在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

人教版分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

六年級(jí)上冊(cè)第二單元圍繞"分?jǐn)?shù)乘法"這個(gè)主題,。本單元教學(xué)內(nèi)容包括三部分內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法，解決問題和倒數(shù),。本單元是在整數(shù)乘法,，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)又是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ),。與整數(shù),，小數(shù)的計(jì)算教學(xué)相同，分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算同樣貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》提出的讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中體會(huì)和理解數(shù)學(xué)的理念,，通過(guò)實(shí)際問題引出計(jì)算問題,，并在練習(xí)中安排一定數(shù)量的解決實(shí)際問題的內(nèi)容，以豐富練習(xí)形式,，加強(qiáng)計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。

根據(jù)本套教材的編寫思路,，本單元將解決一些特殊數(shù)量關(guān)系問題的內(nèi)容單獨(dú)安排,。即把解決"求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少"這一類問題組成"解決問題"一個(gè)小節(jié)，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解這類問題的數(shù)量關(guān)系,，掌握解題思路,。與整數(shù)，小數(shù)的計(jì)算教學(xué)相同,，教材體現(xiàn)結(jié)合具體情境體會(huì)運(yùn)算意義的要求,。不再單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法的意義，而是通過(guò)解決實(shí)際問題,，結(jié)合計(jì)算過(guò)程去理解計(jì)算的意義,。同時(shí)也不再呈現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則，簡(jiǎn)化了算理推導(dǎo)過(guò)程的敘述及解決問題思路的提示,，通過(guò)直觀與操作等手段,，在重點(diǎn)關(guān)鍵處加以提示和引導(dǎo)，這樣可以為學(xué)生探索與交流提供更多的空間,。

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)乘法,，小數(shù)乘法的計(jì)算，對(duì)于分?jǐn)?shù)有一定的理解,，能夠在現(xiàn)實(shí)情境中體現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)的理念,。思維已經(jīng)向抽象發(fā)展,，需要學(xué)習(xí)透過(guò)事物表象揭示事物的本質(zhì)。

根據(jù)第三學(xué)段提出的"計(jì)算和運(yùn)用"目標(biāo)和本單元的特點(diǎn)確定本單元的教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法,，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算。

2,、理解乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用,，并會(huì)應(yīng)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。

3,、會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題,。

4、理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)是：

1,、掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法,，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算。

2,、會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的同分之幾是多少的實(shí)際問題,。

3、理解和掌握求倒數(shù)的方法,。

1,、在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新的知識(shí),。

2,、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中學(xué)習(xí)計(jì)算。

3,、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，通過(guò)動(dòng)手操作，自主探索和合作交流的方式學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法,。

本單元教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃用15課時(shí),。

第一部分：分?jǐn)?shù)乘法（7課時(shí)）

1、通過(guò)直觀與操作幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的算理,，會(huì)正確進(jìn)行計(jì)算,。

2、加強(qiáng)自主探索與合作交流,。

第二部分：解決問題（5課時(shí)）

1,、緊密聯(lián)系分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解和掌握解決問題的思路與方法。

2,、借助線段圖幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系,。

第三部分：倒數(shù)的認(rèn)識(shí)（1課時(shí)）

1、讓學(xué)生充分觀察討論,，找出算式的特點(diǎn)。

2,、特別理解"互為倒數(shù)"的含義

第四部分：整理和復(fù)習(xí)（2課時(shí)）

1,、以知識(shí)整理措施形式回顧本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2,、安排練習(xí),。

"分?jǐn)?shù)乘法"是這一單元的核心內(nèi)容，不僅分?jǐn)?shù)除法是以它為基礎(chǔ),，很多復(fù)合的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題都是在它的基礎(chǔ)上擴(kuò)展的,。因此，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法具有重要的意義,。教學(xué)本單元后我的感受是：

1,、分?jǐn)?shù)乘法解決問題對(duì)單位"1"的理解，重點(diǎn)應(yīng)放在在應(yīng)用題中找單位"1"的量以及怎樣找的上面,。為以后應(yīng)用題教學(xué)作好輔墊,。

2、在以后教學(xué)前我還要深鉆教材,，把握好課本的度,。

3、在課堂上多激發(fā)學(xué)生的興趣,，課后多與學(xué)生溝通,，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。根據(jù)實(shí)際情況來(lái)教學(xué),。提高教學(xué)質(zhì)量。

人教版分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、結(jié)合具體情境,，進(jìn)一步探索和理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，并能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算,。

2,、能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的`能力,。

3、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣,。

理解整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義,，并能證確計(jì)算。

運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際問題

1,、2／3×2表示的意思是（）,。

2、計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí),，用分?jǐn)?shù)的（）和整數(shù)相乘的積作（）,，分母（）。

3,、請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題,。

1／8×3

3／10×4

7／24×12

教師出示課件課本情境圖：小紅有6個(gè)蘋果，淘氣的蘋果是小紅的1／2,；笑笑的蘋果是小紅的1／3,，淘氣和笑笑各有幾個(gè)蘋果？

1,、教師讓學(xué)生思考這個(gè)題,，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問。

2,、引導(dǎo)學(xué)生分析,，無(wú)論是淘氣還是笑笑的蘋果數(shù)，都是以誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn)的,？?jī)烧叨家孕〖t的蘋果數(shù)6為標(biāo)準(zhǔn),，我們把“小紅的蘋果數(shù)6”看做一個(gè)整體。淘氣的蘋果是6個(gè)的1／2,，即把6個(gè)蘋果平均分成2份,，其中的份就是淘氣的蘋果數(shù)。教師出示課件圖,。還有其它分的方法么,？學(xué)生交流。教師板書6×1／2

3,、教師提問學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的,？

4、學(xué)生自己動(dòng)手填完課本例題上的方格,。

5,、怎樣表示笑笑的蘋果數(shù)？

6,、教師板書（笑笑：6×1／3=2）

7,、總結(jié)分?jǐn)?shù)乘法的意義就是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。

8怎么計(jì)算呢？6×1／2=6×1／2=36×1／3=6×1／3=2教師和學(xué)生對(duì)比這兩個(gè)題目的區(qū)別和聯(lián)系,。學(xué)生初步理解整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,。

1、計(jì)算8×3／10

4×3／10

24×3／8

2,、做課本5頁(yè)試一試1題,，36的1／4和1／6分別是多少？

注意讓學(xué)生體驗(yàn)求一個(gè)整數(shù)的幾分之幾是多少的數(shù)學(xué)意義,。

3,、試一試2，學(xué)生說(shuō)說(shuō)：“打折”的意思,？八折、九折分別表示什么意思,？學(xué)生計(jì)算

同學(xué)們,，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問學(xué)生回答）

分?jǐn)?shù)乘法（二）

整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義：就是求整數(shù)的幾分之幾是多少,？

整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法：用整數(shù)與分子相乘的積作分子,，分母不變。能約分的要先約分,。

本節(jié)課有以下優(yōu)點(diǎn)：

1,、針對(duì)教材提供的情境，引導(dǎo)學(xué)生理解整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義通過(guò)課堂活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到分?jǐn)?shù)乘法就在我們的生活中,，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)乘法的意義有了更深的理解,。

2、抓住了圖形語(yǔ)言的直觀性,，借助圖形理解整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義,，是自己的小課題研究落到了實(shí)處。

人教版分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1,、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義,、算理和法則。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力,。

學(xué)生對(duì)計(jì)算法則的掌握，以及在計(jì)算中能約分的要約分,。

學(xué)生對(duì)算理掌握,。

1、4個(gè)7連加是多少,？怎樣計(jì)算,？

2、還可以怎樣計(jì)算也得28呢？

3,、如何列式,？為什么這樣列式？

4,、學(xué)生小結(jié)整數(shù)乘法的意義,。

1、今天我們一起研究分?jǐn)?shù)乘法中分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)這部分知識(shí),。

2,、出示例1：一個(gè)修路隊(duì)每天修路3/10千米。3天修多少千米,？

3,、學(xué)生讀題，分析,。

4,、問：你想怎樣計(jì)算？這兩種方法都行嗎,？為什么,？（板書）3/10＋3/10＋3/103/10×3

5、學(xué)生小結(jié)：分?jǐn)?shù)乘法的意義（分×整）是什么,？（相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算）

6,、3/10×3如何計(jì)算？（學(xué)生討論）3/10×3＝3/10+3/10+3/10＝3+3+3/10＝3×3/10＝9/10（千米）

7,、問：3×3/10是怎么來(lái)的,？

8、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)是怎么算的,？

9,、小結(jié)法則：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積做分子,，分母不變,。

10、練習(xí)：說(shuō)出3/17×5和4/15×6的意義并計(jì)算,。

11,、指書比較4/15×6還有更簡(jiǎn)便的方法嗎？

12,、小結(jié)：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)時(shí)怎么算簡(jiǎn)便,？

3/1８×6２/5×153/7×６

你認(rèn)為今天那些知識(shí)最讓你感興趣？