人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

富饒的西沙群島的教學設(shè)計 富饒美麗的西沙群島教學設(shè)計篇一

《富饒的西沙群島》是人教版小學語文三年級上冊第六單元的一篇講讀課文。課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。

三年級學生已初步具備了自主識字,、獨立閱讀和與他人交流閱讀感受的能力,，但是,，對優(yōu)美語言的賞析的能力,、運用平時積累的語言進行習作的能力還有待提高,。

（1）有感情地朗讀課文2—6自然段，背誦第4自然段,。

（2）通過朗讀、想象,、交流,、理解課文內(nèi)容，感受西沙群島的美麗,、富饒，培養(yǎng)學生對西沙群島的熱愛之情,。

（3）能認真觀察,、展開想象并用自己的語言表達出來。

（4）學習文中總分總的構(gòu)段方法,，并試著運用。

（點評：目標明確,，表述清楚，有利于課堂教學實效性的檢測,；“學習文中總分總的構(gòu)段方法,，并試著運用,。”這一目標體現(xiàn)出了學段的目標要求,。）

教學重點：有感情朗讀課文2—6自然段,，能在讀中想象,，讀中感悟，并說出自己的感受,。

教學難點：學習總分總的構(gòu)段方法，并試著運用,。

教學有法,，教無定法,，閱讀教學，讀是關(guān)鍵,，因此,，教學中，我采用以讀代講,，讀想結(jié)合,，讀悟結(jié)合,、讀背結(jié)合、讀寫結(jié)合的方式,，引導(dǎo)學生自主學習，感悟語言,，展開想象，交流討論,。由于我們的學生地處中原,，遠離大海,，對西沙群島優(yōu)美的風景，物產(chǎn)的豐富比較陌生,，因此，我充分利用多媒體課件幫助學生感受西沙群島的美,，為學生營造一個民主、生動,、活潑的學習環(huán)境，使學生主動參與到學習過程中,。借此，培養(yǎng)學生的想象能力,、自學能力和創(chuàng)新意識。

1,、復(fù)習導(dǎo)入整體感知

課始，先提出這樣兩個問題：西沙群島給你留下了怎樣的印象呢,？作者又是按什么順序?qū)懗鑫魃橙簫u的風景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富呢？教師相機板書,、板畫。

（點評：課伊始,，老師能引導(dǎo)學生從整體感知課文,。并直接切入到了作者的表達方法——按什么順序?qū)懗鑫魃橙簫u的風景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富。）

2,、提出目標，自主學習

首先給學生出示本課的教學目標,，讓學生明確本節(jié)課的學習任務(wù)。

（點評：教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿,，也是學生學習要完成的任務(wù)，是學生努力的方向,。直接昭示給學生學習目標，有利于激發(fā)學生的任務(wù)意識和努力學習的動機,。）

接著，讓學生根據(jù)自主學習小建議自學2—6自然段中自己喜歡的部分,，感受西沙群島的美麗富饒,。

（設(shè)計意圖：學生是學習的主人，自主學習要給學生充足的時間,，最大限度的讓學生獨立思考、獨立動手,、獨立解決,。）

3,、合作交流品析語言

大膽處理教材,，重點抓住第4自然段從讀,、背、想,、寫四個方面來培養(yǎng)學生的語文能力和素養(yǎng)，幫助學生掌握學習方法,，提高課堂的實效性。

（1）讀中感悟,。

出示：“有的全身布滿彩色的條紋,；有的頭上長著一簇紅纓,；有的周身像插著好些扇子,，游動的時候飄飄搖搖,；有的眼睛圓溜溜的,，身上長滿了刺,，鼓起氣來像皮球一樣圓,?！?/p>

引導(dǎo)學生抓住“飄飄搖搖”讀出魚身姿的優(yōu)美,。抓住“圓溜溜”讀出魚樣子的奇特,。抓住“有的……有的……有的……”讀出魚品種的繁多,。讓學生在讀中感悟。

問：孩子們,，如果我把“,。”改為“……”,，可以嗎？為什么,？教師創(chuàng)設(shè)情景并播放視頻，（播放）

問：孩子們,，欣賞了海底世界，你有什么話要說嗎,？

（點評：老師通過引導(dǎo)學生理解重點句子，通過標點符號的理解,，不僅讓學生對魚的樣子有了直觀的感受，對海底世界魚之多,，魚之美有了深刻的認識,，還激發(fā)了學生表達的興趣，使多媒體的運用體現(xiàn)了實效性,。）

為了體現(xiàn)學生的個性化閱讀,。引導(dǎo)學生繼續(xù)找出其他描寫魚多的句子。

根據(jù)學生的交流出示第1句和最后兩句,。通過多種形式的讀讓學生在充分感受西沙群島豐富的物產(chǎn)、領(lǐng)悟總分總的構(gòu)段方法,。

（點評：新課程教材中對讀和寫的方法都沒有明晰的要求,，這就要求老師要結(jié)合教材進行挖掘，結(jié)合學生特點和學段要求進行相機教學,。此時，老師引導(dǎo)學生領(lǐng)悟文章的構(gòu)段方法非常必要,，只有這樣,，教學才能做到讀寫結(jié)合，在閱讀中既培養(yǎng)學生的閱讀理解能力,，又為學生習作提供仿寫方法。）

在交流中讓學生相機理解“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚”這句話。

設(shè)計意圖：“書讀百遍,，其義自見”,。我正是讓學生通過多種方式的讀，感悟作者是如何運用總分總的結(jié)構(gòu)和生動的語言表達西沙群島的魚之多,，魚之美。真正做到了讓學生在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶,。

（2）背誦積累

“記背于童年，受益于終生,。”在學生對第4自然段充分感悟的基礎(chǔ)上,，為了讓學生輕松背誦、有效積累,，激發(fā)學習興趣。我設(shè)計了兩個層次的背誦練習,。1、填空式背誦,；2、根據(jù)視頻想象背誦,。

(3)遷移運用

在學生背誦結(jié)束后,，教師用富有激情的語言評價學生,，并激發(fā)學生交流其他自然段的興趣,，當學生交流到第5,、6自然段時,，讓學生嘗試填空式說話練習,。

設(shè)計意圖：在充分感悟文本語言的基礎(chǔ)上,，讓學生展開想象，運用平時閱讀中的積累對文本進行再創(chuàng)造,，即是對語言的遷移運用,，也是引導(dǎo)學生再次領(lǐng)悟本課總分總構(gòu)段的表達方法，這不但符合學生的認知規(guī)律,，而且也落實了課標中對三年級學段的教學要求。

（4）讀寫結(jié)合

葉老說過：“勞于讀書,，逸于作文”，這就告訴我們應(yīng)在讀書中學習寫作,，本節(jié)課我突出讀寫結(jié)合。結(jié)合年級特點,，尊重學生的差異,，我設(shè)計了兩個層次的訓(xùn)練。此時,，讓學生看課件在優(yōu)美的音樂中完成小練筆。然后進行展示,。這樣讓學生在仿中創(chuàng)新,，在借鑒中求異。

（點評：課堂上的語文學習,，學生不能只動口不動手。每節(jié)課都應(yīng)有讓學生在學習中動手寫一寫的環(huán)節(jié),?！昂糜浶圆蝗缳嚬P頭”，寫有利于學生記憶,，有利于學生思維,，有利于學生文字表達能力的培養(yǎng)。此時的小練筆環(huán)節(jié)比較適宜,。）

4、拓展延伸感情升華

今天我們共同領(lǐng)略了西沙群島美麗的風景,，富饒的物產(chǎn)。此時此刻,，你想對西沙群島說些什么？

讓我們與作者共同祝愿西沙群島,。學生齊讀，教師板書：美麗富饒

詩人李瑛也這樣贊美西沙群島,，現(xiàn)在，讓我們帶著這份祝愿,，帶著這份贊美，一起朗誦這首小詩,。

白天,，

你是片片云影,，

夜晚，

你是陣陣濤聲,。

你是一朵朵花，怒放的小白花,，

你是一顆顆星，雨后的星,。

你是一枚枚大海遺落的貝殼，

是貝殼,，卻并未失去生命；

靜靜里,，我聽見每架羅盤都莊嚴宣告：

這就是西沙，中國的西沙,！

（點評：課外資料的補充,，師生的配樂，有利于學生情感的升華,，更是學生開放利用課外資源意識的培養(yǎng)和學生語言的積累，語感的培養(yǎng)）

5,、開放作業(yè)彰顯個性

“善思則得,，善誘則通,，誘思交融,，百煉成鋼,?！弊鳂I(yè)是學生吸收,、消化、應(yīng)用知識,、發(fā)展能力的重要手段之一,，為了激發(fā)學生的未知欲,，我根據(jù)教學目標,，綜合學生實際，設(shè)計以下作業(yè)：

（1）背誦喜歡的段落,，摘抄好詞佳句,。（必做作業(yè)）

（2）如果你是西沙群島的小導(dǎo)游，你會怎么給游客們介紹呢,？

（3）20年后的西沙群島又是什么樣子的？查找資料并展開想象,，出一期以“20年后的西沙群島”為主題的手抄報,。

（點評：作業(yè)呈現(xiàn)開放性，能滿足于不同學生的不同需求,，適合層次教學的要求。）

一個好的板書就是一份良好的微型教案,，是對課文內(nèi)容的提煉和再現(xiàn)。我的板書,、板畫抓住了文章的主要內(nèi)容,，凸顯了文章的寫作特點，點明了文章的主旨,，激發(fā)了學生的學習興趣，起到畫龍點睛的作用,。

富饒的西沙群島的教學設(shè)計 富饒美麗的西沙群島教學設(shè)計篇二

1、自學生字詞,，會讀15個生字詞，掌握“富饒,、海參、威武”等詞語,。

2、整體感知課文,，了解課文是從哪幾方面介紹西沙群島的美麗富饒，重點學習課文第三自然段,，感受海底水產(chǎn)的豐富和海底世界的美麗,。

3、懂得課文第三自然段是用并列式結(jié)構(gòu)來寫的,。

1、重點：學會生字詞“富饒,、海參、劃過來,、威武”,，學習課文第三自然段。

2,、難點：感受海底世界的美麗，海底水產(chǎn)的豐富（下限要求）,；能看圖或錄像介紹西沙群島的水產(chǎn)資源（上限要求）。

自制cai課件

（一）感知導(dǎo)入

看錄像導(dǎo)入,，簡介西沙群島的地理位置及特點，揭示課題,，學習生字“饒”。

（二）讀題質(zhì)疑

讀了課題,，你想進一步了解什么？（明確本課學習目標）

（三）初讀課文

1,、分小組自學

要求自學生字詞，通讀課文,。邊讀邊思考：課文是從哪些方面來寫出西沙群島的美麗、富饒的,？

2、反饋匯報

⑴出示生字,，解決字音,。

⑵課文是從哪些方面介紹西沙群島的美麗和富饒的？（反饋,，板：海面、海底,、海灘、海島）

（四）再讀課文

重點讀2-5段,，整體感知西沙群島的美麗富饒,。

（五）重點研讀第三段

1、確定學習內(nèi)容

2,、自主體會學習

①西沙群島的海底都有些什么？它們各是怎么樣的？請自由讀讀,，想想，劃劃,，找出重點詞語體會體會,。（學生自主學習,，小組交流）

②反饋，師隨機點撥,，生讀中感悟。

3,、情境訓(xùn)練

①提出訓(xùn)練要求：為圖片和錄像作解說。

②看圖試說,，滲透“并列式結(jié)構(gòu)”。

③請生合作,，配錄像解說。

（六）課堂練習

學習生字詞“富饒,、劃過來、威武”,，提示字形難點,，練習書寫,。

（七）總結(jié)下課

富饒的西沙群島的教學設(shè)計 富饒美麗的西沙群島教學設(shè)計篇三

能力目標：摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累,。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

知識目標：會認14個生字，會寫15個字,。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,、五光十色、深藍,、杏黃,、交錯、高低不平,、各種各樣、懶洋洋,、披甲、威武,、成群結(jié)隊,、飄飄搖搖、顏色,、形狀、千奇百怪,、漁業(yè)工人、四腳朝天,、茂密,、肥料、祖祖輩輩”等詞語,。

情感目標：讀懂課文主要內(nèi)容,，了解西沙群島是個美麗,、富饒的地方,，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

1,、了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗,。

2,、學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句,。

1、在讀中品詞品句,，體會作者用詞準確，生動形象,。

2,、通過理解詞句,，了解西沙群島的美麗富饒。

教師準備：中國疆域圖,，西沙群島的圖片,、錄象資料,。

學生查找：有關(guān)西沙群島圖片,、文字資料,。如關(guān)于西沙群島魚類,、鳥類的數(shù)據(jù)資料,。

2課時

這里給足時間，讓每個學生在組內(nèi)都有發(fā)言的機會,，爭取讓學生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。

播放歌曲《西沙,，我可愛的家鄉(xiāng)》,，說說歌中唱的是什么地方？（配錄像,，教師解說“看，多么迷人的畫面,，美麗的小島，迷人的風光,，海水在陽光的照射下,，波光粼粼，這到底是什么地方,？”教師試圖通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的沖擊,。學生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來到了海邊,，頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想，正當學生想通過畫面的信息找到答案時,，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面（出示課件），學生可以從中找到答案,。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內(nèi)容,。這時，有的同學可能就會脫口說出“這里是西沙群島”,，教師應(yīng)給予表揚并追問“你怎么知道？”那么,，第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開了。）

1,、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞,。

2、小組合作學習,，提自學要求,。讀準字音,，記住字形。畫出不懂的詞,，小組內(nèi)解決。（用查字典,、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）

3,、教師檢查,，小組匯報,。

（1）以字帶詞，理解字義,。檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解,。教師先出示“饒”，讓學生讀讀,，再出示“富饒”,，問：“在課文里是什么意思？”學生可以通過聯(lián)系上下文理解,。“綻開”,、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演,；“珊瑚”、“海參”,、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握,。

（2）以詞帶句，加強朗讀,。三、集體探索第一自然段,，激發(fā)學習興趣1,、指名讀,，思考：西沙群島給你總的印象是什么？生匯報：風景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,。（板書）

2,、師過渡：西沙群島的海水是什么樣的,？（引導(dǎo)學生自讀課文）四,、探索討論第二自然段，提練學習方法

1,、 默讀課文。

2,、 討論：

（1）海水顯示了哪些色彩？

（2）為什么會顯示出那么豐富的色彩,？

（3）這些色彩給我們總的印象是什么,？用書本上的詞語回答。板書：海水五光十色瑰麗無比

3,、 在課文中畫語句,。師：從哪些語句可以看出西沙群島的海水五光十色，瑰麗無比,？請大家用自己喜歡的符號畫下來,。

4,、 有感情地朗讀課文,，讀出海水的美麗,。（突出“五光十色”）

5、 練習背誦,。（出示背誦方法，學背）

6,、 小結(jié)學法：默讀--討論--畫語句--有感情朗讀--練習背誦五、再讀課文,，整體感知,，質(zhì)疑,。

1,、同桌互讀，做到正確,、流利，后在小組內(nèi)檢查,。

2,、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導(dǎo)學生用課文中的詞句概括,，教師根據(jù)學生回答板書。）

1,、選擇最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞,。

4、正確,、流利地朗讀課文。

1,、結(jié)合查找的資料,，自學第3、4,、5、6自然段,。

2、學習把重點詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容的方法,，形成初步的概括能力。

理解“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚”等句子的意思,。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是為了培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑的能力,，學生在質(zhì)疑的過程中實際上就是“帶舊引新”的過程，學生的答案會多種多樣,，教師要及時引導(dǎo)?！澳呛?，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。

1,、出示“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么,？（學生在回答時又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，再次回味了海水的美麗,。）

2,、你還想了解西沙群島的什么,？

小組合作探索第三、四,、五,、六自然段。

1,、 請你用學習第二自然段的方法，小組合作探索學習第三,、四、五,、六自然段。

2,、 出示學習提綱，小組自由選擇你喜歡的一個自然段探索學習,。第三自然段學習提綱：

a、 讀第三自然段,，思考：這一自然段寫了幾種海產(chǎn)？

b,、 找出描寫珊瑚的句子，說說海底的珊瑚是什么樣,？這些珊瑚多嗎？從哪個詞語看出來,？

c、 找出描寫海參的句子,，說說海參什么樣？有什么特點,？說說海參活動的樣子,。

d、 找出描寫大龍蝦的句子,，說說大龍蝦什么樣？有什么特點,？想象大龍蝦威武的樣子，會對其它小動物說什么,？

e、 說說你喜歡的好詞好句,，并把它抄下來,。

f、 有語氣地朗讀,，讀出珊瑚的又多又美、海參的多和懶洋洋,、大龍蝦的威武。（突出“全身披甲”）

g,、 質(zhì)疑,。

（多媒體演示下圖）海底巖石上各種各樣的珊瑚 海底中各種懶洋洋的海參 海洋中樣子威武的大龍蝦 第四自然段學習提綱：

a,、 默讀第四自然段,，思考：這一自然段寫了幾種魚,？

b、 魚的種類這么多,，數(shù)量呢？課文哪些詞語直接告訴我們魚的數(shù)量多,？

c、 從哪些語句可以看出“西沙群島的海里一半是魚,，一半是水”？這一段運用了什么方法？d,、 說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來,。

e、 用你喜歡的語氣讀讀這一自然段,。

f、 質(zhì)疑,。

（多媒體演示下圖）海底各種各樣的海魚 第五自然段學習提綱：

a、 默讀第五自然段,，思考：這一自然段寫了海灘上的什么？

b,、 找出描寫貝殼的句子,，說說貝殼的特點,。

c,、 找出描寫海龜?shù)木渥樱f說“龐大”和“產(chǎn)卵”是什么意思,？

d,、 說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來,。

e、 有語氣地朗讀,，讀出貝殼的千奇百怪、無所不有的特點,。

f、 質(zhì)疑,。

第六自然段學習提綱：

a,、 默讀第六自然段，思考：這一自然段寫了什么,？

b、 為什么說西沙群島也是鳥的天下,？

c、 說說你喜歡的好詞好句,，并把它抄下來。

d,、 有語氣地朗讀,。

e,、 質(zhì)疑,。《富饒的西沙群島》最新公開課教學設(shè)計精品

3,、 小組匯報探索學習情況。

（1） 出示第三自然段課文,，小組有感情地朗讀,。 投影小組合作探索學習的內(nèi)容。說說你學到了什么,？怎樣學的？

（2） 出示第四自然段課文,，集體有感情地朗讀。 學生就課文內(nèi)容提問合作探索學習的小組,。

（3） 理解句子“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚,。”這一句講西沙群島海里的魚非常多,，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水,，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當,，也很形象。

（4） 小組有感情地朗讀第四自然段,。

（5） 出示第五自然段課文，小組有感情地朗讀,。 投影小組合作探索學習的內(nèi)容。說說你學到了什么,？怎樣學的？

（6） 出示第六自然段課文,，集體有感情地朗讀。

（7） 解決為什么說西沙群島也是鳥的天下,？說說海島上有什么？

（8） 默讀第三,、四、五,、六自然段，集體完成板書設(shè)計,。

1、 默讀,，想想哪句是主要的,，為什么,？這段主要告訴我們什么,？

2、 議論小結(jié)：明白島上的軍民保護著那里的環(huán)境,，資源，保護著那里的安全,，也是保衛(wèi)祖國,。

3,、有感情地朗讀,。

1、 這是一篇寫景的文章,，介紹了我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方,。

2,、 全文共有七個自然段，條理清晰,，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風景優(yōu)美”,、“物產(chǎn)豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產(chǎn)豐富,，從而突出了主題“美麗、富饒”,，課文又抓住每一事物的特點來描述,。

3、 用詞準確,、生動,、形象,，是這篇課表達方法上的特點,。

4,、 課外延伸,。

（1）假如你是一位導(dǎo)游，請你為游客介紹西沙群島,。

（2） 假如你剛從西沙群島旅游回來，請你向親朋好友介紹西沙群島,。

富饒的西沙群島的教學設(shè)計 富饒美麗的西沙群島教學設(shè)計篇四

1．認識本課的23個生字,，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨,、五光十色、峽谷、全身披甲,、威武、海灘,、貝殼、鳥糞,、肥料、守衛(wèi),、建設(shè)、必將等,。

2．有感情地朗讀課文,，背誦第二,、三,、四自然段,。

3．能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒,，培養(yǎng)熱愛祖國的感情,。

4．學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句,，豐富語言的積累,。

整體感知課文,。

（一）導(dǎo)入

（在黑板上懸掛中國地圖,，向同學們簡單介紹西沙群島的地理位置）這是我國的版圖,，這里是北京,，這里是南海,，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一,。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨,。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風光和物產(chǎn)。（板書課題）

（二）初讀課文

1．默讀2～6自然段：邊讀邊想：課文是按怎樣的順序?qū)懳魃橙簫u的景色和物產(chǎn)的,？找出相對應(yīng)的自然段。

明確：海水,、海底,、海灘,、海島

2．學習第2自然段。

（1）默讀：這一段主要寫的是什么內(nèi)容,？

明確：海水五光十色，瑰麗無比

（2）結(jié)合上下文理解：五光十色,、瑰麗無比

①海水都有哪些顏色？

②設(shè)問：僅僅顏色多就叫五光十色嗎,？

通過與“五顏六色”進行比較，體會“五光十色”中的“光”的意思,。

③準確理解：五光十色：這里指西沙群島海水色彩繽紛、鮮艷明亮,。

瑰麗無比：異常美麗，沒有什么能比得上,。

（3）為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？

結(jié)合學生回答畫簡筆畫

（4）說話訓(xùn)練,。

找學生指圖說說海水為什么“五光十色、瑰麗無比”,？并用“因為……,，…所以……”的句式來表述,。

（5）指導(dǎo)感情朗讀,。

能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒,，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

（一）復(fù)習導(dǎo)入

1．西沙群島一帶的海水是什么樣的,？為什么？

2．西沙群島的海底,、海灘、海島又是怎么樣的呢,？

（二）學習課文,，理解內(nèi)容

1．學習第3自然段：

（1）指讀并思考：這一段共幾句話,？介紹了哪幾種物產(chǎn)？

明確：珊瑚,、海參、大龍蝦

（2）逐句理解：啟發(fā)學生重點抓住“綻開”“蠕動”“威武”等詞語,，體會珊瑚美麗、各種各樣,，海參懶洋洋，大龍蝦威武的特點,。

（3）朗讀第3自然段。

①自由分句讀：這一段寫了哪些動物的怎樣的特點,？（引導(dǎo)同生由部分到整體，為概括自然段主要意思做好鋪墊）

②小結(jié)內(nèi)容：這一段寫西沙群島的海底是________,，有________,，有________,。

（4）指導(dǎo)感情朗讀。

2．學習第4自然段,。

（1）指讀后提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的,？

明確：數(shù)量,、種類

（2）自由讀思考：從哪兒可以看出魚的數(shù)量多,？從哪兒可以看出魚的種類多？結(jié)合重點詞語進行理解,。

（3）討論交流：引導(dǎo)學生重點抓住“成群結(jié)隊”，四個“有的”,，“各種各樣”，“多得數(shù)不清”,，“一半是水，一半是魚”等詞語體會魚的數(shù)量,、種類繁多。

（4）再讀第四自然段,，思考：這一段中哪句話概括了整段的內(nèi)容？并說明理由,。

明確：第三句

（5）完整表述：第一、二,、四句是怎樣圍繞第三句來寫的？

（6）指導(dǎo)感情朗讀,。

3．學習第5自然段。

（1）用學習第3自然段的方法,，按提綱自學第5自然段。

自學提綱：第5自然段第一句話的意思是_________________________________,。

第二、三,、四句話的意思是_________________________________。

這個自然段的意思是_________________________________,。

（2）學生自學，小組交流,。

（3）全班交流：

引導(dǎo)學生重點抓住”揀不完”、“龐大”,、“有趣”等詞語進行理解，訓(xùn)練學生概括句意和段意,。應(yīng)注意：語句精煉、要點全面,。

4．學習第6自然段。

（1）用學習第4自然段的方法,，按照提綱自學第6自然段：

自學提綱：第6自然段第二句話的意思是_________________________________,。

第三句話的意思是_________________________________。

第四句話的意思是_________________________________,。

這三句話都是圍繞第_________句話“_________”來寫的。并說明理由,。

（2）學生自學，小組討論,。

（3）全班交流：引導(dǎo)學生重點理解本段幾句話的思路：

“鳥的天下”→樹多→鳥多→鳥蛋多→鳥糞多

從而弄清全段是圍繞“鳥的天下”來寫的。

（4）指導(dǎo)感情朗讀,。

5．小結(jié)：通過2～6自然段的學習，你們知道了西沙群島是個怎樣的地方,？能具體地說一說嗎？

6．感情朗讀2～6自然段,。

7．學習第7自然段。

（1）指讀后提問：將來的西沙群島會怎樣,？

更加……更加……

（2）齊讀

（三）總結(jié)

1．啟發(fā)學生明確這節(jié)課學到的理解詞句的方法。

2．引導(dǎo)學生感情朗讀課文,，啟發(fā)學生再次質(zhì)疑問難,。

（四）感情朗讀全文

學習生字詞,；學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累,。

（一）檢查背誦第四自然段

（二）字詞學習

1．刺（cì）（左邊中間不要多一橫）；

揀（jiǎn）（右邊中間不要少一橫）,；

饒（ráo）（右上角不要多一點）。

2．其他生字寫法,。

3．帶拼音抄寫生字詞,。

（三）作文訓(xùn)練

學習第6自然段敘述的順序，寫一段話,。介紹學校里的花草樹木（也可以根據(jù)學生生活環(huán)境的具體情況，選出學生有話可說的內(nèi)容,，進行語言訓(xùn)練）,。

（四）摘抄文中的優(yōu)美詞句,，并寫幾個打比方的句子

（五）板書設(shè)計

閱讀教學時能抓住描寫西沙群島的重點語句,，啟發(fā)學生品詞析句，了解課文的主要內(nèi)容——西沙群島的美麗富饒,。運用多種方法，訓(xùn)練學生的感情朗讀,，并初步運用分段方法,，進行分段的訓(xùn)練,。例如：用畫簡筆畫的方法讓學生理解西沙群島的海水為什么如此美妙神奇。在閱讀教學中注重說話訓(xùn)練,，對學生進行邏輯思維訓(xùn)練。注重引導(dǎo)學生總結(jié)學習收獲,，進行語言積累。