范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,,也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀拷酉聛?lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,,我們一起來(lái)看一看吧,。
一年級(jí)《家》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
1 .能正確、流利,、有感情地朗讀課文和背誦課文,。
2 .復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課8 個(gè)生字,,認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的2 個(gè)生字,。理解生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)筆畫:彎鉤,。
3 .了解課文內(nèi)容,,初步了解自然界事物間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,、愛(ài)家,、愛(ài)國(guó)的思想感情。
理解“祖國(guó)就是我們的家”的意思。
1 .教法選擇:a ,、指導(dǎo)看圖,,訓(xùn)練觀察。
b ,、啟發(fā)想象,,訓(xùn)練思維。
c ,、引導(dǎo)賞析兒歌,,培養(yǎng)初步的閱讀能力。
2 .學(xué)法引導(dǎo):a ,、看懂圖意,,并結(jié)合圖理解字詞。
b ,、通過(guò)反復(fù)誦讀,,體會(huì)詩(shī)歌描繪的畫面。
c ,、小組合作,,發(fā)揮想象,培養(yǎng)熱愛(ài)生活的意識(shí),。
3 .課堂組織形式:自主學(xué)習(xí),,小組合作;師生互動(dòng),,生生互動(dòng),。
4 .課程資源的開(kāi)發(fā)和利用:利用學(xué)生原有認(rèn)知(對(duì)“祖國(guó)”的了解和對(duì)生活的觀察),激趣生情,。
5 .教具媒體組合應(yīng)用:教學(xué)光盤,、生字卡片、祖國(guó)風(fēng)光圖片和vcd 《娃哈哈》,。
兩課時(shí)
( 一) 提出學(xué)習(xí)目標(biāo),。
昨天我們學(xué)習(xí)了第五課:家,,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文(板書課題,、出示掛圖)
( 二) 復(fù)習(xí)檢查。
上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞還記得嗎,?依次出現(xiàn):藍(lán)天,、祖國(guó)、泥土,、大家,,齊讀兩遍。
( 三) 讀詞貼圖,整體感知,。
1 .黑板上還有幾個(gè)詞,,誰(shuí)想上來(lái)把它們翻過(guò)來(lái),讀一讀,?(課前將“白云,、種子、魚(yú)兒,、小鳥(niǎo)”四個(gè)詞做成小房子形狀貼在黑板上)
請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng),,他讀對(duì)了,咱們跟他讀一遍,;如果讀得不對(duì),,請(qǐng)你舉手告訴他。
2 .同學(xué)們,,你們知道它們的家在哪兒?jiǎn)???qǐng)大家翻開(kāi)書本第83 頁(yè),找一找哪幾行詩(shī)告訴我們它們的家在哪兒,。
師:你能把它們送回家嗎,?( 指名四人上臺(tái)把詞語(yǔ)卡片貼到掛圖中的相應(yīng)位置。)
〔“讀詞貼圖”這一環(huán)節(jié)既在游戲中復(fù)習(xí),、鞏固第一課時(shí)學(xué)過(guò)的字詞,,又培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于助人的良好品質(zhì),落實(shí)《課標(biāo)》中“情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀”的目標(biāo)?!?/p>
3 .大家都知道:藍(lán)天是……樹(shù)林是……小河是……泥土是……(引讀前四行詩(shī))
( 四) 精讀訓(xùn)練,。
1 .這四行詩(shī)你最喜歡哪一行?請(qǐng)你把它找出來(lái),,美美地讀一讀,,邊讀邊想:你好像看到了什么?
2 .討論交流,,啟發(fā)想象,,創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀,,組織點(diǎn)評(píng),。
(1 )要讓學(xué)生知道:一邊讀一邊想象是一種很好的讀書方法,以后大家在讀書時(shí)可以經(jīng)常采用這種方法,。
(2 )讀后評(píng)議:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣,?
3 .四行詩(shī)寫得多美?。≡蹅儼阉B起來(lái)讀一讀吧,。(注意停頓和連貫,,提醒讀書姿勢(shì)。)
4 .白云,、小鳥(niǎo),、魚(yú)兒、種子都有自己的家,,咱們大家也有一個(gè)共同的家,,我們的家在哪兒呢?請(qǐng)大家自由讀最后兩行詩(shī),。讀完以后想一想,,我們的祖國(guó)叫什么?關(guān)于祖國(guó),,你還知道什么,?
(1 )討論交流。
(2 )欣賞祖國(guó)風(fēng)光圖片,??春蠛?jiǎn)單交流感受。
(3 )聽(tīng)歌表演
有一首唱出了我們生長(zhǎng)在祖國(guó)大家庭里的快樂(lè),。(播放vcd 《娃哈哈》)同學(xué)們可以坐在座位上唱,,也可以站起來(lái)表演,有沒(méi)有同學(xué)想上臺(tái)來(lái)表演的,?(鼓勵(lì)大膽展示自我的孩子,。)
(4 )指導(dǎo)朗讀最后兩行詩(shī)。
5 .朗讀整首詩(shī),。
( 五) 指導(dǎo)背誦,。
1 .試試看,能不能不看書,,把這首詩(shī)背給你的同桌聽(tīng),?
2 .邊欣賞畫面邊背誦,會(huì)背的同學(xué)大聲背,,不會(huì)背的同學(xué)跟著背,。
3 .請(qǐng)大家站起來(lái),配上動(dòng)作再背一遍,。
( 六) 總結(jié)全文,,擴(kuò)展練習(xí),。
1 .做“找家”的游戲,。(教學(xué)光盤“我要做”中第二個(gè)游戲)
2 .學(xué)做小詩(shī)人
昨天老師讓大家回去搜集有關(guān)“家”的資料,現(xiàn)在請(qǐng)四人小組合作,用“什么是誰(shuí)的家”的句式每人說(shuō)一句話,,小組作出一首詩(shī),。
3 、小組交流,。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),,聽(tīng)完以后告訴大家你最喜歡哪個(gè)詩(shī)句。組織進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)議,。
( 七) 總結(jié),,布置作業(yè)。
回家把你們小組作的詩(shī)句背給爸爸媽媽聽(tīng),,或者請(qǐng)爸爸媽媽和你們一起再作一首這樣的詩(shī),,好嗎?
( 八) 指導(dǎo)寫字:土,、種,、子
1 .翻到書本84 頁(yè),昨天我們練習(xí)寫了前五個(gè)生字,,剩下三個(gè)生字,,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把它們讀出來(lái)。
2 .先學(xué)“土”字,。仔細(xì)觀察筆畫在田字格中的位置,,說(shuō)說(shuō)看,你發(fā)現(xiàn)了什么,?你想提醒同學(xué)們注意什么,?
3 、利用課件演示“土”字筆順,,師范寫,,生描紅。
4 ,、同法學(xué)習(xí)“種”“子”,,注意“種”的第四筆是“點(diǎn)”,“子”的最后一筆“橫”要長(zhǎng)些,。
5 ,、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)寫生字:土、種,、子,。師巡視指導(dǎo),提醒書寫姿勢(shì),。
6 ,、利用投影展示學(xué)生寫字作業(yè),,師生評(píng)價(jià)。
( 三明市教科所副所長(zhǎng),、小學(xué)中學(xué)高級(jí)教師陳強(qiáng))
1 .詩(shī)中“祖國(guó)”是一個(gè)抽象的詞,,對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō),尤其不容易理解,。盧老師讓學(xué)生通過(guò)課外搜集資料,、課上交流匯報(bào)的教學(xué)設(shè)計(jì),將抽象的“祖國(guó)”化為具體可感的事物,,突破了學(xué)生理解上的難點(diǎn),,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主、探究地學(xué)習(xí)的意識(shí),。
2 ,、課中設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)“學(xué)做小詩(shī)人”,以課文為憑借,,把語(yǔ)文課的視野延伸到豐富多彩的生活世界,,不僅巧妙地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,豐富了對(duì)詩(shī)歌的理解,,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能,,而且體現(xiàn)大語(yǔ)文觀教學(xué),培養(yǎng)他們觀察世界,、熱愛(ài)生活的意識(shí),。
3 、識(shí)字,、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),,是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。盧老師在閱讀教學(xué)中,,十分重視寫字教學(xué),,且扎實(shí)有效,同時(shí)重視寫字的興趣和良好習(xí)慣的培養(yǎng),,并倡導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記字形,,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。
[ 原創(chuàng)] 童言率真,,課堂精彩
20xx 年9 月,,我參加學(xué)校新課程改革實(shí)驗(yàn),。11 月我接受任務(wù),,向三元、梅列兩區(qū)的實(shí)驗(yàn)教師開(kāi)設(shè)一堂新教材研討課,。這堂課的設(shè)計(jì)摒棄了一般公開(kāi)課上那些表演性的花架子,,而注重采用一些可操作性強(qiáng)的,、實(shí)用的教學(xué)策略,。沒(méi)有想到,在這樣一堂樸實(shí)的課中卻出現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)亮點(diǎn),,點(diǎn)亮了我和聽(tīng)課教師的心。我從這堂課中真正體會(huì)到:學(xué)生放松了,,課堂精彩了,!下面擷取幾個(gè)教學(xué)片斷,與大家分享其中的快樂(lè),。
其一:“曹操發(fā)明了印刷術(shù),。”
這堂課的教學(xué)內(nèi)容是蘇教版第一冊(cè)第五課《家》,。這是一首兒童詩(shī),,其中“我們的祖國(guó)像花園,祖國(guó)就是我們的家,?!币痪涫抢斫獾闹攸c(diǎn),也是難點(diǎn),。課前我布置孩子們收集有關(guān)祖國(guó)的資料,,在課上進(jìn)行交流:“關(guān)于祖國(guó),你還知道什么,?”孩子們紛紛匯報(bào),,有的說(shuō)知道祖國(guó)的首都是北京,有的說(shuō)知道祖國(guó)的地圖像公雞,,還有的說(shuō)知道祖國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家,。其中有一個(gè)孩子說(shuō):“我知道祖國(guó)有四大發(fā)明?!绷硪粋€(gè)孩子補(bǔ)充說(shuō):“我知道四大發(fā)明是什么……”這時(shí)候平時(shí)不大發(fā)言的小榮也興奮地站起來(lái)說(shuō):“我知道是曹操發(fā)明了印刷術(shù),。”聽(tīng)到這個(gè)回答,,同學(xué)中馬上有了小聲的議論,,我聽(tīng)到一個(gè)孩子說(shuō)不是曹操發(fā)明的,就轉(zhuǎn)頭問(wèn)他:“不是曹操發(fā)明的,,那么是誰(shuí)發(fā)明的,,你知道嗎?”他想了一下,,不好意思地笑了:“我也忘記了,。”“其他同學(xué)知道嗎,?”看到孩子們一臉茫然的樣子,,于是我又微笑著問(wèn)小榮:“你知道是曹操發(fā)明了印刷術(shù),,這個(gè)資料你是從哪兒來(lái)的?”“是媽媽告訴我的,?!焙⒆拥哪橀_(kāi)始有些紅了?!芭?,是這樣呀。向媽媽請(qǐng)教是一個(gè)收集資料的辦法,。不過(guò)呢,,我記得呀,發(fā)明印刷術(shù)的這個(gè)人叫畢升,。當(dāng)然,,我說(shuō)的也不一定對(duì)。咱們都再回去查查資料,,好嗎,?”“好!”這個(gè)孩子很體面地坐下了,。
其二:“每個(gè)人都要獎(jiǎng)勵(lì),!”
為了進(jìn)一步豐富孩子們對(duì)祖國(guó)的情感認(rèn)識(shí),我播放了一段《娃哈哈》的樂(lè)曲,,并熱情地對(duì)他們說(shuō):“你們可以坐在座位上欣賞音樂(lè),,也可以站起來(lái)邊表演邊欣賞,老師特別希望有同學(xué)愿意到臺(tái)上來(lái)表演給大家看,。誰(shuí)愿意來(lái),?”陸續(xù)有七八個(gè)女孩子走上了講臺(tái),可是當(dāng)她們站到臺(tái)上面對(duì)后排黑壓壓的聽(tīng)課教師時(shí),,幾個(gè)孩子膽怯了,,甚至站在臺(tái)上一動(dòng)也不敢動(dòng),只有三個(gè)孩子大大方方地表演了,。當(dāng)表演結(jié)束時(shí),,我問(wèn):“剛才誰(shuí)的表演最出色?咱們獎(jiǎng)勵(lì)她一個(gè)‘天線寶寶'(一種卡通貼圖),,好嗎,?”同學(xué)們很快說(shuō)出了那三個(gè)表演孩子的名字,正當(dāng)我給這三位同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)的時(shí)候,,下面的同學(xué)又說(shuō)了:“老師,,我認(rèn)為應(yīng)該給她們每個(gè)人都獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)天線寶寶,因?yàn)樗齻兌己苡赂摇,!币痪湓捥嵝蚜宋?,我趕緊邊發(fā)獎(jiǎng)品邊對(duì)她們說(shuō):“對(duì)對(duì)對(duì)。這位同學(xué)說(shuō)得有道理,,因?yàn)槟銈兌己苡赂业厣吓_(tái)來(lái)表演,,所以應(yīng)該給你們每一位都獎(jiǎng)勵(lì)?!北华?jiǎng)的同學(xué)興奮了,,而臺(tái)下的同學(xué)因?yàn)橐庖?jiàn)被采納,也高興地笑了,。
其三:“我最喜歡我的詩(shī),?!?/p>
因?yàn)檫@是一首句式大體相同的兒童詩(shī),,所以在教學(xué)即將結(jié)束時(shí),我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生“學(xué)做小詩(shī)人”的環(huán)節(jié),,即四人小組合作,,每人模仿“哪里是什么的家”說(shuō)一句話,四人四句即成一首四行詩(shī)了,。孩子們的想象十分豐富,,有“衣櫥是衣服的家”,也有“花叢是蝴蝶的家”,,有“海洋是珊瑚的家”,,也有“地球是我們大家的家”……當(dāng)小組匯報(bào)完后,為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)與欣賞他人,,我又問(wèn):“你最喜歡誰(shuí)的詩(shī)句,?為什么喜歡?”孩子們的回答也是妙趣橫生的,,有的說(shuō)“我喜歡某某同學(xué)的詩(shī)句,,因?yàn)樗脑?shī)很美?!彼脑u(píng)價(jià)當(dāng)然獲得了稱贊,;有的說(shuō)“我喜歡某某同學(xué)的詩(shī)句,因?yàn)槲蚁矚g,?!蔽荫R上說(shuō):“嗯,喜歡就是喜歡,,這也是一個(gè)理由,。”最妙的是一位同學(xué)說(shuō)“我喜歡我的詩(shī)句,,因?yàn)槭俏覍懙?,跟他們的都不一樣,。”他的回答引?lái)一陣善意的笑聲,,我也邊笑邊鼓勵(lì)他:“你說(shuō)得對(duì),。我也喜歡你的詩(shī),我還喜歡你的自信,?!?/p>
其四:“我還要玩!”
在練習(xí)階段,,我設(shè)計(jì)了電腦游戲的環(huán)節(jié),。因?yàn)橹拔覀円呀?jīng)在第一課時(shí)做完了前兩個(gè)與字詞學(xué)習(xí)相關(guān)的游戲,所以這節(jié)課就直接進(jìn)入了第三個(gè)與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的游戲,。當(dāng)做完第三個(gè)游戲時(shí),,又有孩子說(shuō)話了:“老師,我還想玩第一個(gè)游戲,?!蔽已杆倏戳丝磿r(shí)間,一邊在思考能不能答應(yīng)他的要求,,一邊自言自語(yǔ):“還想做第一個(gè)游戲,?昨天不是做過(guò)了嗎?”“第一個(gè)游戲很好玩,,很有意思,。再做一次吧?!甭曇舳嗥饋?lái)了,。我的主意也拿定了,既然他們是課堂的主人,,那就聽(tīng)他們的吧,。——自然,,我的決定引起了一陣歡呼聲,。事實(shí)證明,孩子們的提議并非全無(wú)道理,。雖然是第二次做復(fù)習(xí)字詞的游戲,,可還是出現(xiàn)了個(gè)別孩子對(duì)“太”和“大”的辨析失誤?!詾樽鲞^(guò)了就掌握了,,所以沒(méi)有必要再做一次,是我的“經(jīng)驗(yàn)”騙了我。
這堂課,,直到下課的一刻,,孩子們始終是興致勃勃的。新的課堂里,,從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)評(píng)價(jià),,他們說(shuō)了算,哪怕錯(cuò)了,,也可以很放心地被老師和同學(xué)們包容,。孩子們放松了,說(shuō)出了他們想說(shuō)的話,,在老師的適度引導(dǎo)下,,這些童心折射出來(lái)的世界是多么精彩。
專家評(píng)點(diǎn):
這篇教學(xué)設(shè)計(jì)突出了低年級(jí)閱讀教學(xué)的特點(diǎn),,以讀書,、識(shí)字為重點(diǎn),強(qiáng)化了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練,,教法樸實(shí),、訓(xùn)練扎實(shí),,寓學(xué)于樂(lè),,把語(yǔ)言文字訓(xùn)練與思想審美教育有機(jī)地融合在一起。設(shè)計(jì)在充分開(kāi)發(fā)了文本教育資源的基礎(chǔ)上,,還適度地進(jìn)行了拓展,,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能,引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文,。
一年級(jí)《家》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
《給小動(dòng)物一個(gè)家》是一節(jié)一年級(jí)活動(dòng)課。通過(guò)本次活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù),、關(guān)心小動(dòng)物,,同時(shí)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口的能力,。我們根據(jù)學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn),并結(jié)合不同的學(xué)生在活動(dòng)中得到不同的發(fā)展的教學(xué)理念,,在設(shè)計(jì)本課時(shí)主要突出以下幾點(diǎn):
1,、探索活動(dòng)課教學(xué)的新思路。
一般活動(dòng)課的教學(xué),,教師通常的做法是利用的現(xiàn)有材料,,形式單一,有較大的局限性。本次活動(dòng)課力求擺脫傳統(tǒng)的束縛,,大膽設(shè)想,,讓學(xué)生自己去觀察小動(dòng)物,了解小動(dòng)物,,走近小動(dòng)物,,最后用喜歡的方式給小動(dòng)物一個(gè)家等一系列開(kāi)放、有趣的活動(dòng)情境,,讓學(xué)生都能動(dòng)手,、動(dòng)腦,各得其所,,力求體現(xiàn)不同的人,,設(shè)計(jì)不同的家的教學(xué)思想。
2,、讓學(xué)生經(jīng)歷活動(dòng)材料的提供和處理過(guò)程,。
讓學(xué)生經(jīng)歷活動(dòng)材料的提供和處理過(guò)程,一方面會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息和創(chuàng)造性地處理信息,,另一方面,,學(xué)生會(huì)感到活動(dòng)的材料是自己提供的,從而會(huì)主動(dòng)承擔(dān)起設(shè)計(jì)成果的責(zé)任,。例如在課前讓學(xué)生采用自己喜歡的方式去觀察了解小動(dòng)物,,在課結(jié)束時(shí)評(píng)選動(dòng)物小博士等。
3,、走近身邊的小動(dòng)物,。
我們?cè)谄綍r(shí)只要談起什么動(dòng)物,學(xué)生只知道動(dòng)物的名稱而已,,比如說(shuō):這是小狗,、這是小貓,但并不了解這些動(dòng)物是怎樣生活的,,即使身邊有小動(dòng)物也沒(méi)有走近小動(dòng)物去觀察,、關(guān)心、愛(ài)護(hù)它們,。通過(guò)本次活動(dòng),,意在培養(yǎng)孩子的愛(ài)心,讓孩子們懂得生活中離不開(kāi)關(guān)愛(ài)那怕是一個(gè)小小的動(dòng)物,。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)興趣。
師:同學(xué)們看見(jiàn)過(guò)很多小動(dòng)物,,你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?
生:喜歡,。
師:冬天到了,,小朋友們感覺(jué)怎么樣?
生:好冷。
師:小動(dòng)物們也感覺(jué)很冷,,怎么辦呢?
生1:我把帽子給它戴,。
生2:讓它們呆在家里不出門。
生3:我給它們蓋房子,。
生4:我給它們一個(gè)溫暖的家,。
師:同學(xué)們都很關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,,明天,,我們就用自己的小手給小動(dòng)物創(chuàng)造一個(gè)溫暖的家,大家說(shuō)好不好?
生(齊):好!
(二)指導(dǎo)方法,、明確要求,。
師:你了解哪些小動(dòng)物呢?你是通過(guò)什么方法了解這些小動(dòng)物的?
生:(略)
(教師板書:看電視《動(dòng)物世界》、看畫報(bào),、問(wèn)家長(zhǎng),。)
師:除了以上介紹的這些方法,你還可以采取什么方法?
生1:爸爸用電腦給我查詢,。
生2:還可以自己去觀察,。
師:你打算觀察什么動(dòng)物?
生1:我打算觀察小狗。
生2:我觀察小貓,。
生3:我觀察小魚(yú),。
師:你打算靠自己的眼睛和愛(ài)心去觀察小動(dòng)物。你真了不起!你將來(lái)一定會(huì)成為動(dòng)物博士,。
(板書:電腦查詢,、自已觀察)
師:今天回去后,,請(qǐng)同學(xué)們采用自己喜歡的方式了解小動(dòng)物,,并且準(zhǔn)備好有關(guān)材料:
①厚紙卡2張。
②小刀,、膠水,、彩筆、鉛筆,、直尺等工具,。
(三)學(xué)生實(shí)踐,教師跟蹤指導(dǎo),。
(過(guò)程略)
(四)課堂交流,,討論評(píng)價(jià)。
(教室布置:黑板上書寫美術(shù)字給小動(dòng)物一個(gè)家,,學(xué)生課桌分組排列成月牙形,。)
l,、給自己的小組取一個(gè)名字(學(xué)生起的名字有可愛(ài)的小動(dòng)物、溫暖的家,、給小動(dòng)物一個(gè)家等),。
2、小組講述自己了解的小動(dòng)物,。
3,、發(fā)揮想象,大膽設(shè)計(jì)給小動(dòng)物一個(gè)家,。
4,、學(xué)生討論、交流自己的構(gòu)思,。
5,、學(xué)生制作的方法有:a、繪畫
b,、剪貼
c,、樹(shù)葉貼畫
d、利用廢品制作
6,、引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)物周圍填加適當(dāng)?shù)谋尘?如花,、草、樹(shù)木等)給他們一個(gè)溫暖而舒適的家,。
7,、用彩筆涂上適當(dāng)?shù)念伾?/p>
8、說(shuō)一說(shuō),。
各小組互相介紹交流自己的作品,,看看誰(shuí)給小動(dòng)物的家最合適。
活動(dòng)總結(jié):
(1)評(píng)選動(dòng)物小博士
(2)舉辦作品展覽,。
在本課的教學(xué)中,,學(xué)生的主體意識(shí)得到了充分的張揚(yáng),創(chuàng)新的思維火花,,熱烈的氣氛等均給人很大的感染,,具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1,、活動(dòng)目標(biāo)的優(yōu)化整合,。
本次活動(dòng)課教學(xué)中,我們不難發(fā)現(xiàn),,我并沒(méi)有僅僅停留在給小動(dòng)物一個(gè)家這一淺顯的層面上,,更注重發(fā)展性和開(kāi)放性領(lǐng)域里的目標(biāo),如培養(yǎng)學(xué)生觀察動(dòng)物的意識(shí)和為動(dòng)物設(shè)計(jì)家的能力,、主體意識(shí),,以及創(chuàng)新精神,,讓每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功感等。又如,,在講述自己了解的動(dòng)物時(shí),,有一學(xué)生講得很靦腆,與其他學(xué)生的精彩發(fā)言相比,,確實(shí)微不足道,,但我知道能上臺(tái)面向全班發(fā)言對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)不容易了,我還是表?yè)P(yáng)了他,,向他豎起了大拇指,。因?yàn)槲以谂?shí)踐讓不同的學(xué)生在活動(dòng)中得到不同的發(fā)展。
2,、活動(dòng)方式的靈活多樣,。
這次活動(dòng)課一改全班用一種方法來(lái)完成活動(dòng)任務(wù)的方式,而是由學(xué)生自主選擇自己喜歡的方式去完成一系列活動(dòng),,如常分組討論,,小組合作,讓學(xué)生畫的畫,、剪的剪,、貼的貼等,課堂氣氛空前活躍,。由此可見(jiàn),,怎樣巧妙地挖掘教材的編寫意圖,采取靈活多樣的形式上好活動(dòng)課,,為學(xué)生思維與能力的發(fā)展尋求一塊合適的土壤等問(wèn)題確實(shí)值得做文章,。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備的充分周全,。
一堂活動(dòng)課上得成功與否,,課前的準(zhǔn)備是關(guān)鍵。在上這節(jié)課之前,,我布置讓學(xué)生通過(guò)多種途徑如:看電視,、看畫板、問(wèn)家長(zhǎng),、征得父母幫助等,獲取相關(guān)信息和資料,,并親自觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物,,來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解。其次,,是讓學(xué)生準(zhǔn)備好上課時(shí)用的材料如:小刀,、膠水,、彩筆、剪刀,、紙卡等,。這一系列周全的準(zhǔn)備工作,為這堂活動(dòng)課的成功奠定了基礎(chǔ),。
4,、需進(jìn)一步探究的問(wèn)題。
(1)由于本節(jié)活動(dòng)課較多地采取了小組討論合作的形式進(jìn)行,,雖然注重培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,,但同時(shí)也滋生了一部分學(xué)生思維上、動(dòng)手上的惰性,,會(huì)不會(huì)使他們產(chǎn)生過(guò)份依賴呢,?
(2)給小動(dòng)物一個(gè)家部分學(xué)生有可能比較陌生,其內(nèi)容對(duì)陌生的學(xué)生恐怕難合口味,,果真如此,,那么創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣是否存在很大的局限呢,?
一年級(jí)《家》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
1,、字介紹家庭成員、回憶甜蜜往事的活動(dòng)中,,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)家庭生活的歡樂(lè)與幸福,,激發(fā)學(xué)生愛(ài)親敬長(zhǎng)、熱愛(ài)家庭生活的積極情感和態(tài)度,。
2,、通過(guò)開(kāi)展生活小故事的講述活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心,,初步養(yǎng)成文明禮貌的行為,,逐步培養(yǎng)良好的家庭生活習(xí)慣。
3,、初步了解家庭的組成及家庭成員的年齡,、屬相、興趣愛(ài)好,;初步培養(yǎng)學(xué)生觀察生活,、獲取信息、團(tuán)結(jié)合作,、表達(dá)情感的能力,。
1、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張家庭生活照,。
2,、《可愛(ài)的家》歌曲磁帶,。
3、課文插圖,。
一,、介紹自己的家
1、播放歌曲《可愛(ài)的家》,,學(xué)生邊聽(tīng)邊介紹自己的家,。
2、揭示活動(dòng)主題:我的一家,。
二,、了解長(zhǎng)輩、愛(ài)長(zhǎng)輩
1,、看課文插圖,,討論他們?cè)诟墒裁矗f(shuō)什么,。
2,、老師引導(dǎo)學(xué)生介紹佳人的生日、屬相,、長(zhǎng)相,、職業(yè)、愛(ài)好,、品質(zhì)及自己的感受等,。
3,、親子活動(dòng),。
三、歡樂(lè)家庭故事多
1,、老師介紹一個(gè)自己家庭生活中的小故事,。
2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己家庭中的歡樂(lè)故事,。
四,、親親熱熱一家人
1、以小組為單位,,家長(zhǎng)與孩子一起布置展板,。
2、自由參觀,,相互交流,。
3、老師總結(jié),。
一年級(jí)《家》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
蘇教版第一冊(cè)
1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦課文。
2,、學(xué)會(huì)本課生字,,理解由生字組成的詞語(yǔ);認(rèn)識(shí)一種筆畫,。
3,、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛(ài)家愛(ài)國(guó)的思想感情,。
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,;
2、理解兒歌內(nèi)容,,激發(fā)愛(ài)家愛(ài)國(guó)的思想感情,。
二課時(shí)(此教案為第一課時(shí))
一、揭題:
1,、老師這兒有個(gè)拼音:jiā,,誰(shuí)來(lái)拼一拼?
2,、看老師寫“家”,,同時(shí)認(rèn)識(shí)“”(彎鉤)
3、學(xué)生在臺(tái)上寫一個(gè),,再指名書空,。
4、給“家”找個(gè)朋友,;學(xué)生擴(kuò)詞練習(xí),。
5、小朋友喜歡自己的家嗎,?這是個(gè)“小家”,,我們還有個(gè)“大家”呢!今天我們學(xué)習(xí)一首兒歌“家”,,你就會(huì)明白了,。(板書:小、大)讀課題。
二,、朗讀:
1,、讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首兒歌,好嗎,?出示多媒體動(dòng)畫的課文朗讀,。
2、你們想讀嗎,?輕輕打開(kāi)課本大聲拼一拼讀一讀,,要求;讀準(zhǔn)每個(gè)字音,,遇到不會(huì)的向同桌或前后的小朋友請(qǐng)教一下,。學(xué)生自由朗讀。
3,、想讀得有進(jìn)步的請(qǐng)?jiān)僮x一遍,。
4、覺(jué)得自己有進(jìn)步的請(qǐng)舉手,,想有更大進(jìn)步的再讀一遍,,特別把自己讀得最棒的一句練一練。
5,、現(xiàn)在覺(jué)得自己進(jìn)步很大的請(qǐng)舉手,。(讀書就應(yīng)這樣,多練才行呀?。┱l(shuí)來(lái)讀讀你最棒的一句給老師和同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),。
(1)指名讀,讓小朋友評(píng),。
(2)指名讀,,讓小朋友跟他比,老師評(píng),。
(3)讀得最好的小朋友跟老師比,,小朋友評(píng)。
6,、誰(shuí)試著把整首兒歌讀一讀,。
7、聽(tīng)老師讀讀看,,配樂(lè)并做適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,。
8、同桌自由練習(xí),,要求展開(kāi)想象,,加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
9、指名讀,。
10,、學(xué)生齊練:配樂(lè)、做動(dòng)作,,可站著也可坐著,,能背最好,。
三,、理解:
1、讀了這么多遍,,知道這首兒歌都寫了誰(shuí)的家呀,?學(xué)生回答老師出示詞卡。(白云,、小鳥(niǎo),、魚(yú)兒、種子,、我們)
2,、誰(shuí)能用一句話來(lái)告訴老師?
說(shuō)話練習(xí):課文寫了______,、_______,、_______、_________的家,。
3,、老師這兒有一些詞卡,誰(shuí)能幫他們找到自己的家,?指名兩個(gè)學(xué)生上黑板貼詞卡,。
4、你們能把他們的家畫下來(lái)嗎,?學(xué)生選一個(gè)自己喜歡的畫一畫,。
5、讀讀你畫的一句兒歌,,再說(shuō)說(shuō)你的畫,。老師再把畫貼在黑板上相對(duì)應(yīng)的地方。
6,、誰(shuí)來(lái)讀讀這句話,?出示:我們是祖國(guó)的花朵,祖國(guó)就是我們的家,。
(1)什么叫祖國(guó),?
(2)我們的祖國(guó)叫什么?大聲地齊說(shuō)一遍,要感到很自豪,。
(3)引導(dǎo):祖國(guó)的風(fēng)景很美麗,,像個(gè)美麗的大花園。我們小朋友就像祖國(guó)大花園里的花朵,。我們生活在祖國(guó)的土地上,,祖國(guó)就是我們的家,是我們小朋友的大家,。
(4)跟老師有感情地讀這句話,,再背一遍。
7,、我們每個(gè)人要愛(ài)自己的小家,,更要愛(ài)祖國(guó)這個(gè)大家。齊聲有感情地朗讀課文,。
8,、想一想,你還知道誰(shuí)是誰(shuí)的家,?說(shuō)話練習(xí):是的家,。(回答好的小朋友到講臺(tái)前)
9、把小朋友說(shuō)的兒歌有順序地連起來(lái),,就編成了一首完整的兒歌了,。我們來(lái)試試看。講臺(tái)前的學(xué)生試連,,加上動(dòng)作,,配上音樂(lè)。
(附兒歌:大地是石油的家,,草原是牛羊的家,,高山是綠樹(shù)的家,大海是輪船的家,,天空是云朵的家,,地球是我們?nèi)祟惖募摇#?/p>
四,、總結(jié):
1,、小朋友不僅學(xué)會(huì)了一首兒歌,還能自己學(xué)編兒歌表演節(jié)目了,,真了不起,!給自己一個(gè)熱烈的掌聲。
2,、課后有興趣的小朋友可以互相合作,,畫一畫,,再編一編兒歌。老師幫小朋友到我們的??缎强罩芸飞先ネ陡?。
3、下節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞,。
五,。附板書:
藍(lán)天白云(學(xué)生的畫)
樹(shù)林小鳥(niǎo)()
小河魚(yú)兒家()
泥土種子()
祖國(guó)我們()
……
一年級(jí)《家》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
【教學(xué)目標(biāo)】
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“共、同,、家,、土、禾,、苗,、樹(shù)、林,、地、球”10個(gè)生字,。會(huì)寫“土,、大、云,、禾”4個(gè)字,,學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”。
2.引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文,,背誦課文,。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟家鄉(xiāng)的可愛(ài),從而以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)我們共同的家——地球,。
4.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“( )是( )的家”句式說(shuō)話,,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.正確流利地朗讀課文,,在讀書的過(guò)程中理解課文內(nèi)容,。
2.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫本課生字,。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解“地球是我們共同的家”的意思,。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件教學(xué)掛圖、生字及詞語(yǔ)卡片,。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí),。
【教學(xué)過(guò)程】
1、師:(板書:家)同學(xué)們,,你們能告訴我你們的家在哪兒?jiǎn)??我們每個(gè)人都有一個(gè)家,,冷了,家會(huì)給我們溫暖,;累了,,家會(huì)讓我們舒適;難過(guò)時(shí),,家會(huì)撫慰我們的心靈難怪“家”字頭上有一個(gè)寶蓋頭,,原來(lái)它是為我們遮風(fēng)擋雨的幸福的港灣啊?。▽W(xué)生觀察“家”字,,用自己的有趣想法記憶)
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)“家”的兒童詩(shī),,題目是——(板書:共同的)我們一起讀課題,。
1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫,,說(shuō)說(shuō)圖上畫有什么,。
2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想:白云和藍(lán)天,,禾苗和土地,,小鳥(niǎo)和樹(shù)林,魚(yú)兒和大海之間有什么聯(lián)系,?我們和地球有什么聯(lián)系,?
1、借助拼音,,自由拼讀課文,。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),多讀幾遍,。
2,、師范讀課文。
3,、小組內(nèi)互讀,,把讀錯(cuò)的字找出來(lái),互相糾正,。
4,、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)。
(1)愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字詞,。
(2)開(kāi)火車讀生字詞,。
(3)去掉拼音,認(rèn)讀生字詞,。
1,、指名讀課文,,再評(píng)出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。
2,、自由朗讀,,讀后想想從課文里知道了什么,有什么問(wèn)題想向大家請(qǐng)教,。
3,、小組互相交流,討論你要請(qǐng)教的問(wèn)題,。(學(xué)生根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容自由表達(dá))
4,、再現(xiàn)插圖,想想:
(1)藍(lán)天是誰(shuí)的家,?土地是誰(shuí)的家,?
樹(shù)林是誰(shuí)的家?大海是誰(shuí)的家,?
(2)它們愛(ài)自己的家嗎,?為什么?
5,、為什么說(shuō)地球是我們共同的家,?我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)“我們共同的家”?
(學(xué)生談自己的理解)
師:是的,,就像大家說(shuō)到的,,我們?nèi)祟?、各種動(dòng)物、植物,,甚至肉眼看不見(jiàn)的微生物全都生活在地球上,,地球媽媽為我們提供了一切所需,,所以,地球是我們共同的家,。
1,、聽(tīng)課文錄音,跟隨課文錄音朗讀課文,。
2,、同桌互相背誦,看誰(shuí)背得好,。(不丟字,、不添字、背誦流利,。)
3,、會(huì)背誦了,,就把課后題中的小鳥(niǎo)涂上顏色。
1,、小黑板出示課后練習(xí)第二題,,讓學(xué)生讀讀,想想,,再填空,。
2、小組交流,,檢查訂正,。
3、你還知道有什么是誰(shuí)的家,?(如:天空是星星的家,,大地是莊稼的家……)
指導(dǎo)寫“云”字時(shí),要告訴學(xué)生:“云”字的第三筆是撇折,,這是新學(xué)習(xí)的筆畫,。
1、師:美麗的地球,,共同的家,,我們每個(gè)人都要熱愛(ài)她、保護(hù)她,。我們能為地球做些什么呢,?(學(xué)生談生活中力所能及的`保護(hù)地球的行動(dòng))
師生一起背誦課文。
2,、家,、家鄉(xiāng)、國(guó)家,、地球都讓我們發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)著,,課后大家去讀讀《語(yǔ)文同步讀本》中的《我的家鄉(xiāng)美如畫》、《鞋》這兩篇文章吧,,你一定會(huì)有收獲的,。
一年級(jí)孩子比較感性,教師語(yǔ)言要貼近孩子的心靈,。課上我頻頻用兒童化的語(yǔ)言“小白云”“小禾苗”“快樂(lè)的小鳥(niǎo)”“活潑的小魚(yú)”“誰(shuí)來(lái)夸夸你的家”激勵(lì)學(xué)生朗讀的欲望,,盡量使平時(shí)不敢舉手的孩子都積極參與到朗讀中來(lái),切身體會(huì)到家的溫暖和甜蜜,,感悟共同生活在地球上的幸福,、自豪與驕傲。一年級(jí)學(xué)生想象力豐富,,而且有很強(qiáng)的表演欲,,我抓住這一特點(diǎn),,鼓勵(lì)學(xué)生用形象的動(dòng)作配合朗讀以及背誦,表演朗誦,,加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,,自然升華了主題:即如何愛(ài)護(hù)地球。學(xué)生紛紛言說(shuō)“不要亂摘花”“不要亂扔紙屑”“要愛(ài)護(hù)大自然,,保護(hù)環(huán)境”等達(dá)到了情感目標(biāo),。
一年級(jí)《家》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
《共同的家》是語(yǔ)文出版社s版教材中一年級(jí)上冊(cè)里的一首兒歌。課文把土地比做禾苗的家,,把樹(shù)林比做小鳥(niǎo)的家,,把大海比做魚(yú)兒的家,把地球比做我們 共同的家,,既傳授了知識(shí),,又滲透了環(huán)保教育。為學(xué)生提供了廣闊的想象空間,, 同時(shí)也讓學(xué)生感受到大自然的美,。
一年級(jí)學(xué)生年齡小,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不是太豐富,,但是他們活潑,、天真、可愛(ài),,表 現(xiàn)欲望強(qiáng),。
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“共、同,、家,、土、禾,、苗、樹(shù),、林,、地、球”10 生字,。會(huì) 寫“云,、土”兩個(gè)生字。學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”,。
2.幫助學(xué)生正確流利地朗讀課文,。
正確流利地朗讀課文。
第一,、閱讀方面:根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,,閱讀教學(xué)要重視朗讀的指 導(dǎo),, 要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、 體驗(yàn)和理解,。 本課教學(xué)要以朗讀為主,, 在讀中成誦, 在讀中受到美的熏陶,。
1,、體驗(yàn)閱讀,讀中見(jiàn)悟 以讀為主,, 不以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,,給學(xué)生充足的讀書時(shí)間 與多樣的讀書形式, 指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好,, 讀美,, 在讀中去感悟, 在讀中去欣賞,, 去接受潛移默化的教育,。教學(xué)《共同的家》一課,結(jié)合詩(shī)歌短小精悍這一特點(diǎn),, 我讓學(xué)生充分自由地朗讀,。 在讀中整體感知課文內(nèi)容, 在讀中感受語(yǔ)言文字的美,。 結(jié)合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海中浮想與詞語(yǔ)相關(guān)的清晰具體的形象“藍(lán)天萬(wàn) 里,,白云朵朵;樹(shù)林里小鳥(niǎo)在歡唱,;清清的河水中,,魚(yú)兒自由自在地游;嫩綠的 芽破土而出,,迎著和風(fēng)微笑??”從而進(jìn)一步悟出“家”的內(nèi)涵——溫馨,、快樂(lè), 獲得初步的情感體驗(yàn),。 教師適時(shí)的評(píng)價(jià)點(diǎn)撥給了學(xué)生個(gè)性化朗讀更大的空間,,讓 他們?cè)隗w驗(yàn)中把對(duì)語(yǔ)言文字獨(dú)到的理解感悟,通過(guò)讀張揚(yáng)出來(lái),,從而形成語(yǔ)感,。
2句式遷移,刨編詩(shī)歌 兒童詩(shī)的句式往往可以舉一反三,,遷移運(yùn)用,。《家》這課中句式“(什么)是 (誰(shuí))的家”的遷移有兩次。一是在學(xué)習(xí)課文“地球就是我們共同的家”前,,其主 要目的通過(guò)句式的拓展練習(xí)使學(xué)生對(duì)于我們和底氣關(guān)系的感悟,,從藍(lán)天白云、樹(shù) 林小鳥(niǎo)以及其他的生活經(jīng)驗(yàn)遷移過(guò)來(lái),, 無(wú)需說(shuō)教,, 一樣親切感人。 既突破了難點(diǎn),, 又達(dá)到了潤(rùn)物無(wú)聲的效果,。二是在學(xué)完整首詩(shī)后,讓學(xué)生用此句式創(chuàng)編兒童詩(shī),。 這種創(chuàng)編,, 是學(xué)生超越生活經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)造思維,不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語(yǔ)言文字的能 力,,同時(shí)在運(yùn)用積累詞語(yǔ)和句子,,豐富閱歷,積淀對(duì)語(yǔ)文內(nèi)涵的感悟,。
3,、倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,鼓勵(lì)質(zhì)疑,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),,解放學(xué)生的 頭腦和嘴巴,,使他們敢想,敢說(shuō),,用自己的方式解決疑問(wèn),。師生共同探討,共同 研究,,老師給學(xué)生以指點(diǎn),,學(xué)生也給老師以啟發(fā),,相互促進(jìn),共同發(fā)展,,共同進(jìn) 入文本所營(yíng)造的特定情境,接受感染和熏陶,。
第二、識(shí)字方面:《新課程標(biāo)準(zhǔn)》 的識(shí)字教學(xué),,遵循低年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn), 強(qiáng)調(diào)多識(shí)字,,少寫字,,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣,減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度,,調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字 的積極性,。 但是, 新課程的讀寫分離從另一方面又給識(shí)字帶來(lái)了極大的困難,, “君 子動(dòng)口不動(dòng)手” 學(xué)生學(xué)得快,,忘得也快。因此,,識(shí)字教學(xué)成了新課程下教師最 頭疼的問(wèn)題,,教學(xué)過(guò)程敏繁分瑣析相當(dāng)乏味單調(diào),沒(méi)有意義,,且耗時(shí)大,。我覺(jué)得 讓學(xué)生在充分自學(xué)中用多種方法思考, 記憶,, 分析字形, 是培養(yǎng)識(shí)字能力的捷徑,。 當(dāng)然自學(xué)不等于老師不教,教的目的是為了不教,,放手讓學(xué)生自己思考,自己發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題,獲得知識(shí),,這樣的所獲才扎實(shí)牢固,,還可以從中摸索體會(huì)漢字的構(gòu)字規(guī) 律。比如:以舊帶新,形近字對(duì)比,,同音字,,基本字加偏旁,熟字去偏旁,,拆部 件,,增減筆畫。
《共同的家》 安排兩課時(shí),, 本節(jié)課是第一課時(shí),。 第一課時(shí)學(xué)會(huì)兩個(gè)生字 “云、 土”,,會(huì)借助漢語(yǔ)拼音讀文,,做到三不。能初步懂得課文內(nèi)容,。
白云,、禾苗、小鳥(niǎo),、魚(yú)兒頭飾,、生字卡片、詞語(yǔ)卡片,。
一,、談話導(dǎo)入
1.小朋友們,看看黑板上畫了些什么,?(請(qǐng)生回答)
2.房子里有些什么人呢,?(請(qǐng)生回答)對(duì)了,家里要有爸爸,、媽媽,、爺爺、奶 奶,,這才是一個(gè)溫暖的家,。(板書:家)
3.我們?nèi)巳硕加幸粋€(gè)幸福溫暖的家。那么可愛(ài)的小鳥(niǎo),、美麗的白云,、青青的禾 苗、活潑的魚(yú)兒,,它們能和我們一起只在這個(gè)溫暖的家里嗎,?(請(qǐng)生回答)
4.它們的家又在哪里,今天,,老師就和你們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首非常好聽(tīng)的兒歌,, 小手舉起來(lái)和老師一起寫課題,。(板書:2.共同的)讀題兩遍。
二,、 自讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1.請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書 p56 頁(yè),,請(qǐng)小朋友先自己讀一讀這首兒歌,,在讀之前老師有 兩個(gè)要求。(出示課件)
2.小朋友,,你們看我們的生字寶寶全跑到大屏幕上去了,,你們認(rèn)識(shí)它們嗎? (1.指名生讀行)其他小朋友注意聽(tīng),,他讀準(zhǔn)了沒(méi)有,。(全班齊讀一遍)
3.調(diào)皮的拼音寶寶不見(jiàn)了,你們還會(huì)讀嗎,? (指名讀行,,男女生讀生字 2 遍)
4.瞧!我們生字寶寶手拉手,,組成了好朋友,,我們來(lái)一起讀讀!
①(出示課件)逐一出示讀詞語(yǔ)
②讓我們連起來(lái)再讀一次,。
5.老師把生字寶寶都送回課文里了,,讓我們來(lái)讀讀課文,你喜歡那一行就多讀 幾遍,!
6.反饋:學(xué)生讀自己喜歡的行,,相機(jī)板書,分別讀的時(shí)候鞏固,。
①“藍(lán)天是白云的家,。”指名讀,,帶全班讀,。
②“土地是禾苗的家?!敝该x,,還有沒(méi)有和他一樣喜歡這一句的,想讀的站起 來(lái)讀,。 一這句話里面就有一個(gè)生字寶寶(舉起“土”字讓學(xué)生讀) 二你有什么方法記住土字(加一加,,減一減的方法) 三組詞觀察田字格里的土字(起筆、重要筆畫) 四帶這小朋友們的發(fā)現(xiàn)寫土字 五老師提醒:小朋友在寫土字的時(shí)候要注意第三筆橫要寫得長(zhǎng)些
③“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,?!敝该x,,分男女生比賽讀。
④“大海是魚(yú)兒的家,?!敝该x,小組比賽讀,。
⑤“地球是我們共同的家,。”全班齊讀,。
7.小朋友你們看這是什么,?(白云、禾苗,、小鳥(niǎo),、魚(yú)兒)頭飾,學(xué)生跟這老師 說(shuō)一遍這些詞語(yǔ),。我們分四個(gè)小組來(lái)讀一讀,。
8.小結(jié):小朋友們都讀得這么好,老師就把這個(gè)頭飾送給你們每個(gè)小組,。
三,、 學(xué)習(xí)生字“云”
1.看見(jiàn)小朋友們讀得這么帶勁,老師忍不住也想讀一讀,,讓老師來(lái)讀一行,,行 嗎?,。(出示課件“藍(lán)天是白云的家”,。)
2.瞧!這里面就藏著一個(gè)生字寶寶請(qǐng)看(出示“云”字飛出來(lái))“云” ,,誰(shuí) 來(lái)和它打招呼,。
① 你有什么方法記住這個(gè)云字(加一加,減一減得方法)
② 下面這個(gè)部分就是我們要學(xué)習(xí)的新筆畫“撇折”(出示課件)
③ 請(qǐng)跟老師書空筆畫(2 遍)
④ 組一組詞,。(請(qǐng) 2 個(gè)學(xué)生)
⑤ 那我們?cè)趺茨馨言谱謱懙闷?,觀察田字格里的云字。(請(qǐng)生回答)
⑥ 下面就寫云的筆順,。
⑦ 帶著小朋友的發(fā)現(xiàn)我們來(lái)寫云字,。 (提醒學(xué)生:云字第二筆稍長(zhǎng)壓在橫中線上)
3.反饋學(xué)生寫的生字
四、總結(jié)
白云,、小鳥(niǎo),、大海、禾苗都有家,,地球又是我們共同的大家,,讓我們 一起保護(hù)我們美麗的地球,。最后,讓我們美美的把課文讀一讀,。
共同的家
藍(lán)天 (白云) 樹(shù)林 (小鳥(niǎo))
地球 共同的家
大海 (魚(yú)兒) 土地 (禾苗)
一年級(jí)《家》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
1,、學(xué)唱并表演《草原就是我的家》。
2,、聆聽(tīng)歌曲《我是人民小騎兵》,。
3、編創(chuàng)與活動(dòng),。
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),,讓學(xué)生感受蒙古族民歌的特點(diǎn),,能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲,。
2,、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情,,掌握蒙古舞的基本動(dòng)作,。
3、引導(dǎo)學(xué)生相互合作,,創(chuàng)造性地參與音樂(lè)表演實(shí)踐活動(dòng),,感受集體創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生民族情感增進(jìn)民族團(tuán)結(jié),。
1,、讓學(xué)生感受蒙古族民歌,有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音的高低的聽(tīng)辨能力和感受能力。
2,、創(chuàng)編表演歌曲,。
《草原就是我的家》是一首蒙古族民歌,由于學(xué)生沒(méi)有去過(guò)內(nèi)蒙古,,對(duì)蒙古族不是很了解,,蒙古族的民間舞蹈就更不熟悉了。如何讓我們的孩子感受,、理解和體驗(yàn)蒙古族歌舞和蒙古族文化,,是我們需要探索的問(wèn)題。為了讓他們更好的理解想象歌曲的音樂(lè)形象,,課堂上我以“到遼闊的草原”為主線,,通過(guò)欣賞草原美景,,感受蒙古人多姿多彩的生活等手段讓學(xué)生充分了解這一民族的文化,從而引導(dǎo)學(xué)生有感情地表演唱歌曲《草原就是我的家》,。在演唱實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)集體舞等手段,,逐步加深情感體驗(yàn),進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的情感共鳴,。
多媒體,、電子琴、錄音機(jī),、磁帶,、打擊樂(lè)器。
一,、組織教學(xué)
1,、播放木琴獨(dú)奏曲《我是人民小騎兵》,學(xué)生做律動(dòng)進(jìn)教室,。(學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲情緒做揚(yáng)鞭催馬動(dòng)作)
2,、師生問(wèn)好。
二,、教學(xué)導(dǎo)入
1,、師問(wèn);同學(xué)們,,我們剛才聽(tīng)到的樂(lè)曲太好聽(tīng)了,,這個(gè)美麗的地方到底是哪兒呢?在這首樂(lè)曲中,,你聽(tīng)到了什么,?又仿佛看到了什么?說(shuō)說(shuō)自己的感受,。
2,、多媒體課件展示;展示蒙古族人民歌舞的畫面,。讓學(xué)生談?wù)勛约嚎吹疆嬅婧蟮南敕ā?生自由發(fā)揮想象回答)
3,、師;同學(xué)們回答的都很好,,蒙古族人民是個(gè)能歌善舞的民族,,他們生活在遼闊美麗的大草原上,他們都非常熱愛(ài)綠色的大草原和可愛(ài)的家鄉(xiāng),。今天咱們就來(lái)學(xué)唱一首內(nèi)蒙古民歌《草原就是我的家》,。(展示大歌譜)
三、學(xué)唱新歌
1,、播放歌曲,。
2,、讓學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。
3,、學(xué)唱簡(jiǎn)譜,,注意音準(zhǔn)。(小組合作學(xué)唱簡(jiǎn)譜)
4,、教師用電子琴演奏歌曲,,讓學(xué)生隨著音樂(lè)哼唱。(學(xué)生跟著琴聲用“啊”來(lái)哼唱)
5,、讓學(xué)生自己填加歌詞來(lái)演唱,。
6、請(qǐng)學(xué)生跟著伴奏帶演唱一遍,,教師指出不足的地方,,并給予鼓勵(lì)。(演唱時(shí)要注意身體放松,,咬字清晰,用活潑,、愉快的心情來(lái)演唱)
7,、師;同學(xué)們唱的好極了,,老師為你們鼓掌,,想再唱一遍嗎?(學(xué)生再次演唱歌曲,,感受歌曲的情緒,,把歌曲唱的更動(dòng)聽(tīng))教師可以用碰鈴給歌曲伴奏,活躍學(xué)生的演唱情緒,。
師,;同學(xué)們看了老師的表演你們想試試嗎?
四,、編創(chuàng)活動(dòng)
1,、給歌曲伴奏。(分組討論,、合作,、探究,給歌曲伴奏)
2,、創(chuàng)編歌舞,。(學(xué)生分小組進(jìn)行創(chuàng)編舞蹈,發(fā)揮自己的才能)
3,、評(píng)比,。評(píng)出最優(yōu)美的動(dòng)作,,大家進(jìn)行模仿學(xué)跳。
五,、合作表演
1,、師;同學(xué)們剛才發(fā)揮想象給歌曲進(jìn)行了伴奏和伴舞,,表現(xiàn)非常出色,。下面就請(qǐng)出我們班的“小歌星”來(lái)演唱歌曲,我們進(jìn)行合作表演,。
2,、教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),并指出不足之處,。
六,、音樂(lè)游戲
1、師,;同學(xué)們下面我們來(lái)做個(gè)游戲,,比比誰(shuí)的耳朵最好,模仿的最像,。
2,、多媒體播放汽車、輪船,、動(dòng)物,、交通工具等發(fā)出的聲音。(學(xué)生根據(jù)自己聽(tīng)到的來(lái)辨別,,并說(shuō)出是由什么物體或動(dòng)物發(fā)出來(lái)的,?模仿一下,看誰(shuí)模仿的最像)
七,、小結(jié)
同學(xué)們,,老師今天很榮幸跟你們一起到美麗的大草原上游玩,我看到了你們對(duì)大草原的喜愛(ài)之情,,你們給蒙古族兒童帶去了歡樂(lè),、帶去了幸福,有了你們,,廣闊的大草原將會(huì)更加美麗,、歡騰、富有生機(jī),。
八,、下課
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走出教室。
一年級(jí)《家》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
★感情、心態(tài),、人生價(jià)值觀——愛(ài)家人,、愛(ài)朋友,同學(xué),,愛(ài)國(guó)家,,有大愛(ài)奉獻(xiàn)的精神,感受到愛(ài)的核心,。
★讀寫字——認(rèn)真學(xué)字在生活中,。注意筆畫順序:先撇后捺。
★詞,、語(yǔ),、句——練習(xí)句結(jié)構(gòu):我愛(ài)我的爸爸,我愛(ài)我的媽媽,,他們也愛(ài)我,。
★流利準(zhǔn)確的加入感情朗讀課文,要求背誦,。
★口語(yǔ)連接——照文章特例介紹自己的家,。
★慣性和學(xué)習(xí)技巧——連續(xù)學(xué)習(xí)聽(tīng)、讀,、寫,、的認(rèn)字法;每天培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣,。
1、通過(guò)課文的朗讀,,讓學(xué)者體會(huì)到親情的重要性,,感受到親人付出的愛(ài),也正要付出自己完整的愛(ài),。同時(shí)滲透愛(ài)祖國(guó),,愛(ài)集體,愛(ài)動(dòng)物的教育,。
2,、用耳聽(tīng)、嘴讀法去識(shí)字,。
用聽(tīng)讀法去認(rèn)字,。
教學(xué)方法手段:講述、討論,、演示,、復(fù)述、創(chuàng)造性作業(yè)等。
生字詞句卡,,錄音復(fù)讀機(jī),,多媒體磁盤課件
課時(shí)安排兩課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,,揭示課題,。
同學(xué)們,你們知道這個(gè)字念什么嗎,?出示字卡“家”,,我們每個(gè)人都有自己的家,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你家里有什么人呢,?(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句式說(shuō)話:我家有,,有,還有,。)
剛才很多小朋友向大家介紹了家里的情況,,有一位小朋友聽(tīng)了以后,她也要向大家介紹自己的家,,你們想聽(tīng)嗎,?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我的家》。齊讀,。
二,、授新課。
1,、播放課文錄音,。
2、學(xué)生打開(kāi)書,,右手指課文跟老師讀兩次,。
3、男生女生比賽讀,。
4,、齊讀。
5,、老師讀前,,學(xué)生讀后。同學(xué)們讀的真棒,,我們不看書,,老師讀出前邊的,看看大家能不能接著老師的背出后面的,。
6,、齊背,。
師:通過(guò)讀背課文,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小女孩的家里都有誰(shuí)呢,?大家想不想去他家看一看,?墻大家閉上眼睛,坐上火車“嗚——”“?!钡搅?,請(qǐng)大家觀看(出示掛圖)。
7,、小女孩的爸爸媽媽在干什么呢,?小女孩又在做什么呢?
8,、他們臉上是怎樣的表情(他們開(kāi)心嗎,?大家看,小女孩笑得最甜了,,你知道為什么嗎,?你能用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎?)(爸爸愛(ài)我……)別人愛(ài)你,,你也愛(ài)別人,,這就是幸福、溫暖,。
9,、你們的爸爸媽媽愛(ài)你嗎?你愛(ài)自己的爸爸媽媽嗎,?怎么愛(ài)(給自己做飯,,輔導(dǎo)作業(yè),接送上學(xué)等,;給父母倒杯水,,好好學(xué)習(xí),關(guān)心父母)
10,、大家跟小女孩一樣都有一個(gè)幸福、溫暖的家,,也能快樂(lè)的成長(zhǎng)(齊讀第三句)
11,、小朋友們,在你身邊除了爸爸媽媽,,還有什么人愛(ài)你,,同時(shí)你也愛(ài)他們?我們現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)身邊的愛(ài),。
老師愛(ài)我,。爺爺愛(ài)我。
同學(xué)愛(ài)我,。愛(ài)我,。
我也愛(ài)。我也愛(ài),。
三,、學(xué)習(xí)字詞
1、同學(xué)們?cè)谖椅覀儎偛艑W(xué)習(xí)課文的時(shí)候,,有幾個(gè)調(diào)皮的字寶寶從書中跑出來(lái),,你們能認(rèn)出他們嗎?
2,、出示生字卡,,學(xué)生認(rèn)讀,
3,、開(kāi)火車讀,。
四、作業(yè)
1,、同學(xué)們今天真棒,,不但背會(huì)了課文,還認(rèn)識(shí)了好多字寶寶,。今天回家,,把這首童謠背給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2,、在百度搜索歌曲《我愛(ài)我的家》聽(tīng)唱,。
五、板書設(shè)計(jì),。
《我的家》
爸爸媽媽我
幸福溫暖
這節(jié)課注重學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀,,讓學(xué)生正確、流利,、有感情的朗讀課文,,聯(lián)系背誦。感受家?guī)?lái)的溫暖與幸福,。愛(ài)親人,、愛(ài)同學(xué),愛(ài)家,,愛(ài)祖國(guó),,有奉獻(xiàn)愛(ài)的愿望,體會(huì)幸福的核心是愛(ài)使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí),,真正將課程改革落到實(shí)處,。
教學(xué)反思
在本節(jié)課教學(xué)中注重訓(xùn)練學(xué)生的“說(shuō)”并教給一定的說(shuō)話方法,;注重訓(xùn)練學(xué)生的“聽(tīng)”,體現(xiàn)在學(xué)生互相評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié),,打破了單一的要求學(xué)生“說(shuō)”的形式,。注重雙向互動(dòng),教師和學(xué)生共同活動(dòng),,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃,,能積極參與,形成民主和諧的氣氛,。抓住“愛(ài)”這一主線,,讓“愛(ài)”做主,讓學(xué)生會(huì)“說(shuō)家”更懂得如何“愛(ài)家”,。把口語(yǔ)交際課與寫話訓(xùn)練巧妙結(jié)合,,使學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)話的同時(shí)學(xué)會(huì)寫一段完整的話,為寫作打好基礎(chǔ),、作好鋪墊,。
本節(jié)課我也看到自己在教學(xué)方面存在著一些需改進(jìn)之處:
1、課堂上,,學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)不夠規(guī)范時(shí)教師應(yīng)及時(shí)糾正,,進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
2,、應(yīng)做到注重每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,,對(duì)于個(gè)別口語(yǔ)表達(dá)能力差的同學(xué),要多做指導(dǎo),。
一年級(jí)《家》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九
教學(xué)目的:
1.讀懂課文內(nèi)容,,初步懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)人類和動(dòng)、植物的生存環(huán)境,,即我們的地球,。
2.練習(xí)用“( )是( )的家”句式說(shuō)話。
3.朗讀課文,,背誦課文,。
教學(xué)重點(diǎn):
在讀中理解課文內(nèi)容;有語(yǔ)氣朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解共同的家是地球;說(shuō)話訓(xùn)練,。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片
聯(lián)系自己的家,,以及在家中的表現(xiàn),引入課題,。
師:今天,,老師就和你們一同來(lái)學(xué)習(xí)一首非常好聽(tīng)的關(guān)于家的兒歌,。
師:我們一起來(lái)讀課題,。
1.讀詞:
藍(lán)天 白云 樹(shù)林 小鳥(niǎo) 小河 泥土 種子 魚(yú)兒 地球 共同
2.理解詞語(yǔ)
估計(jì):共同是什么意思?
對(duì)策:我們可以說(shuō)共同的什么呀?(朋友,、學(xué)校、教室,、老師)
3.讀課文,。
要求:讀準(zhǔn)字音,按句逗停頓,。
a)
自己放聲讀
b)同桌互相讀,,檢查字音。
c)指名反饋,,評(píng)讀,。
1.自由讀課文,說(shuō)說(shuō)從課文中你知道了什么?
2.質(zhì)疑
1.觀察思考,。
(出示課件)(引導(dǎo)學(xué)生從高往低說(shuō),。說(shuō)出哪一句,就點(diǎn)擊哪一句,。學(xué)習(xí)哪一句,。)
品味前四句
a“藍(lán)天是白云的家”
(1)估計(jì):生說(shuō)出有白云。
對(duì)策:“白云在哪里呢?”
估計(jì):“在藍(lán)天上,?!?/p>
對(duì)策:“那么藍(lán)天就是白云的家?!?/p>
估計(jì):?jiǎn)枺簽槭裁凑f(shuō)藍(lán)天是白云的家?
對(duì)策:因?yàn)榘自圃谒{(lán)天上自由自在,,愉快的飄來(lái)飄去,有一種家的幸福感,,歡快感,,你能讀出這種歡快感嗎?
自己讀,教師范讀`,,同桌互讀,,齊讀。
b“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”,。
(1)指名讀這句話,。
估計(jì):樹(shù)林為什么是小鳥(niǎo)的家?
對(duì)策:讀出小鳥(niǎo)在森林里快樂(lè)的歌唱的歡快勁。
出示圖畫,,進(jìn)一步體會(huì),。
c“小河是魚(yú)兒的家,泥土是種子的家,,“
估計(jì):對(duì)這兩句話你有什么問(wèn)題?
對(duì)策:第一,,“小河是魚(yú)兒的家”,可引導(dǎo)學(xué)生抓魚(yú)兒的家在哪兒?小河為什么是魚(yú)兒的家?
第二,,“泥土是種子的家”,,可引導(dǎo)學(xué)生抓種子的家在哪兒?泥土為什么是種子的家?
2.指導(dǎo)朗讀
3.欣賞畫面,,體會(huì)感情,指導(dǎo)朗讀四句,。
4.學(xué)習(xí)最后兩句,。
(1)“每個(gè)孩子都有自己的家,地球是我們共同的家”,。
估計(jì):為什么說(shuō)地球是我們共同的家?
對(duì)策:出示大屏幕,,齊讀:地球是我們共同的家。
(2)小結(jié):世界上萬(wàn)物生長(zhǎng),,包括人類動(dòng)物植物,,他們雖然都有自己的家,但是他們都生活在地球上,,所以地球是我們共同的家,。我們只有一個(gè)地球,離開(kāi)了這個(gè)地球,,我們就沒(méi)有家了,。我們應(yīng)該怎樣做呢?
(像愛(ài)護(hù)自己的家一樣愛(ài)護(hù)地球)
(3)讀這兩句
5.體會(huì)情感,朗讀全篇,。
1.指導(dǎo)背誦課文內(nèi)容,。
你發(fā)現(xiàn)課文中每句話都有什么共同之處嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生先找規(guī)律,再背誦,。)
2.照樣子說(shuō)一說(shuō),。
(1)泥土是(種子)的家。藍(lán)天是( )的家,。小河是( )的家,,大山是( )的家。
(2)看圖片說(shuō)( )是( )的家,。
(3)自己說(shuō)( )是( )的家,。
(4)你能把你說(shuō)的話連起來(lái)嗎?
這節(jié)課你有什么收獲?
一年級(jí)《家》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十
1、熟讀課文,,理解課文,。
2、學(xué)習(xí)一,、二類生字,。
一、導(dǎo)入
家是我們最喜歡的地方,,那里記錄了大家的喜怒哀樂(lè),,我們感受到了來(lái)自家的溫暖和幸福,這節(jié)課我們一起來(lái)看看《小動(dòng)物的家》。
二,、新課
1,、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋季)
你怎樣知道秋天來(lái)了?(落葉)
2、我們要學(xué)的這篇課文就以落葉為線索來(lái)引出小動(dòng)物們的家,,請(qǐng)大家聽(tīng)老師讀課文。
3,、請(qǐng)你跟老師一起讀課文,。
4、小組練習(xí)讀課文,。
5,、指名分段讀課文。
6,、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合畫面用自己的話說(shuō)一說(shuō)畫面內(nèi)容,。
7、都有哪些小動(dòng)物知道秋天來(lái)了?
哪里是小動(dòng)物的家?(美麗的大自然)
還有哪些小動(dòng)物會(huì)把什么當(dāng)作自己的家?
8,、畫出自己喜歡的詞句積累,。
9、學(xué)習(xí)一,、二類生字,。
(1)出示一、二類生字卡片,,練讀,。
(2)學(xué)習(xí)一類生字。
當(dāng):多音字又讀“當(dāng)時(shí)”,。
葉:課文中出現(xiàn)好多次“樹(shù)葉”這個(gè)詞語(yǔ),,我們來(lái)學(xué)習(xí)“葉”字,學(xué)習(xí)新的偏旁“口”,,你還知道哪些帶有“葉”字的詞語(yǔ)?
池:哪個(gè)字加上三點(diǎn)水兒組成了“池”,,你有什么好辦法記住這個(gè)字?
自:你能用“自己”來(lái)說(shuō)一句話嗎?
方:正方形是一種形狀,你還知道哪些形狀,。它還是一個(gè)姓,。注意筆順。
坐:會(huì)意字,,兩個(gè)人坐在土堆上,。誰(shuí)能給大家演示一下正確的坐姿。
10,、指導(dǎo)朗讀:
1)課文的第一段要讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)之情,。如:“碧藍(lán)碧藍(lán)”“火紅火紅”“金黃金黃”。
2)小燕子說(shuō)的那句話語(yǔ)速要稍快些,。
三,、復(fù)習(xí)鞏固
說(shuō)一說(shuō)你眼中的秋天,。
板書設(shè)計(jì):
小動(dòng)物的家
小蟲(chóng)房子
螞蟻樹(shù)葉小船
小魚(yú)小傘
燕子信
作業(yè)設(shè)計(jì):
有感情的朗讀課文,背誦課文第一段,。
一年級(jí)《家》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一
1,、知識(shí)與能力
讓學(xué)生了解家庭成員及他們之間的關(guān)系,感受家庭的發(fā)展變化
2,、行為與習(xí)慣
形成初步的小主人意識(shí),,能用自己的方式愛(ài)父母長(zhǎng)輩,積極參與家務(wù)勞動(dòng)及家庭活動(dòng),;
3,、情感與態(tài)度
知道自己是家庭一員,學(xué)會(huì)關(guān)心家人,,感受健康,、和諧的家庭氣氛。
1,、今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲,,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。放歌曲《讓愛(ài)住我家》,。學(xué)生傾聽(tīng)感受
2,、你聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?你對(duì)這首歌的哪句歌詞印象最深刻,,你能記住哪句歌詞呢,?
3、這首歌的名字就是《讓愛(ài)住我家》,,這節(jié)課我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我的家,。出示課題。
1,、你愛(ài)你的家嗎,?我們來(lái)一次“愛(ài)家比賽”好不好,?
2、智闖五關(guān)。
挑戰(zhàn)第一關(guān):走進(jìn)我的家,!
我們每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)幸福的家,,“走進(jìn)我的家”就是讓同學(xué)們用自己喜歡的方式介紹你的家,。
1,、小組交流:同學(xué)們相互交流各自的全家福。展示自已的家庭照片,,介紹家庭成員的基本情況,。讓學(xué)生進(jìn)行有條理地介紹。
2、各組選代表到前面介紹,。展示自己的全家福,,并介紹家人
3、評(píng)價(jià):你覺(jué)得這幾位同學(xué)誰(shuí)介紹得最好,?為什么,?
挑戰(zhàn)第二關(guān):考稱呼
1、你能說(shuō)出家人之間的關(guān)系嗎,?我提問(wèn)請(qǐng)你回答. 教師問(wèn)人物,,學(xué)生回答如何稱呼
2、拍手游戲,,比如:我問(wèn)爸爸的爸爸叫什么?你就答爸爸的爸爸叫 —— ,聽(tīng)懂了嗎?
第三關(guān):關(guān)愛(ài)在我家!
師:我們是在長(zhǎng)輩的關(guān)心和照顧下長(zhǎng)大的,誰(shuí)能講講長(zhǎng)輩關(guān)心照顧我們的事情,?想好了你就站起來(lái)發(fā)表意見(jiàn),。
師:剛才大家都講了長(zhǎng)輩關(guān)心照顧我們的生活瑣事,通過(guò)這些生活瑣事你體會(huì)到了什么,?
過(guò)渡:老師覺(jué)得愛(ài)應(yīng)該是相互的,,我想我們也應(yīng)該為爺爺、奶奶,、爸爸,、媽媽做點(diǎn)什么。讓我們進(jìn)入第四關(guān),。
第四關(guān): 我愛(ài)我的家!
1,、請(qǐng)同學(xué)們想一想用什么方式表達(dá)你對(duì)家人的愛(ài)呢?
2,、學(xué)生們討論后匯報(bào),。
生:畫一幅畫、唱歌,、做家務(wù),、做生日卡等。
那么就用你手中的筆表達(dá)你對(duì)家人的愛(ài)吧,!生發(fā)揮自己想象畫一幅畫,。
同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了,體現(xiàn)了我們也愛(ài)長(zhǎng)輩,;我們也關(guān)心爺爺,、奶奶、爸爸,、媽媽,。
第五關(guān):是非分得清。
在每個(gè)數(shù)字后面都有一個(gè)小故事請(qǐng)你評(píng)說(shuō),要求先說(shuō)說(shuō)對(duì)錯(cuò),,再說(shuō)為什么,?同桌交流。
1,、小明每天早晨自己穿衣服,、洗臉。
2,、奶奶生病了,,強(qiáng)強(qiáng)給奶奶拿藥、倒水,。
3,、媽媽洗衣服,剛剛給媽媽擦汗,。
4,、小剛一回家,就讓媽媽拿鞋,、倒水,。
學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)提問(wèn),。
我想說(shuō):我們的家是平凡的,、普通的,但親人給我們的愛(ài)卻是無(wú)私的、偉大的,。此時(shí)此刻,,你最想對(duì)親人說(shuō)什么?
師:通過(guò)今天的活動(dòng),你們連闖五關(guān),,老師發(fā)現(xiàn)你們都是家里很棒的小主人,,請(qǐng)把你們的作品獻(xiàn)給你們的家人好嗎?你們這么棒,,《讓愛(ài)住我家》就是老師送給你們的禮物,。讓我們共同唱起來(lái)跳起來(lái)吧。那么就讓愛(ài)住你家,讓愛(ài)住我家,讓愛(ài)住我們的家,。
《我愛(ài)我的家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)一年級(jí)上冊(cè)教材,。我們都知道:家是人人都有的,又是每個(gè)人的生活離不開(kāi)的,。因此我在教學(xué)過(guò)程中使用的每一張圖片,、與孩子們的每一句對(duì)話,都意在讓學(xué)生充分體會(huì)家庭生活的溫馨,、家庭成員之間的關(guān)愛(ài),,感受家庭的溫暖,,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的親近感、歸屬感和責(zé)任感,,激發(fā)學(xué)生愛(ài)家的情感,。
在教學(xué)中,我積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,,用歌曲《讓愛(ài)住我家》來(lái)引入課題,,巧妙地設(shè)計(jì),讓學(xué)生產(chǎn)生迫不及待地要求獲取新知的情感,,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)。
家是學(xué)生最熟悉的,。所以學(xué)生交流自己對(duì)父母的了解,,學(xué)生侃侃而談。我在課堂安排一個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們交流自己家的全家福,,孩子們興奮地交流著,,在匯報(bào)的時(shí)候,有的孩子拿來(lái)的是一家三口的照片,,有的是一家四口,,有的三代同堂,。有家就有親情,,從照片的交流中,學(xué)生們感受到了濃濃的親情,。家人對(duì)孩子的關(guān)心是無(wú)微不至的,,孩子都能感受到,學(xué)生紛紛談了自己的家長(zhǎng)是怎樣關(guān)心自己的,。通過(guò)回憶生活中的事例,,啟發(fā)學(xué)生關(guān)心父母自然是水到渠成了。在教學(xué)的第四個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們畫自己家的時(shí)候,,有一些孩子很有意思,,他們都先想到畫一間房子。這使我想到孩子們是不是在認(rèn)為家就是自己住的房子,?我馬上提醒,,有房子一定要有人,在你家有哪些人???孩子們紛紛下筆,畫面更生動(dòng)了,。
在《我愛(ài)我的家》一課的教學(xué)中我也感受到了一些不足之處:隨著新課程改革的推行,,教師的素質(zhì)還需要不斷提高,,應(yīng)該將我們教學(xué)的空間發(fā)展得更為廣闊,教師還更應(yīng)該把課前的研究,、課內(nèi)的教學(xué)與課后的延伸有機(jī)融合,,這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)生既直接感受知識(shí),、又體會(huì)到運(yùn)用知識(shí)的樂(lè)趣,。