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2022年富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)(6篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-06 15:19:22
2022年富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)(6篇)
時(shí)間:2022-12-06 15:19:22     小編:zdfb

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢,?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,歡迎大家分享閱讀。

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

1,、認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字,。會(huì)寫“藍(lán),、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,、五光十色”等21個(gè)詞語。

2,、有感情地朗讀課文,,背誦自己喜歡的部分。

3,、讀懂課文主要內(nèi)容,,了解西沙群島的美麗富饒,,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

4,、摘抄課文中優(yōu)美語句,,豐富語言積累。

1,、一張中國地圖,。

2、與課文內(nèi)容相關(guān)的彩色掛圖,。

3,、小黑板三塊,或投影片四張,。

第一課時(shí)

一,、設(shè)疑導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》,你知道西沙群島在什么地方嗎,?西沙群島是一個(gè)怎樣的地方呢,?我們讀完這篇課文就會(huì)有所了解。

二,、初讀課文

1,、學(xué)生自讀課文,注意讀正確,,讀流利,。

2、檢查生字新詞,。小黑板出示帶生字的詞語:深藍(lán)懶洋洋披甲劃來劃去威武揀貝殼形狀漁業(yè)工人肥料祖祖輩輩富饒島嶼山崖棲息鳥糞

⑴指名讀,,注意正音。

⑵開火車練讀,,齊讀,。

⑶重點(diǎn)指導(dǎo)難認(rèn)難寫的字:懶威武揀輩

⑷學(xué)生練寫生字。

3,、交流老師提出的問題:

⑴從地圖上指出西沙群島的具體位置,。

⑵根據(jù)學(xué)生的回答,讀畫出文章的中心句:那里風(fēng)景優(yōu)美,,物產(chǎn)豐富,,是個(gè)可愛的地方。

三,、

朗讀感悟

1,、選擇自己喜歡的段落朗讀,并想一想喜歡的原因,。

2,、小組交流,。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學(xué)聽,相互評(píng)價(jià),。

3,、全班交流。讀自己最喜歡的段落,,說說喜歡的原因,。

4、重點(diǎn)感悟:

⑴出示句式,。

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角,。

魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去,,好看極了。有的全身布滿彩色的條紋,;有的頭上長著一簇紅纓,;有的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖,;有的眼睛圓溜溜的,,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓,。

⑵朗讀體驗(yàn),。這兩段話寫了什么,你覺得寫得怎么樣,?

⑶仿照句式寫話,。

用“有的……有的……有的……”寫一句話。

四,、課后拓展

1,、搜集描寫祖國風(fēng)光的詩句、諺語,、歇后語等,。

2、背一背自己喜歡的段落,。

第二課時(shí)

一、再讀課文

1,、用自己喜歡的方式再讀課文,,感受西沙群島的美麗、富饒,。

2,、教師出示海面,、海底、海灘,、海島的有關(guān)圖片,,學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。

二,、舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會(huì)

1,、學(xué)生交流描寫祖國風(fēng)光的古詩。如:

《望廬山瀑布》《望洞庭》,、《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》,。

2、學(xué)生交注描寫祖國風(fēng)光的諺語,。如:

上有天堂,,下有蘇杭。

峨嵋天下秀,,三峽天下雄,。

五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳,。

桂林山水甲天下,,陰朔山水甲桂林。

三,、積累語言

1,、學(xué)生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

2,、聽寫剛才抄寫的詞語,,聽寫后自己對(duì)照批改、訂正,。

3,、抄寫課文中優(yōu)美的語句。

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

設(shè)計(jì)說明

選編本文的意圖,,一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒,,感受西沙群島美麗的風(fēng)光;二是學(xué)習(xí)課文里優(yōu)美的語言,,積累好詞佳句,。本篇教學(xué)設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生直接與文本對(duì)話,以讀為本,,在讀中理解,,在讀中感悟,在讀中想象,,在讀中積累語言,,在讀中受到情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶,。引導(dǎo)學(xué)生以讀促悟,,讓學(xué)生在讀中感受西沙群島的美麗與富饒。另外,,在設(shè)計(jì)中,,教師還要注重讓學(xué)生抓住中心句和重點(diǎn)句子來理解一段話的意思,體會(huì)作者的思想感情,,如

第1

自然段中的“那里風(fēng)景優(yōu)美,,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方”,。第5自然段是圍繞“西沙群島也是鳥的天下”這句話來寫的,,引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)“體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用”的閱讀方法。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光短片或圖片,,制作多媒體課件,。

學(xué)生準(zhǔn)備:

1.預(yù)習(xí)課文、自學(xué)生字,。

2.搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料,。

課時(shí)安排:2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

1.播放歌曲《西沙,,我可愛的家鄉(xiāng)》,。邊聽邊想:歌中唱的是什么地方?

2.導(dǎo)入:放錄像,,教師解說:“多么美麗的小島,,多么迷人的風(fēng)光,你想去領(lǐng)略它的美嗎,?”(板書:富饒的西沙群島,,理解“富饒”的含義,齊讀課文題目)

3.過渡:美麗又富饒的西沙群島到底有哪些吸引人的地方呢,?讓我們一起走進(jìn)課文去感受它的魅力吧,!

設(shè)計(jì)意圖:通過欣賞歌曲和視頻,真正給學(xué)生帶來聽覺與視覺上的雙重體驗(yàn),,學(xué)生在歌曲和視頻的引領(lǐng)下,,仿佛置身于海邊。學(xué)生課前對(duì)西沙群島有了了解,,對(duì)課文內(nèi)容有了一定的興趣,,學(xué)習(xí)起來就會(huì)輕松很多。

1.用自己喜歡的方式讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,,讀通課文。不會(huì)讀的字借助工具書查閱,。

2.課件出示:富饒,、優(yōu)美、瑰麗無比,、巖石,、海參、大龍蝦,、威武,、鳥糞、祖祖輩輩,、建設(shè)

3.學(xué)生自學(xué)生字詞,。自由讀,指名讀,,同桌互讀,,齊讀。(“瑰麗”的“瑰”正確讀音應(yīng)是ɡuī,,不要讀成ɡuì,。“富饒”的“饒”正確讀音應(yīng)是ráo,,不要讀成náo,。)

4.學(xué)生讀出示的詞語,通過查閱工具書理解詞語的意思,。全班交流,。(課件出示“瑰麗無比、威武”的意思,。)

5.課件中的詞語消失,,出現(xiàn)會(huì)認(rèn)字:饒、優(yōu),、瑰,、巖、蝦,、武,、糞、輩,、設(shè)

6.說說自己預(yù)習(xí)生字時(shí)是怎么記住這些生字的,,交流記憶生字的好方法。

引導(dǎo)學(xué)生借助圖片識(shí)記生字“巖”和“蝦”。

“饒,、優(yōu),、設(shè)”用換偏旁的方法識(shí)記;“瑰,、糞,、輩”用加一加的方法記憶。

7.學(xué)習(xí)多音字“參”,,它有三個(gè)讀音shēn,、cēn和cān,用不同的讀音組詞語,,理解不同讀音的不同含義,。

設(shè)計(jì)意圖:字詞是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ),掌握好生字新詞就會(huì)為學(xué)習(xí)課文掃清障礙,。所以,,設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的意圖是讓學(xué)生能夠通過自學(xué)、互學(xué)的方式,,掌握字,、詞、句,,順利完成從“以識(shí)字為重點(diǎn)”到“以閱讀感悟?yàn)橹攸c(diǎn)”的過渡,。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞,并進(jìn)行檢查,,在此基礎(chǔ)上對(duì)易混字進(jìn)行指導(dǎo),,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

(一)學(xué)習(xí)課文第1自然段,。

引導(dǎo)學(xué)生在文中找到能概括全文意思的句子,,提示學(xué)生:

一般這樣的句子在文章的開頭或段落的開始。

1.默讀課文,,回答:西沙群島給你留下了怎樣的印象,?(預(yù)設(shè):那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,,是個(gè)可愛的地方,。)

2.“會(huì)讀書的人能把一篇文章讀成一句話?!逼鋵?shí),,我們這篇課文都是圍繞著這句話來寫的,我們把這樣的句子叫作中心句,。(課件出示:西沙群島位于南海的西北部,,是我國海南省三沙市的一部分,。那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,,是個(gè)可愛的地方,。)

3.課文圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”介紹了西沙群島的哪些地方,?請(qǐng)你默讀課文,,找出對(duì)應(yīng)的段落,做上標(biāo)記,。

(二)學(xué)習(xí)課文第2自然段。

1.指名讀,,想想這里的海水與平時(shí)見到的海水有什么不同,,文中是用哪些詞來形容的。(五光十色,、瑰麗無比)

2.課件展示西沙群島的海水圖片,,感受海水的美。引導(dǎo)學(xué)生讀出海水的美,。

3.海水為什么這么美,?(因?yàn)楹5赘叩筒黄剑猩窖?,有峽谷,,海水有深有淺,從海面看,,色彩就不同了,。)

4.帶著自己的感受讀第2自然段。

設(shè)計(jì)意圖:通過感悟文章的重點(diǎn)句子體會(huì)西沙群島的美麗與富饒,,同時(shí)學(xué)習(xí)作者的寫作方法,,初步培養(yǎng)抓中心句理解文章內(nèi)容的能力。

1.教師利用課件出示“優(yōu)”“淡”“淺”“錯(cuò)”,,組織學(xué)生仔細(xì)觀察,。

2.提示書寫要點(diǎn):

“錯(cuò)”:第三筆橫和第九筆橫都在橫中線上。

“淡”“淺”“優(yōu)”三個(gè)字都是左窄右寬,,“淺”“優(yōu)”最后一筆點(diǎn)不要忘記寫,。

3.利用實(shí)物投影展示學(xué)生的書寫成果,集體評(píng)議后修改自己的書寫,。

設(shè)計(jì)意圖:書寫指導(dǎo)要結(jié)合學(xué)生已有的書寫能力,,要提高書寫指導(dǎo)的針對(duì)性、實(shí)效性,。

第二課時(shí)

1.課件出示:五光十色,、瑰麗無比、祖祖輩輩、山崖,、蠕動(dòng),、威武、懶洋洋,、劃過來,、珊瑚、鳥糞,。(指名讀,,齊讀)

2.導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第1、2自然段,,對(duì)西沙群島有了一定的認(rèn)識(shí),。你能用兩個(gè)詞語來形容一下西沙群島嗎?(風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,。)

設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),主要是為了鞏固學(xué)生對(duì)生字的掌握,,培養(yǎng)學(xué)生溫習(xí)舊知識(shí)的能力,,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。

(一)學(xué)習(xí)課文第3自然段,。

1.默讀第3自然段,,邊讀邊想這一自然段主要講了什么。在文中圈畫出來,。(珊瑚,、海參、大龍蝦)

2.珊瑚,。

(1)出示各種珊瑚的圖片,,感受它們的多姿多彩、鮮艷奪目,,指導(dǎo)學(xué)生讀出它們的美,。

(2)讀句子,展開想象:珊瑚還會(huì)像什么,?用“有的像……有的像……”說句子,。(如:珊瑚有的像蘑菇,有的像樹枝,,真是千姿百態(tài),!)

引導(dǎo)學(xué)生借助圖片展開想象,說一說這些珊瑚的形狀像什么。

3.海參,。

(1)出示海參的圖片,。教師簡介:海參不僅是美味佳肴,,而且是有名的滋補(bǔ)品。一般體長10~20厘米,,特大的可達(dá)30厘米,。海參靠肌肉伸縮爬行,每小時(shí)只能前進(jìn)三米左右,。

(2)文中說它是怎樣移動(dòng)的,?(蠕動(dòng))“蠕動(dòng)”給人怎樣的感覺?(懶洋洋)

(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出海參懶洋洋的感覺,,感受它“懶洋洋”的動(dòng)作特點(diǎn),。

(4)“到處都是”說明了什么?(海參多)

4.大龍蝦,。

(1)出示大龍蝦的圖片,,觀察大龍蝦的外形。

(2)哪個(gè)詞語體現(xiàn)了大龍蝦的樣子,?(全身披甲)自由練讀,讀出大龍蝦的威武,。

(3)海底的生物給你留下了怎樣的印象,?

過渡:海底的物產(chǎn)還真是豐富,既有美麗的珊瑚,,懶洋洋的海參,,還有威武的大龍蝦。你喜歡哪種動(dòng)物,?把描寫這種動(dòng)物的語句讀一讀,,讀出你的喜愛之情。

(二)學(xué)習(xí)課文第4自然段,。

1.指名讀第4自然段,,其他同學(xué)邊聽邊想象。

(1)引讀:海底真是個(gè)大寶庫,,數(shù)量最多的還要數(shù)——(學(xué)生接:魚),。

(2)(課件展示各種魚,體會(huì)魚的美,。)指導(dǎo)朗讀“有的……有的……有的……有的……”的部分,。

(3)“有的……有的……有的……有的……”的句式寫出這一帶海里所有魚的樣子了嗎?(沒有,,這只是舉例說明)僅僅幾種魚就已經(jīng)讓我們感覺到海底的美不勝收了,,想想,還有各種形態(tài)的魚成群結(jié)隊(duì)地游來游去,,如果你是它們中的一員,,該有多快樂呀,!學(xué)生自由練讀后,美美地齊讀這一自然段,。

2.為什么人們說西沙群島的海里一半是水,,一半是魚?真的一半是水,,一半是魚嗎,?(老師邊分析邊在黑板上作畫。第一種:左邊是水,,右邊是魚,。第二種:水中有魚,數(shù)量繁多,。

總結(jié)

:此句運(yùn)用夸張的手法,,表達(dá)魚的數(shù)量多,這樣寫很有感染力,。)你還能從哪兒看出魚很多,?(成群結(jié)隊(duì),各種各樣的魚多得數(shù)不清,。)

3.教師點(diǎn)撥:作者讓我們先看到了成群結(jié)隊(duì)的魚,,我們總體的感受是魚多;接著分別介紹了四種美麗的魚,;最后講“一半是水,,一半是魚”,讓人感到這里的魚確實(shí)很多,。全段采用“總—分”的構(gòu)段方式,,條理清晰,這種寫法我們也可以用到寫作中,。

4.體會(huì)這里的風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富。指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受,。(熟讀后嘗試背誦)

(三)學(xué)習(xí)課文第5自然段,。

1.用我們學(xué)習(xí)前四個(gè)自然段的方法,自學(xué)第5自然段,,思考:這個(gè)自然段講了什么內(nèi)容,?體現(xiàn)了西沙群島的什么特點(diǎn)?

2.理解“西沙群島也是鳥的天下”,。

(1)課件展示西沙群島上鳥的圖片,。

(2)教師解說:西沙群島天上飛的是鳥,樹上停的是鳥,,地上落的還是鳥,。這里到處是鳥,,這里是鳥的天下,鳥的天堂,!

(3)課文是怎樣介紹“鳥的天下”的,?

引導(dǎo)學(xué)生說說這些內(nèi)容都是圍繞哪句話來寫的,從而體會(huì)“總—分”

的構(gòu)段方式的特點(diǎn),。

樹多——鳥多——蛋多——糞多,。(按從上到下的順序)

(四)學(xué)習(xí)課文第6自然段。

1.齊讀最后一個(gè)自然段,,找出與第1自然段相似的句子,,點(diǎn)明寫作方法——首尾呼應(yīng)。(課件出示:那里風(fēng)景優(yōu)美,,物產(chǎn)豐富,,是個(gè)可愛的地方。)

2.理解最后一個(gè)自然段在文中所起的作用,。(總結(jié)全文)

設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,。通過對(duì)重點(diǎn)段和重點(diǎn)句的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生通過圖片及閱讀了解西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。通過教師的引導(dǎo),,學(xué)生的自學(xué),,體會(huì)作者對(duì)西沙群島的喜愛與贊美,以達(dá)到讀者與作者的情感共鳴,。

1.教師利用課件出示生字“巖,、蝦、挺,、鼓,、數(shù)、厚,、寶,、貴”,組織學(xué)生仔細(xì)觀察,。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形,,做做小老師,說說有什么需要提醒大家注意的,。(“挺”右邊是“廷”,,不是“延”,;“厚”外部是“廠”,不是“廣”,;“貴”最后一筆是點(diǎn),。)

3.師著重指導(dǎo)生字“挺”“鼓”“數(shù)”“貴”的書寫。

“挺”:右邊的“廷”要寫得緊湊,,“壬”的第一筆是撇,。“廴”的捺要舒展,,托住上面的部件,。

“鼓”:左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫要短,。右邊“支”的橫撇要穿插到左邊部分的下面,。

“數(shù)”:左邊“米”最后一筆是點(diǎn),“女”的撇折要縮短,。右邊反文的長撇與“女”的撇折底部要平齊,,捺從短撇的下方開始運(yùn)筆,要舒展,。

“貴”:上邊要寫得扁,,第五筆橫要寫得伸展。下邊的“貝”要寫得瘦長,,最后一筆是點(diǎn),。

4.師范寫,學(xué)生書空,。

5.學(xué)生描紅臨寫,,師提醒正確的寫字姿勢,要求書寫規(guī)范,、整潔,。

6.投影反饋,生進(jìn)行評(píng)議,。

設(shè)計(jì)意圖:寫好字是我們的目標(biāo)之一,,我們要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的積極性,。通過做小老師提醒,,參與寫后評(píng)議等多種手段,使學(xué)生主動(dòng)參與到識(shí)字中來,。

1.課文用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)寫了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富。齊讀題目——富饒的西沙群島,。

2.選擇你喜歡的部分,,向別人介紹西沙群島,。

3.小練筆:(出示4幅圖)選擇你喜歡的一幅圖畫,用幾句話來寫一寫,??梢杂谜n文中學(xué)到的表達(dá)方法,如“有的……有的……有的……有的……”的句式,,還可以從“顏色,、樣子、動(dòng)作,、神態(tài)”等方面說說圖中的事物是什么樣的,。

4.布置觀察任務(wù):在身邊找一處美景,進(jìn)行實(shí)地觀察,,并用幾句話記錄觀察的結(jié)果,。

設(shè)計(jì)意圖:通過回顧全文的結(jié)構(gòu),體會(huì)西沙群島的富饒與美麗,。小練筆環(huán)節(jié),,目的是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第2~5自然段的內(nèi)容。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用移步換景的方法介紹西沙群島的風(fēng)光,,學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的人稱來表達(dá)相同的內(nèi)容,。讓學(xué)生以參觀或游覽的順序口述下來,說出自己的感受,。學(xué)生的話連起來就是一篇習(xí)作,,這在不知不覺中訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,,會(huì)寫12個(gè)生字,。能正確讀寫文中的詞語。

2.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.收集積累文中的好詞佳句,,并背誦課文中自己喜歡的部分。豐富語言的積累,。

4.讀懂課文主要內(nèi)容,,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,。

通過理解詞句,了解西沙群島的美麗富饒,。

2課時(shí),。

多媒體課件,、生字卡片。

第一課時(shí)

一,、啟發(fā)談話,,激發(fā)興趣

1.出示“珊瑚、海參,、大龍蝦,、貝殼”等實(shí)物標(biāo)本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖,。

2.問:誰認(rèn)識(shí)這些水產(chǎn)品,?它們都是什么?誰知道它們產(chǎn)在什么地方,?

二,、揭示課題,師生暢談

出示課題:富饒的西沙群島,。

知識(shí)備查:西沙群島:我國南海中四大群島(東沙群島,、南沙群島、西沙群島,、中沙群島)之一,。主要島嶼有永興島、趙述島,、珊瑚島等,。盛產(chǎn)魚類、鳥類,、海參,、海龜?shù)取D虾VT島地理位置非常重要,,是太平洋的交通咽喉,,自古就是我國的領(lǐng)海,是我國的海防前哨,。

1.審題:什么是島,?什么是群島?

2.出示中國地圖,。

3.簡介西沙群島的地理位置及其重要性,。

4.這個(gè)課題的中心詞是什么?(富饒)

5.從課題中你知道什么,?(全文應(yīng)主要圍繞“富饒”來寫)

三,、學(xué)習(xí)生字詞,重點(diǎn)指導(dǎo)

1.讀準(zhǔn)字音,讀通句子,。

2.學(xué)習(xí)生字,,示范書寫。

富,、優(yōu),、淺、錯(cuò),、巖,、蝦

挺、鼓,、數(shù),、厚、寶,、貴

半包圍結(jié)構(gòu):厚,;

上下結(jié)構(gòu):富、巖,、寶,、貴。

四,、初讀課文

1.讀課文思考:課文從哪些方面介紹了西沙群島?西沙群島給你留下了怎樣的印象,?

西沙群島印象:美麗,、富饒、物產(chǎn)豐富,、鳥類繁多,。

2.仔細(xì)再讀課文,思考:西沙群島有哪些魅力,?

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

聽寫生字詞,,檢查字詞掌握情況,。

二,、深入講讀課文

1.同學(xué)們,,找一找全文是圍繞哪一句來描寫的?

生:那里風(fēng)景優(yōu)美,,物產(chǎn)豐富,,是個(gè)可愛的地方。

師:沒錯(cuò),,這就是全文的中心句,概括寫出了西沙群島的富饒,、美麗,。

板書:風(fēng)景優(yōu)美

物產(chǎn)豐富。

2.指名朗讀第二段,。

西沙群島一帶海水五光十色,,瑰麗無比:有深藍(lán)的,淡青的,,淺綠的,,杏黃的。一塊塊,,一條條,,相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹5赘叩筒黄?,有山崖,,有峽谷,海水有深有淺,,從海面看,,色彩就不同了。

師:這一段介紹西沙群島的______是__________,。

生:這一段介紹西沙群島的海水是五光十色的,。

師:思考、為什么海水會(huì)呈現(xiàn)不同的顏色,?

3.師范讀第三段,。

(1)這一段主要講了海底的哪些動(dòng)物?

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,,有的像綻開的花朵,,有的像分枝的鹿角。海參到處都是,,在海底懶洋洋地蠕動(dòng),。大龍蝦全身披甲,劃過來,,劃過去,,樣子挺威武,。

課件出示:珊瑚、海參,、大龍蝦……

拓展:海參一般體長10—20厘米,,特大的可達(dá)30厘米,海參靠肌肉伸縮爬行,,每小時(shí)只能前進(jìn)三米左右,,比蝸牛還慢。

(2)(珊瑚)有的像綻開的花朵,,有的像分枝的鹿角,。

想象一下,珊瑚還像什么,?用“有的像……有的像……有的像……”說句子,。

(珊瑚有的像蘑菇,有的像云朵,,有的像樹枝,,有的像蜂窩,真是千姿百態(tài),。)

(3)小組討論:課文中說海參是怎么移動(dòng)的,?“蠕動(dòng)”給人一種什么感覺?“到處都是”說明什么,?

蠕動(dòng),,懶洋洋,多且物產(chǎn)豐富,。

4.細(xì)讀課文,。

(1)課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹魚多的?

魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去,,好看極了,。

“成群結(jié)隊(duì)”形容物種聚集的樣子。從這個(gè)詞我們可以體會(huì)到海里的魚的數(shù)量非常多,。

有的全身布滿彩色的條紋,;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖,;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,,鼓起氣來像皮球一樣圓,。

這句話運(yùn)用了排比、比喻的修辭方法,,寫出了海里的魚外形好看,,而且品種多,。

(2)各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,,西沙群島的海里一半是水,一半是魚,。

為什么人們會(huì)說“西沙群島的海里一半是水,,一半是魚”?

這句話寫西沙群島里的魚非常多,,并非真的是水和魚各占一半,,而是運(yùn)用夸張的手法,強(qiáng)調(diào)了西沙群島“物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn),,顯得恰當(dāng)而形象,。

(3)課文是怎樣介紹西沙群島的鳥多的?

西沙群島也是鳥的天下,。島上有一片片茂密的樹林,,樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋,。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞,,這是非常寶貴的肥料。

由上到下的順序:樹多,、鳥多,、蛋多、糞多,。

5.全班同學(xué)齊讀最后一段,。

富饒的西沙群島,是我們祖祖輩輩生長的地方,。隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,,可愛的西沙群島必將變得更加美麗,更加富饒,。

結(jié)尾在寫法上有什么特點(diǎn),?

首尾呼應(yīng):結(jié)尾與開頭相互照應(yīng),突出了西沙群島的美麗和富饒,。

三,、布置作業(yè)。

1.課后練習(xí)題1,、2,、3。

2.背誦第二,、第三段,。

四,、課后小結(jié)

同學(xué)們,我們今天不僅游覽了西沙群島這個(gè)美麗的地方,,還學(xué)會(huì)了一種很好的寫作方法,、圍繞中心句把事物寫具體。大家在以后的習(xí)作中可以多多運(yùn)用這種寫法,。

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

《富饒的西沙群島》是一篇語言優(yōu)美,,內(nèi)容詳實(shí)的課文。作者從海水,、海底,、海灘、海島四個(gè)方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景,。課文的主旨是要使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,,物產(chǎn)豐富的可愛的地方,要激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

為了生動(dòng)描述神秘的西沙,,作者大量運(yùn)用了書面語言,如:風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,、交錯(cuò)、五光十色,、綻開,、蠕動(dòng)、威武,、千奇百怪,、無所不有、龐大,、成群結(jié)隊(duì),、寸步難移、棲息等,。這些文字不但給學(xué)生以美的享受,,而且豐富了學(xué)生的語言。文中的語句形象,,大量采用了比喻和擬人的修辭手法,,以及總分或是總分總的寫作方法。是剛學(xué)寫作不久的小學(xué)生習(xí)作的典范,。

學(xué)生對(duì)西沙群島完全是一無所知的,,基于這點(diǎn),易于教師啟發(fā)他們形象思維,,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)瀏覽西沙群島的圖片,,文字介紹,視頻文件,,幫助學(xué)生建構(gòu)起對(duì)西沙群島感知認(rèn)識(shí),。教學(xué)此課時(shí)通過信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合,讓學(xué)生上網(wǎng)查詢,、瀏覽,、篩選資料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)此課的興趣,。

網(wǎng)上的資料可以說是圖文并茂,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣,,又增加了學(xué)生的閱讀量,,還可以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度。網(wǎng)上精彩的畫面,,動(dòng)感的影象,,配以簡明生動(dòng)的文字說明,更是刺激了學(xué)生的視覺器官和聽覺器官,。促成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成,。

讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),。通過與同學(xué)和教師的交流,,加深對(duì)課文的理解,積累自己喜歡的好詞好句,。利用多媒體教學(xué)輔助軟件,,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中善于發(fā)現(xiàn)問題,,敢于提出問題,,更要通過各種方法和途徑設(shè)法去解決問題。讓學(xué)生通過多媒體的教學(xué)輔助軟件,,體會(huì)和感受到西沙群島的確是個(gè)富饒美麗的地方,。

在教學(xué)中,讓學(xué)生根據(jù)給出的提示,,來讀課文,,并及時(shí)積累,,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。發(fā)揮多媒體的視聽作用,使學(xué)生獲得更多的教學(xué)信息,,保持更長的記憶率和最佳的學(xué)習(xí)效果,。利用電腦的隨機(jī)性,,希望能實(shí)現(xiàn)因材施教,。促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,為實(shí)現(xiàn)感性與理性的統(tǒng)一而努力,。

學(xué)習(xí)作者從海水,、海底、海灘,、海島四個(gè)方面具體地描繪出風(fēng)景優(yōu)美,,物產(chǎn)豐富的西沙群島,是個(gè)可愛的地方,。特別是海水和海底這兩段,,更為出彩。

西沙群島,,對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生而言,,是陌生的。讓學(xué)生上網(wǎng)查詢,、瀏覽,,進(jìn)行初步感知,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),。并借助多媒體輔助教學(xué)軟件解決學(xué)生字詞的理解,。課堂上,以學(xué)生自主學(xué)習(xí),、集體交流為主,,教師進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)點(diǎn)撥。

運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件,,讓學(xué)生通過自學(xué)提示和自我測試,,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,加以積累,。學(xué)生在人機(jī)交互,,人人交互,師生交互中,,體會(huì)出西沙的優(yōu)美的風(fēng)景,,豐富的物產(chǎn),從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感,。

1,、希望通過多媒體教學(xué)的輔助軟件設(shè)計(jì),使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,,物產(chǎn)豐富的可愛的地方,。從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的大好河山的思想感情。

2、通過點(diǎn)擊課件,,自學(xué)生字新詞,,理解“富饒”、“交錯(cuò)”,、“五光十色”,、“高聳”、“綻開”,、“蠕動(dòng)”,、“威武”、“龐大”,、“寸步難移”等詞語,。

3、使學(xué)生通過與計(jì)算機(jī)的交互,,與同學(xué)的交互,,與教師的交互,自學(xué)課文,,了解課文從海水,、海底,、海灘,、海島四個(gè)方面來介紹西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的地方,。

4,、正確地朗讀課文。

5,、培養(yǎng)學(xué)生在 internet 上查詢,、瀏覽、篩選搜集信息的能力,。應(yīng)用bbs發(fā)帖子,。

6、在自主學(xué)習(xí)中,,提高學(xué)生交互能力和協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神,。

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體課件《富饒的西沙群島》。

一,、談話引入

在祖國的南海上,,有一片島嶼,它像朵朵星蓮,,又像一顆顆珍珠浮在碧波之中,。同學(xué)們,你們知道這么美的地方是哪里嗎,?

這就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島,。

板書:西沙群島

那么,,神秘的西沙群島究竟什么樣?

二,、學(xué)生上網(wǎng)查找資料,,了解西沙群島

1、到網(wǎng)上查找西沙群島的資料:

(希望同學(xué)們能找到西沙的地理位置,,欣賞西沙的美景,,領(lǐng)略西沙海底可愛的海洋生物,海灘上漂亮的貝殼,,海島上有趣的海龜和許多珍奇的鳥類,。)

2、利用bbs發(fā)帖子,,交流查找的資料后,,談?wù)勎魃橙簫u留給自己的第一印象。

3,、學(xué)生發(fā)言交流,,教師小結(jié):

⑴ 那么作者心中的西沙又是什么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的第一小節(jié)(自由讀),。齊讀課文的第一小節(jié),。

⑵ 今天,我們就要一起來學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》,。

課文的第二至第五小節(jié),,作者用生動(dòng)的文字,向我們小讀者描述美麗富饒的西沙群島,;用形象的語言,,揭開西沙神秘的面紗。

三,、通過多媒體課件,,初步自學(xué)課文

為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)這篇課文,老師特意制作了《富饒的西沙群島》的課件,,希望大家通過點(diǎn)擊課件的內(nèi)容,,學(xué)會(huì)本課的生字新詞,特別是要理解“讀讀寫寫”中出現(xiàn)的詞語,,正確地朗讀課文,。

1、提出自學(xué)的要求:

老師建議大家可以這樣學(xué)習(xí):

⑴ 先學(xué)習(xí)本課的生字,。(根據(jù)標(biāo)音讀準(zhǔn)字音,,分析字形,想辦法記住字形。)

⑵ 讀讀課文,,理解詞語的意思,。

⑶ 正確地朗讀課文。

(要求不加字,,不漏字,,不讀破句。)

(邊讀邊思考:作者介紹了西沙群島的哪些優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn),?)

⑷ 提出不懂的問題,。

2、學(xué)生自學(xué),,教師巡視:

如果同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)的過程中有問題,,可以向老師求助,現(xiàn)在開始自學(xué),。

學(xué)生自學(xué),,教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生可以向老師提問,,教師要予以解答,。

3、檢測自學(xué)情況:

⑴ 請(qǐng)同學(xué)們完成練習(xí),。

⑵ 先分節(jié)讀課文,,再完成練習(xí)。

⑶ 結(jié)合學(xué)生的回答,,板書:

海水 五光十色

海底 珊瑚 海參 大龍蝦 魚

海灘 貝殼 海龜

海島 海鳥

⑷ 教師小結(jié):

作者從西沙群島的海水,、海底,、海灘,、海島四方面向我們小讀者展現(xiàn)了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,,是個(gè)可愛的地方,。

四、選擇自學(xué)課文內(nèi)容,,檢驗(yàn)理解掌握情況

1,、同學(xué)們,你們想具體了解西沙群島的海水,、海底,、海灘,還是海島呢,?請(qǐng)大家選擇自己喜歡的或是感興趣的內(nèi)容,,進(jìn)行自學(xué)。

2、你們分別點(diǎn)擊主頁上的“四條小魚”,,可以進(jìn)入課文描寫西沙群島海水,、海底、海灘,、海島內(nèi)容的學(xué)習(xí),。

3、自學(xué)提示:

⑴ 有感情地朗讀課文,。

⑵ 點(diǎn)擊課件,,理解課文內(nèi)容。

⑶ 再有感情地朗讀課文,,試著將文中的好詞好句背出來,。

⑷ 聽聽課文范讀,體會(huì)作者是怎樣你喜歡或感興趣的那部分內(nèi)容寫清楚,,寫生動(dòng)的,。

4、學(xué)生自學(xué),,教師巡視,。

5、學(xué)相同內(nèi)容的同學(xué)進(jìn)行交流:

⑴ 比比誰讀得有感情,?

⑵ 比比誰積累的好詞好句多,?

⑶ 考考你的同學(xué),看看他到底讀懂了沒有,?

五,、交流學(xué)習(xí)心得,質(zhì)疑討論

1,、交流朗讀,。

2、把你的感受,,用幾句話來表達(dá),。(進(jìn)入聊天室)

3、通過聊天室,,交流學(xué)習(xí)心得,。向老師或同學(xué)提出質(zhì)疑,進(jìn)行討論,,例舉事實(shí),,說明闡述觀點(diǎn)。

通過“伊妹兒”,,學(xué)生完成寫段練習(xí)和課后作業(yè),。老師進(jìn)行作業(yè)批改,,及時(shí)反饋給學(xué)生,更可以進(jìn)行圖文并茂地交流,,拉近彼此的距離,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索,、求知的欲望,。

4、因?yàn)槲魃橙簫u是我國的海防前哨,,所以島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著它,。隨著社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展,可愛的西沙群島,,必將變得更加美麗富饒,。同學(xué)們,你們?cè)覆辉敢忾L大了為建設(shè)美麗富饒的西沙出一份力呢,?

〖練習(xí)〗

海水:

1,、描寫海水顏色的詞有()。

你能記住嗎,?請(qǐng)點(diǎn)擊“種種色彩”,。

2、描寫海水顏色多的詞有(),。

3,、找出兩組反義詞。

4,、西沙群島一帶,,海水是怎么樣的?

5,、西沙群島一帶,,海水五光十色,異常美麗,。這是什么原因,?

海底:

1、作者重點(diǎn)介紹了海底的什么物產(chǎn),?是抓住這一物產(chǎn)的什么特點(diǎn)來寫的?

2,、西沙群島的海底,,有各種各樣的魚,多得數(shù)不清,,所以人們說,,(),。

3、飛虎魚是什么樣子的,?根據(jù)課文的描述想想,。

點(diǎn)擊“飛虎魚”,瞧,!這就是它的真面目,,是不是游動(dòng)的時(shí)候,漂亮極了,!

4,、氣鼓魚有趣極了,你知道這是為什么嗎,?

5,、“海參懶洋洋地慢慢地爬行?!笨梢哉f“海參懶洋洋地(),。”

6,、請(qǐng)你描述一下大龍蝦威武的樣子,。

海灘:

1、“千奇百怪”,,“無所不有”是什么意思,?

2、為什么說西沙群島的海灘上,,貝殼千奇百怪,,無所不有?

3,、“西沙群島的海龜可多了,。”你同意老師的說法嗎,?請(qǐng)?jiān)谖闹姓业嚼碛伞?/p>

4,、為什么說海灘上最有趣的要算海龜了?

海島:

1,、你是怎么理解西沙群島是“鳥的天下”,?除了這種說法,我們還可以說西沙群島是“鳥的()”

2,、為什么說“西沙群島也是鳥的天下,。”,?

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

課文從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說明的,。先講西沙群島的位置,,再按海面、海底,、海灘,、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫海面主要通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗,;海底主要寫水產(chǎn)資源,,突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚,、懶洋洋蠕動(dòng)的海參,、威武的大龍蝦;魚的品種多,、數(shù)量也多,。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆薄ⅰ坝腥ぁ?。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的,,從總到分,使人確信西沙群島是“鳥的天下”,,進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛,。最后寫西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。

西沙群島一帶海水顏色鮮艷,、異常美麗,,學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受;對(duì)海里魚的品種,、數(shù)量之多,,以及其他豐富的海域物產(chǎn),也大都缺乏感性認(rèn)識(shí),。所以描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn),,對(duì)于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來說,也是教學(xué)的難點(diǎn),。

1,、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字,。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富、五光十色,、深藍(lán),、杏黃、交錯(cuò),、高低不平,、各種各樣、懶洋洋,、披甲,、威武、成群結(jié)隊(duì),、飄飄搖搖,、顏色、形狀,、千奇百怪,、漁業(yè)工人、四腳朝天,、茂密,、肥料、祖祖輩輩”等詞語,。

2,、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,。

3,、讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島是個(gè)美麗,、富饒的地方,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

4,、摘抄課文中的優(yōu)美詞句,,豐富語言的積累。

第一課時(shí)

一,、引題

1,、出示祖國地圖,認(rèn)識(shí)西沙群島,,體會(huì)西沙群島位置的重要,,了解海防前哨。

2,、西沙群島在我國不僅地理位置很重要,,那里的風(fēng)景也十分優(yōu)美,物產(chǎn)特別豐富,,是個(gè)非??蓯鄣牡胤剑裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》這一課,,一起來了解一下這個(gè)地方,。

3,、組織學(xué)生讀課題對(duì)課題進(jìn)行提問。

二,、初讀課文,,自學(xué)生字詞

1、組織學(xué)生帶問題讀課文,,說說自已讀懂了什么,?要求讀準(zhǔn)字音。

2,、匯報(bào)讀懂了什么,,了解富饒一詞。古人說“學(xué)貴有疑”而解疑的最好方法就是讀書,,剛才的富饒一詞同學(xué)們就是通過讀書來了解的,,下面就請(qǐng)小朋友再次讀課文,給自然段標(biāo)上序號(hào),。并把不理解的字詞畫出來,,自學(xué)生字詞,要讀準(zhǔn)音記清形,,理解意思,。

3、學(xué)習(xí)生字詞,,教給學(xué)習(xí)方法:

⑴分組提出自已沒弄清的字詞,。

⑵引導(dǎo)全班解決小組提出的遺難問題,總結(jié)學(xué)習(xí)生字的方法有:聯(lián)系上下文猜讀理解,;查工具書理解,;換詞法。

⑶開火車認(rèn)讀生字詞,。

重點(diǎn)指導(dǎo):

揀──與“練”“撿”比較記憶,。

三、再讀課文,,理解詞語

1,、同學(xué)們剛才大家自已解決掉了這么多生字詞,下面我們來看幾個(gè)特殊的字,,看小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有,。

出示多音字“參、劃,、將”,,請(qǐng)認(rèn)真的小朋友來說一說,這個(gè)字在本課的讀音及另外的名字。

2,、記憶,、書寫本課生字。啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察課文中的例字,,自已想辦法記生字,,可以用加一加,、減一減,、換一換等學(xué)過的識(shí)字法,也可以自編迷語等,。

重點(diǎn)指導(dǎo):“威,、武”提醒學(xué)生注意“威”字右邊有一撇,“武”字的右邊不要多寫一撇,。

寫“輩”的時(shí)候,,“非”要變扁,“車”要變短,,兩部分各占一半格,。

“藍(lán)”字的草頭要寫得扁長些,最后一橫也要長,。

3,、交流有關(guān)西沙群島的資料,以更深地了解西沙群島。

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)西沙群島,。組織學(xué)生伸出手指跟老師一起寫課題。

二,、朗讀感悟

1,、學(xué)生看圖聽教師朗讀課文,感受西沙群島,。(要求教師必須課前練好朗讀,,能通過一篇的讀把學(xué)生情感調(diào)動(dòng)起來進(jìn)入情境。)

2,、課文開始就給我們介紹了它,,讓我們一起讀第一段,看哪兩個(gè)詞可以概括剛才小朋友對(duì)西沙群島的印象(板書:風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富),。

3、課文是怎樣描寫西沙群島的風(fēng)景和這些物產(chǎn)的呢,?請(qǐng)小朋友再讀全文體會(huì)一下,,你最喜歡西沙群島的什么,就請(qǐng)你選擇那一部分讀一讀,讀出你的喜愛,。

4,、匯報(bào)讀自已喜歡的部分,教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào),,采用指名讀,、學(xué)生評(píng)、閉上眼想象,、說話,、范讀等不同形式,讓學(xué)生通過朗讀,、看圖,、說話想象,從感官到內(nèi)心體會(huì)到西沙群島的景色優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,。

5、第二自然段是對(duì)海水色彩的描寫,,朗讀要帶著欣賞,、贊美的心情。第三,、四自然段,,學(xué)生會(huì)帶著極大的興趣,去讀蠕動(dòng)的海參,、威武的大龍蝦,、色彩鮮艷的和外形奇特的魚。也可以邊朗讀邊伴有動(dòng)作,。

讀的同時(shí),,理解關(guān)鍵詞句:

“因?yàn)楹5赘叩筒黄剑猩窖?,有峽谷,,海水有深有淺,從海面看,,色彩就不同了,。”

“西沙群島的海里一半是水,,一半是魚,。”

“西沙群島也是鳥的天下,?!?/p>

6,、你是怎樣背出你喜歡的段落?哪一段你非常喜歡又覺得特別難背呢,?重點(diǎn)指導(dǎo)第四段第二句,,這句比較長,含四個(gè)分句,,都用“有的”開頭,,寫的是魚的外形特征。依次寫魚的全身,、頭上,、周身、眼睛和身上,??梢园堰@幾個(gè)詞提示出來,練習(xí)背好第二句,,整段的背誦就不難了,這就是抓重點(diǎn)詞背誦法,。其余部分學(xué)生自已想辦法背,。教師不作指導(dǎo)。

7,、檢查背誦內(nèi)容,,師背第一段和最后一段,其余學(xué)生來背,。背完后指點(diǎn)全文寫作方法:圍繞一句話來寫,。引導(dǎo)學(xué)生了解平時(shí)習(xí)作中如寫公園美等如何圍繞一句話把習(xí)作寫具體。

三,、拓展練習(xí)

形式學(xué)生自已選擇:學(xué)了這一課,,你喜歡西沙群島嗎?你是說一說,、寫一寫還是畫一畫“美麗,、富饒的西沙群島”?

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

(一)教學(xué)背景

參與教學(xué)的是本校三年級(jí)電腦實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生,。從20__年9月至今,,經(jīng)過兩年多的電腦學(xué)習(xí)和實(shí)踐,學(xué)生已具備了初步的電腦操作技能,。能較為熟練地打字,,速度快的學(xué)生每分鐘可打10個(gè)字;能上網(wǎng)查閱自己需要的學(xué)習(xí)信息,,并能把搜集到的圖片制作成幻燈片,;同時(shí),還能熟練地運(yùn)用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上交流。

(二)教材內(nèi)容的分析

《富饒的西沙群島》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文,。通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,,表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。教學(xué)這篇課文的意圖,,一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒,,感受西沙群島風(fēng)光的美麗,從而陶冶情操,,提高審美能力,;二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句,。

(三)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析

由于經(jīng)歷了兩年多課改實(shí)踐的鍛煉,,這部分學(xué)生思維敏捷、學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng),,并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,。能較好地理解祖國的語言文字,有主動(dòng)積累語言的積極性,,語感能力較強(qiáng),,有獨(dú)特的語言感悟能力和較高的朗讀水平,能針對(duì)畫面用自己的語言盡情地表達(dá)自己的所思,、所感,。

西沙群島一帶的海水顏色鮮艷、異常美麗,,但因相距數(shù)千里,,學(xué)生很難有實(shí)際的感受;對(duì)海里魚的品種,、數(shù)量之多,,學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識(shí)。為此,,師生應(yīng)在教學(xué)中充分而恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的作用,。

(四)教學(xué)目標(biāo)的確定

1、讀懂課文的主要內(nèi)容,,了解西沙群島是一個(gè)美麗富饒的寶島,;能有感情地朗讀課文,通過朗讀感悟,,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情,。

2、背誦自己喜歡的段落,。

3,、抄寫課文中的優(yōu)美詞句,,豐富語言的積累。

(一)利用多媒體,,了解西沙群島的地理位置,,初步感知課文內(nèi)容

1、觀看地圖,,介紹西沙群島的地理位置(媒體展示地圖),。

2、全文朗讀視頻演播,,初步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教材內(nèi)容的整合,,使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,并抒發(fā)自己的初 步感受,。

(二)以學(xué)生為主體,,借助多媒體朗讀、感悟和品味課文內(nèi)容

師述:你們有這么多的感慨,,一定想到課文里去親自領(lǐng)略西沙群島的獨(dú)特魅力吧,。請(qǐng)讀課文,找出你最喜歡的自然段細(xì)細(xì)讀一讀,,動(dòng)手畫一畫,。

生:“我喜歡課文的第5自然段?!保ㄗx第5自然段)“我覺得這個(gè)自然段描寫海龜?shù)木渥雍苡腥ぁ,!?/p>

生:“我也喜歡這個(gè)自然段,,但是我有一個(gè)問題:為什么漁業(yè)工人要把海龜翻一個(gè)身,抓回家去,,而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢,?”

師:(巧妙地展示課件)“我們來看一看,漁業(yè)工人是不是把海龜抓回家了呢,?”

生:“不是,。他們只是逗逗海龜,看看他們龐大的身軀四腳朝天,、沒法逃跑的滑稽樣子,。”

生:“我喜歡第6自然段”(讀),?!耙?yàn)槲液芟矚g鳥,喜歡看鳥兒在天空中自由自在飛翔的樣子,?!?/p>

生:“我也喜歡第6自然段”(讀),。“我覺得這些鳥兒很可愛,,我喜歡它們?cè)诿艿臉淞掷飾?。?/p>

師:“西沙群島是鳥的天下,。島上一片片茂密的樹林養(yǎng)育了這些鳥兒,,鳥兒的糞便也成了養(yǎng)育這片樹林的寶貴肥料。

生:“我喜歡第4自然段”(讀),?!拔蚁矚g這一段的理由很多:

第一,這個(gè)自然段的好詞好句很多,;

第二,,我很喜歡魚,很想把他們抓回來養(yǎng)在自己家里,,不過我知道他們?cè)诤@锷罡腋?,因?yàn)樗鼈冊(cè)谀抢镉性S多朋友;

第三,,我有一個(gè)問題,,為什么說西沙群島的海里一半是水,一半是魚,?”

師:“你這個(gè)問題提得真好,!我們暫時(shí)放一放,先看看作者是怎樣描寫魚的,?!保ㄕ故菊n件)

有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓,;有的周身像插著好些扇子,,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,,身上長滿了刺,,鼓起氣來像皮球一樣圓。

師:“誰愿意把這個(gè)長句子讀一讀,,要讀出你的喜愛之情,。”

(請(qǐng)了4個(gè)學(xué)生朗讀,,教師相機(jī)評(píng)價(jià))

“你把飄飄搖搖讀得真神氣,,我眼前仿佛出現(xiàn)了魚兒自如游動(dòng)的情景?!?/p>

“‘有的眼睛圓溜溜的,,身上長滿了刺,,鼓起氣來像皮球一樣圓’,這一句經(jīng)過你的朗讀,,它仿佛游得更帶勁了,。”

師:“作者抓住魚兒的外形特點(diǎn),,進(jìn)行了生動(dòng)活潑的描寫,。讓我們一起潛入海底,親眼去看看這些可愛的魚兒吧,?!保ㄅ錁凡シ乓曨l材料)

師:“宋心舟同學(xué)說她特別喜歡海里的這些魚,李老師也很喜歡這些魚,,李老師把海里的部分魚兒請(qǐng)到了我們這兒來做客,,也請(qǐng)你們抓住魚兒的外形特點(diǎn)進(jìn)行說話練習(xí)?!?/p>

(學(xué)生紛紛上臺(tái)面對(duì)課件指著自己喜歡的魚練習(xí)說話)

生:“有的魚長得怪怪的,,藍(lán)色的頭,金黃色的尾巴,,可愛極了,。”

生:“有的魚身上長滿了斑點(diǎn),,像豹子一樣,,游動(dòng)的時(shí)候尾巴一甩一甩的,真好看,?!?/p>

生:“有的魚眼睛鼓鼓的,身上長滿了斑點(diǎn),,尾巴藍(lán)藍(lán)的,真有趣,?!?/p>

生:“有的魚長著斑馬一樣的條紋,游動(dòng)的時(shí)候,,就像一匹小斑馬在奔跑,?!?/p>

師:“我還知道,,有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了許多海魚,制作成精美的幻燈片,。請(qǐng)大家互相欣賞欣賞,?!保▽W(xué)生與電腦互動(dòng))

師:“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話,一定會(huì)有更深的體驗(yàn),?!保ǔ鍪菊n件)

各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,,西沙群島的海里一半是水,,一半是魚,。

師:“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水,,一半是魚,?”

生:“因?yàn)槲魃橙簫u的魚很多,所以人們說西沙群島的海里一半是水,,一半是魚?!?/p>

生:“課文里說,各種各樣的魚多得數(shù)也數(shù)不清,,人們才說西沙群島的海里一半是水,一半是魚,?!?/p>

師:“剛才我們一起走進(jìn)了西沙群島,領(lǐng)略了它那迷人的風(fēng)采?,F(xiàn)在,,請(qǐng)你們用一句話來描述你對(duì)西沙群島的整體感受,,或用一句話來抒發(fā)你對(duì)西沙群島的感情,。”

生:“我覺得西沙群島太美了,,簡直就是人間仙境,。”

生:“我覺得西沙群島很美很美,,海水五光十色,,瑰麗無比;魚兒成群結(jié)隊(duì),,各種各樣,;海龜無比龐大,;海鳥數(shù)不勝數(shù)。這些美景就像一幅很美很美的畫,?!?/p>

生:“我覺得西沙群島的物產(chǎn)很豐富,有珊瑚,,有海參,,有魚,有海龜,,有海鳥,,還有威武的大龍蝦,真是應(yīng)有盡有,?!?/p>

教師請(qǐng)學(xué)生板書:風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

(三)借助電腦,積累美詞佳句

師:“好的文章,,我們要有感情地朗讀,,深深地感悟,細(xì)細(xì)地品味,;好的詞句,,我們也要積極地去積累,去運(yùn)用,,去發(fā)展,。”

請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用電腦,,把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上,,然后展示出來,并有感情地朗讀,。

課后的拓展:

運(yùn)用校園網(wǎng)發(fā)帖子,,交流讀后感

40分鐘的課堂學(xué)習(xí),遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲,。為了充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性,,教師鼓勵(lì)他們課后利用校園網(wǎng)發(fā)帖子,在網(wǎng)上盡情地抒發(fā)自己學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》后的感受,,并在網(wǎng)上互相對(duì)話和交流。現(xiàn)摘錄部分帖子如下:

李文盛:今天,,我們學(xué)了22課,,我覺得西沙群島太美了,簡直就是人間仙境,,我真想親自去看一看,。

謝言:太美了,,太美了,西沙群島真是太美了,!海底有那么多的奇異漂亮的魚,,真是讓我大開眼界,媽媽正好在海南學(xué)習(xí),,我多么希望媽媽能代替我去看看西沙群島的魚呀,!

宋心舟:今天,我在課堂上見到了從來沒有見過的大海龜,,真是太奇妙了,。我從網(wǎng)上查閱到,一只海龜有幾百公斤重,,大自然真是太神奇了,。

教學(xué)反思:

我們對(duì)“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀教學(xué)模式”課題的研究已開展了兩年多的時(shí)間,如何把信息技術(shù)作為一種學(xué)習(xí)的基本工具與語文教學(xué)有機(jī)融合起來,,以提高學(xué)習(xí)效率,,一直是我們第一線教師所探討和研究的一個(gè)重大問題。通過今天這堂課的嘗試,,我有以下兩點(diǎn)收獲:

(一)有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生,、教師、課文與信息技術(shù)的四結(jié)合

傳統(tǒng)教學(xué)過程主要是教師按照教案,,按部就班講解既定的教學(xué)內(nèi)容的過程,。教學(xué)內(nèi)容是預(yù)設(shè)的,教學(xué)過程也是預(yù)設(shè)的,。而在現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程整合的情境中,,教學(xué)過程則是師生共同探求新知、提升情感,、呈現(xiàn)多向互動(dòng)的過程,。

在這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,抽象的事物具體了,,靜態(tài)的東西鮮活了,。如在第4自然段魚的教學(xué)中,由于生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境的局限,,學(xué)生對(duì)海里奇異的魚缺乏感性認(rèn)識(shí),。以多媒體、網(wǎng)絡(luò)為核心的.現(xiàn)代信息技術(shù)立即將學(xué)生引入一個(gè)全新的世界,,一條條五顏六色的魚在眼前游動(dòng)起來:有的全身布滿彩色的條紋,;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖,;有的眼睛圓溜溜的,,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓,。

同時(shí),,學(xué)生與電腦互動(dòng),學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),,更將他們帶入一個(gè)奇異的海底世界,。美輪美奐的幻燈片一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離,教師加以機(jī)智點(diǎn)撥,,巧妙引導(dǎo),,再來品味“正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,,一半是魚”一句,,就水到渠成,有力地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的意義建構(gòu),,提升了學(xué)生對(duì)西沙群島的感情,。

我體會(huì)到,充分運(yùn)用信息技術(shù),,恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的認(rèn)知作用,、激情作用,能促進(jìn)生生,、師生之間進(jìn)行心的交流,,從而使信息技術(shù)與課文內(nèi)容形成一個(gè)具有生命活力的整體。這種整合了的教學(xué)內(nèi)容,,能激活學(xué)生的思維,,激發(fā)學(xué)生的感情,從而促使學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟,,增進(jìn)情感體驗(yàn),,并把課文中生動(dòng)的語句內(nèi)化為自己的語言,這一切有力地促進(jìn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,。

可見,,學(xué)生是“整合”過程中的關(guān)鍵因素。然而,,學(xué)生主體作用的發(fā)揮離不開教師的正確指導(dǎo),,所以,教師也是“整合”過程中的重要因素,。我深深體會(huì)到,,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,,運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué),必須實(shí)現(xiàn)信息技術(shù),、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生,、教師四個(gè)要素的有機(jī)結(jié)合,。

(二)符合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行閱讀教學(xué),改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,。借助多媒體,以讀為本,,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感悟,,對(duì)作者情感的體驗(yàn)以及語言的積累和運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合起來。

在這一課的教學(xué)過程中,,教師借助多媒體對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行朗讀指導(dǎo),,十分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生的朗讀方式是多樣的,,有個(gè)別讀,,男女生分別讀,全班讀,,還有配樂讀,,教師手勢指導(dǎo)讀等。學(xué)生在教師有針對(duì)性的指導(dǎo)下,,朗讀水平呈梯度提高,,把文本內(nèi)容,文本中的情感和價(jià)值觀內(nèi)化成自我的東西,,產(chǎn)生了獨(dú)特的情感體驗(yàn),。

在這課里,教師盡情鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的質(zhì)疑問難,。例如,,學(xué)生提出:我不明白漁業(yè)工人為什么要把海龜翻一個(gè)身?為什么人們說西沙群島的海里一半是水,,一半是魚,?教師都巧妙地通過呈現(xiàn)多媒體,機(jī)智地使問題由難變易了,。

語文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字,,豐富語言的積累,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的能力,。在魚這一段,,教師通過多媒體課件將各種魚呈現(xiàn)出來,,鼓勵(lì)學(xué)生抓住魚的外形練習(xí)說話。最后,,學(xué)生還利用電腦收集和積累了優(yōu)美詞句,。

這一切,都體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,,比較符合語文教學(xué)的規(guī)律,,因而使全體學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了較好的發(fā)展。此外,,教師還指導(dǎo)學(xué)生利用校園網(wǎng)論壇發(fā)帖子,,讓學(xué)生在課后交流讀后感,這是我們運(yùn)用的既重文本,、又超文本,,既重課堂、又超課堂的教學(xué)策略的一個(gè)舉措,,是我們貫徹課改精神的又一收獲,。

專家點(diǎn)評(píng):

這是一個(gè)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)的成功案例。此案例給我們提供了兩點(diǎn)深刻的啟示,。

第一,,這篇課文的教學(xué)實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生,、教師四個(gè)要素的整合。

首先,,信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體,。這從上課伊始,演播本課全文的視頻到配合學(xué)生朗讀各自然段而展示各段特別是“魚段”的生動(dòng)畫面及重點(diǎn)句子,,再到每個(gè)學(xué)生當(dāng)堂用電腦展示和交流自己在課前上網(wǎng)搜集的海洋生物畫面以及當(dāng)堂用電腦書寫課文中的美詞佳句,,都充分說明了一點(diǎn)。這個(gè)案例說明,,具有助知功能,、激情功能和交流功能的信息技術(shù)與這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的整合是通過三大步驟實(shí)現(xiàn)的。

第一步,,課前預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生上網(wǎng)搜集海底生物信息,,制成幻燈片。

第二步,,課堂上,,教師運(yùn)用多媒體課件將抽象的課文內(nèi)容形象化,使靜態(tài)的課文內(nèi)容動(dòng)態(tài)化,,把平面的課文內(nèi)容立體化,;與此同時(shí),,學(xué)生與課件互動(dòng),與電腦互動(dòng),,與老師及其他同學(xué)互動(dòng),。當(dāng)這種整體優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用于以學(xué)生為主體的多維互動(dòng)的教學(xué)過程時(shí),學(xué)生的思維激活了,,學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)了,。他們通過對(duì)自己喜愛的自然段的縱情朗讀而逐步加深了對(duì)課文內(nèi)容的感悟,并隨著對(duì)西沙群島的美麗風(fēng)景和豐富物產(chǎn)的欣賞,、品味而產(chǎn)生了熱愛寶島的深情。

第三步,,課后學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)拓展課文內(nèi)容,,即通過發(fā)帖子,同學(xué)間展開了交流讀后心得的活動(dòng),,在超越文本,、超越課堂的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步增強(qiáng)了自己的語文能力。

在這三步的“整合”過程中,,學(xué)生學(xué)的方式和教師教的方式發(fā)生了巨大變化,,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然,自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的勁頭很足,,他們對(duì)課文有了深刻的感悟,贊寶島,、愛寶島的感情溢于言表,,并積極參與口頭表達(dá)練習(xí),努力將課文中的生動(dòng)語句轉(zhuǎn)化為自己的語言,。

這一切表明,,信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的整合必須包含學(xué)生的自主鉆研、自主體驗(yàn)和自主運(yùn)用,,學(xué)生是“整合”中的關(guān)鍵因素,,是推動(dòng)“整合”、落實(shí)“整合”的主要?jiǎng)恿?。同理,,“整合”也離不開教師的積極參與和正確指導(dǎo),教師也是“整合”中的重要因素,。就這樣,,這一節(jié)課的閱讀教學(xué)成功地實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生,、教師四個(gè)要素的有機(jī)整合,。這是以李紅梅老師為代表的深圳北師大附小的語文教師對(duì)“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”思想的豐富和發(fā)展。

第二,,正確運(yùn)用了閱讀教學(xué)的規(guī)律,。

在實(shí)現(xiàn)上述四要素有機(jī)結(jié)合的過程中,李紅梅老師沒有忽視語文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和要求,,沒有形式主義地運(yùn)用信息技術(shù),。這首先表現(xiàn)在師生對(duì)閱讀(特別是有感情的朗讀)的重視和朗讀作用的充分發(fā)揮。其次,,重視語感訓(xùn)練,、語言積累和“消極語言”向“積極語言”的轉(zhuǎn)化。

此案例說明,,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)必須符合閱讀教學(xué)的規(guī)律,,必須以讀為本,加強(qiáng)語感訓(xùn)練和語言的初步運(yùn)用,。只有這樣,,才能有效地提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量,才能達(dá)到提升學(xué)生語文素養(yǎng)的目的,。

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