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小數(shù)的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇一

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)第11頁(yè)例6及“做一做”，練習(xí)三第1～3題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在比較熟練地掌握了小數(shù)乘法計(jì)算方法的基礎(chǔ)上,，能根據(jù)實(shí)際需要和題目要求正確地用“四舍五入”法求積的近似數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生靈活,、合理地運(yùn)用求積的近似數(shù)的方法解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力,。

3.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：正確地用“四舍五入”法求積是小數(shù)時(shí)的近似數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：初步理解求積的近似數(shù)往往是“實(shí)際應(yīng)用”的需要,。

教學(xué)過程：

一,、以舊引新，激活經(jīng)驗(yàn),。

1.計(jì)算下面各題,。

1.5×24?????0.37×2.6?????4.02×8.3,。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成，指名演板,，集體訂正,。

2.求下面各小數(shù)的近似數(shù)。

保留一位小數(shù)：3.12,；5.549,；0.3814。

保留兩位小數(shù)：4.036,；7.7963,；8.42378。

（1）獨(dú)立完成,，集體反饋,。

（2）7.7963的近似數(shù)為什么是7.80？

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，自主探究。

（一）談話導(dǎo)入,，揭示課題,。

1.談話導(dǎo)入：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù),，這時(shí)可以根據(jù)需要,，按“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似數(shù),。（ppt課件呈現(xiàn)談話內(nèi)容,。）。

2.揭示課題：積的近似數(shù),。（板書課題：積的近似數(shù)）,。

（二）了解信息，解決問題,。

1.出示情境圖（ppt課件）,。

小狗正在做什么？人們訓(xùn)練小狗緝毒是利用了小狗的什么特點(diǎn),？小狗嗅覺靈敏與嗅覺細(xì)胞的數(shù)量多少有很大關(guān)系,，下面請(qǐng)看一個(gè)與之相關(guān)的實(shí)際問題。

2.出示例6（ppt課件）,。

（1）題目中有哪些數(shù)學(xué)信息？提出了什么問題,？

（2）你會(huì)解答這個(gè)問題嗎,？怎樣解答？

（3）題目中對(duì)解答這個(gè)問題有什么特殊要求？

3.學(xué)生獨(dú)立嘗試,，指名兩名學(xué)生演板,。

4.組織學(xué)生觀察、評(píng)價(jià)黑板上兩名演板同學(xué)的解答過程,。

5.組織學(xué)生交流,、反饋?zhàn)约旱慕獯疬^程。（教師適時(shí)演示ppt課件,。）,。

（1）你是怎樣解決這個(gè)問題的？

（2）解決這個(gè)問題時(shí)需要注意什么,？

（3）你是怎樣將“得數(shù)保留一位小數(shù)”的,？

（4）寫橫式的得數(shù)時(shí)要注意什么？

三,、鞏固練習(xí),，強(qiáng)化認(rèn)知。

（一）求“積的近似數(shù)”的基本練習(xí),。

1.第11頁(yè)“做一做”第1題,。

（1）出示題目（ppt課件）。

1.計(jì)算下面各題,。

0.8×0.9?（得數(shù)保留一位小數(shù)）,。

1.7×0.45（得數(shù)保留兩位小數(shù)）。

（2）全班齊練,，指名兩人演板,。

（3）集體訂正。

2.補(bǔ)充題,。

（1）出示題目（ppt課件）,。

補(bǔ)充題：

將“1.35×0.96”的積用“四舍五入”法保留兩位。

小數(shù),，所得的近似數(shù)是（???）,。

a.1.29??????b.1.30??????c.0.13。

（2）學(xué)生獨(dú)立思考,，用自己的方法進(jìn)行判斷和選擇,。

（3）組織學(xué)生集體交流自己是怎樣做出判斷和選擇的,。（教師強(qiáng)調(diào)：用“四舍五入”法按要求保留小數(shù)位數(shù)時(shí),，所求得近似數(shù)末尾的“0”必須保留,，不能隨意去掉,。）,。

（二）求“積的近似數(shù)”的實(shí)際應(yīng)用,。

1.第11頁(yè)“做一做”第2題,。

（2）全班齊練,，教師巡視。（選擇兩名同學(xué)演板,，一人的得數(shù)是準(zhǔn)確數(shù),，一人的得數(shù)是近似數(shù)。）,。

（3）集體訂正,，追問質(zhì)疑。

2.集體討論,。

（1）再遇到這樣的實(shí)際問題,，我們應(yīng)該怎樣處理？

（2）通過這道題的解答,，你感受到了什么,？（在實(shí)際應(yīng)用中，應(yīng)該根據(jù)需要按“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù),，求出積的近似數(shù),。）。

四,、全課總結(jié),，暢談收獲。

談?wù)勥@節(jié)課你有哪些收獲,？

五,、作業(yè)練習(xí)。

1.課堂作業(yè)：練習(xí)三第1題第（2）小題,、第3題,。

2.家庭作業(yè)：練習(xí)三第1題第（1）小題、第2題,。

小數(shù)的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇二

教學(xué)內(nèi)容：

教材p15例8及練習(xí)第1～5題,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

能用所學(xué)小數(shù)乘法的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問題，從中掌握一些解決問題的途徑和方法,。

過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷用列表的方法整理信息的過程,，及運(yùn)用多種方法解決問題的過程，探索解決問題的有效方法,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：

靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

熟練正確地計(jì)算,，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,。

教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情境,，啟發(fā)探究，合作交流,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體。

教學(xué)過程,。

一,、復(fù)習(xí)引入。

計(jì)算下列各式：

教師找三名學(xué)生板演,，其他學(xué)生在稿紙上獨(dú)立完成,，然后集體訂正。

師：剛才同學(xué)們完成得都很好,！這三題都是有關(guān)小數(shù)的乘法計(jì)算,，今天這節(jié)課我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法在實(shí)際問題中的應(yīng)用。（板書課題）,。

二,、探究新知。

1.出示教材第15頁(yè)例8的情境圖,。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察情境圖,，并說說從情境圖中能獲得哪些信息。

學(xué)生觀察情境圖,，然后說說自己的發(fā)現(xiàn),。

生1：圖中的這位媽媽買了2袋大米和0.8kg肉，每千克肉26.5元,。

生2：雞蛋有10元一盒的和20元一盒的,。

生3：圖片中的這位媽媽只帶了100元。

師：很好,！為了方便大家更好地解決問題,，我們可以將這些信息用表格的形式表示出來。如下表所示：（教材第15頁(yè)表格）,。

單價(jià),。

數(shù)量。

總價(jià),。

大米,。

30.6。

2

肉

26.5,。

0.8,。

雞蛋。

10,。

1

師：同學(xué)們能將上表中的空格填寫完整嗎,？

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，并填寫教材第15頁(yè)表格。

師：題中的問題是什么呢,？

師：那么怎么解決第一個(gè)問題呢?

學(xué)生先獨(dú)立思考,，然后說說自己的方法。

生1：我是用計(jì)算器算的,。買2袋大米和0.8kg肉所花去的錢是61.2+21.2=82.4（元）,，1夠買10元一盒的雞蛋。

生2：我是估算的,。1袋大米不到31元,，2袋大米不到62元；肉的價(jià)錢不到27元,；再買一盒10元的雞蛋,，總共不超過62+27+10=99（元），所以用剩下的錢還夠買一盒10元的雞蛋,。

師：剩下的.錢夠不夠買一盒20元的雞蛋呢,？

生3：我也是用估算的方法解決這個(gè)問題的。1袋大米超過30元,，2袋大米超過60元,；lkg肉超過25元，0.8kg肉也就超過25×0.8=20（元）,。如果再買20元一盒的雞蛋,，總共就超過了60+20+30=110(元)，110100,，所以用剩下的錢不夠買一盒20元的雞蛋,。

2.回顧與反思。

對(duì)比用計(jì)算器和估算兩種方法,，我們很容易發(fā)現(xiàn),，有時(shí)用估算的方法解決生活中的實(shí)際問題比較簡(jiǎn)單。

比較估算的兩種方法,，我們發(fā)現(xiàn),，第一種方法是把數(shù)往大了估，還沒有超過100元,，說明帶100元錢夠買這些東西了,，第二種方法是把數(shù)往小了估，正好等于或大于100元,，說明帶100元錢不夠,。

三、鞏固練習(xí)。

1．完成教材第17頁(yè)練習(xí)四的第3題,。

這個(gè)房間地面的面積為：

8.1×5.2=42.12（平方米）,。

一塊地磚的面積為：0.6×0.6=0.36（平方米），

所以100塊這樣的地磚不夠鋪這個(gè)房間的地面,。

2．完成教材第17頁(yè)練習(xí)四的第4題,。

0.25×15=3.75(千米)，所以王老師家離學(xué)校3.75千米,。

5×0.8＝4（千米）,，43.75，所以王老師步行0.8小時(shí)能到學(xué)校,。

四、課堂小結(jié),。

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們有什么收獲？可以與大家分享一下嗎,？

學(xué)生發(fā)言,，教師點(diǎn)評(píng)。

作業(yè)：完成教材第17頁(yè)練習(xí)四的第1,、2,、5題。

解決問題,。

單價(jià),。

數(shù)量。

總價(jià),。

大米,。

30.6。

2

61.2,。

肉

26.5,。

0.8。

21.2,。

雞蛋,。

10。

1

10,。

小數(shù)的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇三

知識(shí)目標(biāo)：依托現(xiàn)實(shí)情境,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想，溝通小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘法之間的聯(lián)系和區(qū)別,，從而理解小數(shù)乘正數(shù)的算理和計(jì)算方法,。能力目標(biāo)：自主探索小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，在觀察比較,，合作交流中經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生發(fā)展的全過程,，讓學(xué)生能正確地計(jì)算小數(shù)乘整數(shù),，提高計(jì)算能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和觀察,、比較,、分析概括的能力及知識(shí)遷移能力。情感,、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),，滲透轉(zhuǎn)化思想，感受小數(shù)乘法在生活中的應(yīng)用,。

數(shù)學(xué)興趣是人的一種基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，是一種主動(dòng)地，自覺地理解數(shù)和運(yùn)用數(shù)的態(tài)度和意識(shí),，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ),。教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,，尋找各種著眼點(diǎn),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。

寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且能助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，在練習(xí)過程中我將創(chuàng)設(shè)寬松和諧的練習(xí)環(huán)境,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解算理,。因數(shù)擴(kuò)大一定倍數(shù),，積也會(huì)擴(kuò)大相同倍數(shù)，為了使積不變2,，就要將積縮小相同倍數(shù),。

教學(xué)過程。

（這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在,，在這一部分,，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語(yǔ)）,。

教師活動(dòng),。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖,。

（多媒體展示）,。

1、0.09米=（）厘米3.5元=（）角。

150千克=（）噸42米=（）千米,。

2,、0.45擴(kuò)大10倍是（）75縮小它的1/10是（）。

擴(kuò)大100倍是（）縮小到它的1/100倍是（）,。

擴(kuò)大1000倍是（）縮小它的1/1000倍是（）,。

3、0.725去掉小數(shù)點(diǎn),，比原來（）倍,。

4、13×12=156,。

13×120=（）,。

13×1200=（）你是怎么想的？

學(xué)生一一口答,。

小數(shù)與整數(shù)的互相轉(zhuǎn)化是學(xué)習(xí)本課的主要思維方法,，而因數(shù)與積的變化規(guī)律則是轉(zhuǎn)化的主要依據(jù)。通過口答練習(xí),，為學(xué)生探究新知作好知識(shí)和思維上的準(zhǔn)備）。

3.5×3=10.50.72×5,。

3.5---350.72擴(kuò)大到它的100倍72,。

×3×3×5×5。

----------------------------,。

10.5元----105角3.60縮小到它的1/100360,。

這節(jié)課是小數(shù)乘整數(shù)的第一課時(shí)，主要是讓學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的意義,，掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取新知的能力。為了能讓學(xué)生輕松的掌握新知,，我努力的做到了以下幾點(diǎn)：

一,、復(fù)習(xí)了整數(shù)乘法的意義及整數(shù)乘法中由因數(shù)變化引起積的變化規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)“小數(shù)乘整數(shù)”做好了鋪墊,，尤其是掌握了積的變化規(guī)律,，為學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的算理有很大的幫助。

二,、創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“購(gòu)買風(fēng)箏”的情境,，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在解決實(shí)際問題中自然的引出了小數(shù)乘整數(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使學(xué)生感到親切自然,，學(xué)生在濃厚的興趣中探索新知。

三、在學(xué)習(xí)過程中,，我注重學(xué)生的獨(dú)立思考,，如解決實(shí)際問題時(shí)，我讓學(xué)生小組合作思考交流解決的方法,，在師生的交流學(xué)習(xí)中,，讓學(xué)生充分的表達(dá)自己的觀點(diǎn)與計(jì)算方法，從而得到許多有創(chuàng)造性的解決辦法,。然后在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下幫助學(xué)生較好地理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及方法,。

總之，這節(jié)課更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，在思考交流的學(xué)習(xí)中,，給不同的學(xué)生思維發(fā)展的空間，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,。

小數(shù)的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇四

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)第2～3頁(yè)例1,、例2及做一做，練習(xí)一第1～5題,。

1.使學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的算理,，掌握小數(shù)乘整數(shù)的一般方法，會(huì)比較熟練地進(jìn)行筆算,。

2.使學(xué)生經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過程,，自主探索小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法的過程，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的邏輯推理能力,。

3.使學(xué)生體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)源于生活,，生活需要數(shù)學(xué),，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

課件,。

一,、情境引入，提出問題,。

（一）課件呈現(xiàn),，尋找信息。

1.課件呈現(xiàn)放風(fēng)箏的情境以及各種不同形狀的風(fēng)箏,。

2.課件呈現(xiàn)買風(fēng)箏的情境（例1的主題圖）,，畫面上醒目地顯示四種形狀各異、價(jià)格不同的風(fēng)箏,。

3.設(shè)問：從圖中你能看出哪些數(shù)學(xué)信息,？

（二）提出問題,，揭示課題。

1.這節(jié)課我們就一起先來解決買3個(gè)蝴蝶風(fēng)箏多少錢的問題,，你能列出算式嗎,？（教師板書或ppt課件呈現(xiàn)：3.53＝）。

2.追問：這個(gè)算式和我們以前學(xué)過的算式有什么不同呢,？

3.引導(dǎo)：今天我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù),。（板書課題：小數(shù)乘整數(shù)）。

二,、自主嘗試,，感悟算理。

（一）感知算理,。

1.算一算：3.53,，可以怎樣計(jì)算？

給足時(shí)間,，讓每一位學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立計(jì)算出買3個(gè)蝴蝶風(fēng)箏所需的錢數(shù),。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的不同計(jì)算思路,。

2.說一說：你是怎樣計(jì)算的,？

學(xué)生的計(jì)算思路可能有：用加法進(jìn)行計(jì)算；改寫為復(fù)名數(shù)進(jìn)行計(jì)算,；化元為角進(jìn)行計(jì)算等,。

（二）重點(diǎn)分析、研討化元為角算法的算理,。

1.組織全班學(xué)生對(duì)上述多種不同解法逐一進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和充分肯定,。

2.引導(dǎo)學(xué)生著重分析化元為角的計(jì)算方法,。

師：上述幾種算法中，你認(rèn)為哪種算法比較簡(jiǎn)單,？這種算法中的關(guān)鍵是什么,？

小數(shù)的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇五

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)第7頁(yè)例5及“做一做”，練習(xí)二第6～8題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷在實(shí)際問題中收集和獲取信息的過程,，會(huì)正確利用小數(shù)倍解決實(shí)際問題，正確計(jì)算小數(shù)乘法,。

2.掌握小數(shù)乘法的驗(yàn)算方法,，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性，形成修正錯(cuò)誤,、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,。

3.形成獨(dú)立思考,、反思質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)知識(shí)遷移的學(xué)習(xí)方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：利用小數(shù)倍解決實(shí)際問題,。

教學(xué)難點(diǎn)：合理選擇小數(shù)乘法的驗(yàn)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、投影儀,、計(jì)算器。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)鋪墊,，激活經(jīng)驗(yàn)。

1.口算下面各題,，看誰(shuí)算得又對(duì)又快,。（將答案按順序記錄在口算本上，再集體訂正,。）,。

2.解答：一支鉛筆0.5元，一支水性筆的價(jià)錢是一支鉛筆的3倍,。一支水性筆多少錢,？（指名學(xué)生回答：為什么用乘法計(jì)算？）,。

3.回顧：前面我們學(xué)習(xí)了關(guān)于小數(shù)乘法的哪些知識(shí),？

（學(xué)生自由回答，教師適時(shí)引導(dǎo),，整理回顧小數(shù)乘法的計(jì)算法則,、確定積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法以及積與因數(shù)的大小關(guān)系等。）,。

二,、情境導(dǎo)入，自主探索,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，揭示課題。

1.呈現(xiàn)教材主題情境圖（ppt課件）,，讓學(xué)生獨(dú)立收集信息,。

2.交流整理：從這幅圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（教師結(jié)合學(xué)生的回答,，在課件上適時(shí)強(qiáng)調(diào),、突出相關(guān)的數(shù)學(xué)信息。）,。

（1）非洲野狗的最高速度是56千米/時(shí),；

（2）鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍,；

（3）要求的問題是“鴕鳥的最高速度是多少千米/時(shí)”。

（二）自主探究,，解決問題,。

1.你們會(huì)解決這個(gè)問題嗎？

（1）學(xué)生獨(dú)立嘗試,，在練習(xí)本上列式并解答,。

（2）教師巡視，收集個(gè)案,，并指名演板,。

2.獨(dú)立思考，小組交流,。（ppt課件出示,，給予獨(dú)立思考的時(shí)間。）,。

（1）為什么用乘法計(jì)算,？

（2）怎樣計(jì)算小數(shù)乘法56×1.3？

（3）你算得對(duì)嗎,？

3.匯報(bào)梳理,，構(gòu)建方法。

（1）以前學(xué)習(xí)的“求一個(gè)數(shù)的整數(shù)倍是多少”,，用乘法計(jì)算,。那么求“一個(gè)數(shù)的小數(shù)倍是多少”也用乘法計(jì)算。（板書：求一個(gè)數(shù)的小數(shù)倍用乘法計(jì)算,。）,。

（2）在計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，先按整數(shù)乘法算出積,，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn),；點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，看因數(shù)中一共有幾位小數(shù),，就從積的最右邊起數(shù)出幾位,，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),。

（3）集體交流,、核對(duì)。

（三）回顧檢驗(yàn),，適當(dāng)修正,。

1.出示教材中小朋友的計(jì)算過程（ppt課件）。（師：同學(xué)們,，計(jì)算后我們往往需要檢查計(jì)算結(jié)果是否正確,。瞧?。?/p>

2.請(qǐng)你幫這位小女孩驗(yàn)算一下,，她算得對(duì)嗎,？（獨(dú)立完成。）,。

3.交流匯報(bào),，明確方法。（教師巡視,。）,。

（1）把因數(shù)的位置交換一下，乘一遍,，看對(duì)不對(duì),。（ppt課件呈現(xiàn)驗(yàn)算過程。）,。

（2）用計(jì)算器來驗(yàn)算,。（投影演示。）,。

（3）根據(jù)積與因數(shù)的大小關(guān)系來驗(yàn)算,。由于56乘1.3的積應(yīng)該比56大，而7.28比56小,，所以7.28肯定是計(jì)算錯(cuò)了,。

4.檢查過程，修正錯(cuò)誤,。

（1）師：同學(xué)們,，在計(jì)算時(shí)我們往往先入為主，如果再算一遍,，不一定能檢查出計(jì)算中的錯(cuò)誤,，所以我們可以從剛才同學(xué)們使用的各種驗(yàn)算方法中選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行檢查。

（2）師：在解決問題時(shí),，我們除了要檢查計(jì)算是否正確以外,，還要檢查橫式的得數(shù)寫了沒有，寫對(duì)了沒有,？得數(shù)的單位名稱是否正確,？同學(xué)們，再檢查一下,，除了計(jì)算還有沒有其他的問題,，相互督促改正。

5.隨堂鞏固,。（第7頁(yè)“做一做”,。）,。

（1）獨(dú)立完成。

（2）集體訂正,。針對(duì)課堂中生成的問題,，有目的地投影展示，學(xué)生評(píng)價(jià)與小結(jié),。

三,、鞏固練習(xí)，拓展延伸,。

（一）基本練習(xí),。

1.練習(xí)二第6題（第二排的3道小題）。

（1）先計(jì)算,，再驗(yàn)算,。

（2）展示匯報(bào)，集體訂正,。

（3）訂正時(shí)注意0.072×0.15的計(jì)算過程與驗(yàn)算方法,。（按照整數(shù)乘法算出72乘15的積是1080，由于兩個(gè)因數(shù)中一共有五位小數(shù),，而積的小數(shù)位數(shù)只有四位,，先要在前面補(bǔ)一個(gè)“0”，再點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),，最后將積的小數(shù)末尾的“0”去掉,，得0.0108。）,。

2.練習(xí)二第8題的第一問：這只長(zhǎng)頸鹿高多少米,？

（1）認(rèn)真審題，明確問題,。（明確第一問要解答的問題,。）。

（2）獨(dú)立思考,，解決問題,。

（3）交流匯報(bào)，集體訂正,。（強(qiáng)調(diào)用小數(shù)倍直觀地表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系,。）。

（二）提高練習(xí),。

練習(xí)二第8題的第二問：梅花鹿比長(zhǎng)頸鹿矮多少米,？

（1）獨(dú)立思考,，自主解題,。

（2）思考：如果直接求“梅花鹿比長(zhǎng)頸鹿矮多少米”,，你還能用別的方法解答嗎？

四,、課堂總結(jié),，梳理知識(shí)。

（一）回顧,。

1.今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),？

2.你是用以前學(xué)習(xí)的哪些知識(shí)來解決今天遇到的新問題？

（二）梳理,。

2.用小數(shù)倍表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系,，并用小數(shù)倍解決問題，用小數(shù)倍解決問題與以前學(xué)過的用整數(shù)倍解決問題的方法是一樣的,。

3.計(jì)算后一定要驗(yàn)算,，針對(duì)不同的計(jì)算類型可以靈活地選擇合適的驗(yàn)算方法，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)改正,。

五、課堂練習(xí),。

1.練習(xí)二第6題（第一排）,。

2.練習(xí)二第7題。

小數(shù)的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇六

教學(xué)內(nèi)容：教科書第96～97頁(yè),，練習(xí)十八第5～14題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步掌握一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法,，能真確計(jì)算,。

2,、使學(xué)生在練習(xí)中感受商的一些變化規(guī)律，在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中,，體會(huì)除法計(jì)算的實(shí)用價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,。

教學(xué)過程：

一,、基礎(chǔ)訓(xùn)練。

1,、完成第5題,。

集體口答，說說0.1÷0.05,、0÷0.24的思考過程,。

2、完成第6題,。

獨(dú)立完成,，比一比每組中的三道算式和結(jié)果，說說有什么發(fā)現(xiàn),？

引起商的變化的原因是什么,？

3、完成第7題,。

獨(dú)立計(jì)算,，按要求比較。

什么情況下,，商比被除數(shù)?。渴裁辞闆r下,，商比被除數(shù)大,？

4、完成第8題,。

你根據(jù)什么判斷的,？

二、提高訓(xùn)練,。

1,、獨(dú)立完成第（1）題的計(jì)算。

你還能提出用除法計(jì)算的問題嗎,？怎么解決呢,？

2、完成第10題,。

先計(jì)算每組中的兩題,，再比價(jià)，說說有什么發(fā)現(xiàn),？

哪一道題計(jì)算比較簡(jiǎn)便,？

3、完成第11題,。

每一題應(yīng)該先算哪一步呢,？

運(yùn)算順序是怎樣的,？和整數(shù)四則混合運(yùn)算順序相同嗎？

4,、完成第12題,。

你怎樣理解“層高”的意思的？

你是怎樣想的,？怎樣列式呢？

每一步什么意思,？為什么要加1,？

獨(dú)立完成計(jì)算。

5,、完成第13題,。

你能列表整理?xiàng)l件和問題嗎？

白色奶油5.6,？克,。

彩色奶油2.5克100克。

在小組中列表整理并交流方法,。

6,、完成第14題。

你準(zhǔn)備怎樣解決這些問題呢,？

還有其它的方法嗎,？

三、課堂小結(jié),。

通過這節(jié)課的練習(xí),，同學(xué)們的計(jì)算又有了進(jìn)步，解決問題的能力也提高了,。

發(fā)現(xiàn)了小數(shù)除法中的規(guī)律,，并且能把這些規(guī)律應(yīng)用在計(jì)算上，在后面的學(xué)習(xí)中,，還要多思考,，多練。

小數(shù)的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇七

北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第40頁(yè)-第41頁(yè)的“小數(shù)點(diǎn)搬家”,。

1,、結(jié)合實(shí)際情境，發(fā)祥小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,。

2,、能運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的小數(shù)懲罰。

發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,，并應(yīng)用這一規(guī)律計(jì)算有關(guān)的乘除法,。

正確應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化這一規(guī)律計(jì)算有關(guān)的乘除法。

一、觀察情境圖,，明確觀察任務(wù),。

1、(出示情境圖)從圖中你發(fā)現(xiàn)哪種商品最貴,，哪種最便宜?

3,、全班交流總結(jié):它們都有數(shù)字8和0，只是小數(shù)點(diǎn)的位置不同,。

看樣子一個(gè)數(shù)大小與小數(shù)點(diǎn)的位置有關(guān),。到底有什么關(guān)系?

二、探索小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)與小數(shù)大小的關(guān)系,。

1,、先觀察兩個(gè)小數(shù)0.80、8.00 ,，小數(shù)點(diǎn)是向哪個(gè)方向移動(dòng)的,，移動(dòng)幾位?

學(xué)生發(fā)現(xiàn):小數(shù)點(diǎn)向右移一位。

教師:小數(shù)點(diǎn)向右移一位,，小數(shù)大小怎樣變化?你是怎樣想的?

全班交流各種想法并討論,。

如果一個(gè)數(shù)乘10、100,、1000,，我們只要把小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)?移動(dòng)幾位就可以了。

2,、嘗試第41頁(yè)的第2題,。

3、小組合作,，探索小數(shù)點(diǎn)向左移,，小數(shù)的大小如何變化?

三、練一練,。

學(xué)生獨(dú)立完成練一練的第1,、3題。

四,、全課小結(jié),。

這節(jié)課你有何收獲?

小數(shù)的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇八

課本第102頁(yè)回顧與整理以及練習(xí)與應(yīng)用1-6題。

使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)乘法的意義,，掌握計(jì)算法則,，能夠比較熟練進(jìn)行小數(shù)乘法、除法筆算和簡(jiǎn)單的口算,；會(huì)用“四舍五入”法截取積,、商是小數(shù)的近似值,。

小黑板。

學(xué)生計(jì)算后集體訂正,。

小組討論然后匯報(bào)交流：

1,、小數(shù)乘法和整數(shù)乘法有什么相同和不同的地方？

2,、計(jì)算小數(shù)乘法時(shí),，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？算出積后,，積的小數(shù)位數(shù)不夠應(yīng)該怎么辦,？

（2）計(jì)算：1.89÷0.547.1÷2.50.51÷0.22學(xué)生做完后集體訂正。

1,、第1題：學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，教師巡視指導(dǎo),。集體訂正,。

2、第2題：先分組完成題目,，然后通過計(jì)算和比較,，讓學(xué)生進(jìn)一步整理小數(shù)乘除法的計(jì)算方法。

3,、第5題：學(xué)生獨(dú)立審提題解答,，教師巡視。讓學(xué)生根據(jù)平均數(shù)的意義估計(jì)得數(shù)范圍,。

4,、做第6題。主要讓學(xué)生練習(xí)根據(jù)具體的問題情境合理截取商的近似值,。

小結(jié),。

完成整理與練習(xí)第3題和第4題。

小數(shù)的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇九

2,、把240縮小10,、100、1000,、10000是,。

同步口答追問指出：移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)位數(shù)不夠添0補(bǔ)足。

3,、評(píng)議追問算法隨即揭題,。

1、例30.36×0.24,。

試算集體評(píng)議比一比一樣對(duì)嗎,？追問：為什么積的十分位上是0,？

你能用交換因數(shù)位置的`方法驗(yàn)算嗎？

結(jié)果怎樣,？說明什么,？

2、例4小明體重35.5千克,，爸爸體重是小明的1.8倍,，爸爸體重多少千克？

集體讀怎樣列式,？為什么用乘法,？35.5×1.8表示什么意思？

估計(jì)積比35.5大還是??？為什么練習(xí)簡(jiǎn)評(píng)。

3,、香蕉買多少元,？

每千克3.6元。

師引出第一條規(guī)律,，生說規(guī)律2,、3。

一個(gè)大于0的數(shù)乘,，積這個(gè)數(shù),。

應(yīng)用規(guī)律比較大小。

3.2×0.8○3.2,。

0.56×1○0.56,。

0.63×1.1○0.63。

0.9×2.7○2.7,。

練一練1,。

練一練2。

小數(shù)的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十

第一單元：小數(shù)乘法—解決問題(1),。

教學(xué)內(nèi)容：

教材p15例8及練習(xí)第1～5題,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

能用所學(xué)小數(shù)乘法的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問題，從中掌握一些解決問題的途徑和方法,。

過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷用列表的方法整理信息的過程,，及運(yùn)用多種方法解決問題的過程，探索解決問題的有效方法,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：

靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,。

教學(xué)難點(diǎn)：

熟練正確地計(jì)算，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,。

教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情境,，啟發(fā)探究，合作交流,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體,。

教學(xué)過程。

一,、復(fù)習(xí)引入,。

計(jì)算下列各式：

4教師找三名學(xué)生板演，其他學(xué)生在稿紙上獨(dú)立完成,，然后集體訂正,。

師：剛才同學(xué)們完成得都很好！這三題都是有關(guān)小數(shù)的乘法計(jì)算,，今天這節(jié)課我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法在實(shí)際問題中的應(yīng)用,。（板書課題）。

二,、探究新知,。

1.出示教材第15頁(yè)例8的情境圖,。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察情境圖,，并說說從情境圖中能獲得哪些信息。

學(xué)生觀察情境圖,，然后說說自己的發(fā)現(xiàn),。

生1：圖中的這位媽媽買了2袋大米和0.8kg肉，每千克肉26.5元,。

生2：雞蛋有10元一盒的和20元一盒的,。

生3：圖片中的這位媽媽只帶了100元。

師：很好,！為了方便大家更好地解決問題,，我們可以將這些信息用表格的形式表示出來。如下表所示：（教材第15頁(yè)表格）,。

單價(jià),。

數(shù)量。

總價(jià),。

大米,。

30.6。

肉

26.5,。

0.8,。

雞蛋,。

師：同學(xué)們能將上表中的空格填寫完整嗎？

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，并填寫教材第15頁(yè)表格,。

師：題中的問題是什么呢？

師：那么怎么解決第一個(gè)問題呢?

學(xué)生先獨(dú)立思考,，然后說說自己的方法,。

生1：我是用計(jì)算器算的。買2袋大米和0.8kg肉所花去的錢是61.2+21.2=82.4（元）,，1夠買10元一盒的雞蛋,。

生2：我是估算的。1袋大米不到31元,，2袋大米不到62元,；肉的價(jià)錢不到27元；再買一盒10元的雞蛋,，總共不超過62+27+10=99（元）,，所以用剩下的錢還夠買一盒10元的雞蛋。

師：剩下的錢夠不夠買一盒20元的雞蛋呢,？

生3：我也是用估算的方法解決這個(gè)問題的,。1袋大米超過30元，2袋大米超過60元,；lkg肉超過25元,，0.8kg肉也就超過25×0.8=20（元）。如果再買20元一盒的雞蛋,，總共就超過了60+20+30=110(元),，110100，所以用剩下的錢不夠買一盒20元的雞蛋,。

2.回顧與反思,。

對(duì)比用計(jì)算器和估算兩種方法，我們很容易發(fā)現(xiàn),，有時(shí)用估算的方法解決生活中的實(shí)際問題比較簡(jiǎn)單,。

比較估算的兩種方法，我們發(fā)現(xiàn),，第一種方法是把數(shù)往大了估,，還沒有超過100元，說明帶100元錢夠買這些東西了,，第二種方法是把數(shù)往小了估,，正好等于或大于100元，說明帶100元錢不夠,。

三,、鞏固練習(xí),。

1．完成教材第17頁(yè)練習(xí)四的第3題。

這個(gè)房間地面的面積為：

8.1×5.2=42.12（平方米）,。

一塊地磚的面積為：0.6×0.6=0.36（平方米）,，100塊地磚的面積一共是0.36×100=36（平方米），36,。

所以100塊這樣的地磚不夠鋪這個(gè)房間的地面,。

2．完成教材第17頁(yè)練習(xí)四的第4題。

0.25×15=3.75(千米),，所以王老師家離學(xué)校3.75千米,。

5×0.8＝4（千米），43.75,，所以王老師步行0.8小時(shí)能到學(xué)校,。

四、課堂小結(jié),。

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們有什么收獲？可以與大家分享一下嗎,？

學(xué)生發(fā)言,，教師點(diǎn)評(píng)。

作業(yè)：完成教材第17頁(yè)練習(xí)四的第1,、2,、5題。

解決問題,。

單價(jià),。

數(shù)量,。

總價(jià),。

大米。

30.6,。

61.2,。

肉

26.5。

0.8,。

21.2,。

雞蛋。

小數(shù)的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十一

10.5化105角,。

教學(xué)反思：

小數(shù)乘小數(shù),，主要是先把小數(shù)擴(kuò)大后當(dāng)成整數(shù)來進(jìn)行乘法計(jì)算，得到積后又縮小回去,，這里要注意的是,，小數(shù)乘法要末位對(duì)齊,，而小數(shù)加減法是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊（有部分學(xué)生出現(xiàn)在乘法中把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的錯(cuò)誤）。

小數(shù)的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十二

問:你發(fā)現(xiàn)了什么,。

教學(xué)小數(shù)乘以整數(shù)的意義,。

從來到賣布的地方引入例1,花布每米8.5元,求買5米要用多少元,該怎樣列式(板書8.5×5=)。

師:為什么用乘法8.5×5表示什么意思,。

師:比較8.5×5和3×5有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)(相同點(diǎn)都是乘法.都是求幾個(gè)幾是多少后一個(gè)因數(shù)都是整數(shù).不同點(diǎn)是8.5×5中有小數(shù).),。

超市里的白糖每千克4.16元,買25千克要多少錢。

學(xué)生列式計(jì)算4.16×25,。