人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,,一起來看看吧
富饒的西沙群島的教學設(shè)計 富饒美麗的西沙群島教學設(shè)計篇一
《富饒的西沙群島》是人教版小學語文三年級上冊第六單元的一篇講讀課文。課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,,表達了作者對西沙群島的熱愛之情。
三年級學生已初步具備了自主識字,、獨立閱讀和與他人交流閱讀感受的能力,,但是,,對優(yōu)美語言的賞析的能力,、運用平時積累的語言進行習作的能力還有待提高,。
(1)有感情地朗讀課文2—6自然段,背誦第4自然段,。
(2)通過朗讀、想象,、交流,、理解課文內(nèi)容,感受西沙群島的美麗,、富饒,培養(yǎng)學生對西沙群島的熱愛之情,。
(3)能認真觀察,、展開想象并用自己的語言表達出來。
(4)學習文中總分總的構(gòu)段方法,,并試著運用。
(點評:目標明確,,表述清楚,有利于課堂教學實效性的檢測,;“學習文中總分總的構(gòu)段方法,,并試著運用,。”這一目標體現(xiàn)出了學段的目標要求,。)
教學重點:有感情朗讀課文2—6自然段,,能在讀中想象,,讀中感悟,并說出自己的感受,。
教學難點:學習總分總的構(gòu)段方法,并試著運用,。
教學有法,,教無定法,,閱讀教學,讀是關(guān)鍵,,因此,,教學中,我采用以讀代講,,讀想結(jié)合,,讀悟結(jié)合,、讀背結(jié)合、讀寫結(jié)合的方式,,引導(dǎo)學生自主學習,感悟語言,,展開想象,交流討論,。由于我們的學生地處中原,,遠離大海,,對西沙群島優(yōu)美的風景,物產(chǎn)的豐富比較陌生,,因此,我充分利用多媒體課件幫助學生感受西沙群島的美,,為學生營造一個民主、生動,、活潑的學習環(huán)境,使學生主動參與到學習過程中,。借此,培養(yǎng)學生的想象能力,、自學能力和創(chuàng)新意識。
1,、復(fù)習導(dǎo)入整體感知
課始,先提出這樣兩個問題:西沙群島給你留下了怎樣的印象呢,?作者又是按什么順序?qū)懗鑫魃橙簫u的風景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富呢?教師相機板書,、板畫。
(點評:課伊始,,老師能引導(dǎo)學生從整體感知課文,。并直接切入到了作者的表達方法——按什么順序?qū)懗鑫魃橙簫u的風景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富。)
2,、提出目標,自主學習
首先給學生出示本課的教學目標,,讓學生明確本節(jié)課的學習任務(wù)。
(點評:教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿,,也是學生學習要完成的任務(wù),是學生努力的方向,。直接昭示給學生學習目標,有利于激發(fā)學生的任務(wù)意識和努力學習的動機,。)
接著,讓學生根據(jù)自主學習小建議自學2—6自然段中自己喜歡的部分,,感受西沙群島的美麗富饒,。
(設(shè)計意圖:學生是學習的主人,自主學習要給學生充足的時間,,最大限度的讓學生獨立思考、獨立動手,、獨立解決,。)
3,、合作交流品析語言
大膽處理教材,,重點抓住第4自然段從讀,、背、想,、寫四個方面來培養(yǎng)學生的語文能力和素養(yǎng),幫助學生掌握學習方法,,提高課堂的實效性。
(1)讀中感悟,。
出示:“有的全身布滿彩色的條紋,;有的頭上長著一簇紅纓,;有的周身像插著好些扇子,,游動的時候飄飄搖搖,;有的眼睛圓溜溜的,,身上長滿了刺,,鼓起氣來像皮球一樣圓,?!?/p>
引導(dǎo)學生抓住“飄飄搖搖”讀出魚身姿的優(yōu)美,。抓住“圓溜溜”讀出魚樣子的奇特,。抓住“有的……有的……有的……”讀出魚品種的繁多,。讓學生在讀中感悟。
問:孩子們,,如果我把“,。”改為“……”,,可以嗎?為什么,?教師創(chuàng)設(shè)情景并播放視頻,(播放)
問:孩子們,,欣賞了海底世界,你有什么話要說嗎,?
(點評:老師通過引導(dǎo)學生理解重點句子,通過標點符號的理解,,不僅讓學生對魚的樣子有了直觀的感受,對海底世界魚之多,,魚之美有了深刻的認識,,還激發(fā)了學生表達的興趣,使多媒體的運用體現(xiàn)了實效性,。)
為了體現(xiàn)學生的個性化閱讀,。引導(dǎo)學生繼續(xù)找出其他描寫魚多的句子。
根據(jù)學生的交流出示第1句和最后兩句,。通過多種形式的讀讓學生在充分感受西沙群島豐富的物產(chǎn)、領(lǐng)悟總分總的構(gòu)段方法,。
(點評:新課程教材中對讀和寫的方法都沒有明晰的要求,,這就要求老師要結(jié)合教材進行挖掘,結(jié)合學生特點和學段要求進行相機教學,。此時,老師引導(dǎo)學生領(lǐng)悟文章的構(gòu)段方法非常必要,,只有這樣,,教學才能做到讀寫結(jié)合,在閱讀中既培養(yǎng)學生的閱讀理解能力,,又為學生習作提供仿寫方法。)
在交流中讓學生相機理解“西沙群島的海里一半是水,,一半是魚”這句話。
設(shè)計意圖:“書讀百遍,,其義自見”,。我正是讓學生通過多種方式的讀,感悟作者是如何運用總分總的結(jié)構(gòu)和生動的語言表達西沙群島的魚之多,,魚之美。真正做到了讓學生在讀中有所感悟,,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶,。
(2)背誦積累
“記背于童年,受益于終生,。”在學生對第4自然段充分感悟的基礎(chǔ)上,,為了讓學生輕松背誦、有效積累,,激發(fā)學習興趣。我設(shè)計了兩個層次的背誦練習,。1、填空式背誦,;2、根據(jù)視頻想象背誦,。
(3)遷移運用
在學生背誦結(jié)束后,,教師用富有激情的語言評價學生,,并激發(fā)學生交流其他自然段的興趣,,當學生交流到第5,、6自然段時,,讓學生嘗試填空式說話練習,。
設(shè)計意圖:在充分感悟文本語言的基礎(chǔ)上,,讓學生展開想象,運用平時閱讀中的積累對文本進行再創(chuàng)造,,即是對語言的遷移運用,,也是引導(dǎo)學生再次領(lǐng)悟本課總分總構(gòu)段的表達方法,這不但符合學生的認知規(guī)律,,而且也落實了課標中對三年級學段的教學要求。
(4)讀寫結(jié)合
葉老說過:“勞于讀書,,逸于作文”,這就告訴我們應(yīng)在讀書中學習寫作,,本節(jié)課我突出讀寫結(jié)合。結(jié)合年級特點,,尊重學生的差異,,我設(shè)計了兩個層次的訓(xùn)練。此時,,讓學生看課件在優(yōu)美的音樂中完成小練筆。然后進行展示,。這樣讓學生在仿中創(chuàng)新,,在借鑒中求異。
(點評:課堂上的語文學習,,學生不能只動口不動手。每節(jié)課都應(yīng)有讓學生在學習中動手寫一寫的環(huán)節(jié),?!昂糜浶圆蝗缳嚬P頭”,寫有利于學生記憶,,有利于學生思維,,有利于學生文字表達能力的培養(yǎng)。此時的小練筆環(huán)節(jié)比較適宜,。)
4、拓展延伸感情升華
今天我們共同領(lǐng)略了西沙群島美麗的風景,,富饒的物產(chǎn)。此時此刻,,你想對西沙群島說些什么?
讓我們與作者共同祝愿西沙群島,。學生齊讀,教師板書:美麗富饒
詩人李瑛也這樣贊美西沙群島,,現(xiàn)在,讓我們帶著這份祝愿,,帶著這份贊美,一起朗誦這首小詩,。
白天,,
你是片片云影,,
夜晚,
你是陣陣濤聲,。
你是一朵朵花,怒放的小白花,,
你是一顆顆星,雨后的星,。
你是一枚枚大海遺落的貝殼,
是貝殼,,卻并未失去生命;
靜靜里,,我聽見每架羅盤都莊嚴宣告:
這就是西沙,中國的西沙,!
(點評:課外資料的補充,,師生的配樂,有利于學生情感的升華,,更是學生開放利用課外資源意識的培養(yǎng)和學生語言的積累,語感的培養(yǎng))
5,、開放作業(yè)彰顯個性
“善思則得,,善誘則通,,誘思交融,,百煉成鋼,?!弊鳂I(yè)是學生吸收,、消化、應(yīng)用知識,、發(fā)展能力的重要手段之一,,為了激發(fā)學生的未知欲,,我根據(jù)教學目標,,綜合學生實際,設(shè)計以下作業(yè):
(1)背誦喜歡的段落,,摘抄好詞佳句,。(必做作業(yè))
(2)如果你是西沙群島的小導(dǎo)游,你會怎么給游客們介紹呢,?
(3)20年后的西沙群島又是什么樣子的?查找資料并展開想象,,出一期以“20年后的西沙群島”為主題的手抄報,。
(點評:作業(yè)呈現(xiàn)開放性,能滿足于不同學生的不同需求,,適合層次教學的要求。)
一個好的板書就是一份良好的微型教案,,是對課文內(nèi)容的提煉和再現(xiàn)。我的板書,、板畫抓住了文章的主要內(nèi)容,,凸顯了文章的寫作特點,點明了文章的主旨,,激發(fā)了學生的學習興趣,起到畫龍點睛的作用,。
富饒的西沙群島的教學設(shè)計 富饒美麗的西沙群島教學設(shè)計篇二
1、自學生字詞,,會讀15個生字詞,掌握“富饒,、海參、威武”等詞語,。
2、整體感知課文,,了解課文是從哪幾方面介紹西沙群島的美麗富饒,重點學習課文第三自然段,,感受海底水產(chǎn)的豐富和海底世界的美麗,。
3、懂得課文第三自然段是用并列式結(jié)構(gòu)來寫的,。
1、重點:學會生字詞“富饒,、海參、劃過來,、威武”,,學習課文第三自然段。
2,、難點:感受海底世界的美麗,海底水產(chǎn)的豐富(下限要求),;能看圖或錄像介紹西沙群島的水產(chǎn)資源(上限要求)。
自制cai課件
(一)感知導(dǎo)入
看錄像導(dǎo)入,,簡介西沙群島的地理位置及特點,揭示課題,,學習生字“饒”。
(二)讀題質(zhì)疑
讀了課題,,你想進一步了解什么?(明確本課學習目標)
(三)初讀課文
1,、分小組自學
要求自學生字詞,通讀課文,。邊讀邊思考:課文是從哪些方面來寫出西沙群島的美麗、富饒的,?
2、反饋匯報
⑴出示生字,,解決字音,。
⑵課文是從哪些方面介紹西沙群島的美麗和富饒的?(反饋,,板:海面、海底,、海灘、海島)
(四)再讀課文
重點讀2-5段,,整體感知西沙群島的美麗富饒,。
(五)重點研讀第三段
1、確定學習內(nèi)容
2,、自主體會學習
①西沙群島的海底都有些什么?它們各是怎么樣的?請自由讀讀,,想想,劃劃,,找出重點詞語體會體會,。(學生自主學習,,小組交流)
②反饋,師隨機點撥,,生讀中感悟。
3,、情境訓(xùn)練
①提出訓(xùn)練要求:為圖片和錄像作解說。
②看圖試說,,滲透“并列式結(jié)構(gòu)”。
③請生合作,,配錄像解說。
(六)課堂練習
學習生字詞“富饒,、劃過來、威武”,,提示字形難點,,練習書寫,。
(七)總結(jié)下課
富饒的西沙群島的教學設(shè)計 富饒美麗的西沙群島教學設(shè)計篇三
能力目標:摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累,。有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,。
知識目標:會認14個生字,會寫15個字,。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,、五光十色、深藍,、杏黃,、交錯、高低不平,、各種各樣、懶洋洋,、披甲、威武,、成群結(jié)隊,、飄飄搖搖、顏色,、形狀、千奇百怪,、漁業(yè)工人、四腳朝天,、茂密,、肥料、祖祖輩輩”等詞語,。
情感目標:讀懂課文主要內(nèi)容,,了解西沙群島是個美麗,、富饒的地方,,培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
1,、了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風光的美麗,。
2,、學習課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句,。
1、在讀中品詞品句,,體會作者用詞準確,生動形象,。
2,、通過理解詞句,,了解西沙群島的美麗富饒。
教師準備:中國疆域圖,,西沙群島的圖片,、錄象資料,。
學生查找:有關(guān)西沙群島圖片,、文字資料,。如關(guān)于西沙群島魚類,、鳥類的數(shù)據(jù)資料,。
2課時
這里給足時間,讓每個學生在組內(nèi)都有發(fā)言的機會,,爭取讓學生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。
播放歌曲《西沙,,我可愛的家鄉(xiāng)》,,說說歌中唱的是什么地方?(配錄像,,教師解說“看,多么迷人的畫面,,美麗的小島,迷人的風光,,海水在陽光的照射下,,波光粼粼,這到底是什么地方,?”教師試圖通過一幅幅海島風光圖,給學生帶來視覺的沖擊,。學生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下,仿佛來到了海邊,,頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想,正當學生想通過畫面的信息找到答案時,,屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面(出示課件),學生可以從中找到答案,。尤其是黃色字體的文字資料,實際就是課文中第一自然段的內(nèi)容,。這時,有的同學可能就會脫口說出“這里是西沙群島”,,教師應(yīng)給予表揚并追問“你怎么知道?”那么,,第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開了。)
1,、小聲讀課文,畫出生字和不懂的詞,。
2、小組合作學習,,提自學要求,。讀準字音,,記住字形。畫出不懂的詞,,小組內(nèi)解決。(用查字典,、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。)
3,、教師檢查,,小組匯報,。
(1)以字帶詞,理解字義,。檢查時采取有針對性的方法,如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解,。教師先出示“饒”,讓學生讀讀,,再出示“富饒”,,問:“在課文里是什么意思?”學生可以通過聯(lián)系上下文理解,。“綻開”,、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演,;“珊瑚”、“海參”,、等詞可以通過展示資料圖片,觀察圖片后理解等多種形式掌握,。
(2)以詞帶句,加強朗讀,。三、集體探索第一自然段,,激發(fā)學習興趣1,、指名讀,,思考:西沙群島給你總的印象是什么?生匯報:風景優(yōu)美,,物產(chǎn)豐富,。(板書)
2,、師過渡:西沙群島的海水是什么樣的,?(引導(dǎo)學生自讀課文)四,、探索討論第二自然段,提練學習方法
1,、 默讀課文。
2,、 討論:
(1)海水顯示了哪些色彩?
(2)為什么會顯示出那么豐富的色彩,?
(3)這些色彩給我們總的印象是什么,?用書本上的詞語回答。板書:海水五光十色瑰麗無比
3,、 在課文中畫語句,。師:從哪些語句可以看出西沙群島的海水五光十色,瑰麗無比,?請大家用自己喜歡的符號畫下來,。
4,、 有感情地朗讀課文,,讀出海水的美麗,。(突出“五光十色”)
5、 練習背誦,。(出示背誦方法,學背)
6,、 小結(jié)學法:默讀--討論--畫語句--有感情朗讀--練習背誦五、再讀課文,,整體感知,,質(zhì)疑,。
1,、同桌互讀,做到正確,、流利,后在小組內(nèi)檢查,。
2,、思考:你對西沙群島的印象是什么?(引導(dǎo)學生用課文中的詞句概括,,教師根據(jù)學生回答板書。)
1,、選擇最快的方法記憶生字,查找有關(guān)的字詞,。
4、正確,、流利地朗讀課文。
1,、結(jié)合查找的資料,,自學第3、4,、5、6自然段,。
2、學習把重點詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容的方法,,形成初步的概括能力。
理解“西沙群島的海里一半是水,,一半是魚”等句子的意思,。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,主要是為了培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑的能力,,學生在質(zhì)疑的過程中實際上就是“帶舊引新”的過程,學生的答案會多種多樣,,教師要及時引導(dǎo)?!澳呛?,我們就到西沙群島的海底看看吧!”直接引入到第三自然段。
1,、出示“五光十色”一詞,問:“五光十色”課文里指什么,?(學生在回答時又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容,再次回味了海水的美麗,。)
2,、你還想了解西沙群島的什么,?
小組合作探索第三、四,、五,、六自然段。
1,、 請你用學習第二自然段的方法,小組合作探索學習第三,、四、五,、六自然段。
2,、 出示學習提綱,小組自由選擇你喜歡的一個自然段探索學習,。第三自然段學習提綱:
a、 讀第三自然段,,思考:這一自然段寫了幾種海產(chǎn)?
b,、 找出描寫珊瑚的句子,說說海底的珊瑚是什么樣,?這些珊瑚多嗎?從哪個詞語看出來,?
c、 找出描寫海參的句子,,說說海參什么樣?有什么特點,?說說海參活動的樣子,。
d、 找出描寫大龍蝦的句子,,說說大龍蝦什么樣?有什么特點,?想象大龍蝦威武的樣子,會對其它小動物說什么,?
e、 說說你喜歡的好詞好句,,并把它抄下來,。
f、 有語氣地朗讀,,讀出珊瑚的又多又美、海參的多和懶洋洋,、大龍蝦的威武。(突出“全身披甲”)
g,、 質(zhì)疑,。
(多媒體演示下圖)海底巖石上各種各樣的珊瑚 海底中各種懶洋洋的海參 海洋中樣子威武的大龍蝦 第四自然段學習提綱:
a,、 默讀第四自然段,,思考:這一自然段寫了幾種魚,?
b、 魚的種類這么多,,數(shù)量呢?課文哪些詞語直接告訴我們魚的數(shù)量多,?
c、 從哪些語句可以看出“西沙群島的海里一半是魚,,一半是水”?這一段運用了什么方法?d,、 說說你喜歡的好詞好句,并把它抄下來,。
e、 用你喜歡的語氣讀讀這一自然段,。
f、 質(zhì)疑,。
(多媒體演示下圖)海底各種各樣的海魚 第五自然段學習提綱:
a、 默讀第五自然段,,思考:這一自然段寫了海灘上的什么?
b,、 找出描寫貝殼的句子,,說說貝殼的特點,。
c,、 找出描寫海龜?shù)木渥樱f說“龐大”和“產(chǎn)卵”是什么意思,?
d,、 說說你喜歡的好詞好句,并把它抄下來,。
e、 有語氣地朗讀,,讀出貝殼的千奇百怪、無所不有的特點,。
f、 質(zhì)疑,。
第六自然段學習提綱:
a,、 默讀第六自然段,思考:這一自然段寫了什么,?
b、 為什么說西沙群島也是鳥的天下,?
c、 說說你喜歡的好詞好句,,并把它抄下來。
d,、 有語氣地朗讀,。
e,、 質(zhì)疑,。《富饒的西沙群島》最新公開課教學設(shè)計精品
3,、 小組匯報探索學習情況。
(1) 出示第三自然段課文,,小組有感情地朗讀,。 投影小組合作探索學習的內(nèi)容。說說你學到了什么,?怎樣學的?
(2) 出示第四自然段課文,,集體有感情地朗讀。 學生就課文內(nèi)容提問合作探索學習的小組,。
(3) 理解句子“西沙群島的海里一半是水,,一半是魚,。”這一句講西沙群島海里的魚非常多,,并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水,,一半是魚”來講魚多,顯得很恰當,,也很形象。
(4) 小組有感情地朗讀第四自然段,。
(5) 出示第五自然段課文,小組有感情地朗讀,。 投影小組合作探索學習的內(nèi)容。說說你學到了什么,?怎樣學的?
(6) 出示第六自然段課文,,集體有感情地朗讀。
(7) 解決為什么說西沙群島也是鳥的天下,?說說海島上有什么?
(8) 默讀第三,、四、五,、六自然段,集體完成板書設(shè)計,。
1、 默讀,,想想哪句是主要的,,為什么,?這段主要告訴我們什么,?
2、 議論小結(jié):明白島上的軍民保護著那里的環(huán)境,,資源,保護著那里的安全,,也是保衛(wèi)祖國,。
3,、有感情地朗讀,。
1、 這是一篇寫景的文章,,介紹了我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方,。
2,、 全文共有七個自然段,條理清晰,,按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風景優(yōu)美”,、“物產(chǎn)豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產(chǎn)豐富,,從而突出了主題“美麗、富饒”,,課文又抓住每一事物的特點來描述,。
3、 用詞準確,、生動,、形象,,是這篇課表達方法上的特點,。
4,、 課外延伸,。
(1)假如你是一位導(dǎo)游,請你為游客介紹西沙群島,。
(2) 假如你剛從西沙群島旅游回來,請你向親朋好友介紹西沙群島,。
富饒的西沙群島的教學設(shè)計 富饒美麗的西沙群島教學設(shè)計篇四
1.認識本課的23個生字,,學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨,、五光十色、峽谷、全身披甲,、威武、海灘,、貝殼、鳥糞,、肥料、守衛(wèi),、建設(shè)、必將等,。
2.有感情地朗讀課文,,背誦第二,、三,、四自然段,。
3.能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,,培養(yǎng)熱愛祖國的感情,。
4.學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句,,豐富語言的積累,。
整體感知課文,。
(一)導(dǎo)入
(在黑板上懸掛中國地圖,,向同學們簡單介紹西沙群島的地理位置)這是我國的版圖,,這里是北京,,這里是南海,,在南海上有四大群島,西沙群島就是其中之一,。它是我國南面的一扇大門,是海防前哨,。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風光和物產(chǎn)。(板書課題)
(二)初讀課文
1.默讀2~6自然段:邊讀邊想:課文是按怎樣的順序?qū)懳魃橙簫u的景色和物產(chǎn)的,?找出相對應(yīng)的自然段。
明確:海水,、海底,、海灘,、海島
2.學習第2自然段。
(1)默讀:這一段主要寫的是什么內(nèi)容,?
明確:海水五光十色,瑰麗無比
(2)結(jié)合上下文理解:五光十色,、瑰麗無比
①海水都有哪些顏色?
②設(shè)問:僅僅顏色多就叫五光十色嗎,?
通過與“五顏六色”進行比較,體會“五光十色”中的“光”的意思,。
③準確理解:五光十色:這里指西沙群島海水色彩繽紛、鮮艷明亮,。
瑰麗無比:異常美麗,沒有什么能比得上,。
(3)為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢?
結(jié)合學生回答畫簡筆畫
(4)說話訓(xùn)練,。
找學生指圖說說海水為什么“五光十色、瑰麗無比”,?并用“因為……,,…所以……”的句式來表述,。
(5)指導(dǎo)感情朗讀,。
能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
(一)復(fù)習導(dǎo)入
1.西沙群島一帶的海水是什么樣的,?為什么?
2.西沙群島的海底,、海灘、海島又是怎么樣的呢,?
(二)學習課文,,理解內(nèi)容
1.學習第3自然段:
(1)指讀并思考:這一段共幾句話,?介紹了哪幾種物產(chǎn)?
明確:珊瑚,、海參、大龍蝦
(2)逐句理解:啟發(fā)學生重點抓住“綻開”“蠕動”“威武”等詞語,,體會珊瑚美麗、各種各樣,,海參懶洋洋,大龍蝦威武的特點,。
(3)朗讀第3自然段。
①自由分句讀:這一段寫了哪些動物的怎樣的特點,?(引導(dǎo)同生由部分到整體,為概括自然段主要意思做好鋪墊)
②小結(jié)內(nèi)容:這一段寫西沙群島的海底是________,,有________,,有________,。
(4)指導(dǎo)感情朗讀。
2.學習第4自然段,。
(1)指讀后提問:課文是從幾方面具體介紹魚多的,?
明確:數(shù)量,、種類
(2)自由讀思考:從哪兒可以看出魚的數(shù)量多,?從哪兒可以看出魚的種類多?結(jié)合重點詞語進行理解,。
(3)討論交流:引導(dǎo)學生重點抓住“成群結(jié)隊”,四個“有的”,,“各種各樣”,“多得數(shù)不清”,,“一半是水,一半是魚”等詞語體會魚的數(shù)量,、種類繁多。
(4)再讀第四自然段,,思考:這一段中哪句話概括了整段的內(nèi)容?并說明理由,。
明確:第三句
(5)完整表述:第一、二,、四句是怎樣圍繞第三句來寫的?
(6)指導(dǎo)感情朗讀,。
3.學習第5自然段。
(1)用學習第3自然段的方法,,按提綱自學第5自然段。
自學提綱:第5自然段第一句話的意思是_________________________________,。
第二、三,、四句話的意思是_________________________________。
這個自然段的意思是_________________________________,。
(2)學生自學,小組交流,。
(3)全班交流:
引導(dǎo)學生重點抓住”揀不完”、“龐大”,、“有趣”等詞語進行理解,訓(xùn)練學生概括句意和段意,。應(yīng)注意:語句精煉、要點全面,。
4.學習第6自然段。
(1)用學習第4自然段的方法,,按照提綱自學第6自然段:
自學提綱:第6自然段第二句話的意思是_________________________________,。
第三句話的意思是_________________________________。
第四句話的意思是_________________________________,。
這三句話都是圍繞第_________句話“_________”來寫的。并說明理由,。
(2)學生自學,小組討論,。
(3)全班交流:引導(dǎo)學生重點理解本段幾句話的思路:
“鳥的天下”→樹多→鳥多→鳥蛋多→鳥糞多
從而弄清全段是圍繞“鳥的天下”來寫的。
(4)指導(dǎo)感情朗讀,。
5.小結(jié):通過2~6自然段的學習,你們知道了西沙群島是個怎樣的地方,?能具體地說一說嗎?
6.感情朗讀2~6自然段,。
7.學習第7自然段。
(1)指讀后提問:將來的西沙群島會怎樣,?
更加……更加……
(2)齊讀
(三)總結(jié)
1.啟發(fā)學生明確這節(jié)課學到的理解詞句的方法。
2.引導(dǎo)學生感情朗讀課文,,啟發(fā)學生再次質(zhì)疑問難,。
(四)感情朗讀全文
學習生字詞,;學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累,。
(一)檢查背誦第四自然段
(二)字詞學習
1.刺(cì)(左邊中間不要多一橫);
揀(jiǎn)(右邊中間不要少一橫),;
饒(ráo)(右上角不要多一點)。
2.其他生字寫法,。
3.帶拼音抄寫生字詞,。
(三)作文訓(xùn)練
學習第6自然段敘述的順序,寫一段話,。介紹學校里的花草樹木(也可以根據(jù)學生生活環(huán)境的具體情況,選出學生有話可說的內(nèi)容,,進行語言訓(xùn)練),。
(四)摘抄文中的優(yōu)美詞句,,并寫幾個打比方的句子
(五)板書設(shè)計
閱讀教學時能抓住描寫西沙群島的重點語句,,啟發(fā)學生品詞析句,了解課文的主要內(nèi)容——西沙群島的美麗富饒,。運用多種方法,訓(xùn)練學生的感情朗讀,,并初步運用分段方法,,進行分段的訓(xùn)練,。例如:用畫簡筆畫的方法讓學生理解西沙群島的海水為什么如此美妙神奇。在閱讀教學中注重說話訓(xùn)練,,對學生進行邏輯思維訓(xùn)練。注重引導(dǎo)學生總結(jié)學習收獲,,進行語言積累。