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人教版分數(shù)乘法教學設計篇一

六年級上冊第二單元圍繞"分數(shù)乘法"這個主題,。本單元教學內容包括三部分內容：分數(shù)乘法,，解決問題和倒數(shù)。本單元是在整數(shù)乘法,，分數(shù)的意義和性質的基礎上進行教學的,，同時又是學習分數(shù)除法和百分數(shù)的重要基礎。與整數(shù),，小數(shù)的計算教學相同,，分數(shù)乘法的計算同樣貫徹《標準》提出的讓學生在現(xiàn)實情景中體會和理解數(shù)學的理念，通過實際問題引出計算問題,，并在練習中安排一定數(shù)量的解決實際問題的內容,，以豐富練習形式，加強計算與實際應用的聯(lián)系,，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力,。

根據(jù)本套教材的編寫思路，本單元將解決一些特殊數(shù)量關系問題的內容單獨安排,。即把解決"求一個數(shù)的幾分之幾是多少"這一類問題組成"解決問題"一個小節(jié),，通過教學使學生理解這類問題的數(shù)量關系，掌握解題思路,。與整數(shù),，小數(shù)的計算教學相同，教材體現(xiàn)結合具體情境體會運算意義的要求,。不再單獨教學分數(shù)乘法的意義,，而是通過解決實際問題,，結合計算過程去理解計算的意義。同時也不再呈現(xiàn)分數(shù)乘法的計算法則,，簡化了算理推導過程的敘述及解決問題思路的提示,，通過直觀與操作等手段，在重點關鍵處加以提示和引導,，這樣可以為學生探索與交流提供更多的空間,。

六年級的學生已經(jīng)掌握整數(shù)乘法，小數(shù)乘法的計算,，對于分數(shù)有一定的理解,，能夠在現(xiàn)實情境中體現(xiàn)和理解數(shù)學的理念。思維已經(jīng)向抽象發(fā)展,，需要學習透過事物表象揭示事物的本質,。

根據(jù)第三學段提出的"計算和運用"目標和本單元的特點確定本單元的教學目標：

1、理解并掌握分數(shù)乘法的計算方法,，會進行分數(shù)乘法計算,。

2、理解乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用,，并會應用這些運算定律進行一些簡便計算,。

3、會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題,。

4,、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。

本單元的教學重點,，難點是：

1、掌握分數(shù)乘法的計算方法,，會進行分數(shù)乘法的計算,。

2、會解答求一個數(shù)的同分之幾是多少的實際問題,。

3,、理解和掌握求倒數(shù)的方法。

1,、在已有知識的基礎上,，幫助學生自主構建新的知識。

2,、讓學生在現(xiàn)實情景中學習計算,。

3、改變學生學習方式,，通過動手操作,，自主探索和合作交流的方式學習分數(shù)乘法,。

本單元教學內容計劃用15課時。

第一部分：分數(shù)乘法（7課時）

1,、通過直觀與操作幫助學生理解分數(shù)乘法的算理,，會正確進行計算。

2,、加強自主探索與合作交流,。

第二部分：解決問題（5課時）

1、緊密聯(lián)系分數(shù)乘法的意義,，理解和掌握解決問題的思路與方法,。

2、借助線段圖幫助學生理解數(shù)量關系,。

第三部分：倒數(shù)的認識（1課時）

1,、讓學生充分觀察討論，找出算式的特點,。

2,、特別理解"互為倒數(shù)"的含義

第四部分：整理和復習（2課時）

1、以知識整理措施形式回顧本單元的主要學習內容,。

2,、安排練習,。

"分數(shù)乘法"是這一單元的核心內容,，不僅分數(shù)除法是以它為基礎，很多復合的分數(shù)應用題都是在它的基礎上擴展的,。因此,，使學生掌握分數(shù)乘法具有重要的意義。教學本單元后我的感受是：

1,、分數(shù)乘法解決問題對單位"1"的理解,，重點應放在在應用題中找單位"1"的量以及怎樣找的上面。為以后應用題教學作好輔墊,。

2,、在以后教學前我還要深鉆教材，把握好課本的度,。

3,、在課堂上多激發(fā)學生的興趣，課后多與學生溝通,，了解他們的學習動態(tài),。根據(jù)實際情況來教學。提高教學質量,。

人教版分數(shù)乘法教學設計篇二

1,、結合具體情境,，進一步探索和理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，并能夠熟練準確的計算,。

2,、能根據(jù)解決問題的需要，探究有關的數(shù)學信息,，發(fā)展初步的分數(shù)乘法的`能力,。

3、使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣,。

理解整數(shù)乘以分數(shù)的意義，并能證確計算,。

運用所學的知識解決分數(shù)乘法的實際問題

1,、2／3×2表示的意思是（）。

2,、計算分數(shù)乘整數(shù)時,，用分數(shù)的（）和整數(shù)相乘的積作（），分母（）,。

3,、請學生計算下列分數(shù)乘法運算題。

1／8×3

3／10×4

7／24×12

教師出示課件課本情境圖：小紅有6個蘋果,，淘氣的蘋果是小紅的1／2,；笑笑的蘋果是小紅的1／3，淘氣和笑笑各有幾個蘋果,？

1,、教師讓學生思考這個題，并對學生進行提問,。

2,、引導學生分析，無論是淘氣還是笑笑的蘋果數(shù),，都是以誰為標準的,？兩者都以小紅的蘋果數(shù)6為標準，我們把“小紅的蘋果數(shù)6”看做一個整體,。淘氣的蘋果是6個的1／2,，即把6個蘋果平均分成2份，其中的份就是淘氣的蘋果數(shù),。教師出示課件圖,。還有其它分的方法么？學生交流。教師板書6×1／2

3,、教師提問學生說一說自己是怎樣計算的,？

4、學生自己動手填完課本例題上的方格,。

5,、怎樣表示笑笑的蘋果數(shù)？

6,、教師板書（笑笑：6×1／3=2）

7,、總結分數(shù)乘法的意義就是求一個數(shù)的幾分之幾是多少。

8怎么計算呢,？6×1／2=6×1／2=36×1／3=6×1／3=2教師和學生對比這兩個題目的區(qū)別和聯(lián)系,。學生初步理解整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法。

1,、計算8×3／10

4×3／10

24×3／8

2,、做課本5頁試一試1題，36的1／4和1／6分別是多少,？

注意讓學生體驗求一個整數(shù)的幾分之幾是多少的數(shù)學意義,。

3、試一試2,，學生說說：“打折”的意思,？八折、九折分別表示什么意思,？學生計算

同學們,，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答）

分數(shù)乘法（二）

整數(shù)乘以分數(shù)的意義：就是求整數(shù)的幾分之幾是多少,？

整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法：用整數(shù)與分子相乘的積作分子,，分母不變。能約分的要先約分,。

本節(jié)課有以下優(yōu)點：

1、針對教材提供的情境,，引導學生理解整數(shù)乘以分數(shù)的意義通過課堂活動使學生認識到分數(shù)乘法就在我們的生活中,，學生對分數(shù)乘法的意義有了更深的理解。

2,、抓住了圖形語言的直觀性,，借助圖形理解整數(shù)乘以分數(shù)的意義，是自己的小課題研究落到了實處,。

人教版分數(shù)乘法教學設計篇三

1,、使學生掌握分數(shù)乘以整數(shù)的意義、算理和法則。

2,、培養(yǎng)學生的知識遷移能力,。

學生對計算法則的掌握，以及在計算中能約分的要約分,。

學生對算理掌握,。

1、4個7連加是多少,？怎樣計算,？

2、還可以怎樣計算也得28呢,？

3,、如何列式？為什么這樣列式,？

4,、學生小結整數(shù)乘法的意義。

1,、今天我們一起研究分數(shù)乘法中分數(shù)乘以整數(shù)這部分知識,。

2、出示例1：一個修路隊每天修路3/10千米,。3天修多少千米,？

3、學生讀題,，分析,。

4、問：你想怎樣計算,？這兩種方法都行嗎,？為什么？（板書）3/10＋3/10＋3/103/10×3

5,、學生小結：分數(shù)乘法的意義（分×整）是什么,？（相同加數(shù)和的簡便運算）

6、3/10×3如何計算,？（學生討論）3/10×3＝3/10+3/10+3/10＝3+3+3/10＝3×3/10＝9/10（千米）

7,、問：3×3/10是怎么來的？

8,、誰能說說分數(shù)乘以整數(shù)是怎么算的,？

9、小結法則：分數(shù)乘以整數(shù),，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積做分子,，分母不變,。

10、練習：說出3/17×5和4/15×6的意義并計算,。

11,、指書比較4/15×6還有更簡便的方法嗎？

12,、小結：分數(shù)乘以整數(shù)時怎么算簡便,？

3/1８×6２/5×153/7×６

你認為今天那些知識最讓你感興趣？