(shuō)說(shuō)他們近期關(guān)注的從國(guó)家大事乃至柴米油鹽,。周三的例會(huì)不再是沉悶的工作布置大會(huì)，老師們的歡笑聲如絲絲縷縷的陽(yáng)光點(diǎn)燃了工作的激情,，喚醒了我們對(duì)生活那份細(xì)膩的感知,。每月，我們將會(huì)把老師們聚集起來(lái),，開(kāi)展一次”我們和書(shū)有個(gè)約會(huì)“讀書(shū)沙龍活動(dòng),。個(gè)人的閱讀行為可能是有限的，但我們把彼此的閱讀體驗(yàn)分享,，交流,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)思想的碰撞會(huì)產(chǎn)生一個(gè)不一樣的閱讀世界。是啊,，這就是分享的魅力吧,！每學(xué)期,，我們還將開(kāi)展一次老師們的閱讀展演活動(dòng)，如在上學(xué)期期末我們就開(kāi)展了一次“古韻飄香，經(jīng)典回味”教師古詩(shī)誦讀比賽,。這一項(xiàng)項(xiàng)活動(dòng),，豐富了教師們的工作生活,，充盈了教師的事業(yè),。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，可能在段時(shí)間沒(méi)有什么變化,，但在不知不覺(jué)中,，老師們少了份匠氣，多了份書(shū)卷氣,，這就是閱讀的力量,！

2、自育自學(xué)中課外閱讀的主體,，還是學(xué)生,。

因此，在這一年來(lái),，我們還開(kāi)展了五彩紛呈的學(xué)生閱讀活動(dòng),。力爭(zhēng)在校園形成人人愛(ài)讀書(shū)，班班比讀書(shū)的氛圍,。上學(xué)期,，我們?cè)谛?nèi)開(kāi)展了首屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，此次讀書(shū)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容豐富,，參與面之廣都是前所未有的,。讀書(shū)節(jié)的第一站“秀秀我的小書(shū)簽”，幾天不到的時(shí)間,，發(fā)下去的一張張卡紙變成了一張張?jiān)煨酮?dú)特,，圖文并茂的小書(shū)簽，班主任們精心布置,，讓這些可愛(ài)的小書(shū)簽爬上了班級(jí)的學(xué)習(xí)園地,，相信，這些美麗的書(shū)簽也飛進(jìn)孩子們那幼小的心靈,，開(kāi)啟了他們的閱讀之路,。讀書(shū)節(jié)第二站“曬曬我讀過(guò)的那些書(shū)”原本不經(jīng)意的創(chuàng)意，收集一下孩子們的閱讀書(shū)目,，卻收到了意想不到的結(jié)果,，不敢相信，許多孩子一學(xué)期竟讀了十幾乃至二十多本書(shū),，是啊,，我們發(fā)現(xiàn)了孩子們別樣的閱讀世界。讀書(shū)節(jié)第三站“秀秀我的讀書(shū)筆記”,，我們從孩子們交上來(lái)的那一本本讀書(shū)筆記中感受到了班主任老師指導(dǎo)孩子們“每天在家”閱讀的良苦用心,，有些班級(jí)讀書(shū)筆記是日日批改,，有些老師專(zhuān)門(mén)規(guī)定了讀書(shū)筆記的書(shū)寫(xiě)格式,，教孩子們畫(huà)表格，寫(xiě)心得,。我想,，用心記錄就一定會(huì)有所收獲的,！讀書(shū)節(jié)年級(jí)組活動(dòng)分為低年級(jí)的“我是小小故事王”成語(yǔ)故事比賽，中年級(jí)的“我是誦讀小能手”古詩(shī)詞誦讀比賽和高年級(jí)的“我與好書(shū)共成長(zhǎng)”演講比賽,?！靶⌒」适峦酢北荣愔形覀儼l(fā)現(xiàn)了低年級(jí)孩子也能把故事說(shuō)的很生動(dòng)，很精彩,；古詩(shī)誦讀比賽中,，孩子們從鏗鏘有力的誦讀中體悟中國(guó)古典文化的獨(dú)特韻味；“我與好書(shū)共成長(zhǎng)“演講比賽中,，學(xué)生們用流暢的演講向我們講述了他們和書(shū)的那些故事,。最后，我們還根據(jù)綜合考評(píng),，評(píng)選出了本次讀書(shū)節(jié)的“書(shū)香好少年”和“最佳書(shū)香班級(jí)”,。

3、這一學(xué)期,，我們又開(kāi)展了以“靈動(dòng)悅讀,，樂(lè)在其中”為主題的語(yǔ)文學(xué)科節(jié)活動(dòng)。

學(xué)科節(jié)第一站師生共讀一本書(shū)活動(dòng),。開(kāi)學(xué)初,，我們精選了各個(gè)年級(jí)段優(yōu)質(zhì)的圖書(shū)書(shū)目，推薦給班主任老師,，讓她們帶著全班同學(xué)一起走入書(shū)的世界,。一段時(shí)間后我們?cè)賹?duì)各個(gè)班級(jí)讀這本書(shū)的情況進(jìn)行檢測(cè)。這種激勵(lì)方式能促使孩子們有目標(biāo)的閱讀,，相信這樣積累下去,。六年來(lái)，這邊孩子們的閱讀量會(huì)大大提高,。學(xué)科節(jié)第二站系列古詩(shī)記誦活動(dòng),。我們給每個(gè)年級(jí)開(kāi)出了古詩(shī)必背20首，語(yǔ)文老師在課堂上熏陶感染,，班主任引領(lǐng)孩子們誦讀出校園,。一段時(shí)間下來(lái)，早讀時(shí),，放學(xué)時(shí),，總能聽(tīng)到孩子們那瑯瑯的誦讀聲，校園里彌漫著詩(shī)意的芬芳,。學(xué)科節(jié)第三站淘書(shū)樂(lè)活動(dòng),。讓同學(xué)們?cè)诩規(guī)献约鹤x過(guò)的圖書(shū)，來(lái)到班級(jí),，定時(shí)開(kāi)展舊書(shū)跳市場(chǎng),，孩子們用低廉的價(jià)格買(mǎi)幾本自己愛(ài)看的書(shū),，或拿自己的舊書(shū)和同學(xué)們互換。讀書(shū)的樂(lè)趣,，分享的樂(lè)趣在肆意的蔓延著,，相信，在他們的心中,，一定種下了一顆顆閱讀的種子,。我們期待著他們生根、發(fā)芽,、開(kāi)花,、結(jié)果。

這一系列的學(xué)生閱讀活動(dòng),，如果用一句話來(lái)總結(jié),，那就是：讀書(shū)，讓孩子們更自信,！

4,、不知不覺(jué)，一年已經(jīng)快要結(jié)束,，這一年來(lái),，有不少收獲，但也有許多需要改進(jìn)的,，20xx年,，帶著對(duì)閱讀的那份虔誠(chéng)的信仰，我們課外閱讀組將繼續(xù)前行,！爭(zhēng)取給孩子們,，給老師們帶來(lái)更多閱讀的盛宴！

語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)篇二

讀書(shū)是一件再平常不過(guò)的事了,，然而讀書(shū)的意義卻不同尋常,，尤為重要。古人云：“讀書(shū)學(xué)禮,?！比A羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)必須先從踏踏實(shí)實(shí)地讀書(shū)開(kāi)始?！碧K聯(lián)有諺語(yǔ)：書(shū)籍是了望世界的窗口,。不難發(fā)現(xiàn)，古今中外,，無(wú)數(shù)賢人志士都在告訴我們讀書(shū)的好處甚多,。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的老師，也深知課外閱讀對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不可或缺的。記得剛剛開(kāi)始指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí),，遇到了不少問(wèn)題。有的在語(yǔ)文組老師的指導(dǎo)下已經(jīng)找到了有效地方法解決了,，有的目前仍然存在著,，需要繼續(xù)努力探尋中。主要遇到以下幾個(gè)問(wèn)題：

一是學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏興趣,。

所謂“興趣是最好的老師”,。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動(dòng)力,，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣,，學(xué)生才會(huì)將老師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。有的學(xué)生由于受課內(nèi)閱讀的影響,，似乎對(duì)于讀書(shū)總認(rèn)為是一種負(fù)擔(dān),，常常不愿主動(dòng)閱讀課外書(shū)。每次學(xué)校的一周閱讀時(shí)間時(shí),，有不少學(xué)生便應(yīng)付式的借兩本書(shū),，但借回來(lái)從不翻看認(rèn)認(rèn)真真地看。這樣缺乏閱讀興趣,，掌握在好的讀書(shū)方法也是于事無(wú)補(bǔ),。

二是學(xué)生沒(méi)有良好的課外閱讀習(xí)慣。

雖然說(shuō)有很多學(xué)生很喜歡讀書(shū),，可并沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣,。常常出現(xiàn)在閱讀書(shū)籍時(shí)囫圇吞棗，走馬觀花式瀏覽一遍便認(rèn)為是讀書(shū),。其次即使認(rèn)認(rèn)真真讀了,，但沒(méi)有做讀書(shū)筆記的習(xí)慣，即便做了筆記,，也只是抄抄書(shū)中幾句好句,，幾個(gè)好詞。甚至不是什么好句好詞,，隨便抄那么幾句就認(rèn)為是讀書(shū)筆記了,。

三是學(xué)生課外閱讀內(nèi)容種類(lèi)選擇不合理。

由于學(xué)生年齡特征,，學(xué)生不能正確選擇讀書(shū)內(nèi)容,，總是選擇一些內(nèi)容膚淺、大眾化的書(shū)籍,。特別是家長(zhǎng)總認(rèn)為買(mǎi)課外書(shū)就是買(mǎi)作文書(shū),，甚至認(rèn)為是跟課內(nèi)相關(guān)的練習(xí)書(shū)。那些古今中外的優(yōu)秀名著、神話傳說(shuō),、科幻讀物等只能被埋沒(méi)了,，早已在家長(zhǎng)與學(xué)生的視線之外。

四是親子共讀活動(dòng)難以進(jìn)行,。由于學(xué)校生源的特殊情況,，學(xué)校班上大多數(shù)學(xué)生都是外來(lái)務(wù)工人員的子女。學(xué)生的家長(zhǎng)多數(shù)是小商販,。因此根本無(wú)暇關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),，更別說(shuō)是指導(dǎo)課外閱讀或跟孩子一起讀書(shū)了。

以上就是在指導(dǎo)課外閱讀時(shí)的主要幾個(gè)問(wèn)題,。其中學(xué)生缺乏課外閱讀興趣和沒(méi)有良好的課外閱讀習(xí)慣,，以及學(xué)生課外閱讀內(nèi)容種類(lèi)選擇不合理這三點(diǎn)，在老師的指導(dǎo)先說(shuō)說(shuō)在學(xué)生缺乏課外閱讀興趣問(wèn)題上,。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣是多種多樣,，為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我是從這幾個(gè)方面進(jìn)行的：

1,、推薦“興趣書(shū)”,。在推薦書(shū)目時(shí)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，興趣愛(ài)好,，結(jié)合他們的認(rèn)知能力,，選擇一些學(xué)生喜愛(ài)、內(nèi)容健康適合學(xué)生口味的書(shū)籍,。

2,、從“課內(nèi)興趣”到“課外興趣”。首先我在教學(xué)課內(nèi)閱讀時(shí),，從課內(nèi)向課外進(jìn)行延伸,，讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)到的方法運(yùn)用在課外上。并且在平時(shí)的教學(xué)中能有意識(shí)地進(jìn)行課內(nèi)外聯(lián)系,，擴(kuò)展學(xué)生的課外閱讀,。比如有時(shí)通過(guò)講故事的形式，把學(xué)生吸引到書(shū)本中來(lái),，像是講童話故事,、神話故事，但在在關(guān)鍵時(shí)刻處戛然而止,，然后讓學(xué)生自己課后閱讀,。如果有時(shí)間還可以當(dāng)學(xué)生讀完后，講講故事的.內(nèi)容,，強(qiáng)化孩子的興趣,。

3,、看“興趣電視”。在平時(shí)教學(xué)時(shí),，我采用了通過(guò)電視激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,。因?yàn)楝F(xiàn)在絕大多數(shù)的學(xué)生都喜歡看電視，例如《西游記》電視劇,、《白雪公主》動(dòng)畫(huà)片等等,，以此來(lái)吸引學(xué)生看相關(guān)課外書(shū)。

其次是如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)“教育養(yǎng)成良好的習(xí)慣”?！昂昧?xí)慣締造健康人格,，培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣是提高孩子們自身素質(zhì)有效途徑之一?！币虼耸谥贼~(yú),，不如授之于漁。把學(xué)生已經(jīng)被激發(fā)的興趣要長(zhǎng)久保持,，必須要進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng)：

1,、要培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣。徐特立先生說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,。事實(shí)上讀書(shū)筆記有很多種,，最常見(jiàn)的就是寫(xiě)讀后感，寫(xiě)在本子上,。然而除了這樣簡(jiǎn)單,，在學(xué)生看來(lái)像是寫(xiě)作文一樣枯燥的形式，還可以學(xué)生感興趣的形式來(lái)寫(xiě)讀書(shū)筆記,。例如做讀書(shū)卡,、讀書(shū)錄音等等。

2,、要培養(yǎng)學(xué)生使用工具書(shū)的習(xí)慣,。能讓學(xué)生喜歡讀課外書(shū)，前提是學(xué)生能讀懂,，只有懂了才能體會(huì)到書(shū)中的樂(lè)趣,。然而在讀書(shū)過(guò)程中，必然會(huì)遇到很多不理解的字或詞語(yǔ),。這時(shí)就需要查字典,，我們要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)著重培養(yǎng)孩子自己查閱工具書(shū)的習(xí)慣。這樣掃清了攔路虎,，閱讀起來(lái)自然就會(huì)輕松,。

3,、要培養(yǎng)合理分配閱讀時(shí)間的習(xí)慣。指導(dǎo)好學(xué)生正確分配好課內(nèi)和課外的兩者時(shí)間,，要讓學(xué)生明白不能主次不分,，要合理的分配和安排自己的閱讀時(shí)間。在完成過(guò)課內(nèi)任務(wù)的基礎(chǔ)上開(kāi)始課外閱讀,。

最后是如何指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課外閱讀內(nèi)容種類(lèi),。首先，把教學(xué)大綱中規(guī)定的課外閱讀推薦書(shū)目印發(fā)給學(xué)生,，成為閱讀的主要書(shū)目,。其次,，教師把自己所了解的適合學(xué)生閱讀的書(shū)目補(bǔ)充給學(xué)生,；第三，配合所學(xué)內(nèi)容,，推薦一些專(zhuān)題閱讀書(shū)目,。

然而在問(wèn)題四，也就是如何開(kāi)展親子共讀活動(dòng)，到現(xiàn)在一直在探索之中,。目前在班級(jí)中只能選定個(gè)別學(xué)生進(jìn)行親子共讀,。

總之怎樣“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界，培養(yǎng)起對(duì)書(shū)的酷愛(ài),，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明星,?！?？我想只要堅(jiān)持著,，思考著，相信在我們不懈地努力下,，學(xué)生對(duì)閱讀一定會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓他們因?yàn)樽x書(shū)而擁有著自由、快樂(lè)的美好童年,！

語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)篇三

時(shí)光荏苒,，一學(xué)期即將失去,。回顧本期，匆忙中我校課外閱讀課題組活動(dòng)從不敢懈怠,。這項(xiàng)工作使得學(xué)生受益終身,。本期除了督促教師讀書(shū)學(xué)習(xí)以外，學(xué)校主要開(kāi)展了一下活動(dòng),，來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：

（1）經(jīng)典誦讀比賽,。9月份,，學(xué)校開(kāi)展了一次經(jīng)典誦讀比賽,，以班級(jí)為單位，評(píng)選出7個(gè)一等獎(jiǎng),，12個(gè)二等獎(jiǎng),，讓經(jīng)典讀物在孩子幼小的心靈中扎根，傳承祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,。

（2）古詩(shī)文背誦比賽,。12月份，舉行了一次古詩(shī)文背誦比賽,，以推選及抽取學(xué)號(hào)相結(jié)合的形式,，將古詩(shī)文背誦積累落實(shí)到每位學(xué)生。

（3）講故事,、演講比賽,。11月份,，講故事比賽與演講比賽穿插進(jìn)行，讓學(xué)生將所讀書(shū)籍中最想與同學(xué)分享的故事講給大家聽(tīng),，讓好書(shū)在更多伙伴間流傳,。讓學(xué)生將書(shū)本給予的啟迪通過(guò)演講的形式去感染同伴，激發(fā)學(xué)生更高的讀書(shū)熱情,。

（4）閱讀手抄報(bào)展覽,。閱讀手抄報(bào)，內(nèi)容豐富多彩,，孩子們?cè)谄渲袑?xiě)下閱讀感受,、推薦好書(shū)、介紹自己喜歡的主人公,、繪畫(huà)書(shū)中的插圖,。

（5）讀書(shū)卡展覽。孩子們用自己親手制作的卡片,，摘錄精彩段落,，寫(xiě)下最深感觸，每個(gè)孩子手中厚厚的一疊卡片,，記錄下閱讀的痕跡,。

（6）讀書(shū)心得評(píng)比,。本學(xué)期開(kāi)學(xué),，學(xué)校開(kāi)展了一次讀書(shū)心得評(píng)比活動(dòng),，交流同學(xué)們假期的課外閱讀情況，這也是一次了解新書(shū),、開(kāi)發(fā)書(shū)源的機(jī)會(huì),。

（7）好書(shū)推薦會(huì)。各班利用班隊(duì)會(huì)召開(kāi)好書(shū)推薦會(huì),，將本班學(xué)生的閱讀方向引向優(yōu)秀兒童讀物,、經(jīng)典兒童讀物,，讓書(shū)籍凈化孩子的心靈。

（8）作家見(jiàn)面會(huì),。11月份著名兒童作家秦文君來(lái)校與學(xué)生座談,，本次作家見(jiàn)面會(huì)又一次掀起了閱讀的浪潮，讓學(xué)生了解更多精彩的兒童文學(xué)作品,，為他們的閱讀指引方向,。這些活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生能夠及時(shí)與老師,、家長(zhǎng),、同學(xué)分享閱讀的感受，師生,、生生,、親子之間有了共同的話題，加強(qiáng)了彼此之間的溝通交流,。在各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)中展示自己的閱讀成果,，品嘗閱讀帶來(lái)的成就感，對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,，起到了積極地促進(jìn)作用,。

1、保障書(shū)源：學(xué)校投入專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，為校圖書(shū)館更新藏書(shū),，定期向?qū)W生開(kāi)放；班級(jí)配備書(shū)柜,，師生共同捐書(shū),，形成借閱制度。

2,、開(kāi)設(shè)閱讀課程：閱讀課進(jìn)課表,，每班每周一節(jié)閱讀課，教師就不同類(lèi)型的書(shū)籍進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo),；每班每半月安排半天時(shí)間,，由教師組織學(xué)生在校閱覽室閱讀各類(lèi)書(shū)籍、報(bào)刊,。

3,、書(shū)香校園環(huán)境育人。校園每一面墻,、每一道廊檐都為孩子們開(kāi)啟一本經(jīng)典的書(shū),，涉及科學(xué),、藝術(shù),、古詩(shī)文,、建筑、人物,、古訓(xùn)等方方面面,，引領(lǐng)學(xué)生去相關(guān)的書(shū)籍中尋根求源,，把閱讀引向深入,。

4,、班級(jí)讀書(shū)會(huì)：

（1）書(shū)友小隊(duì)共讀一本書(shū),。實(shí)驗(yàn)班成立書(shū)友小隊(duì)，5人一隊(duì),，選出小隊(duì)長(zhǎng),，利用下午到校至上課前的20分鐘時(shí)間，組織隊(duì)員共讀一本書(shū),。讀完以后，交流感受,，寫(xiě)讀書(shū)心得,，貼在班級(jí)宣傳欄。

（2）親子共讀,。要求家長(zhǎng)每月與孩子共讀一本好書(shū),，共同做讀書(shū)筆記，寫(xiě)心得感受,。每個(gè)學(xué)生家里都設(shè)立了小書(shū)架,，逐年增加家庭藏書(shū)。開(kāi)學(xué)初,，教師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),，發(fā)給學(xué)生一張書(shū)目，推薦一些適合他們閱讀的好書(shū),。期末評(píng)選“書(shū)香家庭”,，促進(jìn)家庭閱讀活動(dòng)的積極開(kāi)展。

（3）師生共讀,。教師通過(guò)閱讀指導(dǎo)課向?qū)W生推薦好書(shū),，學(xué)生也可向老師推薦好書(shū)，教師閱讀學(xué)生推薦的書(shū)籍,，與學(xué)生一同評(píng)書(shū),，更能激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。

（4）實(shí)驗(yàn)班每個(gè)星期的班會(huì)課都有固定的10分鐘時(shí)間是“新書(shū)快報(bào)”的環(huán)節(jié),，學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句把自己最近喜歡讀的課外書(shū)內(nèi)容介紹給全班同學(xué),，因?yàn)橥g人的讀書(shū)興趣相似，有時(shí)候,，推薦人眉飛色舞的講述勾起了學(xué)生的濃濃興趣,，常常出現(xiàn)許多同學(xué)共讀一本書(shū)的情況,，然后把他們寫(xiě)的讀后感貼在班級(jí)的讀書(shū)園地里，引發(fā)更大范圍的討論,。

課外閱讀在學(xué)校,、家庭、社會(huì)蔚然成風(fēng),，孩子們以讀書(shū)為榮,，以讀書(shū)為樂(lè)，一日不讀書(shū),，就感覺(jué)似乎缺少了什么,。讀書(shū)漸漸成為和吃飯睡覺(jué)一樣重要而習(xí)慣的事情，成為生活不可或缺的一部分,，成為一種高尚的心靈需求,。三、注重培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的好習(xí)慣：

1,、課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,。

有人打過(guò)一個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎赫n內(nèi)閱讀是“圈養(yǎng)”，課外自主閱讀就是“放養(yǎng)”,。放養(yǎng)不是放任自流,，我們的教師就如同牧羊人，把羊兒帶到水草肥美的地方,，還要看著他們吃飽吃好,。在幫助學(xué)生選擇課外讀物時(shí)，我們的教師發(fā)現(xiàn),，既要選擇經(jīng)典的名著,，又要選擇重要的時(shí)文，還要兼顧學(xué)生的年齡特點(diǎn),，選擇學(xué)生喜愛(ài)讀的書(shū)籍,。一味的要求學(xué)生讀經(jīng)典、讀名著,，而學(xué)生卻很不情愿,。他們的興趣更多在于那些與他們生活聯(lián)系緊密的作品上，讀這樣的書(shū)更能引起他們的共鳴,，體驗(yàn)生活的快樂(lè),，實(shí)際地消除他們的煩惱，教會(huì)他們處事方法,。于是,，在學(xué)校開(kāi)展的一次次作家見(jiàn)面會(huì)上，一批優(yōu)秀的兒童作家?guī)е麄兊淖髌纷哌M(jìn)校園，為孩子們帶來(lái)了一批又一批優(yōu)秀兒童讀物,。我們的教師,，將這些作品的閱讀，與語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,，如教學(xué)《生命的壯歌》一課,，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了令人仰慕的動(dòng)物小說(shuō)家沈石溪，閱讀了他的一整套作品,。孩子們被深深吸引,，從沈石溪的作品中他們了解到許多關(guān)于動(dòng)物的鮮為人知的情感故事，心靈受到了震撼,。閱讀推薦課上,，老師推薦楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》系列、《笑貓日記》系列,，更是猶如香氣撲鼻的心靈雞湯,，給孩子們幼小的心田帶來(lái)慰藉。還有學(xué)習(xí)完《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》一課,，孩子們不僅對(duì)法布爾充滿敬意,，更對(duì)他的《昆蟲(chóng)記》充滿了好奇，喜愛(ài)動(dòng)物是小學(xué)生共有的特性,，他們很快就迷上了《昆蟲(chóng)記》，在昆蟲(chóng)世界里獲取知識(shí)和樂(lè)趣,。品嘗到課外閱讀的樂(lè)趣,，你不讓他讀都難，幾天不讀課外書(shū),，他就會(huì)覺(jué)得心里空蕩蕩的,。讀書(shū)成了一種需求，自然也就養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣,。

2,、“定時(shí)定量”進(jìn)行課外閱讀。

自制能力差,、愛(ài)玩好動(dòng)是小學(xué)生的天性,。讀書(shū)是一種肢體相對(duì)靜止而思維活躍的腦力活動(dòng),天生自抑能力強(qiáng)、愛(ài)動(dòng)腦讀書(shū)的學(xué)生畢竟是少數(shù),故我們要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和個(gè)體差異性,采用“鼓勵(lì)+布置”的方法,引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū),。我們的教師鼓勵(lì)并布置學(xué)生每天自我閱讀不少于20-30分鐘,，閱讀內(nèi)容以新課標(biāo)推薦的小學(xué)生必讀的優(yōu)秀兒童圖書(shū)為主，在完成每天規(guī)定的保底閱讀任務(wù)后,，可以自主選擇閱讀內(nèi)容只要是健康的,，積極向上的，報(bào)刊、雜志,、電子書(shū)也可以作為信息補(bǔ)充,。每周親子共讀不少于3次，每次不少于15分鐘,。教師每日讀書(shū)不低于30分鐘,，并做讀書(shū)摘抄；教師導(dǎo)讀,、引讀,，在情感上成為學(xué)生堅(jiān)持閱讀的強(qiáng)有力支持。久而久之,無(wú)論是師生還是家長(zhǎng),，品嘗到了閱讀的甘甜,，習(xí)慣成自然，讀書(shū)漸漸成為和吃飯睡覺(jué)一樣重要而習(xí)慣的事情,，成為生活不可或缺的一部分，成為一種高尚的心靈需要,。

成績(jī)和收獲成為過(guò)去,，今后，我們將一如既往地堅(jiān)持開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),，讓一屆又一屆學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)篇四

課外閱讀是語(yǔ)文課堂的延伸，是“大語(yǔ)文觀”的集中體現(xiàn),，有機(jī)地將課內(nèi)閱讀教學(xué)與課外閱讀教學(xué)結(jié)合起來(lái),，將有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。下面筆者就課外閱讀指導(dǎo)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

興趣是最好的老師,。絕大數(shù)學(xué)生對(duì)課外書(shū)籍充滿興趣,，他們渴望看看外面的世界，了解古今中外的風(fēng)俗人情,。但也有不少學(xué)生沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣,，不喜歡看書(shū)。針對(duì)這種情況可以讓這一部分學(xué)生與喜歡讀書(shū)的學(xué)生搭配在一起,，讓他們?cè)跐撘颇惺艿接绊?，切不可用?qiáng)制武斷的方法。

由于所閱讀書(shū)籍的不同,，同樣的學(xué)生面對(duì)不同的讀物,，他們表現(xiàn)出的興趣也不一樣：往往喜歡讀時(shí)文的學(xué)生比喜歡讀名著的學(xué)生多，喜歡讀青少年刊物的學(xué)生比喜歡美文的學(xué)生多,。而中外名著一直以來(lái)是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶,，閱讀這些作品能夠有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。為了激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，可以綜合采用多種方法,。

1,、故事梗概法，由老師先用生動(dòng)易懂的語(yǔ)言向?qū)W生講述故事的大概內(nèi)容,，從而激發(fā)學(xué)生渴望了解名著的欲望,。

2、觀看視頻法,，讓學(xué)生觀看一些名著的影視作品,，從而激發(fā)學(xué)生詳細(xì)了解名著的欲望。

3,、資料交流法,，可讓學(xué)生在看名著之前，通過(guò)各種渠道搜集有關(guān)名著的資料,，然后在班級(jí)交流的搜集的材料,，從而主動(dòng)地對(duì)名著有所了解，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望,。

第一節(jié)閱讀課的成功開(kāi)展往往會(huì)決定今后閱讀課的質(zhì)量,，因而需要充分準(zhǔn)備，以便學(xué)生能夠形成良好的閱讀習(xí)慣和氛圍,?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面著手：

1、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍,。如在教室看書(shū),，可以事先寫(xiě)一些關(guān)于讀書(shū)的標(biāo)語(yǔ)，可由學(xué)生自己動(dòng)手寫(xiě),；在閱讀的時(shí)候可以配一些輕音樂(lè)；還可以擺放一些盆景,，裝點(diǎn)教室,。

2、準(zhǔn)備好必備的閱讀工具,。如筆記本,、工具書(shū)等。

3,、做好小組的搭配,。閱讀能力好、中,、差的學(xué)生搭配在一起有助于相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

4、閱讀后及時(shí)交流閱讀的成果，讓學(xué)生享受閱讀的成就,。方式很多,，如寫(xiě)讀后感，開(kāi)展演講比賽,，名著知識(shí)競(jìng)猜等,。

開(kāi)展閱讀課一方面能夠擴(kuò)大學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的性情,；另一方面是使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，掌握正確的閱讀方法，從而為其終身閱讀打下良好的基礎(chǔ),。所以閱讀方法的教學(xué)一定要貫穿閱讀課的全部,，可嘗試采用以下幾種方法：

1、不動(dòng)筆墨不讀書(shū),。學(xué)生可以在閱讀的過(guò)程中進(jìn)行批注,，對(duì)一些優(yōu)美的詞、句,、段可以進(jìn)行摘抄,，這樣可以使學(xué)生養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣。

2,、泛讀與精讀相結(jié)合,。對(duì)于一些中長(zhǎng)篇小說(shuō)，應(yīng)教給學(xué)生“跳讀”的一些技巧,，在一些精彩的部分可適當(dāng)作些停留,，仔細(xì)研讀，作深一層次的思考,。這樣既能夠提高閱讀速度,，又能夠吸取文學(xué)作品中的精髓。

3,、將課內(nèi)閱讀分析的方法遷移到課外閱讀中,。學(xué)習(xí)是為了使用，教師在指導(dǎo)閱讀的時(shí)候,，可以將課內(nèi)一些文學(xué)作品的分析方法運(yùn)用到課外的作品中,，從而加深對(duì)作品的理解。

總之,，閱讀課的教學(xué)應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生的閱讀興趣和閱讀方法,，從而切實(shí)提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)篇五

通過(guò)一年的閱讀訓(xùn)練,，不少孩子已經(jīng)養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣,，并通過(guò)讀書(shū)促進(jìn)了大量識(shí)字,。根據(jù)學(xué)期初學(xué)校課外閱讀計(jì)劃，我針對(duì)本班學(xué)生知識(shí)水平情況,，制定了本班的課外閱讀計(jì)劃,。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)如下：

1,、互動(dòng)學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在教學(xué)實(shí)踐中，組織互動(dòng)學(xué)習(xí)的方式,，改變過(guò)去班級(jí)授課中“傳遞接受”式的師生單向交流的局面,，建立以學(xué)習(xí)小組為主要形式的教學(xué)組織形式。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造個(gè)性,。

2、交還自主權(quán),，提供學(xué)生創(chuàng)新的時(shí)空

在教學(xué)過(guò)程中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)為本，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，有自我發(fā)現(xiàn)、自我探索的時(shí)空,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,。

3、轉(zhuǎn)換角色,，挖掘?qū)W生創(chuàng)新的潛質(zhì)

（1）轉(zhuǎn)換師生之間的角色

這種方法往往是教師創(chuàng)設(shè)某種疑問(wèn),，讓學(xué)生幫助解決的方法。這樣做能讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，學(xué)生在“幫助”老師弄清疑問(wèn)的過(guò)程中,，更增添了探索的欲望和信心。

（2）學(xué)生與學(xué)生之間的角色轉(zhuǎn)換

在教學(xué)過(guò)程中,，如果某個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法很好,，教師就可以讓他當(dāng)小老師去教其他的同學(xué)學(xué)習(xí)；如果誰(shuí)的課文朗讀得好,，就可以請(qǐng)他范讀；如果誰(shuí)理解得深刻,，就請(qǐng)他來(lái)表演,。這樣在學(xué)習(xí)中角色不斷地轉(zhuǎn)換，能夠喚起學(xué)生積極上進(jìn)的心理,，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)因,，不斷探索知識(shí),，不斷完善自我，不斷挖掘創(chuàng)新的潛質(zhì),。

（3）學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容中的角色轉(zhuǎn)換

語(yǔ)文教材中的作品往往凝聚著作家的靈感,、激情和思想，豐富多彩的人物形象及多元化的角色,，為學(xué)生展現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面,。在教學(xué)中可以分角色朗讀、分角色表演的方法,，讓他們與這些角色同喜同悲,，這樣，學(xué)生內(nèi)在的情感與文中的角色形成共鳴,，文中角色的思想在學(xué)生的再創(chuàng)造中得到延伸,，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)空得到了拓展，學(xué)生創(chuàng)新的潛質(zhì)也可以發(fā)揮了,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練,。“學(xué)習(xí)的過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程,?！币虼耍蠋煈?yīng)該根據(jù)不同年齡的特點(diǎn),，指導(dǎo)他們積累的方法,。授之以“漁”，小學(xué)生怎樣才能高效地汲取營(yíng)養(yǎng),，積累語(yǔ)言呢,？這需要教師在閱讀方法上予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，要教給學(xué)生基本的閱讀方法,。

1,、作記號(hào)法

在閱讀過(guò)程中，將閱讀材料中關(guān)鍵的或特別優(yōu)美的詞,、句,、段進(jìn)行圈、點(diǎn),、勾劃等作記號(hào)來(lái)加深印象,，這是很常見(jiàn)、使用簡(jiǎn)便的方法,，做老師的就應(yīng)該好好地介紹給學(xué)生,。

2、摘錄法

俗話說(shuō)：好記性不如爛筆頭,。閱讀時(shí)摘抄優(yōu)美的詞,、句,、段，經(jīng)常翻閱,，從中學(xué)到作者遣詞造句和描寫(xiě)事物的方法,，對(duì)自己作文大有幫助。尤其是低年級(jí)的學(xué)生,，需要大量的積累好詞好句,，用這種方法是非常管用的。到了小學(xué)中年級(jí),，老師就要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記,，摘錄優(yōu)美、精彩的語(yǔ)句,、片斷,；而到了高年級(jí)，教師應(yīng)該注重指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)提綱,，寫(xiě)體會(huì)等,，這種讀書(shū)方法，可以提高學(xué)生的綜合能力,。

3,、寫(xiě)讀后感法

有些文章讀后特別令人感動(dòng)，這時(shí)候可以將自己內(nèi)心的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái),，這樣既能加深對(duì)原文的理解,，又提高自己的理解和表達(dá)能力。

總之,，從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)起學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的興趣,。并能借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,，在閱讀中積累詞語(yǔ)，感受閱讀的樂(lè)趣,，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)限魅力,。通過(guò)近一年的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū),，樂(lè)讀書(shū)的好習(xí)慣,，學(xué)生的閱讀興趣需要不斷激發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書(shū),，從小養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣,。

語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)篇六

本學(xué)期，根據(jù)課外閱讀教學(xué)計(jì)劃，我經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)實(shí)踐,，總結(jié)如下：

學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個(gè)體的形式來(lái)進(jìn)行的，因此,，我們?cè)试S學(xué)生個(gè)體差異的存在,，開(kāi)展課外閱讀時(shí)充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和需要，允許他們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選讀物,。

我在班里開(kāi)展了一次“讀一本好書(shū)”講故事比賽,，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽(tīng)得津津有味,，不但增長(zhǎng)了知識(shí),，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開(kāi)展多樣的讀書(shū)活動(dòng),，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情,。

做任何事情，都要講究方法,，這樣你才可能事半功倍,。讀書(shū)亦是如此。然而,，小學(xué)生年齡小,，閱歷淺，閱讀時(shí)往往帶有盲目性,、隨意性,，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此,，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方法也很重要,。我采取如下做法；

1,、在班上建立"圖書(shū)角",，為同學(xué)提供閱讀資料。

2,、每周利用一節(jié)課到學(xué)校圖書(shū)管閱覽,。

3、每星期訂立一個(gè)閱讀的專(zhuān)題,。

4,、每個(gè)月舉行讀書(shū)會(huì)，交流讀書(shū)的體會(huì),，介紹讀書(shū)的方法等。

5,、每半學(xué)期舉辦一期讀書(shū)競(jìng)賽,，讀書(shū)手抄,、剪貼報(bào)、寫(xiě)讀后感等評(píng)比活動(dòng),。

6、每個(gè)月評(píng)一次讀書(shū)積極分子,，以點(diǎn)帶面,。

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),，是需求的動(dòng)力，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀興趣,，學(xué)生才會(huì)將老師的"要我讀"轉(zhuǎn)化為自主尋求的"我要讀",。學(xué)生有了課外閱讀機(jī)會(huì)，從中獲得信息,，得到閱讀滿足,，產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，得到知識(shí)和愉快的體驗(yàn)又會(huì)增加閱讀興趣,。

許多作家、名人都說(shuō)："多數(shù)語(yǔ)文水平較好的學(xué)生,，你要問(wèn)他的經(jīng)驗(yàn),，異口同聲說(shuō)是得益于課外。"局限在課堂上的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是狹隘的,、封閉的,。

從小熱愛(ài)閱讀的孩子一般都來(lái)自有比較好的閱讀環(huán)境。知識(shí)分子家庭的孩子,，幼兒時(shí),，詞語(yǔ)積累多，閱讀興趣大,；非知識(shí)分子家庭的孩子這方面的能力相對(duì)較低,。校園環(huán)境和班級(jí)環(huán)境對(duì)孩子的閱讀影響比較大，學(xué)校,、班級(jí)重視了孩子閱讀,，那么，孩子就會(huì)更加熱愛(ài)閱讀。

但由于條件限制,，我們手中的圖書(shū),，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生大量的、多元化的閱讀需求,。為營(yíng)造讀書(shū)氛圍,，我班級(jí)建立了一個(gè)較為完善的圖書(shū)角。

“學(xué)習(xí)的過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程,。”因此,，我們創(chuàng)造一切條件,，幫助學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū),，激發(fā)其讀書(shū)興趣,。