作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì) 《富饒的西沙群島》教案篇一

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第22課《富饒的西沙群島》

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)生字,。能正確讀寫文中的詞語(yǔ)。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、收集積累文中的好詞佳句，并背誦課文中自己喜歡的部分,。豐富語(yǔ)言的積累。

4,、讀懂課文主要內(nèi)容,，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情,。

通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒,。

教具準(zhǔn)備：課件 寬帶網(wǎng)

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。（播放課件）

1,、談話：今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)⒂^一處非常優(yōu)美的地方——西沙群島,。你們知道有關(guān)西沙群島的事情嗎,？

指名讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō),。

師：你們說(shuō)得不錯(cuò)！但是西沙群島還有許多更好看,、更好玩的地方,，還有許多更有趣的東西，你們知道嗎,？想知道嗎,？

生：想！

師：那就隨著老師一起去看一看吧,！

2,、教師聯(lián)機(jī)出示地圖，讓學(xué)生自己找出西沙群島,。（出示課件地圖）為同學(xué)們講解西沙群島的地理位置,，并以假想?yún)⒂^的方式進(jìn)入西沙。

（設(shè)計(jì)思路：我這樣設(shè)計(jì),，能夠很快抓住學(xué)生的好奇心,，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

二,、自主探究,，交流匯報(bào)。

1,、學(xué)生自由朗讀課文,，掃清生字障礙，初步感知課文,。

2,、出示課件（含有生字的詞語(yǔ)），運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記,。

3,、交流：

通過自己讀書，你除了認(rèn)識(shí)了這些生字,、詞語(yǔ)以外,，你還了解到了西沙群島的哪些特點(diǎn)呢,？指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),。

4,、再讀課文,，看一看西沙群島有哪些東西可以用“多”來(lái)形容,？你是從那些地方看出來(lái)的,？

5,、交流：

小組交流,，說(shuō)出自己通過讀課文了解到的西沙群島什么很多，并說(shuō)出是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的,，順便說(shuō)出對(duì)詞語(yǔ)的理解,。

全班交流：

指名說(shuō)出自己對(duì)西沙群島的了解，學(xué)生說(shuō)到哪一部分,，教師就出示那一部分的課件（相關(guān)的景物和朗讀）,，幫助學(xué)生直觀地了解西沙群島的海水、海底,、海灘,、海島。體會(huì)文中“五光十色,、瑰麗無(wú)比,、蠕動(dòng)、棲息,、分枝的鹿角,、一簇紅纓、飄飄搖搖”等詞語(yǔ)的意思,。

總結(jié)出課文的寫作順序,。

6、教師小結(jié)：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的好地方?。?/p>

（設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)我通過讓小組交流,、匯報(bào)融通,。充分放手讓學(xué)生自讀自悟后，自由匯報(bào),，滿足了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望,，使有限的時(shí)空所有的學(xué)生參與了學(xué)習(xí)，獲取更多,、更豐富的信息,。他們交往的愿望也得到了滿足，既受到了尊重,，個(gè)性又得到了張揚(yáng)；既鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話能力,，又加深了學(xué)生對(duì)課文的理解與感悟,。課堂效率得到了極大的提高。）

三,、激發(fā)感情,，指導(dǎo)朗讀。

1、師：同學(xué)們已經(jīng)充分體會(huì)到了西沙群島的美麗和富饒,，你能用你的聲音,、你的語(yǔ)言把他表達(dá)出來(lái)嗎？

2,、指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀好第一自然段的關(guān)鍵,。(要讀出熱愛的感情)

3、讓學(xué)生先充分試讀后指名讀,，師生點(diǎn)評(píng),。

4、用同樣的方法讀后面的內(nèi)容,。學(xué)生實(shí)在體會(huì)不到位的教師可以范讀,。匯報(bào)朗讀的形式可以是小組齊讀、男女生比賽讀,、全班齊讀,、個(gè)別讀。

（通過朗讀指導(dǎo),，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟文章中描寫的美麗景色,，體會(huì)到西沙群島的富饒，進(jìn)而理解作者對(duì)西沙群島的感情,，加深對(duì)文章的理解,。）

四、拓展積累,，情感升華,。

1、師：讀了這篇文章,，我有一種有如置身其中的感覺,，你們呢？

2,、師：為什么會(huì)給我們這種感覺呢,？因?yàn)樽髡哂昧撕芏嗟暮迷~，寫出來(lái)的句子也很美,。你希望自己學(xué)會(huì)使用這些好詞好句嗎,？那還等什么，趕快積累??！

3、其實(shí)這課只寫了西沙群島的一部分景物,，你想了解更多嗎,？帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)去探索更神秘的西沙群島,。出示美麗的海灘、遼闊的大海,、壯麗的日出,、歷史的見證，讓學(xué)生仿佛置身其中,。進(jìn)而更加喜歡西沙群島,，更加熱愛祖國(guó)的大好河山。

（設(shè)計(jì)理念：我這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解更多西沙群島的有關(guān)知識(shí),，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的感情,。加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)了解。幫助學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣,，為寫景作文打下基礎(chǔ),。）

教學(xué)板書：

海水（五光十色，瑰麗無(wú)比）

海底（珊瑚,、海參,、大龍蝦、魚）

富饒的西沙群島 風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富

海灘（貝殼,、海龜）

海島（鳥蛋、鳥糞）

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì) 《富饒的西沙群島》教案篇二

1,、認(rèn)知目標(biāo)

領(lǐng)會(huì)西沙群島地理位置的重要,，了解我國(guó)的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,。

2,、能力目標(biāo)

（1）有感情地朗讀課文。

（2）培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力和積累語(yǔ)言的習(xí)慣,。

3,、情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣，培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)的

思想感情,。

這是一

篇常識(shí)性的講讀課文。課文以生動(dòng)的筆法,，從海面,、海底、海灘和海島等幾方面介紹了西沙群島,，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的地方，進(jìn)一步激起學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的

思想感情,。

學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣,；通過理解詞句,，了解西沙群島的美麗富饒。

三年級(jí)的學(xué)生由于年齡特點(diǎn),，視野不夠開闊,，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，對(duì)西沙群島的有關(guān)知識(shí)知道得不是很多,，對(duì)一些陌生的海洋生物缺乏感性認(rèn)識(shí),。但是，小學(xué)生具有好奇,、好動(dòng)的特點(diǎn),，并且求知欲極強(qiáng)，他們對(duì)《富饒的西沙群島》這

篇課文充滿了濃厚的興趣,。利用多媒體教學(xué),，聲像并茂、視聽結(jié)合,，能以直觀的圖像,、艷麗的色彩、逼真的音響激起學(xué)生的注意,，激發(fā)學(xué)生的想象,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。

思想感情。利用動(dòng)畫課件,，沖破時(shí)空限制,，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感官,，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)過程,，保持旺盛的學(xué)習(xí)動(dòng)力，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。再此,，以逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的

精神為目的,，在本堂課的教學(xué)中，演示法,、設(shè)境釀情法,、討論法等教學(xué)方法相結(jié)合，師生平等互動(dòng),，使學(xué)生在輕松,、愉悅的氛圍中積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

同學(xué)們喜歡旅游嗎,？今天老師將帶大家去一個(gè)美麗,、富饒的地方游覽一番。

[課件演示]

西沙群島所在的地理位置

教師旁白：在距離海南島東南330公里的海面上,，有一片島嶼像朵朵星蓮,，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島,。它是我國(guó)南面的一扇大門,，是海防前哨，處于太平洋的交通咽喉,。

（以談話和多媒體課件的演示引起學(xué)生對(duì)西沙群島了解的興趣,，直接感觀，簡(jiǎn)明扼要,。）

（二）新授

1,、初讀課文，整體感知

[課件出示]

讀文要求：（1）用自己喜歡的方式讀一讀課文,。

（2）想一想課文主要寫了什么,。

指名學(xué)生回答。

（此設(shè)計(jì)旨在尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，讓學(xué)生選擇自己喜歡的閱讀方式,，整體感知本課所學(xué)內(nèi)容。）

2,、圖文結(jié)合,，讀中感悟

第一自然段：

自由讀。

你讀懂了什么,？

第二自然段：

[課件播放海面景色]

（1）學(xué)生把從圖上看到的,，和同桌用最美的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。

（2）回到課文,，指名讀,。

（3）勾畫靚詞佳句，有感情地讀一讀,。

（4）思考并回答：西沙群島一帶海水為什么五光十色,、瑰麗無(wú)比,？“五光十色”的意思是什么？

（這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過媒體

提供的形象,，能更好地理解內(nèi)容和重點(diǎn)詞句,；教師則引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)一種學(xué)習(xí)方法，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊,。）

齊讀,。

教師出示閱讀提綱（這兩段描寫了海底的哪些生物,？這些

生物各有什么特點(diǎn)？你能畫出表現(xiàn)魚多的詞語(yǔ)和句子嗎,？）,，四人小組合作學(xué)習(xí)、交流討論,。

（3）每小組派代表在班上交流匯報(bào),，同時(shí)完成教師設(shè)置的練習(xí)。

第五,、六自然段：

（1）學(xué)生用“讀—畫—議—說(shuō)”的方法,，展開自由學(xué)習(xí)。教師巡回指導(dǎo),，主動(dòng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去,。

（2）學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況和收獲，加深對(duì)知識(shí)的記憶,。

對(duì)匯報(bào)不完整和有疑問的學(xué)生,，教師將鼓勵(lì)其他同學(xué)補(bǔ)充或再次以直觀的圖象引導(dǎo)他本人理解。

分男女生朗讀,。

第七自然段：

全班讀,。指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)祖國(guó)祝愿的語(yǔ)氣,。

為什么把西沙群島比作祖國(guó)的南大門,？

教師

小結(jié)。

3,、配樂朗讀，升華感情

多媒體播放抒情音樂,，學(xué)生齊讀課文,。

（這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生完整地讀,，再次在讀中感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶,。）

（三）拓展

喜歡畫畫的同學(xué),，把今天我們看到的這些美麗的景象選你最喜歡的來(lái)畫。

喜歡動(dòng)筆的同學(xué),，請(qǐng)你們把今天旅游的收獲寫一寫,。

喜歡唱歌的同學(xué)，試試把今天我們看到的景象唱一唱,。

喜歡看書的同學(xué),，上

網(wǎng)或者看書找找看看有關(guān)西沙群島的資料。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的一種拓展延伸，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦能力和想象能力,。）

富饒的西沙群島

（風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富）

海水：五光十色瑰麗無(wú)比海面

珊瑚（各種各樣）海參（懶洋洋）大龍蝦（威武）海底

魚：成群結(jié)隊(duì)

貝殼海龜海灘

鳥、鳥蛋,、鳥糞：多海島

這是一次借助計(jì)算機(jī)媒體來(lái)完成的語(yǔ)文課堂教學(xué),。在教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn),，適時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了形象直觀的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)主體的熱情,，使教學(xué)獲得良好的效果,。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的過程中，采用自讀自悟、小組討論等多種教學(xué)形式,，既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的

精神,，同時(shí)也使學(xué)生的語(yǔ)言能力得到了應(yīng)有的發(fā)展。此外教師采用多種朗讀方式,，讓學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言的美,，理解課文的內(nèi)容，體會(huì)作者的

思想感情,。

喜歡旅游嗎,？你都到過哪里旅游了？

生：我到過——師：在——前面加一個(gè)詞——

生：我到過——

師：讀萬(wàn)卷書,，行萬(wàn)里路,，旅游也能增長(zhǎng)學(xué)識(shí)。

生：我還去過——

師：看來(lái)大家去過的地方還真不少,，不知有個(gè)地方你們?nèi)ミ^嗎？師板書（西沙群島）看著題目你能了解到什么信息,？

生：這里有大海,，有海島、有沙灘……

師：評(píng)價(jià)：

生：有西沙,，有沒有東沙,？位置在哪？

師：（打開課件：中國(guó)地圖）西沙群島在哪,？ 對(duì),，西沙群島是一群島嶼，是南海四大群島之一,，位于我國(guó)邊境,，是祖國(guó)的海防前哨。）想去嗎,？這節(jié)課我們就去這里了解了解,？

打開書68頁(yè)，放開聲音讀,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，看你又了解了什么,？學(xué)生自由讀,。

（1）交流讀書了解內(nèi)容。

剛才讀課文,，我們對(duì)西沙群島又有哪些了解,？

①海水（用時(shí)10分）

a、交流（1分）

生：我了解了西沙群島的海水真美,。（板書：海水）能把你的感受讀出來(lái)與我們分享嗎,？誰(shuí)和他有同感,？我也有同感。我們一起讀,。（看,！課件顯示）（評(píng)價(jià)；咱們同學(xué)的朗讀水平這么高,，第一次就能讀成這樣,，再讀一遍會(huì)更好。）

b,、體會(huì)五光十色用詞的準(zhǔn)確（2分）

師：如果讓你把這段話瘦身成一個(gè)詞來(lái)寫海水,，你選哪個(gè)詞？（學(xué)生喊“五光十色”“瑰麗無(wú)比”）像這樣表示顏色多的詞你還知道哪些,？（五顏六色,、五彩繽紛、絢麗多彩）把這個(gè)詞換成五顏六色行不行,？為什么,？（學(xué)生思考）師：比較一下這兩個(gè)詞有什么不同？“光”,，能不能換,？學(xué)生答：來(lái)到商店，買布匹的地方,，那叫————,，來(lái)到買珠寶的地方————

c、了解海水顏色不同的原因（1分）

我們的家也住在大海邊見過五光十色的海水嗎,？為什么西沙群島有這樣的海水,？

d、背誦積累（2分）

我們男女生來(lái)個(gè)合作,，女生聲音甜美,，你們讀讀海水美的樣子；男生聲音宏亮,，你們講講海水美的原因,。比一比是女同學(xué)讀得美還是男同學(xué)講得清。換過來(lái)比,！敢不敢跟老師比?。ㄔu(píng)價(jià)：聽你們朗讀是一種享受，老師甘拜下風(fēng)）

e,、配樂解說(shuō)（2分）

我要獎(jiǎng)勵(lì)你們?nèi)ビH眼目睹西沙群島的海水,。在觀看時(shí)優(yōu)美的畫面讓你想到了文中的哪些詞句？（播放動(dòng)畫）生：交流。瑰麗的海水讓人過目難忘,！來(lái),，我們給這段畫面配音，把西沙的海水介紹給在座的老師,，讓他們也享受到西沙海水的美?。úシ乓曨l）生看畫面背誦。

②海底（10分）

a：交流了解的內(nèi)容

你還了解了什么,？（2分鐘）

生,；我了解了海里的魚特別多……學(xué)生說(shuō)出海中的任何一種海產(chǎn)品。師板書,；海中,。海底那可是個(gè)神奇而迷人的世界，在海中你還了解了什么,？（屏幕顯示3,、4自然段的段落）現(xiàn)在你就置身在西沙群島的海底，手里拿著一臺(tái)攝像機(jī),，你最想拍哪個(gè)鏡頭,？深入到課文的字里行間，讀完后把你最想拍的鏡頭告訴大家,。

b：交流所拍鏡頭（ 12分）

a我最想拍的鏡頭是：朗讀大龍蝦,、海參,、珊瑚,，（課件出示）相機(jī)指導(dǎo)朗讀讀出龍蝦的威武，海參的蠕動(dòng),，多,，珊瑚各種各樣。一讀而過,。（2分）

b交流魚（5分）

生：我在海底還拍到了非常多的魚,。師：都有什么樣的讀給我們聽聽，通過你的讀讓我們看到這些魚,。老師看到——想看到這些魚嗎,？把字讀活就能看到！你讀讀,！誰(shuí)看到了,？是這樣的嗎？（屏幕顯示動(dòng)畫,，文字）你想說(shuō)什么,？

生1：魚真多

生2：這些魚真美！

生3：真怪……

就帶著這樣的感覺，西沙群島的魚真多呀讀：有的———有的———,， 西沙群島的魚真美呀,，再讀：有的——————西沙群島的魚成群結(jié)隊(duì)、美麗極了還讀：（這時(shí)文字消失,。）有的—————這段話是那么準(zhǔn)確而生動(dòng)地描寫了西沙群島的魚,，讓我們覺得栩栩如生。這就是語(yǔ)言文字的魅力,。

c再出示幾種魚,，讓孩子自由說(shuō)說(shuō)，抽說(shuō),。（2分）

西沙海水中的魚遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,，讓我們也學(xué)著課文的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)這些魚看誰(shuí)說(shuō)得活靈活現(xiàn)！（播放完整的魚的動(dòng)畫后靜止）

d正像人們說(shuō)的那樣,，西沙群島的海里一半是水一半是魚,。（2分）

請(qǐng)看：（出示視頻）什么感覺？

魚太多了,，真的一半是水一半是魚,？為什么這么說(shuō)？還記得我們學(xué)過的一首古詩(shī)《望廬山瀑布》也有這樣的說(shuō)法：—————這是夸張的寫法,，我們也來(lái)夸張地讀一讀,，抽讀，齊讀,！

③海灘,、海島（5分）

生：我了解了海灘貝殼多。師：生讀,，師板書：殼多,。對(duì)海灘還有了解嗎？生：烏龜非常有趣,。生讀,。

生：我了解了海島鳥非常多。怎么多,？好一派生機(jī)勃勃的景象,，你能用課文的一句話來(lái)說(shuō)嗎？——西沙群島是鳥的天下,。（齊讀）

（2）觀看視頻回歸總體（2分）

課前我們對(duì)西沙群島所知甚少,，現(xiàn)在如果請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容西沙群島，你最想把哪個(gè)詞獻(xiàn)給她,？

生：富饒,、美麗,、可愛……

這是你的感覺，也是我的感覺,，首先是作者的感覺,，齊讀課文的第一段。

讓我們隨著優(yōu)美的畫面真正走進(jìn)富饒,、美麗的,、可愛的、迷人的西沙群島,。（放課件,，學(xué)生欣賞）

師：現(xiàn)在我們就要告別西沙了，你想說(shuō)些什么,？

生：再見了,，美麗富饒的西沙群島。

生：再見了,，美麗又迷人的西沙群島,。

生：西沙群島再見了，我還會(huì)再來(lái)看你的,。

…………

師：大家有很多話要說(shuō),，課后繼續(xù)搜集有關(guān)的西沙資料以及名山大川的資料。

最后讓我們共同祝愿可愛的西沙群島更加美麗更加富饒,！齊讀課文最后一段,。

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì) 《富饒的西沙群島》教案篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“饒、優(yōu)”等生字,，讀準(zhǔn)“人參,、瑰麗”等詞語(yǔ)的讀音，有感情朗讀課文,，能發(fā)現(xiàn)第五段是圍繞第一句話來(lái)寫的,。

過程與方法：能選擇自己喜歡的部分向別人介紹,。

情感態(tài)度價(jià)值觀：能感受到西沙群島的美,，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能夠正確,、規(guī)范書寫田字格中的字,，選擇喜歡的部分向同學(xué)介紹。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感受西沙群島的美景,，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)：

一,、導(dǎo)入

同學(xué)們一定都有外出旅游過吧？說(shuō)說(shuō)你們都去過哪,？能簡(jiǎn)單介紹一下嗎,？（那真是個(gè)美麗的地方,，這么美的地方老師有機(jī)會(huì)一定去看看）（你覺得那是個(gè)什么樣的地方？給你留下了什么樣的印象）今天,，老師要帶領(lǐng)大家去一個(gè)美麗而又神秘的地方,。

先請(qǐng)大家欣賞（西沙群島的風(fēng)景圖片）。這就是我們祖國(guó)的版圖,。這是海南島,，在海南島東南330公里的海域內(nèi)，有一群島嶼,，那就是令人向往而又充滿神奇色彩的西沙群島,，是我國(guó)的海防前哨，想不想去暢游一番,？我們的“西沙群島一日游”活動(dòng)現(xiàn)在開始,，就讓我們跟隨作者走進(jìn)西沙群島。

2,、板書：富饒的西沙群島

“饒（ráo）”字是翹舌音,，誰(shuí)能把它讀好？齊讀課題,。

富饒是什么意思,？就是指物產(chǎn)多，財(cái)富多,。

二,、檢查預(yù)習(xí)

過渡：在通往西少群島的路上，老師設(shè)立了3個(gè)關(guān)卡,，看你是不是能通過,。

1.第一關(guān)，出示生字詞

深藍(lán)杏黃交錯(cuò)披甲威武顏色懶洋洋風(fēng)景優(yōu)美

物產(chǎn)豐富五光十色各種各樣成群結(jié)隊(duì)飄飄搖搖

2.第二關(guān),，朗讀長(zhǎng)句子

①.西沙群島一帶海水五光十色,，瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的，淡藍(lán)的,，淺綠的,，杏黃的。

②.魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢里穿來(lái)穿去,，好看極了,。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長(zhǎng)一簇紅纓;有的周身像插好多扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄遙遙;有的眼睛圓溜溜的,，身上長(zhǎng)滿了刺,，鼓起來(lái)像皮球一樣圓。

3.第三關(guān)：有感情的朗讀課文

三,、指導(dǎo)書寫

鼓：左右兩部分都緊靠豎中線,。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫短,。

貴：寫的應(yīng)該扁一些，下邊的貝寫的要瘦長(zhǎng),。

四,、教師巡視，學(xué)生書寫漢字

五,、板書設(shè)計(jì)

富饒的西沙群島

鼓

貴

第二課時(shí)：

一,、導(dǎo)入

1.學(xué)生介紹島嶼，地圖上了解西沙群島,。

2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你覺得西沙群島給你留下了什么印象,，試著用文中的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。

【板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富】

二,、回憶舊知

1.默讀課文,，回憶課文主要圍繞哪一句話來(lái)寫的？

2.對(duì)易讀錯(cuò)詞語(yǔ)進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,。

（瑰麗海參劃過）

三,、品讀課文

這么多的美景要從哪看呢？設(shè)計(jì)一條旅游路線,，我們先欣賞海面的景色,，再去海底看看，最后去海島上看看海鳥,。

1.海面：海水

⑴.朗讀文段,，用文中的話說(shuō)說(shuō)海水的特點(diǎn)。

（五光十色瑰麗無(wú)比）

這樣的海水你喜歡嗎,？喜歡就多讀幾遍,。

⑵．同學(xué)們平常見到的海水是什么顏色？藍(lán)色,。那么西沙群島的海水為什么會(huì)是五光十色,，答案就在這段中一起去找一找。

⑶．展示海底剖面圖,，加深理解,。

【板書：海水】

2.海底：生物

⑴.朗讀文段看看都描寫了哪些海底生物？

帶領(lǐng)學(xué)生看看海底的珊瑚,，你覺得珊瑚美嗎,？能不能讀出它的美,？哪個(gè)詞寫了珊瑚的特點(diǎn),？（各種各樣）

⑵.用有的像（）有的像（）練習(xí)說(shuō)話。

⑶.展示圖片海參,，朗讀文段,，你覺得那個(gè)詞用得好,，為什么？（懶洋洋蠕動(dòng)）

⑷.瞧,，這是什么,？大龍蝦。（展示圖片）文段中的大龍蝦有什么特點(diǎn),？誰(shuí)能讀出大龍蝦的威武,。

在這幾種海底生物中，你最喜歡誰(shuí)呢,？喜歡美麗珊瑚,，喜歡懶洋洋的海參，喜歡威武的大龍蝦,。請(qǐng)同學(xué)們合作完整地讀讀這一段吧,。

⑸.默讀第4段，給你留下了什么印象,？魚多,，從哪看出來(lái)魚多？

（成群結(jié)隊(duì)多得數(shù)不清一半是水,，一半是魚）

⑹.在這段中有的…有的…有的...有的…這種句子叫什么句,？排比句。還運(yùn)用了什么修辭手法,？可是在西沙群島的海底有4000多種的的魚,，作者為什么只抓住這四種魚來(lái)寫,？既寫出了魚的多,，又寫出了魚的美。

（外形和顏色）

⑺.西沙群島里真的是一半是誰(shuí)一半是魚嗎,？其實(shí)運(yùn)用了夸張的修辭手法,，比如,，李白有一句詩(shī)，飛流直下三千尺就運(yùn)用了夸張的修辭手法,。

【板書：海底】

3.海島：海鳥

當(dāng)我們漫步海灘的時(shí)候又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么,？海鳥。誰(shuí)來(lái)讀一讀這一段這海島上什么多??？那么這一段是圍繞那一句話來(lái)寫的呢？讀一讀這句話,。

讀完這一段落給你留下了什么印象,？

西沙群島的海鳥種類多、數(shù)量大,。

四,、說(shuō)話訓(xùn)練

同學(xué)在這里不但欣賞了五光十色的海水,，還領(lǐng)略到了海底的物產(chǎn)豐富，真讓我們感受到那里風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富是個(gè)可愛的地方,。

看看，老師這里的幾幅圖,，選擇一幅圖,，向別人介紹西沙群島。

五,、升華課文

學(xué)完課文,，你想對(duì)西沙群島說(shuō)一句祝福的話嗎？齊讀最后一段,。

六,、板書設(shè)計(jì)

18富饒的西沙群島

海水海底海鳥

風(fēng)景優(yōu)美

物產(chǎn)豐富

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

選擇你最喜歡的一個(gè)部分,，向家里人介紹西沙群島,。

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì) 《富饒的西沙群島》教案篇五

從讀學(xué)寫:圍繞一句話，用“有的……有的……”的句式將一個(gè)畫面或場(chǎng)面寫具體,、寫生動(dòng)

三年級(jí)小學(xué)生在圍繞一句話,，介紹“某一場(chǎng)景或者畫面中幾種事物不同情形”的時(shí)候，往往不善于區(qū)分各自的不同,，寫的時(shí)候也往往不能夠恰當(dāng)?shù)匕褞追N不同情形羅列出來(lái),。

結(jié)合本單元《富饒的西沙群島》的片段學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)圍繞一句話,，用“有的……有的……”的句式,，來(lái)具體介紹畫面或者場(chǎng)景中許多事物的不同情形或者特點(diǎn) 。

作者在這里多次用“有的”表現(xiàn)了畫面上事物的不同特點(diǎn),，對(duì)前面的概括作出具體解釋 ,。

（一）、復(fù)習(xí)談話,，引入新課,。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》一課,，你們都有哪些收獲,？

生自由談 。

今天,，我們要研究這一課中的幾段話,，看看我們能不能有新的收獲？

（二）、研究共性,發(fā)現(xiàn)兩段話在寫法上的共同特點(diǎn)

師出示兩段話：大家再讀讀這兩段話,，看看這兩個(gè)片段在寫法上有什么共同 的特點(diǎn),。

《富饒的西沙群島》寫海底的巖石各種各樣部分:

海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚,，有的像綻開的花朵,，有的像分枝的鹿角。海參到處都是,，在海底懶洋洋地蠕動(dòng),。大龍蝦全身披甲，劃過來(lái),，劃過去,，樣子挺威武。

《富饒的西沙群島》寫魚各種各樣,、多的數(shù)不清的部分:

魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,，好看極了。有的全部布滿彩色的條紋,；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓,；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖,；有的眼睛圓溜溜的,，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓,。各種各樣的魚多得數(shù)不清,。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水,，一半是魚,。

生思考、交流 ,。

全班交流要點(diǎn)：

1,、圍繞著一個(gè)意思寫的，都用了“有的……有的……”這樣的句式,；

2,、每段中“有的……有的……”都是具體的描寫；

兩個(gè)片段中,，作者用“有的……有的……”介紹畫面的時(shí)候,，前面或后面都有一句話，“有的……有的……”與前面或后面的句子是什么關(guān)系,？

解釋,，“有的……有的……”是對(duì)前面或后面的句子的具體的解釋。

比如：各種各樣，后面的“有的……有的……”寫珊瑚的各種姿態(tài),，就是解釋珊瑚的各種各樣,；先概括說(shuō)，再具體解釋,。

比如：先寫“魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,，好看極了”，后面的“有的……有的……”寫不同的樣子,，就是解釋魚的“多”“好看”的,，再概括說(shuō)“各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣,，西沙群島的海里一半是水,，一半是魚?！毕雀爬ㄕf(shuō),，再具體解釋，再概括說(shuō),。

3,、都是介紹某一畫面中的的多個(gè)事物的不同的形態(tài)；

4. “有的……有的……”的句子的個(gè)數(shù),，都是多個(gè),，兩句、三句或三句以上,。

（三）比較閱讀,，體會(huì)這種句式的表達(dá)效果，這樣寫好嗎,？

師：作者為了表現(xiàn)在西沙群島珊瑚和魚的形態(tài)各異,，都使用了“有的……有的……”這樣的句式進(jìn)行描述。這樣寫好嗎,？這樣表達(dá)效果怎樣呢,？

生表達(dá)。 怎么體味表達(dá)效果好不好呢,？我們可以采用“去掉這些句子,，放到原文中，體會(huì)表達(dá)效果,。 ”的方法,。

1、去掉這些句子,，放到原文中,，體會(huì)表達(dá)效果。

師：要想體會(huì)這些句子的表達(dá)效果，最好的辦法就就是去掉這些句子,，再到文中去體會(huì)表達(dá)效果,。

師出示一：魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了,。有的全部布滿彩色的條紋,；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子,，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖,；有的眼睛圓溜溜的,，身上長(zhǎng)滿了刺,，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清,。正像人們說(shuō)的那樣,，西沙群島的海里一半是水，一半是魚,。

魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,，好看極了。各種各樣的魚多得數(shù)不清,。正像人們說(shuō)的那樣,，西沙群島的海里一半是水，一半是魚,。

師出示二：

海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚,，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角,。海參到處都是,，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲,，劃過來(lái),，劃過去，樣子挺威武,。

海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚,。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng),。大龍蝦全身披甲,，劃過來(lái)，劃過去,，樣子挺威武,。

請(qǐng)一生讀，其余學(xué)生去體味；

再請(qǐng)一生讀,，讓其余學(xué)生閉上眼睛去感悟,、想象，交流體會(huì),。

師小結(jié)：從“有的……有的……”這些句子可以真切地表現(xiàn)出海底的魚各種各樣不同的情和海底的珊瑚的不同形態(tài),，這樣寫非常生動(dòng)，如果去掉就沒法想象出作者所描繪的畫面,。

2,、與“有……有……”對(duì)比，體會(huì)表達(dá)效果,。

師出示《大青樹下的小學(xué)》中的相關(guān)段落：大家體會(huì)一下,，這兩句話的表達(dá)效果一樣嗎?

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的,，淡青的,，淺綠的，杏黃的,。

早晨,，從山坡上，從坪壩里,，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上,

在魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,，好看極了。有的全部布滿彩色的條紋,；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓,；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖,；有的眼睛圓溜溜的,，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓,。各種各樣的魚多得數(shù)不清,。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水,，一半是魚,。

① 生閉上眼睛去感悟、想象,，交流體會(huì)

師：第一句只能體會(huì)到小學(xué)生多和小學(xué)生的民族多,，不能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面怎樣；而第二句卻可以想象出當(dāng)時(shí)熱鬧的場(chǎng)面,。所以,“有……有…”和“有的……有的……”這兩種句式的表達(dá)效果是不同的,。如果我們只是想表達(dá)“很多”這層意思,，就可以用“有……有…”這樣的句式來(lái)列舉；但如果我們想把當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面介紹給大家,，就要用“有的……有的……”這樣的句式來(lái)描述,。

（四）、師適時(shí)指導(dǎo),、點(diǎn)撥,總結(jié),、提煉方法

師：為了將我們看到的豐富多彩的畫面或場(chǎng)面介紹得具體、生動(dòng),，我們也可以學(xué)習(xí)兩位作者的寫作方法,也可以使用“有的……有的……”來(lái)具體描述,、介紹。那么,，在具體使用時(shí),，我們應(yīng)該注意些什么呢?

1、先介紹一下這個(gè)畫面或者場(chǎng)景給人的總體印象,。

2,、再用“有的……有的……”來(lái)具體描述一個(gè)個(gè)具體的場(chǎng)面或畫面,。

3,、“有的”后面，他們的形態(tài),、表現(xiàn),，有什么區(qū)別，要把各自的特點(diǎn)寫清楚,。

寫作技巧：一個(gè)場(chǎng)景或者一個(gè)畫面中有多個(gè)人物或事物的時(shí)候,，要細(xì)致觀察比較，看看他們的形態(tài),、表現(xiàn),，有什么區(qū)別；介紹的時(shí)候,，要抓住各自的特點(diǎn) ,。

（五）、課堂小練筆：改寫《我們的民族小學(xué)》中的相關(guān)段落

師：接下來(lái),，我們做一個(gè)小練習(xí)一一改寫《我們的民族小學(xué)》中的這幾句話,，假如我們不僅想列舉小學(xué)生和小學(xué)生的民族多，而且想把同學(xué)們上學(xué)的場(chǎng)面描述出來(lái),，我們?cè)撛鯓咏榻B呢,？那就是使用“有的……有的……”的句式進(jìn)行描述。

1,、首先,，我們閉上眼睛,，聽老師配樂朗讀這段話，想象一下,，同學(xué)們上學(xué)的場(chǎng)面,，并用一個(gè)詞語(yǔ)概括總體感受。

2,、你們能看到那些具體的場(chǎng)面或畫面嗎,？誰(shuí)用“有的……有的……”的句式說(shuō)一說(shuō)；

3,、把自己的想象寫下來(lái)

4,、全班交流一一讀自己的作品

四、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)

學(xué)后練習(xí),課后作業(yè)

讓學(xué)生練習(xí)寫一段話,。

要求：圍繞一個(gè)意思寫,，按照一定的順序，注意句與句之間的聯(lián)系,，用上“有的……有的……”,，寫一寫課下同學(xué)們的活動(dòng)，介紹完了各種活動(dòng)類型后,，再用一句話總結(jié)一下同學(xué)們活動(dòng)的特點(diǎn),。

1、帶著方法先說(shuō)一說(shuō)

(1)先介紹這個(gè)畫面或者場(chǎng)景給人的總體印象,；

(2)再用“有的……有的……”來(lái)逐一介紹各自的不同 ,；

3)“有的”后面寫出同學(xué)們的形態(tài)、表現(xiàn),，有什么區(qū)別,，要把各自的特點(diǎn)寫清楚。

2,、依據(jù)方法評(píng)一評(píng)

(1)先介紹這個(gè)畫面或者場(chǎng)景給人的總體印象,；

(2)再用“有的……有的……”來(lái)逐一介紹各自的不同；

(3)“有的”后面寫出同學(xué)們的形態(tài),、表現(xiàn),，有什么區(qū)別，要把各自的特點(diǎn)寫清楚,。

3,、帶著方法寫一寫

(1)先介紹這個(gè)畫面或者場(chǎng)景給人的總體印象；

(2)再用“有的……有的……”來(lái)逐一介紹各自的不同,；

(3)“有的”后面寫出同學(xué)們的形態(tài),、表現(xiàn)，有們什么區(qū)別,，要把各自的特點(diǎn)寫清楚,。

22,、富饒的西沙群島

海水： 五光十色 瑰麗無(wú)比

風(fēng)景優(yōu)美 海底： 珊瑚 海參 大龍蝦 魚

物產(chǎn)豐富 海灘： 貝殼 海龜

海島： 鳥的天下

立秋已過，已是金秋時(shí)節(jié),，金秋,，何其寶貴啊,！在秋的胸懷里：花,，燦啦！果,，實(shí)啦,！莊稼，熟啦,！這些,，都在秋的一瞬，仿佛成長(zhǎng)起來(lái)的青年,，堅(jiān)定,，篤實(shí)，成熟,。在城市,、在農(nóng)村、在大山的每個(gè)角落,，總能找尋到我們——身在一線的教師,，希望我們因攜手名師大講堂而更加熠熠生輝，希望我們用智慧和汗水辛勤澆灌的花朵,，紅的，黃的,，紫的,，給城市、給農(nóng)村,、給大山披上鑲嵌著一顆顆璀璨珠璣的外衣,，給人活力，給人快樂,，也給人溫馨,。

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì) 《富饒的西沙群島》教案篇六

1、讀通課文,，了解西沙群島的概況,。

2、會(huì)讀“饒,、嶼,、崖,、威、武,、卵,、漁、棲,、糞,、輩”12個(gè)生字，會(huì)寫“藍(lán),、懶,、披、劃,、威,、武”6個(gè)字，理解“懶洋洋,、威武”等詞語(yǔ)的意思,。

3、學(xué)習(xí)課文第3,、4自然段,，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡(jiǎn)述,。

4,、初步體會(huì)西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情,。

教學(xué)重點(diǎn)： 了解西沙群島海底的物產(chǎn),，感知西沙群島的美麗富饒。

教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生自悟“總分總”結(jié)構(gòu)的段落,，體會(huì)如何寫具體的方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

一、課前談話,，揭題,。

師生交流：同學(xué)們，今年的“十一”長(zhǎng)假,，爸爸媽媽帶你們游玩了哪些地方,？

1、生自由說(shuō)

2,、師：今天,，老師帶你們一起去游西沙群島，板書：西沙群島）（打出圖片）西沙群島是祖國(guó)南海上的一群島嶼,，它由許多小島組成,，是我國(guó)的海防前哨,。那兒是個(gè)很富饒的地方，（板書：富饒的）學(xué)習(xí)生字“饒”,，指生說(shuō)說(shuō)“富饒”的意思,，

二、聽課文錄音,，整體感知,。

要求：

1、仔細(xì)聽,，聽準(zhǔn)生字新詞的讀音,，等會(huì)老師要考考大家哦。

2,、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)西沙群島的總印象,。

檢查初學(xué)情況：

1、認(rèn)讀生字新詞（一人讀,，對(duì)的,，其他同學(xué)跟讀）

2、總印象：（板書：風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富）

三,、初讀課文

1、自由讀課文,，讀通句子,。

2、思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的,？

檢查初學(xué)情況：

1、指名分節(jié)讀課文,，隨機(jī)正音,。

2、說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的？

（板書：海水（面）,、海底,、海灘、海島）

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì) 《富饒的西沙群島》教案篇七

1,、同學(xué)們,，你們喜歡旅游嗎？十一假期都到哪去旅游了,？（交流）今天老師想帶大家出去旅游觀光,，你想去嗎,？知道老師要帶你們?nèi)ツ睦飭幔柯斆?，今天老師就帶你們到西沙群島看一看,。來(lái)大家齊讀課題：18、富饒的西沙群島

2,、大家請(qǐng)看地圖：西沙群島是南海上的一群島嶼,，是我國(guó)的海防前哨。它位于我國(guó)東南海域約330公里處,，與東沙,、中沙、南沙群島合稱為四大群島,。西沙群島相對(duì)與四大群島來(lái)說(shuō)位置在西邊,，所以叫西沙群島。

（一）,、課前我們預(yù)習(xí)了課文,，相信西沙群島一定給你留下了許多美好的印象，那你能告訴我文中寫了西沙群島的哪幾個(gè)地方,？（交流板書：海水,、海底、海灘,、海島）

（二）,、你最喜歡其中的哪個(gè)地方？（隨機(jī)交流板書）

海水：哪個(gè)自然段寫了海水,？快讀讀課文第二段

1,、西沙群島的海水有什么特點(diǎn)？（五光十色 瑰麗無(wú)比）

你見過這樣的海水嗎,？

你覺得這里的海水怎么樣,？應(yīng)該怎樣讀？（美美地）

齊讀第1句,、抽讀

2,、我們平時(shí)見過的海水是什么顏色的？

西沙群島的海水是什么顏色的,？為什么會(huì)這樣,，你找到答案了嗎？齊讀第2句

有原因有結(jié)果的句子,，就可以用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō),。

你也來(lái)練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一個(gè)句子

海底：哪個(gè)自然段寫了海底？瀏覽課文三、四段

1,、 西沙群島的海底有什么,？（珊瑚、海參,、大龍蝦,、魚）

珊瑚有什么特點(diǎn)？（用比喻句來(lái)把珊瑚比做綻開的花朵和分枝的鹿角,，形象生動(dòng),、美麗無(wú)比）怎樣讀好這句話？（先齊讀,、再做動(dòng)作來(lái)讀）

2,、 海參有什么特點(diǎn)？怎樣叫“蠕動(dòng)”,？

現(xiàn)在我們都來(lái)做一只懶洋洋的海參,，該怎樣讀好這句話？（做動(dòng)作讀）

3,、 大龍蝦有什么特點(diǎn),？“威武”是什么樣的？

現(xiàn)在我們?cè)僮兂梢恢淮簖埼r,，看看該怎樣讀出自己的威武,？（做動(dòng)作讀）

4、 魚有什么特點(diǎn),？從哪里看出魚多,？

（1）、成群結(jié)隊(duì)———————說(shuō)明魚的什么多,？（數(shù)量多）

（2）,、數(shù)不清————————說(shuō)明魚的什么多？（數(shù)量多）

（3）,、西沙群島的海水里一半是水,，一半是魚————用夸張的方法說(shuō)明魚的數(shù)量多如：“白發(fā)三千丈、飛流直下三千尺”等都是用夸張的方法

（4）,、“各種各樣”除了說(shuō)明魚的數(shù)量多外還說(shuō)明了什么,？（種類多）對(duì)，課前老師查閱過資料,，西沙群島的海水里大約有400多種魚,，那么課文中介紹了哪幾種魚呢？（簡(jiǎn)筆畫畫出四種魚）

第4段話是圍繞哪句話來(lái)寫的,？（點(diǎn)明總—分——總的結(jié)構(gòu)）

海灘：海灘上有什么？（貝殼 海龜）

齊讀寫貝殼的句子，想想這里的貝殼有什么特點(diǎn),？

齊讀寫海龜?shù)木渥?，想想海龜有什么特點(diǎn)？怎樣把這些大海龜讀得特別有趣,？

海島：這段話是圍繞著哪句話寫的,？

為什么說(shuō)“海島是鳥的天下？”從哪里看出來(lái),？

（三）,、1、游覽到次為止,，你覺得西沙群島是個(gè)什么樣的地方,？（風(fēng)景優(yōu)美

物產(chǎn)豐富）是啊，西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,，是個(gè)可愛的地方，這句話在整篇文章當(dāng)中起了什么作用,？（點(diǎn)明中心句）

2,、齊讀最后一段。西沙群島是我們祖國(guó)的一部分,，我們真為我們的祖國(guó)擁有這樣美麗富饒的寶島而感到自豪,，你們自豪嗎？讓我們包含深情地齊讀最后一段,，把我們的祝福送給西沙群島吧,！

對(duì)照板書，回顧全文,，點(diǎn)明“首尾呼應(yīng)”的寫作方法,。

三、 作業(yè)

,，《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)

1,、 抄寫好詞佳句

2、 仿照《富饒的西沙群島》來(lái)寫寫《美麗的文登學(xué)公園》

要求：用上“首尾呼應(yīng)”的寫作方法

附：板書設(shè)計(jì)：

18,、富饒的西沙群島

風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

海水：五光十色 瑰麗無(wú)比

海底：珊瑚,、海參、大龍蝦,、魚

海灘：貝殼,、海龜

海島：鳥的天下

首尾呼應(yīng)

作文批改課

教學(xué)目標(biāo)：

能寫出自己喜歡的小動(dòng)物，要具體寫出動(dòng)物的特點(diǎn),，表達(dá)自己的真情實(shí)感,。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生怎樣去欣賞佳作，怎樣去修改自己的習(xí)作,。

教學(xué)過程：

同學(xué)們,，今天這節(jié)課我們上作文批改課，說(shuō)起批改,，就是通過批改習(xí)作來(lái)欣賞文章中符合要求的地方,，刪掉或修改不符合要求的地方，說(shuō)穿了就是讓同學(xué)們做“講評(píng)”的主人,，人人都當(dāng)小老師來(lái)討論,、評(píng)議、修改我們自己的習(xí)作,。要上好這堂課,，要當(dāng)一個(gè)真正的欣賞講評(píng)小能手可不容易。它需要我們同學(xué)能做到以下幾點(diǎn)：

1,、 肯于動(dòng)腦,，認(rèn)真思考

2、

積極舉手,，大膽發(fā)言,，敢于說(shuō)出自己獨(dú)特的看法。其實(shí)說(shuō)的好不好并不要緊,，要緊的是敢不敢,、能不能大膽的說(shuō)出自己的想法。有什么說(shuō)什么,，經(jīng)歷了一次次的思考,，一次次的大膽發(fā)言，一次次的討論,，我們的欣賞水平就會(huì)慢慢提高的,。怎么樣？有信心做到這兩條嗎,？

1,、回顧一下書中第64頁(yè)的習(xí)作要求，你從中獲得哪些信息,？

2,、針對(duì)上次的習(xí)作，我簡(jiǎn)單地總結(jié)一下,。這次寫小動(dòng)物的習(xí)作,，大家完成得非常好，其中有不少的同學(xué)得了100分,、99分,、98分,，這些習(xí)作都是非常優(yōu)秀的，課后小組內(nèi)可傳閱一下,。

這節(jié)課我們就針對(duì)這次習(xí)作來(lái)一次欣賞講評(píng),。大家要比比誰(shuí)最會(huì)欣賞？誰(shuí)最會(huì)講評(píng)修改,？誰(shuí)最勇敢地說(shuō)出自己的見解。

首先請(qǐng)隋源同學(xué)念一下他寫的《可愛的小貓》,，大家要仔細(xì)看,，認(rèn)真聽，想想他的文章寫的怎么樣,？

我姥姥家養(yǎng)著一只可愛的小貓,，很討人喜歡。它圓餅一樣的臉上長(zhǎng)著一對(duì)尖尖的耳朵,，兩只機(jī)靈的小眼睛不停地眨呀眨,，看起來(lái)非常有神。玲瓏的小鼻子下面長(zhǎng)著一張三角形的嘴,，小巧的嘴邊翹著幾根可愛的小胡須,。四只腳上長(zhǎng)著鋒利的爪子，走起路來(lái)卻寂靜無(wú)聲,。毛茸茸的尾巴搖來(lái)晃去,。小花貓全身交錯(cuò)的條紋的毛特別引人注目，黃色的,、白色的,、黑的在陽(yáng)光下油光發(fā)亮。它四肢靈活,，行動(dòng)敏捷,。我十分喜歡它。

小貓的叫聲,，音調(diào)十分溫柔,，“喵喵喵”就像親切的問候。只要有人到我姥姥家,，它肯定會(huì)用身子蹭你的腿,，或者用小嘴輕輕地咬住你的褲腳，把你領(lǐng)進(jìn)屋里,。有一次,，我好長(zhǎng)時(shí)間沒有到姥姥家，還沒進(jìn)門,，小貓聽到熟悉的腳步聲,，就飛快地沖出來(lái),，一下子躥到我的懷里，喵喵喵地叫著,，好像在說(shuō)：“想死我了,，你怎么這么長(zhǎng)時(shí)間沒有來(lái)呀？”我笑瞇瞇地說(shuō)：“我也想你呀,！”我的手摸著它又光滑又柔軟的毛,，感覺好象摸到了軟綿綿的地毯，好舒服呀,！

小貓的步態(tài),，不像狗那么狂妄，也不像鵝那么傲慢,。它步態(tài)輕盈,，總能悄悄地來(lái)到你身邊，讓你覺察不到,。如果它發(fā)現(xiàn)了老鼠,，先躡手躡腳地走過去，然后一個(gè)猛虎撲食,，就把老鼠抓住了,。

小貓吃飯的時(shí)候，總是小心謹(jǐn)慎,，先用鼻子嗅一嗅,，覺得安全了再吃。它也很大方,，常常請(qǐng)客,。有一次，姥姥和姥爺?shù)轿壹易滋?，就給小貓留了許多好吃的,。小貓馬上請(qǐng)它的同伴一起來(lái)吃。結(jié)果,，同伴吃飽了,，它卻幾天沒有飯吃。姥爺一回來(lái),，小貓就寸步不離地跟著姥爺,，生怕姥爺再不管它了。

你看小貓多可愛呀,！

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì) 《富饒的西沙群島》教案篇八

《富饒的`西沙群島》是九年義務(wù)教材中的寫景名篇,，作者用準(zhǔn)確、鮮明,、生動(dòng)的語(yǔ)句,，按照“海水”,、“海底”、“海灘”,、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn),，抒發(fā)了熱愛祖國(guó)大好河山的情感。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是在學(xué)生運(yùn)用理解詞義的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)聯(lián)系句子和上下文理解詞語(yǔ)的方法,，培養(yǎng)理解詞語(yǔ)的能力，學(xué)會(huì)“抓重點(diǎn)詞句串聯(lián)起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容”的方法,。

1,、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞，掌握一個(gè)多音字“參（shēn）”,。

2、能用“富饒”和“寶貴”造句,。

3,、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段,。

1,、通過第三自然段的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容”的方法,，培養(yǎng)學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力,。

2、小組學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,，加強(qiáng)學(xué)生大膽質(zhì)疑和語(yǔ)言表達(dá)能的訓(xùn)練。

通過學(xué)習(xí)課文,，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒,，培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)的思想感情。

學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料

1,、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞,，掌握一個(gè)多音字“參（shēn）”。

2,、小組合作學(xué)習(xí),，通過、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語(yǔ),。

3,、初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第1,、2自然段,。

在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟,，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對(duì)西沙群島的喜愛之情,。

理解“五光十色”,、“各式各樣”在句中的意思，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力,。

1,、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》,，說(shuō)說(shuō)歌中唱的是什么地方,？

（配錄像，教師解說(shuō)“看,，多么迷人的畫面,，美麗的小島，迷人的風(fēng)光,，海水在陽(yáng)光的照射下,，波光粼粼，這到底是什么地方,？”教師試圖通過一幅幅海島風(fēng)光圖,，給學(xué)生帶來(lái)視覺的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下,，仿佛來(lái)到了海邊,，這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會(huì)產(chǎn)生種種遐想，正當(dāng)學(xué)生想通過畫面的信息找到答案時(shí),，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面,，學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料,，實(shí)際就是課文中第一自然段的內(nèi)容,。這時(shí)，有的同學(xué)可能就會(huì)脫口說(shuō)出“這里是西沙群島”,，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng),，追問“你怎么知道的？讀一讀,。,？”那么，第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開了,。）

2,、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書,。

1,、小聲讀課文,，畫出生字和不懂的詞。

2,、小組合作學(xué)習(xí),，提自學(xué)要求。

讀準(zhǔn)字音,，記住字形,。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決,。（用,、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。）

(這里給足時(shí)間,，讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會(huì),，爭(zhēng)取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。)

3,、教師檢查,，小組匯報(bào)。

（1）以字帶詞,，理解字義。

檢查時(shí)采取有針對(duì)性的方法,，如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解,。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀,，再出示“富饒”,，問：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過聯(lián)系上下文理解,?！熬`開”、“蠕動(dòng)”,、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過肢體語(yǔ)言表演,；“珊瑚”、“海參”,、等詞可以通過展示資料圖片,，觀察圖片后理解等多種形式掌握。

（2）以詞帶句,，加強(qiáng)朗讀,。

五光十色

1、問：“五光十色”什么樣兒,？課文里是怎么寫的,？（播放課件,，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀,！有深藍(lán)的,、淡青的、淡綠的,、杏黃的,，多像一個(gè)變色的世界，真是五光十色”,。）這么美,，我們?cè)趺醋x？

2,、再讀,，思考：西沙群島的海水為什么會(huì)是五光十色的？

（通過“五光十色”一詞為切入點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容,。）

各式各樣

1、問：想想什么意思,？（不要求學(xué)生急于說(shuō)出答案,，給半分鐘時(shí)間思考，用讀的方式表達(dá),。）

2,、問：怎么讀？

3,、學(xué)生讀詞后,，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵,，有的像美麗的鹿角”再讀,。

1、同桌互讀,，做到正確,、流利，后在小組內(nèi)檢查,。

2,、思考：你對(duì)西沙群島的印象是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括,，教師根據(jù)學(xué)生回答板書,。）

1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞,。

4,、正確、流利地朗讀課文,。

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì) 《富饒的西沙群島》教案篇九

1,、認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字,。會(huì)寫“藍(lán),、懶”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。

2,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。

用“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的內(nèi)容”的方法,，概括第二,、三自然段的主要內(nèi)容。

用“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的內(nèi)容”的方法,，概括第二,、三自然段的主要內(nèi)容,。

1,、教師板書西沙群島，讓生齊讀,，提問：同學(xué)們，你們聽說(shuō)過西沙群島嗎,？它在什么地方,？

2、出示課件：看,，這是我們偉大祖國(guó)的地圖，誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置,？

3、補(bǔ)充說(shuō)明：對(duì),，這就是西沙群島，它不是一個(gè)島,，而是許多島嶼在一起。西沙群島在祖國(guó)的南面,，許多解放軍戰(zhàn)士在這里守衛(wèi)著,，所以被稱為祖國(guó)的南大門，又叫祖國(guó)的海防前哨,。（點(diǎn)課件出現(xiàn)：海防前哨）

1,、那么,，西沙群島到底是個(gè)什么樣的地方呢,？讓我們一起了解一下吧。請(qǐng)大家翻開課本87面,，用自己喜歡的方式讀課文,，邊讀邊想，這是一個(gè)什么地方,，留給你怎樣的印象,？

2、在學(xué)生交流體會(huì)后,，教師組織概括：同學(xué)們說(shuō)了很多,，也說(shuō)的很好，如果我們來(lái)概括一下,，就是西沙群島物產(chǎn)特別——多,，豐富，風(fēng)景特別——優(yōu)美,、美麗,。

3、讓我們一起來(lái)閱讀第一自然段,，從中找出兩個(gè)特別好的詞語(yǔ),，把我們感受到是西沙群島的可愛概括出來(lái)。（教師隨機(jī)板書：物產(chǎn)豐富,，風(fēng)景優(yōu)美）

4,、補(bǔ)充課題：

“物產(chǎn)豐富”如果用課題中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，是哪個(gè)詞,？（富饒）,。“饒”是一個(gè)生字,，右上角特別容易錯(cuò),，大家伸出小手,，跟的老師一起寫右上角，第一筆：橫,，第二筆：斜鉤,，第三筆：撇。右上角寫完了嗎,？

5,、其實(shí)，在課文中還有許多生字,，現(xiàn)在它們來(lái)到我們面前,，你會(huì)讀嗎？（課件出示,，教學(xué)生字新詞,。）

1、剛才同學(xué)們的表現(xiàn)真棒,，為此老師送給大家?guī)讖埫利惖暮Ｋ畧D片,。（點(diǎn)課件）

2、你能從課文中找出寫海水的段落嗎,？

3,、指名讀第二段，其他同學(xué)認(rèn)真聽,，找出文中概括海水特點(diǎn)的句子,，劃出來(lái)。交流,，出示課件,。（海水五光十色，瑰麗無(wú)比）

4,、提問：“五光十色”是不是就是說(shuō)五種光十種顏色,？書中寫了多少種海水的顏色？（深藍(lán)的,，淡青的,，淺綠的，杏黃的）其實(shí)海水還有許多顏色沒有寫出來(lái)呢,，那么，作者為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢,？（是的,，海水有許多種顏色，這些顏色交叉在一起,，形成了美麗的圖案,，這時(shí)候，太陽(yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光往海面上一照,，海面上就出現(xiàn)了各種美麗的光彩,。這才叫“五光十色”）

5、這五光十色的海水是最美麗的,，沒有別的景色能超過它,，書中有一個(gè)詞語(yǔ)怎么說(shuō)？（瑰麗無(wú)比：異常美麗,，沒有什么能比得上,。）

6、齊讀第一句,，再問：為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢,？（出示課件讓學(xué)生來(lái)說(shuō)明是因?yàn)楹５赘叩筒黄皆斐傻摹＃┻M(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,。用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)表述,。

7、誰(shuí)來(lái)讀課文的第二自然段,，我們?cè)傩蕾p一下,。（指名讀）

1、過渡：西沙群島的海水如此美麗,，那么海底有些什么物產(chǎn)呢,？讓我們一起來(lái)默讀第三段。邊讀邊劃出海底的物產(chǎn),。

2,、組織交流。然后讓學(xué)生用“海底有什么,、什么和什么”的句式來(lái)說(shuō),。（海底有珊瑚、海參和大龍蝦）

3,、這句話說(shuō)明西沙群島海底物產(chǎn)的種類非常多,，那么種類多就能叫物產(chǎn)豐富嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)到數(shù)量也要多,。從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)：各種各樣,，到處都是。）

4,、所以,，我們?cè)诮榻B海底物產(chǎn)的時(shí)候，不僅要說(shuō)出種類多,，還要介紹出數(shù)量多,，那這句話怎樣說(shuō)更加好呢,？（海底有許多珊瑚、海參和大龍蝦）

5,、這個(gè)自然段共有幾句話,？一句寫珊瑚，一句寫海參，一句寫大龍蝦，我們把這三句話的意思連起來(lái)說(shuō),，就概括了這一段的主要意思,。這就是一種概括段意的方法。明白了嗎？這些豐富的物產(chǎn)，你們想看嗎？

6,、出示圖片課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。記住它們的樣子了嗎,？現(xiàn)在我們?cè)僮x書，看看海底物產(chǎn)的樣子,。

7,、出示第三段文字課件，現(xiàn)在老師給你增加點(diǎn)難度,，請(qǐng)你用一個(gè)合適的詞來(lái)形容每一種物產(chǎn)的樣子,。

美麗的珊瑚——為什么用美麗？什么是綻開的,？（慢慢地像花一樣裂開,，用手勢(shì)做一下）還像什么？（分枝的鹿角）你能有感情的讀出來(lái)嗎,？

懶洋洋的海參——為什么用懶洋洋這個(gè)詞,？它是怎么動(dòng)的呢？（蠕動(dòng),，一點(diǎn)一點(diǎn)地往前挪,，動(dòng)的時(shí)候一拱一拱的，像我們見過的什么動(dòng)物一樣,？（蚯蚓,、青蟲）也用手勢(shì)來(lái)表示一下。指名讀,。

威武的大龍蝦——為什么說(shuō)是威武的大龍蝦,？指名讀，齊讀,。

（教師隨機(jī)板書：珊瑚海參 大龍蝦）

8,、練習(xí)背誦。

1,、通過剛才的學(xué)習(xí),，你知道了什么？

2,、下節(jié)課,，我們繼續(xù)了解西沙群島的豐富物產(chǎn)。

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì) 《富饒的西沙群島》教案篇十

1,、【出示中國(guó)疆域圖】這是我們祖國(guó)的版圖,，這是我們山東?！井嫻P畫出山東】再往南走,，在我國(guó)最南邊的南海海面上,有一群島嶼,它們就像朵朵蓮花,星羅棋布地分布在無(wú)邊無(wú)際的大海之上,那就是美麗富饒的西沙群島。今天就讓我們一起走進(jìn)課文,。

《富饒的西沙群島》,。

2、【幕布出示課題】齊讀課題

1,、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、出示詞語(yǔ)，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況

a,、同學(xué)們課文讀的很認(rèn)真,，相信詞語(yǔ)一定會(huì)讀得不錯(cuò)。來(lái),，我們先一起把這些詞語(yǔ)讀一遍,。

b、誰(shuí)愿意讀給大家聽

c,、你們真棒,，把詞語(yǔ)讀得這么好。

1,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,，邊讀邊想：課文是圍繞哪句話寫的？用鉛筆畫出來(lái),。那里風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方,。

2,、出示中心句,，齊讀

3、同學(xué)們找的非常準(zhǔn)確,， 課文主要就是從風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富這兩方面來(lái)寫西沙群島的,，【幕布展示板書】）

1、那么課文哪個(gè)自然段主要寫了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美呢,？（第2自然段主要寫了西沙群

島風(fēng)景優(yōu)美）

2,、我們一起讀一下第2自然段。

3,、,、讀了這段話你知道了什么？（我知道了海水的顏色很多,。）有哪些顏色,？（有深藍(lán)的，淡青的,，淺綠的,，杏黃的）【師隨即畫出這些詞語(yǔ)】這么多顏色，除了用五光十色,，還可以用哪個(gè)詞,。（五顏六色）這里為什么不用五顏六色呢？

4,、是啊,，西沙群島的海水不但顏色多，它還閃著光呢,。同學(xué)們看,，這就是西沙群島五光十色的海水，【海水視頻】

5,、看了西沙群島的海水,，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

6,、是啊,，西沙群島的海水美極了，再也沒有什么能與它相媲美,。真是——瑰麗無(wú)比,。你能把海水的美讀出來(lái)嗎？【出示句子】

7,、海水為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢,？指生說(shuō)因?yàn)椤?所以——【從資源預(yù)覽拖入事先保存的簡(jiǎn)筆畫幫助學(xué)生理解】

8、多么奇妙的海水，多么美的海水,。讓我們?cè)賮?lái)美美的讀讀第二自然段吧,。【配樂朗讀】

1,、五光十色的海水不但美,，還蘊(yùn)藏著豐富的水產(chǎn)資源。請(qǐng)同學(xué)們讀第三自然段,，看看海底有哪些動(dòng)物。想一想它們各有什么特點(diǎn),？

2,、交流

（1）海底有哪些動(dòng)物？【師隨機(jī)用畫筆畫出珊瑚,、海參,、大龍】）

（2）珊瑚有什么特點(diǎn)？生讀句子,。你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎,？（美麗）

（3）【出示圖片】讓我們看一看各種各樣的珊瑚吧！怎么樣,？

你能通過讀來(lái)表現(xiàn)珊瑚的美嗎,？

（4）【出示各種珊瑚圖片】讓我們仿照書上的句子，說(shuō)說(shuō)珊瑚還像什么,。

（5）師小結(jié)：你看,，珊瑚有的像高高昂首的雞冠花，有的像含苞待放的芙蓉,，有的

像掌片伸展的仙人掌,，有的像嫵媚無(wú)比的牡丹，有的像燦然盛開的菊花,，有的像迎霜

傲雪的臘梅……真是多姿多彩,，鮮艷奪目。

（6）讓我們?cè)賮?lái)讀讀美麗的珊瑚吧,。

（7）海參和大龍蝦什么樣子,？

你為什么把海參的句子讀得那么慢？而把描寫大龍蝦的句子讀得那么快呢,。

（8）海參就像海底老人一樣懶洋洋的,，大龍蝦就像將軍一樣威武，多么鮮明的對(duì)比

啊,，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句話體會(huì)一下吧,。

1、,、除了這些動(dòng)物,，海底還有什么,？請(qǐng)同學(xué)們看第四自然段，自己讀讀,，

2,、讀了這段你知道了什么？（魚多）

生1：通過讀書我知道了西沙群島里的魚多,。

師：你是從哪里知道的,？

生1：“一半是水，一半是魚,?！?/p>

師：你是怎么理解這句話的？用夸張的手法突出了西沙群島的魚多,。讓我們用夸張的

語(yǔ)氣再來(lái)讀讀這句話,。

師：你還從哪兒看出魚多？

生2：“魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,?！?/p>

師：你是從哪個(gè)詞語(yǔ)知道的？（成群結(jié)隊(duì)）你能通過讀這句話,，讀出魚多嗎,？

師：還有哪句話也說(shuō)明了魚多？

生3：“各種各樣的魚多得數(shù)不清,?！?/p>

師：通過讀這句話你知道了什么？

師：看來(lái)西沙群島的魚不但數(shù)量多,，而且種類多,，老師在課前查閱了有關(guān)資料，西沙群島里的魚可有400多種呢,！那么書里向我們介紹了哪幾種呢,？

生讀。

師：從他的朗讀中,，除了感覺到魚的種類多之外,，你還聽出了什么？

生：我還聽出了魚漂亮,、奇特,。

你能像他這樣讀一讀嗎？

師：剛才我們通過對(duì)不同詞語(yǔ)和句子的理解,，體會(huì)到了魚多和美麗,，那么讓我們通過讀來(lái)讀出這種感覺吧！【配樂齊讀】

3、通過畫面體會(huì)魚多

師：剛才我們通過讀書了解了海底世界,，想不想親眼看一看,？（播放視頻）

師：從同學(xué)們的表情上看得出大家還不過癮，我想你一定有很多話想說(shuō),？

師：是呀,！西沙群島的海底世界真是太神奇、太美妙了,，讓我們帶著這種感覺再來(lái)讀

3,、4自然段【配樂自讀，齊讀】

讓我們?cè)賮?lái)齊讀2,、3,、4自然段體會(huì)一下西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富吧【配樂】

八、小結(jié)

【幕布展示板書】同學(xué)們,，剛才我們只是欣賞了西沙群島的一小部分，西沙群島還有很多美景等著我們?nèi)ビ斡[,，下節(jié)課讓我們一同走進(jìn)西沙群島的海島和海灘,。這節(jié)課上到這，下課,。謝謝同學(xué)們,！

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì) 《富饒的西沙群島》教案篇十一

1、學(xué)會(huì)“饒,、島,、嶼、劃,、威,、武”六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“參”,，理解“富饒”“蠕動(dòng)”“威武”的意思,。

2、有感情地朗讀課文,，讀出魚的多,、珊瑚的美、海參的懶洋洋及大龍蝦的威武,。背誦課文３,、４自然段，積累描寫海底物產(chǎn)的語(yǔ)句,。

3,、學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，能用“有的 ……有的……”句序抓住特點(diǎn)把事物寫具體,， 了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn),。

4、初步體會(huì)西沙群島的富饒與美麗,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情,。

了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的富饒,。

能用“有的 ……有的……”句序抓住特點(diǎn)把事物寫具體,。

一、深情導(dǎo)入,，進(jìn)入文本

1,、師：同學(xué)們，我們的祖國(guó),，有奔騰的江河,，澎湃的大海；有遼闊的草原,，茂密的森林,；有寧?kù)o的山村，繁華的都市……祖國(guó)的東西南北,，處處有迷人的景色,。今天老師要帶大家去一個(gè)迷人的地方。距海南島180多海里的東南海面上,，有一片島嶼象朵朵星蓮,，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島,。（板書：西沙群島）

2,、師：我們一起去這個(gè)美麗的地方游覽吧。

二,、自讀課文,，整體感知

師：讓我們一起走進(jìn)課文，下面大家輕輕打開課本,，聽清老師的讀書要求：第一遍：自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，標(biāo)上小節(jié)號(hào),。遇到難讀的多讀幾遍。第二遍：再輕輕地讀課文,，讀讀你喜歡的句子,，想想你讀后的感受,。

師：大家學(xué)習(xí)得真認(rèn)真呢，現(xiàn)在

1,、先來(lái)看看這組詞語(yǔ)： 島嶼 山崖 紅纓 珊瑚

峽谷 鳥糞海參

a,、誰(shuí)來(lái)讀讀這些詞？這里有個(gè)多音字“參”,，另外一個(gè)讀音是—————,，誰(shuí)來(lái)組組詞。再來(lái)讀讀,。

b,、讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下海參吧，海參是一種軟體動(dòng)物,，雖然模樣不起眼,，卻是營(yíng)養(yǎng)豐富的美味佳肴呢。海參最喜歡在海底懶洋洋地蠕動(dòng)了,。（出示：蠕動(dòng)）就像是蝸牛,、蚯蚓也是這樣蠕動(dòng)的。

２,、蠕動(dòng) 綻開 產(chǎn)卵 棲息

a,、請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)領(lǐng)著大家讀讀

b、這個(gè)棲字可容易讀錯(cuò),，我們來(lái)多讀幾遍記住

3、出示： 風(fēng)景優(yōu)美 五光十色 瑰麗無(wú)比

高低不平 各種各樣 成群結(jié)隊(duì)

千奇百怪 四腳朝天 祖祖輩輩

a,、課文中有不少四字詞語(yǔ)值得我們積累,，你能讀好他們嗎？我們來(lái)開一列小火車 ,。

b,、“瑰麗無(wú)比” 讀音指導(dǎo)：“瑰”念第一聲

c、我們?cè)僖黄鸢堰@些詞積累一下,。

4,、小游客們，游覽了西沙群島之后,，說(shuō)說(shuō)你的感受嗎,？你能讀讀你喜歡的句子嗎？

5,、富饒的西沙群島到底有哪些豐富的物產(chǎn)的呢,？大家找到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，（板書：珊瑚,、海參,、大龍蝦、魚 貝殼 海龜 海鳥）

三,、感受魚多,，學(xué)習(xí)寫法

師：西沙群島最神奇的莫過于海底世界了，讓我們閉上眼睛,，一起潛入美麗的海底世界吧,。 （師配樂朗讀第四自然段） （課件出示第四自然段）。魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,，好看極了,。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓,，好看極了,；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖,；有的眼睛圓溜溜的,，身上長(zhǎng)滿刺兒，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓,。各種各樣的魚多得數(shù)不清,。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水,，一半是魚,。

1、師：小游客們,，剛才在海底世界里都感受到了什么,？（師隨機(jī)正音）

你從哪感受到的呢？（板書：多 美）

2,、師： 你是從哪些句子看出魚很多呢,？

當(dāng)說(shuō)到：“一半是水、一半是魚”時(shí)師反問：作者真的是看到海里一半是水,、一半是魚嗎,？

3、 師：你是從這些句子中的哪些詞語(yǔ)感受到魚兒多,，讓我們抓住這些重點(diǎn)的詞句來(lái)讀,，讓別人聽到你的朗讀就能感受到魚兒的數(shù)量真是多得數(shù)不清呢！誰(shuí)再來(lái)試一試,？

4,、 師：從這些詞句中我們知道海底魚數(shù)量多，大家再讀讀,，你還感受到什么呢,？ （有的……有的……有的…… 各種各樣）（板書：數(shù)量 品種）

師：大家喜歡這四種魚兒?jiǎn)?？那就讓我們一起?lái)欣賞吧！

（1）師：等會(huì)大家選擇一種你喜歡的魚,，用你的朗讀來(lái)體現(xiàn)你對(duì)魚的喜愛,，也可以說(shuō)說(shuō)這條小魚哪里吸引你呢？

隨機(jī)：a,、有的全身布滿彩色的條紋,；

師：你這個(gè)“布滿”讀得特別好，

b,、有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓,，好看極了；

師：這條小魚哪里吸引你了呢,？那把你的喜愛再讀出來(lái)吧,！

真是“好看極了”，誰(shuí)再來(lái),。

c,、有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖,；

師：還有哪條小魚哪里吸引你了呢,？“飄飄搖搖”聽了你的朗讀，讓我們感覺小魚真是在翩翩起舞呢,！

d ,、有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿刺兒,，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓,。

師 ：看得出來(lái)，同學(xué)們都喜歡這條小魚呢,。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你喜歡它哪個(gè)地方呢,？

師：是呀,，作者巧妙地運(yùn)用了比喻,，把這種魚寫具體了。

（2）大家想看看這四種美麗可愛的魚嗎,？讓我們看著圖來(lái)讀讀描寫它們的語(yǔ)句吧?。ǔ鍪舅姆N魚的圖片）

5、師引讀：海底的魚可真是多啊,，我也忍不住想讀一讀了,，現(xiàn)在老師和大家來(lái)合作朗讀，怎么樣,？我先來(lái),，同學(xué)們接著老師的話,。

6、師：西沙群島的海里一半是水,，一半是魚,，多極了！你也能學(xué)著課文的寫法用上有的 說(shuō)出顏色和樣子,，介紹一種你曾經(jīng)看到過的海底魚嗎,？

7、聽了你的介紹,，老師的腦海里仿佛真的出現(xiàn)了這條魚,，真有水平。送給大家四條可愛的魚兒,。（課件出示四種魚的畫面）

四,、朗讀品味，第四小節(jié)

1,、師：聽了同學(xué)們的介紹可又讓我們認(rèn)識(shí)了不少的魚兒,。可物產(chǎn)豐富的海底世界里還有珊瑚,、海參,、大龍蝦呢？請(qǐng)大家再去海底世界看看,，等會(huì)大家選擇一種你喜歡的動(dòng)物說(shuō)給大家聽,，并說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物哪方面吸引了你？

2,、交流：

（1）珊瑚：顏色多,、形狀多。作者用比喻寫出了美,。

這些各種各樣的珊瑚是那樣美麗,，讓人百看不厭，讓我們一起把珊瑚的美讀出來(lái)好嗎,？

（2）海參：重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“懶洋洋”,。我們也讀出懶洋洋的樣子。我聽出海參很多,，他哪個(gè)詞讀得好,，誰(shuí)再來(lái)讀讀。

（3）大龍蝦：威武 師：看看,，大龍蝦威武在哪呢,？你來(lái)讀讀。

師：你這只大龍蝦全身披甲,，真是威武極了,。男同學(xué)來(lái)做一做威武的大龍蝦吧,。

3 、海底的物產(chǎn)是那么豐富,，老師也情不自禁地想去瞧瞧了,。

五、背誦課文,，積累語(yǔ)言

1,、課文三四自然段可有不少咱們可以學(xué)習(xí)積累的好句呢？大家選擇自己喜歡的背下來(lái),，厲害的同學(xué)也可以按照老師的提示來(lái)說(shuō)在海底見到的物產(chǎn),。

2、在優(yōu)美的音樂聲中,，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你的海底見聞,。

3、我們一起把在海底見到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)吧,。

師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦,！海底的巖石上有_____，有的_____,、有的_____,。海參到處都是，在海底_______,。大龍蝦全身披甲,，劃過來(lái)，______,，樣子______,。一群群魚兒在珊瑚叢中_____。有的_______,，有的_______,，有的______，鼓起氣來(lái),，______,。各種各樣的魚，多得_______,。正像人們說(shuō)的那樣,，西沙群島的海里,，_______,，_______。

六,、小結(jié)課文,，理解富饒

今天,，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的豐富物產(chǎn)，有 有 有 有 ,，大家都被深深地吸引住了,。明天，我們還將去海灘上撿貝殼,，看大海龜,，到海島上認(rèn)識(shí)各種海鳥?？磥?lái)西沙群島真上物產(chǎn)豐富呢,？怪不得這篇文章的題目是 ———生接： 富饒的西沙群。

教學(xué)反思：

在上課時(shí),，確實(shí)對(duì)自己課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)很重視,，希望能做到環(huán)環(huán)緊扣，因此努力希望學(xué)生能夠按照我的設(shè)計(jì),，跟緊我的課堂節(jié)奏,。所以在課堂教學(xué)中忽視了學(xué)生的主體地位，老師牽得過多,，使得課堂有點(diǎn)緊,。

例一：在教學(xué)“海參”時(shí)，我為了讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)海參,，就讓學(xué)生看了直觀的圖片,，但是海參的樣子在我看來(lái)不是很美，為了不破壞課堂的教學(xué)氛圍,， 于是馬上就說(shuō)了一句：海參雖然模樣不起眼,，卻是營(yíng)養(yǎng)豐富的美味佳肴呢。以激發(fā)學(xué)生對(duì)它的喜愛,。但這句話可能是太自我,，說(shuō)不定學(xué)生不討厭呢？因此在此教學(xué)環(huán)節(jié)中可以讓學(xué)生先說(shuō),，如果學(xué)生不喜歡,，再由教師介紹，這樣比較好,。

例二：在教學(xué)“蠕動(dòng)”時(shí),，當(dāng)老師問：有哪些動(dòng)物也是蠕動(dòng)的？學(xué)生說(shuō)到了“海龜”,，這時(shí),，我只是簡(jiǎn)單地說(shuō)了一句：“海龜”可不是蠕動(dòng)的。沒有深入地問這位學(xué)生為什么想到了海龜，說(shuō)不定他沒有十分明白意思,，而我也沒能令他明白這個(gè)詞的意思,。

例三：在學(xué)習(xí)第三種海底魚：有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖,；學(xué)生一讀把“像”給讀丟了,，我只是隨口說(shuō)了一句：“別丟像，再讀一次,?！逼鋵?shí)這是一個(gè)非常好的教學(xué)生成資源。用上“像”其實(shí)是作者運(yùn)用比喻,，把魚的樣子寫得生動(dòng)了,，是一種非常好的寫作方法。我這時(shí)大可以運(yùn)用這個(gè)教學(xué)生成,，讓學(xué)生來(lái)比較比較為什么要用上“像”,？讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)“比喻”的認(rèn)識(shí)。

確實(shí),，教學(xué)設(shè)計(jì)可以是預(yù)設(shè)的,，但課堂教學(xué)卻是無(wú)法預(yù)測(cè)。而在課堂教學(xué)中老師只有運(yùn)用自己的教學(xué)機(jī)智把種種“無(wú)法預(yù)測(cè)”變成自己的教學(xué)亮點(diǎn),，才能讓自己的教學(xué)目標(biāo)很好達(dá)成,。我們的課堂應(yīng)該是學(xué)生的課堂，老師應(yīng)該從關(guān)注設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變成關(guān)注學(xué)生 ,，相信到那時(shí),，教學(xué)才是“完美”的。

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì) 《富饒的西沙群島》教案篇十二

這是一篇寫景的文章,，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。

全文共有七個(gè)自然段,，條理清晰,，是按先總述后分述最后又總述的順序從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置,，再具體介紹西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),，最后寫西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”,、“物產(chǎn)豐富”展開了具體的敘述,。文中著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗,、富饒”,。課文又抓住每一事物的特點(diǎn)進(jìn)行了描述,。

本文表達(dá)上的突出特點(diǎn)，一是第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的地方，第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗,、富饒,，首尾呼應(yīng)；二是用詞準(zhǔn)確,、生動(dòng),、形象。

我們這里屬北方半島內(nèi)陸地區(qū),，學(xué)生對(duì)于西沙群島一帶海水顏色鮮艷,、異常美麗缺乏實(shí)際的感受；對(duì)海里魚的品種,、數(shù)量之多,，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識(shí),。但對(duì)新鮮事物充滿好奇之心的少年兒童來(lái)說(shuō),，會(huì)很容易對(duì)這些內(nèi)容產(chǎn)生興趣的。

1,、使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的地方。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

1,、觀看海水,、海底等有關(guān)錄象，強(qiáng)化學(xué)生的直觀效果,，加深對(duì)課文的理解,。

2、通過朗讀,，感受文章的語(yǔ)言美,。

通過對(duì)文章的語(yǔ)言文字的理解， 體會(huì)文章描寫的祖國(guó)山河的美麗景色,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,。

了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，在理解課文詞句的基礎(chǔ)上讀懂每個(gè)自然段，理解課文內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn),；西沙群島一帶海水顏色以及豐富的海域產(chǎn)品,，對(duì)于遠(yuǎn)離海域的北方孩子來(lái)說(shuō)，都缺乏感性認(rèn)識(shí),，在教學(xué)時(shí)是一個(gè)難點(diǎn),。

1、教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件：中國(guó)疆域圖一幅,；海面（由遠(yuǎn)及近）——海底（珊瑚礁圖,，魚成群結(jié)隊(duì)地在其中穿來(lái)穿去圖，海龜成群游動(dòng),，海參蠕動(dòng)圖,，大龍蝦劃來(lái)劃去圖，各種游魚游動(dòng)的情景圖）,、海灘（各種美麗的貝殼,，海龜上岸）、海島（樹木茂密圖,，配以解說(shuō)）,；西沙群島風(fēng)光片，配以解說(shuō),。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備：

課前布置學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料,，搜集有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ),。

尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，以學(xué)生為主體組織教學(xué),；學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴,，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,，放手讓學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)；以讀為主,，讀中感悟,，從中受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣,。課前和課后布置學(xué)生搜集關(guān)于西沙群島的圖片與文字資料，以及有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ),，讓學(xué)生對(duì)西沙群島有更深層次的了解,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集知識(shí)的能力,。

充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，升華理解和體驗(yàn),。課前，出示中國(guó)疆域圖,，激情導(dǎo)入,。課中，形象演示西沙群島海面,、海底,、海灘,、海島的美麗景象,，讓學(xué)生了解西沙群島的美麗和物產(chǎn)豐富；播放海參蠕動(dòng),、大龍蝦劃來(lái)劃去,、魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去的情景，讓學(xué)生體驗(yàn)海產(chǎn)的種類多和數(shù)量多,；播放海島美景圖,，配以解說(shuō)，使學(xué)生感受到西沙群島確實(shí)是鳥的天下,。課堂小結(jié),，課件播放西沙群島風(fēng)光片，讓學(xué)生回顧全文內(nèi)容,，用一句話表達(dá)對(duì)西沙群島的贊美之情,，在大腦中形成表象，突破了重點(diǎn),、難點(diǎn),，充分發(fā)揮了電教手段輔助教學(xué)的作用。從而升華理解和體驗(yàn),。

學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的圖片,、資料

課前布置學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的圖片、資料,，一是培養(yǎng)搜集資料的能力,，二是為學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解,、感受西沙群島的美麗,、富饒做鋪墊。

一,、創(chuàng)設(shè)意境,，導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、創(chuàng)設(shè)氛圍

同學(xué)們,，你們出去旅游過嗎,？到過什么地方？

學(xué)生說(shuō)自己旅游過的地方,并談?wù)劯惺堋?/p>

師：在祖國(guó)的南海上,，有一片島嶼,，它像一顆顆珍珠浮在碧波上，那就是充滿神秘色彩的西沙群島,。（板書：西沙群島）誰(shuí)能把自己了解的西沙群島的情況告訴大家,？

學(xué)生根據(jù)搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。

2,、出示中國(guó)地圖,，了解西沙群島的位置

課件出示：中國(guó)疆域圖

誰(shuí)來(lái)指出西沙群島的地理位置？

3,、欣賞圖片,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課件出示：西沙群島的風(fēng)景圖片。

師：西沙群島的風(fēng)光多么美??！看得出，大家被西沙群島的景致深深吸引住了,。誰(shuí)能說(shuō)出自己現(xiàn)在的感受,？

學(xué)生談?wù)勎魃橙簫u留給自己的印象。

今天我們就一起去參觀富饒的西沙群島,，補(bǔ)充課題（22富饒的）

學(xué)生齊讀課題,。

1、從學(xué)生喜歡的旅游談起,，創(chuàng)設(shè)意境,，使學(xué)生交流了解的資料，心中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,。

2,、教師利用cai課件出示中國(guó)地圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己搜集掌握的關(guān)于西沙群島的地理位置,，使學(xué)生了解西沙群島是我國(guó)的海防前哨,。

3、觀看西沙群島風(fēng)光片,，讓學(xué)生從畫面感知西沙群島的美麗,創(chuàng)設(shè)一種獨(dú)特的情境和氛圍,讓學(xué)生享受到西沙群島風(fēng)光的可愛,從而導(dǎo)入新課,。

二、初讀課文,，整體感知

1,、學(xué)生初讀課文

出示課件：讓學(xué)生自學(xué)課文,，[要求：“不動(dòng)筆墨不讀書?！盷

[（1）自己讀課文,，畫出生字、詞語(yǔ),。

（2）你覺得西沙群島是個(gè)怎樣的地方,？

（3）課文是從哪幾個(gè)方面介紹西沙群島的？]

2,、交流學(xué)習(xí)情況

（1）開火車讀課文,，檢查讀得是否正確、流利,。

（2）根據(jù)回答,，板書：美麗、富饒

（3）根據(jù)回答,，板書：海面,，海底,，海灘,，海島。

師相機(jī)說(shuō)明作者按照地點(diǎn)的變化介紹了西沙群島,。

3,、同學(xué)們剛才讀得真認(rèn)真，下面就讓我們一起到西沙群島去旅游,，看一看它的海面,，海底，海灘,，海島到底是怎樣的美麗和富饒,。

1．“不動(dòng)筆墨不讀書”，注重學(xué)習(xí)方法的指

導(dǎo),。

2．全班學(xué)生交流初讀情況,，整體感知課文。

3．教師引導(dǎo)學(xué)生談讀課文的感受,，從而了解作者的敘述順序以及西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn),，整體把握課文的重點(diǎn)

三、自主選擇學(xué)習(xí)課文,，探究理解課文內(nèi)容 4-6’

出示課件：自學(xué)要求

[自學(xué)課文要求：

1,、選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)，了解你所讀的段落介紹了西沙群島的哪些景色和物產(chǎn),？

2,、學(xué)習(xí)時(shí)用自己喜歡的方式,，可以大聲讀，可以默讀,，重點(diǎn)的詞語(yǔ)要畫出來(lái),，喜歡畫畫的同學(xué)也可以用畫表示出課文的內(nèi)容。]

學(xué)生自學(xué)課文,，師巡視,。

讓學(xué)生以自己喜歡的方式，自主選擇內(nèi)容學(xué)習(xí)課文,，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念,。

四、集體交流,，深入理解

請(qǐng)你做小導(dǎo)游,。

師：我們要去西沙群島旅游了，誰(shuí)愿意為大家做小導(dǎo)游,？

我們來(lái)到西沙群島了,，首先看到了什么？

1,、學(xué)習(xí)海面

（1）誰(shuí)向大家介紹西沙群島的海面是怎樣的,？

從這位小導(dǎo)游介紹中，我有一種身臨其境的感覺,，我看到了西沙群島的海水是竟然是五光十色的,？

（2）哪個(gè)小導(dǎo)游再向我介紹一下海水的顏色？

（3）大海應(yīng)該是湛藍(lán)的,，然而西沙群島一帶的海水——五光十色,、瑰麗無(wú)比。是不是顏色多就叫五光十色,？引導(dǎo)學(xué)生把“五光十色”與“五顏六色”做比較,。 五光十色：海水色彩繽紛、鮮艷明亮,。為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢,？能不能畫出海水瑰麗無(wú)比的原因啊,？讓一個(gè)同學(xué)到黑板上畫簡(jiǎn)筆畫）（請(qǐng)同學(xué)們看著簡(jiǎn)筆畫）（師引讀） 因?yàn)椤ê５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷,，海水有深有淺）,， 所以——（從海面看，色彩也就不同了）?，F(xiàn)在,，我們就親眼看一看那里的海水,。

（4） [播放課件：海水顏色的錄像]

（5）看了錄像，老師感到西沙群島真是美麗??！同學(xué)們，你感覺到西沙群島的美麗了嗎,？誰(shuí)再來(lái)讀一讀課文,，讀出西沙群島的美麗。他讀得怎樣,？（讓學(xué)生評(píng)價(jià)）

同學(xué)們自己讀課文,，讀出西沙群島的美麗。

2,、海底部分

多么神奇的海水?。‖F(xiàn)在讓我們換上潛水服,，潛入這五光十色的海水中,，到海底去探寶吧！

（1）哪位小導(dǎo)游領(lǐng)著我們?nèi)ィ?/p>

從這位小導(dǎo)游的解說(shuō)詞中我了解到海底有豐富的物產(chǎn),。

（2）哪位小導(dǎo)游再來(lái)為我們介紹一下海底里有哪些物產(chǎn),？

板貼圖片：珊瑚、海參,、大龍蝦,、魚

（3）指導(dǎo)讀出每種海底物產(chǎn)的句子,。

讓學(xué)生用手勢(shì),、動(dòng)作演示出喜歡的生物的樣子。

剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師進(jìn)入了西沙群島的海底世界,，現(xiàn)在讓我們親眼來(lái)看一看,。

[出示課件：珊瑚、海參,、大龍蝦圖,、魚游動(dòng)圖]

學(xué)生欣賞。

師：西沙群島的海底真是景色美麗,、物產(chǎn)豐富?。∧愀杏X到西沙群島的富饒了嗎,？讓我們一起來(lái)朗讀這一段,，讀出作者對(duì)西沙群島的贊美之情。

3,、學(xué)習(xí)海灘

游覽了海底世界,，我們應(yīng)該浮出水面來(lái)海灘上透透氣了,。海灘上有什么讓你喜歡？哪位小導(dǎo)游來(lái)向大家介紹,？

聽了小導(dǎo)游的介紹,，你了解到海灘上有些什么？

（師板貼貝殼,、海龜圖片）

你喜歡這些貝殼和海龜嗎,？誰(shuí)能讀出對(duì)他們的喜愛？

指名朗讀,。

4,、學(xué)習(xí)海島

剛才我們游覽了西沙群島的海面、海底和海灘,，下一步我們?cè)俚侥睦锶ビ斡[呢,？

哪位小導(dǎo)游給我們介紹一下？

在海島上我們又看到了什么,？

（根據(jù)生回答板畫：茂密的樹林,，鳥、鳥蛋）

你喜歡那里嗎,？讓我們一起來(lái)讀出對(duì)它的喜愛之情,。

5、總結(jié)全文

剛才,，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島,，

[出示課件：回顧課文內(nèi)容]

[我們從海面上，看到了（ ）的（ ）,；潛入海底,，發(fā)現(xiàn)了（ ），（ ）,，（ ）,，（ ）；來(lái)到海灘,，目睹了（ ）和（ ）,；走上海島，感受到這里是（ ）,。]

小導(dǎo)游們,，我們就要從西沙群島返回了，你想跟游客們說(shuō)些什么,？

游覽完了西沙群島,，你最大的感受是什么，請(qǐng)你用一句話跟小導(dǎo)游說(shuō)出來(lái)。

讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，自主交流學(xué)習(xí)收獲,，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體合作探究的新教學(xué)理念。

讓學(xué)生到黑板上用簡(jiǎn)筆畫畫出海水五光十色的原因,，一是給學(xué)生展示自己繪畫才能的機(jī)會(huì),，二是師生共同完成板書，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的理念,。

利用多媒體,，使學(xué)生感受西沙群島的海水五光十色、瑰麗無(wú)比,，激發(fā)學(xué)生對(duì)西沙群島的熱愛之情,。

由讀到悟，抓住重點(diǎn)詞句,，引導(dǎo)學(xué)生理解,、體會(huì)海底物產(chǎn)的特點(diǎn)。

課件演示珊瑚的樣子和海參的蠕動(dòng),、大龍蝦威武的形象,，以及魚種類多、數(shù)量多的特點(diǎn),，使學(xué)生真切體會(huì)到海底珊瑚和動(dòng)物的美麗和富饒,。

感情朗讀，創(chuàng)設(shè)氣氛,，讓學(xué)生感悟海底景色美麗,、物產(chǎn)豐富。

讓學(xué)生充分合作探究,，自主學(xué)習(xí),。

抓住重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)朗讀,。注重了讀的指導(dǎo),，體現(xiàn)在朗讀中理解和感悟。

師生共同回顧所學(xué),，充分體會(huì)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，使西沙群島根植于心,，激發(fā)學(xué)生保衛(wèi)海島,、建設(shè)海島的思想意識(shí)。

五,、布置作業(yè),，課外拓展

出示作業(yè)：

1、摘抄本課中的好詞佳句。

2,、背誦第三自然段,。

3、填寫西沙群島物產(chǎn)統(tǒng)計(jì)表,。

課后延伸,，在學(xué)生了解了西沙群島的美麗和富饒后，再讓學(xué)生轉(zhuǎn)述所學(xué),，在講述中表達(dá)出對(duì)美景的贊美和熱愛之情,。

10 富饒的西沙群島

風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

海面→海底→海灘→海島

富饒的西沙群島資料目錄

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì) 《富饒的西沙群島》教案篇十三

1、讀通課文,，了解西沙群島的概況,。

2、學(xué)會(huì)“饒,、島,、嶼、劃,、威,、武”六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“參”,，理解“懶洋洋”,、“威武”、“盛開”等詞的意思,。

3,、學(xué)習(xí)課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn),，并能用自己的話簡(jiǎn)述,。

4、初步體會(huì)西沙群島的美麗富饒,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情,。

了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒,。

能給用“總分總”句序?qū)懙亩温鋭澇鰧懗鲋饕馑嫉木渥印?/p>

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一,、課前談話，揭題,。

師生交流：同學(xué)們,，“五一"”節(jié)快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩,？

1,、生自由說(shuō)

2,、師：今天，董老師帶你們一起去西沙群島,，（板書：西沙群島）那兒是個(gè)很富饒的地方,，（板書：富饒的）指生說(shuō)說(shuō)“富饒”的意思，

3,、師簡(jiǎn)介在西沙群島所見,，激發(fā)學(xué)生興趣。了解西沙群島的位置,。

師簡(jiǎn)介西沙群島：它是祖國(guó)南海上的一群島嶼,。它由許多小島組成，是我國(guó)的海防前哨,。

二,、自學(xué)課文，整體感知,。

1,、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),，看后說(shuō)說(shuō)對(duì)西沙群島的印象,。（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

2,、自學(xué)課文,，要求：

（1）自由讀課文，讀通句子,。

（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的,？

3、檢查自學(xué)情況：

（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀,，隨機(jī)正音,。

（2）說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）,、海底,、海灘、海島）

三,、學(xué)習(xí)第3段

情境導(dǎo)入：根據(jù)咱們的游程安排,，今天我們先去游覽神奇的海底世界。

1,、找一找,，課文哪一段是寫海底的物產(chǎn)的。

2,、自由讀第3段，說(shuō)說(shuō)這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。

課件出示填空：海底有（ ）,、（ ）,、（ ）、（ ）,。

3,、指生回答。

4,、這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢,？再讀課文，填空：（課件出示）

海底有（ ）的珊瑚,、（ ）的海參,、（ ）的大龍蝦、（ ）的魚,。

5,、指生回答。

6,、具體了解海底的物產(chǎn),。

（1）珊瑚

①、找出文中描寫珊瑚的句子,，讀一讀（課件出示句子）

②,、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

a,、生長(zhǎng)地點(diǎn)：巖石上

b,、顏色多：各種顏色。拓展：把顏色多說(shuō)具體：有（ ）,、有（ ）……

c,、形狀多：有的像……，有的像……

明確這句話用比喻的方法寫的,，把珊瑚比作盛開的花朵,、美麗的鹿角，理解“盛開”,。（點(diǎn)擊“珊瑚”兩字,，出現(xiàn)形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）

d,、珊瑚的顏色多,、形狀多，我們可用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō),，更為恰當(dāng),？（各種各樣）

e,、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗,，讓人百看不厭,，現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。

（2）海參：

看圖片,，理解“懶洋洋”,，了解海參的活動(dòng)方式：蠕動(dòng),。

（3）大龍蝦：

威武的大龍蝦又是什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀寫大龍蝦的句子,，你能不能用自己的動(dòng)作把大龍蝦的樣子表示出來(lái),。（自由準(zhǔn)備）

指兩生上臺(tái)表演，結(jié)合動(dòng)作并看圖,，掌握“威武”的音形義,。

（4）魚：

①課件出示，看后說(shuō)說(shuō)自己最大的感受,。（魚多）

②（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子,，思考，主要寫出了魚的什么很多,？（數(shù)量,、品種）

③從哪看出魚的數(shù)量多及種類多？（一群群,、數(shù)不清,、一半是水、一半是魚,、有的……有的……有的……）

理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點(diǎn),？（形狀、顏色）

④文中哪句話寫出了這段話的主要意思,。

⑤齊讀,。

過渡：海底還有很多魚。

（課件出示幾種魚的畫面）

⑥說(shuō)話訓(xùn)練：請(qǐng)生根據(jù)畫面或聯(lián)系生活中所見過的,，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚,，像課文中一樣，說(shuō)出它的特點(diǎn),。

（指生說(shuō),，師生評(píng)議）

7、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題,，請(qǐng)大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō),。

師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____,，有的_____,、有的_____,。海參到處都是，在海底_______,。大龍蝦全身披甲,，劃過來(lái),，______,，樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____,。有的_______,，有的_______，有的______,，鼓起氣來(lái),，______。各種各樣的魚,，多得_______,。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里,，_______,，_______。

8,、明確并列段式,。

指著板書說(shuō)：課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參,、大龍蝦和魚,，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來(lái)介紹呢？像這樣把幾個(gè)不分先后,，主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式,。

9、說(shuō)話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn),。

剛才同學(xué)們和董老師一塊到了西沙群島,，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島,，現(xiàn)在我想請(qǐng)你把在海底所看到的向老師們介紹一下,，介紹時(shí)，你可以看著課文說(shuō),，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說(shuō),，當(dāng)然，如果你在海底游覽時(shí),，看得特別認(rèn)真,，仔細(xì)的,，已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑著記憶說(shuō),。

（生上臺(tái)說(shuō),、師生評(píng)議）

四、小結(jié)

今天,，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn),，大家都被深深地吸引住了。明天,，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水,，去沙灘上撿貝殼，到海島上認(rèn)識(shí)各種海鳥,。好了,，今天的游程就到此結(jié)束。

五,、作業(yè)：（請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙,，把你在今天的游覽過程中所學(xué)到的新知識(shí)，見到的新事物按要求寫一寫）

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì) 《富饒的西沙群島》教案篇十四

1,、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,、五光十色”等詞語(yǔ)。

2,、借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思,，初步把握文章的主要內(nèi)容，感受西沙群島的美麗和富饒,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情及審美素質(zhì),。

3、小組學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,，加強(qiáng)學(xué)生大膽質(zhì)疑和語(yǔ)言表達(dá)能的訓(xùn)練。

4,、學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句的讀書方法,。

5、從讀到寫,，圍繞一個(gè)意思（或一句話）,，用“有的……有的……”的句式將一個(gè)畫面或場(chǎng)面寫具體、寫生動(dòng)。

了解西沙群島海底的物產(chǎn),，感知西沙群島的富饒,。借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思，初步把握文章的主要內(nèi)容,，感受西沙群島的富饒與美麗,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。

熟悉把握課文脈絡(luò)的方法,，掌握抓關(guān)鍵詞語(yǔ)閱讀的方法,，圍繞一個(gè)意思（或一句話），用“有的 ……有的……”句式把事物說(shuō)具體,。

本時(shí)以欣賞和朗讀為主,，通過直觀的課件，讓學(xué)生在觀看錄像的同時(shí),，感受到西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，對(duì)西沙群島有個(gè)深刻的印象,。教學(xué)中,，充分展現(xiàn)美的形象，努力做到語(yǔ)文美育具體化,。根據(jù)教學(xué)直觀性原則,，以學(xué)生心理特點(diǎn)為依據(jù)、以美的熏陶感染為目的,，把“見都沒有見過想都想不出來(lái)的各種各樣的魚”,，把“顏色艷麗，形狀奇特的珊瑚”,，把“千奇百怪的貝殼”,，把“成百上千的海鳥”以及“龐大的海龜”“懶洋洋的海參”“威武的大龍蝦”等等，都形象的展現(xiàn)在學(xué)生們眼前,，從而增強(qiáng)了美的感染力,，使學(xué)生在欣賞中去體會(huì)西沙群島的美麗和富饒

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，應(yīng)倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式?！痹诒疚膶W(xué)習(xí)中,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考，在相互的合作交流中獲得知識(shí),，體悟情感,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人。

朗讀是學(xué)習(xí)課文內(nèi)容和課文語(yǔ)言最直接,、最真切的感知,，也是學(xué)生與文本進(jìn)行情感交流的最直接的方式,。在整個(gè)的學(xué)習(xí)過程中，“讀”貫穿了全課時(shí)的始終,，通過多形式和多層面的讀把學(xué)生帶進(jìn)文章意境中,，讓學(xué)生在讀文中去體味、去感受,、去琢磨,，不但了解作者說(shuō)什么，而且要與作者的心靈相通,，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的感情色彩,。

在教學(xué)過程中，我第一課時(shí)的大致安排如下：第一步,，歌曲《西沙,，我可愛的家鄉(xiāng)》激趣導(dǎo)入，揭示課題,，感受祖國(guó)壯麗山河,，引發(fā)學(xué)生的驕傲自豪之情。使學(xué)生對(duì)西沙群島留下深刻的第一印象：風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,。第二步，反饋?zhàn)灾鲗W(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)情況,，詞語(yǔ)正音,，對(duì)課文整體感知理清脈絡(luò)，讀通課文,。第三步,，細(xì)讀課文，重點(diǎn)探究在哪些地方你感受到了西沙群島的美麗富饒,，小組內(nèi)交流,，全班分享閱讀感悟，運(yùn)用抓關(guān)鍵詞句的方法,。第四步,，填空編寫導(dǎo)游詞，介紹西沙群島,，正當(dāng)小導(dǎo)游,。第五步，學(xué)習(xí)先總后分的構(gòu)段方式,。也就是從讀到寫,，圍繞一個(gè)意思（或一句話），用“有的……有的……”的句式將一個(gè)畫面或場(chǎng)面寫具體、寫生動(dòng),。

學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料,、預(yù)習(xí)生字詞語(yǔ)；教師準(zhǔn)備教學(xué)課件

（2課時(shí)）

1,、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞,，掌握一個(gè)多音字“參（shēn）”。

2,、小組合作學(xué)習(xí),，通過查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語(yǔ),。

3,、通過對(duì)重點(diǎn)句段的品讀，初步理解課文內(nèi)容感受西沙群島的美麗和富饒,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情及審美素質(zhì),。

4、小組學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,，加強(qiáng)學(xué)生大膽質(zhì)疑和語(yǔ)言表達(dá)能的訓(xùn)練。

5,、學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句的讀書方法。

在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟,，初步初步理解課文內(nèi)容,，了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對(duì)西沙群島的喜愛之情,。

理解“五光十色”,、“各式各樣”在句中的意思，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力,。學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句的讀書方法

【原ppt38頁(yè)教學(xué)過程后加具體的教學(xué)流程,，像講課一樣的課件】（一）、創(chuàng)設(shè)情境,、激情導(dǎo)入,。

1、播放歌曲《西沙,，我可愛的家鄉(xiāng)》,，說(shuō)說(shuō)歌中唱的是什么地方？

（配錄像,，教師解說(shuō)“看,，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光,，海水在陽(yáng)光的照射下,，波光粼粼，這到底是什么地方,？”教師試圖通過一幅幅海島風(fēng)光圖,，給學(xué)生帶來(lái)視覺的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下,，仿佛來(lái)到了海邊,，這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會(huì)產(chǎn)生種種遐想，正當(dāng)學(xué)生想通過畫面的信息找到答案時(shí),，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面,，學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料,，實(shí)際就是課文中第一自然段的內(nèi)容,。這時(shí)，有的同學(xué)可能就會(huì)脫口說(shuō)出“這里是西沙群島”,，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng),，追問“你怎么知道的？讀一讀,?！蹦敲矗谝蛔匀欢蔚姆治鲈趯?dǎo)入中就自然地展開了,。）

2,、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書,。

（二）,、初讀課文，解決字詞,。

1,、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞,。

2,、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求,。

讀準(zhǔn)字音,，記住字形。畫出不懂的詞,，小組內(nèi)解決,。（用查字典,、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。）

(這里給足時(shí)間,，讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會(huì),，爭(zhēng)取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。)

3,、教師檢查,，小組匯報(bào)。

（1）以字帶詞,，理解字義,。

檢查時(shí)采取有針對(duì)性的方法，如【詞語(yǔ)】“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解,。教師先出示“饒”,，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”,，問：“在課文里是什么意思,？”學(xué)生可以通過聯(lián)系上下文理解，通過抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句子,，進(jìn)而把握文章的主要內(nèi)容,。“綻開”,、“蠕動(dòng)”,、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過肢體語(yǔ)言表演；“珊瑚”,、“海參”,、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握,。

（2）以詞帶句，加強(qiáng)朗讀,。

五光十色【鏈接海水的不同顏色圖片,，綴課文有深藍(lán)的，淡青的,，淺綠的,，杏黃的?！?/p>

1,、問：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的,？（播放課件,，展示不同顏色的海水的畫面,，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍(lán)的,、淡青的,、淡綠的、杏黃的,，多像一個(gè)變色的世界,，真是五光十色”。）這么美,，我們?cè)趺醋x,？

2、再讀,，思考：西沙群島的海水為什么會(huì)是五光十色的,？海水變化原因語(yǔ)句加圖片講解圖

（通過“五光十色”一詞為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容,。）

出示查字典的解釋：瑰麗：異常美麗,、風(fēng)姿奇麗、輝煌,；瑰麗無(wú)比就是非常美麗,，無(wú)與倫比。

文中寫什么如此美麗,？回到文中,，朗讀并想象：你看到了怎樣的景象？注重學(xué)生的語(yǔ)用訓(xùn)練

1,、問：想想什么意思,？（不要求學(xué)生急于說(shuō)出答案，給半分鐘時(shí)間思考,，用讀的方式表達(dá),。）

2、問：怎么讀,？

3,、學(xué)生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各種各樣的珊瑚,，有的像綻開的花朵,，有的像美麗的鹿角”再讀。

（三）,、再讀課文,，整體感知，質(zhì)疑,。

1,、同桌互讀,，做到正確、流利,，后在小組內(nèi)檢查,。

2、思考：你對(duì)西沙群島的印象是什么,？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括,，教師根據(jù)學(xué)生回答板書。）

3,、你還想了解西沙群島的什么,？

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力,，學(xué)生在質(zhì)疑的過程中實(shí)際上就是“帶舊引新”的過程,，學(xué)生的答案會(huì)多種多樣，教師要及時(shí)引導(dǎo),?！澳呛茫覀兙偷轿魃橙簫u的海底看看吧,！”直接引入到第三自然段,。）

（四）、整體入手,，重點(diǎn)突破,。

（一）學(xué)習(xí)第三自然段

1、默讀,，思考：這段介紹了什么,？

2、小組學(xué)習(xí),，出示自學(xué)提示,。

自學(xué)提示：海底有哪些動(dòng)物？有什么特點(diǎn),？用你喜歡的方式學(xué)習(xí),。（填表、列提綱,、表演、課外資料,。）

（讓學(xué)生填表或列提綱,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)完成起來(lái)有一定的困難，在表述和書寫時(shí)學(xué)生不懂得歸納設(shè)計(jì),，在這里的目的是為了讓學(xué)生有所嘗試,，引導(dǎo)學(xué)生由會(huì)到不會(huì),，所以學(xué)生討論時(shí)教師要深入到小組中進(jìn)行指導(dǎo)如何填表、列提綱,，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力,。）

3、匯報(bào)展示

學(xué)生在匯報(bào)時(shí)可能會(huì)找出海底有各式各樣的魚,，有飛虎魚,、氣鼓魚，多得數(shù)不清,，找到“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚?！边@句重點(diǎn)句,，這是教師要給學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)“你找的真準(zhǔn)！讓我們一起讀一讀,?！弊穯枺耗闶窃趺蠢斫獾模磕茉僮x一下嗎,？

4,、以讀促背，配錄像,，加強(qiáng)記憶。

（學(xué)生通過畫面順序的出現(xiàn),，自己解說(shuō),，在此教師引導(dǎo)“能不能用文中原話說(shuō)說(shuō),，看誰(shuí)記得最多?！保?/p>

5、再讀,，想想這段主要向我們介紹了什么,？（引導(dǎo)學(xué)生看板書,，把重點(diǎn)詞串連起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容。）

（五）,、自主學(xué)習(xí),，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1,、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生換位思考,。

如果你是一名小導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向大家介紹,？如果你是從西沙群島旅游回來(lái)的游客，怎樣為你的同學(xué)和親朋好友介紹,？（通過這種方式，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用移步換位的方法介紹西沙群島的風(fēng)光,，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的人稱來(lái)表達(dá)相同的內(nèi)容。讓學(xué)生參觀或游覽的順序口述下來(lái),，說(shuō)出自己的感受,，學(xué)生的話連起來(lái)就是一篇文章,，在不知不覺中，學(xué)生還將“五光十色”等形容詞運(yùn)用到口語(yǔ)表達(dá)中,，使語(yǔ)言生動(dòng)形象,，富有感染力,。）

目的：在介紹的過程中，學(xué)生潛意識(shí)地復(fù)習(xí)了1-3自然段的內(nèi)容,，通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感覺到自己所學(xué)的知識(shí)還不能勝任導(dǎo)游的工作。激勵(lì)學(xué)生從4,、5自然段中尋找更多資料,。

2,、學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡,？再讀出自己的感受,。

3、以導(dǎo)游的身份向大家介紹,。

4、情感升華,，齊讀最后一段。

（六）,、總結(jié)：游覽了西沙群島你最想說(shuō)什么,？