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三年級下冊數(shù)學(xué)三位數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)反思篇一

1、本單元的知識點太多,，也比較分散,，缺乏系統(tǒng)性，學(xué)生不能很好地把所學(xué)知識靈活運用解決問題中,，所以,，在課的開始，我以問題回顧,，再現(xiàn)新知,。接著，我讓學(xué)生進行計算比賽,，比一比看誰算的快,，計算題是解決生活中的問題必不可少的，學(xué)生爭先恐后,，激發(fā)起學(xué)生的興趣,，課堂氣氛活躍起來，一開始便具有十足的數(shù)學(xué)味,，進一步鞏固了學(xué)生對于兩,、三位數(shù)除以一位數(shù)的算法和算理的掌握,。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是知識和技能的掌握，數(shù)學(xué)情趣的激發(fā),，數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng),，數(shù)學(xué)文化的熏陶都應(yīng)融入知識的教學(xué)中去。帶著思考,，我對這節(jié)課進行了全新的設(shè)計,，使原本平淡的一節(jié)課變得豐滿，富有情趣和哲理,。

2,、給予每個學(xué)生參與的機會，能使課堂充滿生機,。設(shè)計一要求學(xué)生先在小組中自由發(fā)揮,，再進行分類解答。這樣每個學(xué)生都有了參與的機會,。設(shè)計二讓學(xué)生解答兩,、三位數(shù)除以一位數(shù)的實際問題，在學(xué)生參與的過程中,，學(xué)生的思緒飛揚,，得到了我們理想的教學(xué)效果，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,。

3,、本課的練習(xí)緊緊圍繞本單元的幾個知識點來展開，既注重學(xué)生的知識掌握情況,，又注重學(xué)生估算意識和靈活運用數(shù)學(xué)知識解決問題能力的培養(yǎng),。把生活中的問題數(shù)學(xué)化，拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離,，避免了為練習(xí)而練習(xí),。從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,，產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感,。通過有效分層練習(xí)，提高課堂教學(xué)效益,。

教學(xué)中應(yīng)注意的地方：

練習(xí)課比新授更難把握,，一味的練習(xí)計算，學(xué)生就會感到枯燥無味,，甚至厭倦,。練習(xí)課要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，明確練習(xí)的目的,，避免為練習(xí)而練習(xí),。練習(xí)題的設(shè)計應(yīng)從實際出發(fā),，把生活中常見的問題數(shù)學(xué)化。

三年級下冊數(shù)學(xué)三位數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)反思篇二

本節(jié)估算課中,，孩子們能夠仔細觀察,、認真思考、合作交流,，發(fā)現(xiàn)了知識,，領(lǐng)悟了方法，品嘗到了成功的喜悅,，他們各個能投身于探索知識寶庫的活動中,。最重要的是培養(yǎng)了他們的數(shù)感，學(xué)會了估算,，并能在日常生活中靈活應(yīng)用估算,。

課一開始，我便出示相關(guān)的情境圖,，為學(xué)生呈現(xiàn)了許多信息,，使他們從中體會解決生活中估算的樂趣，迸發(fā)出了合作的欲望,。例如：由科技館引入,，先讓生看圖后搜集一些信息，我便問：＂你認為這樣分配才能使每批進去的人數(shù)較為合理呢,？＂從而引發(fā)了估算的需要,。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出要放手讓學(xué)生探究新問題，從而找到解決問題的途徑,。因此在整個課堂中,，我都讓學(xué)生進行自主探索→嘗試估算→小組合作→展示估算→比較估算，這樣孩子們經(jīng)歷了估算的過程,，還增強了估算意識,，提高了估算能力。例如：５７４÷３該怎樣估算呢,？生合作后會有許多的估算方法：①574÷3≈190②574÷3≈200……接下來學(xué)生對前兩種估算過程與方法進行比較,，再次組織小組合作學(xué)習(xí)使他們的估算思路更加清晰。

接下來的各個環(huán)節(jié)中,，我都創(chuàng)設(shè)生活化的情境,，揭示數(shù)學(xué)來源于生活，并與生活密切聯(lián)系的理念,。例如運用雷老師分書,、估算捉田鼠的只數(shù)等等日常生活中的具體事例，使學(xué)生感受到了估算在生活中的廣泛應(yīng)用,。

三年級下冊數(shù)學(xué)三位數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)反思篇三

通過這幾次的教學(xué)我感受頗多,，本節(jié)課通過練習(xí)回顧和國際果蔬會的微視頻導(dǎo)入課堂,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比以往有所提高，并能夠主動的參與到學(xué)習(xí)中來,，在解決問題時先由學(xué)生獨立列式,、再對結(jié)果估一估，然后小組動手分小棒驗證,。同時在課堂上能融入估算意識,、數(shù)形結(jié)合、對比思想這些都是成功之處,，但是整節(jié)課下來感覺比較累,，結(jié)合幾次講課課堂教學(xué)狀況，反思了一些教學(xué)上的'不足：

1,、在教學(xué)內(nèi)容上,，課堂容量過于小。往往是一節(jié)課來解決一個問題或是一個知識點,。例如,，這節(jié)課只解決一個問題。多數(shù)學(xué)生很快就會掌握課堂所學(xué)內(nèi)容,，對于已掌握的知識,，學(xué)生的興趣就會下降，課堂效率就會降低,。學(xué)生的注意力就會不集中,，課堂節(jié)奏就會很慢。在以后的教學(xué)中,，我將對學(xué)生所學(xué)的知識進行整合,，打破以前依照課本和教學(xué)參考按部就班的進行教學(xué)。

2,、在教學(xué)中課堂趣味性不高,。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果如何，在很大程度上將取決于教師是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。布魯納曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)的最好動力是對學(xué)習(xí)材料的興趣,。”通過我們的教學(xué)實踐,，不難發(fā)現(xiàn),，興趣是獲取知識的重要因素,，是學(xué)習(xí)的根本誘因,。興趣是一個人積極探求某種事物或進行某種活動的心理傾向。對于小學(xué)生來說,，興趣更是重要,，它直接影響著學(xué)習(xí)效果,。如果學(xué)生總是懷著期待和愉快的心情上數(shù)學(xué)課；上課時老師通過各中教學(xué)手段展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生的注意力被教師的課堂美麗所吸引,，思維活躍，表情明朗,，學(xué)習(xí)效率自然提高,；這樣在一種輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生將體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,；真正做到樂中學(xué),。反過來，如果學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣,，就談不上發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，學(xué)習(xí)成績也就可想而知。然而,，我在課堂趣味性方面做的比較差,，沒有考慮到學(xué)生的年齡特點，上課的語言不夠生動,，表情不夠豐富,。

3、在教學(xué)過程中對學(xué)生不敢放手,。因為自己工作資歷淺,，課堂管理和教學(xué)經(jīng)驗不足，導(dǎo)致自己在教學(xué)是不能大膽放手給學(xué)生探索,。如在教學(xué)計算的過程中,，我采用的方法是由學(xué)生試著計算，在巡視的過程中把學(xué)生出現(xiàn)的不同算法由學(xué)生板書到黑板上,，再比較它們算法的不同,，由學(xué)生把正確的計算過程進行講解。課上學(xué)生能夠找到算法的不同并且找到正確的答案,，但是講解的過程不是十分順利,。這個教學(xué)環(huán)節(jié)的處理應(yīng)該是有教師的參與，由學(xué)生試算完成后,，學(xué)生邊講由教師順著學(xué)生的思路進行板書,。這樣教學(xué)時，教師既能起到示范作用,，用能讓學(xué)生把算理說得更清楚,。

4、在教學(xué)過程中把學(xué)生的定位比較高,，沒有預(yù)設(shè)全學(xué)生可能出現(xiàn)的問題,。如學(xué)生在操作分小棒的時候,，對于1個百不夠分時，學(xué)生不能想到拆成10個十和原來的5個十一起分,。在教學(xué)過程中主要是教師我沒有想到學(xué)生可能會出現(xiàn)這樣的錯誤,，所以在應(yīng)急時有些草率了。

5,、在突破難點時坡度比較大,，產(chǎn)生了一定的困難。在教學(xué)過程中在突破難點時,，有些傾向于注重方法的指導(dǎo),，欠缺從學(xué)生的實際出發(fā)，從具體的情境中進行闡述,。如用豎式表示分小棒的過程時,，偏重于學(xué)生對豎式的書寫，讓學(xué)生判斷一個算式的結(jié)果是三位數(shù)還是兩位數(shù),，其實讓學(xué)生能夠說出百位上的數(shù)比除數(shù)小,，不夠商1，所以商是兩位數(shù)就可以了,，而我讓學(xué)生總結(jié)這樣的規(guī)律使學(xué)生感覺有些難,，課堂氣氛就下來了。

在反復(fù)地修改教案中,，我深深的知道了學(xué)習(xí)不是簡單的“搭積木”,，而是一個生態(tài)式的“孕育”過程。必須從學(xué)生的需求出發(fā),，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源,。所以在以后的教學(xué)中，我將不斷進行反思和學(xué)習(xí),，多向經(jīng)驗豐富的老師請教,，成為一名學(xué)生喜愛的老師。