時(shí)間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。計(jì)劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計(jì)劃呢？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。
二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃篇一
全面落實(shí)黨的教育方針,，深刻認(rèn)識語文的人文性和工具性,。樹立“大語文”教育觀念，努力培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì),。積極開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終身教育的意識,。語文不僅要讓學(xué)生學(xué)到了語文知識和能力,，更重要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng),、觀察能力,、思維能力等。為培養(yǎng)適合未來社會(huì)所需要的新人而努力奮斗!
本冊教材共安排了七個(gè)單元,，除了“精讀”,、“速讀”以外，還安排了“口語交際”,、“寫作”,、“綜合性學(xué)習(xí)”等內(nèi)容,。七個(gè)單元中分為兩大部分，一是前面五個(gè)單元是現(xiàn)代文章,，一是后兩個(gè)單元都是文言文,。每個(gè)單元都注重了閱讀和寫作兩個(gè)方面。
本冊入選的課文大多是洋溢時(shí)代氣息,、躍動(dòng)著生命活力的文質(zhì)兼美的新課文,。只要很好的引導(dǎo)，學(xué)生一定會(huì)感興趣,。
1,、思想品德目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,，發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格。
2,、知識目標(biāo)：了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音,、形,、義。
3,、知識能力目標(biāo)：正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,，具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
4,、人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中,，從而提高自己的文化品位。
我擔(dān)任的173班是同年級中的普通班,，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在上一年的教學(xué)中有很大程度的改觀，但是還有少數(shù)人的學(xué)習(xí)積極性有待加強(qiáng),，寫作文一點(diǎn)也不動(dòng)手的',。
1、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。
2、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。
3,、要加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒，突出重點(diǎn),，注重知識之間,，能力之間以及知識、能力,、情感之間的聯(lián)系,。重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
4,、突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,，要精心備課，尤其是備學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),，推廣探究性的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習(xí),。
5,、 作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平.
6、 實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高.
7,、 引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績.
8,、 優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)語文科代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān).
9、 作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn).
10,、 利用競賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣.
11,、 課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力.
12、 組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用 .
二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃篇二
本班現(xiàn)有在籍學(xué)生23人,，其中男生13人,，女生10人。在實(shí)施新課改中,，教師熱心進(jìn)行語文教學(xué)改革,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開展自主,、合作,、探究的教改實(shí)驗(yàn)，取得了很好的效果,，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力，對推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗(yàn),。但是,，部分學(xué)生對新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響,，教師在實(shí)施教學(xué)中,，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象，沒有進(jìn)入課改規(guī)定的情境,。
本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
全書按主題合成單元,，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。
1,、思想品德目標(biāo)
在語文教學(xué)過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,，發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格。
2,、知識目標(biāo):
了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。
3,、掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)
在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具體地說，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,。讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,。
4、人文素質(zhì)目標(biāo)
初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的.東西靈活運(yùn)用到生活中,，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等，
1,、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識,，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。
2,、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā),，實(shí)施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，面向全體。做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收,。
3,、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。
4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念,。
5、搞好第二課堂活動(dòng),，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率,，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng),，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文能力,。
6,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用,。
由于八年級是初中三年中承前啟后的關(guān)鍵階段，學(xué)生經(jīng)過初一年的適應(yīng)后,，對初中語文的特點(diǎn)己有一定程度的了解,。在此基礎(chǔ)上，可對學(xué)生的潛力進(jìn)行進(jìn)一步的開掘,。計(jì)劃如下：
1,、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固,、加強(qiáng),。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫,；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,，盡量減少對老師的依賴心理等,。
2、語文學(xué)習(xí)重在積累,。因此,，平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等,。增加學(xué)生的日常積累,。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,，多關(guān)心一些時(shí)事,，多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文,，以拓展學(xué)生的眼界,。
3、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正、整潔的習(xí)慣,。 .
4,、除課堂的大作文外，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆,，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章來，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高,。
5,、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等,，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力,。
6、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平,，帶動(dòng)中等生，鼓勵(lì)后進(jìn)生,，盡量縮小差距,。
7、開展豐富多彩的語文活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
8、采用靈活多樣的教學(xué)方式,，充分發(fā)展學(xué)生的能力,。
9,、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書,，積累豐富的語文素材,。
10、加強(qiáng)作文指導(dǎo),，特別是要提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和技巧,。
上述計(jì)劃有待實(shí)踐來檢驗(yàn)其可行性。本人將以此為基礎(chǔ),，實(shí)踐中將其不斷加以改進(jìn),、完善。
二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃篇三
利用學(xué)生還沒報(bào)到的空隙,，又系統(tǒng)地看了看八年級上冊的教材,。這冊教材的重點(diǎn)又兩個(gè)，一是新增添的兩個(gè)單元的說明文,，二是比例增大的文言文。七年級每冊教材只有五篇文言,，而且分散在各個(gè)單元中,，從八年級開始，每冊書的第五六單元都是文言文,。
我的整體思路不變,，仍是精簡教材，壓縮學(xué)時(shí),，增大課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量,。對于教材的閱讀，從本學(xué)期開始,，將以默讀為主,，前兩個(gè)單元的散文，在學(xué)生自主默讀后,，仍采用自己提問,，自己回答的方式，檢查學(xué)生的閱讀情況,。兩個(gè)單元學(xué)完后,，師生再次歸納總結(jié)散文的閱讀方法,，即：寫人的文章怎樣讀,，寫事的文章怎樣讀，寫景的文章怎樣讀,，讓學(xué)生有一個(gè)理性的認(rèn)識,。中間兩個(gè)說明文單元,，老師重點(diǎn)講其中三篇,，通過這三篇文章，讓學(xué)生知道說明文的學(xué)習(xí)重點(diǎn),，即：說明對象及其特征,，說明方法，文章的結(jié)構(gòu),、順序,，語言特點(diǎn)，也就是以往教學(xué)中歸納出的抓對象,、明特征,、找方法、析結(jié)構(gòu),、理順序,、品語言。最后兩個(gè)文言單元,，仍然以背誦為主,，在背過的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí),。
對于課外閱讀,，首先利用五六周的時(shí)間，將安排學(xué)生假期閱讀的《駱駝祥子》和《鋼鐵是怎樣煉成的》兩本書的.閱讀情況,，徹底檢查,，讓每個(gè)學(xué)生都在班上談自己的閱讀收獲，這個(gè)檢查要仔細(xì),、到位,，不能怕浪費(fèi)時(shí)間，否則有很大一部分學(xué)生會(huì)渾水摸魚,。然后用一個(gè)月的時(shí)間閱讀課標(biāo)上推薦的《朝花夕拾》,。還剩一個(gè)月左右的時(shí)間，再根據(jù)情況閱讀一本書,，目前我暫定的是余秋雨的《文化苦旅》,。
校本課程按計(jì)劃學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，第一節(jié)校本課先讓學(xué)生溫習(xí)上學(xué)期學(xué)過的《弟子規(guī)》,，第二三節(jié)課檢查假期背誦情況,，從第四節(jié)課開始，師生共同學(xué)習(xí),，正確用大約一個(gè)班半學(xué)期學(xué)完并讓學(xué)生熟練背誦《三字經(jīng)》,。
寫作，仍以日記和作文相結(jié)合的方式進(jìn)行。以命題為主,，日記以隨筆的形式,，一日一篇，在七年級一次成文,，能寫的基礎(chǔ)上,，在會(huì)寫上做些文章，讓學(xué)生注意自己日記的布局謀篇和遣詞造句,，使他們的寫作水平能有所提高,。
早讀的重點(diǎn)仍放在背誦上，讓學(xué)生利用背誦本冊教材上所有的文言文,、詩詞,，以及那些優(yōu)美的現(xiàn)代文。
總之,，我的主旨仍是讓學(xué)生多讀,、多背、多寫,，我少講,、精講，重在指導(dǎo)方法,，將更多的時(shí)間留給學(xué)生,。
二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃篇四
全面落實(shí)黨的教育方針，深刻認(rèn)識語文的人文性和工具性,。樹立“大語文”教育觀念，努力培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì),。積極開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終身教育的意識,。語文不僅要讓學(xué)生學(xué)到了語文知識和能力,，更重要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng),、觀察能力,、思維能力等。為培養(yǎng)適合未來社會(huì)所需要的新人而努力奮斗!
本冊教材共安排了六個(gè)單元,，除了“精讀”,、“速讀”以外，還安排了“口語交際”,、“寫作”,、“綜合性學(xué)習(xí)”等內(nèi)容。六個(gè)單元中分為兩大部分，前面四個(gè)單元是現(xiàn)代文,，后兩個(gè)單元都是文言文,。每個(gè)單元都注重了閱讀和寫作兩個(gè)方面。
根據(jù)課改精神與語文教學(xué)的方向的把握,，我初步擬定本學(xué)期的目標(biāo)
1,、思想品德目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,，發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格。
2,、知識目標(biāo)：了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音,、形,、義。
3,、知識能力目標(biāo)：正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,，具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,。
4、人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中,，從而提高自己的文化品位。
我擔(dān)任的（6）班,，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在上一年的教學(xué)中有很大程度的改觀，但是還有少數(shù)人的學(xué)習(xí)積極性有待加強(qiáng)。
1,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
2,、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。
3,、要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒,，突出重點(diǎn),，注重知識之間，能力之間以及知識,、能力,、情感之間的聯(lián)系。重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。
4,、突出學(xué)生的.實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,，要精心備課,，尤其是備學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),，推廣探究性的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習(xí),。
5,、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平.
6、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高.
7、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績.
8,、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)語文科代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān).
9,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn).
10、利用競賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣.
11,、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力.
12,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
13、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心.
二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃篇五
全面落實(shí)黨的教育方針,，深刻認(rèn)識語文的人文性和工具性,。樹立“大語文”教育觀念，努力培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì),。積極開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終身教育的意識,。語文不僅要讓學(xué)生學(xué)到了語文知識和能力,，更重要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng),、觀察能力,、思維能力等。為培養(yǎng)適合未來社會(huì)所需要的新人而努力奮斗,！
本冊教材共安排了七個(gè)單元,，除了“精讀”、“速讀”以外,，還安排了“口語交際”,、“寫作”、“綜合性學(xué)習(xí)”等內(nèi)容,。七個(gè)單元中分為兩大部分,，一是前面五個(gè)單元是現(xiàn)代文章，一是后兩個(gè)單元都是文言文,。每個(gè)單元都注重了閱讀和寫作兩個(gè)方面,。
本冊入選的課文大多是洋溢時(shí)代氣息、躍動(dòng)著生命活力的文質(zhì)兼美的新課文,。只要很好的引導(dǎo),，學(xué)生一定會(huì)感興趣。
根據(jù)課改精神與語文教學(xué)的方向的把握,，我初步擬定本學(xué)期的目標(biāo)
1,、思想品德目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格,。
2、知識目標(biāo)：了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形,、義,。
3、知識能力目標(biāo)：正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,，具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,。
4,、人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中,，從而提高自己的文化品位,。
班情分析：我擔(dān)任的`xx、xx兩個(gè)班是同年級中的普通班,，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在上一年的教學(xué)中有很大程度的改觀，但是還有少數(shù)人的學(xué)習(xí)積極性有待加強(qiáng),，如xx班的xx,，xx班的xxx禮，寫作文一點(diǎn)也不動(dòng)手的,。xx班是本人接的班主任，要好得多,，xx班必須花較大的力氣,。
重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。
要加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒,，突出重點(diǎn)，注重知識之間,，能力之間以及知識,、能力、情感之間的聯(lián)系,。重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。
突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力，要精心備課,，尤其是備學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),，推廣探究性的學(xué)習(xí)方式,，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習(xí)。
5,、作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。
6,、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。
7,、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
8,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理,，加強(qiáng)語文科代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。
9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
10,、利用競賽,，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),，故事會(huì),，朗誦會(huì)，演講會(huì),，辦手抄文學(xué)報(bào),，鍛煉能力，提高興趣,。
11,、課前一分鐘演講，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事,，成語解說等，鍛煉表達(dá)能力,。
12、組織3—4次辯論,，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用,。
13、組織采訪和調(diào)查至少一次,。
14,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
15,、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。
16,、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。
期中考試之前：教完第一、二,、三五單元,；
期中考試之后：教完第四、六單元并復(fù)習(xí)全冊內(nèi)容,。
全期以18周教學(xué)時(shí)間計(jì)算,，共90課時(shí)，其中：
講讀課文16課計(jì)40課時(shí),，速讀課文14課計(jì)20課時(shí),；
口語交際7個(gè)計(jì)7課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)3個(gè)3課時(shí),；
寫字安排6課時(shí),，寫作共安排7次14課；
合計(jì)90課時(shí),。
二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃篇六
本學(xué)期所使用的是全國中小學(xué)教材審定委員會(huì)２００2年初審訂通過的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語文 八年級 上冊》,。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦,、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容,。其中閱讀分為以下六個(gè)專題，即戰(zhàn)爭,、愛,、建筑,、科學(xué)、古詩文,、自然山水,；綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁,、讓世界充滿愛,、說不盡的橋、走上辯論臺(tái),、蓮文化的魅力,、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點(diǎn)：（１）立足學(xué)生實(shí)際 （２）體現(xiàn)現(xiàn)代意識 （３）弘揚(yáng)人文精神 （４）突出開放性 （５）注重策略引導(dǎo),。
１,、 熟練地使用工具書，認(rèn)識本冊教材中出現(xiàn)的生字,，做到會(huì)讀,、會(huì)寫、會(huì)用,；學(xué)寫規(guī)范,、通行的行楷字，具有較快的書寫速度,。
２,、 練習(xí)快速默讀課文，抓住課文主要信息,、概括內(nèi)容要點(diǎn),；反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容,，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操,，能有自己的情感體驗(yàn)，對文章的思想情感能作出比較恰當(dāng)?shù)脑u價(jià),；整體把握課文內(nèi)容,，并結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，深入體味文中的'情感,，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句,、品味并積累優(yōu)美的語句，學(xué)習(xí)課文的語言運(yùn)用技巧和文章的表達(dá)技巧,；在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，調(diào)動(dòng)已有的知識儲(chǔ)備，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，大膽地發(fā)表自己的見解,，做到觀點(diǎn)明確,，言之有理。
３,、 多角度地觀察生活,、品味生活，捕捉事物的特征,，力求有創(chuàng)意的表達(dá),，能根據(jù)表達(dá)的中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，寫出感情真摯的文章,。
４、 能根據(jù)對象和場合,，學(xué)習(xí)文明得體,、大膽地進(jìn)行交流。
５,、 能夠主動(dòng)參加綜合性學(xué)習(xí),，掌握查找資料、搜集信息的基本方法,，能與同學(xué)合作探究,，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。
八年級（一）班共有學(xué)生50人,，八（二）班共有學(xué)生52人,。大多數(shù)同學(xué)們愛好語文學(xué)習(xí)，有十分之一的同學(xué)語文基礎(chǔ)較好,，語文成績優(yōu)異,。另有十分之三的同學(xué)語文基礎(chǔ)較差，成績?nèi)匀徊焕硐?，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容,，不敢大膽表述自己的觀點(diǎn)，寫文章詞不達(dá)意,，材料陳舊,，抓不住要領(lǐng)，對語文學(xué)習(xí)興趣不足,。
1,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2,、 開展豐富多彩的語文活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、 采用靈活多樣的教學(xué)方式,，充分發(fā)展學(xué)生的能力,。
4、 鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,，讀好書,，積累豐富的語文素材。
5,、 加強(qiáng)作文指導(dǎo),，特別是要提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和技巧。
6,、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平,。課堂應(yīng)加強(qiáng)作文指導(dǎo)，特別是要提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和技巧,。幫助學(xué)生盡快掌握文化作文的寫作技巧 ,。
7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高,。
8,、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
9,、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān),。
10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。
11,、利用競賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣。
12,、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力,。
單元序號 課 時(shí) 周 次
第五單元151、2,、3
第六單元153,、4、5
第一單元155,、6,、7
期中復(fù)習(xí)、考試,、總結(jié)158,、9、10
第二單元 1711,、12,、13
第三單元 1713,、14、15
第四單元 1715,、16,、17
期末復(fù)習(xí),、考試、總結(jié)
二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃篇七
以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，在教學(xué)過程中,，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀,、聽話,、說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,，逐步形成健全人格,。
(一)、概況
八年級上冊教材編排上各單元仍以專題組元,，但同時(shí)也兼顧文體,。一共有六個(gè)單元，其中四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭,、對普通人的愛,、建筑園林與名勝古跡、科學(xué),。前兩個(gè)單元以記敘類文章為主,，后兩個(gè)單元以說明類文章為主。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文;同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說明,。另外,，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編,。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的,。
(二)、具體內(nèi)容
第一單元以戰(zhàn)爭為主題,。五篇課文,，有反映解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》、《中原我軍解放南陽》)，有反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》,，有反映反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》,，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》,，“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也以戰(zhàn)爭為主題“世界：何時(shí)鑄劍為犁”,。
第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力,。 從單元課文的內(nèi)容來說,，都是寫普通人的。課文有：《阿長與<.山海經(jīng)>》,、《背景》、《臺(tái)階》,、《老王》,、《信客》、“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際—讓世界充滿愛”,，這個(gè)單元高聲贊頌人間的愛,，吁喚“讓世界充滿愛”,。通過這個(gè)單元,，可以使學(xué)生在情感,、態(tài)度和價(jià)值觀方面,，受到熏陶和啟示,。
第三單元所選課文以建筑園林,、名勝古跡為主題，文體類別上側(cè)重于說明文,。目標(biāo)是 “在閱讀中了解敘述,、描寫、說明,、議論,、抒情等表達(dá)方式”，而在寫作目標(biāo)中提出“寫簡單的說明文,，做到清楚明白”,。在本冊教材中設(shè)置了兩個(gè)說明文單元,，以期完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)目標(biāo)。
第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)知識的短文,，共六篇,。它們是《大自然的語言》、《奇妙的克隆》,、《阿西莫夫短文兩篇》,、《生物入侵者》、《你一定會(huì)聽見的》,。教學(xué)本單元,，既要注重語文基本能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注科學(xué)精神,、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng),，努力追求二者的交融整合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高,。
本冊文言課文的編排方式是單獨(dú)組元,，每單元五篇，共有兩個(gè)單元,，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍,。這個(gè)變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備，而本冊則是“入門”的正式啟動(dòng),。
(三),、寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)
本冊教材中寫作,、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：
1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。
2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中,，是由課文生發(fā)出來的,。
3.以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。
(四),、課外古詩詞背誦
積累古典文化知識,，初步學(xué)會(huì)怎樣鑒賞一首詩詞，給學(xué)生文化和審美方面的感受,。
(五),、語法修辭知識要點(diǎn)
本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當(dāng)講解,。學(xué)生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗),，了解一點(diǎn)對偶知識，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和分辨詞類,。并要求學(xué)生嘗試寫一些對偶句,。學(xué)生只要能判斷出對偶句即可,。
(六)、名著導(dǎo)讀
《朝花夕拾》和《駱駝祥子》為必讀書目,，要求學(xué)生寫讀書筆記,。《鋼鐵是怎樣煉成的》為選讀科目,。推薦學(xué)生閱讀《朱自清散文集》和《文化苦旅》,。
八(1)班共35名學(xué)生，是我從七年級帶上來的,，對學(xué)生的了解是比較清楚的,，大部分學(xué)生對語文有一定的興趣，但少數(shù)學(xué)生也開始產(chǎn)生對語文學(xué)科的厭煩情緒,。在識字寫字方面,，學(xué)生主要存在以下問題：許多學(xué)生還存在寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象;大部分學(xué)生在遇到課文及閱讀材料中的生字詞時(shí)都沒有查閱字典的習(xí)慣，任由字詞障礙不斷積累;大部分學(xué)生書寫比較潦草,，特別是男生,，只有少數(shù)女生的書寫比較工整漂亮。在閱讀方面：學(xué)生早讀的積極性不高,，常常拖音朗讀,，情緒不高昂;不積極主動(dòng)去閱讀，課外閱讀更少,，知識面比較狹窄;在閱讀過程中“走馬觀花”,，沒有進(jìn)行積極的思考，通常不會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己對文章的看法和疑問,。在寫作方面：大部分學(xué)生寫作的.積極性不高,，沒有掌握好文章的整體構(gòu)思方法，通常想一句寫一句,，以致文章的中心不明確,，無法正確向別人表達(dá)出自己真切的思想情感。部分同學(xué)認(rèn)為無內(nèi)容可寫,，這部分學(xué)生對生活,、生命和自我的認(rèn)識比較薄弱，閱讀面也比較狹窄,。少數(shù)學(xué)生的寫作能力則比較一般,，缺乏表達(dá)的技巧。有些學(xué)生則無法將感性的體驗(yàn)上升到理性的高度,，從而無法提高文章的立意,。探究性學(xué)習(xí)和自學(xué)自控能力有待進(jìn)一步提高，文言文的學(xué)習(xí)比較單一,，深度不夠,，缺乏思考,。
1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。
2,、熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式,，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，了解常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確,、周密的語言,。
3、要注意說明的順序和方法,，能按照要求篩選信息,。
4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，整體感知內(nèi)容大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語,，了解借景抒情的寫法,，體會(huì)作品的語言特色。
針對課程標(biāo)準(zhǔn),、教材和學(xué)生實(shí)際情況,，本學(xué)期擬采取以下主要措施：
1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。
2、語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒,，突出重點(diǎn)，注重知識之間,，能力之間以及知識,、能力、情感之間的聯(lián)系,，重視積累,，感悟，熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較，分析,，歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察，記憶,，思考,，聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
4,、教學(xué)過程嘗試學(xué)案教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心準(zhǔn)備學(xué)案,，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。
5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外,，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。
6,、作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。
7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),，利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。
8,、優(yōu)化作業(yè)管理，作業(yè)的布置和批改要有所跨度,，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。
9,、利用競賽，學(xué)科活動(dòng)等多種多樣的教學(xué)形式,，開展讀書報(bào)告會(huì),、故事會(huì)、朗誦會(huì),、演講會(huì),、辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉能力,，提高興趣,。
10、課前一分鐘演講,，包括自我介紹,，新聞消息，小故事,，成語解說等,，鍛煉表達(dá)能力,。
11,、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。
(見后附表)
二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃篇八
1、教材特點(diǎn)：
（1）立足學(xué)生實(shí)際
（2）體現(xiàn)現(xiàn)代意識
（3）弘揚(yáng)人文精神
（4）突出開放性
（5）注重策略引導(dǎo),。
2,、知識結(jié)構(gòu)：本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦,、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容,。其中閱讀分為以下六個(gè)專題，即戰(zhàn)爭,、愛,、建筑、科學(xué),、古詩文,、自然山水；綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題,，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁,、讓世界充滿愛、說不盡的橋,、走上辯論臺(tái),、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等,。
3,、知識內(nèi)在聯(lián)系：七～九年級教材中，八年級上,、下冊屬于一個(gè)階段,，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體,。從八年級上冊開始,，文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的,。
本學(xué)期學(xué)科教學(xué)目標(biāo)
1,、德育滲透：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的氛圍,，打下基礎(chǔ)。
2,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì),。各單元的'“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo),。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價(jià),；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式,，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，了解常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確,、周密的語言,。要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息,。
要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語言特色,。
1,、本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上,，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平,，帶動(dòng)中等生,，鼓勵(lì)后進(jìn)生，盡量縮小差距,，使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。
2,、課堂結(jié)構(gòu)和時(shí)間的把握需進(jìn)一步提高,，向單位時(shí)間要產(chǎn)量。
3,、引導(dǎo)學(xué)生把知識系統(tǒng)化,，比如古詩詞，可按作者,、按類別,、按主題分別進(jìn)行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò),。
4,、根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況，在講解新知識的同時(shí)注意對舊知識的回顧,。
5,、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固,、加強(qiáng),。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫,；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,，盡量減少對老師的依賴心理等。
6,、語文學(xué)習(xí)重在積累,。因此，平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章,、好的詩詞等,。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí),，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志,、時(shí)文,，以拓展學(xué)生的眼界,。
7、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正、整潔的習(xí)慣
8,、除課堂的大作文外,，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章來,，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。
9,、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì),。如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力,。
10,、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我管理,，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
（1）外國名著：《安娜·卡列尼娜》,、《海明威全集》,、《飄》、《巴黎圣母院》,、《普希金詩選》,、《復(fù)活》、《苦兒流浪記》
（2）中國名著：巴金系列——《家》,、《春》,、《秋》、《霧》,、《雨》,、《電》、《四世同堂》,、《唐宋八大家精品散文》,、《中國古代歷史文化》,、《名人名言錄》
（3）教育教學(xué)：《教育新思維系列叢書》、《語文教育學(xué)》,、《甘肅教育》,、《走進(jìn)新課程系列叢書》、《語文教學(xué)通訊》,、《新課程怎樣教》
二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃篇九
人教版《語文》八年級上冊在編排上呈現(xiàn)出來的是各單元以專題組元,，但同時(shí)也兼顧文體。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,，還有課外古詩詞背誦,、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個(gè)專題,，即戰(zhàn)爭,、愛,、建筑,、科學(xué)、古詩文,、自然山水,；綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁,、讓世界充滿愛,、說不盡的橋、走上辯論臺(tái),、蓮文化的魅力,、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點(diǎn)：
（1）立足學(xué)生實(shí)際,。
（2）體現(xiàn)現(xiàn)代意識,。
（3）弘揚(yáng)人文精神。
（4）突出開放性,。
（5）注重策略引導(dǎo),。
文言課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇,，共有兩個(gè)單元,，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個(gè)變化表明：過去一年里的文言文（含古代詩歌教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備,，而本冊則是“入門”的正式啟動(dòng),。在這正式啟動(dòng)之際，應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：
1,、狠抓誦讀教學(xué),，使學(xué)生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。本單元的背誦量相當(dāng)大,。要求全文背誦的有《桃花源記》,、《陋室銘》、《愛蓮說》,、《大道之行也》,、杜甫詩三首；此外,，還要背誦《核舟記》第二至第四段,，總計(jì)為1082字。
2,、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力,。問題僅在于教師要善于因勢利導(dǎo),，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。
本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞,，可加以適當(dāng)講解,。學(xué)生需要掌握的修辭是對偶（又叫對仗，了解一點(diǎn)對偶知識,，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和分辨詞類,。《杜甫詩三首》后的練習(xí)第三題有對這種修辭手法的說明,，并要求學(xué)生嘗試寫一些對偶句,。學(xué)生只要能判斷出對偶句即可。
1,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有目的的學(xué)習(xí),、生活，將班級學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來,；
2,、教會(huì)學(xué)生按照課堂教學(xué)的目標(biāo)逐步解決具體的問題，即將大的目標(biāo)分解為小目標(biāo),，從而實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的做事方法,；
3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的書寫,、閱讀和科學(xué)的解題方法；
4,、教會(huì)學(xué)生循序漸進(jìn),、逐步積累的學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)而根據(jù)每位同學(xué)的特點(diǎn)，指導(dǎo)其尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,；
5,、教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間、珍惜來自父母親人和師友的關(guān)愛,，并懂得以實(shí)際行動(dòng)回報(bào),，懂得感恩。
通過七年級一學(xué)年的教學(xué),，從整體來看,，所任教兩個(gè)班級的學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問正在逐步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,，但也存在如下問題：兩極分化嚴(yán)重,，而且"尾巴"較大，同學(xué)語文基礎(chǔ)較差,，成績?nèi)匀徊焕硐?，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容,，不敢大膽表述自己的觀點(diǎn),，寫文章詞不達(dá)意，材料成舊,，抓不住要領(lǐng),，對語文學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng),。具體表現(xiàn)為：閱讀不多,，語感不強(qiáng)，書寫不美,，表達(dá)不清,。
1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。
2,、語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒，突出重點(diǎn),，注重知識之間,，能力之間以及知識、能力,、情意之間的'聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高語文水平,。
7,、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。
8,、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,，陪養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
9,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理,，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。
10,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。
11,、利用競賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),，故事會(huì),，朗誦會(huì)，演講會(huì),，辦手抄文學(xué)報(bào),，鍛煉能力，提高興趣,。
12,、課前一分鐘演講，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事，成語解說等,，鍛煉表達(dá)能力,。
13、組織3—4次辯論,，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用,。
14、組織采訪和調(diào)查至少一次,。
15,、要求寫一篇小語文。
16,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
17,、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃篇十
本學(xué)期所使用的是全國中小學(xué)教材審定委員會(huì)**年初審訂通過的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語文 八年級 上冊》,。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,，書后還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容,。其中閱讀分為以下六個(gè)專題,，即戰(zhàn)爭、愛,、建筑,、科學(xué)、古詩文,、自然山水,；綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿愛,、說不盡的橋,、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力,、怎樣搜集資料等,。
該教材有以下突出特點(diǎn)：1.立足學(xué)生實(shí)際 2.體現(xiàn)現(xiàn)代意識 3.弘揚(yáng)人文精神 4.突出開放性 5.注重策略引導(dǎo)。
1,、熟練地使用工具書,，認(rèn)識本冊教材中出現(xiàn)的生字，做到會(huì)讀,、會(huì)寫,、會(huì)用；學(xué)寫規(guī)范,、通行的行楷字,，具有較快的書寫速度。
2,、練習(xí)快速默讀課文,，抓住課文主要信息、概括內(nèi)容要點(diǎn),；反復(fù)朗讀,，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操,，能有自己的情感體驗(yàn),，對文章的思想情感能作出比較恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)；整體把握課文內(nèi)容,，并結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn),，深入體味文中的情感，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句,、品味并積累優(yōu)美的語句,，學(xué)習(xí)課文的語言運(yùn)用技巧和文章的表達(dá)技巧；在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，調(diào)動(dòng)已有的知識儲(chǔ)備,，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，大膽地發(fā)表自己的見解,，做到觀點(diǎn)明確，言之有理,。
3,、多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的特征,，力求有創(chuàng)意的表達(dá),，能根據(jù)表達(dá)的中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，寫出感情真摯的文章,。
4,、能根據(jù)對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體,、大膽地進(jìn)行交流,。
5、能夠主動(dòng)參加綜合性學(xué)習(xí),，掌握查找資料,、搜集信息的基本方法，能與同學(xué)合作探究,，體驗(yàn)合作與成功的喜悅,。
八年級本班共有學(xué)生93人，半數(shù)同學(xué)們愛好語文學(xué)習(xí),，有十五分之一的同學(xué)語文基礎(chǔ)較好,，語文成績優(yōu)異。另有十分之三的同學(xué)語文基礎(chǔ)較差,，成績?nèi)匀徊焕硐?，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點(diǎn),，寫文章詞不達(dá)意,，材料陳舊，抓不住要領(lǐng),，對語文學(xué)習(xí)興趣不濃,。
第一周??? 語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育（1） 1、《新聞兩則》（2）
第二周?? 2,、《蘆花蕩》（2）3,、蠟燭（2）口語交際？綜合性學(xué)習(xí)：怎樣搜集資料（4）
第三周?? 4,、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信》（2）5,、《親愛的爸爸媽媽》（2）
綜合性活動(dòng)？寫作,？口語交際,、：“世界：何時(shí)鑄劍為犁”（2）
第四周?? 綜合性活動(dòng)？寫作,？口語交際,、：“世界：何時(shí)鑄劍為犁”（1）6,、阿長與《山海經(jīng)》（2） 7、背影（2）
第五周??? 8,、臺(tái)階（2） 9,、老王（2）10、信客（2）
第六周?? 十月一放假一周
第七周?? 寫作 口語交際 綜合性學(xué)習(xí)：“讓世界充滿愛”（3）21,、桃花源記（3）
第八周??? 22,、短文兩篇（3） 23、核舟記（3）
第九周??? 24,、大道之行也 （2） 25,、杜甫詩三首（2）
綜合性學(xué)習(xí) 寫作 口語交際：蓮文化的魅力（3）
第十周??? 11、中國石拱橋（2）期中復(fù)習(xí)（4）
第十一周? 期中復(fù)習(xí)?? 學(xué)習(xí)競賽
第十二周? 12,、橋之美（2）13,、蘇州園林（3）
第十三周? 14、故宮博物院（2） 15,、說“屏”（2）
第十四周? 綜合性學(xué)習(xí) 寫作 口語交際：說不盡的橋（3）16,、《大自然的語言》（2）17、《奇妙的克隆》（2）
第十五周?? 18,、《阿西莫夫短文兩篇》（2）19,、生物入侵者（2 ）
寫作 口語交際綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺(tái)（2）
第十六周?? 20、你一定會(huì)聽見的（2）寫作 口語交際 綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺(tái)（3）
第十七周??? 26,、三峽（2）27,、短文兩篇（3）
第十八周??? 28、觀潮 （3）29,、湖心亭看雪（2）
第十九周??? 30,、詩四首（3）期末復(fù)習(xí)（3）
第二十周??? 期末復(fù)習(xí)（6）
二十一周??? 期末復(fù)習(xí)期
二十二周??? 期末考試
由于八年級是初中三年中承前啟后的關(guān)鍵階段，學(xué)生經(jīng)過初一年的適應(yīng)后,，對初中語文的特點(diǎn)己有一定程度的了解,。在此基礎(chǔ)上，可對學(xué)生的潛力進(jìn)行進(jìn)一步的開掘,。計(jì)劃如下：
1,、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固,、加強(qiáng),。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫,；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,，盡量減少對老師的依賴心理等。
2,、語文學(xué)習(xí)重在積累,。因此,，平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章,、好的詩詞等,。增加學(xué)生的`日常積累。同時(shí),，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志,、時(shí)文,，以拓展學(xué)生的眼界。
3,、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正,、整潔的習(xí)慣,。 .
4、除課堂的大作文外,，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆,，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來,，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高,。
5、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì),。如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等,，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。
6,、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生,，鼓勵(lì)后進(jìn)生,，盡量縮小差距。
7,、開展豐富多彩的語文活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
8,、采用靈活多樣的教學(xué)方式,，充分發(fā)展學(xué)生的能力。
9,、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,，讀好書,，積累豐富的語文素材。
10,、加強(qiáng)作文指導(dǎo),，特別是要提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和技巧。
上述計(jì)劃有待實(shí)踐來檢驗(yàn)其可行性,。本人將以此為基礎(chǔ),，實(shí)踐中將其不斷加以改進(jìn)、完善,。
二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃篇十一
學(xué)習(xí)是勞動(dòng),，是充滿思想的勞動(dòng)。為大家整理了最新一年—最新學(xué)年度八年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃,，讓我們一起學(xué)習(xí),，一起進(jìn)步吧！
本學(xué)期我擔(dān)任八年級（4）班的語文教學(xué)工作,，為了更好的開展教學(xué)工作,，更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用，提高學(xué)生語文素養(yǎng),，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃：
所教這個(gè)班級的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差,。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別,。大多數(shù)女生勤奮,，能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,，不能積極主動(dòng)地去學(xué),，個(gè)別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低,，理解能力,，寫作能力偏低。
八年級上冊四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭,、普通人與平民,、建筑園林與名勝古跡、科學(xué),，其中前兩個(gè)單元以記敘類文章為主,，后兩個(gè)單元以說明類文章為主。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文,；同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說明,。另外，從八年級上冊開始,，文言文和白話文分編,。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的,。
第一單元是以戰(zhàn)爭為主題組元的。五篇課文,，有反映解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》（《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》《中原,、我軍解放南陽》），有反映反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》,，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信》,，有反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也以戰(zhàn)爭為主題,；“世界：何時(shí)鑄劍為犁”。
第二單元主要由記敘類作品組成,，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力,。 從單元課文的內(nèi)容來說，都是寫普通人的,。在七年級下冊已經(jīng)安排了一個(gè)寫杰出人物的單元,，讓學(xué)生領(lǐng)略了世界杰出人物的風(fēng)采。那么有必要再安排一個(gè)寫普通人的單元,，讓學(xué)生對人世間億萬普通人民有更深刻的認(rèn)識,。這一單元的前邊；恰恰是一個(gè)寫戰(zhàn)爭的單元,，顯得十分沉重,。因此，這個(gè)單元有必要高聲贊頌人間的愛,，吁喚,，“讓世界充滿愛”。通過這個(gè)單元,，可以使學(xué)生在情感,、態(tài)度和價(jià)值觀方面，受到熏陶和啟示,。
第三單元所選課文以建筑園林,、名勝古跡為主題，文體類別上側(cè)重于說明文,?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》7～9年級閱讀目標(biāo)中沒有關(guān)于閱讀說明文的要求，只是提出“在閱讀中了解敘述,、描寫,、說明、議論,、抒情等表達(dá)方式”,，而在寫作目標(biāo)中提出“寫簡單的說明文,，做到清楚明白”?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》5～6年級的閱讀目標(biāo)中則有“閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法”,，而沒有提出對寫作的要求,。可知,，《課程標(biāo)準(zhǔn)》把閱讀說明性文章的要求主要放在九年義務(wù)教育的中年級階段,，把寫作說明性文章的要求放在高年級階段。由于學(xué)生在中年級階段所學(xué)的說明性文章較為簡單,，對有關(guān)說明文的文體特點(diǎn)和要求也知之甚少,，所以在本冊教材中設(shè)置了兩個(gè)說明文單元，以期完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)目標(biāo),。實(shí)驗(yàn)教材與修訂教材相比,，對說明文的要求已大大降低了。
第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)知識的短文共六篇,。它們是《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《你一定會(huì)聽見的》,。教學(xué)本單元，既要注重語文基本能力的培養(yǎng),，也要關(guān)注科學(xué)精神,、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng)，努力追求二者的交融整合,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高,。
本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個(gè)單元里,，每單元一篇,；本冊則是單獨(dú)組元，每單元五篇,，共有兩個(gè)單元,，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍,。這個(gè)變化表明：過去一年里的文言文（含古代詩歌）教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備,，而本冊則是“入門”的正式啟動(dòng),。 在這正式啟動(dòng)之際，應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)： 一,、狠抓誦讀教學(xué),，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。 本單元的背誦量相當(dāng)大,。要求全文背誦的有《桃花源記》,、《陋室銘》、《愛蓮說》,、《大道之行也》,、杜甫詩三首；此外,，還要背誦《核舟記》第二至第四段,。 二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流,，極淺近的文言文,，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個(gè)大概，何況是初中學(xué)生,！再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯,，不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解,，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語,，簡潔明了,，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ),。更為重要的是,，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此,，問題僅在于教師要善于因勢利導(dǎo),，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。
課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo),。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下,。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn),。
要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，了解常用的說明方法,，體會(huì)說明文準(zhǔn)確,、周密的語言。
要注意說明的順序和方法,；默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語。
要能借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法,，體會(huì)作品的語言特色,。
1）。從語文學(xué)科的'特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。
2）,。語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒,，突出重點(diǎn),，注重知識之間，能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3）,。 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
4）。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。
5）,。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。
6）作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。
7）。實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。
8）,。引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。
9）,。優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我管理,，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。
第一周 語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育（1）
1,、《新聞兩則》（2）
第二周 2,、《蘆花蕩》（2） 3、蠟燭（2）寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：怎樣搜集資料（4）
第三周 4,、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信》（2） 5,、《親愛的爸爸媽媽》（2） 綜合性活動(dòng)寫作口語交際、：“世界：何時(shí)鑄劍為犁”（2）
第四周 綜合性活動(dòng)寫作口語交際,、：“世界：何時(shí)鑄劍為犁”（1）
6,、阿長與《山海經(jīng)》（2） 7、背影（2）
第五周 8,、臺(tái)階（2） 9,、老王（2） 10、信客（2）
第六周 寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：“讓世界充滿愛”（3） 21,、桃花源記（3）
第七周 22,、 短文兩篇（3） 23、,、核舟記（3）
第八周 24,、大道之行也 （2） 25,、杜甫詩三首（2）
綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：蓮文化的魅力（3）
第九周 11、中國石拱橋（2） 期中復(fù)習(xí)（4）
第十周 期中復(fù)習(xí) 學(xué)習(xí)競賽
第十一周 12,、橋之美（2） 13,、蘇州園林（3）
第十二周 14、故宮博物院（2） 15,、說“屏”（2）
第十三周 綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：說不盡的橋（3）
16,、《大自然的語言》（2） 17、《奇妙的克隆》（2）
第十四周 18,、《阿西莫夫短文兩篇》（2）
19,、 生物入侵者（2 ） 寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺(tái)（2）
第十五周 20、你一定會(huì)聽見的（2） 寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺(tái)（3）
第十六周 26,、三峽（2） 27,、 短文兩篇（3）
第十七周 28、 觀潮 （3） 29,、湖心亭看雪（2）
第十八周 30,、詩四首（3）
第十九周 期末復(fù)習(xí)
二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃篇十二
1、基礎(chǔ)知識方面的目標(biāo)：
讓學(xué)生了解消息,、通訊,、抒情詩等文學(xué)體裁，能夠根據(jù)上下文理解詞語的具體意思,，了解短語及短語的類型,。繼續(xù)積累生詞，能夠靈活地運(yùn)用到自己的作文中去,。對于比喻,、擬人、夸張,、排比等修辭方法,，下定義等說明方法繼續(xù)學(xué)習(xí)。
2,、基本技能和能力培養(yǎng)方面的要求。
根據(jù)上下文,，體會(huì)語句中蘊(yùn)含著作者的思想感情,；弄清文章共寫了幾件事，哪件事寫的詳,，哪件事寫的略,。事件之間有何聯(lián)系。學(xué)會(huì)欣賞詩歌,，體會(huì)詩歌中豐富多彩想象,，優(yōu)美的意境,，真摯的感情。繼續(xù)提高自己閱讀文言文的能力,。
寫作能力,，這一冊繼續(xù)練習(xí)寫記敘文，能夠?qū)懗鲆黄挥谡媲閷?shí)感,，語言生動(dòng),，語句優(yōu)美，且富有一定寫作技巧的完整的記敘文,。
3,、思想教育方面的要求。
通過本冊的語文學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,，關(guān)心國家大事，學(xué)會(huì)欣賞美,，體會(huì)事物中蘊(yùn)含著的哲理,，從而進(jìn)一步提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，并且通過投影儀,，微機(jī),、錄像等教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
4,、創(chuàng)新意識,。
從課堂到課外，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。課堂上,，在聽好課的同時(shí)，利用一切機(jī)會(huì)大膽發(fā)言,，這對于聽好課具有積極作用,。實(shí)踐證明，“插嘴”似乎使課堂秩序顯得亂,，但卻能打開學(xué)生的思路,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生，活躍了課堂,，另外,，以小組為單位自學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。
課外,，鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多寫,，多搞摘抄札記,，多背誦精美的片斷,，有條件的時(shí)候讓他們觀看幻燈片，錄像和多媒體,。
5,、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),，具體任務(wù)要明確,，對新概念重在理解，理解不透的要記下來,；初步自讀提示部分的基本內(nèi)容,；找出書中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方,；把本課后面的練習(xí)嘗試性的做一做,，不會(huì)的可以記下來，等老師授課時(shí)注意聽講或提問,。
課堂上分學(xué)習(xí)小組討論自學(xué),，教師重在講學(xué)生不明白的地方，遇有不明白的地方大膽提問,。
本學(xué)期我擔(dān)任初二四,、五兩班的語文教學(xué)，這些學(xué)生來源于不同的八個(gè)班級,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在很大的差異,，經(jīng)過半學(xué)年來的指導(dǎo)和訓(xùn)練差距逐漸縮小。平日注重加強(qiáng)對學(xué)生的基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)和各種能力的培養(yǎng),，使他們增強(qiáng)了努力學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給他們一些學(xué)習(xí)語文的方法，使他們在原有的基礎(chǔ)上使語文水平有了較大的提高,。
1,、學(xué)生的基礎(chǔ)知識與學(xué)生能力發(fā)展水平分析。
通過一學(xué)期的觀察和了解,，這四班五班兩個(gè)班學(xué)生的知識和能力水平發(fā)展不平衡,，一部分優(yōu)生具有較高的寫作水平，他們不僅寫作水平高,，而且朗讀能力也很高是班級中學(xué)習(xí)語文帶頭人，如王藝林,、邢子娜,、韓冰,、黃文章、張小輝,、鐘敬梅,、閆晴晴、王迪,、鐘振華,、孟子杰、王曉芹,、王文燕,、楊曉龍等。但是后進(jìn)生的比例也不少,，約占班級總?cè)藬?shù)的四分之一,，如黃敬龍、宿祥星,、莊雪梅,、于發(fā)成,、楚金龍,、宿愛順,、代仁友,、馬政鵬,、鐘友民、毛民英、黃元富,、寇永祥等這些學(xué)生中有的連小學(xué)中鞏固訓(xùn)練的漢語拼音都沒有掌握，不能正確給漢字注音,，如：于發(fā)成,、楚金龍,、宿愛順、代仁友等,；有的同學(xué)書寫極差,，有的寫連筆，有的連基本筆畫都寫不好,，結(jié)構(gòu)安排不緊湊,，如毛民英、黃元富等,。還有的同學(xué)日記內(nèi)容不真實(shí),，把小學(xué)中的一些命題作文又搬上來了，不是圍繞一個(gè)中心來組織材料,，而是記“流水帳”,，沒有主次,，詳略不當(dāng),，缺少個(gè)人的一些想法、見解,，文章不生動(dòng)，語句不通順?？梢姡ズ脤W(xué)生的寫作訓(xùn)練是十分重要的工作，也是十分艱巨的任務(wù),。還有“兩本”的利用也不夠好，生活積累運(yùn)用不經(jīng)常,，即使運(yùn)用也是應(yīng)付,，根本達(dá)不到練筆的目的，閱讀積累的運(yùn)用也是如此,，積累的內(nèi)容沒有經(jīng)過精選,，只是隨便記一些沒有利用價(jià)值的東西，在今后的教學(xué)中,，還要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)本人任教的是二年級四,、五班語文。學(xué)生來源于原初一的六個(gè)班級,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在很大的差異,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識和各種能力的發(fā)展水平也參差不齊，新學(xué)期開始要耐心的教育學(xué)生,，樹立學(xué)習(xí)信心,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給他們一些學(xué)習(xí)語文的方法,，盡快提高他們的語文水平,。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度分析
通過近幾天的學(xué)習(xí)來看,，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦具有較強(qiáng)的競爭意識,。但從課堂上來看,，學(xué)生缺乏自信心，不敢在課堂上大膽發(fā)言,，課堂氣氛欠活躍,，這是一種不正之風(fēng)，今后要幫助學(xué)生克服這一弱點(diǎn),。由于受學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活環(huán)境的影響,，有一部分學(xué)生的時(shí)間觀念不強(qiáng)，表現(xiàn)為課下只顧玩耍,，老師布置的作業(yè)不能及時(shí)認(rèn)真地完成,，造成“作業(yè)堆成山”局面,，最后干脆不交作業(yè)了，這樣長期下去會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的兆頭,。在作業(yè)的書寫方面要引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間,，保證作業(yè)及時(shí)上交。個(gè)別學(xué)生書寫潦草,，對學(xué)習(xí)缺少興趣,，針對這種情況，應(yīng)采取鼓勵(lì)措施,，多一份幫助,，少一份挖苦，多一分鼓勵(lì),，少一分批評,，加強(qiáng)養(yǎng)成教育，教育他們明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)的信心和勇氣，揚(yáng)起知識的風(fēng)帆,，努力把學(xué)習(xí)搞好。
3,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
語文的基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，知識點(diǎn)比較零碎,，考試以課外閱讀能力為主,，因而許多同學(xué)反映學(xué)好書本知識，成績反而不會(huì)提高,。大部分同學(xué)不會(huì)學(xué)語文,，機(jī)械記憶知識，學(xué)習(xí)上不講究方法,，死記硬背,，對所知識靈活運(yùn)用的能力不強(qiáng)。學(xué)生獨(dú)立自主的能力還有待提高,。班中只有少數(shù)同學(xué)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和套路,。課外閱讀能力強(qiáng)，語文素養(yǎng)高,，今后教學(xué)中要好學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生,，以小組為單位學(xué)習(xí)，拓展課外知識面,，豐富每個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng),，養(yǎng)成良好的學(xué)生習(xí)慣,。
（一）教材的內(nèi)容構(gòu)成
本冊教材分為五個(gè)板塊六個(gè)單元。這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來,，且現(xiàn)今教材大都采用了這種模式,。五個(gè)板塊分別是閱讀、綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際,、課外古詩詞背誦,、名著導(dǎo)讀、附錄,。六個(gè)單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個(gè)單元,。
本冊教材六個(gè)單元共有30篇課文，根據(jù)內(nèi)容和體裁分為：
一單元,，關(guān)于戰(zhàn)爭題材的文章,；
二單元，以“愛”為主題的文章,。兩個(gè)單元都是記敘性文體,，分別反映的是戰(zhàn)爭生活和平民生活，目的是通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正義戰(zhàn)爭和非正義戰(zhàn)爭,，培養(yǎng)學(xué)生的愛心,；
三單元，事物說明文,；
四單元,，事理說明文。兩個(gè)單元都是說明性文體,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對祖國文化的自豪感和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神,；
五單元，文言文單元（沒有明確的劃分標(biāo)準(zhǔn)）,；
六單元,，關(guān)于自然景物的文言文單元。這兩個(gè)文言文單元,，記敘,、描寫、說明,、議論的內(nèi)容都有,，通過學(xué)習(xí)，陶冶學(xué)生情操,，豐富文化積累,。本冊教材共有精讀課文16篇，略讀課文14篇,。
（二）編寫的具體特點(diǎn)
（1）教材在編排上呈現(xiàn)出來的特點(diǎn)是各單元以專題組元,，但同時(shí)也兼顧文體,。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對七～九年級在閱讀方面規(guī)定的目標(biāo)有：“在閱讀中了解敘述、描寫,、說明,、議論、抒情等表達(dá)方式”,，沒有明確提出對文體方面的要求,。但是文體是在長期發(fā)展過程中形成的，古人說“文無體不立”,，學(xué)生不了解一點(diǎn)文體的知識,，就等于沒有掌握閱讀和寫作各類文章的一個(gè)把手。因此,，從教學(xué)的角度,，八年級的學(xué)生應(yīng)該了解記敘文、說明文及議論文的基本特點(diǎn)與要求,，并了解敘述,、描寫、說明,、議論,、抒情等表達(dá)方式。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文,；同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說明,。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生在閱讀記敘,、說明類文章中認(rèn)識記敘文和說明文的特點(diǎn)與要求，也要著眼于學(xué)生能夠理解,、運(yùn)用,，而不能僅僅提供學(xué)生一些死的知識，讓學(xué)生死記硬背,。一句話,，我們不是為文體而文體，而是意在幫助學(xué)生閱讀和寫作,。有一點(diǎn)需要指出的是,，為了使所選文章豐富多樣，以引起教師和學(xué)生的閱讀興趣,，也為了便于進(jìn)行比較閱讀,，編者有意在記敘文單元中選入雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》這樣一篇帶有論說性質(zhì)的書信，在說明文單元中選入《橋之美》《說“屏”》這樣帶有一定說明性,，但又不是嚴(yán)格意義上的說明文的小品文,。
因?yàn)椤坝洈⑽摹焙汀罢f明文”只是教學(xué)上使用的概念,，所以編者在選編課文的時(shí)候，突破了舊有的束縛,，大量選入文學(xué)作品,。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出語文課程的性質(zhì)是“工具性和人文性的統(tǒng)一”，我們把文學(xué)作品作為記敘類作品的典范來對待,，正是對課程標(biāo)準(zhǔn)的順應(yīng)與尊重,。當(dāng)然，作家并不一定在道德素質(zhì)上高于普通人,，但是他們的作品為人們接受和喜愛,，總是表現(xiàn)了對真善美的肯定與追求，給讀者以思想與情感上的熏陶和感染,。因此教師在教學(xué)過程中,，要注意發(fā)掘作品的內(nèi)涵，體味其中深長的意蘊(yùn),，而不只是讓學(xué)生弄清文中的人物,、事件。比如《老王》一文,，人物很簡單,，主要就是“我”和老王，敘述的事情也不復(fù)雜,，主要寫在特殊時(shí)期“我”和老王互相關(guān)照（老王更多關(guān)照“我”）,。事情很瑣細(xì)，但我們在被那種質(zhì)樸無華的感情深深地打動(dòng)了的同時(shí),，也產(chǎn)生了多方面的思考：為什么生活在社會(huì)底層的人身上保留了更多美好的品質(zhì),，并且始終不泯滅？怎樣才能讓每一個(gè)人都過上幸福的生活,？……只要教師引導(dǎo)得當(dāng),，學(xué)生就能受到一次情感上的洗禮。
（2）從八年級上冊開始,，文言文和白話文分編,。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。
七年級教材出于和小學(xué)銜接及學(xué)生接受能力的考慮,，文言文分量較輕,，只占百分之二十；但是,，要培養(yǎng)學(xué)生比較扎實(shí)的文言文功底,，培養(yǎng)文言語感，必須集中學(xué)習(xí)文言文,。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對七～九年級的學(xué)生在文言文閱讀方面規(guī)定的目標(biāo)是：誦讀古代詩詞,，有意識地在積累,、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣,。對淺易文言文,，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇,。
要達(dá)到這些目標(biāo),，必須有一定的閱讀量，即古人所謂“觀千劍而后識器”,。目前對于文言文教學(xué),，大家的共識是減少煩瑣的講解；注重朗讀,、背誦,；注意字詞的遷移運(yùn)用；培養(yǎng)文言語感,。而要使這種新的教學(xué)觀念見成效,，學(xué)生就必須接觸較多的文言詩文。當(dāng)然,，學(xué)習(xí)文言詩文,，意在了解和吸收中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，對詩文中所含的應(yīng)該被揚(yáng)棄和否定的因素,，比如《桃花源記》表現(xiàn)出的對烏托邦式美好社會(huì)的贊美和向往,，《陋室銘》和《愛蓮說》乃至《湖心亭看雪》等表現(xiàn)出的文人孤芳自賞式的清高等，在今天都應(yīng)該以批判的眼光來看待,。
本冊教材中為課程標(biāo)準(zhǔn)推薦篇目的詩文有：《桃花源記》《陋室銘》《愛蓮說》《三峽》《記承天寺夜游》《使至塞上》《游山西村》等,。
（三）教材具體內(nèi)容的分析與各單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、教材具體內(nèi)容分析
下面我按照閱讀,、綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際,、課外古詩詞背誦,、名著導(dǎo)讀,、附錄,，這五個(gè)板塊來具體說明,。
基本篇目,。
基本篇目由閱讀提示、文本,、研討與練習(xí),、讀一讀，寫一寫這幾個(gè)部分組成,。有的篇目后面還附有相關(guān)的語文知識短文,。如《阿長與<山海經(jīng)>》一文后,，就有《關(guān)注記敘文中的議論與抒情》的語文知識的介紹；還有說明文單元中也有關(guān)于說明文文體知識的介紹,。我的看法是,，對知識短文，應(yīng)該教師引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,。與以前的教材相比,，說明文已經(jīng)從過去的第四冊提前到了新教材的八年級上冊（第三冊）。閱讀的量由以前的三個(gè)單元15篇課文減少到兩個(gè)單元10篇課文,，并在單元設(shè)置上,，把說明文單元安置在兩個(gè)記敘文單元和兩個(gè)文言文單元中間。與以前教材第四冊前三個(gè)單元都是說明文相比,，更為合理,，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。另一點(diǎn)變化是,，本冊教材是新教材中第一次將文言文收編在兩個(gè)單元中,，后面的教材也相應(yīng)地編排了兩個(gè)單獨(dú)的文言文單元。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn),，最好是將兩個(gè)文言文單元提前分開進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生有更充足的時(shí)間識記、背誦,。
閱讀提示,。
一般都給學(xué)生概括出本文的背景、故事的情節(jié),、中心意思,、作者的情感價(jià)值取向等，給學(xué)生預(yù)習(xí)提供了指引和幫助,?！疤崾尽弊⒅亓巳宋男缘奶攸c(diǎn)，語言簡潔生動(dòng),，也是學(xué)生積累語言的一個(gè)好材料,。
研討與練習(xí)。
課后的練習(xí)題目在數(shù)量上與以往教材相比減少了,，但是信息量與科學(xué)性提高了很多,，注意到了題目難度的層遞性與可操作性。一般來說有文體知識的相關(guān)介紹,、課文的重難點(diǎn)解析和開放的習(xí)作訓(xùn)練,，兼顧到學(xué)生的聽、說、讀,、寫各種能力,，也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識。如《》中,，第一題就是相關(guān)的新聞體裁知識的介紹,；《阿長與<山海經(jīng)>》第三題就是課文相關(guān)重難點(diǎn)的分析；《親愛的爸爸媽媽》的最后一題就是開放性題目,，讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)談體會(huì),。
讀一讀，寫一寫部分,，是作為語文教學(xué)中不可缺失的一個(gè)部分,，落實(shí)到文本的字、詞,、句的掌握上,，因?yàn)檎l都知道語文重在積累。教師究竟采用什么方式實(shí)施,，要因人而異,，根據(jù)學(xué)生程度的不同來區(qū)別對待。
綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際
在每個(gè)單元的后面,，安排與單元相適應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際,。這種模式貫穿整個(gè)新教材的始終。但值得一提的是,，每個(gè)單元的側(cè)重點(diǎn)有所不同,。本冊教材中的“綜合性學(xué)習(xí)”仍然分“三大三小”，共六次,。第一,、三、五單元的是相對大型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，通過活動(dòng)來感受戰(zhàn)爭的殘酷與和平的可貴,，思考調(diào)查橋的歷史，領(lǐng)略蓮的文化魅力,；而第二,、四、六單元的是相對小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，以寫作為主,，以口語交際、綜合性學(xué)習(xí)為輔,，通過練筆來感悟“愛”的世界,，走上辯論臺(tái)，收集資料撰寫小論文,。
其中《世界：何時(shí)鑄劍為犁》的活動(dòng)內(nèi)容豐富,，信息來源多，牽涉的問題也比較復(fù)雜,，對學(xué)生查找和運(yùn)用資料的能力,、寫作研究報(bào)告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求,。教學(xué)時(shí)要注意提前安排,，合理布置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、自主性,，爭取使學(xué)生在這次活動(dòng)中得到全面鍛煉，嘗到“綜合性學(xué)習(xí)”的甜頭,。
本冊的“綜合性學(xué)習(xí)”有三種呈現(xiàn)方式：
1,、整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中；
2,、設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中,，是由課文生發(fā)出來的；
3,、以補(bǔ)白的形式出現(xiàn),。為保證課程基本目標(biāo)的完成，編者特地安排了寫作記敘文和說明文的練習(xí),。如第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》,，要求學(xué)生寫一篇記敘文；第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》,，讓學(xué)生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”,，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C(jī)指南’式的短文”，這些都是對說明類文章的寫作訓(xùn)練,。在課后的“研討與練習(xí)”中,，除了較多的寫“心得與體會(huì)”的寫作練習(xí)外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓(xùn)練,，如《阿長與山海經(jīng)》《蘇州園林》課后的寫作練習(xí)等,。出現(xiàn)在補(bǔ)白里的寫作和口語交際訓(xùn)練，則是對本冊寫作和口語交際教材的補(bǔ)充,。如寫作部分,，補(bǔ)充了關(guān)于縮寫、擴(kuò)寫,、續(xù)寫,、改寫等寫作知識和要求,，而課后的練習(xí)中也有這些方面的練習(xí)。如《蠟燭》一課的練習(xí)中要求設(shè)想老婦人的心理活動(dòng),，并寫下來,；《老王》一課的練習(xí)中要求改寫老王給“我”送香油和雞蛋這一部分等?？谡Z交際訓(xùn)練安排在課后及綜合性學(xué)習(xí)里,，而關(guān)于口語交際的要求和指導(dǎo)則在補(bǔ)白里。
課外古詩詞背誦
課外古詩詞背誦也是貫穿整個(gè)新教材始終的一個(gè)板塊,，每冊教材都有十首古詩詞供學(xué)生學(xué)習(xí),、背誦。在背誦中,，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力,，感受詩詞的語言美、形象美,、意境美,，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的熏陶感染作用。
名著導(dǎo)讀
名著導(dǎo)讀和課外古詩詞一樣,，都是新教材的亮點(diǎn),，是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的一種教學(xué)手段。我所能知道的是,，每冊教材推薦三部名著,，總計(jì)近
20部。包括：《愛的教育》《繁星》《春水》《伊索寓言》《童年》《魯濱孫飄流記》《昆蟲記》《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《西游記》《海底兩萬里》《名人傳》《水滸》《傅雷家書》《培根隨筆》等,。
教育部制定的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）的課程目標(biāo)中要求：“學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃,，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字,，每學(xué)年閱讀兩三部名著,。”
要達(dá)到這個(gè)目標(biāo),，教師怎樣指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著,，就顯得尤為重要。但在實(shí)際教學(xué)中,，條件的限制應(yīng)該是我們面臨的'直接困難?，F(xiàn)在許多出版社已經(jīng)出版了相應(yīng)的名著學(xué)生讀本，我們可以為學(xué)生推薦,，允許一部分學(xué)生先“富”起來,。另外，比較直接有效的方法就是我們給學(xué)生講名著的有關(guān)內(nèi)容和主題,，激發(fā)他們的閱讀興趣,，從而進(jìn)行自主閱讀,。
附錄
新教材前四冊在這一板塊上有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是以書法和書法欣賞為一個(gè)部分,，漢語知識為另一個(gè)部分,。這充分體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）所要求的：在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范,、通行的行楷字，提高書寫的速度,。臨摹名家書法,，體會(huì)書法的審美價(jià)值。
本冊教材“附錄”最后部分安排的語法知識是虛詞,，教師可加以適當(dāng)講解,。學(xué)生需要掌握的修辭是對偶（又叫對仗），了解一點(diǎn)對偶知識,，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和分辨詞類,。《杜甫詩三首》后的練習(xí)第三題有對這種修辭手法的說明,，并要求學(xué)生嘗試寫一些對偶句,。因?yàn)榻鼛啄旮鞯刂锌碱}目中，我們不難發(fā)現(xiàn)有對聯(lián)等相關(guān)題目的設(shè)計(jì),。所以學(xué)生應(yīng)該掌握一點(diǎn)相關(guān)知識,。至于漢語知識體系的簡化，與我們在實(shí)際教學(xué)中所提倡的“淡化語法”是一致的,。
2,、各單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)
課程目標(biāo)是根據(jù)知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)的,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)重點(diǎn)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面,，設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)如下,。
（1）一、二兩個(gè)單元要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價(jià),；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式,，揣摩記敘文語言的特點(diǎn),。
（2）三、四兩個(gè)單元要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，了解常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確,、周密的語言,。要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息,。
（3）五、六兩個(gè)單元要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)文本豐富的內(nèi)涵和精彩的語言,，并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法,，體會(huì)作品的語言特色,。
這些學(xué)習(xí)重點(diǎn)簡明，針對性強(qiáng),。如第一,、二單元的課文主要是記敘類文章，第一單元就記敘文的特點(diǎn)提出要求,，即要求學(xué)生把握作品的人物和事件,。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生對作品從內(nèi)容到形式都有自己的心得和評價(jià),。至于隨后提出對默讀的要求,，則是由于《蘆花蕩》《蠟燭》等文章篇幅較長，教學(xué)中要經(jīng)常使用默讀這一手段,。第二單元換了一個(gè)角度,，讓學(xué)生在對記敘文有了初步的認(rèn)識后，再結(jié)合以前所學(xué)過的記敘類文章,，把握記敘,、描寫這兩種表達(dá)方式的特點(diǎn)及作用。另外,，仍需揣摩記敘文的語言,。從以上分析可以看出，第一,、二單元雖然都以記敘文為主,，但學(xué)習(xí)重點(diǎn)上有遞進(jìn),，有循環(huán)，各有側(cè)重,，形成一個(gè)小整體,。第三、四兩個(gè)以說明文為主的單元也同樣如此,。第五,、六單元指點(diǎn)學(xué)習(xí)文言文的方法，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主性,。
1,、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識,，實(shí)施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2,、教師要做到從整體上把握教科書,，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā),，實(shí)施集體備課,，集思廣益，總攬全局,，面向全體,。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭取教學(xué)大面積豐收。
3,、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。
4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念,。
5,、搞好第二課堂活動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索,，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率,，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文能力,。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
1,、全面貫徹教育方針，把握常規(guī)教學(xué),，提高各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量,，注意教改難點(diǎn)的挖掘和講授。
2,、全面貫徹教學(xué)常規(guī),，努力提高各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，訂好計(jì)劃,，上好課,，認(rèn)真批發(fā)作業(yè)。
3、作業(yè)布置適中,，搞好課外輔導(dǎo),，利用自習(xí)課，課外活動(dòng)的時(shí)間,，搞好優(yōu)生優(yōu)培,，差生轉(zhuǎn)化工作。
4,、搞好教研教改,，定期參加教研活動(dòng)，積極參加說,、講,、評一體化活動(dòng)。
5,、精心進(jìn)行單元策劃,，定出單元知識的處理方法，設(shè)計(jì)好單元過關(guān)測試題,，并作評析,，總結(jié)，及時(shí)反饋,、糾正,。
6,、充分利用圖書櫥,，加強(qiáng)學(xué)生課外讀書量，并且加強(qiáng)學(xué)生的練筆活動(dòng),，大作文8篇,，并設(shè)生活、材料積累本,。
7,、作文命題，結(jié)合單元學(xué)習(xí)精心命題,，力求扣住教材,，全面訓(xùn)練。
8,、平日上課注重電教手段的運(yùn)用,，在條件許可的范圍內(nèi)，充分使用錄音機(jī),，投影儀,，多媒體教室，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生語文的興趣，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性,。
第一,、四單元課文的備課。
第一,、四單元的單元策劃工作,。
二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃篇十三
本學(xué)期所使用的是全國中小學(xué)教材審定委員會(huì)20xx年初審訂通過的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文 八年級 上冊》。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,，書后還有課外古詩詞背誦,、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個(gè)專題,，即戰(zhàn)爭,、愛、建筑,、科學(xué),、古詩文、自然山水,；綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題,，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿愛,、說不盡的橋,、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力,、怎樣搜集資料等,。該教材有以下突出特點(diǎn)：（１）立足學(xué)生實(shí)際；（２）體現(xiàn)現(xiàn)代意識,；（３）弘揚(yáng)人文精神,；（４）突出開放性；（５）注重策略引導(dǎo),。
課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì),。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo),。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：
1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價(jià),；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。
2、熟讀課文，要從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式,，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。
3,、要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，了解常用的說明方法,，體會(huì)說明文準(zhǔn)確,、周密的語言。
4,、要注意說明的順序和方法,；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息,。
5,、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。
6、要能借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的'寫法,，體會(huì)作品的語言特色,。
通過七年級一學(xué)年的教學(xué)，從整體來看,，所任教兩個(gè)班級的學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,。下面根據(jù)七年級期終考試成績進(jìn)行具體分析如下：
七（3）班語文及格率為85.7%,，優(yōu)秀率為16.7%，平均分為68.7,；七（4）班及格率為65.1%,，優(yōu)秀率為11.6%，平均分為61.3,。從以上數(shù)據(jù)看出,，兩個(gè)班級語文水平存在一定差距。因此，本學(xué)期在保持總體較好的勢頭之下,，還要大力抓好培優(yōu)輔差工作,，力求兩班總體水平一致。
雖然兩班語文水平有一定差異,，但存在的問題是相似的,，這些問題也不容樂觀：目前兩班級學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重，而且“尾巴”較大,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),，隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解運(yùn)用能力,，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求,，這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,，但對鄉(xiāng)村中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說，并非福音,。因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆,。因此，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),，還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與研究,。
１、開展豐富多彩的語文活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
２、采用靈活多樣的教學(xué)方式,，充分發(fā)展學(xué)生的能力,。
３、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,，讀好書,，積累豐富的語文素材。
４,、加強(qiáng)作文指導(dǎo),，特別是要提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和技巧。
5,、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。
6,、成立課外學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,。
7、優(yōu)化作業(yè)管理,，加強(qiáng)課代表,、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用。
8,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
9,、抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
10,、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)一些課外知識。
周? 次 日? 期 教 學(xué) 內(nèi) 容 課? 時(shí)
第一周? 9.3----9.7? 開學(xué)工作新聞兩則 2
第二周? 9.10----9.14 蘆花蕩 2蠟燭 2
綜合性學(xué)習(xí)：怎樣搜集資料 4
第三周 9.17----9.21? 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信 2親愛的爸爸媽媽 2
第四周? 9.24----9.28? 綜合性學(xué)習(xí)： 世界何時(shí)鑄劍為犁 4阿長與《山海經(jīng)》 2背影 2
第五周 10.1----10.7? 國慶節(jié)放假
第六周? 10.8----10.12? 臺(tái)階 2老王 2信客 2
第七周? 10.15----10.19 綜合性學(xué)習(xí)：讓世界充滿愛 4桃花源記 3
第八周 10.22----10.26? 短文兩篇 3核舟記 3
第九周? 10.29----11.2? 大道之行也 2杜甫詩三首 3
第十周? 11.5----11.9? 綜合性學(xué)習(xí)：蓮文化的魅力 4中國石拱橋 3
第十一周 11.12----11.16? 期中復(fù)習(xí)? 考試? 評卷
第十二周 11.19----11.23? 橋之美 2蘇州園林 3
第十三周 11.26----11.30? 故宮博物院 3說“屏” 2
第十四周? 12.3----12.7? 綜合性學(xué)習(xí)：說不盡的橋 3大自然的語言 3
第十五周? 12.10----12.14? 奇妙的克隆 3阿西莫夫短文兩篇 2
第十六周? 12.17----12.21 生物入侵者 2落日的幻覺 2
第十七周? 12.24----12.28? 綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺(tái) 4三峽 3
第十八周 12.31----1.4? 元旦放假
第十九周? 1.7----1.11? 短文兩篇 3觀潮 3
第二十周? 1.14----1.18? 湖心亭看雪 2詩四首 4
第二十一周 1.21----1.25? 期末復(fù)習(xí)? 考試
二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃篇十四
1,、了解名勝古跡和建筑園林,，開闊眼界，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的熱愛,，對人類智慧的自豪,。
2、學(xué)會(huì)閱讀事物說明文,，能抓住說明對象的特點(diǎn),，說明文的`說明順序。
3,、學(xué)會(huì)揣摩語文,，體會(huì)說明文的語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn),。
1,、掌握說明文抓事物特征說明事物的方法。
2,、了解常用的說明方法,。
3、理解說明文最常見的說明順序,。
4、品味說明文語言的準(zhǔn)確,，周密,。
教具：多媒體,、錄音機(jī)、掛圖,、小黑板
第四單元
課數(shù)：6課課時(shí)：15課時(shí)
內(nèi)容：
16,、《大自然的語言》
17、《奇妙的克隆》
18,、《阿西莫夫短文兩篇》
19,、《生物入侵者》 20、《落日的幻覺》綜合學(xué)習(xí)
二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃篇十五
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。語文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心,，求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,，教學(xué)方法的選擇,，評價(jià)方式的設(shè)計(jì)都應(yīng)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成。在此基礎(chǔ)上結(jié)合我?！八闹宀搅帧备咝дn堂教學(xué)方式以及著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升,，特此制定本次教學(xué)計(jì)劃。
1,、知識目標(biāo)：通過本期學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能系統(tǒng)的掌握本冊書中的有關(guān)知識，并能很好的運(yùn)用,，使文本和學(xué)生的思想融為一體,，從而達(dá)到學(xué)生自身的語文知識發(fā)展。
2,、能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫,、品讀語言、搜集并巧用各類資源的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,；培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,、思考生活，并從中獲取知識的能力,；通過閱讀和寫作訓(xùn)練提高學(xué)生的寫作能力,。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義感情,、良好的道德品質(zhì),，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣,。
1,、希望通過本期努力，在期末全縣統(tǒng)考中及格率,、優(yōu)秀率,、人均分都進(jìn)入一類校前三名。
2,、希望通過本期積極參與教研教改使自己的教學(xué)水平有明顯的提高,，力爭讓學(xué)生滿意、學(xué)校滿意,、自己滿意,。
本期教材的編排仍然是分為六個(gè)單元共30課，與以往不同的是本期文言文的學(xué)習(xí)明顯增多,，單獨(dú)設(shè)兩個(gè)單元,，因此教學(xué)的重難點(diǎn)就不言而喻。本冊書單元主題鮮明對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和價(jià)值觀的培養(yǎng)都有很強(qiáng)的針對性,，層層深入,，細(xì)細(xì)滲透，旨在激發(fā)學(xué)生的感悟能力和審美情趣,。下面我結(jié)合單元主題對本期教材做以系統(tǒng)分析：
第一單元：主要篇目有《新聞兩則》《蘆花蕩》,。學(xué)習(xí)這個(gè)單元要突出兩點(diǎn)：一是審美，二是愛國,，要整體把握課文內(nèi)容,，深入體味文中的情感，注意學(xué)習(xí)文章的表達(dá)技巧,。
第二單元：主要篇目有《阿長與山海經(jīng)》《背影》《老王》,。本單元文章都是以“愛”為主題的敘述性作品，將這種博大的感情熔鑄在每一個(gè)普普通通的人身上,。因此,，在學(xué)習(xí)中需要學(xué)生通過聽、讀,、說去細(xì)細(xì)地感悟和理解,。
第三單元：主要篇目有《中國石拱橋》《蘇州園林》《故宮博物院》本單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題,。選文文體類別上側(cè)重于說明文,。所以，要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,、思考生活,、并從中獲取知識的能力,，為寫作說明文奠定基礎(chǔ),。
第四單元：主要篇目有《大自然的語言》《奇妙的克隆》,。本單元選編的都是介紹科學(xué)知識的文章，學(xué)習(xí)這一組文章,，可以在培養(yǎng)語文級本能力的同時(shí),，滲透科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的教育,。學(xué)習(xí)本單元,，要在理解課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),，體會(huì)課文的思想內(nèi)容,，品味并積累優(yōu)美的語句。
第五單元：主要篇目有《桃花源記》《短文兩篇》《杜甫詩三首》,。本單元所選篇目都是文言詩文,，有的反映了我國古代勞動(dòng)人民對理想社會(huì)和美好生活的向往，有的'談到了古代文人對自己志趣節(jié)操的表白,，有的表達(dá)了作者憂國憂民的思想感情,，有的則贊美了古代藝術(shù)家的精湛技藝和聰明才智。學(xué)習(xí)這個(gè)單元,，要讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí),，合作的學(xué)習(xí)，用探究的方式學(xué)習(xí),。
第六單元：主要篇目有《三峽》《短文兩篇》《詩四首》,。本單元作品都在描寫自然山水之美中融入了作者的細(xì)膩情思，是心靈和自然的交融,，是人與自然的交流與對話,。因此，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元,，不僅要注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力,，品味這些詩文的優(yōu)美意境，還要培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情,，對山水景物的感悟能力和欣賞能力,。
1、通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生有感情地朗讀以及精讀,、略讀,、瀏覽等閱讀能力。
2,、引導(dǎo)學(xué)生整體感悟文章內(nèi)容,，在初步領(lǐng)悟文章思想內(nèi)容或藝術(shù)特色的基礎(chǔ)上,，精讀品味語言，深入體會(huì)文章情景的美,、人物形象的美,，在美中積累語言。
3,、在學(xué)習(xí)中不斷積累運(yùn)用,，使學(xué)生的語言表達(dá)能力和作文水平能得到明顯提高。
本期我仍擔(dān)任八年級7,、8班的語文教學(xué)工作,，兩班共有學(xué)生81人。從上學(xué)期期末成績來看,，情況不容樂觀,，八班合格率較高但優(yōu)秀率低，七班合格率較低,，但優(yōu)秀較高,，兩班相比較而言，七班發(fā)展?jié)摿Σ蛔?，八班臨界學(xué)生較多,，有較大的潛力。從學(xué)生表現(xiàn)來看,，兩班學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較強(qiáng),，書面作業(yè)和識記知識都能很好落實(shí)，但在課堂上積極動(dòng)腦的人很少,，還沒養(yǎng)成在課堂上積極思考的意識和習(xí)慣,。因此，在本期的教學(xué)工作中激發(fā)學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)的思考是課堂教學(xué)的重點(diǎn),。
1,、認(rèn)真研讀教材，把握重點(diǎn)難點(diǎn),，堅(jiān)持提前備課,，備教材，備教法,，搜集各類資料充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容,，做到書面?zhèn)湔n，思維備課,，以保證課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的有序進(jìn)行,。
2、在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用“四助五步六字”教學(xué)模式。讓學(xué)生在自學(xué)互助中探索學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)習(xí)慣,，同時(shí)教者也要主動(dòng)探索高效課堂的有效途徑，按照學(xué)校的部署切實(shí)做好課堂教學(xué)改革,。
3,、在課堂教學(xué)中突出“讀”這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。
4,、加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,，克服漢字,、書寫、釋義的困難,。在平時(shí)教學(xué)工作中到指導(dǎo),，多檢查，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
5,、在作業(yè)批閱中落實(shí)精細(xì)化，幫助學(xué)生查找問題,，進(jìn)行疑難點(diǎn)撥,，作業(yè)評語多用激勵(lì)性話語，借此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生樹立信心,。
6、落實(shí)單元練習(xí)達(dá)到鞏固知識的目的,。每一單元都抓住重點(diǎn)并對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理,，通過練習(xí)讓學(xué)生消化，吸收鞏固并能正確運(yùn)用,。
7,、作為教者應(yīng)時(shí)時(shí)處處向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，用心體會(huì),。在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，并虛心學(xué)習(xí)，主動(dòng)接受新事物和新的教學(xué)方法,，以適應(yīng)發(fā)展的需要,。
8、在學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中,，對學(xué)生時(shí)時(shí)指導(dǎo),，從方法和習(xí)慣方面進(jìn)行引導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。
9,、在班級開展學(xué)科“一幫一”活動(dòng),，在小組內(nèi)實(shí)行兵教兵，讓學(xué)困生能感受到大家對他的幫助,，進(jìn)而能自覺學(xué)習(xí),。同時(shí)作為教者在教學(xué)中應(yīng)該正確對待學(xué)困生，不能忽視他們要求上進(jìn)的心愿,，要積極主動(dòng)地幫助他們樹立信心,，讓他們在力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)中肯定自己，發(fā)展自己,。
