作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

大班語(yǔ)言母雞蘿絲去散步教案評(píng)課 大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案篇一

1、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,，了解故事中母雞和狐貍的特殊經(jīng)歷,，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

2,、通過(guò)小組合作的形式,，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。小組合作,，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,，大膽表演。

大黑板背景,、小圖書,、小道具等。

師：今天要講的故事就在身后的農(nóng)場(chǎng)里,，你看到了什么,？

幼：蜂房、池塘,、草堆,、磨坊，從文字上知道的,。

師：磨坊是什么地方,？

幼：磨坊是磨面粉的房子,。

師：我們來(lái)看看故事的主人公，不僅長(zhǎng)得漂亮還有一個(gè)好聽的名字叫蘿絲,，這么好的天氣母雞蘿絲去散步了,，散步的時(shí)候心情會(huì)怎么樣？

幼：散步的時(shí)候會(huì)很輕松,、很爽,、全身上下都舒服，可以使身體健康,，感覺很涼快,。

師：母雞蘿絲去散步時(shí)可能會(huì)發(fā)生什么事情？可能會(huì)發(fā)生一些不愉快的事情,，發(fā)生一些意外的事情,。仔細(xì)看看，母雞蘿絲去散步到底發(fā)生了什么事情,？

（幼兒翻閱圖書,，教師適時(shí)介入。）

師：你們已經(jīng)笑得前仰后翻了,。你們看到了什么,？

幼：狐貍踩到了地上的耙子，因?yàn)樗蛔⒁獾侥鸽u蘿絲,，沒(méi)有看到地上的耙子,。

師：農(nóng)民伯伯用的耙子叫什么？

幼：釘耙,。

師：我們可以用一個(gè)好聽的詞“自作自受”,。

幼：?jiǎn)“统渣S連有口說(shuō)不出。

師：為什么不能說(shuō)出來(lái),？

幼：有聲音就會(huì)讓母雞蘿絲發(fā)現(xiàn),，狐貍不敢發(fā)出聲音。

師：母雞蘿絲去散步是怎么樣的,？

幼：母雞抬頭挺胸很神氣的樣子,，它輕松又自由自在，雄赳赳,、氣昂昂地根本沒(méi)有留意后面有壞蛋跟著,。

師：狐貍跟在后面好像在干什么？

幼：狐貍在打壞主意,，它的眼珠在骨碌碌地轉(zhuǎn)著,。

師：后面還發(fā)生了很多好玩的`事情，我們一起到書里去找經(jīng)過(guò)哪些地方,？發(fā)生了哪些事情,？剛才聽到了笑聲,，你發(fā)現(xiàn)哪里特別有趣、好笑,？

幼：狐貍撲到草堆里去了,。

師：草堆上發(fā)生的事情從哪里到哪里？

幼：從11頁(yè)到13頁(yè),，狐貍想撲過(guò)去吃母雞，結(jié)果掉進(jìn)草堆里了,。

師：從15 18頁(yè),，經(jīng)過(guò)磨坊的時(shí)候，發(fā)生了什么事情,？

幼：母雞蘿絲絆到了繩子,，結(jié)果面粉都灑在狐貍身上，變成了面粉狐貍了,。

幼：從7 10頁(yè)狐貍經(jīng)過(guò)池塘,，結(jié)果撲到池塘里，青蛙都撲到狐貍身上來(lái)了,。

師：還有很多好笑的事情,，我們可以用表演的方式來(lái)告訴大家，現(xiàn)在我們小組商量一下,，我們用童話劇的方式來(lái)表演,。（幼兒討論商量）

第一小組：表演7—10頁(yè)。

一位幼兒擔(dān)任故事中的旁白,，其他三位幼兒分別擔(dān)任母雞蘿絲,、青蛙、狐貍,。

選用歌曲《郊游》的曲調(diào),，改編歌詞來(lái)表演：“走走走走走，母雞蘿絲在前走,，走走走走走,，狐貍跟在后”。

第二小組：表演1 10頁(yè),。

以啞劇的方式來(lái)表演,，請(qǐng)大家猜表演的是什么內(nèi)容。

第三小組：表演3～5頁(yè),。

用快板的形式交流,。

師：講了這么多故事，母雞身后發(fā)生了很多危險(xiǎn),，她都不知道,，結(jié)果安全到家了,，你覺得這是一只什么樣的母雞？

幼：很輕松,、很勇敢,、悠閑自在的、優(yōu)雅的母雞,。

師：狐貍給你什么感覺,？

幼：很笨、超不動(dòng)腦筋,、自作自受,、倒霉得啞口無(wú)言。

師：這一路走來(lái)有很多麻煩的事情,，母雞什么也不知道,，但是她身后的狐貍卻很倒霉。以后母雞蘿絲去散步,，狐貍還會(huì)跟在后面嗎,？狐貍又會(huì)怎么倒霉呢？我們用表演或者畫畫的方式繼續(xù)編下去,。

大班語(yǔ)言母雞蘿絲去散步教案評(píng)課 大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案篇二

1,、仔細(xì)閱讀繪本，大膽講述自己對(duì)故事的理解,，感受繪本的幽默,。

2、能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏和故事線索大膽進(jìn)行模仿表演,。

3,、有對(duì)音樂(lè)游戲的興趣，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè),。

1,、幼兒已熟悉繪本故事及音樂(lè)。

2,、繪本《母雞蘿絲去散步》,。

3、視頻音樂(lè),。

1,、教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)入場(chǎng)。

2,、交流：有哪些小朋友喜歡散步呀,？你散步的時(shí)候發(fā)生過(guò)哪些有趣的事？

3、引入繪本：今天王老師準(zhǔn)備和小朋友們一起來(lái)讀一本關(guān)于散步的繪本,，書名叫《母雞蘿絲去散步》,。

4、師：母雞蘿絲去散步究竟會(huì)發(fā)生一些什么事情呢,？讓我們一起來(lái)看一看,。

5、幼兒自主閱讀,。

6,、教師提問(wèn)：發(fā)生了什么事？

1,、幼兒觀看視頻,。

2、教師組織幼兒進(jìn)行模仿表演母雞蘿絲散步和狐貍,。

1、師：狐貍太倒霉了,！瞧,，它出師就不利，被釘耙打了,，釘耙打在狐貍的頭上會(huì)發(fā)出什么聲音呀,？掉進(jìn)池塘呢，又會(huì)發(fā)出什么聲音,？引導(dǎo)幼兒嘗試加入擬聲詞,。

2、完整欣賞動(dòng)畫,，幼兒自由為邊跟讀邊配音,，感受繪本幽默有趣。

1,、師：小朋友,，你們想不想自己來(lái)扮演母雞和狐貍來(lái)表演一下這個(gè)故事？

2,、幼兒自由選擇角色,，表演故事。

3,、集體表演故事,。（表演時(shí)可邊講述故事，邊表演,，加強(qiáng)故事趣味性）

大班語(yǔ)言母雞蘿絲去散步教案評(píng)課 大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案篇三

1,、通過(guò)欣賞繪本《母雞蘿絲去散步》，引導(dǎo)幼兒了解母雞蘿絲散步時(shí)的場(chǎng)景,，感受繪本帶來(lái)的詼諧樂(lè)趣,。

2,、嘗試運(yùn)用紅黃色系來(lái)裝飾母雞蘿絲散步時(shí)走過(guò)的場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)黃色為主色的暖色調(diào),。

《母雞蘿絲去散步》繪本ppt,、母雞蘿絲圖卡、彩色卡紙,、記號(hào)筆,、油畫棒、冷暖色系色塊,、一段輕柔的音樂(lè),。

1、出示母雞蘿絲圖卡,，引導(dǎo)幼兒回憶繪本情節(jié),。

2、在一個(gè)晴朗的午后,，母雞蘿絲去農(nóng)場(chǎng)散步,，但是在它散步時(shí)卻發(fā)生了好多有趣的事，誰(shuí)還記得,，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看,。

1、母雞蘿絲在農(nóng)場(chǎng)散步時(shí)發(fā)生了這么多趣事,，接下來(lái)讓我們一起跟隨母雞蘿絲,，再次去感受一下吧！

2,、師幼共同欣賞繪本,，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)母雞蘿絲散步場(chǎng)景的色彩變化。（每個(gè)場(chǎng)景是以紅黃色系為主,、黃色為主色的暖色調(diào),。）

3、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了 請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看,。

4,、你看到的這些顏色給你什么樣的感覺 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看 （這些顏色有一個(gè)好聽的名字叫暖色調(diào)。）

5,、教師出示暖色系色塊ppt,，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察了解暖色調(diào)帶給人的溫暖感覺。

6,、暖色調(diào)有一個(gè)好朋友叫冷色調(diào),，我們一起來(lái)欣賞下。（出示冷色系色塊ppt。）

7,、它給你什么樣的感覺 你來(lái)說(shuō)說(shuō)看,。（寒冷。）

8,、出示冷暖色系對(duì)比圖,，引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)母雞蘿絲散步時(shí)場(chǎng)景的主色調(diào)是暖色系。

9,、我們的作畫材料中有暖色系的顏色嗎 請(qǐng)你把他找出來(lái),。（油畫棒。）

10,、接下來(lái),，請(qǐng)你們也來(lái)扮演母雞蘿絲，想一想,，母雞蘿絲散步時(shí)還會(huì)去哪些地方 請(qǐng)你將它畫在你們的紙上,。（教師簡(jiǎn)單介紹作畫要求。）

1,、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用紅黃色系來(lái)裝飾母雞蘿絲散步時(shí)走過(guò)的場(chǎng)景,，并注意畫面的飽滿。（播放輕音樂(lè),。）

2,、教師適時(shí)指導(dǎo),，幫助個(gè)別能力弱的幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,。

1、請(qǐng)幼兒自主地將完成的作品貼于展板上,。

2,、這張畫是誰(shuí)畫的 這么溫暖，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看,。說(shuō)說(shuō)你的母雞蘿絲去了哪些地方,。

大班語(yǔ)言母雞蘿絲去散步教案評(píng)課 大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案篇四

《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非?；膶?duì)比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事,，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。

為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,，重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事,。我決定分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事,，并感受,、體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂(lè)趣：看圖聽故事學(xué)動(dòng)詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。

1,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解,。

圖畫書、農(nóng)場(chǎng)地圖圖片,、紙偶母雞,。

1、出示“農(nóng)場(chǎng)地圖”,，激發(fā)幼兒的好奇心,。

師：今天，老師帶給小朋友一個(gè)非常有趣的故事——《母雞蘿絲去散步》,。這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng),，你看到了什么？

2,、講述故事,，引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)詞。

教師一邊講述故事,、一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時(shí)經(jīng)過(guò)的地方,，并運(yùn)用語(yǔ)氣、體態(tài)和手勢(shì)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)詞,。

提問(wèn)：母雞蘿絲都去過(guò)哪些地方,？（院子、池塘,、草堆,、磨房、籬笆,、蜜蜂房,。）

提問(wèn)：它是怎么來(lái)到這些地方的？你看到了哪些動(dòng)作,？（走過(guò),、繞過(guò)、越過(guò),、穿過(guò),、鉆過(guò)。）

師：今天,，母雞蘿絲又去散步了,，會(huì)發(fā)生什么事呢,？快去書里找找吧1

3、引導(dǎo)幼兒自主閱讀,、發(fā)現(xiàn)圖畫中的樂(lè)趣,。

提問(wèn)：你們看完書為什么都笑了呢？看到了什么,？發(fā)生了什么事,？你能講講自己感到最可笑的那頁(yè)故事嗎？

先請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁(yè)故事,，再讓幼兒以小組形式互相講述,、交流。鼓勵(lì)幼兒大膽講述圖書部分內(nèi)容,，教師根據(jù)幼兒的講述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,，幫助幼兒正確理解故事內(nèi)容。

4,、師幼共同閱讀,，加深理解。

師：老師來(lái)講母雞蘿絲散步的故事,，小朋友們來(lái)講狐貍發(fā)生的故事,，好嗎？

講完后引導(dǎo)幼兒給這個(gè)故事起個(gè)新名字,。

可以和孩子繼續(xù)討論：你喜歡這個(gè)故事嗎,？這是一只什么樣的母雞？什么樣的狐貍,？讓孩子體會(huì)并描述母雞和狐貍的性格特點(diǎn),。還可以引導(dǎo)幼兒表演這個(gè)故事。

對(duì)于這個(gè)活動(dòng),，我們?cè)诓煌钠叫邪噙M(jìn)行了多次的教學(xué)和調(diào)整,。

第一次活動(dòng)之后,，教師和孩子都有種很“累”的感覺,。首先，教師展開圖片學(xué)習(xí)動(dòng)詞就占了半節(jié)課的時(shí)間,，然后教師又試圖把所有的閱讀活動(dòng)的目標(biāo)都展示出來(lái),。整節(jié)課幼兒都被教師“牽著鼻子走”，結(jié)果使幼兒對(duì)圖書的興趣沒(méi)有老師預(yù)計(jì)的那么濃厚,，教學(xué)重點(diǎn)不突出,。這時(shí)我們意識(shí)到，不可能只通過(guò)一次閱讀活動(dòng)就達(dá)到所有的目標(biāo),，應(yīng)該在若干個(gè)活動(dòng)中分別體現(xiàn)出來(lái),。

針對(duì)第一次活動(dòng)出現(xiàn)的問(wèn)題,，我首先將開始部分做了調(diào)整，加入了老師的體態(tài)語(yǔ)言和語(yǔ)氣節(jié)奏的暗示,，帶動(dòng)幼兒積極地模仿動(dòng)作,、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，結(jié)果幼兒很快就掌握了動(dòng)詞的學(xué)習(xí),。其次,，我將幼兒自主閱讀作為活動(dòng)的重點(diǎn)。

在第二次自主閱讀后的講述活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),，幼兒對(duì)圖書的理解是受各自閱讀水平所制約的,。有的幼兒能聯(lián)系前后書頁(yè)的因果關(guān)系，明白事情發(fā)展的原因,；而有的幼兒只能觀察單幅畫面的內(nèi)容,，無(wú)法正確理解故事。而幼兒閱讀理解水平是受多方面因素影響的,，如幼兒年齡,、性別、認(rèn)知能力,、智力水平,、生活環(huán)境等等。所以在第三次活動(dòng)中我將此環(huán)節(jié)調(diào)整為自主閱讀后分小組講述,。這樣,，幼兒產(chǎn)生理解錯(cuò)誤時(shí)可尋求同伴的支持，教師也可以輪流參與到幼兒中去,，幫助幼兒理清故事的發(fā)展脈絡(luò),。

為了解決集體閱讀時(shí)幼兒一味跟讀的現(xiàn)象，我采取與幼兒分角色講述的方法,，讓幼兒講述出狐貍發(fā)生的故事,，幼兒的積極性一下就提高了、充分體驗(yàn)了不同角色心理的變化,，也體驗(yàn)了書面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化,。

大班語(yǔ)言母雞蘿絲去散步教案評(píng)課 大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案篇五

1、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力,。

2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片,，大膽想象故事情節(jié),。

3、體會(huì)圖畫的幽默詼諧,，在讀圖中感受閱讀的樂(lè)趣,。

1,、白板課件。

2,、母雞手偶,。

（1）師：今天，老師要給小朋友們介紹一位新朋友,，它有一個(gè)好聽的名字叫蘿絲,。大家和它打個(gè)招呼吧！

（2）師：這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng),，瞧,！母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場(chǎng)美景,。

（1）師：在一個(gè)晴朗的午后,，母雞蘿絲要去散步了，但是在它散步的時(shí)候,，卻發(fā)生了好多有意思的事,，我們一起來(lái)看看吧。

（2）師：它快樂(lè)地走著,，可在這快樂(lè)的背后,，卻藏著危險(xiǎn)?？矗,。ǔ鍪居泻偽搽S的完整封面）母雞蘿絲知道背后的危險(xiǎn)嗎？猜猜它最終被狐貍吃掉了嗎,？（請(qǐng)幼兒大膽猜想）

（3）她走過(guò)院子,，呀！狐貍撲上來(lái)啦,！

請(qǐng)你猜一猜：狐貍抓到母雞了嗎,？如果沒(méi)有，是什么讓她逃離了危險(xiǎn)呢,？引導(dǎo)觀察圖中的釘耙,，會(huì)不會(huì)和釘耙有關(guān)系呢？狐貍一腳踩到了釘耙,，釘耙一個(gè)反彈,，狠狠地打到了它的臉上,。哎,！真是虛驚一場(chǎng)！那母雞蘿絲知道身后發(fā)生的可笑的事情嗎,？

（4）它繼續(xù)往前走,，繞過(guò)池塘,， 瞧，狐貍這次離它更近了,，當(dāng)時(shí)還有哪些小動(dòng)物在場(chǎng),？（蝴蝶、青蛙,、小鳥）如果當(dāng)時(shí)你是它們,，想想你會(huì)怎么說(shuō)？（提醒幼兒大膽想象說(shuō)）可是,，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景太嚇人,，小動(dòng)物們緊張得一句話也說(shuō)不出來(lái)了。這只可憐的母雞,，這回估計(jì)沒(méi)救了,。突然，狐貍腳下一滑,，“撲嗵”一聲,，一頭栽到池塘里，水花四濺,，差點(diǎn)把狐貍淹死,。這只倒霉的狐貍??！沒(méi)捉到母雞,，倒弄得自己像個(gè)落湯雞,。

（5）接著,，母雞又到哪些地方散步呢？又經(jīng)歷了哪些驚險(xiǎn)的故事呢？我們看著圖一起來(lái)說(shuō)說(shuō),，好嗎,？

（6）越過(guò)干草堆。蘿絲翻過(guò)干草堆，狐貍撲了上來(lái),，可它一頭扎了進(jìn)去,。那母雞蘿絲知道身后發(fā)生的可笑的事情嗎？

（7）經(jīng)過(guò)磨坊,。蘿絲經(jīng)過(guò)磨面房時(shí)腳鉤住了一根線,，狐貍撲上來(lái)時(shí)，上頭的一袋面粉正好澆了下來(lái),。

（8）蘿絲鉆過(guò)柵欄,，狐貍撲了上來(lái)，可它跌到在柵欄這邊的手推車?yán)?。鉆過(guò)蜜蜂房,。蘿絲從蜂箱下面走了過(guò)去,，可那輛手推車載著狐貍撞翻了蜂箱，狐貍被蜜蜂追得抱頭鼠竄。

（9）師講述：請(qǐng)你猜一猜,，這個(gè)故事的結(jié)尾是什么,？（母雞按時(shí)回到家吃晚飯。）

師：這個(gè)故事真有趣，那你們能不能給這個(gè)好聽的故事起個(gè)名字,？