作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計一等獎 富饒的西沙群島第一課時教案篇一

1、讀通課文,，了解西沙群島的概況,。

2、學(xué)會“饒,、島,、嶼、劃,、威,、武”六個生字，認(rèn)識多音字“參”,，理解“懶洋洋”“威武”“盛開”等詞的意思,。

3、學(xué)習(xí)課文第3自然段,，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn),，并能用自己的話簡述。

4,、初步體會西沙群島的美麗富饒,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

了解西沙群島海底的物產(chǎn),，感知西沙群島的美麗富饒,。

能給用“總分總”句序?qū)懙亩温鋭澇鰧懗鲋饕馑嫉木渥印?/p>

cai課件

師生交流：同學(xué)們，“五一"”節(jié)快到了,，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩,？

1、生自由說

2,、師：今天,，董老師帶你們一起去西沙群島,，（板書：西沙群島）那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）指生說說“富饒”的意思,，

3,、師簡介在西沙群島所見，激發(fā)學(xué)生興趣,。了解西沙群島的位置,。

師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成,，是我國的海防前哨,。

1、課件播放錄像,，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富）

2,、自學(xué)課文，要求：

（1）自由讀課文,，讀通句子,。

（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？

3,、檢查自學(xué)情況：

（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀,，隨機正音。

（2）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的,？（板書：海水（面）,、海底、海灘,、海島）

情境導(dǎo)入：根據(jù)咱們的游程安排,，今天我們先去游覽神奇的海底世界。

1,、找一找,，課文哪一段是寫海底的物產(chǎn)的。

2,、自由讀第3段,，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。

課件出示填空：海底有（）,、（）,、（）、（）。

3,、指生回答,。

4、這些物產(chǎn)有什么特點呢,？再讀課文,，填空：（課件出示）

海底有（）的珊瑚、（）的海參,、（）的大龍蝦,、（）的魚,。

5,、指生回答。

6,、具體了解海底的物產(chǎn),。

（1）珊瑚

①、找出文中描寫珊瑚的句子,，讀一讀（課件出示句子）

②,、說說你讀懂了什么？

a,、生長地點：巖石上

b,、顏色多：各種顏色。拓展：把顏色多說具體：有（）,、有（）……

c,、形狀多：有的像……，有的像……

明確這句話用比喻的方法寫的,，把珊瑚比作盛開的花朵,、美麗的鹿角，理解“盛開”,。（點擊“珊瑚”兩字,，出現(xiàn)形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）

d,、珊瑚的顏色多,、形狀多，我們可用哪個詞來說,，更為恰當(dāng),？（各種各樣）

c、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗,，讓人百看不厭,，現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。

（2）海參：

看圖片，理解“懶洋洋”,，了解海參的活動方式：蠕動,。

（3）大龍蝦：

威武的大龍蝦又是什么樣呢？請同學(xué)們讀讀寫大龍蝦的句子,，你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來,。

（自由準(zhǔn)備）

指兩生上臺表演，結(jié)合動作并看圖,，掌握“威武”的音形義,。

（4）魚：

①課件出示，看后說說自己最大的感受,。（魚多）

②（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子,，思考，主要寫出了魚的什么很多,？（數(shù)量,、品種）

③從哪看出魚的數(shù)量多及種類多？（一群群,、數(shù)不清,、一半是水、一半是魚,、有的……有的……有的……）

理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點,？（形狀、顏色）

④文中哪句話寫出了這段話的主要意思,。

⑤齊讀,。

過渡：海底還有很多魚。

（課件出示幾種魚的畫面）

⑥說話訓(xùn)練：請生根據(jù)畫面或聯(lián)系生活中所見過的,，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚,，像課文中一樣，說出它的特點,。

（指生說,，師生評議）

7、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題,，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說,。

師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____,，有的_____,、有的_____。海參到處都是,，在海底_______,。大龍蝦全身披甲,，劃過來，______,，樣子______,。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______,，有的_______,，有的______，鼓起氣來,，______,。各種各樣的魚，多得_______,。正像人們說的那樣,，西沙群島的海里，_______,，_______,。

8,、明確并列段式,。

指著板書說：課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參,、大龍蝦和魚,，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先后,，主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式,。

9、說話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn),。

剛才同學(xué)們和董老師一塊到了西沙群島,，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島,，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下,，介紹時，你可以看著課文說,，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說,，當(dāng)然，如果你在海底游覽時,，看得特別認(rèn)真,，仔細的，已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了,，你完全可以憑著記憶說,。

（生上臺說,、師生評議）

今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn),，大家都被深深地吸引住了,。明天，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水,，去沙灘上撿貝殼,，到海島上認(rèn)識各種海鳥。好了,，今天的游程就到此結(jié)束,。

（請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，把你在今天的游覽過程中所學(xué)到的新知識,，見到的新事物按要求寫一寫）

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計一等獎 富饒的西沙群島第一課時教案篇二

1,、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識事物之間是有一定聯(lián)系的,；

2,、學(xué)習(xí)作者用具體材料說明事物的方法；

3,、朗讀課文,，理解含義深刻的句子，理解課文最后一段話的含義,。初步了解保護生態(tài)平衡的重要意義,。

通過課文所舉的具體事例，理解事物之間既有簡單練習(xí)又有復(fù)雜聯(lián)系,，從內(nèi)容中體會思想,。

小黑板

生字卡片

一、導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

讀題，

同學(xué)們,，我們大家都知道蛇是動物,，莊稼是植物，在我們的印象里,，它們之間似乎沒有多大聯(lián)系,，而文章卻用一個“與”把它們聯(lián)系在一起，這是為什么呢,？今天我們就帶著這個問題學(xué)習(xí)《蛇與莊稼》這一課,。

二、檢查預(yù)習(xí)

1,、出示生字,、詞語（開火車讀,、指導(dǎo)讀音）

2、說說預(yù)習(xí)課文后,，你懂得了什么,？為了說明這個道理，分別舉了哪些例子,？學(xué)生匯報,。

三、講讀課文

（一）引導(dǎo)學(xué)生弄清蛇與莊稼的關(guān)系,。

1,、朗讀第一自然段，邊讀邊思考

a,、這一段中寫了哪幾種事物,？

b、蛇和莊稼之間有什么聯(lián)系,。

2,、你從哪兒體會到蛇能保護莊稼的？蛇和莊稼通過誰聯(lián)系起來的呢,？

3,、用簡單的示意圖畫出三者之間的聯(lián)系，用“因為……所以……”句子說說蛇與莊稼的關(guān)系,。

4,、思考：誰能想出別的方法來解決農(nóng)民遇到的這個問題？

（二）研究貓和苜蓿的關(guān)系,。

1、回憶一下第一自然段,，我們是圍繞哪些問題弄清蛇與莊稼的關(guān)系的,？

2、默讀課文這段寫了哪些事物之間的聯(lián)系,？

3,、用學(xué)習(xí)上段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)此段。

（三）,、講解第三段：

1,、選擇自己喜歡的方式閱讀

2、這部分講了哪些事物之間的聯(lián)系,？學(xué)生交流回答

3,、我們看看這些關(guān)系哪些是簡單聯(lián)系？哪些是復(fù)雜的聯(lián)系,？

4,、根據(jù)上面的例子你能不能說出什么是簡單聯(lián)系的,？什么是復(fù)雜聯(lián)系？

5,、前面講的“貓與苜?！薄ⅰ吧吲c莊稼”的聯(lián)系是簡單聯(lián)系還是復(fù)雜聯(lián)系,？為什么,？

6、我們?yōu)槭裁匆芯渴挛镩g的聯(lián)系呢,？

四,、培養(yǎng)探究精神。

1,、解說：很早以前,，我國勞動人民就學(xué)會了利用桑葉喂蠶，將蠶沙投入沼氣池內(nèi)發(fā)酵,，制成沼氣做燃料,，然后再用朝氣渣和蠶沙喂魚，形成了“?！Q——氣——魚”的新型農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu),。我國的農(nóng)民正是通過研究了他們之間的規(guī)律，才把生態(tài)農(nóng)業(yè),、綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展的更好,。

2、想一想我們身邊有沒有這樣的例子,？大家說一說,。

五、小結(jié)：

自然界中的事物相互聯(lián)系的十分密切的,，他們互相制約,，互相發(fā)展。人類作為自然界中的一份子,，應(yīng)該尊重自然規(guī)律,，保護自然，用心研究后再利用自然,，讓自然為人類為社會服務(wù),，使我們把事情做的更好。

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計一等獎 富饒的西沙群島第一課時教案篇三

知識與技能

1.會認(rèn)10個生字,，會寫13個生字,，能正確讀寫“五光十色、威武,、茂密”等詞語,。

2.有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。

3.讀懂課文主要內(nèi)容,，了解西沙群島是個美麗,、富饒的地方。

4.摘抄課文中的優(yōu)美詞句,，豐富語言的積累,。

過程與方法

1.引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，理解關(guān)鍵詞句,，弄清每個自然段的幾句話是圍繞什么寫的,。

2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、討論,、交流,、理解課文內(nèi)容。

3.感情朗讀,，欣賞讀,，體會“景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”,。

情感態(tài)度與價值觀

感受西沙群島風(fēng)光的美麗,，激發(fā)熱愛祖國之情。

重點：有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。

突破方法：圍繞課題中的“圍繞”一詞，小組合作學(xué)習(xí),，理解西沙群島的“富饒,、美麗”。

難點：讀懂課文主要內(nèi)容,，了解我國西沙群島的美麗和富饒,。

突破方法：分層學(xué)習(xí)課文，借助重點語句這一語言載體,，觀看相關(guān)內(nèi)容的課件，讀悟,、背誦重點美句美段,，感悟西沙群島的“富饒、美麗”,，喚起學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情,，突破難點。

師：讀議法,。

生：自讀自悟,。

生字詞卡片,，掛圖，地圖,，學(xué)生收集有關(guān)圖片,。

課時安排：建議2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一,、出示中國地圖,，導(dǎo)入課題

1、出示中國地圖,，找西沙群島

同學(xué)們,，這是什么？（中國地圖)我們湖南在哪兒呢,？咱們的首都北京呢,？在我國的南部有一群島嶼，那是我國的邊防前哨,，那就是美麗富饒的西沙群島,。

2、出示課題,，齊讀

想去西沙群島看看嗎,？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第22課《富饒的西沙群島》，齊讀課題,。

二,、檢查預(yù)習(xí)情況

1、認(rèn)讀詞語

昨天老師要大家預(yù)習(xí)這篇課文,，預(yù)習(xí)了嗎,？這里有一些詞語，你認(rèn)識嗎?小聲地讀一讀,。

一起讀兩遍,。

你知道哪些詞語的意思呢？跟大家分享一下,！

2,、分段朗讀課文。

詞語讀準(zhǔn)了,，課文能讀流利嗎,？這篇課文有多少個自然段？每人讀一個自然段,，讀的同學(xué)聲音要響亮,，不能讀錯字，添字或漏字，聽的同學(xué)要聽仔細,，并想一想：這篇課文是為讓哪句話來寫的,？

他們讀得怎樣？誰來評價一下,？

三,、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段

這篇課文是圍繞哪句話來寫的,，找到了嗎,？（風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富） 快速默讀課文,，想想課文從哪些地方可以看出西沙群島美麗和富饒,？ （作者從海水，海灘,，海底,，海島來介紹了西沙群島的風(fēng)光與物產(chǎn)。）

2,、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）自讀

同學(xué)們,，這就是西沙群島的海面，課文的哪一自然段寫了西沙群島的海面呢,？自己大聲地讀一讀,。

（2）分析描寫海水顏色的句子

a、能用一個詞語來形容一下西沙群島的海面呢,？（五顏六色）都有哪些顏色呢,？（出示句子）這些海水美嗎？能美美地讀一讀嗎,？

b,、指導(dǎo)朗讀。

要想把海水讀得很美呀,，老師有一個好方法,，想知道嗎？把這些表示顏色

的詞語讀得有高有底,，有輕有重,。聽老師讀一讀。能像我這樣讀嗎,？一起讀一讀,。

c、同學(xué)們,，一般海水都是什么顏色的？（藍色的）可西沙群島的海水卻有著這么多顏色,，為什么呀,？能從課文中找到答案嗎,？

d、男女生朗讀,。咱們一起合作把西沙群島海水的美讀出來,，好嗎？女生讀描寫海水美的句子,，男生讀為什么這么美的句子,。

3、學(xué)習(xí)第三,、四自然段

同學(xué)們,，咱們欣賞了西沙群島美麗的海水，接下來該去哪兒了,？（海底）

（1）自讀第三,、四自然段

請大家用自己喜歡的方式讀一讀第三、四自然段,，想一想作者在這兩個自然段中向我們介紹了哪幾種海底生物,，可以用筆畫出來。聽清問題了嗎,？開始吧,！

（2）作者描寫了哪幾種海底生物？（）你們想見見它們嗎,？

（3）分析描寫珊瑚的句子

出示珊瑚圖片,，這就是珊瑚，好看嗎,？現(xiàn)在你最想用一個什么詞來形容它呢,？（各種各樣、形態(tài)各異）大家說得真好,，課文寫得更美,。

誰能來讀讀這個句子？綻開的珊瑚是什么樣的,，用動作表示一下,，真好看，那要怎樣讀這個詞才能讀出它的美呢,？自己讀一讀,。讀的時候可以做做動作。（指名多人讀）

（4）分析描寫海參的句子

出示圖片,，這是什么,？（海參）讀一讀描寫海參的句子，你覺得哪些詞語用得好？（懶洋洋）你想怎么讀這句話呢,，讀給你的同桌聽,。誰想讀？（指名多人讀,，評價）

（5）分析描寫大龍蝦的句子

這是什么,？用哪個詞語來形容大龍蝦最合適呢？（威武）你能做個威武的樣子嗎,？誰能把大龍蝦威武的樣子讀出來,？

（6）讀自己喜歡的海底生物的句子。

這些生物中你最喜歡哪種,？還有嗎,？你喜歡哪種生物就讀那一句。

（7）分析魚美跟魚多的句子,。

a,、海底除了這些生物外，還有什么呀,？誰愿意來讀第四自然段,，其余同學(xué)閉上眼睛想象體會。聽了后,，你最大的感受是什么,？（魚多，魚美）

b,、自己小聲地讀讀這一段,，用不同的符號把描寫魚多和魚美的句子畫出來。

c,、誰來說一說從哪些語句中可以看出魚的美呢,？指名生回答。今天漂亮的魚

都游來了,，出示圖片,。好看嗎？下面就請同學(xué)們對著這些圖片把這些句子讀一讀,。誰來讀,？評價。把魚的美讀給大家聽,。多人讀,。讀得不錯，咱們一起把這段話讀一讀,。

d,、指導(dǎo)背誦,。大家看，有一些詞語不見了,，你能把它補充完整嗎,？這樣你還行嗎？相信自己的站起來,，一起讀一讀。

e,、哪些語句可以看出魚的多呢,？找重點詞語（成群結(jié)伴）魚真的占了海里的一半嗎？（不是）這說明了什么,？（魚多）這是一種夸張的寫法,，為了體現(xiàn)魚的多。誰能讀出它的夸張來,？

f,、在這段課文中，有一句話既寫出了魚的多又寫出了魚的美,，是哪一句,，你能找到嗎？（魚成群結(jié)隊地）這一句就叫總起句,，這一段都是圍繞這句話來寫的,。這種結(jié)構(gòu)就叫做總分結(jié)構(gòu)，我們在寫作文的時候也可以用上這種寫法,。咱們一起通過讀來體驗一下這種寫法吧,！老師讀總起句，你們讀其余的句子,。

四,、老師小結(jié)

同學(xué)們，課文學(xué)到這兒,，你有什么想說的嗎,？西沙群島太美了，大家都想去看看,，其實西沙群島還有好多美的地方呢,，下節(jié)課我們再一起去看看，好嗎,？

一,、直接導(dǎo)入

同學(xué)們，昨天我們一起去西沙群島游玩了一番,，咱們來說說都去了西沙群島的哪些地方,？你印象最深的是什么呀,？這節(jié)課我們繼續(xù)去西沙群島看看。

二,、學(xué)習(xí)第五自然段

1,、西沙群島的海底奇妙美麗，那么接下來就讓我們一起漫步在細軟的沙灘上,，我們又可以看到什么呢,？

2、出示貝殼,，海龜?shù)膱D片,，師范讀第五段。

3,、這一段主要寫的是什么,？（貝殼和海龜）

4、什么樣的貝殼,？什么樣的海龜,？讀出來。

5,、你覺得貝殼與海龜誰更可愛,，為什么呢？

6,、自由讀,。女生讀貝殼，男生讀海龜,。

三,、學(xué)習(xí)第六自然段

如果說海灘上是海龜?shù)奶煜拢敲春u上是誰的天下呢,？

1,、齊讀第六段。邊讀邊想你仿佛看到了什么,？

2,、這里鳥很多，還有什么多,？多到什么程度,？（鳥蛋）（鳥糞）

3、這里還有可能什么多,？（鳥巢,，鳥毛，鳥的腳?。?/p>

4,、看圖片：天上飛的,，地上走的，在那休息的..看看到處都是——鳥,。

5,、看到這么多的鳥，你心里會有些什么想法,？

八,、總結(jié)：

1.西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,，你想怎樣來贊美它呢,？

2.師總結(jié)，引出最后一段,。

板書設(shè)計：

21、富饒的西沙群島

海面五光十色瑰麗無比

海底珊瑚海參大龍蝦魚

海灘貝殼海龜

海島鳥多鳥蛋多鳥糞多

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計一等獎 富饒的西沙群島第一課時教案篇四

1．會認(rèn)10個生字,，會寫13個生字,。能正確讀寫本課詞語。

2．有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。

3．讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗,、富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

4．摘抄課文中的優(yōu)美詞句,，豐富語言的積累,。

1、讀懂課文主要內(nèi)容,，了解西沙群島的美麗富饒,，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

2,、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情,。

感受海底世界的美麗，海底水產(chǎn)的豐富,。

２課時

第一課時教學(xué)設(shè)計

（一）,、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入：同學(xué)們,，在距海南島180多海里的東南海面上,，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆

珍珠浮于萬傾碧波之中,，那就是令人向往而又充滿色彩的西沙群島,。請看這是一幅我們偉大祖國的地圖,，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？

2.出示祖國版圖,。（學(xué)生從地圖上找出西沙群島的位置,。）

3.今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番,。

4.欣賞視頻,。（課件出示）

5.看得出，大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了,，此時,，你最想說什么？（觀看視頻,，讓學(xué)生談自己的感受,。）

設(shè)計意圖：通過了解西沙群島的地理位置，并觀看視頻欣賞西沙群島的美麗景色,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

（二）初讀課文，整體感知

1.檢查生字預(yù)習(xí)情況,。（學(xué)生根據(jù)課件認(rèn)讀字詞,。）

2.整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路,。（自讀2—6自然段,，弄清每段講的什么。）

3.思考問題：全文主要講的什么,？弄清每自然段講的什么,？（小組討論每段內(nèi)容。）設(shè)計意圖：安排這個環(huán)節(jié),，一是為了檢查孩子生字預(yù)習(xí)情況,；二是為了培養(yǎng)孩子讀書思考的習(xí)慣。整體感知第2—6自然段,，實際上是讓學(xué)生理清文章思路,。有利于教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，便于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,，有的放矢,。

(三)再讀課文，品析感悟

1.師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)2-4自然段,，感受西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富,。（學(xué)生把自己感受深的句子用波浪線畫下來。）

2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示小組合作學(xué)習(xí)5—6自然段,。

3.利用課件比較句子,，欣賞西沙群島美麗的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)圖片,。

4.指導(dǎo)朗讀。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生圈點勾畫重點詞語,，靜心思考,，朗讀感悟，這樣就能體會到課文中關(guān)鍵詞在表情達意方面的作用,?！绑w會課文中關(guān)鍵詞在表情表達方面的作用”正是課程標(biāo)準(zhǔn)對第二學(xué)段閱讀教學(xué)的要求。采用自主學(xué)習(xí)與合作探究的學(xué)習(xí)方法,，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

（四）總結(jié)課文,，拓展延伸

1.游覽了西沙群島,，領(lǐng)略了那里優(yōu)美的景色和豐富的物產(chǎn),，你最想說些什么,？（學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受。）

小結(jié)：是啊,，令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島，隨著祖國的繁榮興旺,，必將變得更加美麗,、富饒,！

2.爭當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們觀賞美麗富饒的西沙群島,。

3.根據(jù)課件的圖片,，在組內(nèi)介紹，小組評選優(yōu)秀解說員,。

4.優(yōu)秀解說員展示交流。

設(shè)計意圖：閱讀教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生理解,、感受,、表達等方面的能力，通過學(xué)習(xí),，學(xué)生有了自己的感悟與思考,，這里安排“說”的訓(xùn)練，為學(xué)生抒發(fā)情感搭建了平臺,，情動辭發(fā),，感情自然流露，將課文內(nèi)容的理解與語言的巧妙地結(jié)合在了一起,，工具性與人文性得到了有機的融合,。

（五）布置作業(yè)，引導(dǎo)閱讀

1.這篇課文向我們介紹了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,，作者用詞準(zhǔn)確生動，讀來也非常有趣味,，請同學(xué)們把好的詞句摘抄在讀書筆記上,。

2.對西沙群島，你們還了解多少呢,？請到課外廣闊的天地中查找有關(guān)的圖片和資料,，閱讀有關(guān)海洋生物的科普讀物。收集整理成小小的調(diào)查報告或讀后感,，在班上交流,。設(shè)計意圖：讓學(xué)生主動積累優(yōu)美詞匯和句子，豐富語言,。課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：要注意培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴大閱讀面，增加閱讀量,。課外推薦學(xué)生閱讀同一主題的海洋生物科普讀物,，要以點帶面，擴大學(xué)生的閱讀量,，升華學(xué)生探索海洋奧秘的情感,。

板書設(shè)計

海面

風(fēng)景優(yōu)美海底

物產(chǎn)豐富海灘

海島

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計一等獎 富饒的西沙群島第一課時教案篇五

1.會認(rèn)10個生字，會寫13個生字,。能正確讀寫下列詞語：海防前哨,、五光十色、峽谷,、全身披甲,、威武、海灘,、貝殼,、鳥糞、肥料、守衛(wèi),、建設(shè),、必將等。

2.有感情地朗讀課文,，背誦第二,、三、四自然段,。

3.能讀懂課文主要內(nèi)容,，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情,。

4.學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句,，豐富語言的積累。

有感情朗讀課文3～4節(jié),，能在讀中想,，讀中牾，有自己的感受,。欣賞文中優(yōu)美的詞句,，認(rèn)識西沙群島的美麗、富饒,。

一,、導(dǎo)入：出示課題，齊讀

1.在我國的南海有這樣一座島嶼,，它有五光十色的海水,，成群結(jié)隊的游魚，同時它也是鳥的天堂,，它如一顆璀璨的明珠佇立在我國的南海上，守衛(wèi)著祖國的邊疆,，所以那里也被成為“海防前哨”,；它就是————-富饒的西沙群島，板書課題,。

2,，西沙群島到底是一個什么樣的地方呢？誰來說一說（抽生回答）出示ppt指導(dǎo)學(xué)生找出西沙群島的位置,，并且補充資料,。

二、初讀課文,，認(rèn)讀生字詞,，整體感知課文

1.現(xiàn)在請孩子們自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文,；

2.出示詞語和與之相對應(yīng)的句子,，抽生領(lǐng)讀，同時指出讀錯的地方,；同時提示多音字并組詞,；

3.理清文章脈絡(luò)

a.孩子們，這篇課文圍繞了一句話來寫,，請同學(xué)們快速默讀課文,，找出能概括西沙群島特點的句子。用橫線標(biāo)出,，（抽生回答,，并提示做筆記）

b.那么課文圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”介紹了西沙群島的哪些地方,？：海面,、海底、海灘,、海島,，明確到那一自然段講了海面，海底,，海灘,，海島。并板書,。

三,、細讀課文，感悟語言

（一）學(xué)習(xí)第三段：

1.我們先來看看海底吧,，默讀3,，4自然段，邊讀邊想這一段主要講了什么物產(chǎn),？在文中圈出來,。（珊瑚、海參,、大龍蝦）你們小組最喜歡海底的哪一種物產(chǎn),？它有什么特點？應(yīng)該用怎樣的語氣朗讀,？ 抽生回答,，你喜歡什么

2.珊瑚

文中寫了珊瑚的什么特點，你從那里看出來的,。

3.海參

課文中海參有有哪些特點呢?抽生回答,。

海參靠肌肉伸縮爬行,，每小時只能前進三米，比蝸牛還慢,，你能從文中找一個詞來說明它是怎樣動,？（蠕動）

“蠕動”給人怎樣的感覺？（懶洋洋）誰愿意來讀海參的句子,，感受它“懶洋洋”的動作特點,，讀的真不錯，我們一起學(xué)者他的樣子讀一讀這句話吧,。

4.大龍蝦又有什么特點呢,，誰能讀出它的威武

5.你們想看看他們樣子嗎，聽到你們感嘆的聲音,，老師想你們一定很有感受吧,，現(xiàn)在就請大家自己讀一讀第3自然段，將你們的感受讀出來,。我們一起來試一試,。

（二）學(xué)習(xí)第四段

1.海底真是個大寶庫，數(shù)量最多的還要數(shù)什么呀,？對——是魚

2.請孩子們,，默讀第四自然段看看海底的魚都有什么特點呢?你從文中哪些句子，那些詞看出來了—成群結(jié)隊,，各種各樣,，多得數(shù)不清，一半是水,，一半是魚,。

3．這么多的魚都是什么樣的呢，抽生回答

4.這么多的魚讓作者不禁發(fā)出了“各種各樣的魚多的數(shù)不清,。正像人們說的西沙群島一半是水,，一半是魚”的感嘆。

西沙群島一半是水,，一半是魚這句話,。你從中體會到了什么？——魚多,，種類多。數(shù)量多,。

5.學(xué)習(xí)了這兩段,，你們想不想去看看西沙群島的海底究竟是怎樣的美麗呢？我們一起去看一看,。出示視頻,。真是美不勝收啊我們一起來美美的讀一讀這兩段話吧。

看完了海底的風(fēng)景，你們想不想看一看海面上的景色呢?想,，不過老師交給大家一個任務(wù),。只有完成了這個任務(wù)，才能看到那美麗的風(fēng)景,，你們有信心完成嗎,？

（三）.生字

出示生字

齊讀生字，孩子們,，你們覺得哪些字比較難,，容易寫錯，說出來給大家提個省,，教師指導(dǎo)書寫

第二課時

（一） 復(fù)習(xí)

孩子們,，我們一起來回顧一下上節(jié)課學(xué)習(xí)過的內(nèi)容

課文圍繞那句話來展開描寫的-那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富,，是個可愛的地方

課文從哪些方面來寫西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富的呢？-海底,，海面,，海灘，海島,。

海底里有些什么呢,？-珊瑚，海參,，龍蝦,，魚

今天我們接著學(xué)習(xí)西沙群島海面上的風(fēng)景

（四）學(xué)習(xí)第二自然段

我們一起來讀一讀第二自然段

主要寫了什么-海水

有什么特點?——- 海水五光十色，瑰麗無比……理解五光十色,，換詞,，有這么多顏色，這么奇特而美麗的景色,，你能從課文中找出哪個詞來概括-瑰麗無比

是什么原因造成海水有怎么多顏色,，如此美麗呢？因為???

如果老師要求你們運用“因為……所以……”的句子來說這段話,，可以這樣說呢,？抽生回答

（二）學(xué)習(xí)第五，六自然段

1.用我們掌握的方法自學(xué)五,、六段,，思考：每段講什么？講它的什么特點,？

2.小組相互交流,。

3.抓重點詞語,，理解“揀不完”。

貝殼特點：多（撿不完）顏色不一,，形狀千奇百怪,；海龜有趣，有趣在哪些地方

“揀”挑選的意思,，不同于“撿”說明這里貝殼不但多,，而且美中還有更美的可以任你挑選。如果換成“撿”就不能突出貝殼的美麗了,。所以,，這個“揀”字從一個側(cè)面反映了西沙群島的美麗風(fēng)景，更加突出了文章的中心,。

4.理解“鳥的天下”說明鳥多,，

課文怎樣介紹“鳥的天下”呢？指名讀,。

課文中你從哪些地方看出鳥多? 這里是鳥的天下,，鳥的天堂！

樹多——鳥多——蛋多——糞多（按從上到下的順序）

孩子們,，我們一起來讀一讀這一段去感受感受那天堂的美麗吧,。

（三）學(xué)習(xí)最后一段。

西沙群島有五光十色,，瑰麗無比的海水,，有許許多多的珊瑚，懶洋洋的海參,，威武的大龍蝦 成群結(jié)隊的魚,，形狀千奇百怪的貝殼，有趣的海龜,，海島上到處可見茂密的樹林,，各種各樣的海鳥，遍地都是鳥蛋和厚厚的鳥糞,，真可謂是風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富啊，孩子們,，這可愛的地方將來會怎么樣呢,，齊讀第七自然段

（四）回顧全文

課文用總述──分述──總結(jié)的結(jié)構(gòu)寫了風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的??,。齊讀課題：富饒的西沙群島

（五）出示習(xí)題,根據(jù)課文內(nèi)容填空,。

1，西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,，是個（）的地方，

2,，西沙群島的海水（）,，瑰麗無比。

3,，西沙群島的海底有（）的珊瑚,，（）的海參和（）的大龍蝦。

4,，西沙群島海底（）的魚多的數(shù)不清,。

5，西沙群島的海灘上有許多（）的貝殼和（）的海龜,。

6,，西沙群島的海島上是（）

（六）課外拓展

孩子們，你們還去過那些風(fēng)景優(yōu)美的地方呢,？抽生回答,。

比如杭州，蘇州,，那里景色宜人,，怪不得人們都說“上游天堂，下有蘇杭”……五岳是東岳泰山,、西岳華山,、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山的總稱

（七）作業(yè)

1.展開想象,，畫一畫西沙群島的景物

2.摘抄課文中優(yōu)美的句子段落,。

3.編寫西沙群島導(dǎo)游詞。如：

親愛的游客朋友們：

你們好,，歡迎你們來到西沙群島,。西沙群島位于（）。

這里風(fēng)景優(yōu)美,，海水（）,，海底有（），海灘上（）,。西沙群島的物產(chǎn)也很豐富,，海里有（），海島上有（）,。

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計一等獎 富饒的西沙群島第一課時教案篇六

(一)知識與技能

１,、抓住重點句段品讀課文，理解第２～6自然段,，知道西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的地方,。

２、富有感情地朗讀課文,，背誦喜歡的句子,。

３、學(xué)習(xí)第４自然段是怎樣圍繞總句寫具體的,。

４,、培養(yǎng)語言表達能力：設(shè)計多次的語言訓(xùn)練，提高表達能力和想象能力,。

５,、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力及習(xí)慣；培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣,。

(二)情感與態(tài)度

通過虛擬的情境,，有感情的朗讀，去理解課文內(nèi)容,，領(lǐng)會西沙群島地理位置的重要,，欣賞西沙群島的美麗風(fēng)光，了解西沙群島的物產(chǎn)豐富,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感,。

(三)過程與方法

１、創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生象至身于西沙群島,，感受西沙群島的美麗富饒，領(lǐng)悟文章優(yōu)美語句,，學(xué)會運用語言表達自己的感受,，積累語言。

２,、教學(xué)過程中,，運用討論式、表演式,、自學(xué)式,、小組合作式等方法，讓學(xué)生在窄小的語文課堂中,，大膽發(fā)現(xiàn),，自信表達，培養(yǎng)創(chuàng)新,，自主精神,。

１、品讀第２～6自然段，了解我國南海水域的廣闊與富饒,，感受西沙群島風(fēng)光的美麗,。

２、學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,，積累好詞佳句,。

多媒體課件。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

１,、同學(xué)們,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第２２課《富饒的西沙群島》。上節(jié)課我們初讀了課文,，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，西沙群島給你留下了什么印象？（指名答,，板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）

２,、課文從哪些地方具體介紹西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)的？（指名答,，板書：海面—海底—海灘—海島）

二,、進入情境，主動探究

（一）匯報海水部分,，隨機展示課件：

１,、指名讀：海水顯示了哪些色彩？

２,、引導(dǎo)生質(zhì)疑：為什么會豐富的色彩,？

３、名分讀,，了解本自然段的因果關(guān)系,。

４、這些色彩給我們留下的總的印象是什么,？（板書：五光十色瑰麗無比）你還能用哪些詞來形容西沙群島海水的顏色呢,？

５、展示課件,，看圖背誦,。

（二）情境導(dǎo)入：欣賞了海水的五光十色，瑰麗無比之后,，我們再去游覽神奇的海底世界,。

１、默讀課文,，思考：海底有哪些物產(chǎn),？（板書：珊瑚,、海參、龍蝦,、魚）

２,、說珊瑚，看課件：各種各樣,、有的.----,，有的------。

“我會想象”：哇,！海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,，有的像—，有的像—,，有的像—,，……

３、說海參,，做手勢：懶洋洋,、蠕動（指名讀——小組讀——賽讀）

４、說大龍蝦：威武（指名讀——帶著動作讀）

５,、過渡：在海底最多的還是魚

⑴看課件感受：魚的特點

⑵指導(dǎo)朗讀：師生合作讀

⑶學(xué)生介紹自己搜集的資料

⑷課件出示魚的圖片,，小組討論：用上有的像……有的像……句式進行交流。哪句話

⑸哪句話最能體現(xiàn)西沙群島的魚多,？

（）一半是（）一半（）

⑹總結(jié)：大家一起把海底見到的物產(chǎn)說一說吧,！

（三）過渡：我們漫步在又細又軟的沙灘上，瞧,，又看到什么,？（板書：貝殼海龜）

１、說貝殼,，看課件：千奇百怪,、顏色不一、揀不完

２,、說海龜,，看課件：有趣。學(xué)生介紹資料,，理解“龐大”,。

３、指導(dǎo)朗讀：讀出貝殼的千奇百怪,、海龜?shù)挠腥?/p>

（四）我們又來到了海島上,，思考：這一自然段寫了什么？（板書：鳥的天下）

１、學(xué)生介紹有關(guān)西沙群島鳥類的資料,。

２,、這一自然段是圍繞哪句話寫的？

３,、討論：為什么說西沙群島也是鳥的天下,？（小組合作學(xué)習(xí)）

４、學(xué)習(xí)總——分的寫作方法,。（師生合作）

（五）齊讀第七自然段,，總結(jié)，西沙群島必將變得更加美麗,，更加富饒,。

三、評選“小導(dǎo)游”和“最佳游客”活動：

在這次西沙群島的旅行中,，剛好島上有一家旅游公司想聘請幾名“優(yōu)秀小導(dǎo)游”，要求能生動地介紹“海水,、海底,、海灘”的其中一處；

四,、回應(yīng)全文,，感情升華

⑴總結(jié)前文，說感受：這時,，你想對西沙群島說些什么,？

⑵帶著自己特有的感受，再朗讀課題

⑶背誦你喜歡的句子

五,、課外延伸

１,、請向家長介紹你今天到西沙群島旅游所看到的。

２,、摘抄喜歡的句子詞語,。

３、搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語,、詩句,，下節(jié)課我們舉行“可愛的祖國”古詩、名言展示會,。

六,、板書設(shè)計

22富饒的西沙群島

風(fēng)景優(yōu)美

海水：五光十色瑰麗無比

海底：珊瑚海參大龍蝦魚

物產(chǎn)豐富海灘：貝殼海龜

海島：鳥的天下

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計一等獎 富饒的西沙群島第一課時教案篇七

《富饒的西沙群島》是人教版三年級上冊的一篇精讀課文，這篇課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,，表達了作者對西沙群島的熱愛之情,。文章層次清楚、語言優(yōu)美、用詞準(zhǔn)確,。

三年級學(xué)生有了一定的閱讀基礎(chǔ)和閱讀能力,，但在學(xué)習(xí)中還不能主動地有目的地學(xué)習(xí)，因此教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑有目的地學(xué)習(xí),，通過語言文字的朗讀能理解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗,，并積累優(yōu)美語言,。

《課標(biāo)》指出，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,，鼓勵學(xué)生自主閱讀,、自由表達，充分激發(fā)他們的問題意識,，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式,。在這過程中，教師的有效引導(dǎo)變得尤為重要,。因此在教學(xué)本課時,，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字，通過朗讀感悟語言的優(yōu)美和情感的熏陶,。

生字卡,、課件

1.認(rèn)識本課的23個生字,學(xué)會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨,、五光十色,、峽谷、全身披甲,、威武,、海灘、貝殼,、鳥糞,、肥料、守衛(wèi),、建設(shè),、必將等。

2.有感情地朗讀課文,背誦第二,、三,、四自然段。

3.能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情,。

4.學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句,。

指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落,。

2課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1.課件出示:西沙群島的地圖

師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島,。

板書:西沙群島

2.揭示課題;今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島,。

板書:富饒的(學(xué)生書空后齊讀課題)，指導(dǎo)書寫“饒”

二,、初讀課文,將課文讀通,。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)

1,、檢查初讀情況,。

2.檢查學(xué)生的識字情況:出示“我會認(rèn)”的10個生字和“我會寫”的13個生字,通過多種形式認(rèn)字:集體認(rèn)讀、開火車讀,、男女比賽讀,、編謎語,組詞、造句,、找反義詞,、找近義詞等,幫助學(xué)生識記生字。

3.指導(dǎo)學(xué)生抓住“富”,、“饒”理解文章,。

師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?請大家打開課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來說一說。

三,、整體感悟課文

1.同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真,下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多?邊交流邊板書:海水顏色珊瑚海參大龍蝦魚貝殼海龜鳥鳥蛋鳥糞

2.自由讀課文，想一想課文按什么順序?qū)懙?3.教師小結(jié):對啊,作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多),海底--(珊瑚,、海參,、大龍蝦、魚多),海灘--(貝殼,、海龜多),海島上--(鳥,、鳥蛋、鳥糞多),并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點,使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前,。

隨機板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島4.過渡:下面就讓我們?nèi)ゼ毤毿蕾p這些美麗的景物吧!5.自主讀課文,，找出自己最喜歡的部分多讀幾遍，想想喜歡的理由,。

四,、教師小結(jié),結(jié)束新課

五、作業(yè)設(shè)計

摘抄課文中的好詞佳句,。

第二課時

一,、回顧課文,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容:上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島?；貞浺幌?西沙群島在你的印象中是怎么樣的?你能以“啊──”為開頭,并用上課文中“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富”兩個詞語來感慨一下嗎?板書:風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富。

2.朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,真是個可愛的地方,。

3.小結(jié)作者描寫的順序:那么,作者是怎樣描寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的呢?先后描寫了什么地方?板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島

二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1.課件出示風(fēng)景圖:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的,。一塊塊,一條條,相互交錯著,。

請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

2.指導(dǎo)朗讀:哪位同學(xué)能用朗讀來表現(xiàn)海水的瑰麗?讀后學(xué)生點評,。

3.全班齊讀,。

4.教師引讀:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:請同學(xué)們看著課件接讀。

5.師生合作讀:為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢?師一邊用鼠標(biāo)點圖,一邊引讀:因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺──學(xué)生接讀:(所以),從海面看,色彩也就不同了,。

6.指導(dǎo)背誦,。

7.引讀第2自然段:西沙群島一帶的海水──小結(jié):是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島,去感受她的美麗和富饒吧──同學(xué)們,接下來,你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來吧,。(師巡視)

三,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3.4自然段:潛入海底

1、快速默讀3.4自然段,你在海底看見了哪些生物呢?用──標(biāo)出來,。

2,、指名回答。

3.精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿,、海參的閑懶,、龍蝦的威武。

(1)指名朗讀描寫珊瑚的句子,。

(2)觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角”,。

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):各種各樣。

把這個中心詞標(biāo)出來,齊讀,。

(4)指名朗讀描寫海參的句子,。

(5)指導(dǎo)朗讀。

抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組,理解詞語,結(jié)合課件感受海參的特點,。

(6)表演朗讀這一句,。

(7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。

(8)引導(dǎo)理解“威武”的意思,。

4.精讀第4自然段,感悟魚數(shù)量多,、魚姿美。

(1)指名朗讀,整體感悟魚多,、美,說說自己讀后的感覺,。

(2)引導(dǎo)理解“各種各樣、數(shù)不清”,。你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎?(不計其數(shù),、不勝枚舉,、千姿百態(tài)……)

(3)引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”。

觀察課件,指導(dǎo)朗讀,注意讀出驚嘆的語氣,。

小結(jié):這一句采用的是夸張的寫法,足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多,、數(shù)不勝數(shù)啊!(4)過渡:這里的魚不僅多,而且很美麗,很獨特,作者介紹了哪幾種魚?請幾個同學(xué)分別來朗讀描寫每一種魚的句子。

指名朗讀,。

(5)學(xué)生說說自己喜歡的魚,。

(6)欣賞各種魚的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應(yīng)的描寫魚的句子。

(7)拓展補充:欣賞其他魚的美姿,。

誰能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機評價學(xué)生的語言表達)(8)再次朗讀這一段:先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個別配合朗讀

5.引導(dǎo)背誦,積累詞句,。

四、分組合作學(xué)習(xí)5.6自然段:漫步海灘登上鳥島

1.四人小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo),。

2.教師根據(jù)學(xué)生合作情況,邀請兩組向大家展示,。

(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學(xué)朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫法)(2)用自己的話介紹在鳥島上的收獲,。四人合作介紹,每人介紹一方面,。

五、提升感悟,指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段,。

1.教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情和期盼地接讀,。

師:是啊,富饒美麗的西沙群島,我們祖祖輩輩生長的地方,隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們心里充滿了希望和憧憬──

生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙群島必將變得──

2.教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷豪情和信心地接讀。

師:隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們完全有理由相信──

生:可愛的西沙群島必將變得──

六,、布置作業(yè),拓展閱讀

向?qū)W生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址,引導(dǎo)學(xué)生課余可以上網(wǎng)瀏覽,全方位認(rèn)識了解這個美麗富饒的地方,。

板書設(shè)計

22：富饒的西沙群島

站在海邊：海水五光十色

潛入海底:珊瑚海參大龍蝦

各種各樣的魚

漫步海灘：貝殼海龜

登上鳥島：鳥的天下

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計一等獎 富饒的西沙群島第一課時教案篇八

1、讀通課文,，了解西沙群島的概況,。

3、學(xué)習(xí)課文第3自然段,，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn),，并能用自己的話簡述,。

3,、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情,。

了解西沙群島海底的物產(chǎn),，感知西沙群島的美麗富饒

試著圍繞一個意思寫

課件，地圖

一,、課前談話,，揭題。

1,、師生交流：同學(xué)們,，假期里,，你們想和爸爸媽媽去哪些地方游玩？

2,、今天,，老師帶你們一起去一個地方，它是祖國南海上的一群島嶼,，它由許多小島組成,，從高空看，那一片片島嶼就象一朵朵蓮花,，更像一顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,，這就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。板書：（西沙群島）那兒是個很富饒的地方,，（板書：富饒的）

3,、學(xué)生自主探究

觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置（媒體展示地圖）,。

學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,，抒發(fā)自己的初步感受。（課標(biāo)）

二,、自學(xué)課文,，整體感知。

1,、課件播放錄像,，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，看后說說對西沙群島的印象,。（板書：風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富）讓我們走進課文看看作者是怎么用文字描寫西沙群島的。

2,、自學(xué)課文,，要求：

（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字詞,、讀通句子,。

（2）思考：課文分別描寫了西沙群島的哪些方面？

匯報：（海水（面）,、海底,、海島）板書

三、細讀文本,，領(lǐng)略西沙群島的富饒,。（課標(biāo)）

情境導(dǎo)入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界,。準(zhǔn)備好潛水服……,。,。

1、找一找,，課文寫海底的生物,。

課件出示填空：海底有（）、（）,、（）,、（）。

（1）先來看看珊瑚吧,，出示珊瑚圖片

出文中描寫珊瑚的句子,，讀一讀（課件出示句子）

說說你讀懂了什么？

a,、生長地點：巖石上

b,、形狀多：有的像……，有的像……

明確這句話用比喻的方法寫的,，把珊瑚比作盛開的花朵,、美麗的鹿角，理解“盛開”,。（點擊“珊瑚”兩字,，出現(xiàn)形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）

c,、珊瑚形狀多,，我們可用哪個詞來說，更為恰當(dāng),？（各種各樣）

d,、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭,，現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再優(yōu)美的讀一讀吧,。

美麗的珊瑚真讓人駐足不前，不過小朋友們,，你們仔細看,，在珊瑚礁的下面有一只胖嘟嘟的東西慢慢爬過來了，它是什么呢,？仔細看就這一只嗎,？

（2）海參：

看圖片,，理解“懶洋洋”,，了解海參的活動方式：蠕動。

快來找找課文是怎么描寫海參的,？

讀一讀,。

你覺得海參怎么樣,？你是從哪里知道的？（蠕動說明行動緩慢）

再慢慢的讀一讀

一起慢慢的齊讀

看著看著海參,，那邊突然游過來一只我們經(jīng)?？吹降男∩铮恰ù簖埼r）

大龍蝦跟海參一樣嗎,？課文是怎么描寫大龍蝦的額,？

（3）大龍蝦：

請同學(xué)們讀讀寫大龍蝦的句子，

你感覺大龍蝦怎么樣,？你是從哪里知道的,？

你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。

指兩生上臺表演

齊讀,，讀出威武的氣勢,。

2、這些生物有什么特點呢,？再讀課文,，填空：（課件出示）

海底有（）的珊瑚、（）的海參,、（）的大龍蝦,、（）的魚

抬起你的眼睛，看看你的身邊,，你有看到了什么,？

3、魚：

1）,、（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子,，思考，主要寫出了魚的什么很多,？（數(shù)量,、品種）

2）、從哪看出魚的數(shù)量多及種類多,？（一群群,、數(shù)不清、一半是水,、一半是魚,、有的……有的……有的……）

理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點？（形狀,、顏色）

3）,、文中哪句話寫出了這段話的主要意思。

4）、齊讀,。

四,、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說,。

師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦,！海底的巖石上有_____，有的_____,、有的_____,。海參到處都是，在海底_______,。大龍蝦全身披甲,，劃過來，______,，樣子______,。_____的魚在珊瑚叢中_____。有的_______,，有的_______,，有的______，鼓起氣來,，______,。各種各樣的魚，多得_______,。正像人們說的那樣,，西沙群島的海里，_______,，_______,。

五、說話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn),。

剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島,，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島,，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下,，介紹時，你可以看著課文說,，也完全可以憑著記憶說,。

（生上臺說、師生評議）

六,、小結(jié)

今天,，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天,，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼,，到海島上認(rèn)識各種海鳥,。好了，今天的游程就到此結(jié)束,。

七,、作業(yè)：（請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，把你在今天的游覽過程中所學(xué)到的新知識,，見到的新事物按要求寫一寫）還可以寫一寫其它的場景,。

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計一等獎 富饒的西沙群島第一課時教案篇九

《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第六單元的一篇講讀課文。課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,，表達了作者對西沙群島的熱愛之情,。

三年級學(xué)生已初步具備了自主識字、獨立閱讀和與他人交流閱讀感受的能力,，但是,，對優(yōu)美語言的賞析的能力、運用平時積累的語言進行習(xí)作的能力還有待提高,。

（1）有感情地朗讀課文2—6自然段,，背誦第4自然段。

（2）通過朗讀,、想象,、交流、理解課文內(nèi)容,，感受西沙群島的美麗,、富饒，培養(yǎng)學(xué)生對西沙群島的熱愛之情,。

（3）能認(rèn)真觀察,、展開想象并用自己的語言表達出來。

（4）學(xué)習(xí)文中總分總的構(gòu)段方法,，并試著運用,。

（點評：目標(biāo)明確，表述清楚,，有利于課堂教學(xué)實效性的檢測,；“學(xué)習(xí)文中總分總的構(gòu)段方法，并試著運用,?！边@一目標(biāo)體現(xiàn)出了學(xué)段的目標(biāo)要求。）

教學(xué)重點：有感情朗讀課文2—6自然段，能在讀中想象,，讀中感悟,，并說出自己的感受。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)總分總的構(gòu)段方法,，并試著運用,。

教學(xué)有法，教無定法,，閱讀教學(xué),，讀是關(guān)鍵，因此,，教學(xué)中,，我采用以讀代講，讀想結(jié)合,，讀悟結(jié)合,、讀背結(jié)合、讀寫結(jié)合的方式,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，感悟語言，展開想象,，交流討論,。由于我們的學(xué)生地處中原，遠離大海,，對西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景,，物產(chǎn)的豐富比較陌生，因此,，我充分利用多媒體課件幫助學(xué)生感受西沙群島的美,，為學(xué)生營造一個民主、生動,、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中。借此,，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,、自學(xué)能力和創(chuàng)新意識。

1,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入整體感知

課始,，先提出這樣兩個問題：西沙群島給你留下了怎樣的印象呢？作者又是按什么順序?qū)懗鑫魃橙簫u的風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富呢,？教師相機板書,、板畫。

（點評：課伊始,，老師能引導(dǎo)學(xué)生從整體感知課文,。并直接切入到了作者的表達方法——按什么順序?qū)懗鑫魃橙簫u的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,。）

2,、提出目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)

首先給學(xué)生出示本課的教學(xué)目標(biāo),，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),。

（點評：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)要完成的任務(wù),，是學(xué)生努力的方向。直接昭示給學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo),，有利于激發(fā)學(xué)生的任務(wù)意識和努力學(xué)習(xí)的動機,。）

接著，讓學(xué)生根據(jù)自主學(xué)習(xí)小建議自學(xué)2—6自然段中自己喜歡的部分,，感受西沙群島的美麗富饒,。

（設(shè)計意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)要給學(xué)生充足的時間,，最大限度的讓學(xué)生獨立思考,、獨立動手、獨立解決,。）

3,、合作交流品析語言

大膽處理教材，重點抓住第4自然段從讀,、背,、想、寫四個方面來培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和素養(yǎng),，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，提高課堂的實效性。

（1）讀中感悟,。

出示：“有的全身布滿彩色的條紋,；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子,，游動的時候飄飄搖搖,；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺,，鼓起氣來像皮球一樣圓,?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生抓住“飄飄搖搖”讀出魚身姿的優(yōu)美。抓住“圓溜溜”讀出魚樣子的奇特,。抓住“有的……有的……有的……”讀出魚品種的繁多,。讓學(xué)生在讀中感悟。

問：孩子們,，如果我把“,。”改為“……”,，可以嗎,？為什么？教師創(chuàng)設(shè)情景并播放視頻,，（播放）

問：孩子們,，欣賞了海底世界，你有什么話要說嗎,？

（點評：老師通過引導(dǎo)學(xué)生理解重點句子,，通過標(biāo)點符號的理解，不僅讓學(xué)生對魚的樣子有了直觀的感受,，對海底世界魚之多,，魚之美有了深刻的認(rèn)識，還激發(fā)了學(xué)生表達的興趣,，使多媒體的運用體現(xiàn)了實效性,。）

為了體現(xiàn)學(xué)生的個性化閱讀。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)找出其他描寫魚多的句子,。

根據(jù)學(xué)生的交流出示第1句和最后兩句,。通過多種形式的讀讓學(xué)生在充分感受西沙群島豐富的物產(chǎn)、領(lǐng)悟總分總的構(gòu)段方法,。

（點評：新課程教材中對讀和寫的方法都沒有明晰的要求,，這就要求老師要結(jié)合教材進行挖掘，結(jié)合學(xué)生特點和學(xué)段要求進行相機教學(xué),。此時,，老師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的構(gòu)段方法非常必要，只有這樣,，教學(xué)才能做到讀寫結(jié)合,，在閱讀中既培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，又為學(xué)生習(xí)作提供仿寫方法,。）

在交流中讓學(xué)生相機理解“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚”這句話。

設(shè)計意圖：“書讀百遍,，其義自見”,。我正是讓學(xué)生通過多種方式的讀,，感悟作者是如何運用總分總的結(jié)構(gòu)和生動的語言表達西沙群島的魚之多，魚之美,。真正做到了讓學(xué)生在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶,。

（2）背誦積累

“記背于童年,，受益于終生?！痹趯W(xué)生對第4自然段充分感悟的基礎(chǔ)上,，為了讓學(xué)生輕松背誦,、有效積累，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。我設(shè)計了兩個層次的背誦練習(xí)。1、填空式背誦,；2,、根據(jù)視頻想象背誦,。

（點評：朗讀和背誦一直是學(xué)習(xí)語文的最傳統(tǒng)而有效的方法之一，背誦才是積累語言和學(xué)習(xí)語言的硬道理,，真功夫！教學(xué)中我們必須引導(dǎo)學(xué)生在理解和朗讀基礎(chǔ)上及時熟讀成誦,。課程標(biāo)準(zhǔn)提出的積累語言的要求應(yīng)該在課堂上體現(xiàn),，在老師指導(dǎo)下掌握一些常見的、有效方法,。使學(xué)生對積累語言的方法得法于課內(nèi)，得益于課外乃至得益于終身,。此時,，老師有讓學(xué)生背誦的意識,，同時，為學(xué)生背誦做了鋪墊,，減輕了學(xué)生背誦的難度,，方便學(xué)生在不知不覺中背誦了語言,。）

(3)遷移運用

在學(xué)生背誦結(jié)束后，教師用富有激情的語言評價學(xué)生，并激發(fā)學(xué)生交流其他自然段的興趣，當(dāng)學(xué)生交流到第5,、6自然段時，讓學(xué)生嘗試填空式說話練習(xí),。

設(shè)計意圖：在充分感悟文本語言的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開想象,，運用平時閱讀中的積累對文本進行再創(chuàng)造，即是對語言的遷移運用,，也是引導(dǎo)學(xué)生再次領(lǐng)悟本課總分總構(gòu)段的表達方法，這不但符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，而且也落實了課標(biāo)中對三年級學(xué)段的教學(xué)要求。

（4）讀寫結(jié)合

葉老說過:“勞于讀書,逸于作文”,，這就告訴我們應(yīng)在讀書中學(xué)習(xí)寫作,，本節(jié)課我突出讀寫結(jié)合。結(jié)合年級特點,，尊重學(xué)生的差異,，我設(shè)計了兩個層次的訓(xùn)練。此時,，讓學(xué)生看課件在優(yōu)美的音樂中完成小練筆,。然后進行展示。這樣讓學(xué)生在仿中創(chuàng)新,在借鑒中求異。

（點評：課堂上的語文學(xué)習(xí),，學(xué)生不能只動口不動手,。每節(jié)課都應(yīng)有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中動手寫一寫的環(huán)節(jié)?！昂糜浶圆蝗缳嚬P頭”,，寫有利于學(xué)生記憶，有利于學(xué)生思維,，有利于學(xué)生文字表達能力的培養(yǎng),。此時的小練筆環(huán)節(jié)比較適宜。）

4,、拓展延伸感情升華

今天我們共同領(lǐng)略了西沙群島美麗的風(fēng)景,，富饒的物產(chǎn)。此時此刻,，你想對西沙群島說些什么,？

讓我們與作者共同祝愿西沙群島。學(xué)生齊讀,，教師板書：美麗富饒

詩人李瑛也這樣贊美西沙群島,，現(xiàn)在，讓我們帶著這份祝愿,，帶著這份贊美,，一起朗誦這首小詩。

白天,

你是片片云影,

夜晚,

你是陣陣濤聲,。

你是一朵朵花,怒放的小白花,

你是一顆顆星,雨后的星,。

你是一枚枚大海遺落的貝殼,

是貝殼,卻并未失去生命;

靜靜里，我聽見每架羅盤都莊嚴(yán)宣告：

這就是西沙,，中國的西沙,！

（點評：課外資料的補充，師生的配樂,，有利于學(xué)生情感的升華,，更是學(xué)生開放利用課外資源意識的培養(yǎng)和學(xué)生語言的積累，語感的培養(yǎng)）

5,、開放作業(yè)彰顯個性

“善思則得，善誘則通,，誘思交融,，百煉成鋼?！弊鳂I(yè)是學(xué)生吸收,、消化、應(yīng)用知識、發(fā)展能力的重要手段之一,，為了激發(fā)學(xué)生的未知欲,，，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，綜合學(xué)生實際,，設(shè)計以下作業(yè)：

（1）背誦喜歡的段落，摘抄好詞佳句,。（必做作業(yè)）

（2）如果你是西沙群島的小導(dǎo)游,，你會怎么給游客們介紹呢？

（3）20年后的西沙群島又是什么樣子的,？查找資料并展開想象,，出一期以“20年后的西沙群島”為主題的手抄報。

（點評：作業(yè)呈現(xiàn)開放性,，能滿足于不同學(xué)生的不同需求,，適合層次教學(xué)的要求,。）

六,、說板書

一個好的板書就是一份良好的微型教案，是對課文內(nèi)容的提煉和再現(xiàn),。我的板書,、板畫抓住了文章的主要內(nèi)容，凸顯了文章的寫作特點,，點明了文章的主旨,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到畫龍點睛的作用,。

（安陽市走進新課程講師團成員示范課）