人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

我的長生果教學設(shè)計普學網(wǎng)篇一

1、認識12個生字,。

2,、有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容,，體會作者悟出的道理,。

3、學習一些讀書和習作的方法,。

引導學生讀懂課文內(nèi)容,，結(jié)合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法,。

一課時,。

一、質(zhì)疑導入

齊讀課題,，“長生果”的特點是什么,？什么是我的“長生果”呢？請你從書中尋找答案,。

二,、自學課文

要求：

1、自學生字新詞,，同桌互相考讀：

反饋：教師抽查自學情況,。

2、知內(nèi)容：

試著給課文分段,，說說分段的理由,。（主要寫了童年讀書、作文兩大方面的經(jīng)歷）

3、找出描寫兩次作文經(jīng)歷的段落讀一讀,，聯(lián)系上下文,，為什么她的作文被表揚？而且一次比一次進步的原因,？

反饋：從文中找到相關(guān)的句子談自己的理解,。

（愛讀書──廣讀書──讀好書──善讀書──愛思考──勤總結(jié)）

4、同桌接讀課文,，重點抓住第二自然段體會“長生果”的寓意：

反饋：閱讀跟他帶來無窮樂趣的同時提高了寫作的能力,，當這些樂趣和收獲鑲嵌進了少年時代，生活便像蝴蝶飛過花叢,，像……像一枚讓你的生活永遠年輕的“長生果”,。（體會比喻的表達方法）

三、總結(jié)自己的學習收獲

結(jié)合自己的作文情況,，你認為讀書和作文有什么關(guān)系,。

我的長生果教學設(shè)計普學網(wǎng)篇二

１、認識“扉,、癮”等生字,，并通過互相提醒認清字形，讀準字音,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，把握課文主要內(nèi)容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句,。

３,、學習一些讀書和習作的方法。

１,、引導學生讀懂課文內(nèi)容,，理解感悟作者從讀書和習作中受益的語句，并學習作者的讀寫方法,。

２,、結(jié)合自己的課外閱讀和習作體會“長生果”的寓意。

讓學生收集關(guān)于讀書的名言警句,。

一,、談話導入，激趣讀文

１,、我們知道：“書籍是全世界的營養(yǎng)品,?！薄皶侨祟愡M步的階梯！”前面學過的課文曾把書比作朋友,、家,、故地。書又好比是源泉,，好比是船只,，好比是顧問……在這一單元的學習中，我們一直在和書進行著有趣的對話,。今天我們再來學習一篇關(guān)于讀書的文章,。（板書課題。）

２,、讀了課題以后,，你想知道什么？

這是一篇略讀課文,，要求同學們運用平時的學習方法自己讀懂課文,，在課文中找到答案。

二,、初讀課文,，感知內(nèi)容

１,、自由朗讀課文，讀準每一個字音,，把課文讀通順,，記一記不認識的生字。

２,、和同桌交流自己學習生字的辦法,，并互相檢查讀一讀課文。

３,、帶著問題默讀課文,，看自己能不能從課文中找到問題的答案：

⑴我的“長生果”指的是什么？

⑵作者寫了童年讀書,、作文的那幾件事,？

４、匯報交流讀書的收獲,。

三,、精讀課文，體會情感

１,、再讀課文,，想一想作者在童年是怎樣讀書的,，作者在習作中悟出了怎樣的道理。把自己感受深的地方多讀幾遍,，劃出相關(guān)的句子并做批注,。

２、全班匯報交流讀書體會,。

四,、品讀課文，積累詞句

引導學生找到自己喜歡的好詞佳句讀一讀,，背一背,，寫一寫，讓學生體會作者用詞的精妙和比喻的生動,。

五,、讀寫結(jié)合,，練習片段

寫一寫自己在讀這篇文章過程中的收獲,。

六、布置作業(yè)

找自己喜歡的書讀一讀,，寫一遍談體會或心得的讀書筆記,。

我的長生果教學設(shè)計普學網(wǎng)篇三

1,、學生能自己初步讀懂課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò),。

2,、體會作者對閱讀的那份真摯的熱愛，以及如何表達出這份熱愛的,。知道寫作要有真情實感,，要與眾不同。

3,、能感受到閱讀是一件充滿愉悅的事情,。

4、嘗試學寫讀后感,。

文章3,、4、5,、6自然段,，體會作者是如何表達出對閱讀的癡迷。

嘗試學寫讀后感,。

一課時,。

一、激發(fā)興趣,，引入課題

教師朗誦課文第二自然段,。

師：聽了這段話,，請問，你有什么感受,？

引入課題：我的“長生果”

二,、整體把握，初步感知

1,、給學生5分鐘時間,，讓他們自己讀課文：

交流：你讀懂了什么？

2,、根據(jù)交流,，板書：

讀書：“香煙人”畫片、真正的連環(huán)畫,、文化站的圖書,、中外名著、作文,。

3,、這篇文章作者寫得很好，下面我們就來交流一下,，她是怎樣把對閱讀的那份真摯的熱愛表達出來的,？

三、研讀重點,，體會寫法

1,、讓學生自己讀課文3～6小節(jié)，并讓學生根據(jù)自己的學習體會在黑板的相應(yīng)地方寫上下列詞語：

津津有味,、如醉如癡,、浮想聯(lián)翩,、淚落如珠,、囫圇吞棗、不求甚解,、牽腸掛肚,、廢寢忘食。

（這一部分教學充分放手讓學生讀讀說說,，并重點指導學生讀好4,、5、6三小節(jié),。）

2,、第三小節(jié)交流，引導學生從“美差,、搶,、眼羨,、賣力地吶喊助威、飽覽”等詞感受體會,。

3,、師生合作運用“津津有味、如醉如癡,、浮想聯(lián)翩,、淚落如珠、囫圇吞棗,、不求甚解,、牽腸掛肚”等詞語復(fù)述3～6小節(jié)的內(nèi)容，再次感受作者對閱讀的癡迷：

⑴我實在是太喜歡那些書籍了：

無論……還是……無論……還是……只要……我就……那些書有時讓我……有時讓我……有時我讀得很快……有時書中的悲歡離合又常常使我……

⑵是啊,，我實在是太喜歡那些書籍了：

不論是……不論是……不論是……不論是……我都看得（）,。他們讓我（），他們讓我（）,，他們讓我（）,，他們讓我（）！我完全地被書給征服了,！

師：正是有了這份牽掛,、這份癡迷、這份如饑似渴的醉心閱讀,，我的作文常常居全班之冠,，我得到了報償和贊譽。并且我還悟出了寫作的道理,！

4,、略讀8～14小節(jié)：

⑴作文，首先構(gòu)思要別出心裁,，落筆也要有點與眾不同的'“鮮味”才好,。怎么悟出的？

“別出心裁”,、“與眾不同”,、“鮮味”指的是什么？

⑵作文,，要真情實感……創(chuàng)造：

怎么悟出來的,？怎樣做才會得到嘔心瀝血的創(chuàng)造呢？

師小節(jié)：是啊,，作者的成功離不開書籍的幫忙,。因此，當他回憶起少年時代的讀書生活,，愉悅之情充滿了他的心房,！師生一起朗讀文章第二自然段,。

五、出示范文,，嘗試學寫讀后感

六,、提升認識，指導實踐

齊讀：“書,，是人類文明的長生果,！”結(jié)課。

我的長生果教學設(shè)計普學網(wǎng)篇四

１,、有一種果子叫長生果,，你們見過嗎？（板書：長生果）

２,、說實話,，老師也沒有見過，不過在神話中聽說這種果子吃了能讓人長生不老呢,，今天我們來學習一篇閱讀課文——我的“長生果”（完成課題板書）

３,、齊讀課題。

４,、課題中的長生果打上了引號,，可見它并不是指真的長生果，那指的是什么呢,？這里采用了什么修辭手法,？

1、課前老師曾布置同學預(yù)習課文,，誰查找了作家的資料,。

2、這么一位高產(chǎn)作家,，你們想了解她少年時代的讀書生活嗎,？現(xiàn)在讓我們一起走進課文，走進作家葉文玲的少年時代的讀書生活,。

3,、請同學們快速默讀課文,，思考：作者寫了童年讀書,、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理,？（邊讀邊畫,，把自己感受較深的地方多讀幾遍。）

１,、交流：我們先來看看作者寫了童年讀書,、作文的哪幾件事,？

板書：看：“香煙人”畫片——連環(huán)畫——文藝書籍——中外名著

2、從作者所讀的書籍中你看出了什么,？（讀書的范圍越來越廣,，內(nèi)容越來越深，從中得到的知識越來越多）

3,、作者是怎樣讀書的呢,，她對書傾注了哪些情感？仔細閱讀寫他讀書的段落,，在書上畫出相關(guān)的句子或詞語,，

１、讀自己畫的句子,，談?wù)勛约旱捏w會：

２,、聯(lián)系上下文理解詞意，例如：津津有味→廢寢忘食→囫圇吞棗→如醉如癡（指名回答,，表揚預(yù)習的同學）

3,、從這些詞句中你看出了什么？（作者很愛讀書,，爭分奪秒地讀書）

4,、像她這樣讀如醉如癡，廢寢忘食地讀書,，簡直就是一個（書迷,，書蟲，書癡,，書狂）

１,、高爾基曾經(jīng)說過：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上,?！弊髡呔褪沁@樣如饑似渴地讀書，把讀書當作人生一大樂事,。正如文中所寫：

（點擊多媒體出示課文第二自然段）

２,、這段話寫得多美呀，他把讀書當作人生中的一件美事,，所以描繪小時候讀書的情景才能寫得這么美,，讓我們自己試著美美地讀一讀吧。

３,、指讀,、評議。

４、師范讀,。

５,、全班齊讀。

６,、小結(jié)：

作者愛讀書,，他從書中得到了報償和饋贈。

１,、作者從中悟出了什么道理,？

２、多媒體出示道理,。

３,、學生結(jié)合文中事例和自己平時寫作談?wù)劯惺埽斫庠~語：嘔心瀝血,。

４,、欣賞作者寫秋天的作文，理解：別出心裁,。

５,、作者的作文得了“甲優(yōu)”和“贊譽”都歸功于（讀書）這就是讀書給他的報償和饋贈。（板書：報償饋贈）

１,、讀書使作者一生受益,，他成功了，成了一位響當當?shù)淖骷?，有著精彩的人生,，這使我想起了一句話：“閱讀，生命因你而精彩,?！?/p>

２、我們再來看看課題,，作者把書比作長生果是因為（作者喜歡讀書,，它使人一生受益）正如沙士比亞所說（出示：齊讀）所以課文一開篇就說（出示課文第一句話，齊讀）,。

３,、分享一首小詩：神奇的書。

４,、總結(jié)：

讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣,，一生都與好書相伴，它就像長生果,，帶給我們一輩子的營養(yǎng),，讓我們一生受用！

交流：談?wù)勀阍谏钪惺窃鯓幼x書的,？說一說你讀書中的故事,，你在讀書的收獲。把自己在讀書中所得的收獲寫成一個小片段,。