時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力，寫一份計劃吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

九年級化學教學計劃上冊篇一

1,、立足教材，不超出課程標準,，注意緊扣課本,。回到課本,，并非簡單地重復(fù)和循環(huán),，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申,、擴展,。加強縱橫聯(lián)系；對課本的習題可改動條件或結(jié)論,，加強綜合度,，以求深化和提高。

2,、立足雙基,。重視基本概念、基本技能的復(fù)習,。對一些重要概念,、知識點作專題講授，反復(fù)運用,，以加深理解,。

3、提高做題能力。復(fù)習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性,、發(fā)散性,、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力,、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力,。

4、分類教學和指導(dǎo),。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異,。對優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀,、放手鉆研,、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習進度,，在訓(xùn)練中提高能力,，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導(dǎo),，查漏補缺,。

5、邊授新課邊回顧上學期學過的知識要點,，做到溫故而知新,。

1、循序漸進,。學習是一個由低到高,，由淺到深，由片面到全面的過程,。第一階段的全面復(fù)習必不可少,。初三化學知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透,?？倧?fù)習就要把分散的.知識集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,，從中找出規(guī)律性的東西,。

2、講練結(jié)合,，專題講解,，加強訓(xùn)練。全面復(fù)習的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓(xùn)練,。尤其是有一定難度,，有一定代表性的內(nèi)容更要加強,，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應(yīng)性,。

3,、進行題型分析，掌握解題規(guī)律,。不論什么題型都有各自的規(guī)律,，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù),，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的,。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學生練,。教師進行題型分析,，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復(fù)習一次,，這種做法很受學生歡迎,。

1、發(fā)動學生提供反饋信息,，向?qū)W生說明教與學的辯證關(guān)系,、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性,，要求學生裝在今后教學活動中密切配合,。在復(fù)習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解,。每一節(jié)復(fù)習課都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性,。也激發(fā)學生提供教學反饋信息的積極性，愿意與教師合作,。

2,、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。

教師對一個知識點的復(fù)習,，學生反應(yīng)會有所不同,，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索,、輕松愉快或愁眉不展,。多少可以反映他們對教學內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存,？哪些仍含糊不清,？從而調(diào)整復(fù)習的程序，達到教與學的和諧,。

3,、課后聽取學生的反饋信息,。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾,。每個學生接受程度不同,，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息,，對下一節(jié)課的復(fù)習有較強的針對性,，避免閉門造車，易被學生所接受,。

1,、加強審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫,，就難以做到既快又準,。我們提出：審題要慢，解題適當加快,。通過審題訓(xùn)練,，提高分析、判斷,、推理,、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題,，須得依次作答,，才可取得較好成績。

2,、提高表達能力,。不少學生會算知思路，就是說不清,，邏輯混亂,；書寫潦草、丟三漏四,。在改變這些惡習,，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰,，書寫整齊,，語言簡煉、準確,、嚴密,；計算準確，文字,、符號,、表達符合課本規(guī)范,，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。

3,、注意心理訓(xùn)練,。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中,，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試,，毅力不堅，缺乏斗志,，則難以堅持,。因此，考前要減壓,，減輕思想壓力和心理負擔,，使學生放下思想包袱，輕裝上陣,，考出水平,。

4、在最后階段（約考前兩周）,，主要安排學生自我復(fù)習,，自我完善。由學生自己閱讀,、消化整理知識,、鞏固和擴大復(fù)習成果。教師則重點加強個別輔導(dǎo),，查漏補缺,，提高后進生,。

九年級化學教學計劃上冊篇二

依據(jù)學校堅定不移地探索和實施導(dǎo)學反饋,、小組合作學習等提高課堂教學效率的教學模式，以研促教的理念,，不斷提高教育教學水平和科學研究水平,。

全面貫徹落實學校導(dǎo)學案實施方案，堅定質(zhì)量意識,，目標意識,，狠抓落實，認真執(zhí)行各領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)意見,，力爭本學科不拖年級后退,，完成學校下達的各項教育教學指標。

從現(xiàn)狀來看,，學生基礎(chǔ)較好,，完成后續(xù)的學習不會太困難,；班級兩級分化嚴重，上下臨界生較多,，且化學學習方法還沒有掌握,，重難點部分一直都沒有突破，后續(xù)教學的難度相對較大,。

第一單元到第八單元,。要想學生學好初中化學，基礎(chǔ)的知識新課教學至關(guān)重要,；同時,，要打好中考這一硬仗，針對學生的具體情況,，努力完成新課教學計劃,，并組織好相關(guān)探究實驗。

1,、扎實搞好新課教學,，不搶進度，一步一個腳印,，真正讓目標生在第一時間打牢基礎(chǔ),，樹立信心。

2,、新課教學中突出重點知識核心知識,，要求重點知識核心知識做到人人落實，個個過關(guān),。

3,、在新課階段有意識貫穿并加強小綜合的訓(xùn)練，這樣既能夠幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)和知識鏈,，又能夠提高學生運用基本知識解決實際問題的能力,。

4、在新課階段不僅要強化當堂反饋,，不斷以周測周過關(guān)等形式幫助學生及時復(fù)習,，及時整理，降低知識的遺忘率,。

5,、繼續(xù)抓好導(dǎo)學案的編寫，強化二次備課,，提高教學的針對性,，提高課堂效率，解放自己也解放學生,。

6,、精心編制測試題,，強化審題能力、思維嚴謹性和規(guī)范性訓(xùn)練,。

7,、關(guān)注學困生，對總分臨界,，單科困難的學生給予個別輔導(dǎo),，幫助其分析原因，制定措施,，要求他們既要跟上新課的進度也要補上原來落下的功課,。

九年級化學教學計劃上冊篇三

本學期將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導(dǎo)下，以中考為導(dǎo)向,，以學生發(fā)展為本,，更新教學觀念，提高教學質(zhì)量,，規(guī)范教學過程,。提煉自身的教學水平，在幫助學生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時,，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高,，再上一個新的臺階，力爭在中考中取得優(yōu)異成績,。

本校教學學科一共有八個班,，有學生350多人，這些學生來基礎(chǔ)高低參差不齊,，有的基礎(chǔ)較牢,，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣,。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步,。從考試情況來看：優(yōu)等生占20%,，學習發(fā)展生占35%?？傮w情況分析：學生兩極分化十分嚴重，優(yōu)等生比例偏小,，學習發(fā)展生所占比例太大,，其中發(fā)展生大多數(shù)對學習熱情不高，不求上進,。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高,，但對問題的分析能力,、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足,，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,，學生反應(yīng)能力弱。

按照以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學,，許多學生對此感到無從下手,，不會進行知識的梳理，導(dǎo)致學生掉隊,，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。

本教材體系的第一個特點就是分散難點,，梯度合理,，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水,、空氣,、溶液，以及碳等引入,，學習元素和化合物知識,，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律,。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合,，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論,，以減輕學習時的困難,。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小,，重點較突出,。

第二個特點，突出了以實驗為基礎(chǔ)的,，以動手操作能力要求,，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養(yǎng),。

1,、用理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,，學生的生活實際,，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

2,、使學生學習一些化學基本概念和原理,，學習常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能,，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用,。

3、激發(fā)學生學習化學的興趣,，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法,。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力,。觀察問題和分析問題的能力,。

4、針對中考改革的新動向,，把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

5,、重視基礎(chǔ)知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力,。

6,、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識,、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

1,、重視基本概念和理論的學習,。

2、備課,、上課要抓重點,，把握本質(zhì)。在平日的備課,、上課中要把握好本質(zhì)的東西,，

3、在平日講課中學會對比,。

4,、講究“巧練”

5,、在平日要注意化學實驗,。

6,、跟蹤檢查。

7,、加強課堂教學方式方法管理,，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生,，使課堂教學真正成為教師指導(dǎo)下學生自主學習,、自主探究和合作交流的場所。

8,、爭取在中考中取得區(qū)第二名的成績,。

周次內(nèi)容備注1——10結(jié)束新授課11——14完成第一輪復(fù)習15——學期結(jié)束完成第二輪復(fù)習