時(shí)間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力,，寫一份計(jì)劃吧,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

美術(shù)培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃篇一

每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異是不同的，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作中重要的一部分,。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,，進(jìn)步的樂趣,，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差。共同成長,、共享快樂,。

本學(xué)年新接了四,、五,、六年級（共十二個(gè)班）的美術(shù)課,，開學(xué)初通過創(chuàng)作一幅自命題的作品,，了解學(xué)生的繪畫水平和基本素養(yǎng),，同時(shí)積極和班主任溝通,，了解學(xué)生其它各科的學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù),。

1,、幫助學(xué)生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時(shí)的貪玩或不感興趣,，有的是家庭困難學(xué)習(xí)工具不全，所以,，作為老師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據(jù)具體情況把比較差的弱項(xiàng)補(bǔ)上去。

2,、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，多給孩子們展示的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂,。

3,、專項(xiàng)訓(xùn)練,。訓(xùn)練中選取潛能生普遍的弱項(xiàng)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練中讓優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮幫帶作用,，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),，并及時(shí)講評,。

4、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛潛能生,。多鼓勵(lì)少批評,。潛能生普遍自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律,，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們,，多鼓勵(lì)他們，多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步,，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表揚(yáng)他們,，鼓勵(lì)他們再接再厲,。只有主觀積極性調(diào)動(dòng)起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。

5、組織互助小組進(jìn)行幫助,。組織互助小組,，舉行一幫一活動(dòng)，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助,。

6,、成立美術(shù)繪畫社團(tuán)，通過活動(dòng)發(fā)揮優(yōu)生的繪畫潛能,，提高學(xué)生的繪畫能力和美術(shù)素養(yǎng),，培優(yōu)。

7,、積極組織優(yōu)等生參加各種美術(shù)方面的參觀,、比賽，開闊其視野,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望,，讓他們體驗(yàn)成功的快樂。

總之,，尊重每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的權(quán)利,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和發(fā)展，做到因材施教,，有針對性的采用教學(xué)方法和手段力爭,，讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲。

美術(shù)培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃篇二

光陰似箭,，日月如梭,。隨著素質(zhì)教育的深入開展,，教育形勢趆來趆好，社會(huì)對合格人才的要求也趆來趆嚴(yán)格,，這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)全體學(xué)生的德、智,、體,、美、勞等方面全面發(fā)展,。因此,，培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得非常重要示，根據(jù)學(xué)校實(shí)際,，經(jīng)研究,，特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃如下：

學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán),。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力,。培養(yǎng)優(yōu)秀計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔導(dǎo)后進(jìn)生活動(dòng)，提高整個(gè)班級的素養(yǎng)和成績,。

1,、認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計(jì)劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行,。

2、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查,。

3,、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。

4,、在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用,。

1．做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2．定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

培優(yōu)：白玢、鞏佳宜,、史佳悅,、史全偉、霍凱旋,、王佳宇,、馬麗、董祥雨

輔差：翟富康,、曹月,、翟亞沖、蔣順富,、譚松江,、程德

1、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明,，練習(xí)由淺入深,，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練,，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲,，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。

2,、平時(shí)對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵(lì),，多寬容。耐心細(xì)致地幫助,，上課時(shí)多留意,，多體貼，督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí),。

3,、活動(dòng)中，盡量采用開放式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境,，選擇恰當(dāng)方法，解決實(shí)際問題的意識(shí),。譬如通過一題多解,、一題多變、一題多問,、一題多編等途徑,，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,。4對學(xué)困生在教學(xué)中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先,、作業(yè)批改優(yōu)先,、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先,，“五跟蹤”即思想跟蹤,、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤,、測試跟蹤,、學(xué)法跟蹤）。

1．課外輔導(dǎo),，利用課余時(shí)間,。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí),。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

5．對差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6．采用激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9．必要時(shí)與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

美術(shù)培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃篇三

尋找根源,，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因,。

1,、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動(dòng)性,，對自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度,，把接受在校教育的活動(dòng)看作是套在自己身上的精神枷鎖。

2,、情感性障礙：缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘,。

3,、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：他們一般貪玩，上課注意力不集中,，自控能力差,，較隨便,，上課不聽講，練習(xí)不完成,，課前不預(yù)習(xí),，課后不復(fù)習(xí)。

4,、環(huán)境因素,，其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)突出因素。父母的文化程度較低,，期望水平低,，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。家庭的文化氛圍差,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾,，造成了學(xué)習(xí)上的困難。

培優(yōu)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感,，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

2,、運(yùn)用形,、色、肌理和空間等美術(shù)語言,，以描繪和立體造型的方法,，選擇適合于自己的工具、材料,，記錄與表現(xiàn)所見所聞,、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力,，傳遞自己的思想和情感,。

3、欣賞,、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料,、形式與內(nèi)容等特征，通過描述,、分析與討論等方式,，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些優(yōu)美的美術(shù)術(shù)語,，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解,。

由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，從而使這些學(xué)生自卑,，自暴自棄,。但是,，他們真的是不想上進(jìn)嗎？不是,。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童,。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此,，我們針對造成學(xué)習(xí)困難的原因著重從以下幾個(gè)方面入手,。

1、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的'創(chuàng)造性思維能力,，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力,。

2、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法,，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法,，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。

3,、欣賞,、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料,、形式與內(nèi)容等特征,，通過描述、分析與討論等方式,，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解,。

針對各班的情況,，因材施教，如：適當(dāng)讓學(xué)生嘗試一些不同的創(chuàng)作表現(xiàn)方法,。加強(qiáng)造型能力的培養(yǎng),，對簡單的自然物進(jìn)行寫生，并指導(dǎo)正確的觀察方法,，以確定如何對事物進(jìn)行造型處理,。

面向全體學(xué)生，拉近個(gè)別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生的距離,，加強(qiáng)對后進(jìn)學(xué)生美術(shù)上的培養(yǎng),。使評價(jià)多樣性，讓學(xué)生充分體念成功的喜悅,，重視學(xué)生的自評價(jià)與互評,。通過審美能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新精神和時(shí)間能力的培養(yǎng),，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)“色彩原理”的理論性知識(shí),，以加強(qiáng)他們分析觀察事物的顏色變化能力。創(chuàng)設(shè)文化情景,，涵養(yǎng)人文精神,。加強(qiáng)對工藝上的技巧能力培養(yǎng)。

美術(shù)培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃篇四

“培優(yōu)輔差”是我們教師的神圣職責(zé),，也是我們整個(gè)教育教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。在此，我將自己近幾年“培優(yōu)輔差”的情況作一簡單總結(jié),。

根據(jù)課改精神的要求,，現(xiàn)在我們培養(yǎng)的人才應(yīng)該是德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展,，并具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的綜合型,，復(fù)合型人才。既然如此,，那我們怎樣認(rèn)識(shí)和理解我們的“優(yōu)生”呢,？我們的社會(huì)主義建設(shè)和發(fā)展需要千千萬萬各行各業(yè)的，各種類型的高素質(zhì)人才和尖端人才,。所以,，就我們的小學(xué)生來說，過去只單獨(dú)把語文學(xué)科,，數(shù)學(xué)學(xué)科,，語數(shù)兩科“優(yōu)”的學(xué)生看作是優(yōu)生。這顯然是不全面的,。我們還應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)其他方面的優(yōu)生,。如：音樂方面的、美術(shù)方面的等等,。更應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)那些勇于探索,，勇于創(chuàng)新的優(yōu)生。

怎樣培養(yǎng)優(yōu)生呢,？我一直在探索這個(gè)問題,。概括起來，主要從以下幾個(gè)方面著手：

對優(yōu)生統(tǒng)一要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,。與此同時(shí)，培養(yǎng)其特長,，放飛其個(gè)性,，飛向?qū)儆谧约旱囊黄{(lán)天,。

在傳授知識(shí)的過程中，首先,，考慮知識(shí)的廣泛性,。拓寬他們的知識(shí)視野，走出課本,，走出課堂,，走向社會(huì)，走向生活,，走進(jìn)大自然,，盡量滿足他們的需求。其次,，考慮知識(shí)的深難度,。恰當(dāng)設(shè)計(jì)一些具有探索性的題目，給予充足的“營養(yǎng)”,，并用以刺激他們的求知欲,。

在長期的教育教學(xué)過程中，逐步教會(huì)他們一些學(xué)習(xí)方法,，同時(shí)培養(yǎng)相應(yīng)的能力,。如：自覺主動(dòng)性學(xué)習(xí)法、探討性學(xué)習(xí)法,、合作交流學(xué)習(xí)法等,。如此堅(jiān)持，往返訓(xùn)練,，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，并且成為多種學(xué)習(xí)能力,。從而逐步達(dá)到“學(xué)是為了自學(xué)”“教是為了不教”的境界,。

從心理學(xué)角度講，小學(xué)生的心態(tài)尚未定型,。他們幼小的心靈,，既容易接受新的東西，也會(huì)受外界事物的干擾,。因此,，對優(yōu)生的培養(yǎng)，在傳授知識(shí),，培養(yǎng)能力的同時(shí),，還要隨時(shí)掌握他們的心理狀況和思想動(dòng)態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)情況,，及時(shí)糾正,，讓他們始終保持積極向上的心態(tài),，健康茁壯的成長。

“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，這是課改核心所在,。所以,，我們不僅要培養(yǎng)“優(yōu)生”，還要做好輔導(dǎo)差生的工作,。我在長期的輔差工作中,，始終堅(jiān)持了四個(gè)字，那就是：“愛心”和“耐心”,。