作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

故事《等明天》教案 等明天教案反思篇一

1,、通過小組協(xié)商，共同制定計(jì)劃表,，知道完成計(jì)劃的重要性,。

2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，懂得珍惜時(shí)間,。

故事ppt、計(jì)劃表

理解故事內(nèi)容,，知道時(shí)間的重要性

計(jì)劃表的制定

一,、播放ppt、導(dǎo)入故事

——出示小猴子的圖片：它是誰呀,？小猴子最近很苦惱,，因?yàn)樗姆孔颖积埦盹L(fēng)給卷走了。沒有房子,，有什么苦惱呢,？（小猴子決定蓋一間房子）

二、教師講述故事

（一）講述第一,、二段

——小猴子有沒有把房子蓋好,？為什么？

——小猴子是怎么回答它的動物朋友的,？

（二）講述第三段

——小猴子為什么最后沒有把房子蓋好,？

——你們喜歡這只小猴子嗎,？為什么？

小結(jié)：小猴子做事情老是要等明天,。

——那你們有什么好辦法來幫助小猴子,？

（三）講述第四段

——觀看“造房子”的計(jì)劃表：小猴子在計(jì)劃表上制定了哪些造房子的任務(wù)？（搬木頭,、刷油漆）

三,、制定計(jì)劃表

——你們覺得小猴子最后為什么能夠很順利地完成造房子？

小結(jié)：小猴子能夠按照計(jì)劃完成每件事情,，因?yàn)闀r(shí)間是非常寶貴的,，所以我們應(yīng)該要有計(jì)劃地做事，要盡量做到今天的事情今天完成,。

——那如果想請你們也來為自己制定一張明天的計(jì)劃表,，你想做件什么事情？

——分組制定計(jì)劃表,，并且交流

故事《等明天》教案 等明天教案反思篇二

1,、使幼兒知道，小猴子坐等明天,，所以一直蓋不成房子,；教育幼兒今天的事兒要今天做，不能等明天,；

2,、學(xué)習(xí)詞“昨天”、“今天”,、“明天”,，詞組。

3,、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力。

4,、借助圖文并茂,，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣,。

１．讓幼兒初步感受時(shí)間是流逝，一去不復(fù)返的,，感受時(shí)間的價(jià)值,，體會時(shí)間的寶貴。

２．教育幼兒做事情不能拖拉，懂得珍惜時(shí)間,。

頭飾和手偶：小猴,、小松鼠、青蛙,、大象,、刺猬,、狗熊,、小兔；故事背景,；故事圖片,；故事視頻。

一,、森林里,，大雷了、閃電了,。我們知道那是要干嘛了呀,？（下雨了）對啊,！于是呀,！我們的故事也要開始了。教師講述故事《等明天》第一段,；開始到等明天,，天晴了我就造一幢大房子！

提問：森林里怎么了,？（下雨了）

誰急得在那兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去呀,？（小猴子）

最后它上誰家了？（小松鼠）

小松鼠問它為什么不回自己家的時(shí)候,，小猴子是怎么說的,？（我我正要造呢？等明天,，天晴了我就造一幢大房子?。?/p>

二、繼續(xù)聽故事至“第二天到等明天吧,！”

問：這第二天,，果然是一個(gè)大晴天，可是這個(gè)小猴子在干嘛呀,？（睡覺）

小松鼠推推它說了什么,？（小猴子，小猴子你的大房子呢,？）

小猴子是怎么說的,？（我我困死了,，等我睡好了，就來造房子,。）可是后來小猴子的房子有沒有造好呀,？（沒有）你是怎么知道的？（恩,，今天是來不及了,，等明天吧）

三、聽第三段“第三天到最后”

提問：第三天,，當(dāng)小松鼠碰到小猴子的時(shí)候,，小猴子在干嘛？（在樹林里閑逛）

經(jīng)過小松鼠的提醒后小猴子開始蓋房子了嗎,？（它東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，西溜溜；一會兒蕩秋千,，一會兒吃野果,。）

結(jié)果它有沒有蓋成房子呀？（沒有）它是怎么說的（糟糕,！天都要黑了,，怎么造房子呀！沒辦法了等明天吧?。?/p>

一個(gè)月過去了,，大伙都刮著臉蛋羞它，小猴子聽了氣的要命,，決定要造一間大大的房子給它們看,。它又是砍樹，又是割草,，忙的滿頭大汗,。可是,，房子造成了嗎,？（沒有）它干什么去了呀？

最后,，小猴子的房子有沒有蓋成呀,？（沒有）

得出結(jié)論：今天的事情要今天完成。

四,、觀看錄象《等明天》,。

首先：在教材方面準(zhǔn)備的很充分；但是，整堂課下來,，教師講述的過多,，和孩子的互動過少；

其次：整一堂課氣氛不夠熱烈,，也許是教師的重點(diǎn)不明確,。

最后，以幼兒最喜歡的動畫片為教材引起孩子的注意這點(diǎn)很新穎,。

故事《等明天》教案 等明天教案反思篇三

1,、認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容,。

2,、學(xué)習(xí)復(fù)述故事中角色的對話，學(xué)習(xí)詞組：東蹦西跳,、東跑跑、西逛逛,。

3,、懂得今天的事要今天做，不能等明天,。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，初步感受故事的主題。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)復(fù)述故事中角色的對話,。

1,、木偶表演

2、動物頭飾（小猴,、小松鼠,、啄木鳥、刺猬,、大象,、青蛙、長頸鹿,、小兔）,、字卡、故事掛圖

（一）提問激發(fā)幼兒興趣,，引出故事,。木偶表演，激起幼兒傾聽故事的興趣,。

1,、教師：小朋友知道自己的家住在哪里嗎？（幼兒自由討論）每個(gè)小朋友都有一個(gè)溫暖的家。（出示藏與身后的小猴子）咦,！這是誰呀,？（小猴）可是這只小猴卻沒有家，這到底是為什么呢,？（幼兒自由討論）

2,、教師：現(xiàn)在老師請小朋友來看一個(gè)表演，看完之后你就知道小猴為什么沒有家?，F(xiàn)在請看故事：等明天,。（觀看木偶表演）

3、剛剛小朋友們都看了木偶表演,，讓我們一起來謝謝小動物們精彩的表演,！現(xiàn)在老師要考考你們誰看得最仔細(xì)，這個(gè)故事的名字叫什么,？故事里面都有誰呢,？小猴為什么沒有家？（幼兒自由討論）

4,、教師小結(jié)：原來小猴子總是說等明天再蓋房,，結(jié)果總蓋不成房子，最后它還是沒有自己的家,。

反思：談話后引出故事,，小朋友很認(rèn)真的觀看故事表演。觀看故事表演后,，多數(shù)幼兒知道了故事的名稱,、角色和故事的簡單情節(jié)。

（二）觀察圖片,，理解故事內(nèi)容及主題思想,。

1、教師：現(xiàn)在讓我們再來完整的聽一聽,，看一看故事,。（出示圖片一）下雨啦，小動物們都怎樣了,？（松鼠鉆進(jìn)了樹洞,，刺猬躲進(jìn)了它的蘑菇房）那小猴呢？（東蹦西跳,，沒有地方躲雨,。教師幫助幼兒理解詞組：東蹦西跳。）小猴被雨淋得難受極了,，它怎么想的,？（等明天,，我一定要蓋一座大房子。）

2,、（出示圖片二）小猴在干嘛,？（畫房子圖樣）小松鼠看到了對它說什么？（這么大的房子,，你什么時(shí)候才能蓋好呀,？）小猴是怎么回答的？（快了,，等明天就能蓋好了,，我還要請很多小動物來參觀我的房子呢！）

（教師講述到小猴去請客時(shí)幫助幼兒學(xué)習(xí)詞組：東跑跑,，西逛逛,。）

3、（出示圖片三）小動物們都來了,，小猴在干嘛,？（做美夢）它夢到什么？（小動物們都來它的新房子里做客）（出示圖片四）誰把小猴叫醒,？它是怎么叫小猴的,？（小猴子，快醒醒,，客人們都來齊了，你的新房子在哪里呀,？）小猴醒來對大家說了什么,？（都說了叫你們明天來，等明天,，明天我的新子就蓋好啦?。┬游飩儗π『镎f了什么？（教師引導(dǎo)幼兒說：等明天,，難道今天不就是你昨天說的明天嗎,？）

4、教師小結(jié),；小猴總是說等明天,，其實(shí)它昨天說的明天不就是今天嗎。（舉例引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)昨天,、今天,、明天）那學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，我們能不能學(xué)習(xí)小猴,？（不能）今天的事要今天做,，不能等明天,。

故事《等明天》教案 等明天教案反思篇四

1、能初步理解“昨天,、今天,、明天”并區(qū)分其順序。

2,、在活動中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“昨天,、今天、明天”等詞匯,。

3,、教育幼兒懂得珍惜時(shí)間。

4,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5,、提高幼兒思維的敏捷性,。

昨天、今天,、明天的字卡圖片(發(fā)芽的三個(gè)步驟,、小雞出殼的三個(gè)步驟、開花的三個(gè)步驟,、代表天氣氣象的圖案等)自制掛歷

活動過程：

一,、引題：“今天和老師學(xué)習(xí)本領(lǐng)，高興嗎?”(同時(shí)出示今天的字卡)

1,、今天的天氣怎樣?(要求幼兒使用“今天”的詞語)

2,、今天誰送你上幼兒園的.?

3、今天早餐你都吃了那些?

二,、出示掛歷,，找出今天的位置，并用紅筆圈出來,。

三,、找昨天：“你們知道昨天在日歷上的哪個(gè)位置嗎?” (同時(shí)出示今天的字卡)

小結(jié)：昨天就是今天的前一天，已經(jīng)過去的那一天,。

提問：1,、昨天的天氣怎樣?

2、昨天下午是誰接你回家的?

3,、昨天在幼兒園你和小朋友都學(xué)了什么本領(lǐng)?

四,、引導(dǎo)幼兒找到掛歷上的明天。(并告訴幼兒今天后面的一天是明天,，并出示“明天”的字卡找到后用紅筆圈出來,。)

教師小結(jié)：今天,、昨天、明天是三個(gè)好朋友,，今天的前一天是昨天,，已經(jīng)過去;今天的后面一天是明天，它還沒有到來,。

五,、幼兒操作活動：《找朋友》

1、利用圖片以今天為基準(zhǔn),，找到昨天和明天發(fā)生的事情的圖片并粘貼起來,。

2、幼兒根據(jù)自己的操作圖片自由講述,。

六,、講述故事：《等明天》。

有一只小猴子昨天就想蓋房子,，可是它很懶惰,，說今天是個(gè)好日子，要等到今天蓋,，可是到了今天它又偷懶了,，說等明天吧!到了明天它能蓋好房子嗎?為什么?

結(jié)束：時(shí)間一天天的過的很快，我們可不能象小猴一樣把昨天的事情留到今天做,，把今天的事情留到明天做,，這樣事情是永遠(yuǎn)做不好。

向幼兒展示了昨天,、今天和明天的密切關(guān)系，也向幼兒揭示了合作的重要性,。在語言的學(xué)習(xí)與運(yùn)用上，重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒的語言流楊性和表現(xiàn)力,，正確運(yùn)用時(shí)間概念進(jìn)行表達(dá)也有助于幼兒日?？谡Z的發(fā)展和思維的訓(xùn)練。

4,、中班社會活動你快樂,、我快樂教案反思

1、感受集體游戲,、合作學(xué)習(xí)的快樂,。

2、通過故事學(xué)習(xí),，知道為大家做事受別人歡迎,，自己也會快樂的道理,。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

4,、主動參與活動，體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅,。

5,、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

太陽媽媽,、太陽寶寶胸飾各一個(gè);小鳥,、蜜蜂、青蛙胸飾若干;

課件;大樹模型;彩色樹葉,、小禮品;音樂等,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，師生一起玩“捉迷藏”游戲,，營造和諧、愉快的活動氛圍,。

1,、小朋友，我是新來的沈老師,，想和大家一起玩“捉迷藏”的游戲,。我來扮演太陽媽媽，請小朋友選一個(gè)自己最喜歡的寶寶(提供小鳥,、蜜蜂,、青蛙三種胸飾)，跟我一起玩,，好嗎?

2,、太陽媽媽帶寶寶玩“捉迷藏”游戲，媽媽把眼睛捂住,，寶寶們聽著音樂躲起來,。提問：“我的寶寶怎么都不見了呀?小鳥寶寶在哪里呀?蜜蜂寶寶在哪里呀?青蛙寶寶在哪里呀?(寶寶們依次圍到媽媽身邊)

二、聽故事,，初步理解什么是快樂,。

1、我一下子找到了這么多寶寶,，心里真快樂,。可是,，我還有一個(gè)孩子,，卻不知道什么是快樂?你能告訴他,，到底什么是快樂嗎?你遇到什么事情最快樂呢?

2、那么,，到底什么是快樂?怎樣才能得到快樂呢?(第一次觀看多媒體演示)

3,、太陽寶寶出去尋找快樂，它遇到了誰?(小鳥,、蜜蜂,、青蛙)它們快樂嗎?為什么?(鼓勵(lì)幼兒把自己的觀點(diǎn)大膽地表達(dá)出來)

4、小鳥,、蜜蜂,、青蛙為什么很快樂呢?請大家再仔細(xì)地聽一聽。(第二次觀看多媒體演示)

5,、小鳥是怎樣回答的?蜜蜂呢?青蛙呢?(請一位幼兒扮演太陽寶寶,，其他幼兒扮演相應(yīng)的小動物，一起學(xué)說故事中的對話)

6,、太陽寶寶終于明白了什么是快樂,。小朋友，你明白了嗎?

三,、幫助大樹媽媽尋找快樂,。

1、出示“大樹媽媽”,，“小朋友,，你們都很快樂，可是我卻一點(diǎn)兒也不快樂,，因?yàn)槲覜]有寶寶,、沒有朋友、沒有漂亮的衣服,，唉!”

2,、是呀，我們怎樣幫助大樹媽媽,，讓她也快樂起來呢?(啟發(fā)幼兒討論,、想辦法)

3、提供彩色紙,、膠水、小禮品等,，幼兒一起打扮樹媽媽,。

4、樹媽媽：(放錄音)“我找到了這么多寶寶,、這么多朋友,，還換上了新衣服,，心里太快樂了，我請大家到我家里去玩!”(幼兒在音樂聲中愉快地離開活動室)

本活動堅(jiān)持以幼兒為主體,，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間,、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性,，使幼兒在自由,、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者,、支持者,，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上,、策略上因勢利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助,，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動以情激趣,，以情激學(xué),，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用,，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí),，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,。

故事《等明天》教案 等明天教案反思篇五

1,、讓幼兒在看看、動動,、玩玩中了解一星期的排列順序,，并能正確應(yīng)用昨天、今天和明天,。

2,、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和推理能力。

1,、多媒體教具,、課件。

2,、頭飾：星期娃娃

一,、創(chuàng)設(shè)情境

認(rèn)識一周日及排列的順序--創(chuàng)設(shè)星期媽媽和星期寶寶角色

1、星期媽媽

教師：星期媽媽有幾個(gè)寶寶,，他們都叫什么名字?

2,、星期寶寶

教師：星期寶寶們來了，我們一起來數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)星期寶寶?

二、學(xué)習(xí)正確排列一周日

1,、教師：星期寶寶可調(diào)皮了,，他們老是排錯(cuò)隊(duì)。

小朋友,，你們誰會幫他們排隊(duì)呢?誰排第一個(gè)?

2,、幼兒之間進(jìn)行討論

老師講故事《一周日的由來》

(1)提問：你們知道哪一天應(yīng)該排在第一天了嗎?

接下來怎么安排呢?星期一排在第幾天?(幼兒講述)

(2)小結(jié)：一星期有七天，第一天是星期日,，第二天是星期一,，第三天是星期二，第四天是星期三,，......

3,、游戲：開火車

幼兒帶上“星期”頭飾，其余幼兒為星期寶寶來正確排隊(duì)進(jìn)行游戲,。

玩法：請星期日寶寶當(dāng)火車頭,，然后去邀請其他的星期寶寶，最后按照一周日的順序排好成一列“火車",。

三,、認(rèn)識今天、昨天和明天,。

1,、教師：誰來告訴大家，今天是星期幾?(幼兒講述)

按順序排好的星期寶寶們,，

再請小朋友想一想,，昨天是星期幾?明天是星期幾?"

(演示一一相應(yīng)的星期寶寶會向前走出來)

2、小結(jié)：今天在中間,，今天的前面一天是昨天,，今天的后面一天是明天。

3,、游戲“找朋友”

玩法：幼兒帶上“星期"”頭飾,，先選出代表“今天”的星期寶寶，請他來找出自己的兩個(gè)好朋友,，昨天和明天,。

故事《等明天》教案 等明天教案反思篇六

1、初步理解昨天,、今天,、明天的含義，學(xué)會正確運(yùn)用這些時(shí)間詞語,。

2,、知道時(shí)間過去了就不會回來,，學(xué)習(xí)珍惜時(shí)間。

3,、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

4,、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。

教師在活動的同一天提前講述故事《等明天》,，提前一天玩《荷花荷花幾時(shí)開》的游戲,。

（一）導(dǎo)入：結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞感興趣的事情（已經(jīng)做過的,、正在做的,、沒有做的）進(jìn)行交談，運(yùn)用昨天,、今天,、明天等時(shí)間詞語幫助幼兒理解。昨天是星期二,，我們玩的游戲是《荷花荷花幾時(shí)開》,，什么時(shí)候我們聽的故事《等明天》（今天），明天星期五,，我們準(zhǔn)備干什么呢,？

（二）幼兒自由交談

1、請幼兒自己談?wù)勛蛱?、今天都做了哪些事情,？明天想做什么事？可請個(gè)別幼兒交流,。

2,、結(jié)合班級值日生勞動進(jìn)行談話。提問：今天誰值日,？請昨天值日的幼兒談?wù)剟趧觾?nèi)容,，明天的值日生是誰？

3,、請幼兒展示氣象記錄本,，做小小氣象播報(bào)員，談?wù)勛蛱?、今天的天氣情況,。

（三）游戲：看誰說的對

教師說一句話，請幼兒回答活動發(fā)生的時(shí)間,。如：教師說：我哪一天講了一個(gè)故事,？幼兒說：您昨天講了一個(gè)故事。教師說：我準(zhǔn)備哪一天帶一本圖書到幼兒園？幼兒說：您明天準(zhǔn)備帶一本圖書到幼兒園,。教師說：我們哪一天正在幼兒園里做游戲,？幼兒說：我們今天正在幼兒園里做游戲。

（四）活動延伸

時(shí)間對我們很重要,，過去了就不會再來,，所以我們要珍惜時(shí)間。

幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性,、具體性的特點(diǎn),，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣,。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手,、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作,、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,，又充分注意了材料的層次性,、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料,、不同的方法,，主動探索，體驗(yàn)成功的快樂,。

故事《等明天》教案 等明天教案反思篇七

1,、通過制作值日生卡認(rèn)識月份、星期幾,，能區(qū)分今天,、昨天和明天；

2,、增進(jìn)時(shí)間概念,，嘗試用數(shù)字記錄。

掛歷,，幼兒每人一張值日生記錄卡,，蠟筆等。

對星期,、月份,、昨天、今天和明天等時(shí)間有基本的概念,。

一,、介紹

1,、出示值日生卡，向幼兒介紹卡的內(nèi)容：上面有一個(gè)月的日期,，星期,，還有天氣情況這些內(nèi)容。

2,、認(rèn)識日期：出示掛歷,，請幼兒看看一個(gè)月有幾天，它們是怎么排列的,，在觀察中認(rèn)識月份。（可與幼兒每天記錄區(qū)角活動情況聯(lián)系起來）

3,、認(rèn)識星期：請幼兒先說說一個(gè)星期有幾天,，分別是什么，然后再看看卡片進(jìn)行驗(yàn)證,。

二,、記錄

1、與幼兒一起在長方格中畫出天氣的情況標(biāo)志,，在小方格中填寫一周晴天,、陰天、雨天的天數(shù),。

3,、記錄方法：可以用數(shù)字或者圖畫表示；

三,、寫寫畫畫

幼兒各自在練習(xí)紙上填寫一周的值日生卡,，四周空白的地方用自己喜歡的圖案和花紋來裝飾。

故事《等明天》教案 等明天教案反思篇八

中班幼兒對時(shí)間的概念比較模糊,，不理解時(shí)間順序,，在日常表達(dá)中經(jīng)常混淆昨天,、今天,、明天。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“昨天”,、“今天”,、“明天”，可以幫助幼兒建立初步的時(shí)間概念,，使幼兒懂得珍惜時(shí)間,。本次活動聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將時(shí)間認(rèn)知與幼兒日常生活活動相結(jié)合,，將幼兒對時(shí)間的認(rèn)識建立在生動,、直觀,、形象的基礎(chǔ)上，幫助幼兒進(jìn)一步理解昨天,、今天,、明天的概念。

1．知道“昨天”,、“今天”,、“明天”的含義，了解三者的前后順序,，建立初步的時(shí)間概念,。

2．能在日常生活中正確使用“昨天”、“今天”,、“明天”進(jìn)行表達(dá),。

3．懂得時(shí)間的寶貴，知道應(yīng)珍惜時(shí)間,。

1．日歷,，一周天氣和一周食譜圖表，操作卡（注：操作卡上的文字“昨天”,、“今天”,、“明天”用黃、紅,、綠3種顏色進(jìn)行區(qū)分）,、天氣圖標(biāo)、食物圖片,、膠棒,、筆幼兒每人1份。

2．《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程,？多媒體教學(xué)資源包》課件40

1．出示日歷,，請幼兒迅速在日歷上找出“今天”的日期，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

2．組織談話活動,，引導(dǎo)幼兒初步了解“昨天”、“今天”,、“明天”的前后順序,。

（1）對比今天感知昨天。

提間：今天天氣怎么樣,？今天是誰送你來幼兒園的,？今天早飯你吃的什么？將時(shí)間換成昨天,，問相同的問題,，引導(dǎo)幼兒使用今天昨天這兩個(gè)詞來回答,。

小結(jié)：今天是正在過的這一天，昨天是已經(jīng)過去的一天,，昨天的事情都是已經(jīng)發(fā)生過的,。

（2）引導(dǎo)幼兒猜測和明天相關(guān)的事情

提問：明天的天氣會怎樣？明天會發(fā)生什么特別的事情,？為什么大家說的都不一樣,？小結(jié)：明天還沒到，明天的事情還沒有發(fā)生,。

（3）請幼兒分別在日歷上找出昨天和明天,。

小結(jié)：今天的前一天是昨天，今天后面的一天是明天,。

3．請幼兒分組操作,，進(jìn)一步感知、理解“昨天”,、“今天”、“明天”,。

（1）講解（氣象本）,、（食譜卡）、（活動區(qū)卡）的操作內(nèi)容和要求,。

（2）請幼兒自主選擇一組內(nèi)容進(jìn)行操作,。

（3）引導(dǎo)幼兒展示、介紹自己的操作卡,，在介紹中鞏固對“昨天”“今天”“明天”,。三個(gè)時(shí)間詞匯的正確理解和使用。

第1組《氣象卡》：請幼兒根據(jù)提供的一周天氣圖表,，將“昨天”,、“今天”、“明天”相應(yīng)的天氣圖標(biāo)貼在操作卡上,。

第2組《食譜卡》：請幼兒根據(jù)提供的一周食譜圖表,，將“昨天”、“今天”,、“明天”相應(yīng)的食物圖片貼在操作卡上,。

第3組《活動區(qū)卡》：請幼兒用簡筆畫畫出自己昨天、今天玩過的區(qū)域以及明天想要玩的區(qū)域,。

4,。播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞故事《小猴造房子》,，學(xué)習(xí)運(yùn)用“昨天”,、“今天“明天”正確地進(jìn)行表達(dá),，懂得要珍惜時(shí)間。

（1）提問：這只貪玩的小猴子昨天都做什么了,？小猴子今天在做什么,？鼓勵(lì)幼兒猜想小猴子明天將要做的事情。

（2）引導(dǎo)幼兒討論：小猴子為什么沒有造好房子,？你認(rèn)為小猴子應(yīng)該怎樣做,？

小結(jié)：時(shí)間過得很快，如果像小猴子一樣把昨天的事情留到今天做,，把今天的事情留到明天做,，事情永遠(yuǎn)也做不完、做不好,，小朋友要學(xué)會珍惜時(shí)間,。

故事《等明天》教案 等明天教案反思篇九

1、教幼兒理解昨天,、今天,、明天的含義，并能在日常生活中正確運(yùn)用這些詞匯,。

2,、使幼兒初步建立時(shí)間概念，并知道要珍惜時(shí)間,。

教幼兒理解昨天,、今天、明天的含義,，并能在日常生活中正確運(yùn)用這些詞匯,。

使幼兒初步建立時(shí)間概念，并知道要珍惜時(shí)間,。

1,、活動前，在活動室為幼兒準(zhǔn)備1-2本大掛歷,，平時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察,。

2、實(shí)行值日生輪流制,，讓每個(gè)幼兒當(dāng)值日生,。

一、認(rèn)識“今天”,。

教師：今天是誰做值日生?請做值日生的幼兒說說今天為班上做了哪些事情,，并讓全班幼兒回憶自己今天都做了些什么事情。

教師告訴幼兒：今天是正在過著的這一天,，拿出掛歷,，讓幼兒說說今天是幾月幾號,，星期幾?

二、認(rèn)識“昨天”,。

教師：昨天是誰做值日生?昨天你們做了什么有趣的事情?通過交談讓幼兒感知昨天的概念,。

教師告訴幼兒：昨天是今天的前一天，是剛過去的一天,，請幼兒依據(jù)今天的日期,，推出昨天是幾月幾日，星期幾,。

三,、認(rèn)識“明天”。

教師：明天應(yīng)該是誰做值日生?明天到了嗎?明天你們打算做什么事情?

教師告訴幼兒：明天是將要過的一天,，今天晚上睡一覺,，就到了明天，請幼兒依據(jù)今天的日期,，推出明天是幾月幾號,，星期幾。

四,、：昨天和明天是今天的好朋友,，是離今天最近的日子，昨天已經(jīng)過去,，今天正在進(jìn)行，明天還未到來,，所以我們小朋友要珍惜今天,，今天的事情今天做，不要推到明天,。

故事《等明天》教案 等明天教案反思篇十

活動名稱：中班數(shù)學(xué)活動《昨天,、今天和明天》

1、知道“昨天,、今天,、明天”的含義，了解三者的前后順序,，建立初步的時(shí)間概念,。

2、能運(yùn)用“昨天,、今天,、明天”等詞匯在日常生活中進(jìn)行正確表達(dá)。

3,、懂得時(shí)間的寶貴,，鼓勵(lì)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片,、操作盒

一,、引導(dǎo)幼兒談話，初步感知昨天,、今天,、明天。

1,、出示日歷表,，教師與幼兒交流：今天星期幾？昨天星期幾,？明天星期幾,？

小結(jié)：昨天、今天,、明天是三個(gè)從不分開的好朋友,，今天的前一天是昨天，已經(jīng)過去了,；今天的后一天是明天,，明天還沒有到來呢。

2,、對比“昨天”“今天”,，并進(jìn)行明天的猜測。

（1）教師與幼兒交流：

今天和老師做了什么事情,？昨天都做過哪些事情,？

今天幼兒園吃了什么？昨天吃了什么,？

今天的天氣怎樣,？昨天的天氣怎樣？

（2）猜猜明天的天氣會怎樣,？

小結(jié)：為什么大家猜的都不一樣,？因?yàn)槊魈爝€沒到，明天的事情還沒有發(fā)生呢,！

二,、通過故事《小猴造房子》，引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，鞏固理解昨天,、今天、明天，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞匯正確的表達(dá),。

1,、教師講述故事，幼兒了解小猴“昨天”和“今天”做的事情,。

教師講完故事后與幼兒交流：

（1）小猴要做一件什么事情,？房子造起來了嗎？為什么,？

（2）這只貪玩的小猴昨天都做什么了,？

（3）今天房子造好了嗎？小猴今天在做什么,？

2,、為幼兒提供操作板、故事內(nèi)容的圖片,，幼兒根據(jù)故事的發(fā)展,、記憶和猜想，進(jìn)行時(shí)間順序的排列,。

3,、幼兒展示操作結(jié)果，并進(jìn)行大膽講述,。

4,、鼓勵(lì)幼兒猜想，小猴明天做的事情,。

5,、幼兒討論：小猴子為什么沒有造好房子？這個(gè)故事告訴我們應(yīng)該怎樣做,？

小結(jié)：時(shí)間過得很快,，如果像小猴一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做,，事情永遠(yuǎn)也做不完、做不好,。

三,、鼓勵(lì)幼兒珍惜時(shí)間，做一個(gè)做事認(rèn)真的孩子,。

附故事：

小猴造房子

大森林里下了一場大雨,，小動物都跑回家躲雨了,只有一只小猴子急得亂蹦亂跳，小猴子沒有家,它打算自己造一座房子,。

幾天過去了,它的房子沒有造好,。今天是個(gè)大晴天,小猴子一早起來自言自語地說:“我昨天干什么去了?怎么又沒造好房子?”小喜鵲聽到了,說:“昨天太陽升得挺高了,你還在睡大覺，等你醒來的時(shí)候都已經(jīng)快到中午了?！毙『镒訐蠐夏X袋說:“那我昨天下午干什么去了?”小松鼠聽到了,說:“你忘了?昨天下午你在草地上玩,一會兒采采花,，一會兒捉蝴蝶,玩得可開心了!”小猴子想起來:昨天下午，它還找到一片桃樹林,吃了好多桃子,吃飽了還在樹上蕩秋千,、追小鳥呢!

小猴想:“我今天不能玩了,一定要把房子蓋好,。”于是,它開始蓋房子了,又是砍樹又是割草,?？墒切『镒硬鸥闪艘粫壕筒桓闪?它想: “我要告訴朋友們明天都到我的新房子里來玩?！毙『镒?xùn)|奔西跑,，它翻過小山，來到大象家,又去兔子家,跨過小河,，到了刺猬家,，又去狗熊家，告訴大家:“我今天造好房子,請你明天上我家來玩!”小猴子在樹林里跑了一大圈,，回到家,天已經(jīng)黑了,它倒頭就睡下了,。

想想看,明天會發(fā)生什么事呢?

1、活動導(dǎo)入緊扣教學(xué)內(nèi)容,，以游戲活動激發(fā)幼兒興趣,。所謂“好的開始就是成功的一半”,導(dǎo)入活動在活動過程中起到至關(guān)重要的作用。本次活動中,，我將它們與幼兒日常生活中的活動,、具體時(shí)間以及他們的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，調(diào)動幼兒的積極性,，激發(fā)幼兒的興趣,，加深幼兒對時(shí)間的認(rèn)識。通過談話,、觀看日歷,、預(yù)測天氣等讓幼兒了解“昨天”“今天”和“明天”的含義，并引導(dǎo)孩子結(jié)合自身體驗(yàn)和同伴們一起說說昨天發(fā)生了什么事,，今天發(fā)生了什么事,，明天天氣怎樣等，讓幼兒回憶昨天,、發(fā)現(xiàn)今天,、預(yù)設(shè)明天，幼兒對學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā),，為后面的教學(xué)活動做好了優(yōu)質(zhì)的鋪墊,。

2,、教學(xué)過程以游戲化教學(xué)形式開展，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，本次活動以“昨天,、今天、明天”為主題,，幼兒在回憶昨天,、發(fā)現(xiàn)今天、預(yù)設(shè)明天中體驗(yàn)學(xué)習(xí),，通過故事《小猴造房子》,，引導(dǎo)幼兒在故事中進(jìn)一步加深對“昨天、今天和明天”的認(rèn)識,，在操作中掌握技能,在思考中培養(yǎng)情感,。

3、練習(xí)任務(wù)體現(xiàn)層次性,，由淺入深,符合幼兒的認(rèn)知能力,。中班幼兒以具有了一定的知識積淀，幼兒的操作技能,、獲取知識的能力也已有了一定程度的提高,。本次活動聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將時(shí)間認(rèn)知與幼兒日常生活活動相結(jié)合,，通過由淺入深的認(rèn)識,、理解、掌握,將幼兒對時(shí)間的認(rèn)識建立在生動,、直觀,、形象的基礎(chǔ)上，活動中注重師生,、生生互動,，擯棄以往老師影響、控制幼兒的被動關(guān)系,，數(shù)學(xué)和故事巧妙結(jié)合,，幼兒能很快且輕松學(xué)習(xí)，到了很好的效果,?；顒幼詈螅ㄟ^理解故事,，動手操作故事盒,，幫助幼兒進(jìn)一步掌握昨天,、今天和明天的區(qū)分,，在游戲中重點(diǎn)得以實(shí)施，難點(diǎn)得以突破，整節(jié)活動幼兒的興趣還是蠻高的,。

如果可以調(diào)動幼兒多種感官,、多種形式的表征“昨天、今天,、明天”發(fā)生的事情,。例如：在最后環(huán)節(jié)，老師問孩子“明天你們要做什么事情,？”可以請幼兒用簡單符號記錄,，教師將孩子的表征貼在日歷表中，幫助幼兒養(yǎng)成按計(jì)劃做事情的好習(xí)慣,。