作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
寶寶送物品教案反思 數(shù)學(xué)寶寶送物品教案篇一
1,、按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品進(jìn)行歸類,。
2,、增進(jìn)幼兒及家長(zhǎng)之間的親子感情。
3,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4,、發(fā)展目測(cè)力,、判斷力。
1,、《幼兒畫冊(cè)》人手一本，配套貼紙,。
2,、實(shí)物手套、拐杖,、公文包,、老花鏡、圍裙,、杯子（大,、中、?。?。
3、爺爺,、奶奶,、爸爸、媽媽的頭飾各一個(gè),。
1,、情景表演。
（1）師：今天我們請(qǐng)來了幾位客人,，一起看看他們是誰呢,？
爺爺，拄著拐杖慢慢地走進(jìn)來,，把拐杖放下,；
奶奶，戴著老花眼鏡走了進(jìn)來,，把眼鏡放下,；
爸爸，夾著公文包進(jìn)來了,，把公文包放下,；
媽媽,，圍著圍裙在廚房做飯，把圍裙拿下,。
（2）師：你知道是誰到我們教室來做客的,？你是怎么知道的？他們分別有什么特征,？（幼兒進(jìn)行觀察并回答）
2,、寶寶送物品。
（1）請(qǐng)一幼兒上前將爺爺?shù)奈锲匪徒o爺爺,。（提問：他送的對(duì)嗎,？如果不對(duì)，你覺得應(yīng)該是送給誰的呢,？）
（2）請(qǐng)幾名幼兒上前將物品依次送給爸爸,、媽媽、奶奶,，其他幼兒仔細(xì)觀察,，物品送的對(duì)不對(duì)。
（3）出示《幼兒畫冊(cè)》：在這里也有四個(gè)人,，我們一起看看是誰呢,？（爺爺、奶奶,、爸爸和媽媽）
（4）出示配套貼紙：在老師這里也有很多的物品,，都是送給爺爺、奶奶,、爸爸,、媽媽的，我們一起看看應(yīng)該把什么東西送給誰呢,？
（5）教師進(jìn)行示范：公文包是送給爸爸的,，男式手套是爸爸的……
（6）幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo),。
本次活動(dòng)通過情景表演,，讓幼兒了解物品與人的關(guān)系，幼兒特別感興趣,，學(xué)得也比較輕松,，很快就能夠?qū)⑽锲愤M(jìn)行分類。接著我又讓幼兒自己操作按物體的大小,、特征進(jìn)行匹配,，孩子們忙的不亦樂乎，既高興又學(xué)到了知識(shí),。
寶寶送物品教案反思 數(shù)學(xué)寶寶送物品教案篇二
1,、能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類,。
2、愿意參與為家人送物品的活動(dòng),。
3,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。
4,、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類,。
1,、教具：圖片：手套（爺爺、奶奶,、爸爸,、媽媽各一）、人物圖片：爺爺,、奶奶、爸爸,、媽媽。
2、學(xué)具：幼兒操作紙,、鞋（爺爺,、奶奶、爸爸,、媽媽各一）,、拐杖、女士包,、領(lǐng)帶等,。（幼兒人手一份）
1、了解物品與人的關(guān)聯(lián)性,。
出示人物（爺爺,、奶奶、爸爸,、媽媽）圖片,。
師： 看，誰到我們教室來做客,？你是怎么知道的,？
幼兒進(jìn)行觀察并回答,。
教師小結(jié)：小朋友的眼睛可真亮，從他們身上的不同物品就可以看出他們是誰了,。
師：看，家里的手套都亂了,，爺爺奶奶,、爸爸媽媽都找不到自己的手套了,，誰能來幫助他們找到自己的手套,？
小班幼兒已經(jīng)初步具有觀察的經(jīng)驗(yàn)，這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過觀察了解不同人物的不同特征,，能通過人物身上的物品分辨出人物的不同身份,。同時(shí)，教師的小結(jié)幫助幼兒進(jìn)一步了解了"物品與人的關(guān)聯(lián)性",。
2、寶寶送物品,。
（1）個(gè)別幼兒送物品,。（3分鐘）請(qǐng)個(gè)別幼兒送手套并講述原因,。
師：你是怎么送的？為什么要這么送,？
教師小結(jié)：爺爺,、奶奶、爸爸,、媽媽的手套是不一樣的,，我們從手套的不同特征就可以看出來了,。
用同一種物品--手套來引導(dǎo)幼兒通過細(xì)致觀察、一一比較的方法來判斷手套送給誰,。
（2）全體幼兒送物品,。（12分鐘）師：家里還有很多其他的物品，我們首先來看看他們是什么,。
介紹操作材料和操作要求,。
師：我們一起來送一送，把爺爺,、奶奶,、爸爸、媽媽的東西放到他們下面,，記住一邊送要一邊說一說為什么要這樣送,。
幼兒送物品并講述原因。
幼兒集體操作時(shí),，教師所選材料有了遞進(jìn),，有一組（4雙鞋子）同類的物品，還有一些其他特征比較明顯的物品,，如拐杖,、領(lǐng)帶等。引導(dǎo)幼兒在細(xì)致觀察,、一一比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行更全面的判斷,，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)"能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類"這一目標(biāo)的達(dá)成。
3,、展示幼兒作業(yè)，集體檢驗(yàn)
師：誰來說說你是怎樣送的,？為什么要這樣送,？
教師和幼兒一起檢驗(yàn)、糾錯(cuò),。
評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)時(shí),，先選用操作正確，比較有序作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，再選用一些比較典型的作業(yè),，引導(dǎo)幼兒自評(píng)，利用幼兒間的差異資源進(jìn)行互評(píng)。
本活動(dòng)來源于主題《親親熱熱一家人》,，目的是讓幼兒按照物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類,，從而能增進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)之間的情感。小班的孩子對(duì)生活中常見的物品較感興趣,，但是他們對(duì)這些常見物品的認(rèn)知還不夠全面和深入,，《寶寶送物品》這一活動(dòng)從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過認(rèn)一認(rèn),、說一說,、找一找、送一送進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見物品,，并能給不同人物進(jìn)行匹配,。教師在教學(xué)具方面做了比較深入的思考，在教具方面,，首先選用一組同類物品,，讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)方法-- 比較，同一組物品放在一起進(jìn)行比較,，很容易就能判斷出物品該送給誰,。在幼兒操作材料方面，又有了遞進(jìn),，用了一組同類物品,，另外還選了4個(gè)特征較明顯的物品，難度有所提高,，對(duì)幼兒更具挑戰(zhàn)性,，幼兒對(duì)判斷物品的關(guān)聯(lián)性有了更深入、更全面的認(rèn)識(shí),，判斷物品該送給誰,，不僅可以通過比較，還應(yīng)從實(shí)際生活出發(fā),，明白物品的用途,，從而進(jìn)行判斷。
小百科：物品生產(chǎn),、辦公,、生活領(lǐng)域常用的一個(gè)概念，泛指各種東西或零星的物品,。
寶寶送物品教案反思 數(shù)學(xué)寶寶送物品教案篇三
本活動(dòng)來源于主題《親親熱熱一家人》，目的是讓幼兒按照物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類,，從而能增進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)之間的情感,。小班的孩子剛剛脫離家庭，對(duì)生活中常見的物品較感興趣,，但是他們對(duì)這些常見物品的認(rèn)知還不夠全面和深入,，《寶寶送物品》這一活動(dòng)從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，用游戲的形式開展教學(xué),，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，引導(dǎo)幼兒通過看一看、說一說,、找一找,、送一送形成對(duì)生活中常見物品更準(zhǔn)確的認(rèn)知并能在此基礎(chǔ)上為不同人物匹配物品。
1,、能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類,。
2、愿意參與為家人送物品的活動(dòng),。
能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類,。
1、教具：圖片：手套（爺爺,、奶奶,、爸爸,、媽媽各一）、人物圖片：爺爺,、奶奶、爸爸、媽媽,。
2,、學(xué)具：幼兒操作紙、鞋（爺爺,、奶奶,、爸爸,、媽媽各一）、拐杖,、女士包,、領(lǐng)帶等,。（幼兒人手一份）
《綱要》中指出，幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,。本次活動(dòng)從實(shí)際生活出發(fā)，用游戲的形式開展教學(xué),，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，引導(dǎo)幼兒通過看一看、說一說,、找一找,、送一送形成對(duì)生活中常見物品更準(zhǔn)確的認(rèn)知并能在此基礎(chǔ)上為不同人物匹配物品。
活動(dòng)開始我通過談話,，幼兒園教案引導(dǎo)幼兒回憶,，遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)，分辨常用的一些物品,，讓孩子們更好地了解家人,，并引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行操作,，操作又分為個(gè)別操作和集體操作,，引導(dǎo)幼兒通過找一找、說一說進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物品與人之間的聯(lián)系,。最后是集體檢驗(yàn)糾錯(cuò),，利用幼兒間的個(gè)別差異來進(jìn)行糾錯(cuò)。
1,、了解物品與人的關(guān)聯(lián)性,。（3分鐘）出示人物（爺爺、奶奶,、爸爸,、媽媽）圖片。
師：看,，誰到我們教室來做客,？你是怎么知道的？
幼兒進(jìn)行觀察并回答,。
教師小結(jié)：小朋友的眼睛可真亮,，從他們身上的不同物品就可以看出他們是誰了,。
師：看，家里的手套都亂了,，爺爺奶奶,、爸爸媽媽都找不到自己的手套了，誰能來幫助他們找到自己的手套,？
小班幼兒已經(jīng)初步具有觀察的經(jīng)驗(yàn),，這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過觀察了解不同人物的不同特征，能通過人物身上的物品分辨出人物的不同身份,。同時(shí),，教師的小結(jié)幫助幼兒進(jìn)一步了解了“物品與人的關(guān)聯(lián)性“。
2,、寶寶送物品,。
（1）個(gè)別幼兒送物品。（3分鐘）請(qǐng)個(gè)別幼兒送手套并講述原因,。
師：你是怎么送的,？為什么要這么送？
教師小結(jié)：爺爺,、奶奶,、爸爸、媽媽的手套是不一樣的,，我們從手套的不同特征就可以看出來了,。
用同一種物品——手套來引導(dǎo)幼兒通過細(xì)致觀察、一一比較的方法來判斷手套送給誰,。
（2）全體幼兒送物品,。（12分鐘）師：家里還有很多其他的物品，我們首先來看看他們是什么,。
介紹操作材料和操作要求,。
師：我們一起來送一送，把爺爺,、奶奶,、爸爸、媽媽的東西放到他們下面,，記住一邊送要一邊說一說為什么要這樣送,。
幼兒送物品并講述原因。
幼兒集體操作時(shí),，教師所選材料有了遞進(jìn),，有一組（4雙鞋子）同類的物品，還有一些其他特征比較明顯的物品，如拐杖,、領(lǐng)帶等,。引導(dǎo)幼兒在細(xì)致觀察、一一比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行更全面的判斷,，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)“能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類”這一目標(biāo)的達(dá)成。
3,、展示幼兒作業(yè),，集體檢驗(yàn)。（2分鐘）師：誰來說說你是怎樣送的,？為什么要這樣送,？
教師和幼兒一起檢驗(yàn)、糾錯(cuò),。
評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)時(shí),，先選用操作正確，比較有序作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，再選用一些比較典型的作業(yè),，引導(dǎo)幼兒自評(píng)，利用幼兒間的差異資源進(jìn)行互評(píng),。
本活動(dòng)來源于主題《親親熱熱一家人》,，目的是讓幼兒按照物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類，從而能增進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)之間的情感,。小班的孩子對(duì)生活中常見的物品較感興趣,，但是他們對(duì)這些常見物品的認(rèn)知還不夠全面和深入，《寶寶送物品》這一活動(dòng)從幼兒實(shí)際生活出發(fā),，引導(dǎo)幼兒通過認(rèn)一認(rèn),、說一說、找一找,、送一送進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見物品,，并能給不同人物進(jìn)行匹配。
教師在教學(xué)具方面做了比較深入的思考,，在教具方面,，首先選用一組同類物品，讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)方法——比較,，同一組物品放在一起進(jìn)行比較,，很容易就能判斷出物品該送給誰。在幼兒操作材料方面,，又有了遞進(jìn),，用了一組同類物品，另外還選了4個(gè)特征較明顯的.物品,，難度有所提高,，對(duì)幼兒更具挑戰(zhàn)性,，幼兒對(duì)判斷物品的關(guān)聯(lián)性有了更深入、更全面的認(rèn)識(shí),，判斷物品該送給誰,，不僅可以通過比較，還應(yīng)從實(shí)際生活出發(fā),，明白物品的用途,，從而進(jìn)行判斷。
