作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

人美版多彩的拉花教案篇一

（一）初步感受紙的彈性與伸縮性能,了解拉花的制作方法,體會環(huán)境與藝術(shù)作品兩者之間的關(guān)系，知道美化環(huán)境的途徑和方法,。

（二）能大膽的創(chuàng)作,，把繪畫和手工結(jié)合起來。

（三）培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣和熱愛自然的情感,。

感受紙制材料的特性,，合理利用材料和工具進行制作活動，提高動手能力,。

嘗試不同的工具,，通過看看、想想,、畫畫,、做做等方法，進行簡單組合和裝飾來美化環(huán)境,。

（一）提問引入,，激發(fā)興趣：

1、教師：同學們,，今天老師這有一張正方形的紙,，你們誰能告訴我怎樣讓它變長？

2,、你真聰明,！你是怎么做的呢？

3,、出示課題：《美麗的拉花》

（二）欣賞：美麗的拉花

1,、教師：同學們，就讓我們到拉花世界去看一看吧,。大家看的時候一定要仔細,，想想你看到了什么？看了以后有什么感受,？

(放課件：美麗的拉花)

學生：看到了拉花布置后的環(huán)境與拉花與服裝服飾的搭配等,，看完了以后感覺非常美，也想到自己制作一件拉花作品,。

教師總結(jié)：大家說的非常好,，環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴臈l件,，是我們的家，讓我們每個同學都來愛護環(huán)境,。

2,、教師：下面就讓我們認識一下拉花的制作方法。

〈課件演示〉

教師小結(jié)：拉花的幾種基本做法,，關(guān)鍵是如何折疊紙張,，如何剪開。

（三）練習：大家一起動手做

1,、教師：想一想拉花可以裝飾哪些環(huán)境,？拉花的制作方法還有哪些？

2,、拉花剪短后該怎么辦,？為什么會斷？怎樣可以做的更好,？

（四）欣賞藝術(shù)作品

教師出示學生作品,，比一比，說一說作品色異同之處,，誰的最好,。

（1）給5秒鐘的時間，學生欣賞討論

（2）引導(dǎo)學生說出自己的創(chuàng)作過程

（五）欣賞學生及教師優(yōu)秀作品,，啟發(fā)學生創(chuàng)作思維

（六）作業(yè)要求：

教師：學生分組創(chuàng)做一件拉花作品,，并把作品與校園環(huán)境結(jié)合起來,，看那個同學的手法最新穎,，作品最漂亮。

（七）學生創(chuàng)作,，教師巡視指導(dǎo),。

（八）課后展評

1、各小組選出你最喜歡的作品

2,、師生互評

教師小結(jié)：拉花裝飾的世界真是太美了,，讓我們愛護環(huán)境，愛護我們的朋友,。

本課以拉花為主題,，讓學生到自然中去裝飾環(huán)境，不僅提高課堂學習氣氛還增強了學生的學習興趣,。

本課可以聯(lián)系自然來講解如何用拉花裝飾環(huán)境,，讓學生在學習美術(shù)的同時，又增加一些課外知識

人美版多彩的拉花教案篇二

1,、和同伴共同制作彩鏈布置環(huán)境,，體驗節(jié)日的快樂,。

2、學會使用膠水進行首尾粘貼,，環(huán)環(huán)相扣連接成彩練,，感受彩蓮的漂亮。

彩色的長方形的紙條,、膠水抹布等,。

1、告訴幼兒過幾天新年就要到了,。

“新年馬上就要到了,，過年的時候我們要把家里打扮得漂漂亮亮。有的人家掛燈籠,，貼對聯(lián),，帖年畫，紅紅火火過大年,?！?/p>

2、讓幼兒說說自己是怎么樣過年的,？

“小朋友過年的時候看到過的是怎么樣的,？”

3、引導(dǎo)幼兒制作彩鏈打扮教室,。

“過新年,，家里要打扮漂亮，我們的教室也要妝扮一下,，看老師帶來的是什么,？”

4、出示彩鏈,，教師操作,。

問幼兒：彩鏈是怎么做的？

5,、幼兒制作：教師注意個別指導(dǎo)幼兒在使用膠水后時注意手的衛(wèi)生,、能用抹布擦一擦。

6,、欣賞教師作品,，念兒歌《拉花歌》，激發(fā)幼兒興趣,。

“你拉一,，我拉一，見到朋友笑嘻嘻；你拉二,，我拉二,，送你一條花手絹兒；你拉三,，我拉三,，朋友分手說再見；你拉四,，我拉四,，我們再來玩一次?！?/p>

人美版多彩的拉花教案篇三

1.學習欣賞及制作拉花的方法,，能夠剪制一種以上的拉花，并能設(shè)計出多種用途,。

2.通過活動,，增進相互合作意識及師生、生生間的情感,、培養(yǎng)保護環(huán)境及美化環(huán)境的意識,。

3.通過學習活動，培養(yǎng)孩子感知,、觀察思考及探索能力,，能主動嘗試以不同的媒材工具，探索各種造型方法,。

彩紙,、剪刀、膠棒,、釘書機,、拉花裝飾的環(huán)境圖片

一、導(dǎo)入

請幼兒欣賞拉花,。

二,、展開

1.教師展示拉花,，激發(fā)孩子探索欲望,，并鼓勵孩子自由發(fā)表自己的看法。

請幼兒說一說：

拉花有什么用,？ 可以美化什么,？ 你想用拉花美化那里？

2.合作學習,、自主探索

（1）教師引導(dǎo)孩子觀察剪制圖,，想一想、試一試，應(yīng)該怎樣疊紙,，用什么紙比較容易剪制

（幼兒討論）

（2）教師應(yīng)到孩子分類進行剪制,，教師巡視，提示孩子想一想：

這些折剪的方法有什么相同和不同的地方,？

引導(dǎo)對疊紙剪制拉花方法的探索,。

3.對剪制拉花方法的進一步探索

（1）教師檢查孩子剪制的拉花是否有剪斷的，如有請孩子討論剪斷的原因是什么,？

可以怎樣避免,？改進剪制方法。

（2）教師示范一種不同剪制方法的拉花

引導(dǎo)孩子進行觀察“那里和書上的不一樣“,，啟發(fā)孩子說一說,，可以怎樣變？

4.自由創(chuàng)作,、大膽發(fā)表

（1）孩子嘗試新的剪折法,，教師巡視，給予指導(dǎo)及鼓勵,。

（2）請孩子說一說感受：你的拉花還有什么用途,，它怎樣美化了生活？

孩子欣賞以拉花美化環(huán)境及人們生活的圖片拓寬思路,。

三,、結(jié)束

分小組展示拉花，共享成功的喜悅,。

人美版多彩的拉花教案篇四

知識與技能：學習折,、剪、卷,、粘等紙造型的簡單方法及制作拉花的方法,，并能根據(jù)拉花的用途設(shè)計制作出一種以上的拉花。

能力目標：通過學習活動,，培養(yǎng)學生觀察,、思考、探究的能力和參考示意圖進行制作的能力,。

情感目標：通過學習活動,，培養(yǎng)學生細致認真的學習態(tài)度，增強學生合作意識及保護環(huán)境,、美化環(huán)境的意識,。

重點：初步學習參考示意圖進行制作的方法，并根據(jù)拉花的用途,，使用多種紙材,、運用紙造型的方法設(shè)計制作出不同的拉花。

難點：剪刀的使用與控制，拉花的不同表現(xiàn)方法,，折疊后拉花的展開技巧以及有規(guī)律的組合體現(xiàn)出的拉花的秩序美,。

一、導(dǎo)課：

激趣導(dǎo)入：同學們,，你們能使用一定技巧將一張紙在不發(fā)生斷裂的情況下變長嗎,？（生嘗試）

出示課題《多彩的拉花》，出示制作方法：拉起來,，粘起來,，連起來。使生對拉花的制作有一個淺顯的認識,。

二,、新課學習：

1、拉起來,，看一看,，它們有什么不同？（出示圖形,，請生感受紙張的變化）

2,、學習制作課本上第三種拉花形式

（1）拿出紙張，畫一畫,，剪一剪,，（注意與紙邊留點距離），拉起

（2）想一想,，它們是怎樣被拉起來的,？

（3）詢問學生學會了嗎？了解學生掌握情況,，及時鞏固,。

3、比一比,，誰的創(chuàng)意更有趣,？（出示例圖：蝸牛排排隊，雪娃娃）激發(fā)學生學習興趣,。

4,、學這個樣子，剪一剪,、拉一拉,。（學習書上第一種剪法）你是這樣做的嗎？確認孩子剪的方式是否與課本一致,。

5、比一比，誰的拉花長,，為什么,？

6、你觀察出來了嗎,？（思考,，得出結(jié)論：剪的線條越細，拉花越長）

7,、做一做,，連一連出示三種拉花，請生連線,，思考這幾種拉花是怎樣做出來的,？

8、生活中,，你還見過什么樣子的拉花,，他們是怎樣做出來的？

（使用粘的方式）

9,、你能想出多少種粘接方法,？

10、挑戰(zhàn)新任務(wù)（書上第四種）

說一說,，制作拉花時應(yīng)注意什么,？

三、總結(jié)：

剪,、折,、粘貼的制作方法不同，拉花就會千姿百態(tài),。

四,、作品欣賞：

拉花不僅可以美化我們的生活，還可以怎樣運用,？

五,、美化生活：

你想把拉花裝飾到哪里？（圖片展示）

六,、內(nèi)容拓展：

做一做,，連一連（書上第二種）

人美版多彩的拉花教案篇五

1、學習欣賞及只作拉花的方法,，能夠剪制一種以上的拉花并能設(shè)計出多種用途,。

2、通過活動,，增進相互合作意識及師生,、生生之間的情感,。

3、培養(yǎng)保護環(huán)境既美化環(huán)境的意識,。

4,、培養(yǎng)學生感知、觀察,、探索能力,，能主動嘗試以不同方法、不同材料,，探索各種造型方法,。

1、激發(fā)學生探索意識,，鼓勵學生自由發(fā)表,。

2、自主學習拉花的制作方法,，并能為拉花設(shè)計出多種用途,。

彩紙、剪刀,、膠水,、拉花作品

1、出示拉花作品

2,、說一說你見到過像這樣的東西嗎,？

它有什么作用？美化

3,、分析拉花作品

引導(dǎo)觀察制作圖

（１）分析異同

小組討論

（２）試一試

分析你的作品做的好（不好）的原因,。

4、嘗試不同的剪法

5,、美化

說說你可以用拉花怎么來美化,。

用拉花美化自己，或美化環(huán)境,。

把拉花連起來,，美化。

人美版多彩的拉花教案篇六

1,、在數(shù)學活動中發(fā)展幼兒思維的邏輯性,、靈活性、獨立性,，提高幼兒解決問題的能力,。

2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

3,、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,，初步了解排序的可逆性。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學活動的樂趣,。

5,、引發(fā)幼兒學習的興趣。

棋子和棋盤,、準備好的各種排序模式的示意圖（如1個紅點,、2個綠點的反復(fù)排序圖；1個三角形,、1個正方形,、1個梯形的反復(fù)排序圖）、皺紋紙,、膠棒等,。

1、引出主題

“新年快到了,，上次我們一起討論怎樣過新年,，小朋友提議要把我們的教室變成五彩繽紛的教室。你們想出了許多方法,，有的說布置一個畫廊,，有的說創(chuàng)作一些彩條用來裝飾窗戶和門，還有的小朋友建議做一些拉花掛在天花板上,。今天,，我們就先來做拉花，請你們想想怎樣做拉花,？”

2,、幼兒在棋盤上操作

教師：“小朋友們的想法很多，現(xiàn)在就請你們在棋盤上用棋子擺出你們想出來的圖形,?！庇變鹤约翰僮鳎蠋熤笇?dǎo)幼兒擺出和別人不同的圖形,。

3,、老師總結(jié)提升

（1）請幼兒說說自己是按什么規(guī)律擺的。

（2）教師：“小朋友擺出了很多種圖形,，各有各的規(guī)律,。其實按規(guī)律進行擺放的方法還有很多很多，老師這兒有幾張圖,，你們看看它們是怎樣擺的,?！?/p>

教師出示示意圖，讓幼兒觀察并且找規(guī)律,。

4,、教師引導(dǎo)

“剛才小朋友們用棋子擺了圖形，又看了示意圖,，你們已經(jīng)知道了可以用許多的方法來進行排列,，現(xiàn)在我們就來制作拉花來裝飾我們的教室。老師已經(jīng)準備好了材料,，你們可以按照自己的想法制作出按規(guī)律排序的拉花來,。”（幼兒操作,，教師觀察）

5,、展示并討論幼兒的作品

將幼兒的作品一一展示出來，并請幼兒講解自己的作品,，大家進行討論,。

教師還可引導(dǎo)幼兒用不同形狀、不同大小的物品來裝飾教室,。

數(shù)學來源與現(xiàn)實,，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實,，數(shù)學過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程,。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,。

人美版多彩的拉花教案篇七

1,、 初步學會用長方形紙粘貼成環(huán)形制作簡單拉花如手環(huán)，項鏈等等,。

2,、 愿意參與制作活動并體驗拉花色彩的美麗。

3,、 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4,、 讓幼兒體驗自主,、獨立、創(chuàng)造的能力,。

5,、 感受作品的美感。

1,、 紅,、黃,、藍三色小長方形、雙面膠,、剪刀,、膠布。

2,、 范例若干

1,、 模特秀《the wagic key》，激發(fā)幼兒的興趣,。

師：小朋友你們看看邵老師是不是很漂亮啊,，請小朋友來說說哪里漂亮好不好?

幼：頭上/手上/腰….

2,、 出示拉花,，幼兒觀察

(1)一種顏色制成的拉花

(2)兩種顏色制成的拉花

(3)三種顏色制成的拉花并按規(guī)律排列

師：這三種哪一種最好看呀，為什么呀?

幼：它有好多顏色,，而且排列得很漂亮,。

3、 教師講解示范拉花

師：這節(jié)課,，老師就教小朋友怎么做拉花,，我們可以做成手環(huán)和項鏈哦?？蠢蠋熯@里有一條長方形,，我要把它變成圓形，把它的頭和后面圍成圓,，重合一起,，接著把另一個長方形套進去，也一樣粘起來,。再套一個,，要注意套第四個環(huán)時，可不可以套到中間去呀,，小朋友看看,，這樣是不是就拉不長了呀。接下來請小朋友動手做做吧,。

4,、 提出要求和規(guī)則

(1)用剪刀時，不要對著小朋友,，不要傷到自己,，剪完后，要放回籃子里,。

(2)必須將不同顏色的紙進行有規(guī)律地排列,。

5,、 幼兒制作，教師巡回指導(dǎo),，重點指導(dǎo)幼兒有規(guī)律地排列顏色,。

6、 作品欣賞,。

7,、 家長與幼兒進行模特秀。

拉花發(fā)展幼兒手,、腦,、眼協(xié)調(diào)，鍛煉手部小肌肉精細動作的有效手段之一,，幼兒對此類手工活動非常感興趣,，他們通過模仿成人的活動，在做做玩玩中,，制作出他們自己感知過的形象,，這讓他們很有成就感，樹立了自信心,。

人美版多彩的拉花教案篇八

1,、 初步嘗試折、剪,、粘的技能,；

2、 通過反復(fù)練習訓練兒童的耐心,。

方形彩色紙若干（紅,、黃、藍）,、剪刀,、膠水、盤子,、棉簽,、教師作品

1、 欣賞教師作品,，念兒歌《拉花歌》,，激發(fā)幼兒興趣。

“你拉一,，我拉一,，見到朋友笑嘻嘻；

你拉二，我拉二,，送你一條花手絹兒,；

你拉三，我拉三,，朋友分手說再見,；

你拉四，我拉四,，我們再來玩一次,。”

2,、“老師的拉花都是用這樣的彩紙做成的,，怎么做呢？我們需要三個步驟：

1）,、折——對角折

a,、認識正方形的邊與角；

b,、對角折一次,，成三角形，認識三角形的邊與角,；

c、三角形再對角折兩次,，認識長邊（∠1）,、開口邊（∠2）、不開口邊（∠3）,。

2）,、剪——不剪斷

a、正確的握剪手勢：在我們沒有開始之前,，一定要將剪刀合起來,；

b、左手捏著∠1,，從長邊向不開口邊剪,，不要剪斷；

c,、左手捏著∠3,，從不開口邊向長邊剪，不要剪斷,；

d,、反復(fù)以上動作。幼

e、上述方法做同樣的6個剪紙,。

3）,、粘——粘四角

a、將6個剪紙輕輕打開,，老師念兒歌幫助幼兒掌握沾的技巧：

“紅對紅,，藍對藍，黃對黃來別放反,，

四個角,，輕輕沾，膠水只用一點點,?！?/p>

b、同樣顏色的剪紙,，邊角對齊,，用棉簽粘上一點膠水將四個角粘上，放一旁,，晾干,。

c、將三種顏色的拉花,，其中心點粘在一起,，兩頭粘一個拉扣。

d,、晾干,，幼兒洗手。

3,、 膠水干后,，老師與幼兒一起玩拉花，念兒歌,。

人美版多彩的拉花教案篇九

1,、識與技能：能利用廢紙的色彩進行條狀式、互套式拉花設(shè)計與制作,。

2,、過程與方法：在廢紙選擇中展開想象；在探索中解決條狀式和套環(huán)式拉花的設(shè)計與制作方法,。

3,、情感、情態(tài),、價值觀：產(chǎn)生探究各種拉花制作的興趣,；認識廢物利用,，培養(yǎng)環(huán)保意識。

1,、重點：條狀式,、套環(huán)式的拉花的設(shè)計與制作。

2,、難點：紙拉花產(chǎn)生"連續(xù)不斷"的內(nèi)在因素

3,、興趣點：拉花的易學多變；廢物利用,；美化環(huán)境,。

1、本要求：能設(shè)計制作條狀式,、套環(huán)式拉花,。

2、較高要求：能設(shè)計制作有主題內(nèi)容的條狀式,、套環(huán)式拉花,。

3、個性探究：能設(shè)計制作有創(chuàng)意的拉花,。

小學一年級的學生,，年紀幼小，活潑好動,，感情豐富,，求知欲強。在教學過程中通過"看看,、想想,、做做、畫畫,、玩玩，"讓孩子們畫出自己的感覺和感受,，發(fā)揮孩子的個性和創(chuàng)造性,，開拓他們富于童真的想象思維和創(chuàng)造能力。

一,、課堂引入

1,、請兩位小朋友拉開拉花，引導(dǎo)學生觀賞,。

2,、小組討論：說說拉花有什么作用。學生匯報,。

3,、導(dǎo)入課題。

二、課堂發(fā)展

1,、出示橡皮筋與各種幾何形狀的紙,，設(shè)問：考一考大家，誰能把這些紙變成橡皮筋一樣有彈性,。

2,、引導(dǎo)看課本，觀察分析拉花的設(shè)計制作方法,，提問：你找到方法嗎,？

3、每組學生嘗試把圓形,、三角形,、正方形、長方形等不同幾何形狀的,，剪成有彈性的連續(xù)不斷的形狀,。（學習條狀式拉花）

4、教師示范,。

5,、探討：不同基本形的紙進行折疊、剪切會產(chǎn)生怎樣的拉花,？試一試,。

6、小組嘗試幾何形折疊后再剪的過程,。（學習套環(huán)式拉花）

7,、設(shè)問：剪出的拉花怎樣裝飾才好看？有什么用途,？

8,、小組探討，嘗試組合設(shè)計,。

三,、成果分享

1、作品展示,。

2,、小組代表發(fā)表感受，如：我學會看制作圖,；我學會了（）種剪拉花的方法,；我知道拉花的用途。

1,、通過設(shè)計制作,，學生能掌握條狀式和套環(huán)式的制作方法,。能關(guān)注到學生的多種能力，如：觀察,、動手操作,、想象等。

2,、課堂氣氛活躍,，能引導(dǎo)學生合作探究、想象與表達,。學習興趣濃厚,，分組活動中能全心投入。

3,、讓學生認識廢物利用,，環(huán)保意識得到培養(yǎng)。

大部分學生能達到本課目標要求,。

1,、教學形式未夠多樣化，可合適地利用教學媒體手段,。

2,、應(yīng)及時控制學生的激動情緒。

人美版多彩的拉花教案篇十

1.學習拉花的制作方法,，體驗紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花,。

2.通過欣賞和實踐活動，能用制作的拉花,、彩練設(shè)計出多種用途并進行環(huán)境美化,。

3.通過學習活動，培養(yǎng)學生的觀察,、思考,、聯(lián)想、自主學習,、與他人友好合作的能力,。

1.編寫思路。

在節(jié)日里,，我們經(jīng)常用一些五彩的拉花來美化教室，布置舞臺,。在剪制拉花的過程中,，學生感受到拉花的神奇與美妙，體驗到用自己的雙手創(chuàng)造出神奇的藝術(shù)品——像橡皮筋一樣能夠伸縮的彩紙的快樂,，并且通過聯(lián)想,，進一步將拉花變化成更多的藝術(shù)品：如魚,、圍巾、帽子等,。

設(shè)計本課的目的在于引導(dǎo)學生運用多種紙材及剪制手段,，圍繞如何運用多彩的`拉花美化自身和環(huán)境這一目的進行設(shè)計及制作，并通過活動本身以及作品傳遞,、信息交流,，進一步培養(yǎng)學生的設(shè)計意識和實踐能力。

教材豐富的圖文內(nèi)容體現(xiàn)了教學要圍繞學生的學習方式進行,，要在教學中體現(xiàn)學生自主探究式學習這一思路,。如從教材的提示中我們可以看出，這是讓學生了解制作圖中的實線和虛線所表示的意思,，掌握識圖本領(lǐng),。學生美化自身及環(huán)境的圖片亦啟發(fā)學生進一步思考拉花的用途及如何發(fā)揮集體的智慧，通過合作學習解決更多的問題,。

2.重點,、難點。

重點：運用多種紙材和剪制手段表現(xiàn)不同的拉花,，并能用拉花美化環(huán)境,。

難點：剪刀的使用與控制（薄紙剪時要細心，做到不剪斷）,，拉花的不同表現(xiàn)方法,，以及在剪制彩練時對于紙張及色彩的選擇與排列。

1.啟發(fā)思考,，自主探究,。

出示一根橡皮筋和一條紙帶。演示：拉一拉橡皮筋,。

（1）提問：請同學們想一想怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣有彈性或者像橡皮筋一樣能變長呢,？

（2）學生相互研究，尋找方法,，得出結(jié)果,，交流演示。

2.引導(dǎo)欣賞,，加強體驗,。

（1）出示不同造型的拉花，提問：這是什么,？有什么用,？

（2）展示拉花，分送給各小組,，引導(dǎo)觀察：教師的拉花是如何剪制的,？并請學生將教師的范作裝飾到教室的一角,。

（3）拉花可以美化我們的教室和居室。今天,，我們一起學習制作拉花的方法,。揭示課題：《剪拉花》。

（教學建議：也可以運用多媒體課件導(dǎo)入：伴隨著歡快的音樂,，屏幕上出現(xiàn)歡慶的場面,，慶典會場上方的十字形長拉花顯得十分醒目，同時“剪拉花”三個字連續(xù)不斷地從左向右移動,，非常顯眼地提示了本節(jié)課的內(nèi)容,。這時的學生好像沉浸在歡快的節(jié)日氣氛中,。教師簡要地介紹了拉花的用途,，并與以前學的窗花進行比較，使學生輕而易舉地感受到窗花是平面的裝飾品,，拉花是立體的裝飾品,；立體的裝飾品裝飾起來顯得豪華，立體感強,。運用多媒體導(dǎo)入新課,，能使學生大大增強學習興趣，集中學習注意力,，激活思維,，從而產(chǎn)生強烈的學習欲望。）

3.傳授方法,，激發(fā)創(chuàng)意,。

（1）提問：怎樣表現(xiàn)拉花？用什么工具和材料,？

（2）學生思考教材中拉花的剪制方法,，嘗試用各種紙張剪制。提示：①可以進行小組討論,；②嘗試比較用折一折,、折二折、折三折后的紙剪制的拉花有什么不同,。

（3）尋找拉花制作的規(guī)律,，探求新的剪制方法。提問：除了這些方法,，還有其他的方法嗎,？

（4）學生上臺表演，教師講述并補充。

4.剪制拉花,，巡視指導(dǎo)。

（1）嘗試制作花樣,，并互相交流,。

（2）變化各種拉花，可以將拉花連起來,，也可以變成另一件裝飾物,。

（3）學生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo),。

提示：對于個別不善于用剪刀和不善于觀察思考的學生,，應(yīng)多加鼓勵，同時請同組能力較強的同學幫助,。

5.展示作品,，美化教室。

（1）全班分成四個小組,，將自己剪切的拉花組接起來美化教室的四角,。

（2）用拉花打扮一個同學，以小組為單位進行評比,。

（3）教師小結(jié),。在視頻展示臺上投影出各種形式的拉花，鼓勵學生自己設(shè)計新花樣,。

提出評價建議：能否與他人愉快地合作,；拉花變化出的作品是否有創(chuàng)意、與眾不同,；是否能剪制一種以上的拉花等,。

6.提供課題，研究拓展,。

（1）嘗試制作其他樣式的拉花,，并用拉花美化及裝飾環(huán)境。

（2）課后探究拉花還可以用什么材料剪制,。

（3）想想有哪些物品和拉花很相似及拉花的其他用途,。