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富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計教學(xué)一

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識“饒,、嶼”等10個生字,。會寫“藍(lán)、賴”等13個字,。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語,。

②有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。

③讀懂課文主要內(nèi)容,，了解西沙群島的美麗富饒,，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

④摘抄課文中優(yōu)美語句,，豐富語言積累,。

課前準(zhǔn)備

①一張中國地圖。

②與課文內(nèi)容相關(guān)的彩色掛圖,。

③小黑板三塊,，或投影片四張。

第一課時

設(shè)疑導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎,？西沙群島是一個怎樣的地方呢,？我們讀完這篇課文就會有所了解。

初讀課文

①學(xué)生自讀課文,，注意讀正確,，讀流利。

②檢查生字新詞,。小黑板出示帶生字的詞語：深藍(lán)  懶洋洋 披甲 劃來劃去 威武 揀貝殼 形狀 漁業(yè)工人 肥料 祖祖輩輩 富饒 島嶼 山崖 棲息 鳥糞

a．指名讀,，注意正音。

b．開火車練讀,，齊讀,。

c．重點指導(dǎo)難認(rèn)難寫的字：懶  威武 揀 輩

d．學(xué)生練寫生字,。

③交流老師提出的問題,。

a．從地圖上指出西沙群島的具體位置。

b．根據(jù)學(xué)生的回答,，讀畫出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方,。

朗讀感悟

①選擇自己喜歡的段落朗讀,，并想一想喜歡的原因。

②小組交流,。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學(xué)聽,，相互評價。

③全班交流,。讀自己最喜歡的段落,，說說喜歡的原因。

④重點感悟,。

a．出示句式,。

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵,，有的像分枝的鹿角,。

魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了,。有的全身布滿彩色的條紋,；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子,，游動的時候飄飄搖搖,；有的眼睛圓溜溜的,，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓,。

b．朗讀體驗,。這兩段話寫了什么，你覺得寫得怎么樣,？

c．仿照句式寫話。

用“有的……有的……有的……”寫一句話,。

課后拓展

①搜集描寫祖國風(fēng)光的詩句,、諺語、歇后語等,。

②背一背自己喜歡的段落,。

第二課時

再讀課文

①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗,、富饒,。

②教師出示海面、海底,、海灘,、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落,。

舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會

①學(xué)生交流描寫祖國風(fēng)光的古詩,。如：

《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》,。

②學(xué)生交注描寫祖國風(fēng)光的諺語,。如：

上有天堂，下有蘇杭,。

峨嵋天下秀,，三峽天下雄。

五岳歸來不看山,，黃山歸來不看岳,。

桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林,。

積累語言

①學(xué)生抄寫詞語表中列出的本課的詞語,。

②聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改,、訂正,。

③抄寫課文中優(yōu)美的語句。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計二,富饒的西沙群島,，希望對你有幫助,！

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計教學(xué)二

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國西沙群島是個美麗,、富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

2,、學(xué)會本課生字,。用聯(lián)系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣,、堆積,、肥料、事業(yè),、必將,、海防前哨、風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富”等詞語,，培養(yǎng)學(xué)生理解和運用詞語的能力。

3,、有感情地朗讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

4,、背誦課文第四自然段,，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生背誦能力。

二,、教學(xué)重點,、難點：

1、通過理解詞語,，了解西沙群島的富饒,、美麗。

2,、認(rèn)識并初步運用讀段方法,，抓住重點句的意思，進(jìn)行讀段的訓(xùn)練,。

三,、課時安排：

三課時。

四,、課前準(zhǔn)備：

1,、課文插圖及投影片。

2,、其他,。

五,、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、學(xué)生朗讀一、二自然段,，思考：西沙群島在什么地方,？

2、教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色,，/瑰麗無比,。”（斜線表示停頓，斜線多表示停頓時間長）隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色,、瑰麗無比的？要求學(xué)生接讀：“有……的,，有………,，交錯著。”

3,、提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色,、瑰麗無比呢？

問后引讀：

“是因為海底高低不平,，有山崖,，有峽谷，”所以————要求學(xué)生接讀

“海水有深有淺”,；教師再引讀,，因為“海水有深有淺”，所以————要求學(xué)生接讀“從海面看,，色彩就不同了,。”

二、學(xué)習(xí)課文,，理解內(nèi)容,。

1、學(xué)習(xí)第三自然段,。

（1）指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方,？介紹了哪些物產(chǎn)？根據(jù)學(xué)生回答,，形成如下板書：珊瑚——像……像……海底海參——懶洋洋地大龍蝦——全身披甲

（2）結(jié)合圖片或投影片認(rèn)識三種海產(chǎn),。看圖,，觀察,，啟發(fā)學(xué)生抓住“綻開”,、“蠕動”、“威武”等詞語,，體會珊瑚的美麗,、多種多樣；海參懶洋洋,；大龍蝦威武的特點,。

（3）課文在寫海參和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語,，能不能找出,？根據(jù)學(xué)生回答，板書,。

（4）總結(jié)段意：這一自然段寫了大海的什么地方,？那里有些什么物產(chǎn)？

（5）小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）：先了解寫了哪個地方,，在看具體寫了什么,，再通過閱讀理解這些事物的特點。

2,、學(xué)習(xí)課文第四自然段,。

（1）指讀：請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什么特點？（多,、姿態(tài)各異）

（2）從哪些詞可以看出來魚的數(shù)量多,？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“成群接隊”,、四個“有的”,，“各種各樣”、“多得數(shù)不清”,、“一半是水,，一半是魚”來體會。

（3）學(xué)生再讀第二句,，填表,，體味魚的特點：魚表示身體部位的詞語表示動作的詞語與動作有關(guān)的詞語

有的全身布滿彩色的條紋

有的頭上長著一簇紅纓

有的周身像插著好些扇子

有的身上長滿刺兒

3、總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容,？

4,、朗讀訓(xùn)練，學(xué)生自學(xué)第五自然段,，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?/p>

（1）自學(xué)提綱：

A,、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層，并朗讀,。

B,、哪些詞寫出了貝殼的特點,，哪些詞寫出了海龜?shù)奶攸c，你對哪些詞感興趣,，請你劃出來,？

（2）學(xué)生分層朗讀。

（3）交流畫出的詞語,。

教師板書：

貝殼：揀不完,、顏色不一、千奇百怪

海龜：有趣,、龐大,。

4、西沙群島不僅是魚的樂園,，是貝殼,、海龜?shù)募遥€是鳥的天下,，默讀課文第6自然段,，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么,？

（1）學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo),。

（2）全班交流,，引導(dǎo)學(xué)生理解四句話之間的聯(lián)系。“鳥的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”

（3）指導(dǎo)感情朗讀,。

5,、學(xué)習(xí)了2——6自然段，請你談一談西沙群島給你的印象,。

三,、感情朗讀最后一節(jié)，學(xué)生質(zhì)疑,。

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計教學(xué)三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識西沙群島的美麗,、富饒,；教育學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國寶島,。

2,、在朗讀中欣賞文中優(yōu)美詞句，體會作者用詞準(zhǔn)確,、生動形象,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生在讀中品詞、品句,，學(xué)習(xí)作者的寫作方法,。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力及習(xí)慣。

教學(xué)重點：

通過對課文中的片段學(xué)習(xí),，讓學(xué)生掌握：圍繞一句話來寫,，可以把句子寫生動、具體,。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)圍繞一句話來寫的表達(dá)方式,。

教學(xué)方法：

多媒體直觀教學(xué)法、閱讀法,、自主合作探究式教學(xué)法,、點撥教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、圖片

教學(xué)過程：

師：“上節(jié)課我們聽了課文朗讀,，學(xué)習(xí)了第一,、二自然段。請同學(xué)們開火車讀詞語,。”

生開火車讀詞語,，再讀。

師：“誰來說說課文從哪幾方面向我們介紹了西沙群島的,？”

師：“現(xiàn)在讓我們換上潛水服,，潛入這五光十色的海水中，到海底去探寶吧,！”

師：“哪位小導(dǎo)游領(lǐng)著我們?nèi)ヮI(lǐng)略海底的風(fēng)光,？”

生根據(jù)課文三、四自然段的內(nèi)容來回答,。

師：“從這位小導(dǎo)游的解說詞中我了解到海底的美麗景色,。哪位小導(dǎo)游再來為我們介紹一下海底里有哪些物產(chǎn)？”

生：“有珊瑚,。”

生：“有海參,。”

生：“有大龍蝦。”

生：“還有魚,。”

師：“海底真是個大寶庫,，有誰喜歡珊瑚的，請舉手,；有誰喜歡海參的,，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來！”

（指導(dǎo)學(xué)生用欣賞、贊美的心情讀出每種海底物產(chǎn)的句子,。）

（幻燈出示珊瑚,、海參、大龍蝦,、魚的圖片,；播放珊瑚、魚游動的視頻,。）

學(xué)生一邊朗讀一邊用手勢,、動作演示出喜歡的生物的樣子。如：懶洋洋,、蠕動,、威武……師：“你是海底的什么動物呢？”

生：“我叫海龜,。我在海里游得可快了,，誰都比不上我。在四五月時到海灘上產(chǎn)卵,，可可愛了,。”

生：“我是海底大霸王──鯊魚，晚上能發(fā)光,，許多小魚向我游來,，就直接送到我嘴里。”

……

師：“你喜歡這兩段話嗎,？為什么,？”

生：“我喜歡。因為這里寫到珊瑚長得各種各樣。”

生：“我喜歡。因為海參到處都是,，魚多得數(shù)不清,。”

……

（學(xué)生自由朗讀體驗喜歡之情。）

師：“誰能仿照課文用‘有的……有的……有的’句式造句呢,？”

生：“下課了,，同學(xué)們在操場上玩得很開心。有的在跳繩,，有的在捉迷藏,，有的踢毽子。”

……

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計教學(xué)四

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識本課的23個生字,，學(xué)會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色,、峽谷,、全身披甲、威武,、海灘,、貝殼、鳥糞,、肥料,、守衛(wèi)、建設(shè),、必將等,。

2、有感情地朗讀課文,，背誦第二,、三、四自然段,。

3,、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒,，培養(yǎng)熱愛祖國的感情,。

4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句,，豐富語言的積累,。

教學(xué)重點、難點

重點：通過對詞句的理解,，了解西沙群島的美麗富饒,。

難點：了解句與句之間是怎么連接成自然段的。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件,，生字卡片

教學(xué)時間

3課時

教學(xué)過程

第一課時

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。

1,、小朋友們，我們的祖國,，有奔騰的江河,，澎湃的大海;有遼闊的草原，茂密的森林;有寧靜的山村,，繁華的都市……祖國的東西南北,，處處有迷人的景色,。今天就讓我們走進(jìn)《富饒的西沙群島》。

2,、了解西沙群島的重要地理位置

師：(課件出示西沙群島地圖)看,，這就是西沙群島，她就像一顆顆美麗的珍珠,，灑落在南海上,，(出示中國地圖)構(gòu)成了祖國的南大門。海軍叔叔日夜站崗放哨,，守衛(wèi)著祖國的邊疆,。所以那里又被稱為“海防前哨”。我們一起來讀一讀這句話!(學(xué)生讀)(出示句子：西沙群島是南海上的一群島嶼,，是我國的海防前哨,。)

二、初讀課文,，整體感知,。

1、自由讀課文(課件出示閱讀提示)

過渡：西沙群島到底是一個怎樣的地方呢?請大家打開課本,，翻到第87頁,，自由讀讀課文，要求：

讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,，難讀的詞語、句子多讀幾遍,。

2,、反饋交流字詞

過渡：讀得這么認(rèn)真，那生字新詞肯定沒有問題了!

(1)出示詞語(一)：島嶼山崖珊瑚海參紅纓鳥糞

讀準(zhǔn)：海參,，多音字,，介紹海參，它是一種軟體動物,，雖然模樣不起眼,，卻是營養(yǎng)豐富的美味佳肴。紅纓是什么?(用線或繩做的絲織品)

(2)出示詞語(二)綻開蠕動產(chǎn)卵棲息威武

讀準(zhǔn)：棲息,，理解蠕動(什么叫蠕動?一伸一縮的動)有哪些動物爬行方式是蠕動?威武什么意思?換一個詞說說。

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計教學(xué)五

教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊第22課《富饒的西沙群島》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會認(rèn)10個生字,，會寫13個生字。能正確讀寫文中的詞語,。

2,、能正確、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、收集積累文中的好詞佳句，并背誦課文中自己喜歡的部分,。豐富語言的積累,。

4、讀懂課文主要內(nèi)容,，了解西沙群島是個美麗,、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,。

教學(xué)重點,、難點：

通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒,。

教具準(zhǔn)備：課件  寬帶網(wǎng)

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。（播放課件）

1,、談話：今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)⒂^一處非常優(yōu)美的地方——西沙群島,。你們知道有關(guān)西沙群島的事情嗎,？

指名讓學(xué)生充分說一說。

師：你們說得不錯,！但是西沙群島還有許多更好看,、更好玩的地方，還有許多更有趣的東西,，你們知道嗎,？想知道嗎？

生：想,！

師：那就隨著老師一起去看一看吧,！

2、教師聯(lián)機出示地圖,，讓學(xué)生自己找出西沙群島,。（出示課件地圖）為同學(xué)們講解西沙群島的地理位置，并以假想?yún)⒂^的方式進(jìn)入西沙,。

（設(shè)計思路：我這樣設(shè)計,，能夠很快抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。）

二,、自主探究,，交流匯報。

1,、學(xué)生自由朗讀課文,，掃清生字障礙，初步感知課文,。

2,、出示課件（含有生字的詞語），運用多種方法引導(dǎo)學(xué)生識記,。

3,、交流：

通過自己讀書，你除了認(rèn)識了這些生字,、詞語以外,，你還了解到了西沙群島的哪些特點呢？指名讓學(xué)生說一說,。

4,、再讀課文，看一看西沙群島有哪些東西可以用“多”來形容,？你是從那些地方看出來的,？

5、交流：

小組交流,，說出自己通過讀課文了解到的西沙群島什么很多,，并說出是從哪些詞語看出來的，順便說出對詞語的理解,。

全班交流：

指名說出自己對西沙群島的了解,，學(xué)生說到哪一部分，教師就出示那一部分的課件（相關(guān)的景物和朗讀）,，幫助學(xué)生直觀地了解西沙群島的海水,、海底、海灘,、海島,。體會文中“五光十色、瑰麗無比,、蠕動,、棲息、分枝的鹿角,、一簇紅纓,、飄飄搖搖”等詞語的意思。

總結(jié)出課文的寫作順序,。

6,、教師小結(jié)：西沙群島真是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的好地方??！

（設(shè)計理念：本環(huán)節(jié)我通過讓小組交流、匯報融通,。充分放手讓學(xué)生自讀自悟后,，自由匯報，滿足了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望,，使有限的時空所有的學(xué)生參與了學(xué)習(xí),，獲取更多、更豐富的信息,。他們交往的愿望也得到了滿足,，既受到了尊重，個性又得到了張揚,；既鍛煉了學(xué)生的說話能力,，又加深了學(xué)生對課文的理解與感悟。課堂效率得到了極大的提高,。）

三,、激發(fā)感情，指導(dǎo)朗讀,。

1,、師：同學(xué)們已經(jīng)充分體會到了西沙群島的美麗和富饒，你能用你的聲音,、你的語言把他表達(dá)出來嗎,？

2、指名讓學(xué)生說說讀好第一自然段的關(guān)鍵,。(要讀出熱愛的感情)

3,、讓學(xué)生先充分試讀后指名讀，師生點評,。

4,、用同樣的方法讀后面的內(nèi)容。學(xué)生實在體會不到位的教師可以范讀,。匯報朗讀的形式可以是小組齊讀,、男女生比賽讀、全班齊讀,、個別讀,。

（通過朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟文章中描寫的美麗景色,，體會到西沙群島的富饒,，進(jìn)而理解作者對西沙群島的感情,，加深對文章的理解。）

四,、拓展積累,，情感升華。

1,、師：讀了這篇文章,，我有一種有如置身其中的感覺，你們呢,？

2,、師：為什么會給我們這種感覺呢？因為作者用了很多的好詞,，寫出來的句子也很美,。你希望自己學(xué)會使用這些好詞好句嗎？那還等什么,，趕快積累?。?/p>

3,、其實這課只寫了西沙群島的一部分景物,，你想了解更多嗎？帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)去探索更神秘的西沙群島,。出示美麗的海灘,、遼闊的大海、壯麗的日出,、歷史的見證,，讓學(xué)生仿佛置身其中。進(jìn)而更加喜歡西沙群島,，更加熱愛祖國的大好河山,。

（設(shè)計理念：我這樣設(shè)計是為了讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解更多西沙群島的有關(guān)知識，真正調(diào)動起學(xué)生熱愛祖國河山的感情,。加深對課文的認(rèn)識了解,。幫助學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣，為寫景作文打下基礎(chǔ),。）

教學(xué)板書：

海水（五光十色,，瑰麗無比）

海底（珊瑚、海參,、大龍蝦,、魚）

富饒的西沙群島  風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富

海灘（貝殼、海龜）

海島（鳥蛋,、鳥糞）

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計教學(xué)六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會“饒、島,、嶼,、劃、威,、武”六個生字，認(rèn)識多音字“參”,，理解“富饒”“蠕動”“威武”的意思,。

2、有感情地朗讀課文,，讀出魚的多,、珊瑚的美、海參的懶洋洋及大龍蝦的威武,。背誦課文３,、４自然段，積累描寫海底物產(chǎn)的語句,。

3,、學(xué)習(xí)課文第3、4自然段,，能用“有的  ……有的……”句序抓住特點把事物寫具體,， 了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)。

4,、初步體會西沙群島的富饒與美麗,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

教學(xué)重點：

了解西沙群島海底的物產(chǎn),，感知西沙群島的富饒,。

教學(xué)難點：

能用“有的  ……有的……”句序抓住特點把事物寫具體。

教學(xué)過程：

一,、深情導(dǎo)入,，進(jìn)入文本

1、師：同學(xué)們,，我們的祖國,，有奔騰的江河，澎湃的大海,；有遼闊的草原,，茂密的森林；有寧靜的山村,，繁華的都市……祖國的東西南北,，處處有迷人的景色,。今天老師要帶大家去一個迷人的地方。距海南島180多海里的東南海面上,，有一片島嶼象朵朵星蓮,，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島,。（板書：西沙群島）

2,、師：我們一起去這個美麗的地方游覽吧。

二,、自讀課文,，整體感知

師：讓我們一起走進(jìn)課文，下面大家輕輕打開課本,，聽清老師的讀書要求：第一遍：自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，標(biāo)上小節(jié)號,。遇到難讀的多讀幾遍。第二遍：再輕輕地讀課文,，讀讀你喜歡的句子,，想想你讀后的感受。

師：大家學(xué)習(xí)得真認(rèn)真呢,，現(xiàn)在

1,、先來看看這組詞語：  島嶼 山崖 紅纓 珊瑚 峽谷 鳥糞海參

A、誰來讀讀這些詞,？這里有個多音字“參”,，另外一個讀音是—————，誰來組組詞,。再來讀讀,。

B、讓我們一起來認(rèn)識一下海參吧,，海參是一種軟體動物,，雖然模樣不起眼，卻是營養(yǎng)豐富的美味佳肴呢,。海參最喜歡在海底懶洋洋地蠕動了,。（出示：蠕動）就像是蝸牛、蚯蚓也是這樣蠕動的,。

２,、蠕動  綻開 產(chǎn)卵 棲息

A、請一位同學(xué)來領(lǐng)著大家讀讀

B、這個棲字可容易讀錯,，我們來多讀幾遍記住

3,、出示：  風(fēng)景優(yōu)美 五光十色 瑰麗無比 高低不平 各種各樣 成群結(jié)隊 千奇百怪 四腳朝天 祖祖輩輩

A、課文中有不少四字詞語值得我們積累,，你能讀好他們嗎,？我們來開一列小火車  。

B,、“瑰麗無比”  讀音指導(dǎo)：“瑰”念第一聲

C,、我們再一起把這些詞積累一下。

4,、小游客們,，游覽了西沙群島之后，說說你的感受嗎,？你能讀讀你喜歡的句子嗎？

5,、富饒的西沙群島到底有哪些豐富的物產(chǎn)的呢,？大家找到了嗎？誰來說說,，（板書：珊瑚,、海參、大龍蝦,、魚  貝殼 海龜 海鳥）

三,、感受魚多，學(xué)習(xí)寫法

師：西沙群島最神奇的莫過于海底世界了,，讓我們閉上眼睛,，一起潛入美麗的海底世界吧。  （師配樂朗讀第四自然段）  （課件出示第四自然段）,。魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去,，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋,；有的頭上長著一簇紅纓,，好看極了；有的周身像插著好些扇子,，游動的時候飄飄搖搖,；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒,，鼓起氣來像皮球一樣圓,。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水,，一半是魚,。

1、師：小游客們,，剛才在海底世界里都感受到了什么,？（師隨機正音）

你從哪感受到的呢？（板書：多  美）

2,、師：  你是從哪些句子看出魚很多呢,？

當(dāng)說到：“一半是水、一半是魚”時師反問：作者真的是看到海里一半是水,、一半是魚嗎？

3,、  師：你是從這些句子中的哪些詞語感受到魚兒多,，讓我們抓住這些重點的詞句來讀，讓別人聽到你的朗讀就能感受到魚兒的數(shù)量真是多得數(shù)不清呢,！誰再來試一試,？

4、  師：從這些詞句中我們知道海底魚數(shù)量多,，大家再讀讀,，你還感受到什么呢？ （有的……有的……有的…… 各種各樣）（板書：數(shù)量 品種）

師：大家喜歡這四種魚兒嗎,？那就讓我們一起來欣賞吧,！

（1）師：等會大家選擇一種你喜歡的魚，用你的朗讀來體現(xiàn)你對魚的喜愛,，也可以說說這條小魚哪里吸引你呢,？

隨機：A、有的全身布滿彩色的條紋,；

師：你這個“布滿”讀得特別好，

B,、有的頭上長著一簇紅纓，好看極了,；

師：這條小魚哪里吸引你了呢,？那把你的喜愛再讀出來吧！

真是“好看極了”,，誰再來,。

C、有的周身像插著好些扇子,，游動的時候飄飄搖搖,；

師：還有哪條小魚哪里吸引你了呢,？“飄飄搖搖”聽了你的朗讀,，讓我們感覺小魚真是在翩翩起舞呢！

D  ,、有的眼睛圓溜溜的,，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓,。

師  ：看得出來,，同學(xué)們都喜歡這條小魚呢。誰說說你喜歡它哪個地方呢,？

師：是呀,，作者巧妙地運用了比喻，把這種魚寫具體了,。

（2）大家想看看這四種美麗可愛的魚嗎？讓我們看著圖來讀讀描寫它們的語句吧?。ǔ鍪舅姆N魚的圖片）

5,、師引讀：海底的魚可真是多啊，我也忍不住想讀一讀了,，現(xiàn)在老師和大家來合作朗讀,，怎么樣？我先來,，同學(xué)們接著老師的話,。

6、師：西沙群島的海里一半是水,，一半是魚,，多極了！你也能學(xué)著課文的寫法用上有的  說出顏色和樣子,，介紹一種你曾經(jīng)看到過的海底魚嗎,？

7、聽了你的介紹,，老師的腦海里仿佛真的出現(xiàn)了這條魚,，真有水平,。送給大家四條可愛的魚兒。（課件出示四種魚的畫面）

四,、朗讀品味,，第四小節(jié)

1、師：聽了同學(xué)們的介紹可又讓我們認(rèn)識了不少的魚兒,?？晌锂a(chǎn)豐富的海底世界里還有珊瑚、海參,、大龍蝦呢,？請大家再去海底世界看看，等會大家選擇一種你喜歡的動物說給大家聽,，并說說這種動物哪方面吸引了你,？

2、交流：

（1）珊瑚：顏色多,、形狀多,。作者用比喻寫出了美。

這些各種各樣的珊瑚是那樣美麗,，讓人百看不厭,，讓我們一起把珊瑚的美讀出來好嗎？

（2）海參：重點指導(dǎo)朗讀“懶洋洋”,。我們也讀出懶洋洋的樣子,。我聽出海參很多，他哪個詞讀得好,，誰再來讀讀,。

（3）大龍蝦：威武  師：看看，大龍蝦威武在哪呢,？你來讀讀,。

師：你這只大龍蝦全身披甲，真是威武極了,。男同學(xué)來做一做威武的大龍蝦吧,。

3  、海底的物產(chǎn)是那么豐富,，老師也情不自禁地想去瞧瞧了,。

五、背誦課文,，積累語言

1,、課文三四自然段可有不少咱們可以學(xué)習(xí)積累的好句呢？大家選擇自己喜歡的背下來,，厲害的同學(xué)也可以按照老師的提示來說在海底見到的物產(chǎn),。

2,、在優(yōu)美的音樂聲中，誰先來說說你的海底見聞,。

3,、我們一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說吧。

師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦,！海底的巖石上有_____,，有的_____、有的_____,。海參到處都是,，在海底_______。大龍蝦全身披甲,，劃過來,，______，樣子______,。一群群魚兒在珊瑚叢中_____,。有的_______，有的_______,，有的______,，鼓起氣來，______,。各種各樣的魚,，多得_______。正像人們說的那樣,，西沙群島的海里,，_______，_______,。

六,、小結(jié)課文,，理解富饒

今天,，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的豐富物產(chǎn)，有  有 有 有 ,，大家都被深深地吸引住了,。明天，我們還將去海灘上撿貝殼,，看大海龜,，到海島上認(rèn)識各種海鳥?？磥砦魃橙簫u真上物產(chǎn)豐富呢,？怪不得這篇文章的題目是  ———生接： 富饒的西沙群,。

教學(xué)反思：

在上課時，確實對自己課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)很重視,，希望能做到環(huán)環(huán)緊扣,，因此努力希望學(xué)生能夠按照我的設(shè)計，跟緊我的課堂節(jié)奏,。所以在課堂教學(xué)中忽視了學(xué)生的主體地位,，老師牽得過多，使得課堂有點緊,。

例一：在教學(xué)“海參”時,，我為了讓學(xué)生能認(rèn)識海參，就讓學(xué)生看了直觀的圖片,，但是海參的樣子在我看來不是很美,，為了不破壞課堂的教學(xué)氛圍，  于是馬上就說了一句：海參雖然模樣不起眼,，卻是營養(yǎng)豐富的美味佳肴呢,。以激發(fā)學(xué)生對它的喜愛。但這句話可能是太自我,，說不定學(xué)生不討厭呢,？因此在此教學(xué)環(huán)節(jié)中可以讓學(xué)生先說，如果學(xué)生不喜歡,，再由教師介紹,，這樣比較好。

例二：在教學(xué)“蠕動”時,，當(dāng)老師問：有哪些動物也是蠕動的,？學(xué)生說到了“海龜”，這時,，我只是簡單地說了一句：“海龜”可不是蠕動的,。沒有深入地問這位學(xué)生為什么想到了海龜，說不定他沒有十分明白意思,，而我也沒能令他明白這個詞的意思,。

例三：在學(xué)習(xí)第三種海底魚：有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖,；學(xué)生一讀把“像”給讀丟了,，我只是隨口說了一句：“別丟像，再讀一次,。”其實這是一個非常好的教學(xué)生成資源,。用上“像”其實是作者運用比喻，把魚的樣子寫得生動了,，是一種非常好的寫作方法,。我這時大可以運用這個教學(xué)生成,，讓學(xué)生來比較比較為什么要用上“像”？讓學(xué)生進(jìn)一步加深對“比喻”的認(rèn)識,。

確實,，教學(xué)設(shè)計可以是預(yù)設(shè)的，但課堂教學(xué)卻是無法預(yù)測,。而在課堂教學(xué)中老師只有運用自己的教學(xué)機智把種種“無法預(yù)測”變成自己的教學(xué)亮點,，才能讓自己的教學(xué)目標(biāo)很好達(dá)成。我們的課堂應(yīng)該是學(xué)生的課堂,，老師應(yīng)該從關(guān)注設(shè)計轉(zhuǎn)變成關(guān)注學(xué)生  ,，相信到那時，教學(xué)才是“完美”的,。

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計教學(xué)七

《富饒的西沙群島》是九年義務(wù)教材中的寫景名篇,，作者用準(zhǔn)確、鮮明,、生動的語句,，按照“海水”、“海底”,、“海灘”,、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感,。本課的訓(xùn)練重點是在學(xué)生運用理解詞義的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)聯(lián)系句子和上下文理解詞語的方法，培養(yǎng)理解詞語的能力,，學(xué)會“抓重點詞句串聯(lián)起來歸納段的主要內(nèi)容”的方法,。

認(rèn)知目標(biāo)

1、學(xué)會本課17個生字及新詞,，掌握一個多音字“參（shēn）”,。

2、能用“富饒”和“寶貴”造句,。

3,、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段,。

能力目標(biāo)

1,、通過第三自然段的教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會“把重點詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容”的方法,，培養(yǎng)學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力。

2,、小組學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,，加強學(xué)生大膽質(zhì)疑和語言表達(dá)能的訓(xùn)練。

情感目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)課文,，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒,，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料

課時安排（2課時）

第一課時

教學(xué)要求

1,、學(xué)會本課17個生字及新詞,，掌握一個多音字“參（shēn）”。

2,、小組合作學(xué)習(xí),，通過、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語,。

3,、初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第1,、2自然段,。

教學(xué)重點

在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒,，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情,。

教學(xué)難點

理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思,，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力,。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,、激情導(dǎo)入,。

1、播放歌曲《西沙,，我可愛的家鄉(xiāng)》,，說說歌中唱的是什么地方？

（配錄像,，教師解說“看,，多么迷人的畫面，美麗的小島,，迷人的風(fēng)光,，海水在陽光的照射下，波光粼粼,，這到底是什么地方,？”教師試圖通過一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來視覺的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下,，仿佛來到了海邊,，這時在學(xué)生頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想，正當(dāng)學(xué)生想通過畫面的信息找到答案時,，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面,，學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料,，實際就是課文中第一自然段的內(nèi)容,。這時，有的同學(xué)可能就會脫口說出“這里是西沙群島”,，教師應(yīng)及時給予表揚,，追問“你怎么知道的？讀一讀,。,？”那么，第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開了,。）

2,、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書,。

二,、初讀課文，解決字詞,。

1,、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞,。

2,、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求,。

讀準(zhǔn)字音,，記住字形。畫出不懂的詞,，小組內(nèi)解決,。（用、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思,。）

(這里給足時間,，讓每個學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機會，爭取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決,。)

3,、教師檢查，小組匯報。

（1）以字帶詞,，理解字義。

檢查時采取有針對性的方法,，如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解,。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀,，再出示“富饒”,，問：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過聯(lián)系上下文理解,。“綻開”,、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過肢體語言表演,；“珊瑚”,、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片,，觀察圖片后理解等多種形式掌握,。

（2）以詞帶句，加強朗讀,。

五光十色

1,、問：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的,？（播放課件,，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀,！有深藍(lán)的,、淡青的、淡綠的,、杏黃的,，多像一個變色的世界，真是五光十色”,。）這么美,，我們怎么讀？

2,、再讀,，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？

（通過“五光十色”一詞為切入點,，引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容,。）

各式各樣

1、問：想想什么意思？（不要求學(xué)生急于說出答案,，給半分鐘時間思考,，用讀的方式表達(dá)。）

2,、問：怎么讀,？

3、學(xué)生讀詞后,，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚,，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀,。

三,、再讀課文，整體感知,，質(zhì)疑,。

1、同桌互讀,，做到正確,、流利，后在小組內(nèi)檢查,。

2,、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括,，教師根據(jù)學(xué)生回答板書,。）

四、布置作業(yè)

1,、選擇最快的方法記憶生字,，查找有關(guān)的字詞。

4,、正確,、流利地朗讀課文。

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