從某件事情上得到收獲以后,，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

幼兒園小課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

第一,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教師要有問(wèn)題意識(shí),，這是進(jìn)行研究的前提,。不能跟風(fēng)，選擇的課題應(yīng)該越小越好更重要的是要是自己熟悉的內(nèi)容,，還有就需要課題一定要有價(jià)值,。實(shí)際上教師教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題是很多的，如一個(gè)問(wèn)題的講解,、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,、某節(jié)內(nèi)容的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、學(xué)生上課不專心,、作業(yè)安排等等,。課題的價(jià)值有賴于有效的反思,。

第二，尋找解決問(wèn)題的辦法,。進(jìn)行小課題研究尋找方法其實(shí)

也就是一個(gè)借鑒的過(guò)程,，就是要在充分收集資料的基礎(chǔ)上提出解決問(wèn)題的方法，這是一個(gè)尋找方法的過(guò)程,，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,。這是小課題研究非常重要的一步。資料收集包括閱讀書(shū)籍,、查閱歷史文獻(xiàn)等收集書(shū)面資料,，還包括通過(guò)實(shí)地調(diào)研，訪談獲得直接研究材料,，還可以通過(guò)體驗(yàn)取得有關(guān)材料,，并對(duì)材料進(jìn)行整理歸納分析，為下一步研究做準(zhǔn)備,。

第三,，解決問(wèn)題。教師要先明確解決問(wèn)題的主要方式和途徑,，可采用案例法,、觀察法、行動(dòng)研究法等,。應(yīng)特別強(qiáng)調(diào),，小課題研究的核心是行動(dòng)，行動(dòng)是研究方案付諸于實(shí)踐的過(guò)程,，是一個(gè)尋找問(wèn)題解決,、創(chuàng)造教育實(shí)踐新形態(tài)的'過(guò)程，研究過(guò)程要充實(shí),、切實(shí),。要注意原始資料的收集與整理，做過(guò)的事情,，教師要隨時(shí)記錄,、反思和總結(jié)。在研究的過(guò)程中如果發(fā)現(xiàn)方法不能實(shí)施奏效,，應(yīng)該再回到第二步尋找更好的方法,。要特別重視教育教學(xué)過(guò)程中一些有意義的細(xì)節(jié)，注意對(duì)細(xì)節(jié)的反思與改善,。

第四,，解決過(guò)程總結(jié)出來(lái)。這是從實(shí)踐上升到理論的過(guò)程。一定要努力把它寫(xiě)出來(lái),。這曾是我最匱乏的部分,，而聽(tīng)了講座后才發(fā)現(xiàn)其實(shí)沒(méi)有那么難，總結(jié)的方式方法多種多樣,，可以是“教育日志”、“教育敘事”,、“教育案例”更可以是“教育教學(xué)反思”,。第五，把總結(jié)出來(lái)的方法應(yīng)用與教育教學(xué),。就是把總結(jié)出來(lái)的方法運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)際,，這是小課題研究的根本目的。這是第二次從理論到實(shí)踐,。在這一過(guò)程中自己的教育教學(xué)技能有了提高,，教育教學(xué)效果顯著改進(jìn)。經(jīng)過(guò)講座系統(tǒng)的歸納回頭看看自己,，身為一線的教師,，其實(shí)每時(shí)每刻都在進(jìn)行一些小課題的研究工作，只是我們?nèi)鄙僖恍┧鸭?、整理,、總結(jié)概括的過(guò)程，沒(méi)有形成一些科學(xué)的體系而已,。今后的工作中,，我們要提高自己的科研意識(shí)，在解決教育教學(xué)中的一個(gè)一個(gè)小問(wèn)題,、實(shí)際問(wèn)題的同時(shí),，讓自己成長(zhǎng)為專業(yè)化、科研型的教師,。

幼兒園小課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

幼兒園的孫老師在上星期的時(shí)候打電話給我說(shuō)學(xué)校里要求學(xué)生去做義工,，給赫赫班上的孩子講課。本來(lái)我也是愿意去講的,，因?yàn)槲蚁肓私夂蘸赵谟變簣@的生活以及他的表現(xiàn),，但在問(wèn)赫赫爸爸是否愿意去講課時(shí)，他說(shuō)愿意,?？紤]到現(xiàn)在幼兒園老師沒(méi)有男老師的現(xiàn)狀，我覺(jué)得他去講課對(duì)孩子們的震撼會(huì)更大些,，再加上赫赫也想讓他爸爸去講課,，所以我就決定讓他爸爸代替我到幼兒園給孩子講課。

赫赫爸爸那幾天嚴(yán)格按照孫老師的要求寫(xiě)教案，做ppt,，不一絲不茍都不行,。他原本寫(xiě)了幾句的教案，被老師給退了回來(lái),，要求寫(xiě)得詳細(xì)認(rèn)真點(diǎn)兒,。所以赫赫爸爸也算是被逼無(wú)奈，認(rèn)真地先做好課前工作,，至于上課,，對(duì)于他這個(gè)喜愛(ài)孩子、會(huì)帶孩子而且有著河師大教師資格證的他來(lái)說(shuō),，那簡(jiǎn)直就是小菜一碟,。

昨天晚上我回到家里，看到赫赫和他爸爸都在家,，就問(wèn)赫赫說(shuō)：“今天你爸爸的課上得咋樣啊?”

兒子想了一下,，若有所思地答道：“不錯(cuò)?！?/p>

赫赫爸爸接著對(duì)我講了他如何在課外活動(dòng)之后,，一句話鎮(zhèn)住場(chǎng)的做法?？此茄笱蟮靡獾谋砬?，我自然知道他自我感覺(jué)良好，應(yīng)該是課堂效果不錯(cuò),。

赫赫爸爸還悄悄地告訴我,，赫赫在晚餐時(shí)叫他“張老師”。呵呵,，這孩子角色轉(zhuǎn)換還是很不錯(cuò)的阿,，很輕松地就知道在什么場(chǎng)合應(yīng)該如何稱呼自己的爸爸。

晚上睡覺(jué)前,，我問(wèn)赫赫爸爸,，今天在上課的時(shí)候，是否提問(wèn)赫赫了,。他說(shuō)沒(méi)有,，提問(wèn)了四五個(gè)孩子，但是沒(méi)有提問(wèn)赫赫,。

“你怎么不提問(wèn)赫赫呢?讓你去上課,，你應(yīng)該讓咱孩子多表現(xiàn)一下的，你知道咱兒子上進(jìn)心強(qiáng),，他肯定非常想在爸爸的課堂上表現(xiàn)一下,。”

“兒子，你舉手了嗎?”赫赫爸爸看我說(shuō)得有道理,，就轉(zhuǎn)頭問(wèn)兒子,。

“舉手了，可是爸爸不叫我去回答,?！眱鹤佑悬c(diǎn)委屈地說(shuō)。

“唉呀,，我怎么沒(méi)看見(jiàn)阿,，我原來(lái)想著爸爸去上課再提問(wèn)自己的孩子，怕影響不好,。兒子，這樣好了,，等下次我再去你們學(xué)校講課的時(shí)候一定提問(wèn)你,，好不好?”

“好?！眱鹤痈吲d地說(shuō),。

“兒子今天誰(shuí)去學(xué)校接你了啊?”怕兒子再為這件事難過(guò)，我故意轉(zhuǎn)移話題,。

“誰(shuí)也沒(méi)有去接我,，是我爸爸領(lǐng)我回來(lái)的?！?/p>

呵,，兒子對(duì)“接”和“領(lǐng)”這兩個(gè)詞的含義理解的還挺到位的，說(shuō)得非常得體和準(zhǔn)確,。

幼兒園小課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

這次我園有幸邀請(qǐng)到鄭州教科所的胡遠(yuǎn)明主任為我們進(jìn)行了一次“問(wèn)題意識(shí)與課題選題”的課題培訓(xùn),，受益很多，感受頗深,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，使我對(duì)課題研究有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，許多疑惑的問(wèn)題都得到了比較好的解決,。特別是胡老師的整個(gè)講解過(guò)程幽默生動(dòng),。例舉了大量的課題研究實(shí)際情況，用實(shí)例論證了自己的觀點(diǎn),，把一個(gè)比較復(fù)雜的研究問(wèn)題簡(jiǎn)單化了,，更便于我們一線老師的實(shí)際操作。下面我將自己的一些學(xué)習(xí)心得體會(huì)簡(jiǎn)單寫(xiě)出來(lái),。

一,、通過(guò)培訓(xùn)使我明白了課題研究實(shí)際上就是要解決我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的所遇到的實(shí)際問(wèn)題，研究對(duì)象研究問(wèn)題要切合實(shí)際，要立足于自己的教學(xué)實(shí)際,、教學(xué)對(duì)象以及在教學(xué)中遇到的問(wèn)題去選擇研究課題,，切忌空而大，沒(méi)有實(shí)際價(jià)值,，更不能為了某一功利的目的而去研究,。用胡老師的話說(shuō)，課題研究就是對(duì)我們教學(xué)中遇到的問(wèn)題“開(kāi)處方”,，要解決“怎么辦”的問(wèn)題,。也就是說(shuō)課題研究的首要前期是“腳踏實(shí)際”。

二,、通過(guò)培訓(xùn)使我清楚明確了課題研究的整體過(guò)程,。課題就是一個(gè)問(wèn)題、一個(gè)主題,，課題研究是科學(xué)研究最常見(jiàn)最基本的方式,。課題研究的過(guò)程包括了課題的選擇與論證、制定研究計(jì)劃,、查閱文獻(xiàn)資料等,。我們所進(jìn)行的課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要，教師成長(zhǎng)的需要,。課題研究必須具備：方向性原則,、科學(xué)性原則、過(guò)程性原則,、合作性原則,、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題,、論證,、成立課題組、申請(qǐng)立項(xiàng),、開(kāi)題,、制定課題實(shí)施方案、按計(jì)劃實(shí)施研究,、研究結(jié)果的呈現(xiàn),、結(jié)題鑒定等。胡老師特別強(qiáng)調(diào)了“按計(jì)劃的實(shí)施”,，他說(shuō)：任務(wù)一定要具體到每一個(gè)人,，確保計(jì)劃的有效實(shí)施。

胡老師認(rèn)為課題研究最重要的是選題,，課題的來(lái)源有理論和實(shí)踐兩方面,，選題一共有四個(gè)方面：1.從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。2，從教育教學(xué)實(shí)際,，所急需解決的問(wèn)題中提出問(wèn)題,。3、從先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問(wèn)題,。4,、從有關(guān)部門(mén)發(fā)布的課題指南中得到問(wèn)題。選題注意事項(xiàng)一是從實(shí)際出發(fā),，在研究中實(shí)踐,，在實(shí)踐中研究。二是不攀高,、不求大,、不貪多，提倡小課題,。課題論證是對(duì)已初步確定的課題進(jìn)行分析,、評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)，是課題確定的深化,。

總之，通過(guò)培訓(xùn)使我我認(rèn)識(shí)到進(jìn)行一個(gè)課題研究真不容易,，要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，踏踏實(shí)實(shí)干事的教學(xué)者,。我也堅(jiān)信認(rèn)識(shí)比行動(dòng)更重要,，我們要進(jìn)行課題研究，一定要首先認(rèn)識(shí)到課題研究的重要性,，從思想上改變自己,，然后落實(shí)到行動(dòng)上。我們要全身心的投入,，不斷思考,，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。

進(jìn)行課題研究我們要不斷思考,、不斷反思,、不斷調(diào)研，立足課堂致力于課堂改革,，尋找合適的切入點(diǎn),，選擇適合的課題進(jìn)行研究。酸甜苦辣都是營(yíng)養(yǎng),，成功失敗都是收獲,。最后把簡(jiǎn)單的事做好,，腳踏實(shí)際、認(rèn)真思考,、深入調(diào)研,、持之以恒進(jìn)行課題研究。

幼兒園小課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

各種學(xué)校我都是去講過(guò)課的,，惟獨(dú)這幼兒園我是真沒(méi)進(jìn)去過(guò),，也有些不太敢去。你說(shuō)都是些四,、五歲大的孩子,，話都還說(shuō)不利索呢，能懂什么啊?

無(wú)奈任務(wù)比天大,，今天我還是硬著頭皮走進(jìn)西林幼兒園,，給中班的孩子們講了一堂交通安全課。不管能不能聽(tīng)懂吧,，反正我還帶了好些禮物去給孩子們呢,，就算是給他們熏陶熏陶也不錯(cuò)啊。

進(jìn)了幼兒園,，看到的果然都是些乳臭未干的孩子們,。他們個(gè)個(gè)穿著國(guó)旗式樣的紅上衣、底下搭配著蘇格藍(lán)風(fēng)格的紅黑格子褲,，看起來(lái)精神極了,。一見(jiàn)倒是覺(jué)得很可愛(ài)的，就是不知道和他們交流有沒(méi)有障礙,。

講課開(kāi)始了,，孩子太小，第一難題就是怎么才能讓他們安靜下來(lái),。我看一旁的老師已經(jīng)很努力了,，時(shí)不時(shí)提醒孩子們注意安靜，可那些孩子,，還是不斷說(shuō)笑,、不斷有人起來(lái)要上廁所。汗哪……

好在中間的這大部分孩子,，是比較積極踴躍發(fā)言的,。不過(guò)他們的發(fā)言不僅僅是回答我提的一些小問(wèn)題，還包括他們自己的許多稀奇古怪的提問(wèn),。好吧,，幸好我是有備而來(lái)的，見(jiàn)招拆招,、一一化解,。準(zhǔn)確說(shuō)起來(lái)就是把他們那些發(fā)散性的思維,，努力拉回到交通安全的話題上來(lái)。對(duì)這么小的孩子來(lái)說(shuō),，能勉強(qiáng)上完這一路課程,，我想就算最大的勝利了。

其間也嘗試了幾個(gè)方向的話題：例如為何要注意交通安全啊,、交通安全的重要性啊,、如今的安全形勢(shì)多嚴(yán)峻啊……可這些全部沒(méi)用，就象那些包裝過(guò)時(shí)低價(jià)糖果,，孩子們根本不買(mǎi)帳,。于是我迅速調(diào)整策略，從教案里選出一些不太恐怖的事故照片,，讓孩子們看看車被撞變形的奇怪樣子和地面上留下的一丁點(diǎn)血跡,。這些圖片倒是起了一定作用，沒(méi)見(jiàn)過(guò)這新鮮勁的孩子們個(gè)個(gè)瞪大眼睛,，象見(jiàn)了喜羊羊那樣目不轉(zhuǎn)睛,。

緊接著這良好勢(shì)頭，我就趕緊教孩子們一些基本常識(shí),。例如走路要走人行道啊,、過(guò)街要走斑馬線、斑馬線上有紅綠燈咯,、天橋地道最安全……只能5,、6個(gè)知識(shí)點(diǎn)，多了孩子們就沒(méi)興趣了,。不過(guò)還好，我把時(shí)機(jī)把握得正合適,，把這幾個(gè)點(diǎn)講完了,，孩子們也都記住了，我也馬上見(jiàn)好就收!

總之今天的講課也算是順利的了,。不過(guò)以后還是不要再到幼兒園講課了,。呵呵，那些簡(jiǎn)單的交通安全知識(shí),，父母老師講了效果會(huì)更好,，他們記得更牢!