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中班教育教學(xué)心得分享篇一
首先,，幼兒們的情緒不穩(wěn)定,，主要是分為這幾種,，哭、生悶氣,、發(fā)脾氣,。他們這個年紀(jì)，從來不會去掩蓋自己的情緒,，想哭了就哭,，想笑了就笑，不會有任何的顧慮,。而哭是這個年紀(jì)的孩子最容易出現(xiàn)的.情況,，因為他們有太多導(dǎo)致他們哭的因素了。剛來幼兒園讀書的小班學(xué)生,，會因為想家,、想爸爸媽媽而哭，會因為周圍都是陌生的人,、陌生的環(huán)境而哭,，會因為跟同學(xué)發(fā)生口角打架而哭……怎么樣他們快速的安靜下來，這就需要靠老師的觀察了,，有些孩子是希望有人看到自己,，所以當(dāng)有老師來了,，只會越哭越大聲，直到達(dá)到自己的目的,。有些孩子是害羞的,，不希望有人看到自己軟弱哭泣的一面，這就需要你過一會再去安慰,，否則你是什么都問不出來的,。還有一種比較歇斯底里的哭，是怎么哄都哄不住的,，這種孩子只要你不要去關(guān)注他,，冷落、視而不見是最好的方法,，他自己就會覺得沒意思,，然后作為老師，再去詢問他們是因為什么在哭,，幫他解決,，進(jìn)行開導(dǎo)，這樣才不會影響學(xué)習(xí),。
孩子們發(fā)起脾氣來,，可怕程度那是一點都不亞于成年人的，我曾經(jīng)就遇到過一個孩子,，因為身上有個明顯的胎記,，得到了周圍同學(xué)的嘲笑，他的脾氣就抑制不住了,，那么小的孩子也開始摔東西,，文具盒、鉛筆,、書本等等,，只要是他拿得動的東西，都要扔向嘲笑他們的人,，他想要的不是老師的安慰,，是同學(xué)們的接受，不再以異樣的眼光看待他,，要想孩子們的情緒得到很好的管理,，作為班主任還是要學(xué)習(xí)很多的，并且也是需要一定的時間去累積經(jīng)驗的,。
我在幼兒園已經(jīng)有了三年的班主任工作經(jīng)驗了,，我相信有了這次培訓(xùn)的，我的工作能力又能得到很大的提升,，對幼兒的情緒管理,，正是我目前的短板,，這次培訓(xùn)教會我太多了。
這一次培訓(xùn)讓我眼界大開,，更是讓我知道自己不能夠只停于表面,，應(yīng)該在工作和生活中多加思考和學(xué)習(xí)，只有這樣我們才能真正走到未來的路上,，真正做好一名幼兒教師,，做好孩子們的依靠，父母們的信賴,。這一份責(zé)任是非常濃厚的,，即使有時候會讓我喘不過氣來，但是我相信自己可以堅持下去,，努力下去,，不辜負(fù)每一份期待和盼望，堅持做好自己的事情,。
幼兒的情緒是非常豐富的,，我們作為幼兒教師自然是非常清楚這一點的。但是在平時的工作當(dāng)中,，我也很難去做好一些平衡,，比如說遇到一些孩子大哭大鬧的時候，我確實也沒有太大的辦法去解決,，有時候?qū)⒆觾?，只會讓孩子越來越調(diào)皮，對孩子太溫和又會讓她不知道這件事情的嚴(yán)重性,，還是解決不了根本問題,。
但是通過這一次情緒管理的培訓(xùn),，我也了解了更多情緒的管理方式,，這些知識不僅可以用到我的工作當(dāng)中去，也能運用到平時我自己的生活的當(dāng)中去,。不止是針對孩子們,，對我們大人也是一種很好的方法。所以這一次培訓(xùn),，讓我真的大開眼界,，讓我認(rèn)識到，原來情緒的管理是這么的重要,，對我們今后的人生會帶來這么多的改變,，所以這對于孩子們來說，也是重中之重了,。我也會在今后的工作當(dāng)中加強(qiáng)這一項工作,，讓孩子們都有一個好的狀態(tài)學(xué)習(xí),，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
好的情緒習(xí)慣會讓我們養(yǎng)成一個更好的性格,，幼兒在這個階段最重要的也就是養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣,，培養(yǎng)好個人性格，而情緒也是培養(yǎng)習(xí)慣之中的一項,。就如我們大人而言,，我們現(xiàn)在所有的性格，一是來自于天生,，二是通過后天的經(jīng)歷和培養(yǎng),。所以這就像告訴了我們，從小開始培養(yǎng)好的情緒習(xí)慣是一件多么重要的事情,。而孩子們有了好的情緒之后,，對學(xué)習(xí)也會更有效率一些了，這是一件非常需要重視的事情,，往后我也會加重對這個方面的監(jiān)督,。
這次培訓(xùn)是一次非常有意義的活動，我也通過這一次培訓(xùn),，了解了很多,，成長了一些。這讓我對今后的工作也多了幾分信心,，我也可以按照這次所學(xué)到的在今后的工作中得以運用,。這是一件可以提升自己、有利于教學(xué)工作的事情,，感謝這一次培訓(xùn),，為我解決了一些問題，我也會珍惜這樣的機(jī)會,，在今后的工作中積極參與,，積極學(xué)習(xí)，繼續(xù)創(chuàng)造更多有價值的事情
中班教育教學(xué)心得分享篇二
幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動是很多老師都比較頭疼的,，覺得數(shù)學(xué)活動不好組織,。曾經(jīng)我也這樣覺得，每次數(shù)學(xué)活動的設(shè)計我都是比較困難,，光看教案書上的教案組織活動,，覺得實際操作起來都不是那么順手，今年又是新教材,，我不得不根據(jù)幼兒實際情況設(shè)計數(shù)學(xué)活動教案,，覺得數(shù)學(xué)活動并沒有想象的那么難，覺得數(shù)學(xué)教育活動其實很有趣，好的數(shù)學(xué)活動的開展自己覺得很有成就感,。
中班的孩子年齡小,，思維方面還存在于具體形象思維，將數(shù)學(xué)活動設(shè)計成具體的情境,，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)是非常符合幼兒特點的,，活動的效果也很好。如在"比較大小"活動中,，我將活動設(shè)計為"去游樂場玩",，讓幼兒坐椅子的過程中感知人數(shù)和椅子的多少關(guān)系，玩跳圈的游戲中感知人數(shù)和圈數(shù)量的多少關(guān)系,，抽獎票得到獎票進(jìn)行比較感知每個人點卡的數(shù)量多少關(guān)系,，非常情境化的設(shè)計，讓孩子們在游戲中掌握了多,、少,、一樣多。在如在"按照大小分類"活動中,，我將活動設(shè)計成了"勤勞的小兔子",，小兔子去幫兔媽媽拔大小不同的蘿卜并裝進(jìn)大小不同的筐子里，幫兔媽媽摘大小不同的蘋果也放進(jìn)大小不同的筐子里,，孩子們在運動,、勞動的過程中很自然的感受了物體大小的關(guān)系。在按照大小排序活動中,，我設(shè)計的是"大毛和小毛"的活動,，大毛和小毛分別是三個大小不同的圓按照大小的正逆排序而成，孩子們通過找到大毛和小毛很自然的學(xué)到了大小的正逆不同排序,。類似這樣的活動還有很多,。中班的數(shù)學(xué)活動設(shè)計成具體的游戲，有一定情境性,，可以加入體育活動,，這樣活動能滿足小班孩子的心理特點，孩子們在游戲中快樂的學(xué)習(xí),，在運動中快樂的習(xí)得,。
操作是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效途徑，在小班數(shù)學(xué)活動中操作也是非常重要的一個環(huán)節(jié),，幼兒只有親身去操作擺弄那些材料了才能有更深一步的掌握，這是關(guān)鍵,。在操作材料方面給幼兒提供的是幼兒所熟悉的,、經(jīng)常接觸到的，如在"認(rèn)識圖形"中，給幼兒提供的是餅干,，買來兩種形狀的餅干幼兒在吃吃,、比比的環(huán)節(jié)中認(rèn)識圖形。在"學(xué)習(xí)四以內(nèi)的點數(shù)"過程中講活動設(shè)計成"水果舞會",，給幼兒提供了各種水果塊,，幼兒按照要求制作出相應(yīng)的水果串。在"按照顏色分類"的活動中提供的學(xué)具是幼兒喜歡的小汽車,，幼兒將不同顏色的小汽車送到相應(yīng)的停車場,。操作材料的提供也應(yīng)結(jié)合相應(yīng)的活動情境，這樣活動更整體,、完整,。
對于中班幼兒來說，數(shù)學(xué)活動中老師的作用也是非常關(guān)鍵的,，不僅只是單純的給幼兒提供材料和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，在很多時候需要一定的教授，如在"圖形分類"活動中教幼兒分辨不同顏色和形狀的圖形的時候,，引導(dǎo)幼兒表述圖形特征,，幼兒這個時候往往會表達(dá)不清楚，教師這個時候應(yīng)該告訴幼兒正確的表達(dá)方式,，如:"紅色的三角形""綠色的小圓形"等等,。另外教師的示范也比較重要，比如在活動中應(yīng)該給幼兒示范正確的點數(shù)方法,，示范排序方法,、比較、對應(yīng)方法,。教師有意識的把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法貫穿其中,，這樣最終提高的是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和思考操作的方法。
作為幼兒園階段數(shù)學(xué)教育的.最終目的,，我想有以下幾方面:一是要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;二是數(shù)學(xué)要為生活提供幫助,，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗;三是有一個基本的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。其中第二點是非常關(guān)鍵的,，教師應(yīng)該抓住身邊的教育契機(jī)對幼兒進(jìn)行教育,，圍繞幼兒日常生活中熟悉的事件讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，幼兒能隨時隨地學(xué),，不斷地積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗,。如吃午點蘋果時，讓幼兒先觀察發(fā)現(xiàn)盆子里有許多塊蘋果,，小朋友一個人拿一塊,，感知一和許多的關(guān)系,。如我在午餐前，讓幼兒分發(fā)碗和勺子時,，就引導(dǎo)幼兒發(fā)一只碗后就在碗里放一把勺子;做操時,，一個小朋友站在一個點上等等，這個是比較多少的對應(yīng)重疊方法,。孩子們帶來許多水果來開展認(rèn)識水果的活動時,，帶領(lǐng)幼兒一個一個的點數(shù)，孩子們學(xué)習(xí)了點數(shù),?？刺炀€寶寶的動畫片時，引導(dǎo)幼兒觀察四個寶寶不同的顏色和電線特征就認(rèn)識了顏色和圖形,。這些都是教育,，其實生活中充滿著數(shù)學(xué)知識，只要我們老師能夠注意觀察,，教育的契機(jī)非常多,。
幼兒與環(huán)境之間存在著一種相互作用、相互影響的關(guān)系,，豐富的環(huán)境刺激幼兒的感知,，知識起著重要的作用。因此我注意為幼兒創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)活動相適應(yīng)的教育環(huán)境,，為幼兒提供活動和表現(xiàn)的機(jī)會和條件,。特定的環(huán)境可使人產(chǎn)生相應(yīng)的態(tài)度,，情緒、情感。創(chuàng)設(shè)好的環(huán)境,，可以激發(fā)人產(chǎn)生某種情緒的態(tài)度,，強(qiáng)化人的某種行為,，從而產(chǎn)生情景效應(yīng),。如在"認(rèn)識圓形"的活動中，我在教室里布置了很多圓形的物品,，在幼兒認(rèn)識圓形的基礎(chǔ)上讓幼兒找出周圍的圓形物品參加活動,。比如"區(qū)別多少、一樣多"的活動中,，我將幼兒帶到了幼兒園的音體教室,，以去游樂場玩的形式首先請幼兒觀察游樂場里有哪些東西?并一一帶領(lǐng)幼兒點數(shù)，幼兒在點數(shù)的過程中有對周圍環(huán)境的熟悉,，也有復(fù)習(xí)點數(shù)的過程,，還有區(qū)別物體不同特征如:大小、顏色等過程,。環(huán)境的適當(dāng)運用可以為活動的開展形成好的鋪墊,。
數(shù)學(xué)是比較規(guī)范,、系統(tǒng)的一門學(xué)問,，在幼兒園的數(shù)學(xué)活動組織中也應(yīng)該注意到這方面,。教師在安排整個學(xué)期計劃的時候應(yīng)該是目標(biāo)非常明確的，涉及到具體的活動內(nèi)容應(yīng)該是逐步遞進(jìn),、有層次性,。這個我們在一般的設(shè)計活動中都會注意。教師應(yīng)該注意的是每個活動之間的隱形聯(lián)系,，后面的活動內(nèi)容中有對前面活動內(nèi)容的復(fù)習(xí),。在一個活動中幼兒不光是由新的知識習(xí)得，對舊內(nèi)容也應(yīng)有相應(yīng)的復(fù)習(xí),，這個復(fù)習(xí)不是單純的復(fù)習(xí)活動,，是可以通過材料的提供和隨機(jī)教育來完成的。
以上是我開展中班數(shù)學(xué)活動的一些心得和體會,，最關(guān)鍵的是教師自身,，教師只要做個有心人，從幼兒的實際出發(fā),，因材施教,，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)藝術(shù)和教學(xué)手法，不管是大班還是小班的孩子都是在數(shù)學(xué)的王國中自由自在地探索,，愉快地學(xué)習(xí),，從而感到無窮的樂趣。教師自身也會有一種成就感!我想我會繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力!
中班教育教學(xué)心得分享篇三
緊張而充實的一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,，在這個學(xué)期中,，我班各項工作緊密圍繞"省級示范園復(fù)評"工作來開展，認(rèn)真配合,，踏踏實實做好班級的每一項工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》貫徹以兒童發(fā)展為本的教育理念，認(rèn)真對待每一個幼兒,，利用多種途徑,，培養(yǎng)幼兒的各方面的能力，現(xiàn)在每個幼兒的能力都在不同的程度上有了很大提高?，F(xiàn)將本班的各項工作做出了以下的總結(jié)：在本班兩位教師的共同努力下,，本班的各項工作都得以利完成。
本人作為一位班主任,，在園領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的支持與幫助下,，與班上的另一位有孕在身的李老師配合。我們常利用業(yè)余時間,，做有關(guān)主題的環(huán)境布置,，讓幼兒能直接地感受主題的內(nèi)容,。雖然我們老師的工作任務(wù)繁重，但在教學(xué)工作上,，我們堅持創(chuàng)新的原則,，在網(wǎng)絡(luò)以及其它資料查尋有關(guān)主題的好教材，再進(jìn)行備課,、制作教具等,，嘗試著新的教學(xué)方法，所有活動開展以幼兒為主體,，我們只是活動的`支持者,、參與者、引導(dǎo)者,、傾聽者,，真正意義上做到師生平等?？v觀一個學(xué)期以來,，幼兒反饋的學(xué)習(xí)情況告訴我們，我們的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的,。同時也是他們喜愛的、感興趣的,。為了提高我們的業(yè)務(wù)水平,，我們從多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：外出觀摩及在網(wǎng)上查閱等,。在本學(xué)期我班的《愛動的動物》成為省級示范園復(fù)評的推薦課,，效果教好。
我們在注重培養(yǎng)幼兒生活自理能力,，一個學(xué)期下來,，在生活方面，對幼兒照顧得無微不至,，幼兒得以健康茁壯成長,，同時在我們的細(xì)心引導(dǎo)下，幼兒的自理能力有了很大的進(jìn)步,，并養(yǎng)成了良好生活衛(wèi)生習(xí)慣,，我們每天都能支持搞好室內(nèi)的衛(wèi)生，并把區(qū)角提教玩具擺放整齊;餐具,、毛巾等都能按時清洗,、消毒，確保幼兒的生活質(zhì)量,。同時還特別注意在一日生活中滲透安全自我保護(hù)教育,，時刻把安全教育放在首位,，在各式各樣的安全教育中，幼兒的安全意識增強(qiáng)了,，安全事故的發(fā)生得到了較好的預(yù)防,。
通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有了很大的進(jìn)步,，在課堂上,，幼兒能積極舉手發(fā)言,，積極參加各種游戲,，語言表達(dá)方面，動手操作能力,，以及常規(guī)方面有了較大的提高,。在自理能力方面，幼兒的進(jìn)步最為明顯,，大多數(shù)幼兒學(xué)會了自己整理衣物,。同時我們也注意培養(yǎng)幼兒社會性意識。幼兒升入中班,，自我中心仍較突出,，在集體或自由活動中常常會發(fā)生爭搶玩具的現(xiàn)象，很少有幼兒愿意退讓,。本學(xué)期我們將幼兒的社會性培養(yǎng)有意識地整合在各個活動中,，為幼兒提供小組合作或想辦法解決爭搶的機(jī)會，如提供數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等,，有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪流玩和友好合作,，有初步的謙讓意識。
我班利用家長之窗每周向家長公布周計劃,、主題計劃,、并定期向家長宣傳有關(guān)育兒知識，還在外墻開展了主題活動,，以便家長能及時了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況,，并且方便了家長的參與。本學(xué)期的主題活動,，家長配合得非常好,，而且參與積極，使得我班主題活動開展的有聲有色,。平時在幼兒的教育問題上,，我們經(jīng)常與家長進(jìn)行聯(lián)系，有的通過電話聯(lián)系,，有的進(jìn)行面談,，有的進(jìn)行家訪,，這樣有利與雙方發(fā)現(xiàn)問題及時溝通，處理,，以便達(dá)到家園共育目標(biāo)的一致性,。通過一學(xué)期的家長工作的開展，我們的工作已經(jīng)得到了家長的好評和肯定,。
1,、我班有些孩子表現(xiàn)太自由、自我約束能力差,，而有個別幼兒膽量太小,，不能大方與老師交談。
2,、進(jìn)餐存在兩極分化,，個別幼兒吃得特別快，有的則很慢,。
3,、生活自理能力整體上發(fā)展不平衡，有的很能干,，有的依賴性很強(qiáng),，愛等待而不去嘗試學(xué)習(xí)鍛煉。
4,、存在幼兒園發(fā)生的事情,，不會當(dāng)時找老師解決，而是過后讓家長告訴老師的現(xiàn)象,。
在本學(xué)期作做的好的方面我們會繼續(xù)保持,。但我們也會正視自已的不足之處，針對以上問題進(jìn)分析,、解決,，在生活常規(guī)上還須加強(qiáng)幼兒的訓(xùn)練，提高班級管理水平,，努力把今后的班級工作開展的有聲有色,。
中班教育教學(xué)心得分享篇四
我在帶班時會經(jīng)常撫摸孩子的頭、翹翹大拇指,、擁抱孩子作為獎勵孩子的方法,，對他們的表現(xiàn)作出肯定的態(tài)度。
新學(xué)期開始,，剛插班到我班的孩子情緒比較差,，有的甚至又哭又鬧，面對這樣的場面，我看在眼里,，疼在心上,。有一天，晗晗哭得很利害,，媽媽送她來園,，她不肯進(jìn)班級的門，嚷著叫著說要回家,，我在哄她安慰她的同時,，把她抱起來，對她說："你看,，老師抱著你,，是不是也像媽媽一樣?你不哭了，媽媽就早點接你回家的",。她抽泣著點點頭,，"對了，只有表現(xiàn)特別好的孩子老師才會抱她的,，不是每個小朋友都能得到老師的擁抱的"。想不到這么幾句話對她的影響那么大,。第二天,，晗晗媽媽對我說："晗晗回家跟我們說，老師也像媽媽,，我明天去幼兒園不哭了",，所以今天她高興地來幼兒園了，我看到這樣的情景,，我覺得很開心,。由此，孩子都是很喜歡表揚的,，我們老師應(yīng)給孩子多些鼓勵,，那怕是一小小的擁抱，孩子也能體驗出她得到了老師的關(guān)心和愛,，都覺得很開心的,。
有哪個家長不希望自己的孩子能夠成龍成鳳，近年來許多關(guān)于人類腦潛能的醫(yī)學(xué)研究成果見于報端,，形形色色的'開發(fā)幼兒智力潛能的課程,、方案、教學(xué)方法更是大行其道,，他們沖進(jìn)了毫無抵抗能力的幼兒園和家庭,，侵占了幼兒潔凈的心靈，遮住了幼兒精神成長所需的自由空氣……
因為他們忽視了幼兒最需要什么,，幼兒教育應(yīng)該是根的培育與呵護(hù),，過早的剪掉了在他們看來是多余的大樹用來吸收陽光和水分的枝葉,，結(jié)果播種并未最終獲得豐收。什么原因?qū)е铝诉@個結(jié)果?原來是因為他們忽視了幼兒成長過程中應(yīng)有的關(guān)注和耐心等待,，把幼兒過早的規(guī)定為某種模式違背了幼兒教育本質(zhì),。
幼兒教育應(yīng)是生活的體驗與創(chuàng)造，幼兒的天性應(yīng)是游戲的,，好奇的,，探索的和夢想的;幼兒的生活中應(yīng)該有著足以滋潤幼兒生命的"養(yǎng)料"，有著幼兒健康成長的時機(jī),。
所以,，把枝葉還給大樹，把大地還給幼兒,，讓幼兒重新?lián)碛斜緫?yīng)屬于他們的天地!
