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老鼠和大象教學(xué)反思 音樂欣賞大象教學(xué)反思篇一

數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)了第三單元的第一節(jié)《找規(guī)律》,，就是結(jié)合具體情境，探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算規(guī)律,，熟練地進(jìn)行乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的簡潔計算,，并能解決一些簡單的實際問題。教材安排了三組計算題,，通過計算,，比較每組版式中當(dāng)一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)擴大十余,，積的變化,，讓學(xué)生找出積也擴大十倍的規(guī)律。學(xué)生能夠計算正確,，并且找到規(guī)律,。在理解了算理的基礎(chǔ)上，再探索每組中兩個乘數(shù)的變化引起積的變化的規(guī)律,。鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，進(jìn)行交流。

數(shù)學(xué)作業(yè)是早上上課前做的,，還是小數(shù)加減法，通過做題發(fā)現(xiàn)了全,、元,、麟、龍四個學(xué)生對于這部分掌握特別差,。與家長聯(lián)系,，讓家長幫忙輔導(dǎo)，如果不行,，就得課后吃小灶兒了,。

語文課講完了第八課《大象保姆》，是閱讀課文,，學(xué)生自學(xué)為主,，讀通全文后，讓學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容，分分段,。重點地方理解一下,。

今天學(xué)校要每班十個朗讀好的名單，我們班男生朗讀好的不少,，聲音也響亮,，女生就差了，聲音小,，免強男女生各選了五個,。

單位要身份證復(fù)印件，因為劃沈河區(qū)了,，工資卡也要換了,。

老鼠和大象教學(xué)反思 音樂欣賞大象教學(xué)反思篇二

1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小高矮與三只大象的關(guān)系,。

2、樂意參與活動并能大膽地表達(dá)自己的想法,。

幼兒人手一分操作材料,、三只大小不同大象以及對應(yīng)的三捆木頭圖片、ppt課件

一,、觀察小熊一家,，通過比較感知“高”、“矮”,、“不高也不矮”

1,、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰?(大象)是大象一個人嗎?還有誰?

2,、哪個是爸爸?為什么你說他是爸爸?

3,、哪個是大象寶寶?為什么?

4、那媽媽呢?

5,、小結(jié)：在我們家里,，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮,。媽媽長得不高也不矮

二、創(chuàng)設(shè)大象一家吃早餐的情境,，通過分碗這一事件,，區(qū)分“大”、“小”,、“不大也不小”

1,、引導(dǎo)語：大象一家今天要感很重的工作所以要先吃的飽飽的才能干活,，吃飯需要什么?，碗呢?大象寶寶早就準(zhǔn)備好了三只碗,。

2,、哪只碗給爸爸?什么顏色的?哪只給媽媽?什么顏色的?

寶寶呢?什么顏色的?

三、情境“分香蕉”,，體會香蕉的大小和三只大象的關(guān)系

1,、今天小熊一家要吃2樣早餐,。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。

2,、到底是什么呢?(香蕉)第一樣早餐是香蕉

3,、哪一個給象爸爸吃?為什么?哪一個給象寶寶吃?為什么?

哪一個給象媽媽?為什么?

4、小結(jié)：一般情況下,，爸爸最高,，胃口也最大，所以吃得香蕉也是最多的……

四,、情境“分水”,，感知“高”,、“矮”

1,、引導(dǎo)語：第二樣早餐是什么?(水)剛剛香蕉有大有小，我們一下就看出來了,。裝水的瓶子有什么特征,，要怎么分呢?為什么?在瓶身上標(biāo)有數(shù)字最高的表上數(shù)字1、最矮的表上數(shù)字3,，不高不矮的表上數(shù)字2,。

幾號瓶給大象爸爸吃?為什么?幾號瓶給大象寶寶吃?為什么?幾號瓶大象熊媽媽?為什么?

2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“高”,、“矮”小結(jié)：大象爸爸胃口最大，喝的水也是最多的……

五,、情境“運木頭”,，引導(dǎo)幼兒操作現(xiàn)在大象爸爸媽媽吃飽了也喝了水，就要開始工作了,，今天他們的工作是要搬運木頭(出示木頭圖片),，請小朋友觀察哪一捆木頭適合大象爸爸搬運,，哪一捆木頭適合媽媽搬運，小象適合搬運哪一捆呢?

小象想請芽芽一班的小朋友幫忙分木頭,，看看到底大象一家的成員能不能搬運適合的木頭,。

1.幼兒操作，老師指導(dǎo),。

2.請幼兒展示操作材料,，集體指導(dǎo)。

六,、游戲活動,，

一、選材來源于生活,。

注重挖掘生活中的尋常事和平常物,，如運木頭和贈送禮物等活動。

二,、目標(biāo)制定合理,。

該活動目標(biāo)制定能針對小班幼兒的年齡特點，從知識,、技能,、態(tài)度情感等方面促進(jìn)幼兒發(fā)展。

三,、教學(xué)過程層次清晰,，脈絡(luò)分明。

整個活動以游戲的情境貫穿始終,，從讓幼兒感知5以內(nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系到操作中進(jìn)一步感知通過添上或減少的方法使兩組數(shù)量變得一樣多,，每個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣,，過渡自然,。

四、教學(xué)方法靈活,，師幼互動積極,、有效。

在教學(xué)活動中,，不論是集中活動還是分組操作,、游戲，教師通過多通道讓幼兒來感知,、體驗和實踐,。幼兒在寬松的氛圍中活動，情緒愉快,，各種能力得到了充分的鍛煉,。在活動中,，幼兒樂于參與，教師親和力較強,，師幼融為一體,，互動積極，體現(xiàn)了讓幼兒在學(xué)中玩,、玩中學(xué)的教育理念,。

五、教具簡單,、方便,、實用。

如,，對比卡,、圖片、串珠,、插花,、穿線動物等都利用了廢舊物品，如泡沫,、空塑料筆芯,、廢舊的塑料花、可樂瓶也被老師們當(dāng)作寶貝收藏了起來,，運用到教學(xué)實踐當(dāng)中,，發(fā)揮了極大的作用。

老鼠和大象教學(xué)反思 音樂欣賞大象教學(xué)反思篇三

1.理解故事內(nèi)容,，能用動作,、表情表達(dá)自己對故事內(nèi)容的理解。

2.養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,感知動詞：叮,、趕,、跺。

1.大象,、蚊子圖片各一副,。

2.大象、蚊子的手套偶各一個;蚊子指偶若干,、大象頭飾三個,。

3.畫有森林的背景圖一個。

4.錄音：大象和蚊子的叫聲,。

1,、活動重點：理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞：叮、趕,、跺腳。

2,、活動難點：能用動作,、表情表達(dá)自己對故事內(nèi)容的理解。

3,、指導(dǎo)要點：通過手套偶表演,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事的童真童趣,。

一,、用角色聲音導(dǎo)入，激發(fā)孩子聽故事的欲望,。

1.師：(播放大象叫聲)聽聽看誰來啦?

師：(出示大象圖片)原來是一頭腦袋大大的,，身體大大的，屁股也好大好大大象啊,，大大的大象走起路來是慢慢的,。來我們一起學(xué)學(xué)大象走路。(引導(dǎo)幼兒學(xué)大象走)

2.師：(播放蚊子叫聲)這又是誰來啦?那小蚊子是怎么飛的?那我們一起來學(xué)學(xué)小蚊子飛,。

師：(出示小蚊子)小蚊子長得什么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出蚊子的特征：尖尖,、長長的嘴巴)

師：蚊子的嘴巴會干什么啊?(叮人)

小結(jié)：小蚊子長長、尖尖的嘴巴是用來叮人的,，那愛叮人的小蚊子和大大的大象會發(fā)生什么事情呢?我們來聽一個故事,，故事的名稱叫做《大象和小蚊子》

二、看木偶表演《大象和蚊子》,，初步了解故事內(nèi)容,，感受故事的童真童趣。

出示手套偶大象,，講故事：有一頭大象,，長得可大啦!腦袋大大的，身體大大的,，屁股也好大好大,。走起路來很慢很慢。有一天,，大象出門散步,，它走累了，就在草地上打起了瞌睡,。這時,，一群蚊子飛來了(伴隨著手套偶蚊子的出現(xiàn)，發(fā)出蚊子的叫聲),，它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股,，說：哇!好大的屁股呀!我們?nèi)ザ６Ｋ?于是,，蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點癢,，就用尾巴來趕蚊子,，啪啪啪蚊子被趕走了。大象又打起了瞌睡,，大象剛睡著,，蚊子又飛了回來(伴隨著手套偶蚊子的出現(xiàn)，發(fā)出蚊子的叫聲),，大象這次終于生氣了,，它用好大好大的腳使勁一跺，咚!咚!聲音大得把蚊子都給震暈啦!

(伴隨著音效木偶表演,，使木偶表演更加生動有趣,，突出了角色形象的特征，還能為后面的故事表演做鋪墊,。)

提問：1.故事里面都有誰啊?(大象和蚊子)

2.大象和蚊子發(fā)生了什么事啊?(蚊子叮大象的屁股)

3.小蚊子發(fā)現(xiàn)睡著的大象時說了一句什么話?那我們再來聽聽小蚊子是怎么說的,。

三、再次操作手套偶,，邊講述邊提問,，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)，在進(jìn)一步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，感知動詞：叮,、趕、跺,。

四,、教師邊講故事邊表演

1.師：一天，大象出門散步,，它走累了,，就在草地上打起了瞌睡。這時,，一群蚊子飛來了(伴隨著手套偶蚊子的出現(xiàn),，發(fā)出小蚊子的叫聲)，它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股,，說：哇!好大的屁股呀!我們?nèi)ザ６Ｋ?

提問：小蚊子說了什么啊?

2.師：于是,，蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點癢,，就怎么樣啊?,。本.文來源：屈.老.師教案網(wǎng);(用尾巴來趕蚊子)來伸出你們的小手來幫大象一起趕趕蚊子(啪啪啪)。

3.蚊子被趕走了，大象又(打起了瞌睡),，大象剛睡著,，蚊子又飛了回來，這次大象怎么樣啦?(生氣了),，大象很生氣,，它就怎么做啊?

小結(jié)：這次大象很生氣，就用它大大的腳使勁跺了兩下,，咚!咚!。來我們也來幫大象跺兩下腳,。聲音大得把蚊子都給(震暈啦)!

四,、幼兒帶上指偶，教師和小朋友一起故事情境表演,。

師：現(xiàn)在請羊老師來扮演大象和我們一起來玩玩蚊子叮大象的游戲吧,。兩個幼兒表演大象，其他的小朋友和我一起表演小蚊子,。

孩子們戴上指偶小蚊子,。(指偶使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來,。)

五,、結(jié)束活動。

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時期,。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,，讓幼兒想說,、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣,。

老鼠和大象教學(xué)反思 音樂欣賞大象教學(xué)反思篇四

《小水鐘》是五年級上冊時間的腳步單元的第三課。本課與上一課《鐘擺的秘密》都是引導(dǎo)學(xué)生像一個探索者,、一個發(fā)現(xiàn)者那樣從生活中去尋找眾多的“計時方法”和“計時規(guī)律”,，讓他們沿著這條線展開討論、進(jìn)行分析,、開展實驗,、找出規(guī)律、逐個研究、自行解決問題,。通過課堂的教學(xué),，我有以下幾點體會：

讓學(xué)生在腦海中形成“在一定的條件下，流水具有等時性”這個概念的現(xiàn)象,，需要在活動中逐步建構(gòu),。在本課活動設(shè)計中，對教材的兩個活動做了以下改進(jìn)：一是由于水具有表面張力,，完全流完100毫升的水是比較困難的,，我的改進(jìn)是：在容器里盛125毫升的水，通過積聚100毫升水的時間的活動,；二是根據(jù)積聚100毫升水的時間來推測和驗證積聚10毫升,、50毫升的水所需時間，我們將測量點改為20毫升,、40毫升,、60毫升，在活動中,，學(xué)生展開思維,，進(jìn)行推測，并用實驗驗證,，發(fā)現(xiàn)水不是以固定的速度往下流的,，水流的速度與水位的高低有關(guān)，在這一步步的推測與驗證中,，建構(gòu)起了“在一定的條件下,，流水是具有等時性的”這個概念。

科學(xué)史能真實,、豐富地反映科學(xué)家的學(xué)術(shù)生涯和科學(xué)的演變過程,，從科學(xué)史中，我們還可以感受到前人在科學(xué)研究中所遇到的艱難困苦,、表現(xiàn)出的巨大創(chuàng)造智能和不畏艱辛的攀登精神,。在本課設(shè)計中，把古人發(fā)明創(chuàng)造水鐘的過程,，讓學(xué)生在課堂上經(jīng)歷,。首先在欣賞錄像，

討論流水與時間的相似之處中,，引發(fā)學(xué)生的原認(rèn)知,，古人可能也是觀察到自然界流水的規(guī)律而得到原型啟發(fā)的。接著讓學(xué)生經(jīng)歷積聚100毫升水需要多少時間,，在這個過程中建構(gòu)起“在一定的條件下,，水的流動具有等時性”的概念,。在這個基礎(chǔ)上，進(jìn)行推測與驗證,。在實驗過程中,，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)了與古人同樣會發(fā)現(xiàn)的問題，想到與古人想的同樣辦法——讓水位保持相同,，水流就以固定的速度往下流了,，最終設(shè)計制作了其中一種水鐘。在“發(fā)現(xiàn)自然界現(xiàn)象——模擬實驗——發(fā)現(xiàn)問題——解決問題”的過程中融入科學(xué)史的教育,。

所謂結(jié)構(gòu)嚴(yán)密指的是各個學(xué)具之間,、學(xué)具與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)之間具有緊密的聯(lián)系。在本課的設(shè)計過程中,，曾用過多種器材做為漏杯,，效果都不佳，后選用實驗室中原自然學(xué)具中的漏杯,，進(jìn)行加工，用相同的材料使得漏孔大小基本相同,，盡量減少因器材所產(chǎn)生的誤差,。本課教學(xué)中我選用125毫升水有其原因，實驗室里量杯里的刻度都是以25毫升遞增的,，只能選取125或150毫升水,。而實際上，我所選用的漏杯剛好能裝125毫升水,，通過控制漏孔的大小,，積聚100毫升水的時間剛好在100秒左右，這就使學(xué)生在推測積聚20,、40,、60毫升水的時間時，有了更直觀,、更簡易的數(shù)據(jù),，使學(xué)生的思維能更清晰的展現(xiàn)出來，使學(xué)生更容易建構(gòu)起新概念,。

老鼠和大象教學(xué)反思 音樂欣賞大象教學(xué)反思篇五

《老鼠和大象》是四年級魯教版的第二單元音樂中的故事,，通過學(xué)習(xí)這首歌曲后，我有以下幾處感受：

首先,，最讓我感到欣慰的是學(xué)生對歌曲內(nèi)容演唱充滿情感,，打擊樂器的演奏也能在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主編創(chuàng)，這說明教學(xué)效果明顯,，基本完成了本課時的教學(xué)目標(biāo),。

其次,，我認(rèn)為課前準(zhǔn)備比較充分，既背教材,，又背學(xué)生,，在課堂上能對本課時的內(nèi)容進(jìn)行深入鉆研，同時經(jīng)過去年一學(xué)年的學(xué)習(xí)交流,，非常了解這批學(xué)生的學(xué)情,，這樣便為教學(xué)本課時內(nèi)容做好了充分的準(zhǔn)備，我認(rèn)為這是本節(jié)課成功的關(guān)鍵一步,。

第三,，我們常說天氣就像嬰兒的臉“說變就變”，其實老師在孩子面前又何嘗不是如此呢,！走上這三尺講臺我們不僅僅是一個教書匠,，更是多面手的演員，什么都得會,，還要能及時的表現(xiàn)出來,。在備課過程中我細(xì)讀品味角色特點，用自己的語言,、表情將老鼠和大象藝術(shù)形象表現(xiàn)出來,，成功的感染到學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到音樂活動中,，這也是本堂課的吸引孩子們的地方,。

第四、根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點以及教師自身特點,，采用了適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法：

（1）在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我直接利用本課音樂中的故事,，以故事吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂,，巧妙地將本課歌曲直接展示出來,。

（2）、通過模仿大象走路和老鼠的叫聲,，讓學(xué)生在玩的過程中,，輕松地掌握節(jié)奏，沒有感到節(jié)奏的單調(diào),。

（3）,、打擊樂的應(yīng)用。讓學(xué)生將模仿老鼠的聲音直接應(yīng)用到打擊樂上,，通過打擊樂展示節(jié)奏,，并在原有節(jié)奏的基礎(chǔ)上保護學(xué)生的個性發(fā)展自主編創(chuàng)，這一點在課上做的還略有欠缺,，只有個別同學(xué)體驗到了自主編創(chuàng)的過程,，如果在以后類似的課上我會盡可能的在設(shè)計課時給更多孩子留出這樣的機會,。

（4）、個性化休止符的揣摩,，異化難點,。本課在一開頭就出現(xiàn)了弱起，在模仿環(huán)節(jié)我直接利用老鼠的形態(tài)特點講解這一難點“人人喊打的老鼠每次在出洞前一定會先探頭探腦的觀察一番才會發(fā)出叫聲”將休止符變成老鼠探頭出來的化身,，學(xué)生瞬間心領(lǐng)神會,，經(jīng)過這樣的啟發(fā)和多次練習(xí)后，輕而易舉的將難關(guān)攻克,！

當(dāng)然,，課堂中也有一些不足的地方，首先,，教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行的還不夠緊湊,；由于時間的關(guān)系，表演環(huán)節(jié)沒能進(jìn)行,。其次,，在教學(xué)過程中，對學(xué)生的關(guān)注還略有欠缺,，例如學(xué)生在演唱“啊”的旋律過程中一直保持著高昂激動的情緒,，導(dǎo)致有部分同學(xué)到后半句開始喊唱甚至音準(zhǔn)有差，后半句快結(jié)束時本應(yīng)該讓學(xué)生的聲音在保持情緒的基礎(chǔ)上慢慢放下來重新回歸起點,，而我卻忽略了這一點，這也是本堂課較為遺憾的一點,。再次,，本節(jié)課是通過有趣的故事內(nèi)容，歡快的旋律,、鮮明的音樂形象潛移默化的達(dá)到感染人,、教育人的目的，我也設(shè)計了德育的教育內(nèi)容,，但卻是死板,、生硬、單一的,，僅僅是道出了如何做人,、做怎樣的人，如果讓我重上的話,，我想從音樂中學(xué)習(xí)到的為人之道應(yīng)再次還原到歌聲中去,，讓孩子們再次在自己的歌聲中感悟人生。最后,，從設(shè)計上看,，本節(jié)課只能算是循規(guī)蹈矩的完成了一堂較為扎實的常態(tài)課,，缺少獨特創(chuàng)新的地方，離優(yōu)質(zhì)課還有差距,。今后的教學(xué)中,，我會努力避免這些問題的出現(xiàn)，希望能通過平時的每堂常態(tài)課多積累,、多思考,，同時廣泛瀏覽書籍、內(nèi)化提升自己的綜合素質(zhì),，提高自己的教學(xué)水平,，開拓教學(xué)思路，為課堂教學(xué)做好積淀,，讓學(xué)生更喜歡上我的音樂課,。

音樂課是一門“藝人為本”的教育，學(xué)生的參與度一直是我們關(guān)注的重點,，我想教師除此之外更要關(guān)注自己,，只有自身能夠駕馭課堂，才能更好的感染學(xué)生,，才能達(dá)到高效的課堂,，教師們只有不斷提高自己的自身修養(yǎng)，提高自己的學(xué)習(xí)能力,，完善自我,，才能更好的快樂育人！